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小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案

時(shí)間:2025-05-07 08:36:07 賽賽 小學(xué)美術(shù)教案 我要投稿

小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案(精選20篇)

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案(精選20篇)

  小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案 1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)技能目標(biāo):

  a)能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受。

  b)能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現(xiàn)曲線、直線的畫面。

  2、學(xué)習(xí)策略:引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

  3、通過收集不同的直、曲材料進(jìn)行創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生留心生活細(xì)節(jié)與自主創(chuàng)新意識(shí)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、引導(dǎo)通過反復(fù)欣賞、觀察使認(rèn)識(shí)直、曲線在畫面中的作用

  2、利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅圖。

  教學(xué)課時(shí):

  1課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:

  “曲”或“直”的物品和膠水、剪刀等。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

  二、講授新課:

  1、教師出示掛圖:直線形的蜘蛛網(wǎng),曲線形的蜘蛛網(wǎng)。學(xué)生觀察說出兩張蜘蛛網(wǎng)的區(qū)別,及兩者的不同所帶給人的不同感覺。

  師:“這節(jié)課我們談?wù)摗c‘直’!(教師板書“曲曲直直”。)

  2、師:“在課前老師先帶你們一起去看看線條家族中的曲曲直直”。

  (1)、播放課件《線的認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)》,了解直線與曲線的類型及它們給人們的感覺。

  (2)、繪畫中的線具有豐富的表現(xiàn)力,線有許多的變化,這些變化使線的美感具有無窮的魅力。線的種類大體有直線和曲線兩類。直線有:垂直線、平行線、斜線、折線和交叉線等。曲線有:弧線、波浪線、螺旋線等。不同的線給人的感覺不一樣。

  (3)、欣賞范圖:這是幅山澗流泉的照片,流水形成的優(yōu)美曲線會(huì)給我們?nèi)岷、流?dòng)、輕快的`感覺;而另一幅巖石圖,挺拔的直線會(huì)給我們明快、簡潔、力量的感覺。垂直線給人莊嚴(yán)、挺拔、高潔、希望和正直的感覺;霍克納作品《更大的水花》使用許多水平線,水平線有平和、安定、靜止的感覺。螺旋線則有變化、運(yùn)動(dòng)、緊張和不安的感覺。規(guī)則的曲線、使人感到明朗、整齊圓滑有序;自由曲線則顯得活潑、優(yōu)美、生動(dòng)、柔和。

  3、師:你們也帶來不少曲與直的物品,互相觀察、細(xì)心觸摸、再跟同組的同學(xué)介紹,一起感受一下,特別要討論一下這樣的直或曲的物品帶給你什么感覺。學(xué)生小組討論,師注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的交流討論習(xí)慣。

  學(xué)生分組介紹,討論。

  4、直與曲物品展示。

  5、圖片欣賞,分析:作品中的曲線、直線或材料用得好嗎?

  三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):

  師:用你們手中的材料,想一想可以組成什么樣的作品?

  四、小結(jié):作品展示,評(píng)出有創(chuàng)意的作品。

  五、環(huán)境收拾整理

  教學(xué)后記:

  曲直是周圍世界常見的兩種狀態(tài),學(xué)生們都能說出大量身邊曲直的例子,讓學(xué)生假設(shè)世界上僅存在曲或直一種狀態(tài),成為本節(jié)課的高潮,課堂氣氛也異常活躍,學(xué)生會(huì)自主發(fā)現(xiàn)曲直各有各的美。

  小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案 2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握填灌的方法,制作百變娃。

  2、運(yùn)用手捏的方法進(jìn)行造型變化。

  3、激發(fā)好奇心,主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)問題,創(chuàng)造性地解決問題。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  掌握填灌的方法,制作新穎、有趣的百變娃。

  教學(xué)課時(shí):

  一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)階段

  我們已經(jīng)學(xué)過了很多制作玩具的方法,那些會(huì)走的玩具,會(huì)滾的玩具,會(huì)爬的玩具著實(shí)讓小朋友們覺得特別有趣,今天老師給大家?guī)砹艘粋(gè)可以“超級(jí)變變變”的百變玩具,大家看一看,比一比,它有什么特征。

  二、新授

  1、展示“百變娃”玩具。

  2、四人小組討論:這個(gè)百變娃是怎樣變的呢?它的設(shè)計(jì)思想是什么?

  生:觀察,思考、討論、回答

  3、發(fā)展階段

  講解示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路。示范制作步驟:

  設(shè)計(jì)制作:找材料,通過想象與構(gòu)思,設(shè)計(jì)并制作一個(gè)百變娃。

  裝飾美化:采用畫、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。

  三、欣賞其他學(xué)生作品,開拓學(xué)生的思維。

  1、師:用什么材料,什么方法制作呢,我們先去看看其他小朋友制作的百變娃,你從他們的作品中學(xué)到了什么?(指名回答)

  2、不同的百變娃有不同的'裝飾方法,想好自己要制作的百變娃和制作方法。(畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)行美化。)

  生:表達(dá)自己的看法和自己制作玩具的想法。

  四、布置作業(yè):

  師:小朋友們,我們已經(jīng)知道制作百變娃的方法,想不想馬上動(dòng)手制作呢?拿出你們的材料,開動(dòng)自己聰明的腦筋,做出一個(gè)和其他人不一樣的百變娃。四人小組里的小朋友要比一比誰的百變娃最可愛,比一比誰的作品和別人不一樣,最有創(chuàng)意。

  五、游戲活動(dòng)

  1、我們現(xiàn)在分四人小組開展一個(gè)百變接力游戲,比比哪個(gè)小組能制作出更多形狀的百變娃。

  2、請1、2個(gè)學(xué)生上臺(tái)來演示你制作百變娃的過程。

  六、評(píng)價(jià)交流

  請同學(xué)們自評(píng)、互評(píng)相鄰小組的作品,評(píng)價(jià)方案:

  1、你在百變娃接力游戲中的變化造型,可得幾顆星?每變一款可得一顆,多變多得。

  2、你對(duì)自己創(chuàng)意的百變娃的評(píng)價(jià):

  一般滿意非常棒

  3、你準(zhǔn)備將最受歡迎的百變娃送給誰?理由是什么?

  小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案 3

  教學(xué)目的

  學(xué)習(xí)對(duì)稱與秩序的基礎(chǔ)知識(shí),尋找并欣賞生活中的對(duì)稱美與秩序美,用各種方法表現(xiàn)對(duì)稱美與秩序美,培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和創(chuàng)造表現(xiàn)能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、

  難點(diǎn):掌握對(duì)稱與秩序的基本知識(shí),并用各種方法表現(xiàn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  師:教學(xué)站。

  生:繪畫、制作工具。

  教學(xué)過程:

  一、組織:打開教學(xué)站,集中注意力。

  二、導(dǎo)入:

  1、談話:春天就要來了,一到春天同學(xué)們都喜歡去放風(fēng)箏,老師也想買一個(gè)風(fēng)箏,可不知道買什么樣的好。于是我上去看了一看,在一個(gè)站上發(fā)現(xiàn)了許多各種款式的風(fēng)箏。[解開屏保,顯示教學(xué)站]請大家點(diǎn)擊鏈接:風(fēng)箏站。

