精選小學數學教案4篇

　　作為一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的小學數學教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學數學教案 篇1

　　教學目標

　　1．理解的意義，掌握的計算法則．

　　2．初步培養(yǎng)學生類推和抽象概括能力．

　　3．培養(yǎng)學生認真書寫、認真計算的好習慣．

　　教學重點

　　理解的意義，掌握的計算方法．

　　教學難點

　　理解一個數乘以小數的意義和計算方法．

　　教學過程

　　一、復習鋪墊

　�。ㄒ唬┱f出下面各小數表示的意義是什么．

　　0.3 0.72 0.418 0.6 0.94

　　（二）演示動畫：復習

　　今天我們就利用這個規(guī)律學習新知識．

　　二、指導探索

　�。ㄒ唬├斫庖饬x

　　1．出示例2

　　花布每米13.5元，求買0.5米和0.82米各用多少元，該怎樣列式？

　　2．演示動畫：1

　　3．引導學生理解的意義．

　　教師提問：怎樣求出 米花多少錢？

　　13.50.5

　　你是根據哪個數量關系列式的？

　　單價數量＝總價

　　這個算式和上節(jié)課學習的有什么不同？

　　這個算式表示什么意思？

　　板書： 求13.5的十分之五是多少．

　　練習：求0.82米布用多少元該怎樣列式？算式所表示的意義是什么？

　　4．小結

　　的意義是求這個數的十分之幾、百分之幾、千分之幾

　　5．練習

　�。�1）說出下面乘法算式的意義．

　　30.7 8.50.4 7.20.86 180.23

　�。�2）列出乘法算式．

　　求21的十分之七是多少？

　　30的一半是多少？

　　副標題#e#

　　（二）學習法則

　　引導討論：理解了的意義，下面我們研究怎樣計算，同學們可以聯系小

　　數乘整數的計算方法及復習過的因、積變化規(guī)律進行嘗試、討論．

　　1．出示討論題：

　�。�1）你能把兩個因數轉化成整數進行計算嗎？

　　（2）轉化成整數乘法后，兩個因數發(fā)生了怎樣的變化？積發(fā)生了什么變化？

　�。�3）要得到原來的積，應該怎么辦？

　　2．演示動畫：2

　　3．學生獨立完成．

　　4．練習：670.3 2.146.2

　　5．歸納法則

　　以上幾題因數和積的小數位數有什么關系？

　　計算法則：計算小數乘法，先按照整數乘法的計算法則算出積，再看因數中一共有

　　幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點上小數點．

　　三、反饋練習

　　（一）根據 直接說出下面各題的積．

　　1.118＝ 1.11.8＝ 0.1118＝

　　1.10.18＝ 0.110.18＝

　�。ǘ�）說出下面各題的積有幾位小數．

　　0.40.6 15.860.7 380.6 0.540.23

　　850.327 1.570.28 1.80.23

　　四、質疑調節(jié)

　�。ㄒ唬┻@一節(jié)課你都學會了什么？

　�。ㄓ蓪W生總結概括的意義和計算法則）

　　（二）提出自己對所學知識的看法．（包括自己的問題、提醒別人要注意的地方、自身感

　　受等）組織學生答疑、解疑．

　　五、鞏固發(fā)展

　　（一）不要計算，說出下表各欄的積有幾位小數．

　　副標題#e#

　　（二）根據第一欄的積，很快地寫出后面每欄中兩個數的積．

　　（三）列豎式計算．

　　1.823 0.370.4 1.05625

　�。ㄋ模┮粋�長方形長是1.35米，寬是0.48米，這個長方形面積是多少平方分米？

　　六、課后作業(yè)

　　（一）判斷下面各個積的'小數位數有沒有錯誤．

　　56.738＝2154.6 0.370.94＝3.478

　　41.29.2＝3790.4 0.786.1＝47.58

　�。ǘ�）蒙古牛一般體重是0.326噸，身高是1.12米．新培育的草原紅牛體重約是蒙古牛的

　　1.3倍，身高約是蒙古牛的1.1倍．草原紅牛的體重、身高各多少？

　　七、板書設計

　　計算小數乘法，先按照整數乘法的計算法則算出積，再看因數中一共有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點上小數點．

