【優(yōu)秀】?jī)?yōu)秀班主任事跡材料15篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),要用到事跡材料的地方還是很多的,借助事跡材料可以很好地體現(xiàn)先進(jìn)對(duì)象的先進(jìn)思想、精神,以及特定的時(shí)代特征。一起來(lái)參考事跡材料是怎么寫(xiě)的吧,下面是小編為大家收集的優(yōu)秀班主任事跡材料,歡迎閱讀與收藏。
優(yōu)秀班主任事跡材料1
還在懵懂之時(shí),“我要當(dāng)老師”的種子便植于她的心田。15歲時(shí),她哼唱著“長(zhǎng)大后我就成了你”的歌曲,走進(jìn)了xx師范學(xué)校。19歲師范畢業(yè),來(lái)到xx四小,踏上她向往多年的三尺講臺(tái)。如今,21年過(guò)去了,工作中有苦也有累,有過(guò)困惑也有過(guò)思考,但她擁有更多的是幸福與快樂(lè),還有為人師的驕傲與自豪,她就是xx四小的一名教師-- xx。
幾分耕耘幾分收獲,她于XX年被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀教師和全國(guó)優(yōu)秀班主任,XX年被評(píng)為省級(jí)師德建設(shè)先進(jìn)個(gè)人,在XX年---XX年連續(xù)6年被評(píng)為市級(jí)師德建設(shè)先進(jìn)個(gè)人,XX年---XX年連續(xù)9年被xx縣政府“記功”獎(jiǎng)勵(lì),XX年被評(píng)為xx縣十大名師,XX年被評(píng)為xx縣十大班主任,XX年在全市“六個(gè)一百”工程活動(dòng)中,被評(píng)為最佳教師。
她還被評(píng)為省語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)能手、全省小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教師、市教學(xué)能手、市骨干教師、市優(yōu)秀教師、市優(yōu)秀班主任,市教育系統(tǒng)“三育人”先進(jìn)工作者、縣優(yōu)秀教師、縣“青年崗位能手”。
XX年,破格拔尖晉升中學(xué)高級(jí)教師的她更堅(jiān)定了自己的追求。xx電視臺(tái)曾多次播放了她的專題事跡報(bào)道,并應(yīng)邀做客xx電視臺(tái)“隨峰視角--傳統(tǒng)文化”欄目,宣傳傳統(tǒng)文化。XX年,學(xué)校教育和家庭教育的完美結(jié)合使她年僅xx歲的兒子張家儒以xx分的成績(jī)摘取xx市高考理科狀元,xx電視臺(tái)、微看xx、xx德育等媒體進(jìn)行了專訪報(bào)道,連載她的《教子之道》、《父親是一部書(shū)》、《母親》、《婆婆就是媽》等文章,受到了社會(huì)廣泛關(guān)注。她的事跡被《XX年鑒》收錄,記入史冊(cè)。
愛(ài)崗敬業(yè)——永恒的信念
自從帶著滿腔熱情走出學(xué)校大門(mén),她便與班主任結(jié)下了這不解之緣,一干就是二十多年。看著自己送走了一批又一批畢業(yè)生,她感慨萬(wàn)分,這其中的辛酸苦辣只有她自己最清楚,數(shù)不盡的起早貪黑,數(shù)不盡的輾轉(zhuǎn)難眠。是啊!做一名教師不容易,做好一名班主任就更不容易!只有把滿腔的愛(ài)灑在孩子們的身上,才能贏得孩子們的愛(ài)戴,才能把工作做好。她認(rèn)真揣摩每個(gè)學(xué)生的心理狀況和興趣愛(ài)好,她和他們一起談笑,一起玩。她與孩子們心與心的距離越來(lái)越近,感情越來(lái)越深。多少次,她與孩子們促膝長(zhǎng)談,多少次,她與孩子們共同值日;多少次,她為孩子們洗手、剪指甲。她教過(guò)的孩子們都會(huì)靠近她訴說(shuō)自己的煩惱,敢對(duì)她說(shuō):“老師,你真漂亮”、“老師,不要管我們太嚴(yán)”……在學(xué)生們幼小的心靈中,xx不僅是他們的老師,更是他們的朋友、姐姐、母親。
漸漸地,x老師開(kāi)始了更深層次的思考,也開(kāi)始更巧妙地做著班主任工作。她深深知道班集體的成功構(gòu)建與家長(zhǎng)密不可分,如果和家長(zhǎng)形成合力教育孩子將會(huì)是事半功倍,家校聯(lián)系已經(jīng)是班級(jí)組織管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容,與家長(zhǎng)溝通更是一門(mén)藝術(shù)。她本著既和家長(zhǎng)親近又不隨意,既要拉近距離同時(shí)也要體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生關(guān)心、細(xì)心和責(zé)任心的原則,不同的對(duì)象采用不同的策略溝通,讓家長(zhǎng)感覺(jué)孩子是老師和他們共同的希望,出發(fā)點(diǎn)是一樣的,目標(biāo)更是一樣的。
XX年班級(jí)成立伊始,她采取qq群、微信群的方式搭建家校溝通平臺(tái),公開(kāi)夸獎(jiǎng)孩子的進(jìn)步,私聊孩子的不足。
每學(xué)期期末,她都會(huì)寫(xiě)致家長(zhǎng)的一封信。信中首先感謝家長(zhǎng)一學(xué)期的支持、配合、理解和包容,使她和孩子們,使整個(gè)班級(jí)處于蓬勃發(fā)展的狀態(tài)。然后重點(diǎn)進(jìn)行假期安排的建議,包括讀書(shū)、做家務(wù)、練字等等。細(xì)化到每一項(xiàng)、每一天的定時(shí)定量,而在新學(xué)期開(kāi)學(xué)帶回來(lái)的家長(zhǎng)反饋單中可以讀出孩子們假期的生活,也可以讀出家長(zhǎng)對(duì)這一舉措的認(rèn)可,F(xiàn)在,甚至沒(méi)到學(xué)期末,有的家長(zhǎng)就開(kāi)始期待著那封信了。
除了學(xué)習(xí),她會(huì)在各種節(jié)日抓住契機(jī)對(duì)孩子們進(jìn)行做人教育,如父親節(jié)母親節(jié)教師節(jié)的感恩教育,重陽(yáng)節(jié)端午節(jié)中秋節(jié)的傳統(tǒng)文化教育。她也重視孩子們的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。為了培養(yǎng)孩子理財(cái)意識(shí),引導(dǎo)樹(shù)立正確的消費(fèi)觀、價(jià)值觀,x月x日組織班級(jí)與xx農(nóng)行攜手舉辦“小小銀行家”實(shí)踐活動(dòng)。為了鍛煉了孩子們的口才表演能力,x月x日班級(jí)的“磨磨嘴皮子”口才社團(tuán)匯報(bào)演出在四小會(huì)議室成功舉行,57名學(xué)生全部登臺(tái),31個(gè)節(jié)目精彩紛呈。微看xx、xx德育、xx廣播電臺(tái)對(duì)這些活動(dòng)都進(jìn)行了報(bào)道。
辛勤的'勞動(dòng)贏得了家長(zhǎng)的信任,她在家長(zhǎng)中樹(shù)立了較高的威信,他們覺(jué)得把孩子交給x老師最放心了,所有家長(zhǎng)逢人就說(shuō):“我們家的孩子能有這么一個(gè)負(fù)責(zé)任的好老師,真是好福氣!”
愛(ài)生如子——永恒的心聲
她對(duì)待每個(gè)學(xué)生就像對(duì)自己的孩子一樣,給了他們無(wú)微不至的關(guān)懷和呵護(hù),她常說(shuō),愛(ài)不能光停留在嘴上,需要發(fā)自內(nèi)心,好學(xué)生需要愛(ài),但那些不幸的孩子、特殊的孩子更需要愛(ài)。
班級(jí)有一特殊孩子叫趙超。那孩子在學(xué)前班的時(shí)候已是極具盛名,“逢人就打,見(jiàn)物就摸,視而不見(jiàn),聽(tīng)而不聞”是他的最初狀態(tài)。x老師暗下決心:“就讓我來(lái)做改變他一生的人吧!彼秊樽约哼@高尚的想法驕傲。但說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)就沒(méi)那么簡(jiǎn)單啦。
最初的一個(gè)月要么在教室里,趁老師不注意,雙手一伸,從前跑到后,就把過(guò)道兩旁同學(xué)的文具橫掃一地;要么一下課就出去,每節(jié)課上課鈴響他都不會(huì)自己回來(lái),一定要老師找到他,把他帶回班級(jí)才行,任何老師只要見(jiàn)到這個(gè)學(xué)!懊恕倍紩(huì)把他送回班級(jí)。送是送回來(lái)了,可沒(méi)準(zhǔn)什么時(shí)候自顧自大聲“啊啊”地喊起來(lái),或者“撲通”自己往地上一躺,仍憑你是說(shuō)是喊就是不起來(lái)。
有一次,x老師氣得實(shí)在不行,想揚(yáng)起手來(lái)嚇嚇?biāo)蛇沒(méi)等手抬高,他已經(jīng)躺地下啦,一動(dòng)不動(dòng),嘴里還嘟囔著:“死了,死了,你把我打死了!眡老師在班級(jí)上課還好點(diǎn),別的老師根本不能上課。很多學(xué)生家長(zhǎng)都來(lái)學(xué)校提意見(jiàn),說(shuō)能不能想辦法別讓他在這個(gè)班了,x老師還得勸說(shuō)那些家長(zhǎng)說(shuō):“咱們都有孩子,都是當(dāng)父母的,他爸爸媽媽會(huì)比我們頭疼一百倍,你們給我時(shí)間,也當(dāng)給這個(gè)孩子機(jī)會(huì)了!
這之后的每天中午x老師都會(huì)帶著他晚十分鐘從班級(jí)出來(lái),因?yàn)橐黄鸱艑W(xué)他會(huì)攪得四鄰不安,告狀無(wú)數(shù);每天晚上放學(xué)后也會(huì)帶著他直到下班,單獨(dú)把當(dāng)天學(xué)的課程再給他講一遍;和他書(shū)面簽下“約法六章”,雙方鄭重簽名進(jìn)行約束,F(xiàn)在那“約法六章”還被他的父母裱起來(lái),掛在他家的墻上。
也許這些現(xiàn)在聽(tīng)來(lái)像個(gè)故事,可當(dāng)時(shí)的每一天x老師對(duì)他都如同作戰(zhàn)一樣要斗智、斗勇、斗感情。如今,四年過(guò)去了,x老師說(shuō):“他雖然帶來(lái)許多麻煩,但也帶給我許多快樂(lè)和希望。因?yàn)樗谧。不用每?jié)課課前都擔(dān)心他會(huì)丟,也不用每節(jié)課課間都小心他橫掃同學(xué)文具于滿地了,更不用為像個(gè)老媽子似的問(wèn)他十幾二十句他卻不正眼瞧一下而沮喪了。我發(fā)現(xiàn)了他的聰明,發(fā)現(xiàn)了他的與眾不同。他會(huì)在講過(guò)詩(shī)歌體裁后給老師寫(xiě)首小詩(shī),然后偷偷摸摸放到講桌上;他會(huì)在學(xué)過(guò)留言條后給老師寫(xiě)張留言條問(wèn)我自己表現(xiàn)好了,是否應(yīng)該給他什么禮物了;
他會(huì)問(wèn)“空氣有重量嗎?”他會(huì)在老師對(duì)他發(fā)脾氣后滿臉的后悔·····橫踢亂卷,就地打滾,無(wú)法溝通的他已漸行漸遠(yuǎn),也許前行的道路仍是荊棘叢生,但只要想著有那么一天:一個(gè)舉止儒雅、學(xué)識(shí)豐富、積極樂(lè)觀的少年站在她面前,叫自己一聲“老師”,她就充滿希望。她要給他、給所有孩子成長(zhǎng)的時(shí)間,允許他們慢慢成長(zhǎng)!
x老師能把老師當(dāng)?shù)糜凶逃形,她?ài)說(shuō)“我是全天下最幸福的老師”,她的學(xué)生愛(ài)說(shuō)“我們是全天下最幸福的學(xué)生!”她的家長(zhǎng)最想說(shuō)“x老師是全天下最美的老師!
求新務(wù)實(shí)——永恒的追求
一方面虛心學(xué)習(xí)前輩教師的成功經(jīng)驗(yàn),一方面又刻苦鉆研教育教學(xué)藝術(shù),為了使每個(gè)學(xué)生每節(jié)課教能學(xué)有所得,白天安排得滿滿的,她就利用晚上、雙休日備課,探索合適的教學(xué)方法,選擇孩子們能接受理解的語(yǔ)言,制作生動(dòng)形象的教具。在教學(xué)過(guò)程中,她能很好地處理教和學(xué)的關(guān)系,她教態(tài)大方,舉止從容,作風(fēng)民主,運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),使師生間形成一種親切和諧的氣氛,讓學(xué)生輕松愉快地接受知識(shí)和教育,以引起學(xué)生良好的心理反映。她會(huì)不失時(shí)機(jī)地對(duì)每一個(gè)學(xué)生說(shuō):“你真行!老師相信你將來(lái)會(huì)大有作為!只要你堅(jiān)持下去,你會(huì)比老師還要好……”,從而達(dá)到愉快的記憶,永遠(yuǎn)不忘的效果。
在她的課堂上,學(xué)生始終處于接愛(ài)知識(shí)的興奮狀態(tài),時(shí)而爭(zhēng)先發(fā)言,時(shí)而熱烈討論,時(shí)而隨著教師的話語(yǔ)搖頭晃腦……教學(xué)中,她充分相信學(xué)生,常向?qū)W生滲透“弟子不必不如師”的觀點(diǎn),打破傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán),鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,師生平等討論。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。由于活潑的教學(xué)形式,學(xué)生們說(shuō),上x(chóng)老師的課從不感到辛苦,總覺(jué)得自己很聰明,嘗到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣!
