快樂(lè)成長(zhǎng)作文必備（7篇）
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家收集的快樂(lè)成長(zhǎng)作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
快樂(lè)成長(zhǎng)作文 篇1
快樂(lè),如春天,百花齊放,鶯歌燕舞.
快樂(lè),如夏天,驕陽(yáng)似火,播種希望.
快樂(lè),如秋天,碩果累累,豐收在望.
快樂(lè),如冬天,純白無(wú)暇,迎接希望.
快樂(lè)便是一種希望,一種心態(tài),我的快樂(lè),我的成長(zhǎng).
這是我銘記在心的:她.
“中華民族歷經(jīng)磨難,卻又倍加堅(jiān)強(qiáng)……”廣闊的大廳寂靜無(wú)聲,只剩中央那個(gè)小小身影在在激情憤概的演講.
演講完畢回到自己的座位上,一直加速跳動(dòng)的心才微微放下.
昨天接到老師讓我來(lái)參加演講比賽的.消息時(shí),心情無(wú)比緊張,又煩躁,老是怕辦不到.
拿著稿子,走進(jìn)教室,同學(xué)們便涌過(guò)來(lái)問(wèn),我一一作答,她們紛紛恭喜我卻郁悶不已.她卻很快發(fā)現(xiàn)我的異樣,我便說(shuō)是心里緊張,焦慮有恐懼感.她便開(kāi)導(dǎo)我說(shuō)沒(méi)事,不用擔(dān)心.你一定可以的.說(shuō)完還對(duì)我眨了眨眼睛,想想也是,便好了一些.
“一號(hào)同學(xué),94.6分”思緒又回到剛才演講的時(shí)候.懷著忐忑不安的心情上了臺(tái),一抬頭,對(duì)上了她那雙充滿(mǎn)鼓勵(lì)的眼睛,心里微微訝異,她以唇語(yǔ)對(duì)我說(shuō),加油,你一定可以的,說(shuō)完還對(duì)我做了個(gè)v的手勢(shì).
雖然比賽最終只是一個(gè)優(yōu)秀獎(jiǎng),但她卻成為我記憶中鮮明的亮點(diǎn),是她在我緊張,焦慮時(shí),鼓勵(lì)我,支持我,是她給了我前進(jìn)的動(dòng)力.
我的成長(zhǎng)中有她,我的快樂(lè)中有她.
她是陪我一起笑,一起哭,一起上學(xué),一起回家的好朋友.
是她,她是給了我成長(zhǎng)路程中溫暖的她,她,便是我成長(zhǎng)的快樂(lè).
有她,便又歡樂(lè).因?yàn)?她給了我一份四季的友誼.
這份友誼,便是我的快樂(lè)成長(zhǎng).
快樂(lè)成長(zhǎng)作文 篇2
在我的記憶當(dāng)中，許多事情都已漸漸忘去，但有一件事已經(jīng)印刻在我的腦海里了，至今還是記憶猶新。
那是四年級(jí)的時(shí)候，爸爸給我買(mǎi)了一些紙和一本顏真卿的字帖，我好奇的問(wèn)了問(wèn)爸爸：“爸爸，你買(mǎi)這么多書(shū)法用具這是要干什么?”“給你練啊!”爸爸語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)，從那以后，我就堅(jiān)持每天練習(xí)兩張紙。
一天，爸爸一本正經(jīng)的交代我說(shuō)：“好好練啊，不要偷懶，回來(lái)我是要檢查的!”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，可是，寫(xiě)完一張紙后，我完全放棄了，再也沒(méi)有耐心寫(xiě)字了，晚上回來(lái)，只看見(jiàn)桌子上寫(xiě)著一句遒勁有力的大字“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，我猛然醒悟這一定是爸爸給我寫(xiě)的，讓我拿出對(duì)生活的勇氣和信心，暗示著：成功是要靠自己的不斷努力，堅(jiān)持不懈、持之以恒的`努力奮斗，這樣，成功的航船才能駛向成功的彼岸。不禁令我想起了一句名言“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹?”于是，我便“東山再起、披掛上陣”。