小學(xué)生的作文9篇【熱】
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編整理的小學(xué)生的作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)生的作文 篇1
品一杯好茶，濃韻香味環(huán)繞鼻尖，久久不散；看一部電影，故事情節(jié)曲折連環(huán)，瑩繞心頭；賞一處美景，久久不去，流連忘返；讀一本好書(shū)，如孤獨(dú)已久而遇知己，相見(jiàn)恨晚。
院里那棵高高的挺拔的槐樹(shù)，成了我閱讀的好地方。
我時(shí)常會(huì)捧一本書(shū)，臥于樹(shù)下，細(xì)細(xì)品嘗文字的美。從早晨到黃昏，忘了吃飯，忘了心中一切惹人煩惱的世俗事務(wù)，仿佛天地間只有我和書(shū)存在，別的一切都不那么重要了。
我是從什么時(shí)候開(kāi)始喜歡上閱讀的呢？也許是我書(shū)柜上各種各樣的書(shū)籍；也許是書(shū)中記載了許多兒童時(shí)代喜歡聽(tīng)的故事；也許是那一句“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的夸贊！
不管是不是因?yàn)檫@些原因，我都深深的迷上了閱讀，愛(ài)上了閱讀。
于我而言，書(shū)不是單純的一個(gè)世間所存在的事物。是親人，知己，亦是人生道路上的良師益友。
如果一篇文章能打動(dòng)你，那么我相信它一定帶著作者最真摯，深切的.感情。
它不需要有太多華麗的詞藻，只要你用你的真誠(chéng)的感情去將它用語(yǔ)言，文字來(lái)描繪出來(lái)，那么這就是一篇非常觸動(dòng)人靈魂的文章，一篇好文章。
我喜歡閱讀，我也將會(huì)用我的余生去閱讀。
小學(xué)生的作文 篇2
生命因你而美麗
微風(fēng)徐徐，吹綠了岸邊吐著嫩芽的小柳樹(shù)；細(xì)雨綿綿，滋潤(rùn)了叢中含羞帶放的花兒在這個(gè)朝氣蓬勃的初春里一場(chǎng)美麗的意外每一天都在晨曦里拉開(kāi)序幕，將生命的色彩演繹得精彩。
幾顆發(fā)著淡淡星光的星星散落在深沉夜空的懷抱里，像酣然入睡的小孩。蟲(chóng)兒在纏綿的月光下站在自家門(mén)口唱起美妙的歌兒，似乎要催祛遮住月亮可愛(ài)臉蛋的那縷如紗的薄云。這一切仿佛在迎接一位神秘的客人。
霧氣濃濃，彌漫開(kāi)來(lái)，為大地披上了一件淺淡的外衣。一群小精靈從云層母親溫暖
的懷抱掙脫，帶著春風(fēng)的祝福，星星的笑語(yǔ)，帶著美麗的宿愿，踏上快樂(lè)的旅程。來(lái)到了美麗人間，成為一顆玲瓏剔透的水珠。
你驚奇這大地端莊的儀態(tài)，你欣喜這世界多彩的面容，你追求這自然可愛(ài)的表情。于是你愛(ài)上了一早一木，愛(ài)上世間的一切，像傾心的戀人一樣把自己的心交付出來(lái)，把自己最美，最純凈的一面展現(xiàn)出來(lái)，為這繽紛世界添上一筆美麗的色彩，與星光相交輝映。
常見(jiàn)到你嬉皮笑臉地躺在嬌嫩的小草上，任清風(fēng)撫摸你的臉龐；常見(jiàn)到你親切甜蜜地抱著茁壯的小樹(shù)，幸福的在蟲(chóng)兒的歌聲里癡迷；常見(jiàn)到你輕快矯健地追上流淌的小溪，在它的懷抱中跳著曼妙的舞姿。你說(shuō)你住在一軸優(yōu)美的畫(huà)卷里，因此你快樂(lè)著。
雄雞的一聲長(zhǎng)啼，撕開(kāi)了半邊臉，太陽(yáng)公公緩緩地爬上了樹(shù)梢，在丹紅的'云霞里高揚(yáng)著頭，發(fā)出萬(wàn)丈光芒。這時(shí)，你在柔軟的陽(yáng)光里穿上了五彩斑斕的衣服，在青脆欲滴的葉上歡快奔跑，在清爽的空氣里輕聲歌唱。你知道你即將離去，離開(kāi)這帶給你快樂(lè)幸福的地方，但你依舊洋溢笑臉眷戀著你愛(ài)上的一切。
最后你揮手告別了薄霧慈愛(ài)的關(guān)照，青草的盛情挽留，花兒的依依惜別，燕兒的完美祝愿你拭去眼角的淚花，在鳥(niǎo)兒歡聲笑語(yǔ)中朝著太陽(yáng)的方向飛向藍(lán)天。
