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坐井觀天的心得
坐井觀天的心得1
從前，井里住著一只孤獨(dú)的青蛙。孤獨(dú)的青蛙在井里呆了一整天，抬頭看著天空，但是井口太小了，青蛙只能看到一小塊天空。在他心里，天空只有這么大。
事實(shí)上，天空比青蛙想象的要大得多。
一天，一只烏龜路過(guò)，看見(jiàn)一只青蛙坐在石頭上發(fā)呆。他忍不住對(duì)青蛙說(shuō)：“青蛙哥哥，你在干什么？”
“我在看天空�！鼻嗤芎吞@地回答。
“你知道天有多大嗎？”
“應(yīng)該和我的井口一樣大�！鼻嗤芪⑿χ�，它的井口和天空是美麗的。
“你知道井外有什么嗎？”烏龜似乎特別喜歡問(wèn)問(wèn)題，這讓青蛙很困惑。
青蛙有點(diǎn)不好意思：“不知道�！�
“井外的天空可大了！當(dāng)然，世界上最大的東西是海洋。每天都生活在海洋里，那里到處都是笑聲和歡笑，別提生活有多幸福了！”烏龜高興地說(shuō)，慢慢地爬走了。青蛙還在井口看天，現(xiàn)在有點(diǎn)寂寞了。
幾天后，一只可愛(ài)的小鳥又飛了進(jìn)來(lái)。鳥兒停在大樹上，歡快地鳴叫著，唱著美妙的音樂(lè)。青蛙問(wèn)小鳥：“小鳥，小鳥，井口外面的天空有多大？”一直覺(jué)得天只有井口大�！毙▲B一聽(tīng)，笑著說(shuō)：“天怎么可能小到井口？天空比井口大很多，真的`是無(wú)邊無(wú)際！”小鳥拍拍翅膀飛走了。它在廣闊的天空中四處玩耍。想到這，青蛙非常難過(guò)。
又過(guò)了幾天，許多小動(dòng)物來(lái)看它，告訴它井外有許多有趣的東西。青蛙意識(shí)到自己的知識(shí)真的很短視，以后一定要多出去走走！
坐井觀天的心得2
從前有一只青蛙住在一口枯井里。他從來(lái)沒(méi)有離開過(guò)枯井，所以他以為他抬頭看到的天空就是整個(gè)世界。所以這只青蛙成了短視的典范，一直充當(dāng)著老師教育學(xué)生的反面教材。親愛(ài)的讀者，如果你認(rèn)為所有的青蛙都是“短視”的，只是因?yàn)橐恢磺嗤茏诘仄骄�上，那你就錯(cuò)了，這是令人憤慨的。不信，就來(lái)見(jiàn)見(jiàn)這個(gè)“高科技青蛙”。
一只灰色的鴿子飛行后停在一口枯井上，看見(jiàn)一只小青蛙在盯著一個(gè)盒子�；银澴酉霚y(cè)試這只愚蠢的小青蛙。
“嗨，小青蛙，聽(tīng)說(shuō)你很有學(xué)問(wèn)。我想問(wèn)你！”鴿子驕傲，言語(yǔ)中帶著輕蔑和嘲諷。
小青蛙并不膽小，自信的拍了拍胸口�！凹佑停 �
“你知道神舟五號(hào)是什么時(shí)候發(fā)射的嗎？”鴿子問(wèn)。
小青蛙翻了個(gè)白眼，說(shuō)："神舟五號(hào)于2003年成功發(fā)射."
“是的'，看來(lái)我瞧不起你。還是那句話，你知道2008年8級(jí)地震發(fā)生在哪里嗎，死亡人數(shù)是多少？”
“等等，讓我想想。我知道�！�"四川汶川發(fā)生8級(jí)地震，死亡6萬(wàn)多人！"說(shuō)到這里，小青蛙流了幾滴眼淚——。他為汶川地震中死去的同胞感到悲傷。
“我再問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題，好嗎？”
“好�！�
"你知道第29屆奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行，什么時(shí)候開幕，起源于哪里嗎？"鴿子問(wèn)。
“第29屆奧運(yùn)會(huì)在中國(guó)北京舉行。開放時(shí)間是2008年8月8日8: 08: 08。奧運(yùn)會(huì)起源于雅典，當(dāng)時(shí)雅典有一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)……”小青蛙噴涌而出。
“停，停，停，我?guī)ё吡耍規(guī)ё吡四�。你從哪里得到這些知識(shí)的？”市北第三天，驕傲無(wú)知的鴿子開始感到羞愧。
小青蛙熱情地邀請(qǐng)鴿子參觀它在井底的家，并指著一個(gè)發(fā)光的物體說(shuō)：“就是它！”
“它，一對(duì)箱子？”灰鴿子不解地問(wèn)。
“錯(cuò)了，這叫電腦。它懂天文地理。我也可以通過(guò)它了解各個(gè)國(guó)家的重要事情�！兵澴油蝗灰庾R(shí)到，
帶著滿足和好奇，灰鴿子不情愿地告別了小青蛙，他想告訴動(dòng)物世界的每一個(gè)成員在這里發(fā)現(xiàn)的秘密
坐井觀天的心得3
青蛙跳出井口一看，哇！好大的一天！他臉紅了，低頭看著小鳥說(shuō)：“對(duì)不起，朋友，我弄錯(cuò)了。”小鳥說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系。”他們各自介紹了自己的名字。青蛙說(shuō)：“我叫小紅鳥�！蔽医忻髅�。從那以后，他們成了好朋友
有一天，青蛙問(wèn)小鳥：“你能帶我去天上玩嗎？”小鳥說(shuō)：“是的�！�
鳥兒用爪子抓住青蛙的前腿，飛向天空。青蛙看天空多美��！有一輪紅日，像棉花一樣的白云，真的很吸引人！青蛙說(shuō)；“帶我去云上睡覺(jué)。小鳥說(shuō)：“不，你會(huì)掉下去的。"
過(guò)了一會(huì)兒，青蛙往下看，看到有一個(gè)美麗的池塘，里面有許多鮮艷的荷花，就說(shuō)；“我下去了。”鳥松開了爪子，青蛙掉進(jìn)了美麗的`池塘里，從此它就一直住在這里。
鳥兒每天圍著池塘飛翔，和青蛙聊天，玩捉迷藏，玩游戲。他們是幸福的！
坐井觀天的心得4
過(guò)了兩三個(gè)星期，青蛙實(shí)在受不了了。他想從井里跳出來(lái)，看看外面的天空是否像鳥兒說(shuō)的那么大。他試了四五次，終于跳出了井外。他的第一個(gè)動(dòng)作是仰望天空。他忍不住瞪大眼睛，張開嘴，頭頂一望無(wú)際的.天空。他想：他以前真的很小心眼，真的很感謝小鳥。它使我能夠跳出井外，看到這個(gè)美麗而廣闊的世界。但是他不知道危險(xiǎn)在等著他。
小青蛙把手放在腦后，一邊哼著小曲，一邊悠閑地走著。走了一小段路后，他看到一只老青蛙驚慌地跳了過(guò)來(lái)。他只是問(wèn)：“你怎么了？”只聽(tīng)嗖的一聲，叉子毫無(wú)差錯(cuò)的落在老蛙身上。老青蛙尖叫著“呱——”，全身抽搐，小青蛙站著不動(dòng)，久久不動(dòng)。當(dāng)他回來(lái)時(shí)，老青蛙已經(jīng)僵硬地躺在地上，無(wú)法動(dòng)彈。
小青蛙又向前一跳，來(lái)到了一條小溪邊。�。⌒◆~思妮剛剛蓋了新家，正在享受！看到小青蛙來(lái)了，他熱情地跟他打招呼：“嗨！小青蛙！我剛蓋的房子！還不錯(cuò)！”Sney的話音剛落，一股污水涌了上來(lái)，更別說(shuō)Sney了，連她新建的新家都無(wú)處可去。
小青蛙戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地再次向前走，發(fā)現(xiàn)樹上有兩只小鳥在玩耍。他只想和他們打聲招呼，沒(méi)想到聽(tīng)到“砰”的一聲，一只鳥從樹頂上掉了下來(lái)。另一只鳥驚呆了，從樹上跳了起來(lái)，一邊飛一邊發(fā)出凄慘的叫聲！
經(jīng)歷了這么多事情后，小青蛙意識(shí)到，雖然小鳥說(shuō)的世界又大又廣，但到處都充滿了危險(xiǎn)，于是他回到自己的井里，悠閑地生活著。
坐井觀天的心得5
我是一只小青蛙，住在一口又圓又深的井里。在我看來(lái)，除了井，我還是個(gè)怪物。
這口井是我的家。每天，在我家，我都和我的“小哥哥”，也就是一群小螞蟻一起玩，生活很愜意。在我的世界觀里，我是世界的主人。
抬頭看井里，會(huì)有一片圓圓的藍(lán)天。有時(shí)云飄過(guò)，偶爾鳥飛過(guò)。在我看來(lái)，他們是一群很小的.東西。我，一只小青蛙，只覺(jué)得每天都這樣活著挺好的。
但是有一天，小鳥向我吹噓，外面的世界多么大多么好。我不相信，笑著說(shuō)很蠢。我的圓家很大，我上面的圓天空很小，只是我家的一個(gè)屋頂。我不把鳥的話當(dāng)回事，但它總是這么說(shuō)，這讓我很困擾�？�，它又說(shuō)了一遍，“我說(shuō)小青蛙，你家真小，外面的世界很精彩。要不要出來(lái)看看！”
我惱羞成怒，決定出去看看。我用四條腿使勁推，然后使勁跳，跳出了我從來(lái)沒(méi)出過(guò)門的家。
“��？”這是哪里？這么漂亮，這么大，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛。這還是我之前看到的圓圓的天空嗎？比起這個(gè)廣闊而美好的世界，我的井真的很小。夕陽(yáng)西下，世界就像一個(gè)仙境，被藍(lán)天、涼風(fēng)、綠樹和陽(yáng)光包圍著。我愛(ài)這個(gè)多彩的世界。
在井里的日子里，我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)外面的世界是什么樣子。我終于明白，我們不能短視。在我們看來(lái)，世界不是一面一圈的。世界和心一樣大。我們應(yīng)該是一個(gè)有理想，有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人！
坐井觀天的心得6
聽(tīng)了馬泓老師執(zhí)教的《坐井觀天》一課，我認(rèn)為是一節(jié)很成功的課。主要體現(xiàn)在馬泓老師導(dǎo)得有方，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，讀書讀得深入。師生的思想交流，感情交流充滿教學(xué)全過(guò)程，師生之間，同學(xué)之間合作得十分融洽。由于馬老師啟發(fā)，誘導(dǎo)得法，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑。真正體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位。