模仿著字的比劃，一筆一筆的臨摹，寫(xiě)的每筆每劃都深深印刻在了我的腦海里，一遍一遍的默寫(xiě)，甚至有時(shí)起早貪黑的練習(xí)書(shū)法，從不間斷，每寫(xiě)完作業(yè)，我就會(huì)多練一會(huì)兒，有時(shí)，作業(yè)寫(xiě)到很晚，我就會(huì)“鳴金收兵，打鼓退堂”。當(dāng)家人已沉浸在夢(mèng)香時(shí)，桌子上的那盞燈還是亮的，那就是我正在奮筆疾書(shū)、孜孜不倦，爸爸每當(dāng)看此情景總會(huì)給我豎一個(gè)大拇指。就這樣反復(fù)練習(xí)，一個(gè)月過(guò)去了……兩個(gè)月過(guò)去了……甚至三個(gè)月過(guò)去了，我的書(shū)法大有進(jìn)步，爸爸連忙給我買(mǎi)了一些宣紙，完成了一張作品，上書(shū)“書(shū)到用時(shí)方恨少”下書(shū)“是非經(jīng)過(guò)不知難”，我高呼道“我成功了!我成功了!”爸爸也是打心底的歡呼雀躍。
真是功夫不負(fù)有心人啊!我感謝爸爸的名言，給了我自信，給了我無(wú)窮上進(jìn)的力量，給了我對(duì)未來(lái)美好的憧憬。是啊，只有經(jīng)歷風(fēng)雨才能見(jiàn)到彩虹，不管什么事，只要你努力向上哪怕現(xiàn)在非常苦，但成功后，你的心里也是很高興、很甜的!俗話(huà)說(shuō)得好“苦盡甘來(lái)”，只有經(jīng)歷磨難的人才能成為一個(gè)強(qiáng)者、一個(gè)生活的強(qiáng)者!
快樂(lè)成長(zhǎng)作文 篇3
時(shí)間過(guò)得真快！轉(zhuǎn)眼間一年又要結(jié)束，回首走過(guò)的這一年，辛酸與快樂(lè)同在。靜下心來(lái)，一幕幕，自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，孩子們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，家長(zhǎng)的積極參與，這一切相伴而行。趁此年末之際，一一道來(lái)，只為在反思中尋找新的方向和動(dòng)力。
一、理性學(xué)習(xí) 個(gè)性成長(zhǎng)
“把孩子們帶上閱讀的快車(chē)道，讓孩子們學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這是我的語(yǔ)文教學(xué)宗旨。”這一年，本著這樣的思想，我有目的地讀了如下書(shū)籍：《靜悄悄的革命》、《朗讀手冊(cè)》、薛瑞萍的《心平氣和一年級(jí)》、《日有所誦》；徐興娥的《讓孩子踏上閱讀快車(chē)道》；于永正老師的《教海漫記》，《聽(tīng)竇桂梅老師講課》，《第56號(hào)教室的奇跡》、新教育叢書(shū)等，這些書(shū)籍，讓我對(duì)閱讀教學(xué)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，從中吸取了更多的做法，指導(dǎo)著我的語(yǔ)文教學(xué)工作。
上半年，我代三年級(jí)語(yǔ)文課。課堂內(nèi)外，我?guī)ьI(lǐng)著三年級(jí)的孩子們把《夏洛的網(wǎng)》共讀完畢，并教給了孩子們多種閱讀方法，如：指導(dǎo)孩子抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行精讀；學(xué)會(huì)默讀，在默讀中進(jìn)行思考；進(jìn)行略讀，快速地進(jìn)行閱讀，了解文章大意等。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在閱讀中有所思考是我指導(dǎo)的重點(diǎn)。另外，引導(dǎo)孩子進(jìn)行有針對(duì)性的寫(xiě)讀后感，引導(dǎo)他們從多個(gè)角度進(jìn)行寫(xiě)作，抓住人物的性格特點(diǎn)、抓住人物的心理活動(dòng)、抓住人物的.對(duì)話(huà)等進(jìn)行個(gè)性寫(xiě)作。孩子們的可塑性極強(qiáng)，58個(gè)孩子寫(xiě)出的文章各具特色，富有個(gè)性。這，就是閱讀的魅力。
