實(shí)用的小學(xué)生作文合集6篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家整理的小學(xué)生作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)生作文 篇1
盼望著、盼望著…20xx年的那只代表希望和祝福的小狗終于搖著尾巴歡快喜慶的跑來(lái)了。因?yàn)殚c月的原因，今年的春節(jié)較往常來(lái)得晚了些，也正因如此，今年的春節(jié)比往年溫暖了些，有種春風(fēng)拂面，春暖花開(kāi)的感覺(jué)，令人神清氣爽。
因?yàn)榉N種原因，今年春節(jié)我在鄭州度過(guò)，雖然以往也在鄭州過(guò)過(guò)春節(jié)，知道鄭州的春節(jié)不如老家那般熱鬧、年味十足，但等到這天來(lái)臨，還是被鄭州清凈的節(jié)日氛圍折掉了一半的熱情。除了在家胡吃海喝、看電視、嘮嗑，再無(wú)其他事可干。和家人在一起無(wú)聊了一上午的時(shí)間，弟弟終于打破沉默，提議一起出去找找年味兒。這個(gè)主意不錯(cuò)，經(jīng)過(guò)商議，我們決定去園博園去看看，聽(tīng)說(shuō)那里有夜會(huì)，激起了我們的興趣。
經(jīng)過(guò)40分鐘左右的路程，終于到達(dá)目的地，這里人真多啊，人山人海，車水馬龍。費(fèi)了半天力氣和時(shí)間終于拿到門票入場(chǎng)。一進(jìn)門，高大五彩的狗形燈引起我們的注意，栩栩如生的造型令我們贊嘆。接著，我們?nèi)チ瞬煌膱@地景區(qū)，在短時(shí)間內(nèi)領(lǐng)略到中國(guó)不同的地域風(fēng)情，建筑特色。雖然每個(gè)園區(qū)的內(nèi)部設(shè)置沒(méi)有臆想的豐富和完美，但熱鬧的氛圍似乎讓我們找到了點(diǎn)年味兒。當(dāng)然，印象最深刻的當(dāng)屬晚上的`夜會(huì)了。一過(guò)六點(diǎn)，太陽(yáng)已經(jīng)落山，天黑的特別快，這個(gè)時(shí)候，圍著園區(qū)中央河的彩燈陸陸續(xù)續(xù)亮起，不一會(huì)兒就照亮了整個(gè)夜空，映著河水閃耀。有紅有綠、有黃有藍(lán)、有花有鳥(niǎo)、有動(dòng)物有神仙，猶如置身于仙境，美輪美奐、目不暇接。我們?cè)谀抢镛D(zhuǎn)了一大圈，幾乎把所有的燈都看了遍，伴著人群和歡笑，時(shí)間已入深夜。邁著些許疲憊的步伐，我們踏上了歸途。
在路上，我們望著夜色回憶著今天的見(jiàn)聞，內(nèi)心很滿足，這或許就是我們記憶中的年味兒吧！
小學(xué)生作文 篇2
“作業(yè)寫(xiě)到晚上10點(diǎn)，真是‘杯具’！”
日前，一名小學(xué)教師在某育兒論壇發(fā)帖：最近看學(xué)生作文，看了半天才看懂，原來(lái)“杯具”是“悲劇”的諧音，是現(xiàn)在最流行的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)。她感嘆：“真不知是我考學(xué)生還是學(xué)生在考我�！�
大量網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言出現(xiàn)在小學(xué)生的作文中，讓不少老師和家長(zhǎng)犯了愁。
批改作文好似在“猜謎”
徐匯區(qū)一民辦小學(xué)語(yǔ)文教師吳老師說(shuō)，在一些作文中，甚至有的常用語(yǔ)都被“網(wǎng)絡(luò)化”了。比如提意見(jiàn)叫“拍磚”，喜歡叫“稀飯”，看不懂叫“我暈”等。她說(shuō)：“批改作文就像在猜謎，有的'詞匯根本看不懂。”
學(xué)生作文中引用的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)，如“7456”代表“氣死我了”，“+U”意為“加油”；“腹黑”代表表里不一的人；“打醬油”意思是“不關(guān)我事，不予評(píng)論”。不久前，全國(guó)中小學(xué)生作文大賽某省賽區(qū)的150萬(wàn)篇參賽作品中，有至少三分之一使用了諸如“囧”、“努力ing”等網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)，結(jié)果全被“刷下”。
寫(xiě)作為何偏愛(ài)“網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)”
讓家長(zhǎng)和老師一頭霧水的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)，在許多學(xué)生看來(lái)卻非常有吸引力。黃浦區(qū)第一中心小學(xué)學(xué)生小嚴(yán)說(shuō)，和同學(xué)網(wǎng)上聊天、書(shū)信往來(lái)，都會(huì)用類似語(yǔ)言，“形式很新穎，為啥就不能用在作文中呢？”
