圖形與拼組的精品教案

　　圖形與拼組的精品教案

　　信息窗1：認識長方形、正方形的特征

　　[教學內(nèi)容]

　　義務(wù)教育課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學二年級下冊第六單元信息窗1。

　　[教材簡析]

　　本節(jié)課是在學生已經(jīng)初步認識立體圖形和平面圖形的基礎(chǔ)上進行學習的，是今后繼續(xù)學習空間與圖形的基礎(chǔ)。教材安排了兩個紅點問題和一個綠點問題，第一個紅點問題主要引導學生探究長方形和正方形的特征；第二個紅點問題和綠點問題，主要是引導學生認識多邊形。教學重難點是探究學習長方形、正方形的特征。

　　[教學目標]

　　1、使學生借助觀察、操作，認識長方形和正方形的特征，并能用語言進行描述；能在方格紙上畫出長方形和正方形。初步認識五邊形、六邊形。

　　2、讓學生經(jīng)歷探索長方形和正方形特征的過程，發(fā)展空間想象力和創(chuàng)新意識。

　　3、在具體情境中，培養(yǎng)學生愛護鳥類、保護環(huán)境等環(huán)保意識。

　　[教學過程]

　　第1課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　談話：同學們，春天來了，大森林里，各種小鳥在林間飛來飛去，高興地唱著歌兒。瞧，她們在歡快地忙著做鳥巢呢�。ǔ鍪厩榫硤D）

　　談話：你知道每個鳥巢是什么形狀的嗎？我們把這個長方體的面畫下來，（板書）你知道它叫什么圖形嗎？關(guān)于長方形你都知道了什么？你還想知道什么？（引導學生提出關(guān)于長方形、正方形特征的問題）

　　[設(shè)計意圖：利用教材提供的素材創(chuàng)設(shè)問題情境，有利于激發(fā)學生的研究興趣，從而引入對平面圖形特征的認識。]

　　二、自主探索，解決問題

　�。ㄒ唬┙鉀Q第一個紅點問題，認識長方形、正方形的特征。

　　1、認識長方形的特征。

　�。�1）觀察猜測。

　　談話：仔細觀察長方形的邊和角，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？（根據(jù)學生的交流，引導認識“對邊” 并適時板書特征）

　�。�2）操作驗證。

　　談話：你能想法驗證長方形的對邊相等，四個角都是直角嗎？

　　①學生獨立操作。

　�、诎鄡�(nèi)交流，展示方法，認識長方形邊的特征

　�、坌〗Y(jié)特征，認識長、寬。

　　談話：經(jīng)過同學們自己猜測、驗證，你發(fā)現(xiàn)長方形有什么特征？長方形的長邊叫“長”，短邊叫“寬”。

　�。�3）找生活中的長方形。

　　談話：生活中，哪些物體的面是長方形的？（學生找一找、指一指、說一說。）

　　[設(shè)計意圖：讓學生在猜想驗證的過程中認識長方形的特征，有利于學生在觀察、猜測—操作驗證等數(shù)學活動中體會長方形的特征。]

　　2、認識正方形的特征

　　（1）觀察猜測。

　　談話：仔細觀察正方形的邊和角，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？

　�。�2）操作驗證。

　　談話：你能想法驗證正方形的四邊相等，四個角都是直角嗎？

　�、賹W生獨立操作。

　�、诎鄡�(nèi)交流，展示方法，認識正方形邊的特征

　�、坌〗Y(jié)特征，認識邊長。

　�。�3）找生活中的正方形。

　　談話：生活中，哪些物體的面是正方形的？

　　3、比較長方形與正方形的異同：

　　談話：長方形和正方形有什么相同的地方？有什么不同的地方？

　　學生觀察對比交流。

　�。ǘ�）解決第二個紅點問題和綠點問題，認識多邊形。

　　1、認識五邊形。

　　談話：我們知道這個鳥巢是由長方形和正方形的面做成的，你知道藍色的鳥巢是怎么做的？（引導學生操作交流，認識五邊形）

　　2、認識六邊形。

　　三、自主練習，應用拓展

　　1、自主練習第1題。

　　談話：剛才，我們認識了長方形和正方形的特征，你能用釘子板圍一個長方形或正方形。

　　2、自主練習第3題。

　　四、自我評價：（看情境圖）

　　通過今天的學習，你知道了什么？將今天學習的知識講給爸爸媽媽聽。

　�。ㄒ龑�學生總結(jié)圖形特征，提出合理的建議。）

　　[教學反思]

　　本節(jié)課從學生的已有生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導學生在觀察、猜測、驗證、推理、交流等活動中，認識了長方形和正方形的特征，體會到了猜想、驗證等數(shù)學方法，發(fā)展了空間觀念。

　　第2課時

　　[教學過程]

　　一、基本練習

　　1、判斷題。（引導學生在辨析中，鞏固長方形和正方形的特征）

　�。�1）四條邊相等的四邊形是正方形。

　�。�2）四個角都是直角的四邊形一定是正方形。

　�。�3）所有的四邊形都是長方形。

　�。�4）五邊形有五個角、五條邊。

　　2、在方格紙上畫出一個長方形和一個正方形。（引導學生在操作、交流的過程中，鞏固長方形和正方形的特征）

　　3、自主練習第4題。（通過練習，引導學生系統(tǒng)地整理前面學過的平面圖形）

　�。�1）教師說條件，學生猜，系統(tǒng)整理。

　�。�2）學生說條件，學生猜，鞏固提高。

　　二、綜合練習

　　1、自主練習第5題。

　�。�1）獨立解答。

　�。�2）班內(nèi)交流。

　　2、自主練習第6題。

　　①學生動手嘗試。

　�、诎鄡�(nèi)展示剪法。

　　3、聰明小屋

　�、賹W生獨立思考，嘗試解決。

　�、诎鄡�(nèi)交流解題方法。

　　四、自我評價

　　你覺得這節(jié)課學得愉快嗎？有什么收獲？

　　[教學反思]

　　本節(jié)課，圍繞鞏固長方形和正方形的特征，發(fā)展空間觀念，設(shè)計了兩個層次的練習，練習具有較強的針對性和綜合性。在老師的引導下，學生通過練習構(gòu)建起了新的認知結(jié)構(gòu)。

 

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