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美術(shù)記憶大比拼教案

時間：2025-05-29 18:16:06 晶敏美術(shù)教案我要投稿

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美術(shù)記憶大比拼教案（精選5篇）

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的美術(shù)記憶大比拼教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

美術(shù)記憶大比拼教案（精選5篇）

　　美術(shù)記憶大比拼教案 1

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、能認(rèn)真觀察物體的外形結(jié)構(gòu),初步感受和認(rèn)識立體形的輪廓特征。

　　2、抓住物體輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系,合理的畫立體形,

　　3、能具體細(xì)致的描畫教材中所提供的對象,用線流暢,表現(xiàn)生動。

　　4、樂于觀察周圍的事物,能用線條繪畫的形式記錄對事物的感受。

　　教學(xué)重點:能認(rèn)真觀察物體的外形結(jié)構(gòu),初步感受和認(rèn)識立體形的輪廓特征。

　　教學(xué)難點:能具體細(xì)致的描畫教材中所提供的對象,用線流暢,表現(xiàn)生動。

　　用具準(zhǔn)備:繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本等。

　　教學(xué)過程:

　　一、激趣導(dǎo)人

　　1、出示圖片讓學(xué)生猜猜像什么。(水壺的半張圖片)

　　2、出現(xiàn)另一半后,學(xué)生看像什么。(水壺)

　　3、揭示課題——記憶大比拼。

　　二、嘗試表現(xiàn)、探究方法

　　1、請同學(xué)把書上的物體畫完整。

　　2、人教版四年級下冊美術(shù)記憶大比拼教案:分析學(xué)生作品,指導(dǎo)矯正作業(yè)中常見的問題:線條是否流暢?

　　3、引導(dǎo)學(xué)生觀察火鍋外形結(jié)構(gòu)特點�；疱佊赡膸撞糠纸M成。

　　4、添畫方法:首先根據(jù)記憶畫出其外輪廓線,再添加其內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。

　　方形物體的`特征:對邊平行。垂直于地平線的線永遠(yuǎn)垂直。

　　圓柱形物體的特征:頂部和底部圓形的變化。

　　不規(guī)則物體:根據(jù)記憶和想象添畫。

　　三、學(xué)生作業(yè) 教師指導(dǎo)

　　1、優(yōu)秀學(xué)生作品賞析。欣賞同一物體從不同角度進(jìn)行觀察描繪的線描作業(yè)。

　　2、作業(yè)要求:請仔細(xì)觀察教材中的3張圖片,把這些物體畫完整。

　　四、展示交流

　　1、學(xué)生將自己的畫貼在教室周圍的展板上。

　　2、自由欣賞,相互評價。

　　3、教師總結(jié)。

　　美術(shù)記憶大比拼教案 2

　　一、教材記憶大比拼分析

　　本課記憶大比拼借助主題、圖片、起首語假擬了一種競爭狀態(tài)，力圖解決用線條表現(xiàn)物體結(jié)構(gòu)及空間透視的知識技能。記憶大比拼半遮半掩的物體圖片，可以讓學(xué)生有意識地在觀察寫生中融入默寫的因素。本課屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要內(nèi)容是運用線描的方式畫出物體的立體形，以并聯(lián)的方式設(shè)置了兩個學(xué)習(xí)活動。記憶大比拼

　　活動一學(xué)習(xí)內(nèi)容記憶大比拼是添畫。參照教材圖片中顯現(xiàn)部分的物體結(jié)構(gòu)，理解地補(bǔ)充物體被遮擋的部分，使之成為一個結(jié)構(gòu)連貫而完整的形象，既可以滿足學(xué)生的寫實探求心理，又巧妙設(shè)置障礙讓他們思考理解物體結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折的變化。記憶大比拼通過添畫物體的外輪廓線和內(nèi)部結(jié)構(gòu)線，讓學(xué)生了解物體的外形包含了遮擋、收縮和轉(zhuǎn)折等前后空間透視變形的因素。教材中火鍋范圖的添畫表現(xiàn)出物體的厚度和立體感，符合透視規(guī)則。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察，由于面的收縮，平置的圓形成了橢圓形，如果是側(cè)面的方形也將變窄。在繪畫時，應(yīng)注意歸納輪廓線特征：線的位置包括與其他線相連的.起筆位置、轉(zhuǎn)折位置及與其他線的距離位置；線的方向包括線的傾斜狀況和轉(zhuǎn)折角度；線的長短總是比較而言的。包括了形的長短、大小比例等；線的曲直反映了輪廓線的凹凸程度。

