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幼兒園小班音樂(lè)《小動(dòng)物走》教案
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活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉律動(dòng)音樂(lè),初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地模仿小動(dòng)物的走和叫。
2、借助已有的生活經(jīng)驗(yàn),用工整替換的方法,創(chuàng)編出不同動(dòng)物模仿的動(dòng)作和叫聲。
3、愿意參與創(chuàng)編活動(dòng),初步知道說(shuō)的和做的應(yīng)與別人不一樣,體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒用書(shū):《小動(dòng)物走》。
2、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、投影儀。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)歌曲《蘋果》。
1、教師彈前奏,讓幼兒說(shuō)出歌名。
教師:聽(tīng)聽(tīng)看,這是什么歌?
2、讓幼兒聽(tīng)琴聲邊做動(dòng)作邊演唱,教師提示幼兒按樂(lè)句做動(dòng)作。
教師:我們一起邊唱歌邊做動(dòng)作。
(二)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并模仿“小雞”的動(dòng)作。
1、教師用投影儀出示幼兒用書(shū)中《小動(dòng)物走》圖中的小動(dòng)物,引起幼兒模仿的興趣。
教師:有一個(gè)小動(dòng)物要和我們做游戲,它是誰(shuí)呀?
2、教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作模仿小雞走。
教師:小雞是怎么走來(lái)的?
3、教師將幼兒的模仿動(dòng)作提煉成有節(jié)奏的動(dòng)作,讓幼兒自然地模仿。
4、教師一邊聽(tīng)教師用慢速哼唱音樂(lè),一邊坐在座位上練習(xí)一拍一下地做小雞走的動(dòng)作。
5、教師請(qǐng)幼兒到中間找空位站好,教師扮演雞媽媽,幼兒當(dāng)小雞,創(chuàng)設(shè)小雞學(xué)本領(lǐng)的情境,讓幼兒聽(tīng)琴聲練習(xí)雞走的動(dòng)作。
教師:小雞們,和媽媽一起去找蟲(chóng)吧!走路的時(shí)候要注意找空地方!
6、教師引導(dǎo)幼兒在每一樂(lè)句的后半句加上雞叫的聲音。
教師:小雞找到了蟲(chóng)子,高興地叫起來(lái)。小雞是怎樣叫的?
7、教師哼唱音樂(lè),幼兒練習(xí)小雞走和叫,每個(gè)樂(lè)句前半句走兩步,后半句叫兩聲。
8、反饋、觀察個(gè)別幼兒合拍地動(dòng)作,全體幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿小雞的動(dòng)作。
(三)創(chuàng)編其他動(dòng)物的模仿動(dòng)作。
1、教師引導(dǎo)幼兒遷移已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編。
教師:還有哪些小動(dòng)物也來(lái)學(xué)本領(lǐng)啦?它們是怎么走的?怎么叫的呢?
2、個(gè)別幼兒提出小動(dòng)物的名稱,教師引導(dǎo)全體幼兒共同創(chuàng)編這一動(dòng)物走的動(dòng)作和叫聲。
3、教師鼓勵(lì)幼兒接納同伴的創(chuàng)編,為同伴的發(fā)言拍手。
4、教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做剛才創(chuàng)編的動(dòng)作,教師用體態(tài)、動(dòng)作提示幼兒合拍地做動(dòng)作。
5、教師出示動(dòng)物形象,引導(dǎo)幼兒選擇2~3種小動(dòng)物,教師和幼兒共同討論模仿小動(dòng)物的順序。
6、幼兒連續(xù)模仿2~3種動(dòng)物,每一遍音樂(lè)模仿一種動(dòng)物。
7、再次隨音樂(lè)模仿小動(dòng)物走,在間奏時(shí),教師用語(yǔ)言或動(dòng)作提醒幼兒要模仿的形象,提醒幼兒做好準(zhǔn)備。
活動(dòng)延伸:
游戲活動(dòng):
幼兒熟悉律動(dòng)后,可將韻律活動(dòng)發(fā)展成打擊樂(lè)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒將模仿動(dòng)作轉(zhuǎn)化為身體動(dòng)作總譜進(jìn)行樂(lè)器演奏。
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