《春》教學(xué)簡案

課題
春（第一課時）
教學(xué)目標(biāo)
１．總體感知課文內(nèi)容
２．學(xué)習(xí)作者對事物的細致觀察和抓住春的特點用生動的語言描寫的方法
３．培養(yǎng)審美能力。
 
教學(xué)重點 目標(biāo)２
 
教學(xué)難點 寫評析
 
教學(xué)用具
   
[預(yù)習(xí)指導(dǎo)]

1．熟讀課文，背誦全文

2．查字典，解決生字詞的音形義。

[三分鐘演講]

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

   請二位同學(xué)即興描繪窗外的田野景色，由其中的不足來提醒學(xué)生要抓住一些特征進行描繪，并向本課學(xué)習(xí)寫法。

二、檢查預(yù)習(xí)：

１．三人抽查背誦片斷，

２．二人上黑板默寫字詞。

三、范讀課文（有感情地朗誦，給學(xué)生以美的啟迪）

學(xué)生結(jié)合練習(xí)一聽讀時思考給課文分成盼春、繪春、贊春三部分。

四、理清文章層次結(jié)構(gòu)：

１．抽簽提問二生三分法的起止，其它有異議的學(xué)生補充后教師評議。

２．請學(xué)生思考第二段與后面各自然段的結(jié)構(gòu)關(guān)系。并說明理由。

采用自由發(fā)言式。（總分）

五、共同分析第二部分的春花圖春草圖：

１．請一學(xué)生速讀課文，分別用兩個字概括３－７段的內(nèi)容：

２．抽查提問，

３．師生共同歸納。

五幅圖：春草圖 春花圖  春風(fēng)圖 春雨圖  迎春圖

４．解決 以下幾個問題：

(1)讀春草圖,指出文章中分別從小草的哪一方面寫的?

(2)其中的人物是什么的人?有何情趣?

(3)讀春花圖,寫100字左右的分析短文.

<提示:抓住哪些景物寫,采用什么修辭方法,寫蜂蝶的目的是什么,突出花的哪些特點>
 
教學(xué)過程
第一二個問題口頭練習(xí),第三問題寫完后由幾位同學(xué)朗讀后教師歸納
 
布置作業(yè):

六、布置作業(yè)：

在家庭本上練習(xí)完成課后練習(xí)二（Ａ）
 
說課精要
   分析短文一項對于快班的學(xué)生非常必要，把.寫作訓(xùn)練變成學(xué)生日常必的經(jīng)常性的練習(xí)，化整為零。易于潛移默化。
 
教學(xué)后記
   
課題
春（第二課時）
 
教學(xué)目標(biāo)
１．總體感知課文內(nèi)容

２．學(xué)習(xí)作者對事物的細致觀察和抓住春的特點用生動的語言描寫的方法

３．培養(yǎng)審美能力。
 
教學(xué)重點 目標(biāo)２
 
教學(xué)難點 寫評析
 
教學(xué)用具
   
教學(xué)過程
[三分鐘演講]

一、檢查復(fù)習(xí):

學(xué)生打開作業(yè)本,老師檢查完成情況,再請兩位公布自己的答案.

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

請一同學(xué)按上節(jié)課分析春花圖的形式口頭即興分析春花圖。

大家評價由此進入本節(jié)課學(xué)習(xí)的情境。

三、共同分析春風(fēng)圖春雨圖和迎春圖

１．學(xué)生分析春風(fēng)圖從哪幾個方面來描寫春風(fēng)的？（結(jié)合以前學(xué)過的《從百草園到三味書屋》

２．春雨圖抓住了春雨的哪些特點來寫的？

３．迎春圖中引用“一年之計在于春”有什么用意？

以上三題要求學(xué)生列出發(fā)言提綱，后抽查任幾個學(xué)生回答，其他學(xué)生補充。

教師小結(jié)。

四、指導(dǎo)朗讀結(jié)尾三段

１．齊聲朗讀，感受語句的優(yōu)美及其中的蘊義，創(chuàng)設(shè)情境。

２．思考：這三個比喻句各寫出春天的什么特點？

＜自由發(fā)言，教師小結(jié)＞

五、.總結(jié)全文。

六、堂上練習(xí)：

１．堂上交流課后練習(xí)第二大題，教師抽查部分學(xué)校后教師歸納。

（Ａ類）

２．口頭做閱讀理解訓(xùn)練（Ａ類）

３．課后練習(xí)四：寫一段話描繪春景的。（Ａ類）

寫完抽幾個全班交流
 
教

學(xué)

過

程
六、布置作業(yè)：

１．按要求預(yù)習(xí)《濟南的冬天》（Ａ）

２．默寫課文（Ｂ類）
 

說課精要
   本文的教學(xué)，重在感受而不在于分析，所以把幾個圖的分析用了較少的時間。而用了較多時間處理練習(xí)與閱讀。

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