《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》 2

訓練重點：

　　了解新聞的特點　　復習記敘六要素

　　理清文章層次　　　訓練默讀　

　　體會準確、簡明的語言

課時安排：　　三課時

步驟：　　　　

　　　　　　　　　　一課時

１、導入

　　用最近報紙引入（看新聞版）

２、簡介“新聞”

　　報紙最常用的文章樣式。它用事實說話，及時報道最新發(fā)生的有社會價值（有教育、認識、移情作用）的事實�！�從廣義上講，包括消息、通訊、報告文學。　從狹義上講，就是指消息。（今天講此種）

　　新聞（消息）的特點：

　　�、拧∮檬聦嵳f話

　　　　　內容真實準確，不能虛構夸張（“合理”也不行）

　　�、啤〖皶r（時間性強）

　　�、恰『喢鞫笠�

　　在表達上以敘述為主，多用較樸素和概括的語言。有時（看需要而定）兼有議論（精辟的畫龍點睛式的）、描寫。

３、整體感知課文

　　板書課題《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》

�、� 檢查預習（正音、解詞）

　　荻dŠ　　銳不可當dng　　潰kuŒ退　　要塞s„i

　　殲jin滅　　業(yè)已 　　　不含　　

　⑵ 簡介背景資料

�、� 快速默讀課文，看課后“研討與練習”第二題，了解新聞的結構及其作用

消息結構為五部分：

　　標題、導語、主體、背景、結語（前三者必不可少）

標題：新聞內容的提要。（迅速了解新聞的主要內容）或三標齊全，或只有主標。（前）引標：交待背景，點明中心。（中）主標。（后）副標：概括主要事實，或進一步點明中心。

導語：一般是正文第一句或第一段，用來吸引讀者閱讀下文，大都是扼要地揭示消息的核心內容（較詳細了解新聞的內容）

主體：緊接導語進行補充和發(fā)展，具體展開事實，是消息的主要部分（消息的軀干）（更詳細地了解新聞的內容）

�、� 分析本消息的結構：

(結合課文讓學生理解消息的文體知識)　　

　　電頭（　）：是發(fā)布消息、電訊的固定格式，具體交待發(fā)布消息的單位、發(fā)電時間和地點。

【附】：新華社即新華通訊社，中華人民共和國的國家通訊社，總社設在北京，在各省、市和自治區(qū)都設分社，在世界許多國家設有分社或派駐記者，向國內報紙、廣播電臺、電視臺提供新聞和新聞圖片，并向國外發(fā)布英、俄、法、西班牙、阿拉伯等文字新聞和圖片新聞。

本文電頭中發(fā)電時間精確到“時”，暗示戰(zhàn)役在迅速發(fā)展之中。

　　標題：以凝練的語言，不僅概括了全文主要內容，而且“百萬”“橫渡”寫得氣勢磅礴，勝利豪情躍然紙上。

　　導語：①句概述主要事件（渡江勝利）

　　　　　②句在地點上作補充

　　“百萬大軍”——（人數之多），排山倒海，無堅不摧。

　　“一千余里”——（區(qū)域之廣）。

　　“均是”——概括戰(zhàn)線之長、勝利之大。

　　“沖破敵陣”、“橫渡長江”——所向披靡，戰(zhàn)績輝煌。

　　本文導語給讀者以完整鮮明的印象，又領起下文；它氣勢壯闊，精練凝縮，激動人心，洋溢著勝利豪情。



【思考】：

　　為什么導語部分不交待時間？

　　因為在《大軍三十萬昨日渡過長江》（４月22日２時電）已作了介紹，本文是報道渡江戰(zhàn)役的第二篇，時間僅隔20小時，讀者關心的是戰(zhàn)役的進展，故時間交待從略。

　　主體：分別寫中（30萬）、西（35萬）、東（35萬）三路大軍渡江盛況，并指出我軍渡江勝利的重要意義。

⑸ 再讀課文，找出本新聞六要素（即記敘要素：人物、時間、地點、事件發(fā)生的原因、經過、結果）

人物——人民解放軍百萬大軍

時間——從20日夜起24小時內

地點——1000余華里的戰(zhàn)線

事件發(fā)生的原因——解放軍橫渡長江，進而解放全中國

經過——分三路橫渡長江

結果——人民解放軍全線告捷（渡過35萬人，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)）



二課時

１、問題探究

【討論】：

⑴　主體部分分幾個層次？是怎樣銜接在一起的？

　　體會本文材料組織得嚴謹而自然，條理分明的特點

分三層，分別寫三路大軍。

　　有時間上的銜接：20日夜——21日下午５點——21日下午至22日下午。

　　有渡江部隊的銜接：中——西——東路。

　　有內容上的銜接：（見文中標“——”語句）

⑵　為什么要按中路——西路——東路的順序寫？

　　結構順序的安排是由時間和事件本身特點決定的。本文作者是考慮到事件發(fā)生的先后，以及各路軍進展情況，B中西路所遇敵軍抵抗甚微，而東路之抵抗較頑強，所以中、西路放一起寫。b原本就是中路渡江行動在前，西路在后。c此前已有中路詳細報道（《大軍三十萬昨日渡過長江》），此處簡略交待中路（其渡江戰(zhàn)況只用了寫時間、地點、神速的一句話）即可轉入下文。因此先寫中路，再寫西路。

⑶　消息主要用概括敘述，有時可在敘事中插入簡要的議論。請找出文中議論的句子，并分析其作用。

　　在敘述中路后，很自然地轉入對西路軍渡江戰(zhàn)況的報道，其中插入簡要議論，精辟地說明了人心向背是戰(zhàn)爭勝負的決定因素，這是將軍事行動放到當時的政治背景中來分析得出的結論，具有極大說服力。

⑷　敵軍為什么毫無斗志、抵抗甚微？　兩方面原因的議論為什么一略一詳？兩方面順序顛倒一下好不好？

　　我軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當（略）

　　敵軍廣大官兵厭戰(zhàn)（國民黨拒簽和平協(xié)定（詳）

　　因第一方面的原因是不言而喻的，“百萬大軍橫渡長江”已說明了這一點。而第二方面的原因　則要詳議幾筆：B把極少數戰(zhàn)犯同廣大官兵區(qū)別開來，以利爭取多數，孤立少數，瓦解敵軍；b著重點明我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役直接原因是國民黨反動派拒簽和平協(xié)定，我軍師出有名。

　　兩方面順序不能顛倒。因為我軍英勇善戰(zhàn)是勝利的首要條件，而且從行文的氣勢和語言的銜接看（下文要寫的東面敵軍抵抗較為頑固更突出“英勇善戰(zhàn)”），也以現在的寫法為佳。

　　東路軍由于所遇敵情與中、西路不同，而且上一篇也沒報道，因此較為詳盡。

⑸　體會本文語言特色：　準確、簡明、富于感情色彩

　　例：“不含”、“較為”、“很”、

　　　　能用單音節(jié)詞便不用雙音節(jié)詞

　　做課后“研討與練習”第三題

２、課堂練習

寫一條新聞，報道學校或班上新事（當堂講評）

如：我校田徑運動場重修，今年九月可交付使用

要求：①標題醒目、恰當　　　　　�、趦热萁^對真實　　

　　　 ③導語有概括性、準確性　　　④語言簡潔

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