露珠，正是正因你溫情地呵護(hù)，小草才挺直腰桿，迎著晨風(fēng)洋溢起綠色的喜悅；露珠，正是正因你細(xì)心地的照料，小樹(shù)才挺起胸膛，朝著溫暖的陽(yáng)光得意地向明天招手；露珠，正是正因你快樂(lè)地陪伴，小溪才牽著快樂(lè)的雙手，發(fā)奮向前奔跑。
你用短暫的生命給大地帶來(lái)新生，活力的氣息，將萬(wàn)物的生命刻畫(huà)得精彩亮麗。
小學(xué)生的作文 篇3
今天，發(fā)生了令人不可思議的事情。我不知道為什么錦鳳會(huì)這樣對(duì)待我，這樣教她的妹妹，我不知道是不是事實(shí)，現(xiàn)在也不知道事實(shí)……要不是王鳳麗告訴我，我還真的不知道，沒(méi)想到她和她妹妹居然是這樣的人。
今天第2節(jié)課下課后，我和秋云在聊天，王鳳麗也加入了話題之中。聊完了話題，王鳳麗問(wèn)我說(shuō)：“曉威，你是哪里的？”我說(shuō)：“泉州的�！彼^續(xù)告訴我：“那錦鳳的妹妹怎么說(shuō)你很會(huì)騙人，根本不是福建人，是四川的�！蔽艺f(shuō)：“什么？她居然說(shuō)我很會(huì)騙人？還說(shuō)我不是福建人，是四川的？什么時(shí)候告訴你的。”王鳳麗說(shuō)：“補(bǔ)習(xí)的時(shí)候，那天中午我們?cè)谖缧�，我和她睡在一起，她告訴我的。”我望了錦鳳一眼，又繼續(xù)說(shuō)；“切，她怎么那樣啊，我根本不會(huì)說(shuō)四川話，也不知道四川的風(fēng)景，更不了解四川人的.習(xí)俗，我怎么會(huì)是四川的呢？”秋云聽(tīng)了說(shuō)：“對(duì)��！”我問(wèn)王鳳麗：“真的嗎？你不會(huì)是在跟我開(kāi)玩笑的吧？這種玩笑不能開(kāi)太大啊，不然會(huì)得罪人的�！蓖貘P麗肯定的說(shuō)：“我怎么會(huì)騙你的？像我這種人會(huì)騙你嗎？如果我騙你我就是小狗�！边@時(shí)候，我對(duì)錦鳳起了不好的看法，更對(duì)錦鳳的妹妹進(jìn)入了“憎恨”，從錦鳳借我數(shù)學(xué)作業(yè)，讓我?guī)退乙驗(yàn)橛惺�，而耽擱了。她和美意、玉丹、淑萍一直說(shuō)我的那一刻起，我就對(duì)她們感到很失望，我把她們看成好朋友看待，而她們呢？到處去四處張揚(yáng)我和廖利、羅蘭、秋云去哪了？為什么？我們因?yàn)橛惺陆o耽擱了讓別人幫我抄有錯(cuò)嗎？為什么她們就把我看成她們的天敵一樣看待？在她們的眼里我有這么差勁嗎？錦鳳也不知道為什么把我從她的好友列表里刪了，后來(lái)一打聽(tīng)，才知道錦鳳說(shuō)我在討論組里罵了她，我又罵她嗎？我罵的是另一個(gè)男生，她就說(shuō)我罵了她，真是不可理喻！
但是，這些事已經(jīng)過(guò)去好久了，我們何必再去計(jì)較呢？人生路上甜苦和喜憂，把她們對(duì)我們的所作所為都把它當(dāng)作耳邊風(fēng)，不再去回憶，不再去計(jì)較，通通忘掉！但是是有時(shí)想起來(lái)的時(shí)候，真是恨不得去把她罵一頓，但是是她畢竟是班長(zhǎng)，而且也不易去打敗她，誰(shuí)叫她是長(zhǎng)輩呢？
小學(xué)生的作文 篇4
今天中午聽(tīng)了我們學(xué)科組成利波老師的一節(jié)課《小小的船》之后有頗多感受。