  2、欣賞:學(xué)生隨意瀏覽。

  3、談話:不知同學(xué)們在欣賞的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn),這些風(fēng)箏的外形雖然是各種各樣的,[屏幕演示]有蝴蝶、有仙鶴、有金魚等等,但卻有一個(gè)共同的地方,大家請看[屏幕演示:FLASH]如果將這只蝴蝶的左半邊向右折的話,左右兩邊正好是重疊的,這條金魚也一樣,還有這只蜻蜓……我們曾在一年級(jí)時(shí)就接觸過,這種左右或者上下對(duì)應(yīng)重復(fù)的現(xiàn)象,我們稱為什么?(對(duì)稱)[板書]

  4、討論:除了風(fēng)箏以外,你還見過哪些對(duì)稱的事物?(人體、眼鏡、花……)

  5、欣賞:我們美術(shù)書的二十六課上也有許多對(duì)稱的事物和圖畫,我們來欣賞一下。

  6、板書:對(duì)稱美、秩序美

  三、新授:

  1、欣賞:二十六課的課題是對(duì)稱美、秩序美,對(duì)稱我們已經(jīng)知道了,那秩序是怎么回事呢?書上四十六頁和四十七頁有一些有關(guān)的圖片,請同學(xué)們仔細(xì)觀察后告訴老師,什么是秩序?

  2、討論:引導(dǎo)學(xué)生說出:事物依一種規(guī)律井然有序地存在,就叫做秩序。

  3、欣賞:在剛才的上還有一只風(fēng)箏,大家看,[屏幕演示——龍]這條龍的身體也是由一部分、一部分有秩序地組合成的。

  4、練習(xí):現(xiàn)在請把這個(gè)窗口關(guān)掉,回到我們的站。在我們的上有一些圖片,請你判斷一下,圖片里的事物是不是對(duì)稱的,或者里面事物的排列有沒有秩序。[學(xué)生在站上各自判斷練習(xí),現(xiàn)時(shí)顯示結(jié)果。其中最后一幅既是對(duì)稱,又是秩序]

  5、:哪些同學(xué)全對(duì)了?[舉手][指名回答]你錯(cuò)在哪兒?[將焦點(diǎn)引到最后一題,指出這張圖里的木架既是對(duì)稱的,又是秩序的。]有時(shí)候?qū)ΨQ與秩序是同時(shí)存在的。

  四、作業(yè);

  1、布置:那你能不能也來創(chuàng)造一些對(duì)稱和秩序的.美麗呢?在我們的站上還有一個(gè)資料庫,里面有許多單獨(dú)形象的圖片資料[屏幕展示],請你在《畫圖》中將其組合成對(duì)稱或秩序的作品,上傳到站上。也可以以其為,用彩筆繪畫或彩紙剪貼的方法表現(xiàn)一幅對(duì)稱或秩序的作品。

  2、學(xué)生作業(yè),巡回指導(dǎo)。

  五、展評(píng):

  分別欣賞站上和作業(yè)紙上的學(xué)生作品,請兩至三位學(xué)生進(jìn)行介紹。

  六、拓展:

  看了展示區(qū)中同學(xué)們精彩的作品,我想大家肯定都覺得對(duì)稱美和秩序美是大自然的偉大設(shè)計(jì),使千變?nèi)f化的世界,避免了雜亂和無序,而人類在創(chuàng)造美的過程中,真誠地向大自然學(xué)習(xí),在藝術(shù)、生活中大量地運(yùn)用對(duì)稱和秩序。其實(shí)自然界與生活中的各種事物,都有各自存在的價(jià)值,都有各自獨(dú)特的美感,即使是無序的事物,有時(shí)也是美好的。主要是要我們同學(xué)在平時(shí)注意觀察,去發(fā)現(xiàn)美,欣賞美,并創(chuàng)造美。

  小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案 4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)平面構(gòu)成的簡單形成重復(fù),了解重復(fù)圖案的藝術(shù)特色,提高審美素養(yǎng)。

  2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡單的重復(fù)圖案,訓(xùn)練抽象構(gòu)成能力。

  3、聯(lián)系生活實(shí)際,利用實(shí)物中的重復(fù)排列,引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識(shí)運(yùn)用到生活中。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  讓學(xué)生掌握重復(fù)排列的設(shè)計(jì)方法。

  教學(xué)課時(shí):

  2課時(shí)

  教具學(xué)具:

  繪畫用具、剪紙用具等

  教學(xué)過程:

  (第1課時(shí))

  一、組織教學(xué)

  檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

  二、講授新課

  1、導(dǎo)入:

  師:同學(xué)們,現(xiàn)在有一家設(shè)計(jì)公司要開發(fā)一種新的項(xiàng)目,想請同學(xué)們幫忙搞設(shè)計(jì),你們有信心嗎?一會(huì)兒,就在我們班級(jí)進(jìn)行評(píng)比,選出最佳設(shè)計(jì)作品送給設(shè)計(jì)公司,你們說好嗎?

  師:大家一定很想知道,公司要求我們設(shè)計(jì)什么?我們先看一幅畫就知道了。

  2、新授:

  教師出示課件范圖,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)重復(fù)排列的特點(diǎn)。

  師:同學(xué)們邊欣賞,邊思考。這幅畫有什么特點(diǎn)?

  (1)引導(dǎo)學(xué)生概括出重復(fù)的概念。

  (2)師:誰能把剛才看到的說一說?

  小結(jié):像這樣,把一個(gè)基本形向上、向下、向左、向右反復(fù)連續(xù)的排列的圖案叫重復(fù)圖案。這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)公司要設(shè)計(jì)的內(nèi)容。

  (3)板書課題:重重復(fù)復(fù)。

  3、讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的二方連續(xù)紋樣,擺出一些重復(fù)的'基本形式。

  小結(jié):重復(fù)排列的方式是多種多樣的。

  三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):

  1、自由想象,進(jìn)行課堂練習(xí)。

  師:除了動(dòng)物魚的圖案可以進(jìn)行重重復(fù)復(fù)的排列,還有其他的基本形嗎?引導(dǎo)學(xué)生觀察課本范圖,誘導(dǎo)學(xué)生說出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進(jìn)行排列。

  四、小結(jié):

  圖案藝術(shù)與我們的生活緊密相連。生活中有圖案,圖案來源于生活,而且圖案能美化生活。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中,繼續(xù)學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)圖案,把我們的生活裝扮得更加美麗。

  五、收拾整理

  (第2課時(shí))

  一、組織教學(xué)

  二、課堂教學(xué)

  1、復(fù)習(xí)知識(shí):什么是重復(fù)?

  2、檢查作業(yè),指出一些作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

  3、繼續(xù)完成作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。

  三、欣賞、評(píng)價(jià)

  你的作品是用什么材料、什么方法表現(xiàn)的?請你向大家介紹,并說說你想象的是什么?它們表示什么意思?

