關(guān)于過去，未來(lái)的作文
關(guān)于過去，未來(lái)的作文河北省秦皇島市撫寧一中 張 彬
在我最后一次踏出這里時(shí)，我在這里的過去便真的過去了；而當(dāng)我重新邁進(jìn)這里時(shí)，我相信，我會(huì)重新?lián)肀蚁胍奈磥?lái)。
也許，不應(yīng)該再提起過去，因?yàn)樵?jīng)過去的一切永遠(yuǎn)定格在歷史的回憶中了，而我在這里的過去也已經(jīng)隨風(fēng)飄散了，但曾經(jīng)的一切并非完全消逝，它以另一種方式存活在我的記憶里，此生不滅。我在這里留下了很多過去，自然也獲得了關(guān)于這里的，美好的回憶。
三年前，當(dāng)我第一次踏人這里時(shí)，這里的一切是如此陌生，如此新鮮。而當(dāng)我在此停留三年后，曾經(jīng)的陌生，曾經(jīng)的新鮮，曾經(jīng)一切的一切，都變成了歷史的記憶。三年，這里給了我一個(gè)豐富多彩的青春，給了我一段刻骨銘心的回憶。這里曾經(jīng)有我無(wú)憂的歡笑，有我憤怒的咆哮，有我許下的諾言，有我奮斗的汗水，更有我念念不忘的，帶給我，也帶給這里無(wú)限歡笑的“損友們”。然而，無(wú)論這里承載著什么，曾經(jīng)的酸甜苦辣，曾經(jīng)的流淚與感動(dòng)，曾經(jīng)的憤怒與無(wú)奈，曾經(jīng)的歡聲與笑語(yǔ)，都在我離開的那一瞬間變成永恒的回憶，像曾經(jīng)偷睡的書桌和看過的小說一樣。
未來(lái)，毫無(wú)疑問，它并未到來(lái)，而我來(lái)到這里的目的，就是讓即將來(lái)到的未來(lái)，換成最完美的姿態(tài)。何日完美？答：?jiǎn)栃臒o(wú)愧，今生無(wú)悔。
一年后，當(dāng)我再次離開這里時(shí)，我會(huì)帶走一個(gè)怎樣的屬于我的未來(lái)？時(shí)間會(huì)給出一個(gè)答案，但我不會(huì)去等著時(shí)間來(lái)告訴我，關(guān)于我的，即將發(fā)生的一切。我會(huì)用現(xiàn)在去搏一個(gè)完美的未來(lái)。這個(gè)未來(lái)只需時(shí)間來(lái)見證，而不是用時(shí)間去詮釋。時(shí)間的確很強(qiáng)大，但此時(shí)我更加強(qiáng)大。未來(lái)的軌跡飄忽不定，而描繪未來(lái)軌跡的畫筆卻握在我的手中。全心運(yùn)筆，勾勒未來(lái)。既然選擇以時(shí)光做賭注參加這場(chǎng)賭局，我便再也輸不起，而且面對(duì)命運(yùn)的賭局，我更加不會(huì)輸。我會(huì)以一個(gè)勝利者的姿態(tài)，微笑著完成這場(chǎng)在我看來(lái)必勝的賭局。因?yàn)�，我再�(zèng)]了退路，既然沒有了退路，那我將更奮力前行了。
過去，未來(lái)。過去的都過去了，未來(lái)的將要到來(lái)。唯有我仍在時(shí)空的夾縫，用從容的步伐走向我自己選擇的未來(lái)。
（指導(dǎo)教師：倪麗彬）
教師點(diǎn)評(píng)
對(duì)于過去和未來(lái)，作者做了理性的深刻的思考，這種思考是對(duì)歷史的反思和對(duì)未來(lái)的期望，在這種思考里，我們感受到了作者的成長(zhǎng)，而這種成長(zhǎng)也是很多遭遇挫折重回高三課堂的青年人的共同經(jīng)歷。文章語(yǔ)言帶有思辨色彩，內(nèi)在的邏輯性很強(qiáng)，同時(shí)洋溢著一種不屈的奮斗精神，很能感染讀者。
（倪麗彬）
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