馬老師針對(duì)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)，在教學(xué)中特別注意加強(qiáng)朗讀和發(fā)展思維培養(yǎng)有條理說(shuō)話的能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)和感受故事中的生動(dòng)形象理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)成語(yǔ)的意思。
馬老師抓住故事序幕,把握三次對(duì)話。
課文第一節(jié),簡(jiǎn)短的兩句話交代了青蛙與小鳥各自所在位置,為下文對(duì)話提供了背景,并在某種程度上預(yù)示出由于生活環(huán)境的不同,雙方對(duì)事物的認(rèn)識(shí)可能出現(xiàn)差異.這是故事的序幕,也是學(xué)生理解的基礎(chǔ).所以在這一部分的處理上,筆墨較多.首先是考慮到大部分學(xué)生對(duì)于井的認(rèn)識(shí)可能不夠正確或充分,所以通過(guò)學(xué)生的理解和老師的簡(jiǎn)筆畫使學(xué)生對(duì)井有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),進(jìn)而認(rèn)識(shí)井沿所在位置,理解“沿”即“邊”,而青蛙與小鳥位置的演示是為下文的理解做一次必要的鋪墊。
三次對(duì)話以二三次對(duì)話為主.第二次對(duì)話在學(xué)生初步理解青蛙認(rèn)為小鳥在“說(shuō)大話”“天只有井口大”
之上抓住“說(shuō)大話”“井口大”兩個(gè)點(diǎn)，理解什么是“說(shuō)大話”，哪句話是大話，進(jìn)而引出青蛙對(duì)天的認(rèn)識(shí)：“只有井口大”。“天只有井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”這是一個(gè)反問(wèn)句，通過(guò)換一種說(shuō)法讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)反問(wèn)句與陳述句表達(dá)方式雖然不同，但表達(dá)的意思是一致的，不過(guò)語(yǔ)氣的程度不同。小鳥對(duì)青蛙的少見(jiàn)多怪并未反唇相譏，它誠(chéng)懇地指出善意地糾正：“你看錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！”在這里，通過(guò)課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情境，跟隨小鳥到天空飛翔，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察，思維，想象的能力。就此，第二次對(duì)話結(jié)束了。在這一次對(duì)話中，學(xué)生們找到了青蛙與小鳥爭(zhēng)論的焦點(diǎn)：對(duì)天的認(rèn)識(shí)不同。為了讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，板書在設(shè)計(jì)上也是以此為主：第三次對(duì)話我則抓住了兩個(gè)“笑”：“青蛙笑了，小鳥也笑了”。同樣是笑，笑的含義是不同的.。青蛙的笑是不以為然的，自以為是的，小鳥的笑是恍然大悟的，忍俊不禁的。如何理解兩個(gè)笑的不同含義是這一部分的重難點(diǎn)。我采用的是在讀中結(jié)合青蛙與小鳥的話進(jìn)行體會(huì)理解。抓住青蛙所說(shuō)的“天天”“一抬頭就看見(jiàn)天”中所表現(xiàn)出來(lái)的自信理解之所以錯(cuò)誤的原因，隨即指出：這是一只“井底之蛙”
它錯(cuò)誤的原因正是因?yàn)樗焯熳诰�。通過(guò)板書“目光狹小，所見(jiàn)有限”指出青蛙錯(cuò)誤癥結(jié)所在。而小鳥則因?yàn)椤澳抗膺h(yuǎn)大，見(jiàn)多識(shí)廣”所以才會(huì)對(duì)天有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。小鳥面對(duì)自以為是的青蛙，一針見(jiàn)血地指出了問(wèn)題的要害：“不信，你跳出井口來(lái)看一看吧。”故事在高潮處嘎然而止。
課文結(jié)束了，可是教學(xué)還沒(méi)有結(jié)束，學(xué)生的思考還沒(méi)有結(jié)束。因?yàn)檎n文可以思考的空間太大。馬教師緊緊抓住青蛙的是否肯跳出井口來(lái)看一看這一問(wèn)題作為學(xué)生思維的發(fā)散點(diǎn)，其目的是想給學(xué)生一個(gè)自己思考的空間。馬教師做了一個(gè)假設(shè)蛙跳出井口后，他們會(huì)談些什么？從而給學(xué)生創(chuàng)造了想象的空間，讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力。孩子們想得合情合理，切合實(shí)際，使“坐井觀天”這個(gè)寓言本來(lái)比較抽象，不易理解的寓意很自然地被孩子接受。
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