  四、小結(jié):表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

  教學(xué)反思:

  這一課屬于設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課,我采用直觀式、對(duì)比式的教學(xué)方法使抽象的知識(shí)具象化,繁雜的知識(shí)簡單化,有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。在本課作業(yè)中,為避免學(xué)生全部選用單一的黑色,我鼓勵(lì)學(xué)生重復(fù)的形內(nèi)填色時(shí)可以選用1~3種自己喜歡的顏色,再通過簡單的示范,學(xué)生的設(shè)計(jì)新穎而精致,給人耳目一新的感覺,色彩的強(qiáng)烈對(duì)比使形的重復(fù)這項(xiàng)單調(diào)的作業(yè)變的豐富多彩,重復(fù)的規(guī)律給人的視覺效果更強(qiáng)烈。

  本課教學(xué)內(nèi)容充實(shí),節(jié)奏緊湊,但課堂繪畫時(shí)間略顯緊張,學(xué)生創(chuàng)作不夠深入,在今后的教學(xué)中,作為教師,要嘗試把更多的學(xué)習(xí)主動(dòng)性交給學(xué)生。

  小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案 5

  課題:

  有趣的鞋

  課時(shí):

  1課時(shí)

  課堂類型:

  設(shè)計(jì)應(yīng)用欣賞評(píng)述

  教學(xué)目標(biāo):

  1、欣賞并發(fā)現(xiàn)各種材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征及民族特色。

  2、通過觀察討論,知道鞋子的外形特征與組成部分,學(xué)會(huì)用各種材料,使用各種方法設(shè)計(jì)制作一雙有趣且有特色的鞋子。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力,嘗試各種不同材料的運(yùn)用。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、運(yùn)用各種材料制作不同造型的鞋子。

  2、運(yùn)用廢舊材料美化教室的環(huán)境。

  教具學(xué)具:

  舊畫報(bào)、舊掛歷紙、剪子、膠、其它自己需要的材料

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):

  檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

  二、講授新課:

  1、引導(dǎo)階段

  欣賞教師帶來的各種鞋子,引導(dǎo)學(xué)生通過“看”,“想”,“說”,了解不同造型的鞋子的共同特點(diǎn)及組成部分。

  2、發(fā)展階段

  以小組為單位,在欣賞與聯(lián)想的基礎(chǔ)上,對(duì)各種不同造型,不同材料的鞋子進(jìn)行圖形和色彩的分析,討論。訓(xùn)練學(xué)生敏銳的造型感覺,采用大膽的表現(xiàn)形式,獨(dú)立完成一雙有趣的,用料獨(dú)特的鞋子作品。

 。1)以小組為單位,對(duì)各種不同材料的`鞋子進(jìn)行討論,分析,提示學(xué)生仔細(xì)觀察,大膽聯(lián)想,找出根據(jù)各種材料制作鞋子,注重在質(zhì)地,圖形或色彩上產(chǎn)生不同效果。

  (2)繪畫制作鞋子時(shí)要注意鞋子的不同造型,制作效果的協(xié)調(diào),鼓勵(lì)學(xué)生制作出不同造型,不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形,可以根據(jù)學(xué)生各自不同的感受,通過直覺進(jìn)行大膽隨意的創(chuàng)作。

  三、學(xué)生制作,教師輔導(dǎo):

  學(xué)生做作業(yè)時(shí),教師可以根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性特點(diǎn),由學(xué)生自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙,彩泥里,可以利用其鮮艷,強(qiáng)烈的色彩感覺,突出表現(xiàn)鞋子的立體或半立體造型。

  四、教學(xué)拓展

  1、可以使用各種廣告紙,舊畫報(bào),采用碎紙粘貼的形式,產(chǎn)生馬塞克式的效果來制作鞋子的鞋底或鞋面。

  2、尋找各種不同顏色,圖案的小布片,采用“剪”,“貼”,“縫”等方法,完成鞋子的創(chuàng)作。

  3、用折紙制作立體的鞋子造型,再用水粉顏料添加花紋,顏色。

  4、以小組為單位共同完成一組鞋子的設(shè)計(jì)制作作品,并粘貼在廢舊的紙板上,同時(shí)為版面確定主題,美化設(shè)計(jì),進(jìn)行展示,評(píng)比。

  小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案 6

  "使學(xué)生形成基礎(chǔ)的美術(shù)素養(yǎng)";"激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣"是美術(shù)教學(xué)中的兩個(gè)基礎(chǔ)理念。前者是以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,形成應(yīng)有的態(tài)度和價(jià)值觀,控制基礎(chǔ)的知識(shí)和技巧,為學(xué)生的畢生發(fā)展奠定美術(shù)素養(yǎng)。后者請求教師在教學(xué)中,充分施展美術(shù)教導(dǎo)的特有魅力,應(yīng)用豐富多彩的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。《魔幻的色彩》的教學(xué)方案就是根據(jù)以上理念來達(dá)到"在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中激發(fā)創(chuàng)造精力,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力,形成基礎(chǔ)的美術(shù)素養(yǎng),陶冶崇高的審美情操,完善人格"這一教學(xué)目標(biāo)來開展教學(xué)的。

  教學(xué)方法:

  藝術(shù)課標(biāo)"中指出:藝術(shù)學(xué)習(xí)只有與學(xué)生個(gè)人的.成長環(huán)境聯(lián)系起來,才能獲得持久的動(dòng)力。這次課的教學(xué)內(nèi)容是人教版美術(shù)教材三年級(jí)上冊的第一課《魔幻的色彩》,是一節(jié)色彩基礎(chǔ)知識(shí)課。學(xué)生對(duì)于顏色有著很大的好奇心,平時(shí)經(jīng)常在生活學(xué)習(xí)當(dāng)中廣泛地接觸顏色,考慮到色彩本身有它的獨(dú)特的魅力,本節(jié)課我設(shè)計(jì)出"以興趣為動(dòng)力,以實(shí)踐為路徑,以審美為目標(biāo)"的教學(xué)方案,我特意用了游戲法、動(dòng)手實(shí)踐法、自主探索教學(xué)法,這樣可以更能從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā),又能使學(xué)生在活潑輕松的環(huán)境中,感知知識(shí),撐握知識(shí),并從中發(fā)現(xiàn)知識(shí)的興味性和生活性,從而使他們終生受用。并且更重要的是在本課中我突出運(yùn)用了引導(dǎo)學(xué)生的方法,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),以激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為主,把學(xué)生放在了主體的地位,真正體現(xiàn)了新課程的特點(diǎn),并在多方面鍛煉了學(xué)生的能力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)三原色。

  2、觀察兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化,說出有兩個(gè)原色調(diào)出的第三個(gè)顏色。

  3、能夠調(diào)出預(yù)想的色彩,并用它們涂抹成一幅繪畫作品,能用簡單的詞語表達(dá)自己的感受。

  課前準(zhǔn)備:

  1、教師準(zhǔn)備教具:水彩畫工具、色彩卡片、圖片范作、調(diào)色盤、筆、裝水的杯子等。

  2、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:水彩畫工具、彩色紙、吸管等。

  課堂教學(xué)過程預(yù)設(shè):

  (一)故事導(dǎo)入,引起學(xué)生的興趣

  師:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪粋(gè)故事。[清朝時(shí)有一個(gè)大臣經(jīng)常向皇帝進(jìn)柬,指出他的不足,這讓皇帝很沒有面子。有一天,皇帝想出了一個(gè)辦法,想治一治這位大臣,皇帝對(duì)大臣說:你能用三種顏色畫出一條美麗的彩虹嗎?大家知道彩虹是有七種顏色組成,(哪七種顏色?)只用三種顏色怎么能畫出來呢?皇帝正在暗自得意,誰知大臣三下五出二就把一條七色彩虹]畫了出來。這下皇帝傻眼了。]同學(xué)們知道大臣是選用哪三種顏色怎樣畫出了彩虹?學(xué)習(xí)完這節(jié)課你們就有答案了。出示課題--"魔幻的顏色"。

  (二)教學(xué)新知

  1、魔術(shù)表演:看我變變變。

  師:出示紅、黃、藍(lán)三色"飲料"。

  同學(xué)們,大家認(rèn)識(shí)這三種飲料的色彩嗎

  生:認(rèn)識(shí)

  師:請說出色彩的名稱。

  生:紅色、黃色、藍(lán)色。

  師:大家說得非常正確。下面老師給大家表演一個(gè)魔術(shù)。這個(gè)魔術(shù)的名稱就叫變變變。請大家仔細(xì)視察,老師是怎樣來變的。(將紅色"飲料"和黃色"飲料"各倒一半到另一個(gè)瓶子里搖勻,)看著瓶子中飲料色彩的轉(zhuǎn)變,學(xué)生驚奇得瞪大了眼睛。

  問:這瓶飲料的色彩有什么變更?是怎樣變出來的?