伴隨課改的大潮,突破時(shí)代的步伐,xx又陷入了深深的探索之中,并開(kāi)始了她的嘗試,“書(shū)非借不能讀也”,她抓住孩子的這一心理用“一本書(shū)換多本書(shū)”的口號(hào)并制定了相應(yīng)的閱書(shū)、借書(shū)制度,專人管理圖書(shū),讀后以“故事會(huì)”“講片段”等形式進(jìn)行反饋,如此使班級(jí)小圖書(shū)角苦心經(jīng)營(yíng)起來(lái),并日漸蓬勃,現(xiàn)在讀書(shū)已經(jīng)成為學(xué)生的一種意識(shí),一種習(xí)慣。內(nèi)心暗喜的x老師又趁熱打鐵,啟發(fā)學(xué)生“如何讓別人分享你的快樂(lè),分擔(dān)你的憂愁呢”,成了同學(xué)們呼之欲出的欲望,于是學(xué)生串串精美的語(yǔ)言從筆尖汩汩流淌到日記本中,老師春風(fēng)化雨般的品評(píng)也總會(huì)及時(shí)出現(xiàn),日記又成了師生間共同耕耘的沃土,學(xué)生稱之為“傳紙條、打電話游戲”,學(xué)生對(duì)“文字”的日漸鐘情又使x老師如品甘霖,并了悟:愛(ài)的力量可以戰(zhàn)勝一切,原來(lái)“學(xué)生”已經(jīng)不可救藥地愛(ài)上了讀書(shū),愛(ài)上了寫(xiě)作,愛(ài)上了語(yǔ)文,甚至愛(ài)上了他們心中無(wú)人可取代的x老師!她所指導(dǎo)的學(xué)生的手抄報(bào)、作文分別在全國(guó)、全省各類報(bào)刊雜志上獲獎(jiǎng)、刊登,她自己也由此獲國(guó)家、省、市指導(dǎo)教師獎(jiǎng)數(shù)十次。
她的學(xué)生也從不辜負(fù)她的付出,這許多年以來(lái),無(wú)論是縣里統(tǒng)考,還是學(xué)校大考、小考,她班的成績(jī)都是遙遙領(lǐng)先。她向來(lái)給學(xué)生的獎(jiǎng)品都是書(shū)和日記本,有時(shí)獎(jiǎng)品也會(huì)是全班同學(xué)人人有份。每次她都會(huì)在每本書(shū)和日記本的扉頁(yè)上寫(xiě)上贈(zèng)言。記得一次她寫(xiě)完贈(zèng)言之后,突發(fā)奇想,給每位孩子的日記本上都寫(xiě)上一段對(duì)他們的評(píng)價(jià)和寄語(yǔ),說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單,做起來(lái)可就沒(méi)那么容易了,既要符合實(shí)際又要中肯,還要有建議和鼓勵(lì),等她把50多個(gè)孩子地扉頁(yè)都寫(xiě)完已經(jīng)是凌晨?jī)牲c(diǎn)。簡(jiǎn)單地睡了一小覺(jué),就起身返校了,雖然自己因?yàn)闆](méi)休息好頭暈眼花直迷糊,但看著孩子們美滋滋地捧著本子讀著,她知道他們更在意的是老師對(duì)他們的評(píng)價(jià),她知道這些親手書(shū)寫(xiě)下來(lái)的評(píng)價(jià)對(duì)孩子們的意義。
苦研教藝——永恒的選擇
“非學(xué)無(wú)以廣華,非學(xué)無(wú)以卓識(shí),非學(xué)無(wú)以立德,非學(xué)無(wú)以范行”。想要成為高素質(zhì)的跨世紀(jì)的人才,必須不斷充實(shí)自己,xx深深懂得這一點(diǎn)。
向書(shū)本學(xué)習(xí),她靠的是一股“韌”勁。為了充實(shí)知識(shí),拓寬視野,掌握先進(jìn)的教學(xué)理論和方法,使教學(xué)精益求精,xx在知識(shí)海洋中奮力遨游,學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)的理論,并以此來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,閱讀《黑龍江教育》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究》《班主任》等報(bào)刊、雜志是她每天必須完成的功課,她還積極自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),撰寫(xiě)論文。她勇于探索,敢于創(chuàng)新,深入研究略讀課教學(xué),為xx縣的略讀教學(xué)開(kāi)辟了新思路,打開(kāi)了新局面。她多次以名師、名班主任的身份下鄉(xiāng)送課、講座。她是一名學(xué)習(xí)型教師,她所撰寫(xiě)多篇教育教學(xué)論文獲獎(jiǎng)并發(fā)表。
向?qū)嵺`學(xué)習(xí),她靠的是一股“勤”勁。她深知教學(xué)實(shí)踐中的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)有如電光石火,稍縱即逝,失不復(fù)得,每節(jié)課前,她都充分準(zhǔn)備,做好預(yù)設(shè);每節(jié)課后,她都認(rèn)真思索其中的得與失,功與敗。如:在進(jìn)行《珍珠鳥(niǎo)》一課的教學(xué)中,她課前為了揣摩人與鳥(niǎo)的和諧程度,親自買(mǎi)來(lái)一只小鳥(niǎo)飼養(yǎng),品味人鳥(niǎo)關(guān)系。在執(zhí)教《小馬過(guò)河》一課時(shí),為了達(dá)到預(yù)期效果,她在課前練習(xí)板畫(huà),使板書(shū)的作用發(fā)揮到了極點(diǎn)。在講授《盲道上的愛(ài)》一課,她又帶著學(xué)生親自去走盲道,感受盲人的痛楚與艱辛,使學(xué)生真真切切地意識(shí)到關(guān)愛(ài)盲人是我們每個(gè)健康人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。
學(xué)無(wú)止境,教藝無(wú)境,為了更好地把握教材,她認(rèn)真研究課標(biāo),深入領(lǐng)會(huì)其精髓,大膽摒棄舊的教學(xué)模式,探索教學(xué)新途徑。隨著課改的層層推進(jìn),她更加努力深入研究新課程教學(xué)方法,在課堂教學(xué)中逐步形成了“營(yíng)造優(yōu)質(zhì)課堂氛圍、構(gòu)建開(kāi)放教學(xué)空間、培養(yǎng)探究實(shí)踐能力”的教學(xué)風(fēng)格。xx所執(zhí)教的閱讀課《小鷹學(xué)飛》在黑龍江省教科版小學(xué)語(yǔ)文第一屆精英杯優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中,被評(píng)為一等獎(jiǎng)”,她所執(zhí)教的閱讀課《子路背米》在黑龍江省教科版小學(xué)語(yǔ)文第二屆精英杯競(jìng)賽活動(dòng)中,被評(píng)為特等獎(jiǎng)”。在實(shí)施新課程工作中,她感到學(xué)生閱讀能力不強(qiáng),給學(xué)生寫(xiě)作及積累等帶來(lái)了極大的不便,所以她對(duì)略讀課教學(xué)進(jìn)行了深入研究,曾多次在全縣小學(xué)語(yǔ)文略讀課課堂教學(xué)研討活動(dòng)中承擔(dān)示范課,其中《古詩(shī)二首》很是轟動(dòng),為我縣略讀教學(xué)開(kāi)辟了新思路,打開(kāi)了新局面。
向名師學(xué)習(xí),她靠的是一股“誠(chéng)”勁兒。平時(shí),只要一有機(jī)會(huì),她就去聽(tīng)校內(nèi)外教師的課。歡迎她的,她去聽(tīng)。不歡迎她的,賴著也去聽(tīng)。領(lǐng)導(dǎo)非常重視xx的成長(zhǎng),多次派她外出赴北京、河南、廣州、哈爾濱、xx等地聽(tīng)課學(xué)習(xí),她也嚴(yán)格要求自己,抓住一切機(jī)會(huì)完善自己,積極參加各類培訓(xùn),勤奮學(xué)習(xí)使她迅速成長(zhǎng)起來(lái)。XX年x月,從北京師范大學(xué)中小學(xué)骨干班主任研修班學(xué)習(xí)歸來(lái)后,她及時(shí)整理材料,并結(jié)合自己的為全校老師做的“任小艾帶給我的……”講座,得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的高度認(rèn)可。之后,又在班級(jí)開(kāi)展“背《弟子規(guī)》,做好少年”的活動(dòng),經(jīng)典美文凈化了孩子的心靈,成長(zhǎng)了孩子的行為。由此,推起了全校、全縣、全市誦讀《弟子規(guī)》的熱潮。XX年,她又由xx教育局選派去xx學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,回來(lái)后她推陳出新、循序漸進(jìn),現(xiàn)在,《大學(xué)》《論語(yǔ)》《孝經(jīng)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典她班學(xué)生已經(jīng)倒背如流,她也成為學(xué)校,甚至是xx縣傳統(tǒng)文化的踐行者和領(lǐng)路人。
過(guò)去已經(jīng)成為歷史,未來(lái)就在腳下。xx用自己對(duì)育人藝術(shù)的執(zhí)著追求和對(duì)學(xué)生滿腔的愛(ài)譜寫(xiě)了一首人民教師的動(dòng)人贊歌,F(xiàn)在也常有人問(wèn)她,你還喜歡教育這一行嗎?她還是那句話:“我選擇了我所熱愛(ài)的教育事業(yè)!我熱愛(ài)我所選擇的教育事業(yè)!我愿意為它奮斗終生,無(wú)怨無(wú)悔!”
優(yōu)秀班主任事跡材料2
我們班的班主任是李老師,她是一位非常優(yōu)秀的老師。她不僅在教學(xué)方面功夫下得很大,而且在生活方面也一直關(guān)注著我們每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),用她的真心與耐心讓我們走得更好,成長(zhǎng)得更快。
一、注重教學(xué),關(guān)心學(xué)生
李老師對(duì)于教學(xué)非常認(rèn)真負(fù)責(zé)。她每次都會(huì)認(rèn)真檢查我們的作業(yè),按照我們的程度、能力和特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。在她的指導(dǎo)下,我們盡可能做到樣樣精通,并取到了優(yōu)異的成績(jī)。李老師也常常關(guān)心學(xué)生的問(wèn)題,解答我們的思考,耐心引導(dǎo)我們轉(zhuǎn)換想法。在學(xué)生們遇到問(wèn)題的時(shí)候,她也毫不吝嗇地提供自己的意見(jiàn)和幫助,帶領(lǐng)我們度過(guò)危險(xiǎn)的難關(guān)。
二、關(guān)注學(xué)生生活
李老師的關(guān)心超出了課堂學(xué)習(xí)的范疇,她更是把關(guān)心延伸到學(xué)生的生活與成長(zhǎng)方面。她每天都對(duì)學(xué)生的生活進(jìn)行關(guān)注:關(guān)注學(xué)生的情緒、身體和飲食等方面。當(dāng)我們受傷或不舒服的時(shí)候她會(huì)及時(shí)安排我們到醫(yī)務(wù)室。此外,她還擔(dān)任了班級(jí)的駐崗督導(dǎo),每天都要檢查每個(gè)學(xué)生上課是否按時(shí)到座,督促學(xué)生按時(shí)完成學(xué)業(yè),保證學(xué)生的日常生活秩序團(tuán)結(jié)有序。
三、帶頭參與社會(huì)實(shí)踐
在李老師眼中,讓孩子們更好地參與社會(huì)實(shí)踐是培養(yǎng)他們能力的'最佳方式。李老師積極倡導(dǎo)師生們參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),如志愿者服務(wù),公益活動(dòng)等。她帶領(lǐng)學(xué)生們走出班級(jí),融入社會(huì),以實(shí)踐學(xué)習(xí)帶動(dòng)知識(shí)的傳播,讓偏僻的小學(xué)生能夠把所學(xué)知識(shí)和社會(huì)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。
總之,李老師是一位優(yōu)秀的班級(jí)管理者,她的勤奮、耐心、真誠(chéng)讓我們?cè)趯W(xué)生時(shí)代就懂得了如何去愛(ài)和關(guān)心別人,讓我們漸漸地成為一位有態(tài)度有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>
優(yōu)秀班主任事跡材料3
xxx,男,禹城一中政治教師,38歲,本科學(xué)歷,中學(xué)一級(jí)教師,1999年參加工作,連續(xù)多年擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)工作。禹城市中學(xué)骨干教師,禹城市先進(jìn)教育工作者、禹城市教學(xué)能手、兩次獲得德州市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。他一直在平凡的工作崗位上,用一顆赤誠(chéng)之心奉獻(xiàn)著青春,用愛(ài)編織孩子們的美好未來(lái),以驕人的業(yè)績(jī)?cè)忈屩约旱娜松非蟆?/p>
一、牢記責(zé)任,創(chuàng)高考佳績(jī)
他多年擔(dān)任高三年級(jí)教學(xué)工作,勤勤懇懇,任勞任怨,顧全大局,歷年高考成績(jī)均在全年級(jí)名列前茅。07級(jí)高考中取得了年級(jí)第一的好成績(jī),于20xx年9月獲得了禹城市先進(jìn)教育工作者的榮譽(yù)稱號(hào)。他用他的付出,將整個(gè)班級(jí)的師生凝聚起來(lái)。他愿將滿腔的愛(ài)賦予學(xué)生,他相信每一顆純凈的種子,都會(huì)在愛(ài)與責(zé)任的沐浴下長(zhǎng)成參天大樹(shù)。
二、愛(ài)灑學(xué)生,用真情從教
他一直牢記教書(shū)育人的宗旨,他總是想,做一名教師就應(yīng)該深愛(ài)每一名學(xué)生,給每名學(xué)生都創(chuàng)造一個(gè)成才的機(jī)會(huì),讓每名學(xué)生都擁有一片陽(yáng)光地帶。他認(rèn)真執(zhí)教,為人師表,在學(xué)習(xí)和生活中處處關(guān)愛(ài)學(xué)生,和學(xué)生做心貼心的交流,努力以心換心,以愛(ài)博愛(ài),喚醒孩子的心靈,讓他們感到,老師是親切的,學(xué)校是溫暖的,學(xué)習(xí)是有趣的。
他不光愛(ài)學(xué)生,還把他的愛(ài)中注入藝術(shù)的成分,15年來(lái),他的傾聽(tīng),不知讓多少學(xué)生將煩惱釋?xiě),他的話語(yǔ),不知打開(kāi)了多少學(xué)生的心結(jié),他的關(guān)愛(ài),不知給多少學(xué)生送去了溫暖……他堅(jiān)持教學(xué)面向全體,他堅(jiān)信每一朵花都有盛開(kāi)的理由,他將更多的愛(ài)與關(guān)懷給予學(xué)困生,他用信任的笑將愛(ài)撒滿教室的每一個(gè)角落。
愛(ài)心得到了愛(ài)的回報(bào),一屆又一屆送走的畢業(yè)生對(duì)他,這是他的幸福,更是他用愛(ài)澆灌出的碩果。
三、擔(dān)當(dāng)排頭,帶優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)
