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小學(xué)生作文寫(xiě)作技巧總結(jié)
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結(jié)。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的小學(xué)生作文寫(xiě)作技巧總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)生作文寫(xiě)作技巧總結(jié)1
孩子們?cè)谧鲿r(shí)，常常出現(xiàn)文思短路，無(wú)話可寫(xiě)的時(shí)候，碰到這種情況，老師或家長(zhǎng)就可以提醒孩子試著巧用些語(yǔ)氣詞，這樣非常容易讓孩子涌現(xiàn)文思，有話可寫(xiě)。如：這餡偏偏跟我作對(duì)，像調(diào)皮的孩子要出去玩似的'，老往外鉆。呀，餃子皮破了，餃子餡弄得滿手都是，黏糊糊的。除了“呀”這樣的語(yǔ)氣詞，還有“啊”，還有“哦”，“哈”，“嗯”等。巧用語(yǔ)氣詞會(huì)讓作文的句子更親切，更干凈。甚至，當(dāng)孩子寫(xiě)作文寫(xiě)不下去的時(shí)候，你就提醒孩子寫(xiě)一個(gè)語(yǔ)氣詞，寫(xiě)一個(gè)“哈哈”，寫(xiě)個(gè)“哦”，寫(xiě)個(gè)語(yǔ)氣詞下去，孩子馬上就覺(jué)得有話寫(xiě)了�；窝鄱估蠋熛Ｍ∨笥讯紝W(xué)會(huì)這么棒的方法。
小學(xué)生作文寫(xiě)作技巧總結(jié)2
除了可以看見(jiàn)雨點(diǎn)
可以聽(tīng)見(jiàn)什么比如雷聲
聞見(jiàn)什么比如土腥味
嘗到什么比如雨點(diǎn)的味道……
這樣一句話就變成了一段話，又怎么會(huì)是流水賬呢？
這樣的五感法，從根本上解決孩子死記硬背的問(wèn)題，讓孩子寫(xiě)作文基于興趣出發(fā)，始于真情實(shí)感，如果不清楚怎么引導(dǎo)孩子，可以跟著老師學(xué)學(xué)，我?guī)е⒆涌催^(guò)這個(gè)，“五感法”還是很不錯(cuò)的，充分打開(kāi)孩子的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)……，全方位觀察和感受
可以給孩子準(zhǔn)備一個(gè)日記本，讓他用來(lái)記錄身邊發(fā)生的故事和遇到的事物，在字?jǐn)?shù)方面不做要求，只要能把事物記錄清楚就行。
孩子的眼睛就像顯微鏡，能發(fā)現(xiàn)生活中各種細(xì)微的美好，所有在我們看來(lái)習(xí)以為常的東西，都可以變成小朋友的'寫(xiě)作素材，比如風(fēng)中狗尾巴草的聳動(dòng)、樹(shù)下螞蟻行進(jìn)的樣子……
當(dāng)然在孩子沒(méi)有足夠的能力去觀察的時(shí)候，我們作為老師、父母要幫助和教導(dǎo)觀察的方法，親身的體驗(yàn)勝過(guò)萬(wàn)千僵硬的好詞好句！
小學(xué)生作文寫(xiě)作技巧總結(jié)3
孩子在完成作文時(shí)常常出現(xiàn)作文寫(xiě)不長(zhǎng)現(xiàn)象，細(xì)細(xì)想來(lái)，其實(shí)有很多原因是濫用成語(yǔ)惹的禍！不是說(shuō)多用成語(yǔ)才顯得有文采嗎？其實(shí)不然，當(dāng)孩子寫(xiě)作文時(shí)只會(huì)按照死板的套路使用成語(yǔ)時(shí)，那孩子寫(xiě)出來(lái)的文章細(xì)節(jié)就沒(méi)了，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的`感受都寫(xiě)出來(lái)。什么“天朗氣清、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、姹紫嫣紅……”這些被用濫的成語(yǔ)還是少出現(xiàn)為妙。如，寫(xiě)春天別用“風(fēng)和日麗”，而是這樣寫(xiě)：“風(fēng)兒拂過(guò)柳梢，原本平靜的池塘漾起了圈圈漣漪，岸邊的柳樹(shù)輕搖著身姿，我也忍不住張開(kāi)雙臂，任風(fēng)拂過(guò)我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。”這樣沒(méi)有用一個(gè)成語(yǔ)，可卻非常生動(dòng)細(xì)膩。所以，應(yīng)該多想辦法用具體的句子去描寫(xiě)各種細(xì)節(jié)，替換掉別人用濫的成語(yǔ)，這樣孩子作文就不用擔(dān)心寫(xiě)不長(zhǎng)，寫(xiě)不細(xì)。