　　例2．花布每米13.5元，求買0.5米和0.82米各用多少元，該怎樣列式？

　　教案點評：

　　是小數乘整數知識的擴展和延伸，教學中充分利用已有的知識和技。復習中通過動畫演示，從觀察整數乘法算式得出積的變化規(guī)律

　　為理解小數乘法中積的小數位數就是兩個因數的小數位數的和奠定了基礎。

　　教學中重視引導學生運用轉化的思想和知識的遷移規(guī)律，在充分理解算理的基礎上，逐步總結出小數乘法的計算法則。

小學數學教案 篇2

　　教學內容：

　　教科書第84～85頁

　　教學目標：

　　1、通過對問題情境的探索，在已有經驗的基礎上主動掌握11減幾的計算方法。

　　2、初步掌握計算11減幾的思維過程，選擇適合自己的方法正確口算11減幾。

　　3、養(yǎng)成初步的觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力。

　　4、在合作學習的過程中，體驗學習的樂趣，形成良好的學習心理

　　教學重點：

　　掌握計算11減幾的思維過程

　　教學難點：

　　選擇適合自己的方法正確口算11減幾。

　　教具準備：

　　教師準備：多媒體投影儀、課件。

　　學生準備： 11根小棒（10根1捆）。

　　教學過程：

　　一、復習舊知

　　師：同學們，老師問你一個問題，喜歡看少兒頻道嗎？

　　生：喜歡。

　　師：喜歡那聰明、活潑又可愛熊大熊二嗎？

　　生：喜歡。

　　師：那老師告訴你們喲，今天熊大熊二就來到了我們的課堂上，它給你們帶來了兩張精美的卡片，想不想看？

　　生：想。

　　師：第一張卡片來了，你能從11倒著數到0嗎？那你們數一下。

　　生：11，10，9，8，7，6，5，4，3，2，1，0

　　師：真不錯。那我們再看一下第二張卡片是什么？

　　9+（ ）=11

　　8+（ ）=11

　　7+（ ）=11

　　6+（ ）=11

　　師：熊大熊二不但給我們帶來了精美的卡片，還給我們帶來了很多獎品，被鎖在一個11減幾的屋子里（板書課題：11減幾），要打開小屋必須闖過幾個難關，有信心接受挑戰(zhàn)嗎？

　　二、文具迷宮（自主參與，探究新知）

　　教學例1

　　1、15-2=

　　師：老師要從這15根小棒中拿掉2根，你會列算式嗎？

　　生：15-2

　　師：怎么從15根小棒中拿掉2根？請生上臺來展示。

　　2、11-2=

　　師：下面，如果老師要從這一捆零一根小棒中拿掉2根，和剛才有什 么不同呢？

　　師：也就是說零的一根小棒能不能直接就拿出2根呢？

　　生：不能。

　　師：剛才小朋友說了零的一根不夠拿出2根小棒？我們該怎么辦呢？ 現在小朋友自己用小棒代替鉛筆來從11根小棒拿走了2根，還剩多少根？

　　a、生獨立擺一擺。

　　B、生上臺展示拿法。

　　C、課件展示，教師板書。

　　師：其他的小朋友還有其他的`方法嗎？

　　師：同學們，你們看一下，一共用了幾種方法來算11-2的？

　　3、試一試11-9=

　　你能用你自己喜歡的方法算出11-9等于幾嗎？

　　三、合作交流

　　教學例3

　　師：孩子們，用自己喜歡的方法算11-8并在小組內說一說。

　　A、小組交流。

　　B、請生匯報。

　　師：選擇適合自己的方法來算。

　　四、應用拓展

　　（一）鞏固練習

　　1、課堂活動第2題。

　　生獨立做

　　請生展示

　　2、點蠟燭。

　　先引導學生弄清題意，再抽生口答，個別題叫學生說算法。

　　（二）應用拓展

　　1、買東西

　　2、猜密碼

　　五、總結思考

　　1、分發(fā)獎品。

　　2、這節(jié)課你收獲了些什么？

小學數學教案 篇3

　　教學目標

　　1．鞏固除數是兩位數的除法計算法則，通過對商末尾有零的除法的學習，進一步加深學生對兩位數除法法則的認識．

　　2．理解商末尾添零的意義，掌握商末尾添零占位的除法的計算方法，并能初步運用所學知識準確地進行計算．

　　3．培養(yǎng)學生分析、比較、靈活運用知識的能力，養(yǎng)成仔細觀察、認真思考、自覺驗算的好習慣．

　　教學重點

　　商的末尾添零占位的除法的計算方法．

　　教學難點

　　理解算理并比較熟練地計算這類除法題．

　　教具學具準備

　　幻燈片、小黑板．

　　教學步驟

　　一、鋪墊孕伏．

　　1．口算．

　　52013＝ 90018＝ 24048＝ 75025＝

　　720036＝ 910013＝ 64016＝ 96024＝

　　在口算過程中說一說 52013 24048 910013是怎么想的？

　　2．二人板演，其余的學生在練習本上做．

　　訂正板演時，要求學生說一說計算過程．特別要強調，在求出商的最高位以后，除到被除數的哪一位不夠商1，就對著那一位商0．

　　二、探究新知．

　　1．導入．

　　師：通過剛才的復習，說明同學們對除數是一位數商末尾有0的除法掌握得很好．

　　出示例 14 782023＝

　　師：除數由一位變成了兩位數，仍然是商末尾有0的除法，你們還會做嗎？

　　2．教學例14

　　（1）學生試算例14 782023＝

　　一名學生在黑板上計算，教師在下巡視，及時發(fā)現學生嘗試做題時可能出現的問題：

　�。�2）教師提問：這道題的商是多少？為什么？被除數十位上的商是4，已經沒有余數，為什么還要在個位上商0?（將問題寫在小黑板上．）

　�。�3）小組討論，充分發(fā)表各種見解．

　　因為根據除法的計算法則，除到被除數的哪一位，就要對著那一位寫商；如果不夠商1，就要在那一位上商0，所以商的個位上就寫0．被除數十位上的'商雖然是4已經除盡，但個位上的0除以23仍然得0，所以商的個位應寫0．