至今,他除了任課外,一直擔(dān)任責(zé)任教師的工作,這期間他帶領(lǐng)全組教師認(rèn)真研討新課程改革的理念,把學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)生活納入課程,把“情感態(tài)度價(jià)值觀、知識(shí)與能力、過(guò)程與方法”的三維目標(biāo)落實(shí)到學(xué)生的思考、體驗(yàn)和實(shí)踐中,最大程度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。豐收是美麗的,奉獻(xiàn)是更加美麗的。他常想,他要把他的一切無(wú)私地奉獻(xiàn)給周圍的同志,奉獻(xiàn)給所深愛(ài)的教育事業(yè)。誰(shuí)有困難,他都會(huì)主動(dòng)的伸出熱情之手。他把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的傳給其他老師,有的老師初教課時(shí)摸不著頭腦,不會(huì)備課,不會(huì)講課,他就給老師講解備課的方法,深入到他的班級(jí)講示范課。有的老師文化知識(shí)、業(yè)務(wù)知識(shí)都很強(qiáng),就是上課抓不住重點(diǎn),抓不住學(xué)生。他就幫助他說(shuō):“教師不但要備課,更主要的是備學(xué)生,不能讓每名學(xué)生適應(yīng)老師,老師應(yīng)該適應(yīng)每名學(xué)生”……在他的精心指導(dǎo)下,年輕老師迅速成長(zhǎng),都成了業(yè)務(wù)骨干。
四、潛心鉆研,強(qiáng)自身素質(zhì)
他是大家公認(rèn)的“學(xué)習(xí)型教師”,每年閱讀大量的書(shū)籍,不斷充實(shí)自己的頭腦。他抓住一切機(jī)會(huì)參加培訓(xùn),曾先后到淄博、濟(jì)南、諸城、東營(yíng)、青州等地學(xué)習(xí),他就像一株干渴的禾苗貪婪地吮吸著雨露。更難能可貴的是,每次學(xué)習(xí)歸來(lái),他都會(huì)認(rèn)真的總結(jié)、反思,并把學(xué)到的先進(jìn)理念運(yùn)用于教育教學(xué)之中。勤奮的學(xué)習(xí)、不斷的積累使他逐漸成熟。他的課堂,已經(jīng)成了學(xué)生探究知識(shí)的樂(lè)園。
他堅(jiān)信百煉成鋼,幾年來(lái),他本人也在學(xué)術(shù)上取得了不菲的成績(jī),xxxx年9月獲得德州市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。xxxx年4月獲得德州市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。xxxx年8月執(zhí)講德州市公開(kāi)課。xxxx年成為禹城市教學(xué)能手。xxxx年9月成為禹城市先進(jìn)教育工作者。xxxx年9月成為禹城市中學(xué)骨干教師。
他一直積極參加教育科研活動(dòng),xxxx年12月榮獲德州市教學(xué)設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)。xxxx年榮獲全國(guó)中小學(xué)德育優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)。xxxx年在第五期中學(xué)課程資源上發(fā)表論文《素質(zhì)教育形式下高中政治的`“學(xué)為主體”教學(xué)探索》。xxxx年2月參與德州市教育規(guī)劃課題“中學(xué)生思想政治自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究”。
五、德能雙進(jìn),強(qiáng)化自身
在“德”的方面:一方面,他一貫熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)人民,熱愛(ài)教育事業(yè),愿意為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終生。在日常工作上、教學(xué)中,本人認(rèn)真學(xué)習(xí)毛澤東思想、鄧小平理論及“三個(gè)代表”重要思想,緊密團(tuán)結(jié)在校黨委的周圍,與黨委保持高度一致。同時(shí),我非常注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo),積極宣傳黨的思想及社會(huì)主義的優(yōu)越性,讓他們從學(xué)生時(shí)代就樹(shù)立起對(duì)黨對(duì)祖國(guó)人民的熱愛(ài)。
另一方面,他十分注重自身“師德”的培養(yǎng),加強(qiáng)對(duì)自身執(zhí)教方式的反思與進(jìn)取,加強(qiáng)自身素質(zhì)與涵養(yǎng)的持續(xù)完善,要求自己“守得住清貧,耐得住寂寞,不計(jì)較犧牲,不講求索取”,淡泊明志,寧?kù)o致遠(yuǎn),努力做到為人師表、文明執(zhí)教;不斷地更新教育理念,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,時(shí)刻將他們的健康成長(zhǎng)擺在心頭;同時(shí)我尊敬領(lǐng)導(dǎo),團(tuán)結(jié)同事,敬業(yè)愛(ài)崗,給學(xué)生起到了一個(gè)良好的典范作用。
在“能”的方面:由于高一學(xué)生新入學(xué),很多學(xué)生底子薄,基礎(chǔ)差,管理上存在較多困難;學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)自信心不足,部分學(xué)生甚至出現(xiàn)怕學(xué)、厭學(xué)心理,兼之農(nóng)村生源多,厭學(xué)現(xiàn)象較為嚴(yán)重。根據(jù)以上情況,針對(duì)嚴(yán)峻的高考形勢(shì),他從班主任的角度出發(fā),從以下幾個(gè)方面著手,較好的激發(fā)了廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及自信心,為高考打下了良好的基礎(chǔ):
首先、狠抓班級(jí)管理,形成良好班風(fēng)及學(xué)習(xí)氛圍。
他在擔(dān)任班主任期間,嚴(yán)格落實(shí)班級(jí)紀(jì)律,在管理上做到有張有弛,嚴(yán)中有愛(ài)。在不違反原則的前提下,把學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)擴(kuò)大,缺點(diǎn)縮小。對(duì)于后進(jìn)的學(xué)生,及時(shí)抓住他們的閃光點(diǎn)與每一點(diǎn)進(jìn)步,多給他們一些表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),讓他們感到自己的價(jià)值所在,感到老師的信任與關(guān)懷,做到以情感人,使所有的學(xué)生都能主動(dòng)靠攏班級(jí),自覺(jué)遵守班規(guī)校紀(jì),自覺(jué)勤奮學(xué)習(xí)。
其次,他注重班干部的選拔與培養(yǎng)。通過(guò)公開(kāi)競(jìng)聘班干部,他選拔了一批有工作能力,愿為班級(jí)服務(wù)的班干部隊(duì)伍,同時(shí)充分信任班干部,放手讓他們開(kāi)展工作,并悉心指導(dǎo)。每當(dāng)組織一些大型的活動(dòng),如主題班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等,都要把班干部召集起來(lái),讓他們各抒己見(jiàn),仔細(xì)分工,各司其職,各負(fù)其責(zé);顒(dòng)后再進(jìn)行總結(jié),為以后再搞活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn),通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練,班干部的工作能力逐漸提高了,起到非常好的“領(lǐng)頭雁”作用,班級(jí)工作蒸蒸日上。
他還善于利用班會(huì),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行討論、評(píng)價(jià),在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力的同時(shí),形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。例如,他組織開(kāi)展了《一屋不掃,何以掃天下》的班會(huì),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)放學(xué)不關(guān)窗戶、大白天點(diǎn)著六個(gè)燈管等不良現(xiàn)象進(jìn)行討論、反思,最后得出結(jié)論:“千里之行、始于足下;千里之堤,潰于蟻穴”,對(duì)培養(yǎng)良好的班風(fēng)產(chǎn)生了積極效果。通過(guò)堅(jiān)持不懈的開(kāi)展班會(huì)教育,在班級(jí)中樹(shù)立起了正確的輿論和良好的班風(fēng),對(duì)身處其中的學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的有益影響。
面對(duì)成績(jī)和榮譽(yù),他沒(méi)有沾沾自喜,有的是更多的冷靜與思考。他清醒地知道,他生命的長(zhǎng)河中剛剛掀動(dòng)幾個(gè)浪花,與“卷起千堆雪”還相差很遠(yuǎn),他將用對(duì)學(xué)生的愛(ài)心,對(duì)事業(yè)的恒心,對(duì)人民的熱心,繼續(xù)詮釋自己的美好的人生。
優(yōu)秀班主任事跡材料4
XX,女,出生于1980年,中小學(xué)一級(jí)教師。1999年畢業(yè)于運(yùn)城幼兒師范學(xué)校,同年9月分配到萬(wàn)榮縣五一幼兒園任教,20xx年取得本科學(xué)歷。20年來(lái),她始終以“一切為了孩子”作為工作宗旨,嚴(yán)格按照新時(shí)期教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,認(rèn)真學(xué)習(xí)、敢于創(chuàng)新,成績(jī)突出。她設(shè)計(jì)的教育活動(dòng)多次在省、市創(chuàng)新教學(xué)大賽中獲獎(jiǎng);撰寫(xiě)的論文曾多次獲國(guó)家、省、市、縣不同獎(jiǎng)項(xiàng);組織的公開(kāi)課多次在全縣觀摩,獲得一致好評(píng);先后獲得山西省骨干教師、運(yùn)城市保教能手、運(yùn)城市優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱號(hào)。
幸福的味道
歲月匆匆,轉(zhuǎn)眼間我在幼兒教師的崗位上已工作了近20年,而當(dāng)那平凡而瑣碎的6000多天從我身邊悄悄走過(guò)時(shí),我卻深深地愛(ài)上了它,愛(ài)上了我鐘情和選擇的幼教事業(yè)。也正是那一個(gè)個(gè)平凡和普通的日子讓我知道了什么是幸福?什么是快樂(lè)?以及那塞滿了心田的幸福滋味!
記得在還只能充當(dāng)姐姐年齡的我第一次剛走進(jìn)五幼大門(mén)時(shí),園長(zhǎng)親切的問(wèn)候、老師們的張張笑臉,讓我一下子堅(jiān)定了我的選擇;第一次走進(jìn)小班教室時(shí),孩子們呼啦一下像小鳥(niǎo)一樣向我撲來(lái),我的心弦被輕輕地?fù)軇?dòng)了;第一次被稚嫩的聲音稱之為“老師”時(shí),我的驚喜與不安不知道該怎樣表達(dá),那時(shí)是我20年來(lái)最美妙、最幸福、最榮耀的一瞬間。而那一瞬間我用眼睛捕捉著每個(gè)純真的心靈,并暗自發(fā)下誓言:“孩子們,在我這個(gè)老師身邊,你們永遠(yuǎn)都會(huì)快樂(lè)的!”
苦苦的味道
每天清晨,我都會(huì)帶給孩子一個(gè)燦爛的笑容,讓他們開(kāi)始美好一天的生活!每天我與孩子們一起嬉戲、一起玩耍,操場(chǎng)上留下了我們用石子堆成的小山,留下了我們用樹(shù)葉拼成的美麗圖案,也留下了孩子們那串串歡樂(lè)的笑聲!可是,就在這樣一次次快樂(lè)的游戲中,我卻品嘗到了那沁人心脾的苦。那是一次令人難忘的`戶外活動(dòng),我和孩子們正玩的起勁。突然間,一聲凄厲的尖叫聲,讓我們的活動(dòng)嘎然而止,接著我便看到了被絆倒在地的小宇,還沉浸在快樂(lè)和笑聲中的我,腦子一片空白!聽(tīng)著小宇那樣委屈的哭聲,我的心就像個(gè)被人掏空的瓶子,從高空一下子墜入谷底,摔的粉碎。流入我口中的淚水是咸的,流入我心里的淚水是苦的!正是這苦苦的滋味讓我從此知道了:作為一名幼兒教師,我們不光是教會(huì)孩子學(xué)習(xí)、游戲,帶給孩子快樂(lè)——更重要的是一種責(zé)任,對(duì)孩子的責(zé)任、對(duì)家長(zhǎng)的責(zé)任!也正是這苦苦的滋味,督促著我不斷地進(jìn)步、不斷地成熟!
甜甜的味道
圓圈是人類描述平等的一種象征,而我將這種平等注入了孩子們幼小的心田!當(dāng)孩子們用渴望的、委屈的、求助的或是俏皮的眼光看著我、并向我傾訴時(shí),我都會(huì)蹲下身來(lái)認(rèn)真地聆聽(tīng),用心去感知。我用自己最真誠(chéng)的心,平等地愛(ài)著身邊的每一個(gè)孩子,無(wú)論他相貌如何,無(wú)論她是否聰穎。我認(rèn)為每個(gè)孩子都有被愛(ài)的權(quán)利。尤其是那些常常被遺忘在角落里的“丑小鴨”,更是需要一份特殊的關(guān)愛(ài)。我們班有一個(gè)性格孤僻的小女孩一一佳佳。由于父母的離異,佳佳失去了每一個(gè)孩子都應(yīng)該得到的母愛(ài)。在孩子們的游戲中,從來(lái)都看不到他的身影;在孩子們歡樂(lè)的笑聲中,也從來(lái)沒(méi)有佳佳的聲音。她總是一個(gè)人坐在小椅子上,呆呆地望著窗外,獨(dú)自承受這個(gè)年齡不該有的孤獨(dú)和寂寞。在“三八節(jié)”主題活動(dòng)中,我?guī)∨笥褌儗W(xué)唱歌曲《好媽媽》,大家都跟著唱了起來(lái),突然,我發(fā)現(xiàn)佳佳正用那黑黑的眼睛望著我,眼神中充滿了對(duì)母愛(ài)的渴望與向往。此時(shí)此刻,佳佳的眼神已經(jīng)清楚地告訴了我應(yīng)該怎樣做,我伸出自己的雙臂,緊緊地將佳佳抱在懷里。在以后的日子里,我對(duì)佳佳傾注了更多的關(guān)心和照顧,小心翼翼的呵護(hù)著她那顆容易受傷的心:輕輕為她擦去流下的鼻涕、蹲下身來(lái)幫她卷起拖在地上的褲管,像朋友一樣的和她一起聊天,開(kāi)始佳佳只是認(rèn)真聽(tīng),漸漸地,佳佳開(kāi)始把她的一些小秘密告訴我,再后來(lái)我們成了無(wú)話不談的好朋友,我鼓勵(lì)她與小朋友一起玩要,鼓勵(lì)她上課大膽舉手發(fā)言,鼓勵(lì)她……當(dāng)佳佳第一次走到前面,給小朋友們講了一個(gè)故事后,教室里響起了熱烈的掌聲,佳佳的臉上第一次露出了自信的笑容!此時(shí),一絲清涼浮過(guò)心頭,我輕輕的松了一口氣。一天,我正給佳佳扣著扣子時(shí),她趁我不注意,在我的臉上親了一下,然后趴在我耳邊輕輕地叫了一聲聲“媽媽”。“媽媽!”如此美炒的語(yǔ)言、如此親切的稱呼!頓時(shí),我的心里甜甜的!甜甜的,這是幸福的滋味呀!
酸酸的味道
“老師、老師你真好,辛勤培育好苗苗,今天我們畢業(yè)了,明天就要上學(xué)校,等我戴上紅領(lǐng)巾,我會(huì)向老師來(lái)匯報(bào)!”我想大家對(duì)這首歌都不陌生,這是孩子們畢業(yè)前都要學(xué)的一首歌,也是孩子們?cè)谟變簣@學(xué)的最后一首歌!每當(dāng)我聽(tīng)到這首《再見(jiàn)了,老師》,就會(huì)立刻想起幾年前的那一天。那個(gè)再平常、再普通不過(guò)的一個(gè)下午,我像往常一樣整理著活動(dòng)室,不經(jīng)意間我發(fā)現(xiàn)窗前出現(xiàn)了一張熟悉的笑臉,那不是陽(yáng)陽(yáng)嗎?就在幾個(gè)月前他才剛剛離開(kāi)了我們幼兒園!“薛老師”陽(yáng)陽(yáng)看見(jiàn)我發(fā)現(xiàn)了她,立刻就跑了過(guò)來(lái)!昂⒆,你怎么來(lái)了?”,“老師,我想你了”,看著她跑得滿是汘珠的紅通通的臉頰,我?guī)е?dòng)的淚花緊緊地抱住了眼前這個(gè)如此可愛(ài)的孩子!回想起幾個(gè)月前,我和五十多個(gè)孩子一起,把那首《再見(jiàn)了老師》還沒(méi)唱到一半,便哭作一團(tuán)的情景,我的心里酸酸的!酸酸的、酸酸的。
可愛(ài)的孩子們,讓我這個(gè)平凡而又普通的老師,體會(huì)到了多么幸福的滋味!我深深地愛(ài)著我的五幼大家庭、愛(ài)著我身邊的每一個(gè)孩子!
