語文 －登泰山記

　　1．指導學生通過朗讀積累“陰、陽、乘、燭、以、及”等虛詞的意義和用法，并疏通文意。

　　2．指導學生通過反復閱讀欣賞精彩的寫景片段。

　　3．體會本文簡明生動的語言風格。

　　教學重點及難點

　　1．積累相應實詞、虛詞。

　　2．背誦全文。

　　課時分配

　　兩課時

　　教學過程

第一課時

　　一、導入新課

　　中國版圖上自古有五座大山最為有名，被稱為“五岳”，它們分別是東岳泰山，西岳華山，北岳恒山，南岳衡山，中岳嵩山，而其中的泰山又被譽為“五岳”之尊。今天我們就一起來學習清代姚鼐的《登泰山記》，領(lǐng)悟泰山的高峻雄偉。

　　二、作家作品

　　    （參見課文注釋及教師教學用書）

　　三、整體把握

　　1．朗讀課文，正音。

　　2．默讀課文，結(jié)合書下注釋疏通文意。

　　補充注釋：

　　泰山之陽，汶水西流；其陰，濟水東流：古時稱山南水北為陽，山北水南為陰。

　　當其南北分者：在，正。

　　乘風雪：趁，冒著。

　　余始循以入：相當于“而”，表順承。

　　及既上：到。

　　蒼山負雪：背負。

　　明燭天南：名→動，照。

　　戊申晦：農(nóng)歷每月最后一天。

　　稍見云中白若摴蒱數(shù)十立者：依稀看見。

　　絳皓駁色：或紅或白，顏色相雜。

　　盡漫失：模糊缺失。

　　極天云一線經(jīng)：盡。

　　僻不當?shù)勒撸浩�僻�?/p>

　　3．理清思路：

　　問：全文共5段，每段要點是什么？

　　學生默讀，討論，明確：

　　第1段：總寫地理環(huán)境，點出泰山及其最高峰——日觀峰的位置。

　　第2段：登臨泰山，重點記敘登山的艱難及到達山頂后所見景象。

　　第3段：重點描寫泰山日出的美麗壯觀。

　　第4段：人文景觀。

　　第5段：補記自然景觀。

　　四、布置作業(yè)：

　　1．課后練習一、二。

　　2．熟讀課文。

第二課時

　　一、導入：

　　    通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)大體了解了文意，把握了作者的思路。作者如何詳寫登山過程以及泰山日出的美景呢？這是我們這節(jié)課討論的內(nèi)容。

　　二、登山過程和路線。

　　問：作者如何詳寫登山路線和經(jīng)過呢？

　　默讀課文，分析討論

　　明確：作者先從北京到泰安，歷經(jīng)齊河，長清，泰山西北谷，長城。

　　作者登山的路線是：南麓、中谷、中嶺、天門、西谷、山巔。

　　最后見到了山頂?shù)拿谰埃骸吧n山負雪，明燭天南”，“晚日照城郭，汶水、徂徠如畫”，“半山居霧若帶然。”

　　學生用原文復述課文。

　　三、泰山日出

　　問：文章是怎樣描寫泰山日出的？

　　明確：文章通過景物變化寫泰山日出，以時間為序，依次寫出了日出前后景物的變化，展現(xiàn)了一幅泰山日出的美景。

　　例如寫云，日出前是“足下皆云漫，”稍后是“極天云一線異色，須臾成五彩”，然后又有“紅光動搖承之”。

　　寫山，日出前是“白若摴蒱數(shù)十立”后是“絳皓駁色，而皆若僂”。

　　四、文中比喻，擬人手法的運用。

　　1．“蒼山負雪，明燭天南�！�

　　這是初登山頂時剎那間的感受，作者不說冰雪覆蓋青山，卻說青山背負白雪，賦予靜態(tài)的青山以動態(tài)，用語新穎、傳神。然后說泰山上的雪像蠟燭一樣照著天南，形象生動地繪出了積雪的光彩。

　　2．“望晚日照城郭，汶水、徂徠如畫，而半山居霧若帶然�！�

　　這是在山頂上遠望和俯視所得到的畫面，作者縱目遠晀，夕陽照耀著泰安城，汶水、徂徠好像自然天成的山水畫，而山腰間停留的云霧好似飄帶，使人感到那種特有的寧靜氣息，而且設喻新奇，給人以美的享受。

　　3．“回視日觀以西峰，或得日，或否，絳皓駁色，而皆若僂�！�

　　這一比喻寫出了日觀以西諸峰的特點，更顯日觀峰的雄偉，且形象生動。

　　五、.總結(jié)

　　本文充分體現(xiàn)了姚鼐的散文風格，尤以泰山日出一段最為精彩，極受人們推崇。通過對其它景物的描寫，來烘托所要描寫的景物，這種.寫作手法也很值得我們借鑒。

　　六、布置作業(yè)