  生:變成了鮮橙多的色彩。是用紅色和黃色混雜在一起變出來的。

  師:同學(xué)們真聰慧。

  2動(dòng)手實(shí)踐親自感受。

  師:老師剛才是用紅色和黃色變成了橙色,下面請同學(xué)們用紅色和藍(lán)色、黃色和藍(lán)色看變成什么顏色?并觀察一下有什么微妙的變化?

  生:紅色和藍(lán)色可以變成紫色,黃色和藍(lán)色變成綠色。(小組活動(dòng)得出結(jié)論)

  學(xué)生說出新色彩的名稱及調(diào)色的方法,教師板書。

  紅黃=橙

  黃藍(lán)=綠

  藍(lán)紅=紫

  討論:為什么每個(gè)人調(diào)出的橙色、綠色、紫色不一樣?

  結(jié)論:原來是用的顏料分量不一樣。形成色彩的差異。

  教師演示:分三次倒入同一種顏色,讓學(xué)生觀察變化,并說一說為什么,講解大由淺到深的變化。

  結(jié)論:原來是用的顏料分量不一樣。形成色彩的差異。

  布置小組活動(dòng)實(shí)踐:分組調(diào)一調(diào):紅橙、黃橙、紅紫、藍(lán)紫、黃綠、藍(lán)綠,組長上前匯報(bào)結(jié)果

  師:對(duì)!因?yàn)榧t色、黃色、藍(lán)色本事高強(qiáng),可以調(diào)出很多的色彩,我們把它們稱為三原色。用兩種原色調(diào)出色彩叫間色,如我們看到的橙色、綠色、紫色。又稱為三間色。

  3考考你

  1、學(xué)生閉上眼睛休息,教師提問:紅黃=?黃?=綠,學(xué)生搶答。

  2、師:接下來,我們一起來做個(gè)游戲,這個(gè)游戲是這樣:黑板上三個(gè)公式,每個(gè)公式都少了一、兩種顏色。

  師把這三個(gè)公式上少了的顏色,以"擊鼓傳色"的形式在同學(xué)間傳開,鼓聲停止時(shí)色塊在誰手,那位同學(xué)就把手中的色塊放在黑板上三個(gè)公式申適當(dāng)位置。

  (三)、拓展創(chuàng)造空間

  1、在生活有許多魔幻的顏色,看看攝影師們用手中的相機(jī)拍攝下來的圖片。(出示生活圖片)

  2、欣賞美術(shù)書上的畫,看到這些畫你聯(lián)想到什么?在生活中能找到這些色彩嗎?這些作品用什么方法創(chuàng)作出來?然后教師通過"畫一畫"用演示顏色在紙上流動(dòng)產(chǎn)生的魔幻變化。"還可以用什么方法讓顏色在紙面上發(fā)生變化?"學(xué)生通過"畫一畫""吹一吹""折一折"等方法感受調(diào)色時(shí)顏色在紙面上發(fā)生的變化。

  3、提出練習(xí)要求

  作業(yè):將原色,間色任意畫在畫面上,展開你的想象力,看看它們像什么?

  學(xué)生討論創(chuàng)作,教師輔導(dǎo)。

  4、展示作品,讓學(xué)生介紹自己的作品叫什么,是用什么方法創(chuàng)作出來的。

  5、小結(jié):在生活還有許多魔幻的顏色,平時(shí)要多注意留心觀察,我們還能創(chuàng)作出更漂亮的作品。請同學(xué)們收拾好東西,檢查自己的地面有無垃圾,做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩。

  小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案 7

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)“好書推介”設(shè)計(jì)、課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)組合與應(yīng)用、隊(duì)角布置設(shè)計(jì)與制作的方法,了解班隊(duì)活動(dòng)角的設(shè)計(jì)、制作與布置的各種方式及表現(xiàn)形式。

  2、訓(xùn)練發(fā)散性思維能力,形成初步的美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用能力。

  3、增強(qiáng)集體合作意識(shí)和參與班級(jí)活動(dòng)的自信心,養(yǎng)成有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作的工作態(tài)度。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  書籍封面設(shè)計(jì)的淺顯知識(shí),好書推介的策劃與設(shè)計(jì)方法

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):

  初步的美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用

  學(xué)習(xí)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、猜字謎

  師:”棒球跳上兩臺(tái)階”打一個(gè)字,你們猜到了嗎?(書)

  小結(jié):“讀萬卷書,行萬里路!薄皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”這些名言都告訴我們,讀書的重要性。一本好書可以讓我們從中獲取更多的知識(shí)。

  2、在我們的教室里也有一個(gè)這樣的空間,那就是圖書角。你會(huì)用什么形式來布置班級(jí)的圖書角呢?然后看其他班的同學(xué)是怎么做的。

  小結(jié):今天我們就一起做做好書推介,來美化我們教室的一角。揭題板題:美化教室一角活動(dòng)——好書推介

  二、探討方法

  1、引導(dǎo)賞析

  觀察教材上的`好書推介圖書角,說一說,是用什么方式來做好書推介的呢?(書籍的封面是采用臨摹的方法畫下來、推介書的一段話,宣傳標(biāo)題)

  小結(jié):由書籍封面、簡介文字、宣傳性標(biāo)題等幾個(gè)要素就組成了好書推介的版試圖。

  2、嘗試與指導(dǎo)

  3、嘗試設(shè)計(jì)好書推介的版試圖

  4、學(xué)生互評(píng),教師指導(dǎo)修改。

  小結(jié):一本書是否吸引讀者在于它的版面設(shè)計(jì),布局大小,藝術(shù)性的表現(xiàn)形式能使作品更加出彩。

  5、范式分析

  師示范《十萬個(gè)為什么》的版式設(shè)計(jì)

  強(qiáng)調(diào)先草擬布局三個(gè)版塊,其中書籍封面排版時(shí)占用版面需較大,且臨摹性較強(qiáng):

  宣傳標(biāo)題的字形需夸張,醒目,用色需大膽,鮮艷。

  簡介文字要簡潔、突出書的特點(diǎn)。(師示范排版設(shè)計(jì)及1、2個(gè)藝術(shù)字體,其他需準(zhǔn)備好完成稿)

  三、深入探究

  1、構(gòu)思出與老師不同的排版設(shè)計(jì),說一說你的想法。小結(jié):巧妙地排版和極具個(gè)性化的創(chuàng)新能讓你的作品更加新穎。

  2、請選擇出有問題的好書推介版式設(shè)計(jì)圖,談一談你的想法。小結(jié):排版需相互區(qū)別;宣傳標(biāo)題的美術(shù)字需比簡介文字大。

  3、創(chuàng)作表現(xiàn)

  提出活動(dòng):將你喜歡的一本好書的封面臨摹下來,并為這本書寫一段推介文字。學(xué)生作業(yè),教室行間巡視

  4、展示評(píng)價(jià)

  自評(píng)作業(yè):誰愿意來推介自己的好書版式圖?