下半年，新接班的是一年級(jí)孩子，根據(jù)孩子們的年齡特征，我把目標(biāo)定位在培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣。在給他們上的第一節(jié)課上，我就繪聲繪色地給他們講讀了繪本《猜猜我有多愛(ài)你》。雖然孩子們還聽(tīng)不懂蘊(yùn)藏在繪本里的深意，但是在師生互動(dòng)中，我分明感受到了書(shū)籍帶給了他們快樂(lè)。之后的日子里，我總是在一切可以利用的時(shí)間段里給孩子們讀繪本。這學(xué)期給孩子們讀的繪本有：《一個(gè)長(zhǎng)到天上的大蘋(píng)果》、《彩虹魚(yú)和大鯨魚(yú)》、《你看起來(lái)好像很好吃》、《永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛(ài)你》、《花襪子》、《全都很勇敢》、《別讓鴿子太晚睡》、《給爸爸的吻》、《第一次旅行》、《最后一個(gè)禮盒》、《特別的客人》、《樹(shù)真好》《方格子老虎》、《月亮的味道》、《長(zhǎng)翅膀的女孩和怪物醫(yī)生》、《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》、《小玻的菜園》等。目前為止，孩子們最喜歡的事情就是聽(tīng)我給他們讀繪本。他們搶著往學(xué)校帶繪本，與我一同分享他們的繪本。那唧唧咋咋的聲音中，那專(zhuān)注的眼神中，讓我深深地感受到 ——“孩子們天生愛(ài)閱讀”！
為了讓孩子喜歡閱讀、并學(xué)會(huì)積累，我班孩子們這學(xué)期共讀的是薛瑞萍的《日有所誦》，剛開(kāi)始孩子們沒(méi)有買(mǎi)書(shū)的時(shí)候，我領(lǐng)著孩子們一起做著動(dòng)作讀、背。但是，這種方式很快就滿(mǎn)足不了他們的需求。于是我們和家長(zhǎng)商量，為孩子們買(mǎi)書(shū)。如今，我班的孩子人手一本。閱讀課上，閑暇時(shí)間里他們爭(zhēng)著當(dāng)“背誦大王”。課間十分鐘，很多孩子都舍不得把書(shū)收起來(lái)，簡(jiǎn)直成了小書(shū)迷�？磿�(shū)，已經(jīng)成為我們班中一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)！
二、詩(shī)意課堂 激情飛揚(yáng)
我們都知道，與人交往，第一印象特別重要。與學(xué)生交往，道理一樣。在與一年級(jí)孩子見(jiàn)面的第一節(jié)課上，我總是會(huì)用激情澎湃的語(yǔ)言，甚至有點(diǎn)夸張的語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作來(lái)吸引孩子。因?yàn)椋鼪Q定著孩子們是否能喜歡上這門(mén)學(xué)科，喜歡上這個(gè)任課教師。之后的每一節(jié)課上，我總是用語(yǔ)言、用知識(shí)吸引每一個(gè)孩子的眼球。一段時(shí)間下來(lái)，效果還是不錯(cuò)的。因?yàn)槲覐募议L(zhǎng)的聲音中得知，孩子們回去之后，總喜歡模仿著我讀書(shū)的語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作在家里給家人當(dāng)“小老師”。為了把每一節(jié)課上得精彩，我總是提前做了很多工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，特別是備讀。一年級(jí)語(yǔ)文課淺顯易懂，不需要講太深?yuàn)W的知識(shí)。因此，這學(xué)期我把朗讀指導(dǎo)作為課堂教學(xué)的重點(diǎn)之一。教學(xué)生朗讀，教學(xué)生背誦的方法，把學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成放在首位。