優(yōu)秀班主任事跡材料5
xx,20xx年從事教育教學(xué)工作,本科學(xué)歷,小學(xué)二級(jí)教師。20xx年教學(xué)以來(lái)?yè)?dān)任體育與健康教學(xué)工作和三年級(jí)二班副班主任工作!白屆恳晃粚W(xué)生在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的目標(biāo);“學(xué)高為師,德高為范”是我的自律信條。學(xué)校是我家,學(xué)生就是咱的娃。我從教兩年,兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,任勞任怨,時(shí)時(shí)刻刻行著一個(gè)人民教師的職責(zé),為人師表,用心呵護(hù)學(xué)生,用愛(ài)心激勵(lì)學(xué)生,感化學(xué)生。
愛(ài)心奉獻(xiàn),學(xué)生一個(gè)都不少“熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,努力幫助學(xué)困生,一個(gè)都不能少!边@是我當(dāng)老師的理念,愛(ài)心奉獻(xiàn),幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生的追求內(nèi)在真善美的愿望,努力使全體同學(xué)在校的每天有所成,學(xué)有所獲,力求達(dá)到“不求人人升學(xué),只求人人成才”的育人目的,取得了顯著成效,深受學(xué)生愛(ài)戴,家長(zhǎng)好評(píng)。
無(wú)微不至,學(xué)生感受到家的溫暖“學(xué)校是我家,我家就是學(xué)生家,學(xué)生就是我的娃!睅熒绺缸樱視r(shí)常把學(xué)生視為自己的孩子,無(wú)比的關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,學(xué)生有受傷情況第一時(shí)間去醫(yī)院治療,還有一位學(xué)生不會(huì)系鞋帶,我親自給系鞋帶。無(wú)微不至的關(guān)懷,讓學(xué)生感受到家的溫暖。
誠(chéng)心奉獻(xiàn),學(xué)生求學(xué)路上不孤獨(dú),學(xué)生是我的心,學(xué)生是我的肝,學(xué)生就是我生命的四分之三。作為老師,要讓學(xué)生感受到老師的愛(ài),愛(ài)是信任的基礎(chǔ)和前提。師生間有了愛(ài),班級(jí)的'一切工作都能有序進(jìn)行。高爾基說(shuō):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí),只有愛(ài)孩子的人,他才可以教育孩子!睈(ài)心是具體的,具有濃厚的感情色彩的。只要心中裝有學(xué)生,就會(huì)事事處處為學(xué)生著想。我是風(fēng)兒,學(xué)生是沙,纏纏綿綿到永遠(yuǎn),我呵護(hù)著學(xué)生,學(xué)生牽掛著我,只要我心中擁有太陽(yáng),就給學(xué)生陽(yáng)光,讓每個(gè)學(xué)生都精彩。學(xué)生是我天邊最美的云彩,他們的名字永記在我的心懷。
優(yōu)秀班主任事跡材料6
本學(xué)期,我擔(dān)任九(4)班班主任。全班50人,男生23人,女生27人,班級(jí)的各項(xiàng)工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下順利開(kāi)展,學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等方面都取得不錯(cuò)的成績(jī),F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、班級(jí)工作思路
以德育工作為首,因?qū)W生即將面臨高考以服務(wù)教學(xué)學(xué)習(xí)工作為中心,立足班級(jí)常規(guī)工作,抓學(xué)生的養(yǎng)成教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng);以班級(jí)文化建設(shè)為載體,建班級(jí)精神文化特色,形成班級(jí)凝聚力,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,促進(jìn)學(xué)生形成健康的個(gè)性和健全的人格。
二、以德育工作為首,注重班級(jí)文化建設(shè)
1、確定班級(jí)目標(biāo),編成響亮的口號(hào):“不到最后一刻,決不放棄”。
2、強(qiáng)化班級(jí)公約。班級(jí)公約主要分學(xué)習(xí)方面、班務(wù)方面、衛(wèi)生方面和日常規(guī)范等五個(gè)方面。從而使班級(jí)管理制度化。
3、修訂班訓(xùn)。通過(guò)征集意見(jiàn)統(tǒng)一確定了班訓(xùn):態(tài)度決定一切,細(xì)節(jié)決定成。
4、打造“班級(jí)精神”:自強(qiáng)不息的進(jìn)取的精神,厚德載物的包容精神。
5、撰寫(xiě)“班主任寄語(yǔ)”:“給自己一個(gè)奮斗的理由!”這是對(duì)“班訓(xùn)”和“班級(jí)精神”的拓展和延伸。
6、制定個(gè)人奮斗目標(biāo),在“放飛夢(mèng)想”中寫(xiě)下自己理想中的大學(xué),便于同學(xué)們自我對(duì)照,自我激勵(lì),相互監(jiān)督。
總之,通過(guò)各種渠道塑造一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上、和諧的班級(jí)文化氛圍。
三、立足常規(guī),做好班級(jí)管理
1、定期開(kāi)展班會(huì)和總結(jié)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)情況和生活情況進(jìn)行匯總分析,并有相應(yīng)的記錄。
2、座位輪流制,每月調(diào)動(dòng)一次,前后左右滾動(dòng)。
3、建立激勵(lì)機(jī)制,每次考試,年級(jí)優(yōu)等生進(jìn)行精神獎(jiǎng)勵(lì);根據(jù)成績(jī)和德智體美勞中表現(xiàn)積極的學(xué)生也及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
4、關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),經(jīng)常找學(xué)生談心,指導(dǎo)他們適應(yīng)初三階段的生活和學(xué)習(xí)。盡量保證他們以最佳的狀態(tài)迎接中考。
5、班級(jí)衛(wèi)生工作常抓不懈,責(zé)任到人,實(shí)行班干負(fù)責(zé)制,班主任隨時(shí)檢查監(jiān)督,確保同學(xué)們有一個(gè)整潔衛(wèi)生的學(xué)習(xí)環(huán)境關(guān)鍵時(shí)期絕不能掉鏈子。
四、加強(qiáng)班委會(huì)建設(shè),發(fā)揮學(xué)生班干的作用與各任課教師加強(qiáng)交流,協(xié)調(diào)教學(xué)工作。
根據(jù)在學(xué)校的表現(xiàn),我選出了班長(zhǎng)和紀(jì)律委員,又由學(xué)生推薦自薦成立班委會(huì)和課代表,在具體的工作中,按實(shí)質(zhì)內(nèi)容把班務(wù)工作劃分為三個(gè)系列:思想文化建設(shè)由團(tuán)支部書(shū)記負(fù)責(zé),宣傳、學(xué)習(xí)委員協(xié)助;常規(guī)工作由班長(zhǎng)負(fù)責(zé),紀(jì)律、勞動(dòng)、生活、體育委員和組長(zhǎng)協(xié)助;學(xué)習(xí)方面由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé),課代表和組長(zhǎng)協(xié)助。三個(gè)系統(tǒng)分工協(xié)作,形成一個(gè)具有系統(tǒng)合力的緊密團(tuán)結(jié)的有機(jī)整體。首先,協(xié)助授課老師搜集教學(xué)信息:其次,經(jīng)常和任課老師進(jìn)行交流,及時(shí)掌握班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。
五、與家長(zhǎng)溝通,加強(qiáng)家校聯(lián)系
為了更好地了解、教育學(xué)生,我常主動(dòng)和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系溝通,隨時(shí)注意孩子的動(dòng)向,及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。(比如說(shuō)我們班的`景同學(xué))
六、班級(jí)活動(dòng)
1、成功地組織了學(xué)生參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)工作平穩(wěn)有序。
2、響應(yīng)學(xué)校號(hào)召,組織學(xué)生召開(kāi)特色主題班會(huì),學(xué)生自己組織了“嚴(yán)師出高徒,還是慈師出高徒”的辯論會(huì),開(kāi)的有聲有色。
3、根據(jù)學(xué)校部署,狠抓學(xué)生日常規(guī)范,制定“學(xué)生不規(guī)范行為整頓方案”。并對(duì)整治活動(dòng)進(jìn)行了反思,明確了今后班級(jí)工作的重點(diǎn)。
通過(guò)努力班級(jí)工作初顯成效,也是對(duì)我班主任工作的肯定,成績(jī)和不足并存,有些想法和做法還不夠成熟,尚有待改進(jìn)。但毫無(wú)疑問(wèn)的是,通過(guò)我的實(shí)踐,我深刻地感受到一個(gè)良好、和諧向上的班級(jí)集體已經(jīng)形成,班級(jí)向心力和凝聚力也在不斷加強(qiáng)。我將繼續(xù)努力,更加嚴(yán)格要求自己,向一名優(yōu)秀的人民教師和班主任的目標(biāo)不斷奮斗。
優(yōu)秀班主任事跡材料7
劉春燕,女,30歲,中共黨員,學(xué)前教育本科學(xué)歷。非常榮幸被評(píng)為順河“最美教師”。
我20xx年參加工作,12年來(lái)我一直兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇地奮斗在幼兒教育第一線,在普通而又平凡的幼教崗位上默默耕耘,無(wú)私奉獻(xiàn),用自己滿腔的熱情投入到幼兒教育事業(yè)之中,用自己母親般體貼入微的心關(guān)注著孩子們成長(zhǎng)。幼兒園的孩子年齡小,吃喝拉撒睡樣樣需要呵護(hù)和照顧。我們班有一個(gè)癲癇患兒,開(kāi)始家長(zhǎng)并沒(méi)有把這一情況告訴老師,在一次游戲活動(dòng)中,突然病情復(fù)發(fā),我顧不上許多,第一時(shí)間抱著孩子跑向附近的醫(yī)院,孩子的病情得到了及時(shí)的控制和穩(wěn)定,家長(zhǎng)趕之后更多的是對(duì)我的感激。
為了孩子們我無(wú)暇顧及自己的身體健康,20xx到20xx年連續(xù)三年的體檢結(jié)果都顯示我的甲狀腺有結(jié)節(jié),醫(yī)生建議我定期復(fù)查,可天天忙于工作的我早就忘了醫(yī)生的醫(yī)囑,直到20xx年3月我才利用周六的時(shí)間到醫(yī)院做檢查,檢查結(jié)果出來(lái)后醫(yī)生建議我盡快做手術(shù)。可是當(dāng)時(shí)幼兒園人員特別緊缺,加上還要準(zhǔn)備慶六一活動(dòng),為了不影響園里的工作,我把消息隱瞞了下來(lái),就一直拖到暑假,才住院進(jìn)行手術(shù)。手術(shù)的結(jié)果讓我無(wú)法接受:我被確診為甲狀腺惡性腫瘤……面對(duì)年幼的兒子、年老體弱的公婆,我欲哭無(wú)淚,我最終還是選擇了勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)!
為了防止病情復(fù)發(fā),手術(shù)后還需要服用碘131。服過(guò)藥之后不能近距離與人接觸須隔離一段時(shí)間。在家隔離期間,作為班主任的我也從未停止班級(jí)工作,一直謀劃著教室的'環(huán)境布置、孩子游戲活動(dòng)的組織、各種教學(xué)活動(dòng)的安排……家長(zhǎng)們的熱切期待、孩子們的深情呼喚讓我剛過(guò)隔離期就迫不及待地回到班里工作。我努力調(diào)整好心態(tài),以飽滿的熱情、全身心地投入到自己的工作中去。
辛苦的付出讓我在工作中取得了優(yōu)異的成績(jī)。我曾被評(píng)為開(kāi)封市優(yōu)秀班主任;制作的玩教具《多功能拼版》獲市一等獎(jiǎng)。撰寫(xiě)的論文曾多次獲得省級(jí)、市級(jí)獎(jiǎng)的好成績(jī),在20xx年12月又被評(píng)為“順河身邊好人”,20xx年被評(píng)為順河回族區(qū)“優(yōu)秀員”。
一燈如豆,四壁青輝,我甘愿守著幼兒園這方凈土,本著對(duì)幼教事業(yè)的癡心、對(duì)孩子的愛(ài)心以及對(duì)未來(lái)的信心,繼續(xù)奮力耕耘,用我的愛(ài)心、耐心,去贏得孩子們的開(kāi)心、家長(zhǎng)的放心。我將永遠(yuǎn)用真心去熱愛(ài)教育工作,用真愛(ài)去溫暖每一位幼兒,用真情去呵護(hù)我一生最幸福的事業(yè)。
優(yōu)秀班主任事跡材料8
班主任是學(xué)校班級(jí)教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,在管理班級(jí)過(guò)程中班主任扮演著多重角色——在校領(lǐng)導(dǎo)眼中,班主任是班級(jí)工作的執(zhí)行者;在學(xué)生眼中,班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者;在家長(zhǎng)眼中,班主任是班級(jí)工作的教育者,是孩子的第二家長(zhǎng)?梢(jiàn)班主任在學(xué)校組織中處于特殊地位。曾記的見(jiàn)過(guò)這樣一句話:“能當(dāng)班主任是幸運(yùn)的,沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任是遺憾的,連續(xù)當(dāng)班主任是恐懼的。”我還想加上一句,班主任生涯是值得回味的。下面就結(jié)合自己做班主任工作的實(shí)踐,談一下做班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì):
一、做班主作要有愛(ài)心
有人說(shuō):“一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù),都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中!币虼,作為一名教師、一名班主任,首先應(yīng)該是愛(ài)孩子。對(duì)全班學(xué)生,無(wú)論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家,無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,均應(yīng)一視同仁,愛(ài)得公正,愛(ài)得讓學(xué)生信服。
“愛(ài)的力量是無(wú)窮”。學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律,老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí),也要?jiǎng)又郧,曉之以理,更要讓他明白:老師是關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的,是為你著想才臺(tái)此嚴(yán)格要求………這樣,在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒,而理解了老師的苦心。正是老師的愛(ài)才使得這“良藥”不苦口,“忠言”不逆耳。
二、做班主作要細(xì)心
有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教育學(xué)工作,小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事,樣樣少不了班主任操心。班主任還應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心-細(xì)心。為此,我認(rèn)真做好“六個(gè)勤”,即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵(lì)、勤表?yè)P(yáng)、勤記錄”。
平時(shí),細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn);多與學(xué)生交流、談心,了解他們的喜怒哀樂(lè)、愛(ài)好興趣;多家訪,了解學(xué)生的家庭情況,分析共思想動(dòng)態(tài);關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步,及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng);有教育心得多記錄、多總結(jié),積累經(jīng)驗(yàn)……這樣對(duì)學(xué)生各方面情況均了然于心,才能因材施教。
不厭其煩,不厭其細(xì),時(shí)時(shí)抓,細(xì)細(xì)抓,是班主任工作不可欠缺的。
三、做班主作要耐心
俗話說(shuō):“十個(gè)指頭伸出有長(zhǎng)短!鞭D(zhuǎn)化后進(jìn)生成了每班主任都會(huì)遇到的問(wèn)題。班主任對(duì)他們不僅應(yīng)施以愛(ài)心、施以細(xì)心,更應(yīng)施以耐心。
這一級(jí)里的'魏建林是最令我頭痛的一個(gè)學(xué)生,他對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,老師不在身邊,他能交空白卷,平時(shí)就更不必說(shuō)了。無(wú)論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評(píng)均無(wú)濟(jì)于事,一副“軟硬不吃”的樣子。我一次次苦心策劃的轉(zhuǎn)化計(jì)劃都宣告失敗,實(shí)在是無(wú)計(jì)可施了,但又不忍放棄-放棄不等于宣判“不可救藥”了嗎?在一次偶然聽(tīng)到“成功教育”法之后,我想,何不試一試呢?于是,我在提高他的學(xué)習(xí)興趣上下功夫,千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他獲得成功,細(xì)心注意他哪怕是微小的進(jìn)步,及時(shí)給予恰到好處的表?yè)P(yáng)。使他看到了自身的力量,獲得了成功的喜悅與自信。哲人說(shuō):“使人前進(jìn)的最大一種刺激物,是一種成功的感覺(jué)。做了一點(diǎn)事的人,無(wú)論事情大小,只要他嘗著一點(diǎn)成功的快樂(lè),便會(huì)渴望再次成功的光榮”。終于我高興地看到他逐漸有好轉(zhuǎn)的跡象了:學(xué)習(xí)興趣濃了、紀(jì)律好了、成績(jī)也上來(lái)了。
總之,愛(ài)心+細(xì)心+耐心,不可教的“孺子”也變的可教了。
近十年的班主任工作,可說(shuō)酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美,但確已盡心盡職了。我總想,只要每個(gè)班主任能夠以愛(ài)心、細(xì)心、耐心去面對(duì)工作、面對(duì)學(xué)生,就“沒(méi)有過(guò)不去的關(guān)”,“沒(méi)有解決不了的問(wèn)題”。以上是我?guī)c(diǎn)不成熟的做法,不正之處望批評(píng)指正。
優(yōu)秀班主任事跡材料9
田教師,20xx年參加工作,從20xx年至今一向擔(dān)任班主任工作。在工作中,尤其是班主任工作中,他一向把滿腔的熱情全部?jī)A注到了學(xué)生身上和教學(xué)中。在他的努力下,他所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)和教學(xué)成果始終名列年級(jí)前矛,得到了學(xué)生和校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。自從擔(dān)任班主任以來(lái),他就一向盡心盡力地為當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。工作期間他付出了辛勤的汗水,收獲了可喜的成績(jī),應(yīng)對(duì)這些充實(shí)的工作生活,他真的無(wú)怨無(wú)悔!