  師生互評(píng):你最喜歡誰設(shè)計(jì)的好書推介版式圖?那些版式圖最具有藝術(shù)性?

  四、總結(jié)拓展

  除了用好書推介的版式圖來美化教室外,我們還可以“愛護(hù)環(huán)境為主題設(shè)計(jì)版式圖,讓我們共同來美化心靈、美化生活。

  小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案 8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的攝影知識(shí)

  2、指導(dǎo)學(xué)生模仿記者進(jìn)行采訪活動(dòng),了解美術(shù)記者的工作內(nèi)容和具體的工作流程。

  3、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的策劃,采訪,編輯和展示活動(dòng),感受美術(shù)記者工作樂趣和成功的喜悅。

  教學(xué)評(píng)價(jià)建議

  1、是否積極地參與教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)過程,敢于進(jìn)行拍攝和采訪實(shí)踐,并樂于與他人合作。

  2、是否能夠掌握照相機(jī)的基本操作方法,拍出符合采訪內(nèi)容,有初步構(gòu)圖意識(shí)的作品。

  3、是否對(duì)資料整理,編輯,展示工作產(chǎn)生興趣,能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用。

  教學(xué)實(shí)施建議

  一、課前準(zhǔn)備

  1、教師準(zhǔn)備必要的攝影和采訪工具,圖片,文字展示的示范作品。

  2、學(xué)生分組準(zhǔn)備采訪的內(nèi)容以及相應(yīng)的器材。

  二、課堂教學(xué)

  1、引導(dǎo)階段

  做好深長分組采訪的.組織工作。

  導(dǎo)入此課的內(nèi)容,傳授美術(shù)記者的工作過程和具體要求。

  教師可先讓學(xué)生欣賞一些圖片文字展示的示范作品,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)興趣。

  2、發(fā)展階段

  教師講述簡單的攝影知識(shí),以清晰的演示說明怎樣進(jìn)行攝影,怎樣進(jìn)行采訪活動(dòng)。要注意消除學(xué)生對(duì)攝影實(shí)踐的懼怕心理。

  要講清照相機(jī)上常用部件的操作按鈕的名稱及功能,讓學(xué)生更清楚地了解和掌握?梢宰寣W(xué)生先模擬使用一下照相機(jī)。

  教師組織學(xué)生分組,組員共同擬訂采訪內(nèi)容及活動(dòng)計(jì)劃。

  學(xué)生分組按計(jì)劃進(jìn)行采訪和攝影活動(dòng)。

  按照計(jì)劃內(nèi)容對(duì)采訪記錄資料,照片資料進(jìn)行整理編輯。鼓勵(lì)學(xué)生通過集體構(gòu)思設(shè)計(jì),選定喜愛的色彩和排版形式,利用各種材料工具,制作出一幅生動(dòng)有趣的,圖文并茂的主題性展示作品。

  在作業(yè)過程中要激勵(lì)學(xué)生大膽,自由地創(chuàng)意和制作。

  作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià),欣賞其他同學(xué)的作品。

  3、收拾與整理

  指導(dǎo)學(xué)生整理桌面,地面,保持教室環(huán)境整潔。

  三、課后拓展

  1、鼓勵(lì)學(xué)生積極地尋找進(jìn)行拍攝,采訪實(shí)踐的機(jī)會(huì),去創(chuàng)作更生動(dòng)有趣的形象,報(bào)道展示更有意義的事物

  2、利用模擬活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生多方面具體能力的方法研究。

  3、指導(dǎo)學(xué)生如何利用某一主題或活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法研究。

  小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案 9

  一、教材分析:

  鳥是人類的朋友,是我們熟悉而喜歡的動(dòng)物。本課是讓學(xué)生用傳統(tǒng)的水墨來表現(xiàn)這個(gè)主題。學(xué)生在此之前已經(jīng)接觸過畫材料,也從第9、10課中了解了鳥的有關(guān)知識(shí)。讓學(xué)生用傳統(tǒng)的水墨工具畫自己喜歡的鳥,主要是讓學(xué)生感知水墨畫的美感,體驗(yàn)水墨的獨(dú)特性、豐富性以及暈化的偶然性。本課教材選取了兩位著名畫家陳子莊、朱聾的作品各一幅,引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫家們用不同的水墨風(fēng)格表現(xiàn)的鳥,學(xué)會(huì)用水墨的點(diǎn)、線、面表現(xiàn)鳥。在本課教學(xué)中主要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)畫的樂趣為主,不要過分強(qiáng)調(diào)用筆、用墨的技巧。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):熟悉國畫工具材料,感知水墨畫獨(dú)特的美。

  2、操作目標(biāo):學(xué)習(xí)用水墨的點(diǎn)、線、面以及墨色的濃淡變化進(jìn)行鳥的動(dòng)態(tài)造型,體驗(yàn)筆墨的'趣味。

  3、情意目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)水墨畫的審美情趣以及對(duì)祖國傳統(tǒng)國畫藝術(shù)的熱愛之情。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、教學(xué)重點(diǎn):用濃淡不同的點(diǎn)、線、面來表現(xiàn)自己喜歡的鳥。

  2、教學(xué)難點(diǎn):水分、墨色的掌握以及破墨法的應(yīng)用與要表現(xiàn)的形象相結(jié)合。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、教師準(zhǔn)備:毛筆、墨汁、宣紙、調(diào)色盒、囤畫顏料、水懷,水墨畫馬圖片。

  2、學(xué)生準(zhǔn)備:毛筆、墨汁、宣紙、調(diào)色盒、國畫顏料、水杯。

  五、教學(xué)過程:

  1、組織教學(xué):認(rèn)識(shí)畫工具及其相應(yīng)作用,為本節(jié)課教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

  2、游戲與導(dǎo)人:

 。1)教師拿出一張宣紙,請兩位學(xué)生上來隨意點(diǎn)兩點(diǎn),教師在學(xué)生點(diǎn)的基礎(chǔ)上略加修飾,添加上鳥的眼晴、嘴巴、爪子,即成了兩只有趣的小鳥。一只正面,一只側(cè)面。

 。2)教師揭題:今天我們一起學(xué)習(xí)水墨畫鳥。

  3、欣賞與感受:

  (1)欣賞一些知名畫家的水墨畫鳥作品,找一找他們的用墨有什么不同之處?從而了解水墨畫中點(diǎn)、線、面的合理應(yīng)用。

 。2)欣賞同齡人的水墨畫鳥,體會(huì)鳥的不同的形態(tài)特征,感受水墨的不同韻味。

 。3)教師示范筆墨的濃淡、干濕變化,學(xué)生同桌之間互相嘗試,在嘗試中教師簡單介紹、示范破墨法:濃破淡,淡破濃。

  4、實(shí)踐與體驗(yàn):