為了讓孩子們寫(xiě)一手好字，我同樣也嘗試著做了大量的工作。面對(duì)孩子們寫(xiě)得如同木棒似的生字，我一度感到頭疼。辦法總比困難多，我一方面加大教師的示范作用，另一方面加大課件的演示作用，讓孩子們感知“橫平豎直撇捺伸展”的真正涵義。另外，我沿用以往常用的方法——自制字帖，把第一冊(cè)上的所有一類(lèi)詞語(yǔ)用楷體小二打印在A4紙上，讓孩子們用透明紙描寫(xiě)，效果自然是顯著的。
為了培養(yǎng)孩子們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，我在語(yǔ)文課堂上總會(huì)根據(jù)課文中的一些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拓展延伸，進(jìn)行仿說(shuō)，培養(yǎng)孩子們的口頭表達(dá)能力；為了培養(yǎng)孩子們的想象能力，充分利用每周一次的“讀寫(xiě)繪”，讓孩子們?cè)谧x寫(xiě)繪中充分發(fā)揮他們的想象能力，進(jìn)行思維與思維的碰撞。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，大部分孩子不光能把畫(huà)畫(huà)得富有個(gè)性，更重要的是他們學(xué)會(huì)了初步的思考，思考對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。
為了能讓孩子們?cè)谟邢薜恼n堂時(shí)間里學(xué)到更多的知識(shí)，我嘗試精煉自己的課堂語(yǔ)言，讓課堂環(huán)節(jié)的設(shè)置環(huán)環(huán)相扣。聽(tīng)過(guò)我的課的老師總是說(shuō)我的課堂容量大，但孩子們的學(xué)習(xí)興趣高漲。當(dāng)然這只是在嘗試階段，還有許多不足需要以后繼續(xù)彌補(bǔ)。
三、共同成長(zhǎng) 各有所獲
閱讀與寫(xiě)作一直是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，這一學(xué)年里個(gè)人課題《小學(xué)中年級(jí)課內(nèi)外閱讀與寫(xiě)作的有機(jī)結(jié)合》順利結(jié)題，在這個(gè)實(shí)施的過(guò)程中，我與三年級(jí)的孩子一起閱讀，一起寫(xiě)作，共同用我們的熱情與堅(jiān)持譜寫(xiě)快樂(lè)的樂(lè)章。孩子們成了我的“小小監(jiān)督員”，每次我想偷懶的時(shí)候，他們總會(huì)及時(shí)地提醒和監(jiān)督，而我也總是會(huì)成為每個(gè)孩子習(xí)作的第一個(gè)欣賞者。就這樣，我們一路攜手，一路播撒快樂(lè)，孩子們的寫(xiě)作水平提高得很快，他們?cè)旧類(lèi)和唇^的作文課變成了他們最期待的課堂。
這一學(xué)期，面對(duì)的雖然是一年級(jí)孩子，但是我們的閱讀與寫(xiě)作也艱難地起步了。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，為同樣期待孩子成長(zhǎng)的家長(zhǎng)指明前行的方向。家長(zhǎng)朋友們都積極響應(yīng)，用他們的行動(dòng)支持班級(jí)的每一項(xiàng)工作。雖說(shuō)孩子的寫(xiě)作剛剛起步，但是孩子們興趣十足，躍躍欲試。我堅(jiān)信，他們一定會(huì)愛(ài)上閱讀愛(ài)上寫(xiě)作！
我深?lèi)?ài)著我的班級(jí)，深?lèi)?ài)著自己的每一個(gè)學(xué)生，因?yàn)樗麄兪俏页砷L(zhǎng)的基石。這一年，在領(lǐng)導(dǎo)及同事們真誠(chéng)的關(guān)懷幫助下，在家長(zhǎng)的熱情支持下，我享受著成長(zhǎng)的苦與樂(lè)。
下面是我和孩子們各自獲得的一些榮譽(yù)：
20xx年4月心理優(yōu)質(zhì)課《一心不能二用》中心校一等獎(jiǎng)