小學(xué)生作文寫(xiě)作技巧總結(jié)4
提綱對(duì)作文有搭橋引路的作用，在行文階段，更要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，繼續(xù)活躍思維，一鼓作氣，把文章寫(xiě)得盡全盡美。比如寫(xiě)議論文，一般說(shuō)來(lái)，開(kāi)頭的文字能起到交代提出問(wèn)題的背景，擺明自己的觀點(diǎn)，提挈下文的作用即可。核心和主干部分，應(yīng)以相當(dāng)?shù)钠臀淖謥?lái)證明自己提出的論點(diǎn)，闡發(fā)深刻的'道理。它要求考生以嚴(yán)謹(jǐn)審慎的態(tài)度、清晰不紊的思路和簡(jiǎn)潔流暢的文字正確地反映出自己的獨(dú)到見(jiàn)解。同時(shí)，還要選擇恰當(dāng)?shù)恼撌龇绞剑偸�、分述合理安排，觀點(diǎn)、材料緊密結(jié)合。論述中力求觀點(diǎn)明晰、判斷準(zhǔn)確、推理嚴(yán)密、論證過(guò)程合乎邏輯等。結(jié)尾是作文從提出論題到論證論題的水到渠成的自然終結(jié)，是全文收束部分，要干凈利落，避免節(jié)外生枝或畫(huà)蛇添足。
小學(xué)生作文寫(xiě)作技巧總結(jié)5
學(xué)生作文到了五六年級(jí)都要學(xué)習(xí)環(huán)境描寫(xiě)。如有的孩子會(huì)寫(xiě)：“早上天氣還挺好的，放學(xué)回家時(shí)，卻嘩嘩下起雨來(lái)。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣�！焙⒆幽苡铆h(huán)境襯托自己的心情首先要表?yè)P(yáng)。但是很多孩子只要一寫(xiě)環(huán)境，肯定就是小花微笑，小草點(diǎn)頭、小鳥(niǎo)歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小草、小鳥(niǎo)、小花嗎？為什么不能寫(xiě)身邊更真實(shí)的東西呢？云、霧、桌子、墻角的'蜘蛛，哪怕是電線桿都可以寫(xiě)，這個(gè)技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里，還要讓人活在真實(shí)的環(huán)境里。
小學(xué)生作文寫(xiě)作技巧總結(jié)6
我們孩子在寫(xiě)作文時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)寫(xiě)長(zhǎng)句的現(xiàn)象，寫(xiě)長(zhǎng)句以孩子的語(yǔ)法修辭水平非常容易出現(xiàn)病句。事實(shí)上很多著名的作家也是以寫(xiě)短句見(jiàn)長(zhǎng)的，比如冰心、沈從文、汪曾祺。家長(zhǎng)要有意識(shí)地訓(xùn)練孩子注意控制每句話的字?jǐn)?shù)，建議把十幾個(gè)字或幾十個(gè)字的長(zhǎng)句，改成只有三四五個(gè)字的短句，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語(yǔ)感、有節(jié)奏會(huì)舒服很多。如某學(xué)生的原文：“高高的.、綠綠的草散發(fā)著誘人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的樣子�！苯�(jīng)老師指導(dǎo)后改成：“草綠了，高了，散發(fā)著清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的樣子�！笔遣皇呛苡泄�(jié)奏感？
小學(xué)生作文寫(xiě)作技巧總結(jié)7