  (1)學(xué)生根據(jù)自己寫生的鳥或根據(jù)資料、照片,大膽用水墨進(jìn)行表現(xiàn)。

 。2)教師巡視,讓學(xué)生注意筆墨的輕重,用墨的干濕、濃淡,最后形成自己較為獨(dú)特的水墨表現(xiàn)方法。

  5、展評(píng)與拓展:

  學(xué)生將作業(yè)貼于教師設(shè)計(jì)的展板"鳥的世界"中,讓學(xué)生自己評(píng)析小組評(píng)析、集體評(píng)析。對(duì)于水墨表現(xiàn)較好的學(xué)生作品,教師要給予肯定。適時(shí)指出某些作品的不足。

  6、布置課外作業(yè):

  有興趣的小朋友課后仔細(xì)觀察自己感興趣的家禽或家禽圖片,嘗試用水墨進(jìn)行表現(xiàn)。

  7、收拾與:

  學(xué)生動(dòng)手收拾作畫工具及課桌,保持良好的教室環(huán)境。

  小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案 10

  一、教材分析:

  本課是和前兩課的《老房子》、《門、窗、墻》以及后一課《漂亮的房間》,共同組成的一個(gè)單元,屬設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)門領(lǐng)域。房子與人們的生活息息相關(guān),它是人類為自己創(chuàng)造的賴以生存的物質(zhì)生活環(huán)境。我們的學(xué)生生活于其中,要能初步認(rèn)識(shí)房子的實(shí)用價(jià)值和審美價(jià)值,在為設(shè)計(jì)創(chuàng)作儲(chǔ)備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),了解不同的小房子,能反映出不同的民俗風(fēng)情及人們的物質(zhì)和生活狀況。由于學(xué)生對(duì)這一方面知之甚少,教師在施教時(shí),可做適當(dāng)?shù)恼n前鋪墊,讓學(xué)生通過實(shí)地考察、參觀攝影或?qū)懮o(jì)錄、利用各種媒體廣泛收集資料,進(jìn)行鑒賞、分析、對(duì)比。鏈接好本單元課程,讓學(xué)生更多了解各種房屋的門、窗、墻、屋頂及老房子式樣,感悟各式房子的藝術(shù)魅力,從而創(chuàng)作己喜歡的小房子。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo)欣賞不同風(fēng)格的房子,了解其特征、作用,激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

  操作目標(biāo)運(yùn)用剪、折、卷、切割、插接等方法,設(shè)計(jì)制作小房子。

  情感目標(biāo)通過動(dòng)手動(dòng)腦,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、實(shí)踐能力和合作。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)利用綜合材料的各自特點(diǎn),用自己喜歡的方法設(shè)計(jì)制作小房子。

  教學(xué)難點(diǎn)作品構(gòu)思新穎、造型有趣,綜合材料搭配合理、巧妙。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備多媒體課件或視頻展示臺(tái),小房子的作品等。

  學(xué)生準(zhǔn)備收集建筑圖片資料,彩色卡紙,廢舊材料,膠水,剪刀等。

  五、教學(xué)過程:

  一、交流與了解

  1、課前布置學(xué)生調(diào)查,觀察本地建筑,或帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)赜刑厣男》孔印?/p>

  2、師生共同欣賞、交流大家圖片資料以及課本的欣賞圖片。

  3、欣賞中外優(yōu)秀的建筑圖片,簡要介紹房子的文化背景,重點(diǎn)聯(lián)系上節(jié)課內(nèi)容講解門、窗、墻以及屋頂在風(fēng)格上要和諧統(tǒng)一。

  二、認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)

  教師用彩色卡紙演示一種小房子的制作方法,要求學(xué)生學(xué)會(huì)觀察老師用了哪些制作手法,你有更好的方法嗎?

  三、感受與體驗(yàn)

  1、教師拿出幾件廢舊材料,演示制作一座小房子,提問:你更喜歡哪一種材料制作的小房子?為什么?

  2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己帶來的`廢舊材料進(jìn)行觀察聯(lián)想,從材料的顏色,形狀,質(zhì)感著眼,問你認(rèn)為這些材料適合做什么樣的房子,鼓勵(lì)學(xué)生任媒材和造型設(shè)汁之間多作聯(lián)想,感受各種媒材的特性。

  四、嘗試與練習(xí)

  學(xué)生嘗試把自己的材料與其他同學(xué)合作完成小房子。

  五、游戲與

  以小組合作為單位,舉行房地產(chǎn)開發(fā)洽談會(huì),每個(gè)合作小組推薦一名同學(xué)做開發(fā)商,介紹本公司的設(shè)計(jì)和造型特色及居住功能,全班同學(xué)當(dāng)顧客去選購。要闡明購買理由,這樣既活躍了課堂氣氛,又將學(xué)習(xí)巧妙地融人游戲之中,大家通過參觀、欣賞、交流,一起體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣,共同分享成功的喜悅。

  六、教后記:

  小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案 11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、嘗試使用中國畫的工具,材料。

  2、認(rèn)識(shí)墨的焦、濃、重、淡、清。

  3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)、掌握工具材料的使用。

  2、焦、濃、重、淡、清的畫法。

  3、工具的使用。

  4、用筆、用墨的訓(xùn)練。

  教學(xué)課時(shí):

  1課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:

  毛筆、生宣紙、硯臺(tái)、畫氈、墨、裝水的瓶子等。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

  二、講授新課:

  1、導(dǎo)入:教師出示一幅中國畫,并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。

  2、讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)什么是中國畫并出示課題——“水墨游戲”。

  3、新授:

  教師邊實(shí)踐邊介紹中國畫的工具材料。

  (1)毛筆:羊毫(軟)、狼毫(硬)、兼毫(中性)。

  (2)墨汁:一得閣、中華;墨塊:收藏、欣賞。

  (3)紙:生宣紙:吸水性強(qiáng)、畫寫意畫用;熟宣紙:吸水性差、畫工筆畫用。

  (4)硯臺(tái):收藏、欣賞作用更多,實(shí)用性較小,取而代之實(shí)用性更強(qiáng)的是用盤子。

  4、在認(rèn)識(shí)工具材料的基礎(chǔ)上,教師邊示范,邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。

  三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):

  1、練習(xí),探索、體驗(yàn)焦、濃、重、淡、清的畫法。

  2、畫一幅有濃、淡變化的'水墨畫。

  教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生大膽做畫,敢于用水、用墨、敢于下筆。

  四、小結(jié):表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

  五、組織學(xué)生清理衛(wèi)生,教育學(xué)生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。

  教學(xué)反思:

  通過對(duì)水墨畫的教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的能力,建立起大膽創(chuàng)造的信心,讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中把自己潛在的創(chuàng)造力充分表現(xiàn)出來。這種創(chuàng)造的過程將會(huì)使學(xué)生體會(huì)成功。每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴創(chuàng)造不單能受到大家的尊重,同時(shí)也學(xué)會(huì)了尊重別人,喚起學(xué)生美好的情感,建立起健全的人格。

  讓學(xué)生從低年級(jí)開始嘗試各種美術(shù)表現(xiàn)方法,對(duì)學(xué)生的美術(shù)能力的發(fā)掘具有重要的意義。水墨畫長期被兒童美術(shù)教育所忽略,認(rèn)為它陳舊、僵化,會(huì)束縛孩子。其實(shí),水墨畫自有其隨機(jī)、變通、接近童趣的一面。讓學(xué)生們在水墨中玩起來,在游戲中了解傳統(tǒng)、感悟自然、創(chuàng)造自己的表達(dá)方式,就開辟出了一塊兒童繪畫活動(dòng)的新天地。