復(fù)旦大學(xué)社會(huì)學(xué)系教授于海認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，“網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)自然成為一種溝通方式，不懂網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)反而會(huì)被同齡人認(rèn)為落后、‘不酷’�！�
上海市語(yǔ)言文字工作者協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)毛世楨教授說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)論壇、網(wǎng)上一對(duì)一聊天、書(shū)信交流等不同語(yǔ)境，就好像不同的“通訊信道”，可以有各自不同的“通訊語(yǔ)言”。寫(xiě)作文使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)，就好比各個(gè)“信道”間“串了信號(hào)”，因此會(huì)被老師認(rèn)為進(jìn)入一種非正常軌道。
需要驚呼“拯救作文”嗎
有專家認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)寫(xiě)進(jìn)作文，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的顛覆，甚至有老師直呼“拯救作文”。盧灣區(qū)第一中心小學(xué)校長(zhǎng)吳蓉瑾說(shuō)：“作文講究的是文學(xué)味，摻進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的文章則會(huì)失其雅致，而過(guò)于簡(jiǎn)單的數(shù)字化表達(dá)，則將中國(guó)文字豐富的涵義偏廢了。”
于海則認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)起源于網(wǎng)絡(luò)，傳播于網(wǎng)絡(luò)，但它只是“小眾語(yǔ)言”，使用頻率不會(huì)太廣泛。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)的形成一般是創(chuàng)造一個(gè)新詞，或改變一種說(shuō)法，它不會(huì)超越日常語(yǔ)言控制力，也不會(huì)改變?nèi)粘Ｉ钤捳Z(yǔ)系統(tǒng)。因此，不用擔(dān)心網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)會(huì)撼動(dòng)傳統(tǒng)作文的地位。
語(yǔ)文專家同時(shí)指出，作文與其他作業(yè)相比，更具規(guī)范性和標(biāo)準(zhǔn)性。學(xué)生應(yīng)該有“規(guī)則觀”，掌握規(guī)范的語(yǔ)言文字，最好不要隨意使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，尤其是太出格的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)。
小學(xué)生作文 篇3
一、作文要學(xué)會(huì)積累
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“巧婦難為無(wú)米之炊”古人這些總結(jié)，從正反兩方面說(shuō)明了“積累”在寫(xiě)作中的重要性�！捌綍r(shí)靠積累，考場(chǎng)憑發(fā)揮”，這是考場(chǎng)學(xué)子的共同體會(huì)。
(一)語(yǔ)言方面要建立“語(yǔ)匯庫(kù)”。語(yǔ)匯是文章的細(xì)胞。廣義的語(yǔ)匯，不僅指詞、短語(yǔ)的總匯，還包括句子、句群。建立“語(yǔ)匯庫(kù)”途徑有二：第一是閱讀。平時(shí)要廣泛閱讀書(shū)籍、報(bào)刊，并做好讀書(shū)筆記，把一些優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子、語(yǔ)段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書(shū)卡片上。第二是生活。平時(shí)要捕捉大眾口語(yǔ)中鮮活的語(yǔ)言，并把這些語(yǔ)言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說(shuō)話 就能出口成章，作文就會(huì)妙筆生花。