　　1．背誦全文

　　2．選取一觀察點，描寫日出。

　　附：板書設計

教學目標：

　　1．鑒賞本文簡練的語言。

　　2．在反復誦讀中了解泰山的人文景觀和自然景觀。

　　教學過程和步驟：

　　一、試讀全文

　　1．提示以下句子的音節(jié)組合：

　　當其 / 南北分者

　　與知府/朱孝純/子穎/由南麓/登

　　酈道元所謂/環(huán)水也

　　而半山/居霧/若/帶然

　　大風/揚積雪/擊面

　　稍見/云中/白若摴蒱/數(shù)十立者

　　極天/云/一線異色

　　是日/觀/道中石刻

　　其遠石刻/盡漫失

　　至/日觀/數(shù)里內(nèi)/無樹

　　2．以下幾處凡須連讀以明確語意的，用底線標示：

　　余始循以入

　　磴幾不可登

　　望晚日照城郭

　　極天云一線異色

　　視日觀以兩峰或得日或否

　　是日觀道中石刻，自唐顯慶以來；

　　至日觀數(shù)里內(nèi)無樹，而雪與人膝齊

　　二、第一段導讀

　　1．汶水，濟水怎樣分流？誦讀原文語句。

　　“泰山之陽，……陽谷皆入濟”。首先介紹泰山突兀于汶、濟二水之間，山南有汶水潺潺西流，山北有濟水淙淙東去，“陽谷皆入汶”，“陰谷皆入濟”點出了萬壑爭流的壯美景觀，名山傍水，分外壯觀。

　　2．古長城橫亙于哪里？誦讀原文語句。

　　“當其南北分者古長城也”，這句既點出古長城在泰山南北山谷的分界處，成為兩水分界線，又寫出泰山形勢之險，依山筑城。

　　3．怎樣介紹日觀峰？誦讀原文語句？

　　“最高日觀峰，在長城南十五里”。以古長城作為參照物，寫日觀峰，既點明泰山最高點，也為這次泰山之行樹起了一塊指路牌。
    4．小結(jié)：這幅泰山地理概貌圖，猶如電影的遠景鏡頭，又如繪畫中的鳥瞰圖面。作者系用由“面”（兩水）到線（古長城）再到點（日觀峰）的寫法，為后文的敘述設下伏筆。

　　    5．誦讀。要求層次分明，字音清晰。前兩句重音在“陽”“陰”“陽谷”“陰谷”上；后兩句，前句輕讀，后句重讀。

　　三、第二段導讀

　　1．由三人分讀第二段，并全段由幾幅畫組成？

　　2．為第一層內(nèi)容擬標題：旅游路線圖?/p>

　　3．劃出自京師至泰安的有關(guān)動詞，品味其作用。

　　“乘”，好像風雪隨作者駕馭，比“冒”“頂”多一份生動�！俺孙L雪”乃全文點睛之筆，作者悄悄埋下一條貫穿全文的伏線，為登山之難，覽之豪興創(chuàng)造了條件。

　　   “歷”“穿”“越”“至”，一氣讀來感到作者不辭漫長的旅途和行程的艱辛，正頂著風雪由遠而近，快速行進，以歸返自然，縱情登山攬勝。其游興之豪，向往之切溢于言表。

　　4．為第二層內(nèi)容擬標題：登臨泰山圖。

　　5．劃出自山麓至山頂?shù)耐緩剑�品讀登山之險。

　　作者從南麓出發(fā)，取道泰安城下的中谷，半道經(jīng)由中嶺，復循西谷，到達山頂，重點表現(xiàn)一個“登”字。作者好像一個導游，引導我們一道攀登，突出“險”字�！俺扇缛菀讌s艱辛”，山高達四十五里，石級竟七千有余，從中嶺到山巔，有不少山崖像門戶一樣擋著山路，人們稱之為“天門”，峰巒險峻，霧重冰堅，攀行何其艱難，正如作者在《歲除與子穎登日峰觀日出作歌》一詩中所寫：“堅冰登滑澄如脂”“攀空險才到頂”，登山充滿苦趣，但樂趣亦在其中。

　　  6．為第三層內(nèi)容擬出標題：晚清文照圖

　　7．登山固然艱難，但登上極頂，那陡然呈現(xiàn)的泰山氣象萬千的景色，又激動著姚鼐的心。

　　作者用落日、青山，流水，白雪，城郭組成一幅其妙無比的泰山夕照圖，尺幅千里呼之欲出。你能把這幅瑰麗的風景畫描述出來嗎？學生自由朗讀，描述畫面。

　　提示：

　　座座青蒼的山峰，身披皚皚的白雪，通明的銀光照亮了南天，蒼山與白雪相互襯托，雪光與日光交相輝映，憑高俯瞰，遠處古老的泰安城郭恬靜地沐浴著夕陽余輝，汶水和徂徠山相依擁抱，宛如自然天成的山水圖畫，環(huán)繞山間的云霧宛如輕柔的腰帶在飄蕩，朦朦朧朧，恍恍惚惚，似動非動，別具風味。當我們和作者一起沉浸在這紅裝素裹，分外妖嬈的審美氛圍之中時，我們又禁不住問姚鼐，你說是畫，又像哪一幅？作者沒有回答，因為這群山的青色，積雪的白色，夕陽的余輝構(gòu)成的場景只存在于每一個人想象的畫面上。而這一明朗而開闊的畫面，又正是自然景物使作者心花怒放的形象概括

　　  8．你認為這幅風景畫中哪些詞語用得精妙？

　　蒼山負雪：不言冰雪覆蓋青山，卻說青山背負著雪，承受著大自然撒下的雪景，由被動變?yōu)橹鲃樱�賦靜態(tài)的青山以人的動態(tài)，表現(xiàn)了冰雪之盛，使人想象到蒼山宛如一位富有強大生命力的巨人，匍伏在那里，背上披著一層厚厚的銀裝，多么富有神韻。
    明燭天南：“燭”是一種光化反應。雨天的晴日，直射雪山，而雪山又把所吸收的光能反射天南，繪出積雪映照南面天空的奪目光彩，呈現(xiàn)出雪光與日光爭輝的奇景。
    半山居霧：一個“居”字，不僅把動態(tài)的物寫成靜態(tài)，

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