由于面對(duì)的是一年級(jí)小學(xué)生，他們調(diào)皮、愛(ài)動(dòng)、一刻也不閑著，教師往往對(duì)與這種情況束手無(wú)策，我也一樣，面對(duì)著那些看起來(lái)像天使其實(shí)像惡魔一樣的孩子，總有一種黔驢技窮的感覺(jué)。特別是在課堂上，當(dāng)孩子們不聽(tīng)課的時(shí)候，更使人有一種有勁使不上的感覺(jué)。在成老師的課堂上，在一個(gè)孩子站起來(lái)朗讀時(shí)，她說(shuō)了一句：他會(huì)讀！其余孩子馬上接了下半句：我會(huì)聽(tīng)！并且95﹪的孩子馬上做端正，拿著書(shū)認(rèn)真地傾聽(tīng)著。我的'心為之一震，這種方法挺好，最起碼讓大部分孩子明白自己該干什么了，不應(yīng)該干什么了。回想自己在處理此類現(xiàn)象時(shí)，我常常會(huì)說(shuō)：一二三，坐端正！或者是：小腰板，挺起來(lái)！但這樣的口令缺乏針對(duì)性和指向性，有的孩子雖然也坐端正了，但僅僅是坐端正而已，好多人并不知道坐端正以后該干什么了，因此效果不如這樣的效果明顯！
這個(gè)口令讓我思考了許多，我們做教師的需要常常思考，不光要思考課該怎樣上，更重要的是要揣摩孩子的心理，摸清他們的心理之后，再對(duì)癥下藥，選取較能適應(yīng)他們的方式，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)然隨著孩子們年齡的增長(zhǎng)，這個(gè)口令可能也不能再引起孩子們的注意力，那個(gè)時(shí)候就需要我們重新思索，重新?lián)Q一些適合孩子們的口令。
小學(xué)生的作文 篇5
今天陽(yáng)光明媚，我和姐姐、爸爸去北邊的小清河捉魚(yú)。
一路上，我和姐姐像兩只愛(ài)跑得小狗似的蹦蹦跳跳，到了河邊，我們呼吸著新鮮的空氣，一會(huì)兒追蝴蝶，一會(huì)兒看水里正在嬉戲的小魚(yú)和小蝦。開(kāi)始捉魚(yú)了，我們拿了兩張小網(wǎng)和一個(gè)小桶就開(kāi)始撈魚(yú)。
首先，我們把已經(jīng)準(zhǔn)備好了的魚(yú)餌放進(jìn)網(wǎng)，然后把它放在魚(yú)多的地方。不一會(huì)兒，我們把網(wǎng)拿了出來(lái)，魚(yú)餌還在，可連一條魚(yú)都沒(méi)有，我們看見(jiàn)爸爸捉到了許多小魚(yú)，心里又羨慕又嫉妒。爸爸看見(jiàn)我們一條魚(yú)也沒(méi)捉住，就奇怪的問(wèn)：“你們?cè)趺匆粭l魚(yú)也沒(méi)捉住呀！”我把事情說(shuō)了一遍，爸爸哈哈大笑，說(shuō)：“你們下網(wǎng)時(shí)把魚(yú)嚇到了，魚(yú)還沒(méi)有緩過(guò)神來(lái)，你們就收網(wǎng)，這樣什么時(shí)候也捉不到魚(yú)呀，應(yīng)該多等一會(huì)兒�！�
我們聽(tīng)了這話臉一下子就紅了。我和姐姐按爸爸的`指點(diǎn)去做，不一會(huì)兒就捉到了許多小魚(yú)和螃蟹，我們高興極了。下次我還要來(lái)捉魚(yú)，有興趣的同學(xué)也一起來(lái)吧！
小學(xué)生的作文 篇6
愛(ài)的味道是怎么樣的？我想那應(yīng)該是苦澀而甜美的吧。但這兩種味道并不相沖突，而是完美的融合在一起。
初中了，能待在家里的大大縮短。因?yàn)閷W(xué)校是寄宿制的，所以一個(gè)星期中只有幾乎兩天的時(shí)間在家。在家的這兩天，對(duì)我來(lái)說(shuō)可謂無(wú)比珍貴。我多么希望在這兩天里，時(shí)間能過(guò)的慢一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)，多么希望時(shí)鐘上那細(xì)長(zhǎng)的秒針能轉(zhuǎn)動(dòng)的再慢一點(diǎn)。
去年暑假的時(shí)候，我去學(xué)校參加了軍訓(xùn)，為期九天。那是我第一次獨(dú)自一人生活在一個(gè)陌生的環(huán)境里，第一次與完全素不相識(shí)的老師，同學(xué)生活在一起，而且時(shí)間那么長(zhǎng)。新同學(xué)友善又如何？難道比得了曾經(jīng)一起瘋一起鬧的老朋友？新老師善解人意又如何？難道比得了曾經(jīng)對(duì)我們又嚴(yán)又愛(ài)的老師？我每天看著寢室里的同學(xué)給父母打電話，哭的淚眼朦朧；看著前來(lái)寢室探望的家長(zhǎng)與自己的孩子親密無(wú)間的樣子，我的心何嘗不是揪著的？自是無(wú)處發(fā)泄。于是什么都忍著，憋著。有誰(shuí)知道在那歡樂(lè)笑顏背后的.落寞？