一、善于組織和管理學(xué)生
作為班主任,要做的工作多而繁雜如果不能建立一個(gè)良好的班團(tuán)委,各項(xiàng)工作就很難順利的開(kāi)展下去。所以每一新學(xué)期的開(kāi)始,他都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量,讓學(xué)生自我管理自我,這樣不僅僅班主任簡(jiǎn)便,并且還培養(yǎng)了班干部的組織本事。就拿此刻的班級(jí)來(lái)說(shuō)吧,此刻班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé);教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé),教師作適當(dāng)指導(dǎo),學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。這樣以來(lái),班內(nèi)的工作構(gòu)成了程序化和制度化,各項(xiàng)工作就更能順利的得到開(kāi)展。
二、善于做學(xué)生的思想工作
他一向把學(xué)生的思想工作作為班級(jí)工作的首要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育,幫忙學(xué)生澄清思想上的'模糊認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。并在班內(nèi)積極開(kāi)展“夢(mèng)想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹(shù)立夢(mèng)想,挖掘他們的潛能,激發(fā)他們的斗志!他所帶的班級(jí)班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃,從未出過(guò)一起嚴(yán)重的違紀(jì)事件,這一切都要?dú)w功于思想工作的成績(jī)。
三、用愛(ài)心感染學(xué)生
作為班主任,他關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自我的小孩一樣,既關(guān)心他們的生活,又關(guān)心他們的健康,還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。愛(ài)心具體體現(xiàn):例如每一天早上巡視教室,看看學(xué)生有沒(méi)有有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,照料同學(xué)們衣服穿得是否適宜,早上是否都吃過(guò)了早餐,各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了。團(tuán)體活動(dòng)前都要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等。總之,同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的饑寒冷暖,喜怒哀樂(lè)幾乎事事關(guān)心。
四、善于做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
在學(xué)生管理方面,他認(rèn)為班主任的工作就是:
1、尖子生的培養(yǎng)。
2、中等生的促進(jìn)。
3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。相比前兩條后者更難也更重要,因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)期望,越是后進(jìn)生越需要教師的幫忙和鼓勵(lì)。他首先深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因,做到因材施教,對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫忙他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自我的價(jià)值。
五、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵
做好班主任工作的關(guān)鍵是用科學(xué)的方法,在做班主任工作以來(lái),他虛心向老教師請(qǐng)教,學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自我的實(shí)踐,不斷歸納、總結(jié),找到一個(gè)比較綜合的治班方案。
1、配好班干部。經(jīng)過(guò)競(jìng)選產(chǎn)生班干部,指訂職責(zé)目標(biāo),定期評(píng)議考核。
2、樹(shù)立學(xué)生典型,建立德育檔案。因?yàn)榈湫途褪巧磉叺娜,身邊的事,看得?jiàn),摸得著。
幾年來(lái),他確實(shí)取得了一些成績(jī)。但他深深的明白,這些成績(jī)的取得離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他的大力支持和幫忙,離不開(kāi)全縣大力發(fā)展教育的大環(huán)境,他堅(jiān)信他會(huì)繼續(xù)努力把工作做的更好。
任小艾:高中畢業(yè)留校任教,長(zhǎng)期從事班主任工作,現(xiàn)任《人民教育》雜志社德育部主任。她發(fā)言的題目是《現(xiàn)代教師素質(zhì)與班主任工作藝術(shù)》。聽(tīng)她講課就像在聽(tīng)評(píng)書(shū),沒(méi)有發(fā)言稿,沒(méi)有PPT,往講臺(tái)上一坐,一口氣講了三個(gè)小時(shí)。我只能根據(jù)筆記要點(diǎn)把她整理出來(lái)向大家匯報(bào)。任小艾老師的班主任工作概括起來(lái)就是:一則,二感,三言,四通,五心,六法。
一則,就是一條教育原則。這條教育原則就是“以愛(ài)動(dòng)其心,以言導(dǎo)其行”。用愛(ài)的教育來(lái)打動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心世界,再用嚴(yán)格的要求來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的行動(dòng)。
教育家愛(ài)黙森說(shuō)過(guò)一句話:教育的秘密在于尊重學(xué)生。誰(shuí)掌握了這把鑰匙,誰(shuí)將獲得教育的巨大成功。嚴(yán)格的要求不僅僅就是訓(xùn)斥,嚴(yán)格一樣可以溫柔去表達(dá),可以用民主平等信任的方式去表達(dá)。這就是一條教育原則。
二感就是教育的使命感和責(zé)任感。就是對(duì)于本職工作我們要有責(zé)任感,對(duì)教育事業(yè)我們要有使命感。
三言就是三句話:第一,對(duì)班主任工作,我們要力求做到“沒(méi)有不合格的學(xué)生,只有不合格的老師!钡诙湓捠墙栌锰招兄囊痪湓挕敖處熥畲蟮某晒εc快樂(lè)是培養(yǎng)出值得自己崇拜的學(xué)生。
在一則二感三言的基礎(chǔ)上,我們還要求四通。第一通曉班主任工作。第二通曉學(xué)科教學(xué)。第三通曉相關(guān)學(xué)科。第四通曉教育科研。
在一則二感三言四通的基礎(chǔ)上還要有五心:愛(ài)心、信心、專心、恒心、虛心。
在一則二感三言四通五心的基礎(chǔ)上還要有六法,就是六個(gè)教育技巧。
1、優(yōu)良環(huán)境感召法。
2、虛功實(shí)做導(dǎo)行法。
3、捕捉興奮點(diǎn)的磁性法。
4、抓住教育時(shí)機(jī)的功倍法。
5、三位一體的互促法。
6、自我教育的內(nèi)驅(qū)法。
最后,任老師說(shuō),她能做到的大家也能做到。再有,今天這個(gè)社會(huì)和時(shí)代,我們需要的是一種什么樣的教育?就是,有著快樂(lè)心態(tài)的老師引領(lǐng)著學(xué)生奔向快樂(lè)幸福的終點(diǎn)。希望每一個(gè)老師能在今后的班主任工作中,創(chuàng)造出快樂(lè)和諧的教育來(lái)。
優(yōu)秀班主任事跡材料10
帶著青春的無(wú)限激情,滿懷對(duì)教育事業(yè)的真誠(chéng),我踏入了教育工作這片熱土,成為一名光榮的人民教師。時(shí)光匆匆流逝,轉(zhuǎn)眼間,我的教書(shū)生涯將近二十年,在教育工作中,我始終熱愛(ài)黨的教育事業(yè),為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)。有人說(shuō):“教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最神圣、最偉大的職業(yè)!笔前。瑹釔(ài)自己的本職工作,從自己喜歡的工作中感受快樂(lè),分享成功是我在平凡崗位上超越自己,走向成功的動(dòng)力。在工作中,我認(rèn)真貫徹黨的教育方針,切實(shí)履行教書(shū)育人的職責(zé),嚴(yán)格服從學(xué)校的工作安排,團(tuán)結(jié)同志,關(guān)心學(xué)生,工作勤奮,樂(lè)于奮獻(xiàn),嚴(yán)于律己,受到了學(xué)生的喜愛(ài),家長(zhǎng)的尊重;得到了同事的贊許,領(lǐng)導(dǎo)的信任。
一、投身教學(xué)改革,勇于探索實(shí)踐
我能夠堅(jiān)持終身學(xué)習(xí),崇尚科學(xué)精神,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念,拓寬知識(shí)視野,更新知識(shí)結(jié)構(gòu),潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。工作之余始終堅(jiān)持學(xué)習(xí),用心參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,善于積累經(jīng)驗(yàn),不斷摸索探討,總結(jié)教學(xué)方法。大膽嘗試創(chuàng)新,教學(xué)中以學(xué)生為主體,構(gòu)建自學(xué)、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學(xué),教給學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的一條途徑。在課堂中作為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已獲得的規(guī)律性知識(shí),通過(guò)人人動(dòng)腦、人人動(dòng)手、人人動(dòng)口、邊學(xué)邊思的學(xué)習(xí)方法,經(jīng)歷知識(shí)構(gòu)成過(guò)程總結(jié)規(guī)律,使學(xué)生在精神上獲得成功感的喜悅。這樣,不僅僅使學(xué)生學(xué)有所得,還激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,這樣的教學(xué)形式取得了良好的效果,學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力逐步提高。我總是用生動(dòng)的語(yǔ)言和鮮活的事例啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)對(duì)于智力開(kāi)發(fā)、鍛煉意志品質(zhì)和培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)所產(chǎn)生的重要影響。我還注重課堂教學(xué)的德育滲透,結(jié)合當(dāng)前形勢(shì),要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),長(zhǎng)大后為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)做貢獻(xiàn),激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的完美情操。
二、以身作則,培養(yǎng)學(xué)生健全人格
我除負(fù)責(zé)教學(xué)工作外,還擔(dān)任班主任工作。班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),要求學(xué)生做到的,自己身先士卒,二十年如一日。在教育學(xué)生時(shí),我始終把關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生作為自己行為的最高準(zhǔn)則。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生的良師益友,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正的對(duì)待每位學(xué)生,維護(hù)學(xué)生權(quán)益。對(duì)于后進(jìn)生,熱心對(duì)待這些學(xué)生,本著從不放下,也絕不能放下一個(gè)的原則,耐心說(shuō)服,從不訓(xùn)斥,堅(jiān)持循循誘導(dǎo),再加上勤于輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),把后進(jìn)生原先落下的知識(shí)補(bǔ)回來(lái),幫忙學(xué)生克服困難,減除心理障礙,讓他們能夠簡(jiǎn)單學(xué)習(xí),樂(lè)于學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績(jī)自然就提高。有的學(xué)生的學(xué)習(xí)信心不足,學(xué)習(xí)中遇到的困難也不敢問(wèn)。用心找每個(gè)學(xué)生談心,幫忙他們解決困難,消除障礙。讓他們無(wú)后顧之憂,把精力全都用到學(xué)習(xí)上,并和他們建立濃厚的師生友誼。有一名男生,學(xué)習(xí)很差,經(jīng)常打架鬧事,家長(zhǎng)經(jīng)常打罵他。他對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心,產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。我就多次找他談心,為他補(bǔ)習(xí)功課,并多次通過(guò)家訪做家長(zhǎng)的工作,這個(gè)學(xué)生最后變了,不僅僅逐漸改掉了壞習(xí)氣,還經(jīng)常做好事,成績(jī)也有了很大的提高。還有一名學(xué)生,學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò),但父母離異給他心靈造成創(chuàng)傷,性格變得孤僻,并拒絕老師的幫忙和教育。對(duì)此,我從不灰心,而是給出了極大的耐心,
平時(shí)認(rèn)真觀察這名學(xué)生的言行,把握他的心理,不輕易放過(guò)任何一個(gè)教育時(shí)機(jī)。一次交談不行,就來(lái)第二次、第三次,還經(jīng)常打電話勸導(dǎo)他、鼓勵(lì)他。使他受到強(qiáng)烈震動(dòng)。他愧疚地說(shuō):“老師,從今以后,你就看我的行動(dòng)吧。”從那以后,他真像變了個(gè)人似的。學(xué)校多數(shù)學(xué)生的父母在外務(wù)工,很少能顧及子女的學(xué)習(xí)和生活狀況,我班的一名女同學(xué),因?yàn)榧抑袩o(wú)人,是留守學(xué)生,本人又有胃病在身,身邊沒(méi)人照顧,作為班主任隨時(shí)觀察她的動(dòng)向,看到她有不對(duì)的時(shí)候,或身體不舒服的狀況下,帶她去醫(yī)院,給予特殊的照顧,開(kāi)藥,吊針等,給予一些經(jīng)濟(jì)上的幫忙等。為了對(duì)留守學(xué)生的狀況更加了解,經(jīng)常和他們的家長(zhǎng)電話交流,和學(xué)生的祖父母、外祖父母?jìng)兘涣鳌⒄勑,讓身在千里之外的家長(zhǎng)們對(duì)自己的孩子放心,讓他們時(shí)刻了解自己孩子在學(xué)校的動(dòng)向。對(duì)留守學(xué)生時(shí)常進(jìn)行心理輔導(dǎo),解除學(xué)生的一些心理困惑,切實(shí)幫忙學(xué)生及他們的家庭解決困難。在班主任工作中,我用心探索班級(jí)管理和學(xué)生自己教育的有效方式,制定了嚴(yán)格的班級(jí)管理制度。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)組織開(kāi)展了一系列豐富多彩的主題教育活動(dòng),做到了寓教于樂(lè),注重啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生的自己管理潛力。
幾年來(lái),我努力探索新時(shí)期的德育工作,我一向認(rèn)為:“德育是智育的基礎(chǔ)和歸宿。”我最喜歡一句話:“一個(gè)人來(lái)到世界上是為了使別人生活得更完美!蔽乙尩掠逃凉B透學(xué)生的`心田,讓他們擁有健康體格的同時(shí),擁有健全的人格。針對(duì)獨(dú)生子女缺乏職責(zé)感和愛(ài)心兩大弱點(diǎn),我用心在學(xué)生中開(kāi)展以“不給別人添麻煩”為主題的系列教育活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮貌行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和職責(zé)心的培養(yǎng)。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“多給別人留方便”的系列教育活動(dòng),教育學(xué)生從只會(huì)關(guān)心自己的圈子里跳出來(lái),學(xué)會(huì)關(guān)心和愛(ài)護(hù)他人。在持久的、有意識(shí)的引導(dǎo)下,“不給別人添麻煩”和“多給人留方便”成了班上同學(xué)的自覺(jué)行動(dòng),班級(jí)群眾素質(zhì)有了很大的提高。