(二)要加強(qiáng)材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學(xué)生由于平時(shí)不注意積累素材，每到作文時(shí)就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問(wèn)題的方法是積累素材。平時(shí)有條件的可帶著攝像機(jī)、錄音機(jī)、深入觀察生活、積極參與生活，并與寫(xiě)生、、寫(xiě)日記、寫(xiě)觀察筆記等形式，及時(shí)記錄家庭生活、校園生活、社會(huì)生活中的見(jiàn)聞。記錄時(shí)要抓住細(xì)節(jié)，把握人、事、物、景的特征。這 樣，寫(xiě)出的文章就有血有肉。
(三)要加強(qiáng)思想方面的積累。觀點(diǎn)是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說(shuō)明作者思想膚淺。因此，有必要建立“思想庫(kù)”。方法有二：第一要善思。“多一份思考，多一份收獲�！逼綍r(shí)要深入思考，遇事多問(wèn)問(wèn)“為什么”、“是什么”、“怎么樣”。這樣就能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。還要隨時(shí)把思維的“火花”、思索的結(jié)論記錄下來(lái)。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。
總之，作文要加強(qiáng)積累，建立好“語(yǔ)匯庫(kù)”、“素材庫(kù)”、“思想庫(kù)”這三大寫(xiě)作倉(cāng)庫(kù)，并要定期盤點(diǎn)、整理、分門別類，且要不斷充實(shí)、擴(kuò)容。
二、寫(xiě)好作文先學(xué)會(huì)觀察
魯迅先生在回答文學(xué)青年“如何才能寫(xiě)出好文章”的問(wèn)題時(shí)強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn)：一是多看，二是多練。這里的“多看”即指多觀察。這就說(shuō)明：要寫(xiě)好文章，要掌握嫻熟的文章寫(xiě)作手法，就要多觀察，學(xué)會(huì)觀察，觀察是寫(xiě)作的必要前提和基礎(chǔ)。
俄國(guó)小說(shuō)家契訶夫就這樣諄諄告誡初學(xué)者：“作家務(wù)必要把自己鍛煉成一個(gè)目光敏銳永不罷休的觀察家!——要把自己鍛煉到觀察簡(jiǎn)直成習(xí)慣，仿佛變成第二個(gè)天性�！卑延^察鍛煉成習(xí)慣，鍛煉成第二天性，這是一種很需要時(shí)間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。
要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時(shí)所需要的材料：你要對(duì)一些看似不大實(shí)則很有意義的事情產(chǎn)生興趣，注意觀察起因、過(guò)程和結(jié)果;你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色，學(xué)會(huì)刨根問(wèn)底，弄清這些變化的來(lái)龍去脈;你要走向社會(huì)，同更多的人接觸，觀察他們的一言一行，要思索一些東西，隨時(shí)將它們匯入自己思想的長(zhǎng)河。這就是觀察的過(guò)程，觀察過(guò)程中要注意以下幾點(diǎn)：
(一)觀察決不要僅僅局限于“用眼看”。廣義的更有實(shí)際意義的觀察是指要將人的五官全部調(diào)動(dòng)起來(lái)：用耳朵去聆聽(tīng)，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會(huì)更加細(xì)膩、深刻。
(二)觀察過(guò)程中要注意運(yùn)用好“爛筆頭”。俗語(yǔ)說(shuō)得好：好記性不如爛筆頭。好多同學(xué)每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于隨時(shí)記下來(lái)，這樣就會(huì)使觀察到的材料付之東去，許多有價(jià)值的東西也會(huì)白白浪費(fèi)掉。
(三)觀察尤其要注意持之以恒。別犯“腦熱病”，三分鐘的熱度對(duì)與寫(xiě)好作文是沒(méi)有益處的，你要將觀察生活、思索生活貫穿于你生活的每一天，這樣你才會(huì)寫(xiě)出妙文佳作來(lái)。
學(xué)會(huì)觀察對(duì)于寫(xiě)好作文有著巨大的奠基和推動(dòng)作用，離開(kāi)了觀察，你往往會(huì)感到難以下筆。愿你學(xué)會(huì)觀察，不斷培養(yǎng)，提高贊成的觀察能力，在寫(xiě)作實(shí)踐中取得得大的進(jìn)步。
三、意高則文勝
立意，就是確立文章的中心和意圖。那么文章在立意時(shí)要注意哪些問(wèn)題呢?