其實(shí)讓人物說(shuō)話有很多方法，不一定就要用“說(shuō)”。讓孩子比較以下三句話。小明說(shuō)：“……”；小明無(wú)可奈何地說(shuō)：“……”；小攤了攤手，面露難色，一副無(wú)可奈何的樣子：“……”這告訴我們，讓人物說(shuō)話的方式有多種多樣，寫(xiě)人物語(yǔ)言可以不用出現(xiàn)“說(shuō)”，而是在寫(xiě)該人物語(yǔ)言時(shí)多去刻畫(huà)人物的動(dòng)作和神態(tài)，通過(guò)一定的'學(xué)習(xí)訓(xùn)練掌握這樣的技巧讓孩子的寫(xiě)作水平切實(shí)得到提升，讓他們學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)活人物的動(dòng)作和神態(tài)，非常自然、生動(dòng)地展現(xiàn)人物語(yǔ)言，這就孩子就不會(huì)僅干巴巴的地寫(xiě)“某某說(shuō)”。
小學(xué)生作文寫(xiě)作技巧總結(jié)8
1）注意開(kāi)頭結(jié)尾。開(kāi)頭幾句話就接近中心思想，結(jié)尾是抒情或者歸納主題。
2）寫(xiě)完認(rèn)真修改。文章寫(xiě)好后，多讀幾遍，看看有什么錯(cuò)別字，語(yǔ)句是否通順，注意句子的完整性（主謂賓）
3）注意卷面的整潔。養(yǎng)成良好的習(xí)慣，一筆一劃把字寫(xiě)好，老師判卷也會(huì)心情好~
所以說(shuō)讓孩子先學(xué)會(huì)寫(xiě)作文的'方法，然后再輔以技巧（排比、比喻或者反問(wèn)），就會(huì)省勁很多，就能拜托擺脫單純的背背背。如果孩子作文基礎(chǔ)不是很好，磨磨蹭蹭半個(gè)小時(shí)寫(xiě)不出幾個(gè)字，不知如何下筆，建議讓孩子學(xué)一些作文技巧，解決“作文難的問(wèn)題”
寫(xiě)作文不能急于求成，這是一個(gè)積累的過(guò)程，不存在一蹴而就，家長(zhǎng)也不用著急，給孩子時(shí)間慢慢來(lái)，增加閱讀量，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，積累素材。
小學(xué)生作文寫(xiě)作技巧總結(jié)9
流水賬是很多小朋友通有的問(wèn)題，出現(xiàn)這種問(wèn)題的主要原因，還是素材不豐富、缺乏積累
而這個(gè)積累來(lái)自于生活，來(lái)自于閱讀，這就需要老師和家長(zhǎng)的配合，幫助他們養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。
不過(guò)，很多孩子看著是讀了很多書(shū)，但是真正表達(dá)起來(lái)卻顯得邏輯混亂、表達(dá)不清，這是因?yàn)樗麄冎皇恰盀榱碎喿x而閱讀”，并未通過(guò)閱讀對(duì)自身的思維有良好的提升。
所以在孩子閱讀的`時(shí)候，我們應(yīng)該嘗試著跟他討論里面的情節(jié)，引導(dǎo)他去總結(jié)書(shū)中的內(nèi)容或者表達(dá)對(duì)內(nèi)容的觀點(diǎn)，讓他的認(rèn)知不止停留在表面。
小學(xué)生作文寫(xiě)作技巧總結(jié)10
大家都知道文章要一波三折才好看，但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡，做老師做家長(zhǎng)的'不能強(qiáng)求他們的作文寫(xiě)出波瀾起伏的內(nèi)容，這里我們可以讓孩子學(xué)著一波三折地使用動(dòng)詞，就這是“要?jiǎng)舆B著動(dòng)”——學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞。如某學(xué)生寫(xiě)一場(chǎng)乒乓球球賽：“他發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼花繚亂。”（一句話把文章就給寫(xiě)完了），如果孩子學(xué)會(huì)動(dòng)詞連用技巧后可以將這個(gè)場(chǎng)景修改成：“只見(jiàn)他高高地將乒乓球拋起，眼睛死死盯著，當(dāng)乒乓球接觸球拍的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，乒乓球高速旋轉(zhuǎn)著，向這邊飛來(lái)，讓人看得眼花繚亂�！币粋�(gè)動(dòng)詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個(gè)，整段文字馬上靈動(dòng)豐富起來(lái)。
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