教案：童心是小鳥(niǎo)
《童心是小鳥(niǎo)》
一、教材分析：
《童心是小鳥(niǎo)》由主歌和副歌兩部分組成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的美；副歌部分抒發(fā)了少年兒童對(duì)大自然滿(mǎn)懷熱愛(ài)和對(duì)幸福童年無(wú)比珍惜的心情，演唱是應(yīng)注意表達(dá)歌詞的語(yǔ)氣，休止符前面的四分音符要唱得輕一些，但時(shí)值要唱足。
二、教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》
三、教學(xué)目標(biāo)：
（一） 過(guò)各種形式的節(jié)奏和模唱練習(xí)，使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握歌譜，表達(dá)三拍子的韻律感。
（二） 指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)出愉快、充滿(mǎn)朝氣的精神面貌。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
（一） 重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表達(dá)歌曲的情緒
（二） 難點(diǎn)：準(zhǔn)確地表達(dá)歌詞的語(yǔ)氣，掌握休止符和四分音符的唱法。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、頭飾（蜻蜓 鴿子 蝴蝶）自制小證書(shū)或獎(jiǎng)品等
六、教學(xué)過(guò)程（www.gymyzhishaji.com）：
（一） 組織教學(xué)，師生問(wèn)好
5 6 5 | 3 4 5 | 1 2 3 4 | 5 — | 1 5· | 6 3· | 5 4 3 2
| 1 — | 5 5 6 7 | 1 — ||
（師）同學(xué)們 請(qǐng)起 立 同學(xué)們 好！（生）你好 你好 王老 師你好 老師 你 好！
※音階下行，指導(dǎo)坐正
（二） 節(jié)奏練習(xí)
1． 聽(tīng)老師拍節(jié)奏（出示幻燈片），聽(tīng)聽(tīng)先拍哪條，再拍哪條？請(qǐng)你也拍一拍。
× × × × × | × × ○ ||
× ×· × | × × × — ||
2． 學(xué)生猜辯、劃拍讀奏
3． 個(gè)別讀奏、糾正練習(xí)、集體讀奏
（三） 模唱練習(xí)
師：下面老師給它們分別加上旋律，仔細(xì)聽(tīng)然后用“l(fā)u”模唱。
3 1 5 1 3 | 6 5 0 || 1 6· 4 | 6 5 5
— ||
lu… lu…
3 1 5 1 2 | 4 3 0 || 6 5· 2 | 4 3 3
— ||
5 1 5 5 3 | 4 2 0 || 7 5· 7 | 2 1 1
— ||
要求：用心聽(tīng)、輕聲唱、可以劃拍。
（四） 學(xué)習(xí)歌曲，導(dǎo)入課題
師：今天是圣誕節(jié)，圣誕老人特地準(zhǔn)備了一首詩(shī)讓我送給大家（出示課件幻燈片）老師今天來(lái)到你們學(xué)校特別高興，特意準(zhǔn)備了一首小詩(shī)送給大家。
我把小樹(shù)苗栽到，春天的故事里；
我把小蜻蜓送回，夏天的目光里；
我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里；
我把小雪人堆在冬天的童話(huà)里；
童心是小鳥(niǎo)，羽毛很美麗；
飛來(lái)飛去在四季的懷抱里；
飛來(lái)飛去在四季的懷抱里。
1．一個(gè)同學(xué)有感情地朗讀一下，大家一起來(lái)品味它的美。
2．學(xué)生討論老師小結(jié)：描述了春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，贊美了大自然，表達(dá)了少年兒童對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)幸福童年無(wú)比珍惜之情。
3．真好！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首以這首詩(shī)為歌詞的歌曲《童心是小鳥(niǎo)》。
（五） 聽(tīng)范唱（出示課件幻燈片）
1． 聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)感受，觀察歌曲的結(jié)構(gòu)可以分為幾部分。
2． 學(xué)生討論老師小結(jié)：歡快、喜悅的情緒，拍號(hào)為三四拍，由兩部分組成，主歌以排比句來(lái)描述，副歌為抒情部分。
（六） 學(xué)歌譜
1． 看歌譜找找你不認(rèn)識(shí)的符號(hào)，音符，解決問(wèn)題。
有沒(méi)有你認(rèn)識(shí)的朋友，快去打招呼，自由輕聲唱譜。
2． 劃拍跟琴慢速完整輕聲唱譜，注意唱出三拍子的韻味。
× × × ||
強(qiáng) 弱 弱
3． 速度稍快劃拍完整唱譜
（七） 學(xué)歌詞
1． 輕聲唱詞，劃拍。
2． 講解反復(fù)跨越記號(hào)，指明演唱順序?yàn)椋篈——B——A——B——C
||： ：|| ||
A B C
3． 完整唱歌詞糾正解決個(gè)別不準(zhǔn)之處
4． 問(wèn)：你在演唱時(shí)是用什么樣的情緒和聲音去唱的。
（喜悅地、熱情地、有彈性地）
5． 聽(tīng)錄音，對(duì)口型假唱，看誰(shuí)表現(xiàn)得最像，并獎(jiǎng)勵(lì)才藝表演小頭飾
6． 鞏固表演
師：同學(xué)們想一想，除了齊唱以外，我們還可以用什么樣的演唱形式去唱呢？
A．領(lǐng)唱齊唱（主、副）
B．分男女生唱等
（八） 啟發(fā)創(chuàng)編歌詞
師：唱得真不錯(cuò)！我們一起來(lái)想想，為什么音樂(lè)家把歌名定為《童心是小鳥(niǎo)》呢？
生討論回答：把童心比做小鳥(niǎo)，表達(dá)了少年兒童美好幸福的童年時(shí)代，就像小鳥(niǎo)在大自然的懷抱中一樣，快樂(lè)、美好、無(wú)拘無(wú)束。
師：說(shuō)得真好！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的童年有哪些趣事呢？
生：隨意講述自己的趣事
師：你能不能也以“童心是小鳥(niǎo)”為題，把自己的童年也寫(xiě)作一首詩(shī)呢？
1． 創(chuàng)作小詩(shī)
2． 有感情朗讀自作小詩(shī)
3． 頒發(fā)“小小詩(shī)人”的獎(jiǎng)品證書(shū)
師：課后把自己的小詩(shī)帶到歌曲中唱一唱，下一節(jié)課我希望聽(tīng)到一首由平安俊作曲，你們作詞的《童心是小鳥(niǎo)》。
（九） 組織下課
師：今天這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)真好！讓我們的童心插上小鳥(niǎo)的翅膀，飛進(jìn)大自然的懷抱中去吧！
1． 音階上行
2． 唱師生再見(jiàn)歌
3． 音階下行，學(xué)生離開(kāi)教室
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