(一)立意要正確
正確是文章立意的第一要義，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點(diǎn)正確，符合客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律，符合我國(guó)基本政治原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發(fā)。
(二)立意要專一
“作文之事，貴于專一，專則生巧，散乃人愚。”無(wú)論多么復(fù)雜的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題，又想闡述那個(gè)觀點(diǎn)，東拉西扯，必然立意不明確。其實(shí)，想面面俱到肯定會(huì)面面 不到位，況且一篇文章只能有一個(gè)中心，與其“貪多嚼不爛”，不如集中筆墨表現(xiàn)一個(gè)中心，即使是通過(guò)數(shù)件事來(lái)表現(xiàn)中心，也要做到緊帖中心行文，目標(biāo)始終如一，著墨于材料與中心的結(jié)合點(diǎn)，使材料蘊(yùn)涵的力量全部直指中心。
(三)立意要新穎
文章最忌隨人后，人云亦云，新穎的角度是作文創(chuàng)新的核心。立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習(xí)慣思維或原有的心理定式進(jìn)行立意構(gòu)思，而是以獨(dú)到的視角去審視題目中所蘊(yùn)涵的另類內(nèi)容，避開(kāi)他人所常寫(xiě)，寫(xiě)別人所未寫(xiě)。即使同一寫(xiě)作對(duì)象，總是可以從許多角度切入，只要我們打破思維的定式，站在時(shí)代的高度，避“俗”求“異”，多角度、多側(cè)面思考，或聯(lián)想、或擴(kuò)展、或類比、或逆向，發(fā)人之所未發(fā)，就能在五顏六色的天空里構(gòu)筑屬于你的最 美的彩虹。
(四)立意要深刻。
立意的深刻是指確立的主題不是人所共知的膚淺的道理，而要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，挖掘出更深層的意蘊(yùn)。
(五)立意要巧妙
在習(xí)作有限的.文字內(nèi)，要表現(xiàn)較為深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，從生活中的一斑一點(diǎn)、一枝一葉去再現(xiàn)生活的全貌，從一個(gè)點(diǎn)、一個(gè)片段、一個(gè)瞬間、一個(gè)現(xiàn)象入手，對(duì)社會(huì)、對(duì)人生進(jìn)行描述和深思，即立意要大處著眼，小處落筆，角度雖小，卻能小中見(jiàn)大，平中見(jiàn)奇。
四、怎樣寫(xiě)好狀物的文章
如何寫(xiě)好狀物文章呢?請(qǐng)大家牢記以下五點(diǎn)：
(一)交代來(lái)歷
文章開(kāi)頭用一、兩句話介紹物品的歷來(lái)，自然地引出下文。
(二)具體描述
通過(guò)顏色、形狀把物品外形準(zhǔn)確勾勒出來(lái)，寫(xiě)出特點(diǎn)給人以鮮明的感覺(jué)。多用一些恰當(dāng)?shù)男揶o手法，展開(kāi)合理的想象。賦予它情感，就會(huì)使物品活生生地躍然紙上。
(三)動(dòng)靜結(jié)合
先寫(xiě)靜態(tài)的外形特點(diǎn)，再寫(xiě)它的動(dòng)態(tài)。這樣會(huì)增添一些情趣，寫(xiě)出的文章也會(huì)更加生活。
(四)說(shuō)明功能
每件物品都有它獨(dú)特的作用，一般來(lái)說(shuō)，這類文章要在結(jié)尾處說(shuō)明一下物品的作用這樣會(huì)更加突出這件物品的特點(diǎn)。
(五)融進(jìn)感情
字里行間要流露出作者對(duì)所描述的物品的喜歡、珍惜之情，這樣會(huì)增強(qiáng)文章的感染力。
五、長(zhǎng)話短說(shuō)話縮寫(xiě)
讀了一篇好文章，你一定很受感動(dòng)吧?要是你想把這個(gè)故事簡(jiǎn)單的介紹給別人，就可以用縮寫(xiě)的形式。本次習(xí)作練習(xí)的是縮寫(xiě)，要求主要內(nèi)容完整，重點(diǎn)突出;語(yǔ)言簡(jiǎn)練，縮寫(xiě)后文字不要超過(guò)三百字。
縮寫(xiě)是作文中的一種常見(jiàn)形式。所謂縮寫(xiě)，就是在不改變中心，不改變體裁，保留原文的主要內(nèi)容的情況下，把一篇長(zhǎng)文章壓縮成短文章。學(xué)會(huì)縮寫(xiě)，能幫助我們更好的理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)我們的閱讀能力和概括能力，進(jìn)而提高語(yǔ)言表達(dá)能力。那么，怎樣進(jìn)行縮寫(xiě)呢?