三、高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己
教師是人類靈魂的工程師,不僅僅要教書(shū),更重要的是育人,育人者必先行為師范,為人師表,教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行對(duì)學(xué)生具有示范性。因此,古今中外的教育家都十分重視和強(qiáng)調(diào)教師為人師表。在教育的歷史發(fā)展中,為人師表已成為對(duì)教師最起碼的道德要求,從思想作風(fēng)到生活作風(fēng),從言行到舉止,從心靈到外表,都作凈化社會(huì)風(fēng)氣的表率!懊钪荒苤笓]人,榜樣卻能吸引人!苯處煴旧砭褪且粔K豐富的教育資源,所以,教師應(yīng)模范履行師德規(guī)范,以身作則,為人師表,以良好的師德贏得學(xué)生的尊重和信賴,以自己高深的人格和品德去教育、影響學(xué)生。
我是一名普通而平凡的教師,我只是做了一些我該做的工作。但我認(rèn)為我的人生是有價(jià)值的,因?yàn)槲矣脤?shí)際行動(dòng)詮釋了“師者,所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述;我的生命是有好處的,因?yàn)槲役`行了“學(xué)高為師,德高為范”這一諾言。愛(ài)無(wú)價(jià),情永恒,為了教育的最高境界,為了學(xué)生的發(fā)展、為了教師的發(fā)展、為了學(xué)校的發(fā)展,始終用自己的愛(ài)、自己的情,永遠(yuǎn)在教育路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著……
優(yōu)秀班主任事跡材料11
馬寧,男,回族,中共黨員,生于1972年3月。1991年7月畢業(yè)于平?jīng)鰩煼叮?月30日取得本科學(xué)歷。自1991年7月至今,在華亭縣東華小學(xué)任高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué),班主任,思品課教學(xué)。
馬寧同志能堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),熱愛(ài)黨的教育事來(lái),堅(jiān)持貫徹落實(shí)黨的教育路線和方針政策政策,以身作則,為人師表,敬業(yè)愛(ài)崗,樂(lè)于奉獻(xiàn),講政治,講正氣,顧大局,識(shí)大體,深受校領(lǐng)導(dǎo)及師生的好評(píng)。7月被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。
在教學(xué)實(shí)踐中,敬業(yè)意識(shí)強(qiáng),奉獻(xiàn)精神好,課改勁頭足,教學(xué)思路新,教學(xué)方法好,教研效果佳,教學(xué)成績(jī)優(yōu),能潛心研究小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),在工作中大膽探索實(shí)施素質(zhì)教育的途徑、方法,在教中研,研中改,教研相長(zhǎng),積極實(shí)踐“新課程”標(biāo)準(zhǔn),以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為指導(dǎo)為基礎(chǔ),以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),課內(nèi)課外相結(jié)合,理論實(shí)踐相結(jié)合,注重引導(dǎo)學(xué)生探求新知,培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和合作精神。初步探索出了“自學(xué)質(zhì)疑——篩選問(wèn)題——合作學(xué)習(xí)、反饋歸納——升華創(chuàng)新”的創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式,在全校已得到廣泛認(rèn)可并大力推廣。能積極參加各種教研活動(dòng),承擔(dān)各類教學(xué)公開(kāi)課,撰寫(xiě)教學(xué)論文,參與省市教研課題研究。參與的省十五規(guī)劃研究課題《在實(shí)施素質(zhì)教育中如何將德育和政治思想教育放在首位》已結(jié)題,參與的省級(jí)課題《探索輕負(fù)高效的途徑和方法》已順利開(kāi)題。馬寧同志能積極學(xué)習(xí)《課程新標(biāo)準(zhǔn)》,用先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己的頭腦,注重吸取教研教改前沿信息,在教學(xué)中注意突出學(xué)生的主體地位,大膽實(shí)踐素質(zhì)教育理論。將時(shí)間都用在教育教學(xué)工作上,在執(zhí)教中教好書(shū)、育好人。每學(xué)期都能按要求認(rèn)真制訂好教育教學(xué)工作計(jì)劃,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性,采取不同的方法,注意盡到一個(gè)教師應(yīng)有的職責(zé)。課外經(jīng)常開(kāi)展科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性的活動(dòng),對(duì)后進(jìn)生和差生進(jìn)行耐心、細(xì)致的輔導(dǎo)工作。平時(shí)與學(xué)生打成一片,了解他們的心理,做他們的知心朋友。在課堂上,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。及時(shí)批改作業(yè),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,想盡一切辦法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。為了使學(xué)生盡快地得到進(jìn)步,馬寧同志還利用雙休日、傍晚、假日與家長(zhǎng)取得密切聯(lián)系,和他們共同教育好子女。任六年級(jí)二班語(yǔ)文教學(xué),周授課18節(jié),期授課320節(jié),在全縣畢業(yè)會(huì)考中,及格率100%,優(yōu)秀率100%,居全縣第二名;任四年級(jí)一班語(yǔ)文教學(xué),周授課18節(jié),期授課320節(jié),及格率100%,優(yōu)秀率89%,超額完成教學(xué)任務(wù);任五年級(jí)一班語(yǔ)文教學(xué),周授課18節(jié),期授課320節(jié),及格率100%,優(yōu)秀率98.4%,綜合成績(jī)94.78,超額完成教學(xué)任務(wù)。任六年級(jí)一班語(yǔ)文教學(xué),周授課18節(jié),期授課320節(jié),及格率100%,優(yōu)秀率96.83%,綜合成績(jī)97.61,名列同級(jí)五個(gè)教學(xué)班第一。多年來(lái),所帶班級(jí)品優(yōu)率、安全率、遵紀(jì)守法率、鞏固率均達(dá)100%。
馬寧同志擔(dān)任班主任工作20xx年,能創(chuàng)造性地開(kāi)展班級(jí)工作,具有豐富的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。班級(jí)管理有方,有計(jì)劃、有總結(jié),重過(guò)程。學(xué)習(xí)刊物、學(xué)習(xí)筆記、班會(huì)教案、班會(huì)記錄等班主任資料齊全。所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,成績(jī)高。在班級(jí)管理中,馬寧同志能積極實(shí)踐“正面教育理論”,注重用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生,因材施教,主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生,促使學(xué)生形成團(tuán)結(jié)、勤奮、道德的良好品質(zhì)。教書(shū)與育人并舉,嚴(yán)格要求學(xué)生,幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精,嚴(yán)肅認(rèn)真,一絲不敬的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格。注意在活動(dòng)中滲透道德教育。自“依德治國(guó)”的方針提出以來(lái),馬寧同志經(jīng)常組織以“小公民”道德建設(shè)為主要內(nèi)容的班隊(duì)會(huì),寓教于樂(lè),鼓勵(lì)學(xué)生集體參與,共同接受教育。發(fā)起并組織的“公民道德”演講比賽,以“社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德”為內(nèi)容,以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的.小品、快板、相聲、歌曲為形式,在學(xué)校迅速掀起學(xué)背“公民道德三字歌”的學(xué)習(xí)高潮。注意在實(shí)踐中養(yǎng)成學(xué)生道德觀念。馬寧同志經(jīng)常組織學(xué)生積極開(kāi)展各類宣傳、實(shí)踐活動(dòng),先后清除縣體育嘗濱河路垃圾,擦拭城區(qū)電話亭,為東華敬老院老人獻(xiàn)歌獻(xiàn)舞、打掃衛(wèi)生,進(jìn)行禁煙宣傳,培育了學(xué)生基本的道德觀念,取得了良好的社會(huì)效應(yīng)。注意在生活中錘煉學(xué)生道德品質(zhì)。通過(guò)長(zhǎng)期的公民道德教育,馬寧同志所帶班級(jí)學(xué)生整體德、智、體諸方面發(fā)展全面,集體責(zé)任感強(qiáng),學(xué)風(fēng)濃,班風(fēng)正,班級(jí)學(xué)生整體社會(huì)行為習(xí)慣好,長(zhǎng)期自覺(jué)幫助班內(nèi)聽(tīng)力嚴(yán)重缺陷的張重陽(yáng)同學(xué)搞好學(xué)習(xí),幫扶患小兒麻痹后遺癥的賈永強(qiáng)同學(xué)上下樓、去衛(wèi)生間、參加體育鍛煉,真正體現(xiàn)了班級(jí)文明禮貌、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、勤奮好學(xué)的精神風(fēng)貌。
近年來(lái),馬寧同志所帶的班級(jí)在11月16日獲校數(shù)學(xué)競(jìng)賽五年級(jí)“團(tuán)體總分”第一名;在10月20日獲校作文競(jìng)賽五年級(jí)“團(tuán)體總分”第一名;在4月20日獲校作文競(jìng)賽五年級(jí)“團(tuán)體總分”第一名;在4月13日獲校春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)“精神文明”獎(jiǎng);在11月28日獲;@球比賽五年級(jí)男子冠軍;在11月28日獲校籃球比賽五年級(jí)女子冠軍;在9月5日獲校二零零三至二零零四學(xué)年第一學(xué)期“教室凈美化”評(píng)比年級(jí)組第一名;在2月26日獲校二零零三至二零零四學(xué)年第二學(xué)期“教室凈美化”評(píng)比年級(jí)組第一名;學(xué)生遵紀(jì)守法率達(dá)100%;班級(jí)各項(xiàng)獲獎(jiǎng)蟬聯(lián)同年級(jí)第一,班內(nèi)學(xué)生在校內(nèi)外獲獎(jiǎng)和發(fā)表作品多。在6月馬寧同志被學(xué)校評(píng)為“模范班主任”,馬寧同志所帶班級(jí)五年一班被華亭縣團(tuán)委、婦聯(lián)、教育局授予全縣“小公民道德建設(shè)示范班”,馬寧同志所帶班級(jí)六年一班被推薦為市級(jí)“紅旗中隊(duì)”。
馬寧同志能積極指導(dǎo)培養(yǎng)年輕教師馬偉等人,使他們脫穎而出,多次獲得盛地、縣的獎(jiǎng)勵(lì)。并堅(jiān)持出全勤,多年出勤率在99.8%以上。
馬寧同志就是這樣一個(gè)普普通通的教師,十幾年如一日,勤勤墾墾地工作,孜孜不倦地追求著,用自己堅(jiān)實(shí)的肩膀托起學(xué)生明天的太陽(yáng)。
優(yōu)秀班主任事跡材料12
精心、愛(ài)心、潛心,一心育人
xxx,男,58歲,一級(jí)教師,現(xiàn)任教于xx區(qū)xxx鎮(zhèn)xxxxx小學(xué)。從教三十多年來(lái),將“精心、愛(ài)心、潛心”的工作理念融入到教書(shū)育人的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中,讓他體會(huì)到了做一名班主任的滿足感和幸福感。
精心設(shè)計(jì)蠟炬淚干凝燈塔
俗話說(shuō)得好:“無(wú)規(guī)矩,不成方圓!
每接到一個(gè)班級(jí),他都會(huì)花大精力抓學(xué)生的行為規(guī)范;充分利用校園文明餐桌、文明宿舍、先進(jìn)衛(wèi)生等評(píng)比活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行講文明懂禮儀、講衛(wèi)生愛(ài)清潔、守紀(jì)律愛(ài)集體等思想教育;充分發(fā)揮教室板報(bào)的作用,精心設(shè)計(jì)“成長(zhǎng)樹(shù)”、“我努力我快樂(lè)”、“遵規(guī)守紀(jì)模范”等主題教育欄目;在學(xué)生文明禮儀及行為習(xí)慣養(yǎng)成方面起到了引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。
愛(ài)心奉獻(xiàn)春風(fēng)化雨潤(rùn)心田
一路艱辛一路歌。作為班主任,他尊重學(xué)生、以誠(chéng)相待;深入了解學(xué)生,關(guān)心他們的思想和心理變化;平等對(duì)待每一位學(xué)生,無(wú)論成績(jī)優(yōu)劣、家庭貧富,他都竭盡全力幫助他們解決問(wèn)題。
他的班上有位同學(xué),原來(lái)一直很活潑,學(xué)習(xí)成績(jī)也好,但在這學(xué)期開(kāi)學(xué)不久,吳老師便發(fā)現(xiàn)她總是心不在焉,學(xué)習(xí)成績(jī)不斷下滑。通過(guò)家訪得知,她的媽媽和她爸爸鬧離婚,為爭(zhēng)奪她的撫養(yǎng)權(quán)打官司,現(xiàn)在律師要征求她本人的意見(jiàn)。吳老師再次找她談心,告訴她:“老師已知道她的家庭情況了,作為兒女都不希望父母離婚,但不能改變父母的決定,現(xiàn)在突然讓你選擇跟父親還是跟母親確實(shí)很難,但你必須選擇,無(wú)論你選擇跟誰(shuí),都不能消極沉淪、放棄學(xué)習(xí),要勇敢堅(jiān)強(qiáng)”。沒(méi)想到她說(shuō):“老師,我想好了,我從小是爺爺奶奶帶大的,我要跟爺爺奶奶,好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大了報(bào)答爺爺奶奶”。再后來(lái),她學(xué)習(xí)成績(jī)也迅速恢復(fù)有幾次數(shù)學(xué)模擬考試還考了滿分。今年慶六一時(shí),在她的組織帶領(lǐng)下,全班同學(xué)舞蹈演節(jié)目獲得了學(xué)校文藝演出一等獎(jiǎng)。
潛心育人桃李滿園競(jìng)芬芳
在教學(xué)工作中,他從沒(méi)放松過(guò)對(duì)自己的.要求,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo);鉆研教材,學(xué)習(xí)教法;注重教學(xué)過(guò)程,注重學(xué)法指導(dǎo);認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課,認(rèn)真批改作業(yè);堅(jiān)持工作日清制,當(dāng)天的事當(dāng)天完成,從不拖到第二天;同時(shí)積極參教研教學(xué)活動(dòng),努力提高教學(xué)水平;所撰寫(xiě)的多篇教研論文獲獎(jiǎng)。多次被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任,20xx年被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀班主任。
當(dāng)一名班主任容易,當(dāng)一名優(yōu)秀班主任卻不易!昂冒嘀魅巍毙枰袗(ài)心、管理技巧、業(yè)務(wù)能力,更需要有人格魅力,要以身作則,做學(xué)生的表率,潛下心來(lái)用自己的言行啟迪教育學(xué)生。
優(yōu)秀班主任事跡材料13
張華文,女,中共黨員,小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師,1996年7月畢業(yè)于雷州師范學(xué)校。自參加工作以來(lái),一直擔(dān)任班主任兼語(yǔ)文教學(xué)工作。我關(guān)愛(ài)學(xué)生,愛(ài)崗敬業(yè),盡職盡責(zé),嚴(yán)于律己,班級(jí)教育教學(xué)成績(jī)突出。特別是近一年來(lái),所帶的班級(jí)班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)優(yōu)良,精神面貌昂仰向上,日常行為規(guī)范表里如一,班級(jí)成績(jī),一直在校的前茅,學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)比賽表現(xiàn)優(yōu)秀,班級(jí)行為規(guī)范評(píng)比位居全校第二名。因班級(jí)教育教學(xué)管理成績(jī)突出,所帶班級(jí)多次被評(píng)為優(yōu)秀班集體,本人也被評(píng)為優(yōu)秀班主任,F(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下:
一、忠于職守,以身作則
負(fù)有教育教學(xué)重任的班主任,要把一個(gè)班級(jí)領(lǐng)好,就必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力,樹(shù)立自身良好的形象,做到忠于職守,以身作則。要求學(xué)生做到的自己首先做到,要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做,自己非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響,真正做到既教書(shū)又育人。作為班主任,一年來(lái)不曾曠過(guò)一天工,均為全勤。每天的跑操我總是比學(xué)生來(lái)的早;每周值日大掃除,自己也作為班級(jí)一員參與勞動(dòng);只要學(xué)生在校,每天晚寢時(shí),必到學(xué)生宿舍察看,為學(xué)生排憂解難;在教室或走廊,只要見(jiàn)到地上有紙屑就撿起來(lái)丟到垃圾箱內(nèi);在學(xué)習(xí)上,要求學(xué)生準(zhǔn)備筆記本,要求學(xué)生答題認(rèn)真規(guī)范,由此每節(jié)課都要求自己板書(shū)條理清晰,層次分明,重難點(diǎn)一目了然,由此形成了“高效課堂”教學(xué)模式。自己的行為規(guī)范、以身作則對(duì)學(xué)生是無(wú)聲的教育和有力影響,使學(xué)生感覺(jué)師生平等。正是由于這種“忠于職守,以身作則”的教育理念,在學(xué)生面前既不嚴(yán)苛,又不放誕,從而讓師生成為真正的朋友。
二、信任學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生
多年來(lái)的教育教學(xué)實(shí)踐使我深深懂得:一個(gè)優(yōu)秀的教師不但要播下知識(shí)的種子,更要播下愛(ài)的種子,只有了解學(xué)生,才能更好地教育學(xué)生;只有熱愛(ài)學(xué)生,才能真正成為學(xué)生的知音;教師不僅應(yīng)是學(xué)生的良師,更應(yīng)是學(xué)生的益友。因此,我非常注重對(duì)學(xué)生的情感投入,努力用愛(ài)的清泉去澆灌祖國(guó)的花朵。當(dāng)一接到這個(gè)新班,我就想方設(shè)法全面了解每一個(gè)學(xué)生,了解每個(gè)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)情況和家庭狀況;分析孩子的性格,介紹孩子的情況,與家長(zhǎng)交流教育孩子的方法,學(xué)生無(wú)論遇到什么困難,都熱情相助。我分享著學(xué)生的快樂(lè),分擔(dān)著學(xué)生的憂愁,以人格的力量塑造著人格,以無(wú)私的愛(ài)贏得了學(xué)生的愛(ài)。
有段時(shí)間,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生葉洋好幾次早飯不吃,一個(gè)人躲在樓梯角落默默的哭,通過(guò)談話了解得知他身體有病,怕同學(xué)取笑,后來(lái)我時(shí)常鼓勵(lì)他面對(duì)生活的困難并戰(zhàn)勝困難,他很感動(dòng)也喜歡上了我;其次學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生,每天的晚上7點(diǎn)鐘,我都讓學(xué)生準(zhǔn)時(shí)在教室里安靜自習(xí),班干部做好紀(jì)律和考勤,同時(shí)我也從不遲到過(guò),漸漸的,學(xué)生自然而然就自覺(jué)的去學(xué)習(xí)了;同時(shí)在心理上關(guān)注學(xué)生,學(xué)習(xí)是個(gè)艱苦的過(guò)程,學(xué)生承受很大的心理壓力。作為班主任時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理,為學(xué)生排憂解難。
記得陳潔同學(xué)到我們班時(shí)特別內(nèi)向而且自卑,這是她人生的危險(xiǎn)階段,如果她的心態(tài)繼續(xù)下去那么她的一生也許都是灰暗的。起初我盡力去接近她,給她特殊的關(guān)懷,同樣的事情,我要多問(wèn)她一句冷暖,可是她沒(méi)有什么改變,依然表情淡漠的過(guò)著一天天。我有點(diǎn)著急了,我靜下心來(lái)想著陳潔的這一段的表現(xiàn),感覺(jué)她是一個(gè)特別要強(qiáng)的孩子,她不干落后。讓她在學(xué)習(xí)上有突破性的進(jìn)步才是對(duì)她最大的幫助。我通過(guò)家訪了解到陳潔原來(lái)是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。后來(lái)由于一次車禍,摔折了腿骨,在家呆了一個(gè)月,落下了課程。后來(lái)又趕上家遷來(lái)到了我們班。成績(jī)的一落千丈,再加上腿還沒(méi)好。對(duì)于好強(qiáng)的陳潔來(lái)說(shuō)能在班里呆下去已經(jīng)很不易了。我了解到這些,從此下班后我就到陳潔家給她補(bǔ)課,決心快點(diǎn)把陳潔的`落下的課程給補(bǔ)完。重新幫陳潔樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心,同時(shí)也就樹(shù)立起了她做人的信心。功夫不負(fù)有心人,一個(gè)耐心教,一個(gè)用心學(xué),十來(lái)天的時(shí)間,陳潔在班級(jí)回答問(wèn)題,學(xué)習(xí)的狀態(tài)判若兩人。陳潔很懂事,她很珍惜這次補(bǔ)課的機(jī)會(huì)。我知道一個(gè)活潑的上進(jìn)的生命復(fù)蘇了。望著陳潔燦爛的笑容,我感到了自己的生命有了價(jià)值。
三、民主管理,信任學(xué)生
民主管理,有利于決策的科學(xué)化,信任學(xué)生,充分相信學(xué)生是民主管理的前提。班級(jí)組建之始,民主產(chǎn)生強(qiáng)有力的班委,班委集思廣益,民主決策形成了以“月”為單位的意見(jiàn)征詢制度,根據(jù)教學(xué)進(jìn)度,于每月月底制定出下一個(gè)月的“月活動(dòng)”主題。
同時(shí)開(kāi)展了“學(xué)習(xí)互助小組”、“一對(duì)一結(jié)對(duì)子“活動(dòng);制定了以宿舍為單位的學(xué)習(xí)優(yōu)勝、行為規(guī)范、衛(wèi)生紀(jì)律評(píng)比制度。以民主決策、尊重信心學(xué)生為教育理念,極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、管理的積極性,在一年中的歷次考試中,我班成績(jī)均居年級(jí)第一名,學(xué)生的紀(jì)律衛(wèi)生、行為規(guī)范等綜合評(píng)比位居學(xué)校第二名。我所帶的班級(jí)四次奪得流動(dòng)紅旗和優(yōu)秀班集體榮譽(yù)稱號(hào)。
四、典型引路,梯度推進(jìn)
一個(gè)優(yōu)秀的班主任,不僅需要很強(qiáng)的責(zé)任心,還要有更好的工作方法。本人所帶的五一班學(xué)生基礎(chǔ)兩極分化嚴(yán)重、自制力不強(qiáng)、差別很大,如何讓學(xué)生大面積提高自己的成績(jī)成為我教育教學(xué)管理的中心和重心。經(jīng)過(guò)與課任教師與全班同學(xué)的共同摸索,形成了“典型引路,梯度推進(jìn)”的指導(dǎo)方法。每天晚上的班會(huì)課,都會(huì)通過(guò)一些勵(lì)志的故事增強(qiáng)同學(xué)們的自信心;每次考試有進(jìn)步的同學(xué)都會(huì)適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng),以幫助他樣樹(shù)立信心;我班的景耀同學(xué)每次都獲得年級(jí)總分第一名,我以此為事例讓同學(xué)以他為學(xué)習(xí)榜樣,同時(shí)制定“學(xué)習(xí)目標(biāo)卡”,讓同學(xué)填寫(xiě)自己的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手和自己的優(yōu)缺點(diǎn),根據(jù)學(xué)科興趣建立起來(lái)的互幫互助的形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、科研領(lǐng)路,提升高度
在管理好班級(jí)的同時(shí),我積極參加教研教改活動(dòng),不斷地總結(jié)教育教學(xué)中的得與失,形成文字,發(fā)表出去。所撰寫(xiě)的論文多次獲校、縣的獎(jiǎng)勵(lì)。
班主任的工作,讓我備嘗教育工作的苦辣酸甜,他們讓我深深地品嘗到了作為一個(gè)人民教師的快樂(lè)、光榮、責(zé)任與驕傲。在今后的工作中,我將繼續(xù)為學(xué)生奉獻(xiàn)自我,為國(guó)家培育棟梁貢獻(xiàn)自己的力量。
優(yōu)秀班主任事跡材料14
轉(zhuǎn)眼間,我從事教師工作已經(jīng)九年了。人們常說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),可我覺(jué)得教師工作其實(shí)很平凡。沒(méi)有催人淚下的事跡可供效仿,沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉值得宣揚(yáng),只是在一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣,在一聲聲教誨中點(diǎn)化學(xué)生的思想,在一件件瑣事中引領(lǐng)學(xué)生的成長(zhǎng)。
一、教育要走到學(xué)生心里
20xx年剛開(kāi)學(xué)不久,因工作需要,我接替欒曉光主任擔(dān)任音樂(lè)班班主任。可此時(shí)距高考僅有93天,我對(duì)這個(gè)班唯一了解的就是一份違紀(jì)學(xué)生名單,其他的一無(wú)所知,這又是一個(gè)非;钴S的音樂(lè)班,我面臨的問(wèn)題重重。所以我首先要解決的'難題就是如何在最短的時(shí)間內(nèi)快速了解每位同學(xué)并獲得家長(zhǎng)的認(rèn)可,還要盡快指導(dǎo)藝考后的他們迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
經(jīng)過(guò)思考,除了全面靠上沒(méi)有別的辦法。陪伴是最好的教育,接下來(lái)的日子里,我不停從各方面了解他們,從專業(yè)學(xué)習(xí)到文化課;從習(xí)慣養(yǎng)成到家庭情況。我利用每個(gè)晚自習(xí)找每一位同學(xué)幫助他們制定具體的目標(biāo)和計(jì)劃,并在以后的日子里監(jiān)督他們實(shí)施。93天里,我每天早上從不缺席,晚上基本靠到最后。我們慢慢由陌生到熟悉,再逐漸成為他們最信任的師長(zhǎng)和朋友,看著他們的考試成績(jī)一次比一次好,我和學(xué)生的信心慢慢增長(zhǎng)。
93天很快結(jié)束,我們也迎來(lái)了決勝時(shí)刻——高考,又是一次主場(chǎng)作戰(zhàn),高考期間每天我都陪著他們一起上自習(xí)、一起就餐、一起考試。午休后提前打開(kāi)空調(diào),好讓他們涼快一下達(dá)到最佳狀態(tài)。夏天炎熱蚊蟲(chóng)叮咬,我提前備好蚊香給每個(gè)宿舍都點(diǎn)上,防止蚊子干擾他們休息,每個(gè)晚休也都是等到他們?nèi)克蟛徘那碾x去。在這期間我把他們的點(diǎn)滴狀態(tài)都在家長(zhǎng)群里實(shí)時(shí)直播,也緩解了家長(zhǎng)們的緊張程度。
93天的奮戰(zhàn)讓我意識(shí)到最好的教育就是走到學(xué)生心里,功夫不負(fù)有心人,我們班也取得了特別優(yōu)異的成績(jī):12人被提前批錄取,其中不乏首都師范、天津音樂(lè)學(xué)院、山東大學(xué)、山東師范大學(xué)、西安音樂(lè)學(xué)院等名校,本科錄取人數(shù)達(dá)到29人。
二、教育就是和家長(zhǎng)站在一起
從那次高考直播開(kāi)始我就意識(shí)到,教育最好的方法是老師應(yīng)要和家長(zhǎng)站在一起,想家長(zhǎng)之所想,急家長(zhǎng)之所急。站在家長(zhǎng)的角度考慮問(wèn)題是形成學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生三方合力最有效的方法。
接手20xx級(jí)4班時(shí),在我和學(xué)生僅有一面之緣的那個(gè)暑假,我沒(méi)有著急先找以前的班主任了解情況,而是通過(guò)微信電話等方式先讓家長(zhǎng)來(lái)介紹自己的孩子,這樣在我眼中每個(gè)孩子都是優(yōu)秀的,是家長(zhǎng)心中獨(dú)一無(wú)二的,也是更接近真實(shí)不帶任何偏見(jiàn)的。這一舉措也為我們這個(gè)班的良好發(fā)展打下了基礎(chǔ)。
和家長(zhǎng)的立場(chǎng)一致了,很多工作也就好做起來(lái),班級(jí)由一人管理變?yōu)榇蠹夜芾恚褡钭屓祟^疼的手機(jī)問(wèn)題、假期作業(yè)如何完成等都在家長(zhǎng)和家委會(huì)的努力下迎刃而解。大家集思廣益,共同為了班級(jí)而努力,有問(wèn)題時(shí)家長(zhǎng)們也全力配合,班主任工作在家長(zhǎng)的支持下更加得心應(yīng)手。
俗話說(shuō)人心齊泰山移,在我們共同努力下,剛剛結(jié)束的20xx年高考,我們同樣取得了不錯(cuò)的成績(jī)。拜章驍同學(xué)以總分600分的高分被空軍航空大學(xué)錄。晃野喙灿46人報(bào)名參加高考,特招線過(guò)線5人,文化課一段線過(guò)線20人,藝術(shù)生過(guò)線15人。
高考過(guò)后,家長(zhǎng)們學(xué)生們齊聚一堂,并給我送來(lái)承載著我們兩年師生情的錦旗。即使上大學(xué)后,很多學(xué)生還時(shí)常跟我匯報(bào)他們美好的大學(xué)生活,很多家長(zhǎng)也時(shí)常給我留言一起探討孩子的成長(zhǎng)。
無(wú)論是走進(jìn)孩子心理,還是與家長(zhǎng)站在一起,都是班主任工作的必備和助力,幫助我更好地帶班,更快地成長(zhǎng)!八问┤f(wàn)仞開(kāi),日月輪回初心在”,馬上要開(kāi)啟我工作的第10個(gè)年頭了,我將以更好的心態(tài)把班主任工作做得更完美,在下一個(gè)10年,不忘初心,與博中一起成長(zhǎng)。
優(yōu)秀班主任事跡材料15
他的口頭禪是:干不好班主任的老師不是好老師。在幾十年的班主任工作中,他始終抱著一個(gè)信念:班級(jí)是自己的家;始終用這樣的心態(tài)來(lái)提示自己:如果我的孩子是這個(gè)班級(jí)里的成員,我該如何管理?正是有了這個(gè)最原始的也是最根本的基點(diǎn),他就把自己的心交給了他的班級(jí),交給了他的學(xué)生。他就是焦煤集團(tuán)中學(xué)優(yōu)秀班主任劉孝法!氨磉_(dá)師愛(ài),不是寫(xiě)在紙上、說(shuō)在嘴上的,真懂,要用自己的言行來(lái)實(shí)踐;老師對(duì)學(xué)生要滿腔熱情滿腔愛(ài),做到師愛(ài)蕩漾!边@是現(xiàn)代教育家于漪關(guān)于師愛(ài)的注解。這句話,也是對(duì)劉孝法同志做班主任工作的最好注解。干不好班主任的老師不是好老師從教17年,他做了14年的班主任。14年間,春風(fēng)化雨無(wú)聲,在他的班級(jí)里永遠(yuǎn)洋溢著一股愛(ài)的暖流,似一團(tuán)氤氳,彌漫著整個(gè)班級(jí)。在學(xué)生家長(zhǎng)的心目中,他儼然是一個(gè)嚴(yán)師和朋友完美的結(jié)合體。其實(shí),他也是個(gè)平凡得不能再平凡的人。