　　活動二學(xué)習(xí)內(nèi)容是畫出完整的立體形。教師需指導(dǎo)學(xué)生首先觀察立體物的外形特征，然后再分析結(jié)構(gòu)，物象由哪幾個主要部分組成，除這幾個部分本身的形體變化外，其相互組合使輪廓有了較多的變化，每一部分將如何銜接，特別突出的是各形體之間的相互遮擋關(guān)系，反映到輪廓線上則是線的遮擋、斷連關(guān)系，最后再表現(xiàn)細(xì)節(jié)。兒童描繪形體首先應(yīng)是畫得生動，其次才是畫準(zhǔn)確。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　◆能認(rèn)真觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和認(rèn)識立體形的輪廓特征。

　　◆抓住物體外輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系，合理地添畫立體形。

　　◆能具體細(xì)致地描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。

　　◆樂于觀察周圍的事物，能以線條繪畫的形式記錄對事物的感受。

　　三、教學(xué)思路

　　兒童寫生并不需要具體規(guī)定應(yīng)該怎樣畫，重要的是指導(dǎo)他們怎樣觀察，怎樣自己畫，并在畫的過程中根據(jù)造型原理不斷啟發(fā)、提醒他們。相關(guān)繪畫知識技能的傳授應(yīng)是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”地進(jìn)行。

　　活動一教學(xué)過程建議設(shè)置為：嘗試添畫一作業(yè)評析一引導(dǎo)觀察一了解方法一再次添畫一評析交流。可以先讓學(xué)生嘗試添畫茶杯或紙盒，在作業(yè)評析中解決一部分技術(shù)問題，如用線是否流暢，是否抓住物體大小比例特征，然后出示茶杯或紙盒實物引導(dǎo)觀察，并利用教具讓學(xué)生了解圓的透視縮形原理及六面體的透視變形原理。教材中的火鍋圖片進(jìn)一步明確了畫立體形的步驟方法。學(xué)生第二次添畫作業(yè)內(nèi)容可利用教材提供的圖片，也可作適當(dāng)增添、刪補(bǔ)。

　　活動二教學(xué)過程建議設(shè)置為：出示競技游戲規(guī)則一闖一關(guān)：畫簡單物體(六面體)一闖二關(guān)：畫簡單物體(圓柱、圓臺)一闖三關(guān)：畫較復(fù)雜的物體(立體形組合)一作業(yè)互評、心得交流。學(xué)生在競技狀態(tài)中發(fā)揮潛能快速作畫，鞏固知識，逐步訓(xùn)練，提升品質(zhì)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生普遍水平來確定每一關(guān)作業(yè)的多少、時間的長短。

　　美術(shù)記憶大比拼教案 3

　　活動目標(biāo)

　　1情感目標(biāo)：讓幼兒在操作活動中獲取成功感

　　2能力目標(biāo)：擴(kuò)展幼兒快速記憶的能力

　　3認(rèn)知目標(biāo)：在游戲中進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對空間方位的認(rèn)識

　　活動重難點

　　重點：擴(kuò)展幼兒快速記憶的能力

　　難點：讓幼兒在操作活動中獲取成功感

　　活動方法：游戲法操作法

　　活動準(zhǔn)備：紅桃1―紅桃10撲克牌人手一份

　　剪刀隊和磁鐵隊圖標(biāo)及計分牌

　　獎牌若干

　　活動過程

　　一語言導(dǎo)入

　　歡迎小朋友再次來到我們記憶大比拼的游戲現(xiàn)場。按照以往慣例我們?nèi)匀环譃閮蓚€組，我的左手也就是你們的右手是剪刀隊，歡迎你們！我的右手也就是你們的左手是磁鐵隊，歡迎你們！今天依然是每答對一個問題就得一朵紅花，最后看哪個隊紅花多，誰就是最后的.贏家�，F(xiàn)在游戲開始，第一關(guān)《誰最快》