20xx年5月語(yǔ)文《太陽(yáng)是大家的》“教學(xué)技能”大賽中獲中心校一等獎(jiǎng)
20xx年5月心理優(yōu)質(zhì)課《一心不能二用》市一等獎(jiǎng)（在濟(jì)源市心理健康教育推進(jìn)會(huì)上作為示范課進(jìn)行觀(guān)摩研討。）
20xx年12月心理優(yōu)質(zhì)課《小貓咪笑了》在河南省心理觀(guān)摩研討會(huì)上觀(guān)摩，受到專(zhuān)家的一致好評(píng)。
20xx年6月論文《閱讀從心開(kāi)始》獲濟(jì)源市網(wǎng)絡(luò)研修優(yōu)秀作品一等獎(jiǎng)
20xx年9月在濟(jì)源市20xx—20xx年中小學(xué)幼兒園教師遠(yuǎn)程學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)中被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。
20xx年9月獲河南省校訊通第七屆書(shū)香班級(jí)評(píng)選中獲“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”。
20xx年9月獲河南省校訊通第七屆書(shū)香班級(jí)評(píng)選中獲“啟明星”。
學(xué)生：
三七班葉涵喬20xx年9月獲河南省校訊通第七屆書(shū)香班級(jí)評(píng)選中獲“閱讀之星”
三七班趙森浩20xx年9月獲河南省校訊通第七屆書(shū)香班級(jí)評(píng)選中獲“小小科學(xué)家”
回首走過(guò)的這一年，一路走來(lái)，磕磕碰碰，我常常自我安慰：痛并快樂(lè)著，沒(méi)有痛苦的磨練就沒(méi)有快樂(lè)的成長(zhǎng)！我不奢望自己有多么優(yōu)秀，我只希望我能用心地面對(duì)每一件事情，讓自己和孩子們不斷地進(jìn)步就足夠了！
快樂(lè)成長(zhǎng)作文 篇4
成長(zhǎng)的歲月似流水般逝去，來(lái)去匆匆，在我們的生活中快樂(lè)與煩惱交織，點(diǎn)綴著美好的校園生活。也許誰(shuí)都會(huì)和我一樣，假想只有快樂(lè)沒(méi)有煩惱的`生活吧，可我們的身邊沒(méi)有多啦A夢(mèng)，沒(méi)有竹蜻蜓，沒(méi)有時(shí)光機(jī)，所以，只能以哪怕跌倒也要豪邁微笑的態(tài)度對(duì)待啦。
快樂(lè)是什么？如果要問(wèn)我，我會(huì)說(shuō)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上奮力拼搏，奪得名次，為班級(jí)爭(zhēng)光是快樂(lè)；早上起來(lái)，吃好奶奶親手做好的熱騰騰的早點(diǎn)，和奶奶撒個(gè)嬌是快樂(lè)；爸爸看見(jiàn)墻上成長(zhǎng)欄里又變化了的身高，摸著我的頭說(shuō)，凡凡都是大小孩了的時(shí)候是快樂(lè)；媽媽和我肆無(wú)忌憚啃著零食，講著爸爸好話(huà)是快樂(lè)；爺爺工作回來(lái)帶我上公園，曬著大太陽(yáng)是快樂(lè)；放學(xué)回家，弟弟樂(lè)呵呵地?fù)涞轿覒牙锸强鞓?lè)……對(duì)我來(lái)說(shuō)，快樂(lè)像天上的繁星，閃閃爍爍，多的數(shù)不完。當(dāng)然，有了快樂(lè)，必定對(duì)應(yīng)煩惱，舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)吧，每一到數(shù)學(xué)課，我又期待又忐忑，期待是因?yàn)橛帜軐W(xué)到新知識(shí)，忐忑是自己不能完全消化好知識(shí)，那些數(shù)字有時(shí)候就像和我玩游戲一樣，不乖乖聽(tīng)話(huà)，偏要和我作對(duì)，然后數(shù)學(xué)考試就是可憐兮兮的分?jǐn)?shù)，讓我煩惱的不知道怎么辦才好，這時(shí)候，真想有多啦A，讓我努力了就能滿(mǎn)分！
