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美術教案－紙浮雕
美 術 教案
學 科
美 術
授課教師
構成
授課班級
一、3
課 題
創(chuàng)造新的形態(tài) ----- 紙浮雕
日 期
第 三 周， 周二 下午， 第 四節(jié)，2004年 2月 27日
學生學習情況分析表
學 習
態(tài) 度
學生能夠積極主動地參與教學活動，思維活躍，勇于
實踐，創(chuàng)新欲望強烈，學生之間能夠開展合作交流。
基 礎
知 識
由于上學期學習了《質(zhì)樸的裝飾形式----剪紙》和《傳
遞友情的使者-----賀卡制作》，掌握了各種剪、折、刻的基本技法的基礎上，在本課進行較復雜的剪、折、刻卷的浮雕知識的學習實踐。
基 本
技 能
學生能夠掌握美術知識并運用本課所學的浮雕的各種技法進行有創(chuàng)意的浮雕制作和拼合
教
學
目
標
知識：初步了解紙浮雕的特點、種類及設計制作方
法。
能力：培養(yǎng)立體思維能力和立體表現(xiàn)能力。
審美教育：培養(yǎng)對抽象美的認識和創(chuàng)造力，表現(xiàn)材
料美與工藝美。
第 2 頁
教 學
重 點
紙造型成形規(guī)律、種類及設計、制作方法。
教 學
難 點
以折圓幾何為主的造型方法，不同分合，創(chuàng)造新形態(tài)
教 具
及
媒 體
以紙浮雕范畫若干。電腦多媒體
教 學 過 程
時間
教 師 活 動
學 生 活 動
設計意圖
1分鐘
15分鐘
一、一、教學過程（www.gymyzhishaji.com）：檢查學具
二、學習新課
1、1、教師提問學生：
你們知道什么浮雕嗎？在哪里見過
回答正確。這些浮雕都是用什么材料制作的呢？
回答正確。誰又能知道還有什么材料可做浮雕呢？
回答正確。下面我每人發(fā)一張紙，你們想辦法把它做成各種各樣的任意浮效果
教師選擇成功作品展示。說明紙的材料可做浮雕-----教師出示課題：創(chuàng)造新的形態(tài)-----紙浮雕。
電腦顯示：
展示紙浮雕的若干張作品邊欣賞邊講解。
今天我們就來學習紙浮雕的制作方法。
學生回答
在一個平面上出現(xiàn)凹凸不平有起浮的就叫浮雕。如：英雄紀念碑、九龍壁等。
是用石頭、木頭、鐵、銅、石膏可以做浮雕。
學生動手做，自己做自己。
學生回答
紙浮雕
學生欣賞
學生可問問題
培養(yǎng)學生對生活的觀察力
培養(yǎng)學生對生活的認知能力拓寬學生對浮雕材料的認識
培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力
通過欣賞培養(yǎng)、鼓勵學生求異思維能力。開闊思路提高對紙造型的興趣。
第3 頁
時間
教 師 活 動
學 生 活 動
設計意圖
4分鐘
板書一、介紹制作方法：學生總結。
1、折、卷、刻、插、粘、剪，教師進行各個方法的演示。
板書二、介紹紙浮雕種類：
電腦顯示
各種紙浮類型：
⑴自然型→風景、樹
⑵幾何形 出示步驟圖
⑶拼合粘貼 人物
電腦顯示
出示若干張圖紙
三、布置作業(yè)：
板書三、步驟 1、用硬材料先挌鉛
筆畫線
2、折時注意不要撕
3、折完粘在紙板上
教師巡視輔導，適當給予幫助。
四、小結：展評作業(yè)
鼓勵學生們的創(chuàng)新意識和立體造型能力，望今后同學們作出更多更好的紙浮雕作品來美化生活。
學生觀察
思考，研究，總結。
學生看書回答
學生欣賞，仔細觀察
學生加以選擇使用，在此基礎上加以創(chuàng)造、發(fā)揮。
學生設計制作，可以以小組為單位創(chuàng)作集體作品，如花藍、風景畫，分工明確。
學生自評、互評
通過演示使學生更好的掌握紙浮雕的各種方法，為創(chuàng)造新形態(tài)打下基礎。
豐富對紙浮雕的認識和了解。
提高學生對紙浮雕的聯(lián)想能力。
為學生提供參考內(nèi)容，啟發(fā)學生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的抽象能力，創(chuàng)造立體能力。
培養(yǎng)學生的協(xié)作精神。
提高學生對紙浮雕學習的學習興趣和學生審美能力。
第4頁
課后作業(yè):
自己設計一種新的浮雕，類型不限。
創(chuàng)造新的形態(tài)------紙浮雕
一、一、紙浮雕的方法
折、卷、刻、粘、插、剪
二、紙浮雕種類
1、自然形 2、幾何形 3、拼合形
三、布置作業(yè)要求
1、1、用硬材料先挌一下鉛筆印
2、2、折時小心深淺一致
3、3、粘接要結實
課后自我評估:
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