(一)要留主干、去枝葉。在縮寫(xiě)課文時(shí)，我們要?jiǎng)h減次要的人物、次要的事件，以及說(shuō)明、交代等地方，留下課文的主要內(nèi)容。如《小抄寫(xiě)員》一文中我們首先要思考：敘利奧是在什么情況下開(kāi)始幫爸爸工作的，他為什么要偷偷地做，怎樣做的，結(jié)果怎樣，把最使你感動(dòng)的地方畫(huà)下來(lái)。然后把 幫爸爸抄寫(xiě)的事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái)，而把當(dāng)他被爸爸誤解后是怎樣想的等無(wú)關(guān)緊要的刪除。
(二)要直接簡(jiǎn)化任務(wù)語(yǔ)言。在敘述中，我們要把直接敘述變成間接敘述，盡可能簡(jiǎn)化人物語(yǔ)言。這樣，既使情節(jié)連貫，又使語(yǔ)句“簡(jiǎn)練”。
(三)要保持文章脈絡(luò)清晰�？s寫(xiě)課文要注意保持文章主要脈絡(luò)的清晰和完整，特別是故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、 人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等要素要齊全，讓人讀了對(duì)原文有個(gè)大概的了解。
(四)要不改變課文原意�？s寫(xiě)課文最要緊的是縮寫(xiě)后不可改變課文原意，做到內(nèi)容基本保持和原文一直，不會(huì)使讀者產(chǎn)生歧義。
小學(xué)生作文 篇4
上班的時(shí)候，我看見(jiàn)同事夏老師正氣喘吁吁地把停放在學(xué)校門口盲道上的自行車搬走。我走過(guò)去，疑惑不解地問(wèn)：“這不是擺得挺齊的嗎?”她沖我笑了笑說(shuō)：“你看全都把盲道侵占了”“這有什么大不了的?”我滿不在乎地回了一句。
夏老師說(shuō)：“其實(shí)，我也是從無(wú)知過(guò)來(lái)的。兩年前，我女兒視力急劇下降，到醫(yī)院一檢查，醫(yī)生說(shuō)視網(wǎng)膜出現(xiàn)了問(wèn)題，讓我做好充分的心理準(zhǔn)備——女兒可能會(huì)失明。我聽(tīng)了差點(diǎn)昏過(guò)去，央求醫(yī)生：“我女兒才十二歲呀，沒(méi)了眼睛怎么行?醫(yī)生啊，求求你，把我的眼睛挖出來(lái)給女兒吧!”
“那一段時(shí)間，我真的是做好了把雙眼捐給女兒的準(zhǔn)備。為了讓自己能適應(yīng)失明以后的生活，我開(kāi)始閉著眼睛拖地、擦桌，洗衣、做飯;每當(dāng)晚自習(xí)給學(xué)生輔導(dǎo)完功課，我就閉上眼睛沿著盲道往家走。那盲道，也就兩磚寬。我多想睜開(kāi)眼睛瞅瞅呀，可一想到有一天我將徹底地生活在黑暗中，就硬是不叫自己睜眼。到后來(lái)，我在盲道上走熟了，腳竟然認(rèn)得了那十道杠!我真高興，自己終于可以做個(gè)識(shí)路的‘盲人’了!”