不過(guò)在煩惱過(guò)后，我還是會(huì)積極地投入到學(xué)習(xí)中去，把落下的知識(shí)給補(bǔ)上，這樣煩惱就被努力給驅(qū)散了，快樂(lè)也就隨之而來(lái)。原來(lái)，成長(zhǎng)是快樂(lè)與煩惱并存的新課程！我們一直都在學(xué)習(xí)的路上……
快樂(lè)成長(zhǎng)作文 篇5
“你喜歡看書(shū)嗎？”有人會(huì)說(shuō)：哦，我非常喜歡看書(shū)。有人會(huì)說(shuō)：我不喜歡看書(shū)，喜歡玩耍。可是我最喜歡看書(shū)，是書(shū)給了我知識(shí)，是書(shū)給了我快樂(lè)，你說(shuō)我能不喜歡看書(shū)嗎？
有時(shí)我看書(shū)會(huì)看得入迷，別人叫我，我也聽(tīng)不見(jiàn)，一聲不吭。只有媽媽站在我面前叫我吃飯的時(shí)候，才依依不舍地放下書(shū)去吃媽媽做的香噴噴的飯菜。有時(shí)在吃飯的時(shí)候也在看書(shū)，害得我總是被爸爸媽媽罵。記得有一次，我在看一本書(shū)，忽然發(fā)現(xiàn)少了一頁(yè)，我著急極了，和媽媽滿(mǎn)屋子找都沒(méi)有找到，媽媽見(jiàn)我傷心，后來(lái)就幫我重新買(mǎi)了一本一模一樣的書(shū)，我高興極了！
我還收藏了許多書(shū)，有《格林童話(huà)》、《安徒生童話(huà)》、《作文大全》和《父與子》......這些書(shū)都好看極了，不知道你有沒(méi)有，如果你沒(méi)有的話(huà)，那一定要去借來(lái)看看。如果你不去看，你肯定會(huì)后悔一輩子的。
讀書(shū)是快樂(lè)的.，隨著我的長(zhǎng)大，我的書(shū)越來(lái)越多，知識(shí)越來(lái)越豐富，大家快去讀書(shū)吧！
快樂(lè)成長(zhǎng)作文 篇6
一條條涓涓細(xì)流匯成了無(wú)邊的大海，它似乎在成長(zhǎng)。一顆顆幼苗組成了廣褒的森林，它似乎在成長(zhǎng)。一朵朵野花聚成了繽紛的花園，它似乎也在成長(zhǎng)。大自然的一切都在成長(zhǎng)，悄悄地成長(zhǎng)。他們都很快樂(lè)，而我發(fā)現(xiàn)，正在成長(zhǎng)的我，也感受到了成長(zhǎng)的快樂(lè)，你瞧！
每 個(gè)人都在成長(zhǎng)，有的人的成長(zhǎng)是快樂(lè)的，有的人的成長(zhǎng)是悲傷的。
我成長(zhǎng)中最快樂(lè)的時(shí)光是在小學(xué)，我在小學(xué)有一個(gè)老師，他叫劉紅升，他是一名女老師，是教數(shù)學(xué)的。
在我畢業(yè)那天，他已經(jīng)56歲了，今年是57歲。
他對(duì)我的.小學(xué)同學(xué)都很好，憂(yōu)奇是對(duì)我們班上成績(jī)比較差的同學(xué)。我們一但有了不會(huì)的都會(huì)去問(wèn)他。
我記的在我1年級(jí)開(kāi)始，他每天上完今天要上的課，都會(huì)讓我們?cè)趯W(xué)校里面玩，在3年級(jí)那時(shí)候，我犯了一個(gè)大錯(cuò)誤。在一次廣播操比賽前一天，老師讓我們帶校服，那天我晚上和爸爸媽媽去了奶奶家，說(shuō)有客來(lái)，晚上在老家睡覺(jué)的，沒(méi)有回家去拿校服。第2天，老師并沒(méi)有怪我，我很開(kāi)心，可是那次卻讓我們班因?yàn)槲乙粋�(gè)人沒(méi)帶校服丟了分。
想起在小學(xué)那段時(shí)光，每天開(kāi)開(kāi)心心的，快快樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)，我多么想回到小學(xué)的時(shí)光里，可是那是不可能的了……
快樂(lè)成長(zhǎng)作文 篇7