　　二活動過程

　�。ㄒ唬┱l最快

　　1出示三張牌，幼兒快速記憶，師翻牌

　　提問：請你按從左到右的順序說出這幾張牌分別是什么？從左往右數(shù)第二張牌是什么？從右往左數(shù)第一張牌是什么？幼兒回答完畢，師亮牌驗證。

　　2添入一張牌活動過程同上

　　3再添入一張牌至五張牌活動過程同上

　�。ǘ┥倭苏l

　　1出示三張牌，幼兒快速記憶，師翻牌，從中拿走一張。

　　提問：拿走的是哪一張？還剩下哪幾張？幼兒邊回答老師邊出示牌驗證幼兒的答案

　　2再從中拿走一張問題同上

　　3在三張牌的基礎(chǔ)上添加一張，過程同上。

　　4在四張牌的基礎(chǔ)上添加一張，過程同上，可加深難度，一次拿走二至三張牌。

　　（三）幼兒操作我最棒

　　1組織幼兒回到操作臺

　　2請幼兒按從左到右的順序擺放紅桃7紅桃3紅桃9。教師巡回指導(dǎo)。

　　3幼兒快速記憶，并指導(dǎo)翻牌

　　提問：請問這是那幾張牌，請你從左到右讀出來。

　　請你找出紅桃7，請你舉起紅桃3

　　4組織幼兒放好撲克牌，進(jìn)行游戲小結(jié)

　　三活動總結(jié)

　　1導(dǎo)入：進(jìn)行到這里，我們的游戲基本接近尾聲，那今天哪個隊是最后的贏家呢，讓我們一起來看看記分牌。和幼兒一起數(shù)紅花，多的隊為冠軍隊，少的隊為最佳進(jìn)步隊

　　2發(fā)獎牌

　　美術(shù)記憶大比拼教案 4

　　一、主題：

　　記憶力大比拼

　　二、教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生了解自己的記憶力狀況

　　2、通過活動與訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握良好的記憶方法

　　3、結(jié)合學(xué)生自己的情況，選用一些記憶方法來提高學(xué)生的記憶能力

　　三、教學(xué)方式：

　　心理測驗、操作訓(xùn)練、講授法

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　將心理測驗與訓(xùn)練材料、記憶常識、方法等知識制成課件

　　五、重點難點：

　　1、重點：記憶規(guī)律、記憶方法

　　2、難點：記憶方法的運用

　　六、活動過程：

　　1、引入課題：

　　同學(xué)們，一個人聰明與否，與記憶力有很大的關(guān)系，它是人一生的學(xué)習(xí)中重要的能力之一，也是智力的基本要素。那么什么是記憶力呢，請哪位同學(xué)回答一下？

　　歸納什么是記憶力：記憶力是大腦獲取信息，又能根據(jù)需要提取出來運用的一種能力。所謂記是記�。ㄗR記、保持），憶呢是提�。ㄔ佻F(xiàn)）。

　　2、記憶規(guī)律：（記憶是有規(guī)律可循的）大家知道了什么是記憶力，下面我們再來了解一下記憶的規(guī)律，而在講記憶的規(guī)律之前請同學(xué)們先來做一個小測驗。

　�。�1）中文單詞識記？（幻燈）請同學(xué)們記住以下詞組，材料只呈現(xiàn)一分鐘，然后我請同學(xué)們默寫出來。（課件）太陽？母親？夜晚？兒子？河流？星星？稻米？湖泊？祖父耳朵？眼睛？父親？手臂？玫瑰？棉花？雪？頭？樹？嘴

　�、僮屚瑢W(xué)默寫，然后統(tǒng)計。全班同學(xué)同時默寫，另請4位同學(xué)到黑板上默寫，注意中間6個詞與前后6個詞錯誤率的比較。

　�、谡埬瑢戄^好的同學(xué)談?wù)劦姆椒ā?/p>

　　（2）記憶規(guī)律的介紹

　�、僖鲇洃浺�(guī)律A：中間的材料較難記憶�？朔姆椒ㄊ窍扔浿虚g的材料。

　�、谝鲇洃浺�(guī)律B：遺忘是先快后慢的�？朔腵方法是學(xué)到的東西要及時復(fù)習(xí)。就是說記憶的新材料及時復(fù)習(xí)可以減少遺忘。（幻燈：艾賓浩斯遺忘曲線圖）

　�、垡鲇浺�(guī)律C：理解的材料容易記�？梢再x予意義聯(lián)想法，歸類法等來記憶。

　　例如：人物：母親？祖父？兒子？父親

　　大自然：太陽夜晚星星雪湖泊

　　植物：稻米玫瑰棉花樹

　　身體部位：耳朵眼睛手臂頭手嘴

　　此外，大家還要注意下面一些問題，比如每次的時間不宜過長，一般以一小時為宜。還要避免內(nèi)容相似的材料一起記憶，有難度的材料的排列順序應(yīng)該合理安排。

