背篼

課前鋪墊：（借用學(xué)生預(yù)習(xí)成果思考教與學(xué)）Code By Www.Jkedu.Net 
        現(xiàn)在，老師很想與我們班的同學(xué)一起來(lái)探討這么一個(gè)問(wèn)題：（開(kāi)場(chǎng)白）北宋的第八代皇帝——宋徽宗趙佶，有一次，他把皇宮里的畫(huà)師召集起來(lái)，進(jìn)行考試。他的命題是“深山藏古寺”，叫參加考試的畫(huà)師按此題意作畫(huà)。不久，畫(huà)師們呈上了他們的作品。(逐一出示）Code By Www.Jkedu.Net 
        一幅：崇山峻嶺，白云繚繞，枯藤老樹(shù)，巨石橫空，飛瀑直下，石徑彎彎。一座古寺畫(huà)在半山腰中……Code By
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        另一幅：青山重重，山霧蒙蒙，古木成林，清泉奔流。在密林深處，隱約可見(jiàn)古寺的一角……Code By Www.Jkedu.Net

        再一幅：崇山峻嶺，山霧迷茫，石徑彎彎，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。一個(gè)小和尚在山腳的溪水挑水，正很吃力地往上擔(dān)……Code By
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        這三幅畫(huà)中，一幅可見(jiàn)古寺全貌，一幅只露一個(gè)角，一幅沒(méi)有寺，你認(rèn)為哪幅好？為什么？（留以無(wú)限遐想，意無(wú)窮，看似無(wú)形卻有神，形神兼?zhèn)�。這就是藝術(shù)的高明精妙之處，真正會(huì)欣賞的人往往獨(dú)具慧眼。）Code By Www.Jkedu.Net 
        一、以圖促知：Code By Www.Jkedu.Net
                  （課件呈現(xiàn)）：同學(xué)們，這是一幅黃昏山林圖，在一條蜿蜒的山道上，一個(gè)農(nóng)家的孩子打柴歸來(lái)了。請(qǐng)大家好好欣賞一下這幅圖畫(huà)，之后，你用一句話(huà)表達(dá)出心中最想表達(dá)的話(huà)。Code By Www.Jkedu.Net
                  （1、相機(jī)板書(shū)：注意“背篼”的書(shū)寫(xiě)，并形象感知后解說(shuō)：背篼，往往用竹、藤、柳條編織成的盛東西的器具（勞動(dòng)工具）。Code
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                  2、這山娃子與“背篼”結(jié)下了不解之緣，讓他擁有了一個(gè)勤勞的童年；黃昏的山林與農(nóng)家的孩子互為映襯，山林因山娃子而美，山娃子因山林而美。）Code
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                  盛Code By Www.Jkedu.Net
                  ?Code By Www.Jkedu.Net
                  著Code By Www.Jkedu.Net
                  勤勞的童年Code By Www.Jkedu.Net 
        二、文字感知：Code By Www.Jkedu.Net 
                是啊，從剛才的圖畫(huà)欣賞中我們感受到是“背篼”給農(nóng)家孩子的童年抹上了色彩。好，現(xiàn)在讓我們回到課文，輕輕地讀一讀，看看課文是怎樣把這幅靜止的圖畫(huà)給寫(xiě)活的？等會(huì)兒把你感覺(jué)特別鮮活之處說(shuō)一說(shuō)，并讀一讀。Code By Www.Jkedu.Net 
                  1、讀起來(lái)很輕松，自然，瑯瑯上口。Code By Www.Jkedu.Net
                  2、鏡頭很多，好像一個(gè)個(gè)組合起來(lái)的，但讀起來(lái)又一點(diǎn)也不覺(jué)得累。Code By Www.Jkedu.Net
                  3、一個(gè)勤勞、樸實(shí)、熱情、大方、獨(dú)立的農(nóng)家孩子形象活脫脫地展現(xiàn)在我們眼前。）Code By Www.Jkedu.Net 
        三、品語(yǔ)言，點(diǎn)形式，積語(yǔ)感。Code By Www.Jkedu.Net 
                同學(xué)們的感覺(jué)都是挺真的，真佩服你們有這份真感覺(jué)，文章看上去好像“散了架，但一個(gè)農(nóng)家山娃子的形象卻是那樣的逼真”，這是為什么呢？（停頓）這就是這篇課文語(yǔ)言的魅力所在。讓我們?cè)僖淮戊o靜地靜靜地咀嚼一下語(yǔ)言，找出最值得你欣賞之處。Code By Www.Jkedu.Net
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                  語(yǔ)例1：黃昏，蜿蜒的山道上，打柴的孩子歸來(lái)了。他背著滿(mǎn)滿(mǎn)一背篼柴火，他背著五彩的晚霞?xì)w來(lái)了。（一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)）Code By
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        1、（晚霞印在天邊，只能說(shuō)映照著他，但課文說(shuō)“背著五彩的晚霞?xì)w來(lái)了”，我想，這一背篼柴火是他辛勞的成果，是喜悅，是美好，而彩霞也是美麗的，燦爛的，言盡而意無(wú)窮，使人遐想聯(lián)翩。）Code
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        2、如果我們把“背著五彩的晚霞”說(shuō)得白一點(diǎn)，就是說(shuō)：（在“他背著五彩的晚霞?xì)w來(lái)了”的下方補(bǔ)上：）他背著——————?dú)w來(lái)，他背著————————?dú)w來(lái)，他背著————————?dú)w來(lái)……

        3、點(diǎn)撥：你們看，就這么幾個(gè)字眼，卻包蘊(yùn)著這么豐富的內(nèi)容，不簡(jiǎn)單啊！這就是作者的獨(dú)具匠心所在，這就是“深藏不露”��！表面看好像寫(xiě)“景”，其實(shí)是在寫(xiě)山娃了滿(mǎn)載而歸的心情。我們能否帶著剛才的美好遐想讀好這句話(huà)呢？Code
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        4、指導(dǎo)朗讀。（一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)）Code By Www.Jkedu.Net
                  語(yǔ)例2：一路上，山風(fēng)梳理著他蓬亂的頭發(fā)，小溪對(duì)他說(shuō)著悄悄話(huà)。鳥(niǎo)兒依依送別，約他明天再來(lái)。（一切擬人皆有因）Code By
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                  (1、把山風(fēng)吹他的頭發(fā)想象成“梳理”；把小溪的叮咚聲想象成與他“說(shuō)著悄悄話(huà)”，把小鳥(niǎo)的鳴叫聲想象成“依依

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