軍訓(xùn)完回到家，自是帶著一身的新鮮感。在學(xué)校時(shí)，本以為回到家不會(huì)太傷心、難過(guò)，可回到家時(shí)我卻發(fā)現(xiàn)自己是那么矯情，見(jiàn)到父母，便感覺(jué)有一種晶瑩的物體在眼眶里打轉(zhuǎn)�？墒俏胰讨�，硬生生的逼了下去，我知道我不能哭，因?yàn)檫@樣爸爸媽媽會(huì)很傷心。
坐在沙發(fā)上，我一直在和爸爸媽媽講著學(xué)校里的新鮮事，企圖給他們，也給自己帶來(lái)一些正能量，盡管有些勉強(qiáng)。等我終于停下不講，媽媽的一句“在學(xué)校過(guò)的怎么樣，開(kāi)心嗎？”卻直直戳中了我的心窩。知女莫若父母，果然，最關(guān)心理解我的人是他們。他們明白我出這些樣子只是勉強(qiáng)，他們是最熟諳我性格的人，又怎么可能聽(tīng)不出我語(yǔ)氣中的絲絲不在意？這時(shí)我才明白，在他們面前我完全不必裝模作樣，只要最真實(shí)的自己。他們喜歡的，也是那個(gè)最真實(shí)的我。于是，我十分坦誠(chéng)的說(shuō)出了自己在學(xué)校的所有情況，以及我的感受。他們聽(tīng)后自然不會(huì)太開(kāi)心。看著他們的樣子，我的心仿佛又一次糾結(jié)在一起，很痛，卻很甜蜜。這就是所謂痛并快樂(lè)著嘛！
父母就是這樣，他們永遠(yuǎn)最愛(ài)我們，而且愛(ài)的是那個(gè)最真實(shí)的我們。他們的愛(ài)有時(shí)會(huì)令我們捉摸不透，會(huì)令我們感到苦澀，但無(wú)可厚非的是，這份愛(ài)帶給我們的甜蜜感受卻一點(diǎn)也不假，只是需要我們慢慢地去體會(huì)，品嘗。
小學(xué)生的作文 篇7
世界上最偉大的愛(ài)是什么？我想大家都會(huì)說(shuō)是媽媽的愛(ài)！媽媽的愛(ài)像大海一樣寬廣，像沙粒一樣數(shù)也數(shù)不清。
在日常生活中，媽媽最關(guān)心我了，甚至超過(guò)關(guān)心她自已。記得有一天，媽媽下班一進(jìn)門(mén)，就看到我和平時(shí)不一樣，一摸我的頭，就肯定地說(shuō)：“發(fā)燒了！”然后又是看嗓子又是讓我喝水的，然 后還 給我找藥吃。我每次發(fā)燒，第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的人準(zhǔn)是媽媽，無(wú)論白天還是夜晚。平時(shí)我嘴唇發(fā)紅了、干了，睡覺(jué)不老實(shí)了……媽媽總是讓我喝點(diǎn)沖劑預(yù)防。媽媽雖然不是醫(yī)生，但是對(duì)我的情況了如指 掌。媽 媽所有的愛(ài)都在我身上。
在我的學(xué)習(xí)上，媽媽也花費(fèi)了不少心血。新書(shū)剛發(fā)下來(lái)，媽媽總是先看，了解我將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。改作業(yè)時(shí)，不論有多晚，她總是認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地看，并且能找出我出現(xiàn)錯(cuò)誤的'原因。我 若是 寫(xiě)作業(yè)時(shí)跑神兒了，準(zhǔn)能被媽媽看出來(lái)。媽媽還給我開(kāi)通了校訊通博客，記錄我生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。并把我的好文章放上來(lái)，激勵(lì)我學(xué)習(xí)的興趣。
媽媽的愛(ài)就像《逃家小兔》中的兔媽媽對(duì)小兔的愛(ài)一樣，無(wú)論我走到哪里，媽媽的愛(ài)就跟隨到哪里！