　　因為782023商的首位在被除數的百位上，商應該是三位數，所以應該是340．

　　因為除到被除數的百位商3，除到被除數的十位商4，表示商是34個十，也就是340，所以個位要寫0．

　　如果商的個位不寫0，商是兩位數34，不表示三位數340，經驗算3423不等于7820，所以商不是34．

　　教師對學生的各種見解充分給予肯定．然后指導商寫得不完整的同學把商寫完整，從而使學生再次體會到，做除法時除到被除數十位正好除盡，而個位是0，只要在被除數個位上補0就可以了．

　　注意：教師要強調這個0不能丟，并用紅色粉筆描一描這個末尾0．

　　（4）對比練習

　　把倒排的被除數改成7830并指名板演．其余在練習本上試做．想一想這道題與剛才例14有什么不同？做題過程中有疑問同桌可以議一議．

　　結合板演豎式提問：當十位上商4后，出現了余數1，為什么還要把被除數個位上的0移下來？

　　引導學生明確因為十位上的余數1表示一個十，把個位上的0移下來，余數則表示是10．

　　提問：商的末尾不添0行嗎？為什么？

　　教師強調：商末尾不添0，商就不是三位數，也就不能表示3個百4個十，而只是34；若商末尾不添0，根據被除數＝除數x商＋余數驗算結果也不等于被除數．

　　教師提問：比較兩道例題有什么相同點和不同點？

　　學生口述：相同點都是商末尾有0的兩位數除法．

　　不同點前一道沒余數，而后一道有余數．

　　3．反饋練習．

　　918054＝ 577854＝ 374931＝

　　全課小結

　　商末尾有0的除法有兩種情況：一種是沒有余數，商末尾的0必須寫上．一種是有余數但不夠商1時，也要用0占位．為了防止商末尾的0丟掉，可在計算前判斷商的位數．計算后進行驗算．

　　隨堂練習

　　1．筆算．

　　2．判斷．

　�。�1）被除數的末尾有幾個0，商的末尾也就有幾個0．（ ）

　�。�2）被除數的末尾有0時，得出的商末尾可能有0．（ ）

　�。�3）下面的計算對嗎？把不對的改正過來．（錯在哪兒，講清理由．）

　　布置作業(yè)

小學數學教案 篇4

　　第一課時

　　教學目標：

　　A知識與技能

　　1、結合具體情境使學生正確說出6~9的乘法口訣求商的一般方法。

　　2、能夠快速、準確地利用6~9的乘法口訣求商。

　　B過程與方法

　　1.復習6~9的乘法口訣，為探討本課內容做鋪墊。

　　2.通過創(chuàng)設情景引導學生從圖中分析信息、提出問題、解決問題，讓學生在合作探究中掌握用6~9的乘法口訣求商的.一般方法。

　　3.通過練習，鞏固本課所學內容。

　　C情感態(tài)度價值觀

　　培養(yǎng)學生的合作意識與解決問題的能力，讓學生在學習活動中感受數學與實際生活的聯系，培養(yǎng)學生探究知識的興趣。

　　教學重點：

　　A2

　　教學難點：

　　A2

　　關鍵：C1

　　教學內容：

　　一、新課導入

　　1、將口訣補充完整。

　　2、計算下面各題，說一說，自己是怎樣求引導學生說出求商的思路商的。

　　二、引導學生看圖，并提出、解決問題

1.課件出示情境圖一，收集數學信息。

　　2.解決問題一：56面紅旗，有每串掛8面，需要掛幾串？

　　A、根據情境提出相關問題

　　B、獨立列式

　　C、探究568用除法算

　　D、計算56除以8

　　3.變換條件：有56面小旗，掛成7串，平均每串掛幾面呢？

　　A、獨立列式

　　B、比較：兩道除法算式的不同點與相同點。

　　C、練習：根據一句乘法口訣寫成兩道除法算式

　　4.解決問題二：有42顆星星，分給6個小組，平均每個小組得到多少顆？

　　A、根據情境提出相關問題

　　B、獨立列式讓學生練習本獨立完成。

　　5.解決問題三：27個心形氣球，每9個擺一行，可以擺多少行？

　　A、根據情境提出相關問題

　　B、獨立列式

　　6.用6~9的乘法口訣求商的一般方法

　　三、鞏固練習

　　1.送小鳥回家。除法練習題。

　　2.自主練習第一題

　　3.自主練習第三題

　　同學們這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

【小學數學教案】相關文章：

小學數學教案04-29

小學的數學教案03-24

小學數學教案11-04

小學數學教案(經典)07-20

小學數學教案（經典）08-03

【經典】小學數學教案08-05

小學數學教案【經典】08-06

小學數學教案07-08

小學數學教案07-08

小學數學教案07-08