在兩三歲時(shí)，我也對(duì)畫(huà)畫(huà)十分偏愛(ài)，聽(tīng)媽媽說(shuō)那時(shí)候的我經(jīng)常拿著油畫(huà)棒、彩色鉛筆在雪白的墻壁上亂藝術(shù)涂鴉：一個(gè)點(diǎn)，好多個(gè)圈，或直或彎的線(xiàn)框，好像藏著無(wú)窮無(wú)盡趣味性……媽媽一直細(xì)心地望著我的“作品”笑瞇瞇地說(shuō)：“晟晟的畫(huà)真有創(chuàng)意！”我哈哈地笑個(gè)不斷，那柔美的歡笑聲遍及了全部庭院。
上幼稚園，我更喜歡畫(huà)畫(huà)了。媽媽刻意幫我報(bào)了個(gè)工藝美術(shù)興趣班。每一個(gè)禮拜天我還去美術(shù)畫(huà)室學(xué)大半天。還記得第一堂美術(shù)課，李老師發(fā)送給每一個(gè)人一張白紙，要大伙兒畫(huà)自己喜愛(ài)的景色。我應(yīng)對(duì)著雪白的畫(huà)紙，想想想，用五顏六色的鉛筆畫(huà)著：小樹(shù)苗在樹(shù)木的.關(guān)愛(ài)下，淋浴在幸福里，靜靜的消化吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，傾聽(tīng)小鳥(niǎo)兒的美好歌唱。上空雪白的云彩烘托著五彩繽紛的七色彩虹�！昂靡慌纱杭镜拿利惥吧∈Y楊晟的第一幅畫(huà)很非常好！”李老師一件事堅(jiān)起了拇指，我激動(dòng)得搖頭晃腦。
2年里我畫(huà)了《神秘的城堡》、《美麗的海底世界》、《快樂(lè)的六一》……五歲那一年，我報(bào)名參加了第九屆金羽翼兒童繪畫(huà)賽事，刮畫(huà)《流連忘返》得到 了二等獎(jiǎng)。我激動(dòng)得一蹦三尺高。
上中小學(xué)了，繪畫(huà)親密無(wú)間地陪著我我。不管狂風(fēng)暴雨、風(fēng)霜雨雪，每一個(gè)禮拜天我還堅(jiān)持不懈去李老師的美術(shù)畫(huà)室教畫(huà)。她常常跟我說(shuō)：“繪畫(huà)最重要的便是要明白賞析美。動(dòng)景是流動(dòng)性的美，靜物素描是凝結(jié)的美；平行線(xiàn)是順暢的美，曲線(xiàn)圖是委婉的美。賞析你眼下的景色，僅有用心聽(tīng)美，才可以創(chuàng)作出動(dòng)感的著作。”我不但學(xué)會(huì)了油畫(huà)棒畫(huà)、紙版畫(huà)、水彩筆線(xiàn)描畫(huà)和水彩畫(huà)，還學(xué)會(huì)了認(rèn)真去發(fā)現(xiàn)身邊的美和賞析美。
我七歲時(shí)，媽媽帶我一起去諾尊池塘邊看蓮花。菏葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)翠綠的大圓輪。粉色的蓮花，有的開(kāi)全了，有的含苞待放。幾個(gè)蜻蜓一會(huì)兒飛到菏葉上，一會(huì)兒飛到花蕾上，美麗極了。我回到家立刻把這美麗風(fēng)景用彩筆畫(huà)了出去，之后我的一幅《小荷才露尖尖角》在第十屆“超級(jí)天才杯”全國(guó)各地兒童繪畫(huà)挑戰(zhàn)賽中得到 金獎(jiǎng)。一家男女老少各個(gè)喜不自勝。
上年暑期，父親媽媽帶我一起去農(nóng)村鄉(xiāng)村玩。烈日炎熱，農(nóng)夫仍在田里摘著極大地甜瓜。她們汗流浹背，十分艱辛。我覺(jué)得：“農(nóng)夫很累，我之后要?jiǎng)?chuàng)造發(fā)明蔬菜水果智能機(jī)器人，來(lái)協(xié)助她們摘甜瓜，種蔬菜�！币虼耍覄�(chuàng)作了《果蔬機(jī)器人》，還報(bào)名參加了科幻片繪畫(huà)比賽。
如今，剛剛觸碰國(guó)畫(huà)，在淺淺的書(shū)香里體會(huì)著中華傳統(tǒng)文化的風(fēng)采。我一定會(huì)勤奮把握中華傳統(tǒng)繪畫(huà)的精粹，未來(lái)創(chuàng)作越來(lái)越多的著作。
繪畫(huà)已變成我日常生活不能缺乏的一部分。每每我開(kāi)心的情況下，我能繪制我的愉悅；每每我煩的情況下，我能創(chuàng)作出趣味的動(dòng)漫漫畫(huà)，忘記苦惱……繪畫(huà)，將始終鼓勵(lì)我向前走！
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