但他的心中,從他參加工作的第一天始,就涌動(dòng)著這樣一個(gè)念頭:干不好班主任的老師不是好老師。他覺(jué)得,老師這個(gè)職業(yè),不僅僅是教書(shū),更是育人,而能體現(xiàn)出育人效果最好的檢驗(yàn)方法,就是當(dāng)一名班主任。為此,他在別人的驚嘆聲中,一次次地向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)求。誠(chéng)心打動(dòng)了每個(gè)人。在他連續(xù)送走兩屆畢業(yè)班后,他的實(shí)力和他對(duì)事業(yè)的執(zhí)著,讓領(lǐng)導(dǎo)和同事們放心地把班主任這個(gè)光榮而繁雜的職責(zé)交給了他。班主任的工作是細(xì)致而忙碌的,有時(shí),就是你付出了很多也不一定會(huì)得到什么好的結(jié)果。做過(guò)班主任的老師對(duì)此深有感觸。所以好多老師都有不想長(zhǎng)期做班主任這個(gè)角色的思想。而他認(rèn)為,既然我選擇了她,我就無(wú)怨無(wú)悔。在長(zhǎng)期的和學(xué)生接觸中,他愈發(fā)愛(ài)學(xué)生。師專附中是所寄宿制學(xué)校,由于是剛剛成立,很多工需要從頭做起。劉孝法老師從一開(kāi)始,學(xué)認(rèn)準(zhǔn)一件事,尋就是:必須為學(xué)生提供一個(gè)相當(dāng)好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,要讓首屆來(lái)到附中的學(xué)生學(xué)好,讓他們的家長(zhǎng)放心,讓每一個(gè)社會(huì)成員從根本上了解附中,但認(rèn)可附中,信任附中,從而寄希望于附中,使附中從真正意義上擔(dān)負(fù)起她的歷史使命,給焦作的未來(lái)教育增加一個(gè)重砝碼,給焦作教育事業(yè)的發(fā)展注入新的活力。他是這樣想的,也是這樣做的。從一開(kāi)始,他與學(xué)生吃住在一起,了解學(xué)生初次離開(kāi)父母的感覺(jué),彌補(bǔ)他們?cè)谏钌系男睦硎Э亍C刻焱砩,他在工作了一天之后,又出現(xiàn)在學(xué)生宿舍,親自察看學(xué)生的生活起居和需求。有人說(shuō),“劉老師,你是圖個(gè)啥呢?”每逢聽(tīng)到這話,他總是笑笑說(shuō):“我沒(méi)想過(guò)圖個(gè)什么,我只是想,如果我的孩子在這個(gè)班,我該怎么辦。”這就是劉孝法,平凡的語(yǔ)言中,包含著多少對(duì)事業(yè)和他的學(xué)生的摯愛(ài)?也正是這樣的思想,使他走出了一個(gè)讓人人滿意稱道的班主任之道。愛(ài)心,讓他贏得了理解和支持傾自己所有,愛(ài)生如愛(ài)子,是他對(duì)事業(yè)的心理支柱。在他的心目中,學(xué)生高于一切。關(guān)愛(ài)學(xué)生,把學(xué)生的事當(dāng)成自己的事,是他在生活中形成的特色。學(xué)生秦柯,父母離異,父親不務(wù)正業(yè)。70多歲的奶奶是唯一可依賴的人。家中的無(wú)助、貧困,一度使秦柯心灰意冷,昏昏沉沉消磨時(shí)光。秦柯是個(gè)聰明、機(jī)敏的孩子。不能讓這樣有潛力才能的學(xué)生埋沒(méi)!他發(fā)出了呼喊。那是一個(gè)春學(xué)段交費(fèi)的日子,秦柯的奶奶拿著200多元錢(qián)來(lái)到辦公室。只見(jiàn)她兩鬢斑白,滿臉愁容汗水。有誰(shuí)想到,這200多元的錢(qián),竟是她跑借一星期,兩條腿虛腫得幾乎連站也站不穩(wěn)的情況下七拼八湊起來(lái)的。〉弥@一情況,他二話不說(shuō),找校長(zhǎng)、書(shū)記,說(shuō)明實(shí)情,又動(dòng)員全組老師義務(wù)給秦柯補(bǔ)課,之后,他多次到其家中探望,給秦柯講做人成才的道理,又為秦柯購(gòu)買(mǎi)必要的學(xué)習(xí)資料。功夫不付有心人。校領(lǐng)導(dǎo)很快做出了免除其除書(shū)費(fèi)外的其他費(fèi)用。(以后一直到秦柯畢業(yè),他就成了秦柯生活和學(xué)習(xí)上的直接幫助者。)此事感動(dòng)了秦柯的奶奶,也震撼了秦柯的心靈,生活中的真善美感召著秦柯振奮精神,迎接新生活。班級(jí)生活中的小事,也無(wú)不滲透著他的愛(ài)心?,學(xué)生張涵、何方舟二二同學(xué)由于感冒,渾身無(wú)力。他知道后,趕快讓學(xué)生從他的家里拿來(lái)了茶杯和藥,自己又跑前跑后查問(wèn)病情。并讓這兩個(gè)學(xué)生先回去休息?墒沁@兩個(gè)學(xué)生,竟然在他不知道的情況下,參加了英語(yǔ)競(jìng)賽和第一次考試,而且還取得了較好的成績(jī)。晚上,他親自把這兩個(gè)學(xué)生叫到家中,給他們端上了兩碗他自己親自搟的熱氣騰騰的面條,又拿出藥,再三叮囑:不要再去做什么事,你們現(xiàn)在的任務(wù)就是休息!這樣的事太多太多,父母離異的王錚,家中時(shí)常沒(méi)人照料的馮楠,又有些進(jìn)步的李鑫等等,他都能如數(shù)家珍。
焦作師專附屬中學(xué),是他人生的又一個(gè)驛站;叵脒^(guò)去,那時(shí),他正在焦作師范參加新課程培訓(xùn)。當(dāng)時(shí)的他,正是一腔熱血時(shí)期——他感覺(jué)教育大的改革時(shí)期正悄悄來(lái)來(lái),一個(gè)歷史性的轉(zhuǎn)變?cè)卺j釀之中。正在這時(shí),附中成立招師的消息傳來(lái),他看到后立即報(bào)名。在與附中領(lǐng)導(dǎo)的交談中,劉老師談了自己來(lái)附中的`思想,就是挑戰(zhàn)自我,在更高的層次上提高自己。他的目的就是通過(guò)洞察不同層次學(xué)生的不同教育和管理方式,要做一個(gè)大的蛋糕——探索適合新的歷史時(shí)期不同學(xué)生的不同塑造模式,研讀他們不同的思想動(dòng)機(jī)、生活生存方式,以期來(lái)匯總一份《關(guān)于焦作市不同生活區(qū)不同層次學(xué)生教育與管理策略》。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)他有何工作上的要求時(shí),他的一句話驚動(dòng)四座——給我一個(gè)班,我只愿干班主任。班主任工作,他永遠(yuǎn)在心里牽掛著,念叨著。因?yàn)樗男睦镏挥幸粋(gè)詞:學(xué)生。工作的藝術(shù)性使他得心應(yīng)手班主任的主要工作是育人,對(duì)象是活生生的人。那是一個(gè)個(gè)多彩的世界。她既需要入微的呵護(hù),更需要班主任去規(guī)范。
因?yàn)閷W(xué)生畢竟是正在成長(zhǎng)中的人!他們的世界觀和人生觀都處在形成的關(guān)鍵時(shí)期。因此,他認(rèn)為,班主任這個(gè)特殊的角色,是一門(mén)洋溢著藝術(shù)的角色。他是愛(ài)學(xué)生的。但這種愛(ài)不是溺愛(ài),更不是無(wú)目的的寵愛(ài)。他把對(duì)學(xué)生深沉的愛(ài),化作對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的藝術(shù)管理教育中。他是個(gè)嚴(yán)厲的,他的學(xué)生都知道常掛在他嘴邊的一句話是:“規(guī)矩(指在班會(huì)上討論后定下的班規(guī))定下來(lái)了,希望大家認(rèn)真執(zhí)行,對(duì)事不對(duì)人,不論是誰(shuí),如果把自己的利益凌駕于集體利益之上,我不答應(yīng),其他同學(xué)也不會(huì)答應(yīng)的!”對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生的批評(píng),他認(rèn)為,批評(píng)要入情、入理、入心!叭肭椤本褪桥u(píng)應(yīng)具有情感性,以情感人。以平等的態(tài)度,以關(guān)懷、愛(ài)護(hù)的口氣,誠(chéng)心誠(chéng)意地幫助學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生平心靜氣地認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,進(jìn)而鼓起勇氣改正錯(cuò)誤。“入理”就是批評(píng)應(yīng)該講理,以理服人,而不是以勢(shì)壓人。通過(guò)擺事實(shí),講道理,使學(xué)生心服口服!叭胄摹本褪桥u(píng)學(xué)生要注意師生心理的協(xié)調(diào)。
同時(shí),要選擇合適的批評(píng)方式。學(xué)生車強(qiáng),曾是班干部。可他從小學(xué)開(kāi)始,就養(yǎng)成了許多壞習(xí)慣:懶惰、倔強(qiáng),不肯承認(rèn)自己的不足。懾于劉老師的威嚴(yán),他曾隱藏了好長(zhǎng)時(shí)間。但隨著時(shí)間的推移,他的舊習(xí)不斷顯現(xiàn)出來(lái)。劉老師了解其情況后,收集了關(guān)于他的有關(guān)最近表現(xiàn),把車強(qiáng)叫到辦公室,開(kāi)始平心靜氣地對(duì)他說(shuō):“車強(qiáng),我為什么要把你安排為班干部?你能告訴我嗎?”車強(qiáng)想了想,說(shuō):“可能是你想讓我好好鍛煉一下,也想讓我學(xué)會(huì)做人!薄败噺(qiáng),你能理解我的用心,我真的好高興。你能把你的最近表現(xiàn)給我說(shuō)說(shuō)嗎?”他以為劉老師不知道什么,說(shuō)他沒(méi)有什么事。劉老師聽(tīng)后,扳起手指一條一條給他說(shuō)。邊說(shuō)邊問(wèn)“有嗎?”,車強(qiáng)聽(tīng)后,低下了頭。這時(shí),劉老師語(yǔ)調(diào)越來(lái)越高,把每件事對(duì)自己的和對(duì)別人的危害十分嚴(yán)肅地向他闡明;最后語(yǔ)調(diào)又逐漸降下來(lái),從他的家庭說(shuō)到班集體,從任課老師說(shuō)到同學(xué),反復(fù)陳說(shuō)利害得失,句句說(shuō)到宗華的心坎上,說(shuō)得車強(qiáng)哭泣著連連向劉老師表達(dá)自己深深的謙意。他是寬容的。他認(rèn)為,在對(duì)待學(xué)生犯錯(cuò)誤上,要允許學(xué)生在改正錯(cuò)誤過(guò)程中的反復(fù),在這個(gè)過(guò)程中,甚至?xí)霈F(xiàn)“黎明前的黑暗”的現(xiàn)象。有時(shí)“有心栽花花不開(kāi)”,有時(shí)“無(wú)心插柳柳成蔭”,花不是不開(kāi),而是時(shí)機(jī)還未成熟;“柳成蔭”也有內(nèi)部動(dòng)力在支配,不會(huì)無(wú)故產(chǎn)生。
學(xué)生殷智臣,是初一半學(xué)期時(shí)從外校轉(zhuǎn)入劉老師班的。殷有個(gè)很不好的習(xí)慣,就是常常遲到,在宿舍里晚上睡覺(jué)時(shí),還經(jīng)常性的說(shuō)小話,有時(shí)在課堂上還打打鬧鬧。在學(xué)校量化管理非常時(shí)期,殷的遲到和表現(xiàn)直接影響了整個(gè)班集體的利益。剛遲到時(shí),劉老師問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短,教育他要克懶惰的毛病,笑了笑,告訴他今后不要再遲到。這樣好了一段時(shí)間;幾星期后,殷第二次遲到了。劉老師問(wèn)明情況,原來(lái)還是因?yàn)樗瘧杏X(jué)的緣故,就嚴(yán)肅地批評(píng)了他。好了一段時(shí)間后再次遲到了。這次,劉老師十分嚴(yán)厲地讓他寫(xiě)個(gè)保證,并讓家長(zhǎng)簽上字,保存起來(lái)。這次,殷好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)遲到。但期末復(fù)習(xí)時(shí),殷又遲到了,劉老師當(dāng)著全體學(xué)生的面問(wèn)道:“大家說(shuō),對(duì)于這次殷智臣遲到的事,如何處理?”當(dāng)時(shí)同學(xué)很氣憤,要求罰他。劉老師聽(tīng)過(guò)大家的意見(jiàn)后,微笑地說(shuō):“能理解大家的心情。可我覺(jué)得他這次遲到不應(yīng)該罰。大家已經(jīng)看到,殷智臣同學(xué)從開(kāi)始的頻繁到今天的偶然,這本身就說(shuō)明殷智臣同學(xué)在心中早已有了改正錯(cuò)誤的決心,這是一個(gè)很大的進(jìn)步。對(duì)于他的這次遲到,我們大家要給予理解,有誰(shuí)肯定永不犯錯(cuò)誤呢?我們?yōu)橹浅纪瑢W(xué)的巨大進(jìn)步鼓掌!”事情完全出乎大家意料之外,更出乎殷智臣同學(xué)的意料之外。在大家的熱烈掌聲中,不僅使人感覺(jué)到了不斷進(jìn)步的魅力,更讓人感覺(jué)到了態(tài)度轉(zhuǎn)變的可貴。從此,殷智臣同學(xué)的惡習(xí)再也沒(méi)有出現(xiàn)。認(rèn)識(shí)劉老師的人都會(huì)說(shuō),劉老師很會(huì)煸情。其實(shí),這不僅因?yàn)樗钦Z(yǔ)文老師的原因,更是因?yàn)樗馨盐諘r(shí)機(jī),用心和學(xué)生交流。一次班會(huì)課,他針對(duì)班中有同學(xué)默默無(wú)聞地為集體做好事,動(dòng)情地說(shuō):“同學(xué)們,當(dāng)我們坐在教室里時(shí),不要忘記:是誰(shuí)把剛掉的玻璃悄悄的安裝了?是誰(shuí)把班級(jí)的獎(jiǎng)狀又撫平了?是誰(shuí)把平時(shí)省吃儉用的錢(qián)奢侈地投入到捐款箱中?是誰(shuí)又給大家的朗讀課文樹(shù)立的榜樣?……正是他們,為03——1班撐起了一片明媚的天地,我們大家才擁有了這樣好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,請(qǐng)我們每個(gè)人在心里記住他們,也讓他們的精神在班中生根發(fā)芽,四處飄香吧!”諸如此類的語(yǔ)言時(shí)常能從他的班中傳出,他的學(xué)生能不受到感染嗎?良好的班風(fēng)和人際關(guān)系就是在這樣潛移默化的教化中形成的!耙磺袨榱藢W(xué)生,為了學(xué)生一切”他愿守著滄海桑田,恪守著這永不變更的諾言。勤,是他當(dāng)好班主任的有效途徑在長(zhǎng)期的班主任工作中,他認(rèn)為:班主任如果不能經(jīng)常根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)分析學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),因勢(shì)利導(dǎo)的話,就肯定不能進(jìn)入學(xué)生心靈世界,就抓不住學(xué)生那稍縱即逝的思想火花,就帶不好班。因此,學(xué)生有什么需求,遇到什么難處,有哪些解不開(kāi)疙瘩,這些都要求班主任摸清情況,心中有數(shù)。掌握學(xué)生的基本情況和特點(diǎn)是重要的。但更重要的是還必須動(dòng)腦筋考慮采取什么樣的方式和方法,恰當(dāng)而靈活地教育管理學(xué)生,有效地引導(dǎo)引學(xué)生全面發(fā)展,這既是班主任教育藝術(shù)的體現(xiàn),也是一個(gè)教師成熟度的反映。他的體會(huì)是:班主任的工作要以一周為單位時(shí)間,做到有目的,有計(jì)劃,有安排,有方法,有花樣,有效果。他根據(jù)班上學(xué)生的情況,采取分類排隊(duì)、普遍指導(dǎo)和個(gè)別加強(qiáng)的做法。每個(gè)班會(huì),解決一個(gè)和學(xué)生有著密切相關(guān)的問(wèn)題,以學(xué)生討論通過(guò)為主,形成決議,以備大家今后遵守執(zhí)行;每個(gè)周末,一方面檢查、總結(jié)、評(píng)估前面做過(guò)的工作,另一方面計(jì)劃安排下一周的工作,并和學(xué)生一起精心地設(shè)計(jì)教育方案,而且不斷地花樣翻新,讓學(xué)生感到有興趣性、有吸引力、有責(zé)任感,更有意義。
幾年的班主任工作實(shí)踐,他一直堅(jiān)持寫(xiě)班主任日志,記錄班上發(fā)生過(guò)的大事,記錄學(xué)生的長(zhǎng)處和短處,記錄學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。他還堅(jiān)持寫(xiě)思想教育方案,要求自己做到教前有計(jì)劃,教中有步驟,教后有小結(jié)。堅(jiān)持讓自己的感情思想認(rèn)識(shí)上升到理性的方案思考,然后再回到工作實(shí)踐中去。幾年來(lái),他的班主任日志和思想教育方案,真實(shí)詳盡錄了學(xué)生成長(zhǎng)的腳印,反映了學(xué)生的喜怒哀樂(lè),也記下了他辛勤勞作的過(guò)程,源頭活水,給予他無(wú)窮地力量“積學(xué)以儲(chǔ)寶,酌理以富才!睘榱烁玫貏偃伟嘀魅芜@個(gè)工作,多年來(lái),劉老師徜徉在教育的海洋中,如饑似渴,把自己雕琢得日臻完美。為了充實(shí)自己,他從98年起,利用業(yè)余時(shí)間,參加了高教自學(xué)考試,走上了一條在別人看來(lái)很難想像的道路。在別人的說(shuō)笑和玩耍中,他硬是一邊教學(xué),一邊進(jìn)修。1992年,他終于拿到了漢語(yǔ)言?谱C書(shū)。1993年,學(xué)校正是打翻仗時(shí)期,他義無(wú)反顧地停止了進(jìn)修學(xué)習(xí),全身心地投入到了緊張的教學(xué)中。連續(xù)兩年的送畢業(yè)班,他咬著牙過(guò)來(lái)了,為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。1997年,在他送走又一批畢業(yè)生后,他又毫不猶豫地投入到了漢語(yǔ)言高師本科的進(jìn)修學(xué)習(xí)生活中。20xx年,又自籌資金,開(kāi)始攻讀在職研究生。現(xiàn)在,他已經(jīng)圓滿完成各門(mén)學(xué)業(yè)的學(xué)習(xí)并獲得了結(jié)業(yè)證書(shū)。20xx年,他參加了新課程培訓(xùn),獲得了合格培訓(xùn)證書(shū),并獲得了英特網(wǎng)高級(jí)培訓(xùn)證書(shū)。正是這樣的執(zhí)著精神,不僅給他育人事業(yè)更深的理解,也為他在新時(shí)期做好班主任這個(gè)工作提出了更高的要求。同時(shí),他的自強(qiáng)精神,也深深地影響著他的學(xué)生!八街,可以攻玉!笔畮啄陙(lái),劉老師用自己的汗水澆出了一園桃李芬芳。他的班級(jí)年年被評(píng)為“文明班集體”或“先鋒班級(jí)”,他也連年獲“優(yōu)秀班主任”光榮稱號(hào);先后被評(píng)為“優(yōu)秀教研組長(zhǎng)”“作文優(yōu)秀輔導(dǎo)員”“教學(xué)能手”;因教學(xué)成績(jī)突出,多次被評(píng)為校級(jí)“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀黨員”等稱號(hào);20xx年被確立為市級(jí)骨干教師;xxxx年教師節(jié)獲焦煤集團(tuán)公司“優(yōu)秀教師”稱號(hào);20xx年,他又被共青團(tuán)焦作市團(tuán)委等多家單位評(píng)為“青年崗位能手”;同年被評(píng)為“焦煤集團(tuán)優(yōu)秀班主任”!皩W(xué)生,是我最好的榮譽(yù)證書(shū)!眲⒗蠋熣f(shuō)。雖然他也曾向往著事業(yè)單位使自己的生活流光溢彩,但是,每一次在決定前,他的腦中總會(huì)冒出這樣一個(gè)問(wèn)題:沒(méi)有學(xué)生的生活,還會(huì)有更多的快樂(lè)嗎?選擇了教師,縱使自己失去了很多,但畢竟會(huì)擁有滿園春色的愉悅,投挑報(bào)李時(shí)的慰藉,而這正是他人生所需要的!凹热贿x擇了遠(yuǎn)方,我便風(fēng)雨兼程。”他把這句話寫(xiě)在他的工作筆記本上。他有他摯愛(ài)的學(xué)生,他將用坦然的微笑,面對(duì)人世間的風(fēng)風(fēng)雨雨、滾滾紅塵。
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