小學(xué)生的作文 篇8
今天的雨下得那么大，卻不曾顯露出一絲陽(yáng)光，烏云密籠著，我多希望天會(huì)放晴，每天都是晴朗的陽(yáng)光。
我即將轉(zhuǎn)學(xué)咯，突然間心變得沉重了起來(lái)，想想與我共同度過(guò)兩年春秋的好哥們。我一時(shí)舍不得各位，也來(lái)不及向各位拜別，匆匆離去。我無(wú)法帶走你們，但能帶走跟你們?cè)谝黄鸬幕貞�，你們的笑容。還記得，當(dāng)初，軍訓(xùn)時(shí)，大家都還年少，青春活力。那時(shí)，大家和睦相處，共同用汗水度過(guò)那艱熬的軍訓(xùn)，還記得大家都么心連心，手牽手，互相幫忙，歡聲笑語(yǔ)。次次捉弄來(lái)軍訓(xùn)我們的那位年輕的.長(zhǎng)官，大家總找他開(kāi)玩笑，玩得多么開(kāi)心，仔細(xì)想想，那段日子，大家都那么童真，是多么的快樂(lè)。至于現(xiàn)在，不少同學(xué)不斷的變化，兩年間，一下變得象個(gè)陌生人了。多少冷嘲熱諷，不過(guò)。我至今已不介意了。我多么希望能和大家一起照畢業(yè)照，一起初三畢業(yè)，共同面臨嚴(yán)峻的中考。大家還是那歡聲笑語(yǔ)。
我希望大家每天都快樂(lè)，身子長(zhǎng)高高的，還是經(jīng)常歡樂(lè)，永保年輕活力，祝福各位中考都能夠考的好```雨并沒(méi)有停。不過(guò)我心中的陽(yáng)光已出來(lái)了，我始終堅(jiān)信會(huì)有相聚的日子！
小學(xué)生的作文 篇9
我是一名小學(xué)四年級(jí)的小學(xué)生，在鐵嶺小學(xué)上學(xué)。每天，都有和我一樣的許多同學(xué)與我一起在校內(nèi)校外穿梭。把校內(nèi)校外隔開(kāi)的，就是那幾扇鐵門(mén)了，因?yàn)樗鼈兪菍W(xué)校的門(mén)，所以叫校門(mén)。
校門(mén)，也是學(xué)校的一道風(fēng)景。早上，同學(xué)都喜氣洋洋的來(lái)到學(xué)校，他們有的被父母領(lǐng)著，有說(shuō)有笑；有的是剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小同學(xué)，背著小書(shū)包穿著校服，自豪的說(shuō)：“我是小學(xué)生了！”；有的與同學(xué)結(jié)伴而行，嬉笑打鬧跑來(lái)，而當(dāng)他們踏進(jìn)校門(mén)里面時(shí)，就變得井然有序，安靜的分成兩路，腳步放輕，不爭(zhēng)不搶的.上了樓。瞧，校門(mén)的力量多么神奇！
午休的時(shí)間到了，一些家長(zhǎng)來(lái)送午飯的同學(xué)們陸續(xù)走出教室，走出校門(mén)，在門(mén)口接過(guò)父母做的午飯。當(dāng)然不僅是送飯，父母或拍拍他們的頭才肯離去，或要“嘮叨”上幾句：“好好吃飯，要吃飽呀！”“在學(xué)校聽(tīng)老師話”“別在操場(chǎng)上跑，小心摔倒！”。然后，同學(xué)們又提著飯盒和這些親切的話語(yǔ)走進(jìn)了校門(mén)。如果你在校門(mén)旁看到了這些細(xì)節(jié)，你會(huì)覺(jué)得多么親切。
下午，放學(xué)鈴聲響起，同學(xué)們排好隊(duì)，陸續(xù)走出教室，又一次向校門(mén)另一邊走去。；臨進(jìn)校門(mén)時(shí)，老師就站在那里，親切的看著同學(xué)們。同學(xué)們也微笑著和老師說(shuō)再見(jiàn)、揮手。隨著一聲聲“老師再見(jiàn)”，與同學(xué)們與校門(mén)擦肩而過(guò)，到校外去了。
校門(mén)，將校內(nèi)與校外隔離，隔離不了同學(xué)對(duì)老師、對(duì)親人的美好情感。
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