“也就在這時(shí)候，我女兒的眼病竟奇跡般地好了，這真是意想不到!有一天傍晚，我們一家人走在街上散步，我讓女兒解下她的圍巾蒙住我的眼睛，我要給她和她爸表演一回走盲道。結(jié)果，我一直順利地走到了家門口。解開(kāi)圍巾，我看見(jiàn)走在后面的女兒和她爸爸都哭成了淚人兒……”
聽(tīng)了夏老師的講述，我開(kāi)始深情地關(guān)注那條人間最苦的盲道，國(guó)內(nèi)的，國(guó)外的，江南的`，塞北的;我向每一條暢通的盲道問(wèn)好;我彎腰撿起盲道上礙腳的石子;我一個(gè)人走路時(shí)，常對(duì)自己說(shuō)：“喂，閉上眼睛，試著走一回盲道吧�！北M管我的腳不認(rèn)得那十道杠，但是硌(gè)腳的感覺(jué)在瞬間真切地從足底傳到了心間：有一種掛念深深地嵌入了我的生命。
讓那條窄路寬心地延伸，我替他們謝謝你。
小學(xué)生作文 篇5
那一刻，我明白了什么是友誼。
那是我上幼兒園大班的時(shí)候，我交了個(gè)知心小伙伴。那時(shí)的我天真浪漫，活潑開(kāi)朗，又有些調(diào)皮搗蛋，走路總是蹦蹦跳跳的，因此經(jīng)常這碰傷，那磕傷。而我的小伙伴則是一個(gè)與我性格相反的文靜小女孩，膽小又愛(ài)哭。
我還記得那是酷暑的一天，我很淑女的穿著一條白裙子來(lái)幼兒園上課。老師講課時(shí)，我根本沒(méi)在聽(tīng)，眼睛一直望著窗外的“小樂(lè)園”，“小樂(lè)園”是我們?cè)谧杂苫顒?dòng)時(shí)間最喜歡去玩的地方。老師剛剛宣布完可以自由活動(dòng)，我便感覺(jué)抓著我小伙伴的手向“小樂(lè)園”奔去。
我們?cè)谀抢镩_(kāi)心的玩著，一邊玩這個(gè)，一邊玩那個(gè)。很快我的小伙伴就玩累了，站在旁邊看著我玩。我止不住腳步的蹦蹦跳跳，突然我一個(gè)不注意跌了一跤。小伙伴看見(jiàn)了，趕緊過(guò)來(lái)扶起我在一邊坐下。我看了看自己的.腿，發(fā)現(xiàn)腿早已摔破皮了，鮮血了出來(lái)。不知道是因?yàn)楹ε逻�是疼痛，我哭了起來(lái)。我那心愛(ài)的小白裙也被傷口流出的血染紅了。小伙伴連忙安慰我，不知怎么的，她看到我的傷口也大哭起來(lái)。老師聽(tīng)到我們的哭聲走了過(guò)來(lái)，問(wèn)小伙伴：“又不是你摔跤了，你哭什么��？”，小伙伴說(shuō)：“她腿流血了，會(huì)。會(huì)疼，所以我也疼了�！甭�(tīng)了小伙伴這話我心里一股暖流涌遍全身。那一刻，我的傷口奇跡般不疼了，也是那一刻，我真正明白了友情的含義。
友情，就像一杯咖啡，雖然有點(diǎn)苦澀的味道，但如果你去細(xì)細(xì)品味，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的甘醇；友情，又好比你攀巖，當(dāng)你遇到瓶頸，時(shí)突然伸出受拉了你一把。友情是相互理解，相互扶持。
小伙伴，謝謝你，讓我懂得了友情的含義。
小學(xué)生作文 篇6
我家有一顆開(kāi)了花的辣椒，差不多有70到90厘米高，花是白白的，小小的，可愛(ài)極了！
終于，有幾朵小花落了下來(lái)，像雪花一樣慢慢落下，應(yīng)該要結(jié)辣椒了吧！過(guò)了一天，我看到了幾個(gè)綠綠的小青椒，長(zhǎng)得小巧玲瓏，像螞蟻差不多大。我高興得一蹦三尺高。
過(guò)了幾天，沒(méi)想到有一個(gè)小青椒連著自己的.小枝落了下來(lái)，看來(lái)長(zhǎng)成紅辣椒是一件很堅(jiān)難的事兒呀！
太好了！有一個(gè)小青辣椒已經(jīng)長(zhǎng)了一厘米多了。這個(gè)小辣椒朝陽(yáng)的地方有點(diǎn)紅，我以為是燒傷了，媽媽說(shuō)：“朝陽(yáng)的辣椒又紅好吃吃！”看來(lái)它是非變成紅辣椒不可了！
第二批小辣椒來(lái)了，它們都長(zhǎng)的很長(zhǎng)，看來(lái)這幾批之后我們就能吃到自己種的辣椒了！
那個(gè)第一批長(zhǎng)成的辣椒長(zhǎng)的最大，和大訂書(shū)機(jī)差不多大呢！給后輩“人”做了一個(gè)好榜樣！
我喜歡辣椒的味道，但我更加喜歡辣椒堅(jiān)持不懈的精神和毅力！你不但可以給我們美化環(huán)境，又可以成為餐桌上的美味。辣椒，我喜歡你！全天下的人們都喜歡你！
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