　　例如：

　　不應(yīng)該：語文→外語→歷史→地理→政治

　　應(yīng)該：語文→數(shù)學(xué)→歷史→物理→英語

　　3、記憶方法的介紹與訓(xùn)練

　　（1）重復(fù)記憶：重復(fù)識記是記憶之母。“應(yīng)該用不斷的復(fù)習(xí)來防止遺忘，不要等遺忘以后再重新去記憶�！保ǘ頌跎晁够�

　�。�2）過度記憶：花的時間為應(yīng)需要的150%。

　　（3）聯(lián)想記憶：家人→爸爸、媽媽學(xué)校→老師、同學(xué)。下面講的諧音記憶法也是聯(lián)想記憶的一種。

　　（4）歸類記憶法：將同一類型、同一特征的事件或東西歸并在一起。（請同學(xué)們自己舉例）例如：可以把同一年發(fā)生的歷史事件歸為一類，如重慶談判、抗戰(zhàn)勝利、東歐各國解放都是在1945年。　　(5)特征法：如25的平方等于625可以分解成252=2x(2+1)25，352=3x(3+1)25，即x2=xx(x+1)25。

　�。�6）諧音記憶法：

　　例如：575829（我吃魚八兩酒）？7791188（吃吃酒搖搖擺擺）馬克思的生日是1818年5月5日（馬克思左一巴掌右一巴掌把資本家打得嗚嗚直哭）或（一巴掌一巴掌打得嗚嗚響）

　　練習(xí)：16881688 3.14159

　　當(dāng)然，記憶的方法還有很多，同學(xué)們可以在今后的學(xué)習(xí)中去慢慢發(fā)現(xiàn)它、運用它甚至創(chuàng)造它。好了大家知道了什么是記憶，又學(xué)習(xí)了記憶的規(guī)律和方法，下面我請同學(xué)們來做一個記憶力評估問卷。大家做的時候注意幾個問題：

　　1、這只是了解你的記憶力以及你運用記憶力是否得法的問卷，沒有對錯之分，請如實作答；

　　2、如果大家在做的過程中有什么疑問，請舉手示意；

　　3、答卷時間為6分鐘。

　　4、發(fā)放并進(jìn)行測驗。（教師巡堂）

　　5、小結(jié)

　　（1）學(xué)習(xí)新內(nèi)容，短時間的間隔復(fù)習(xí)有助于記憶。

　�。�2）把握自己每天最佳的記憶時間。（如睡前，早晨，上午9:00，下午3:00，晚上7:00，具體因人而異）

　�。�3）除掌握記憶的規(guī)律和方法外，你的自信心、目的性、動機(jī)、興趣和情緒等非認(rèn)知因素對記憶也有重要的影響。

　　通過學(xué)習(xí)，我們知道，在掌握記憶規(guī)律的基礎(chǔ)上，通過記憶方法的訓(xùn)練，是可以增強(qiáng)和提高我們的記憶力的。但是記憶的方法要靈活運用，而不能死搬硬套。在這里老師找來了關(guān)于記憶的十個要決，供同學(xué)們參考，請大家看屏幕：

　　記憶的十要訣

　　背誦——記憶的根本

　　理解——記憶的基礎(chǔ)

　　趣味——記憶的媒介

　　應(yīng)用——記憶的動力

　　卡片——記憶的倉庫

　　爭論——記憶的益友

　　重復(fù)——記憶的竅門

　　聯(lián)想——記憶的捷徑

　　簡化——記憶的助手

　　整理——記憶的措施

　　在這節(jié)課結(jié)束之前，我把剛才大家做的《記憶力評估問卷》的答案分析參考發(fā)給大家，在里面它對問卷上的問題作了解釋和建議，相信它對提高和增強(qiáng)大家的記憶力會有很大的幫助。但是大家要知道，“冰凍三尺，非一日之寒”，大家一定要持之以恒地去運用它，你的記憶力才能有所增強(qiáng)，你的知識才能有更大的收獲。好了，這節(jié)課就講到這里。講了這么多記憶的東西，有一點大家千萬別忘了，那就是平時啊記得要——微笑！下課，謝謝大家！

　　七、課后作業(yè)：

　　1、思考如何利用記憶的規(guī)律來提高自己的記憶力？

　　2、思考如何避免遺忘？