  小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案 12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 指導(dǎo)學(xué)生在Windows畫圖程序中繪制簡潔的圖案。

  2、 指導(dǎo)學(xué)生采用Windows畫圖程序進(jìn)行復(fù)制、粘貼,組成一幅漂亮的圖 案。 3、 引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和設(shè)計(jì)制作成功的喜悅。

  教學(xué)重點(diǎn):

  采用Windows畫圖程序創(chuàng)作一幅漂亮的圖案(花草樹木)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  創(chuàng)作方法的了解和掌握(畫圖程序界面上各種工具的使用)。

  教具準(zhǔn)備:

  電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設(shè)施。

  教學(xué)過程:

  一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、組織教學(xué),確保每臺(tái)電腦能夠正常運(yùn)行。

  2、復(fù)習(xí)學(xué)過的圖畫程序操作方法及本課的圖案知識(shí)、設(shè)計(jì)、排列、重復(fù)等造型知識(shí)內(nèi)容。

  3、作品欣賞(激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣),并思考:這些作品有什么特點(diǎn)?是運(yùn)用了菜單欄中的'哪項(xiàng)功能制作出來的?

  二、 發(fā)展階段

  1、教師示范:

  以清晰的演示復(fù)習(xí)圖畫程序界面上的各種工具的用途,當(dāng)場示范電腦繪畫中圖案繪制、復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸等創(chuàng)作方法。

  2、師生共同完成一些電腦繪畫方法的操作。

  3、學(xué)生進(jìn)一步熟悉軟件中的各種工具。

  4、學(xué)生創(chuàng)作。

  學(xué)生選用自己喜歡的電子畫筆和顏色,通過想象與構(gòu)思,利用工具箱中的各種工具設(shè)計(jì)并畫出老師要求或自己想創(chuàng)作的形象。并按照一定的規(guī)則進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸的操作,制作出具有一定內(nèi)容的圖案。

  作業(yè)要求:大膽、自由地創(chuàng)意和繪制。

  5、學(xué)生作業(yè)品評(píng)

  學(xué)生完成作業(yè)后,在屏幕上互相評(píng)價(jià)、欣賞 ,并評(píng)出最有創(chuàng)意的作品。

  三、收拾整理

  指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電腦,整理桌面、地面。

  四、課后拓展

  小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案 13

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  課本第1―4頁。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、能抓住教師的形象神態(tài)進(jìn)行描繪,培養(yǎng)自己的觀察力。

  2、能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事,培養(yǎng)自己的繪畫表現(xiàn)力。

  3、掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟,能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師,表達(dá)自己的心意,提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。

  4、在充滿生活情趣的繪畫與制作中,增進(jìn)師生之間的感情。三年級(jí)上冊美術(shù)教案

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟,能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師,表達(dá)自己的心意,提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事,培養(yǎng)自己的繪畫表現(xiàn)力。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備:

  卡紙。

  六、教學(xué)設(shè)計(jì):

  本課圍繞“老師”這個(gè)主題,將表現(xiàn)性繪畫和手工制作融入到師生情感交流之中,教師的教學(xué)藝術(shù)將激活學(xué)生對(duì)教師的美好印象。語言的交流、心靈的對(duì)白、細(xì)節(jié)的把握將再次勾勒師生學(xué)習(xí)生活的直觀畫面。

  活動(dòng)一:重在啟發(fā)學(xué)生觀察、記憶自己喜歡的教師的形象特征,教學(xué)可作如下安排:引導(dǎo)記憶――學(xué)習(xí)討論――提供指導(dǎo)――創(chuàng)造表現(xiàn)――交流評(píng)析。

  上課前講發(fā)生在某位教師(或者是自己)身上的故事,讓學(xué)生猜猜這位教師是誰,并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行推理分析:“你是怎樣猜出來的?”,“這位教師外形有何特點(diǎn)?”,“你還知道他(她)喜歡干什么?”,通過交流學(xué)習(xí)討論引發(fā)學(xué)生對(duì)教師的注意和記憶。在學(xué)習(xí)指導(dǎo)中可通過示范畫或?qū)W習(xí)作業(yè)的展示觀察,讓學(xué)生重溫“自畫像”那一課中人物的基本畫法,抓住自己喜歡的教師的特點(diǎn)進(jìn)行獨(dú)特的創(chuàng)作表現(xiàn)。作業(yè)之后,可將作業(yè)進(jìn)行展示,先讓學(xué)生們猜猜畫上是哪位教師,再請作者本人進(jìn)行介紹,首尾呼應(yīng),結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。

  活動(dòng)二:作業(yè)表現(xiàn)僅僅是教師個(gè)體形象,活動(dòng)二與活動(dòng)一比較,要表現(xiàn)的人物更多,情節(jié)更生動(dòng)。教學(xué)中可作如下安排:觀察比較――學(xué)習(xí)討論――提供指導(dǎo)――自主表現(xiàn)――交流評(píng)析。

  可利用CAI出示兩副學(xué)生作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生觀察比較,第一副畫是一位教師的具體形象,第二副畫是將第一副畫中的教師形象與一些學(xué)生形象進(jìn)行組合的畫面,通過比較揭示本課學(xué)習(xí)主題。學(xué)生討論師生相貌、身材、衣著的區(qū)別,并在CAI中強(qiáng)化表現(xiàn)意識(shí),在提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí)可通過CAI讓學(xué)生在畫面中對(duì)既定的教師、學(xué)生形象進(jìn)行嘗試組合構(gòu)圖,出現(xiàn)人物形象組合的各種圖畫,并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)記憶加上一定的主觀想象,積極思考“學(xué)生和教師在何處干什么?”的故事情節(jié),大膽表現(xiàn),在交流評(píng)析中對(duì)自己表現(xiàn)的`印象深刻的畫面故事暢所欲言。

  活動(dòng)三:是關(guān)于卡片設(shè)計(jì)制作的學(xué)習(xí)內(nèi)容,可以信息加工策略為主導(dǎo)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng),教學(xué)安排如下:觀察分析――掌握規(guī)律――拓展思路――自主設(shè)計(jì)――體驗(yàn)交流。

  教師出示尊師卡揭示課題,并讓學(xué)生拆分卡片,了解卡片的構(gòu)成要素包括:襯底、形象、文字,探討卡片的設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)規(guī)律。教師提供各種卡片供學(xué)生欣賞,開拓學(xué)生的視野,并向?qū)W生提供卡片外形和圖案設(shè)計(jì)的思路,如根據(jù)文字、祝詞進(jìn)行聯(lián)想等。學(xué)生設(shè)計(jì)制作完畢后可相互欣賞,并贈(zèng)送給自己喜歡的教師。教師充滿謝意的表白既是對(duì)孩子的肯定,又促進(jìn)情感交流的升華。

  評(píng)價(jià)不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的因別,更重要的是通過評(píng)價(jià)繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋,注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成。

  作業(yè)要求:

  活動(dòng)一:以寫生或記憶的方式畫一畫自己喜歡的老師,可以是頭像、半身像或全身像。

  活動(dòng)二:記憶或想象畫出自己和老師之間印象最深的事情。

  活動(dòng)三:設(shè)計(jì)制作一張賀卡送給自己喜歡的老師,表達(dá)自己的心意。

  小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案 14

  教材分析:本課內(nèi)容是教師自選內(nèi)容,在普通人物畫的基礎(chǔ)上變化出來的。就是在人物的下方,加上一個(gè)機(jī)器的零件或某種物體,下面噴火,這樣,人物就站在一個(gè)飛行器上面,成為一個(gè)飛行的人。這樣的畫人物方法,首先可以使人物的背景產(chǎn)生新奇的效果,打破兒童在畫人物畫時(shí)總是天上太陽云云云,下面草草草的定式化背景;第二,也可以是一種科幻畫的初級(jí)訓(xùn)練;第三,也是對(duì)人物的動(dòng)態(tài)畫法初步學(xué)習(xí)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)習(xí)在畫人物時(shí)利用機(jī)器零件添加“飛行器”。

  教學(xué)難點(diǎn)

  飛行器的精細(xì)表現(xiàn)以及人物的各種站姿畫法。

  教學(xué)目標(biāo):

  畫一幅人物站在飛行器上面的畫,學(xué)習(xí)在畫人物時(shí)利用機(jī)器零件添加“飛行器”。

  人物畫背景的多樣性和趣味性嘗試練習(xí)。

  通過畫自己來關(guān)注自身,嘗試表達(dá)自我的情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:各種機(jī)器零件,如齒輪等。欣賞圖片。學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。

  學(xué)生:8開素描紙,油畫棒水彩等常規(guī)作畫工具。

  教學(xué)過程:

  導(dǎo)入:師出示一圖片上半部分(人物站姿),然后請一名學(xué)生上來擺一個(gè)“大”姿勢。

  設(shè)計(jì)意圖:導(dǎo)入從圖片的觀看開始,吸引學(xué)生的注意力。導(dǎo)入直接指向教學(xué)實(shí)質(zhì)性內(nèi)容,不虛浮。觀看圖片后讓一學(xué)生上臺(tái)做動(dòng)作,可以更大地吸引學(xué)生的注意力。擺的姿式先和圖片上一樣,是起到下個(gè)過渡的作用,然后擺成一個(gè)“大”字,是最簡單的人體動(dòng)作之一,有利于教師進(jìn)一步講解人體的基本結(jié)構(gòu)。

  教師用簡單的線條畫出人物的'基本結(jié)構(gòu),同時(shí)簡單講解人物的結(jié)構(gòu)(關(guān)節(jié))和比例。

  設(shè)計(jì)意圖:用學(xué)生真人的動(dòng)作演示后,教師當(dāng)場用最簡單的方式畫出人體的基本結(jié)構(gòu),讓學(xué)生對(duì)人體結(jié)構(gòu)的畫法有個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。

  再讓學(xué)生自選一動(dòng)作,擺好后,師畫人物基本結(jié)構(gòu)圖。

  設(shè)計(jì)意圖:人物動(dòng)作從最簡單到相對(duì)復(fù)雜,進(jìn)一步演示人體結(jié)構(gòu)的畫法。

  學(xué)生分組擺動(dòng)作

  設(shè)計(jì)意圖:首先可以讓學(xué)生對(duì)自己的動(dòng)作設(shè)計(jì)有個(gè)親身的體驗(yàn),然后可以讓學(xué)生互動(dòng)起來,讓課堂氣氛活躍。

  學(xué)生用前半張畫紙也來畫一個(gè)自己認(rèn)為最滿意的姿勢,要求如教師一樣用最簡單的線條只畫一個(gè)人物的基本結(jié)構(gòu)。

  設(shè)計(jì)意圖:每個(gè)學(xué)生都擺過動(dòng)作后,馬上進(jìn)行繪畫,有利于出效果。課堂進(jìn)行到十分鐘左右時(shí),應(yīng)該讓學(xué)生畫起來了。

  思考,紙的下半部畫什么?

  設(shè)計(jì)意圖:本節(jié)課的重點(diǎn)不在于畫人物動(dòng)態(tài),重點(diǎn)在于在人物下方添加飛行器,而這個(gè)飛行器是由生活中常見的機(jī)器零件或玩具啟發(fā)的。

  出示圖片下半部分,人物站在一個(gè)齒輪(飛碟)上。引導(dǎo)學(xué)生觀察。

  設(shè)計(jì)意圖:畫面的下半部分畫什么,先出示圖片,這等于是現(xiàn)成的一個(gè)答案先行告訴學(xué)生,是考慮縮小答案的范圍,本課重點(diǎn)在于在生活中找現(xiàn)成的小玩藝兒來當(dāng)作飛行器,如果不加一定的范圍限定,會(huì)太散亂。二來也是節(jié)約課堂上的時(shí)間,讓課堂更加有效。

  討論這樣的畫應(yīng)該叫什么名字?板書課題《小飛俠》

  設(shè)計(jì)意圖:點(diǎn)明課題

  討論:生活中有哪些常見的物體類似于飛碟?

  設(shè)計(jì)意圖:有了先行的一個(gè)答案之后,這個(gè)時(shí)間把思考的自由還給學(xué)生,同類的物體可以類比,學(xué)生的思考有了一定的范圍和方向,指向會(huì)更加明確。

  師出示實(shí)物:陀螺 齒輪 跳跳球

  設(shè)計(jì)意圖:三種實(shí)物的出示也是有順序的講究的。先是出現(xiàn)陀螺,是因?yàn)橥勇莸耐庑胃咏咏w碟。

  師示范在人物的下方加上“飛行器”。

  設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生的感官,從實(shí)物過渡到畫面,通過教師的親自示范畫,有個(gè)直觀的感受,有利于學(xué)生作畫。

  師示范將人物繼續(xù)畫完整,添加服飾,五官等。

  設(shè)計(jì)意圖:教師示范作畫的基本順序。

  生作畫,師巡視輔導(dǎo)。

  作業(yè)展示,點(diǎn)評(píng)。

  師總結(jié):我們在畫人物畫的時(shí)候,可以讓人物站在不同的物體上,甚至可以讓人物飛起來,這樣的畫法,遠(yuǎn)比地上草草草要有意思得多。

  教學(xué)反思:

  對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說,本課的內(nèi)容是很有興趣的。實(shí)際上課效果看起來也是如此,簡單的畫人物動(dòng)態(tài)畫下方添加了飛行器,而飛行器的造型可以參考自生活中的小物件,小玩具。一種簡單的組合就能產(chǎn)生趣味,并使畫面生動(dòng)和富有想象力。

  當(dāng)然,除了小物件之外,飛行器的參考范圍在第二課時(shí)還可以進(jìn)行擴(kuò)展,可以從小物件到大物件等。而在第一課時(shí),范圍還是要相對(duì)集中一點(diǎn)比較好,因?yàn)橐惶谜n短短四十分鐘的時(shí)間,不可能面面俱到,它承載不了太多的東西,突破某一點(diǎn)即可。

  人物的動(dòng)態(tài)畫法,如前期有一定量的訓(xùn)練,則會(huì)更好。

  小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案 15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能運(yùn)用流暢的線條勾畫出物體輪廓特征。

  2、能抓住物體外輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系,具體細(xì)致地描畫物體。

  3、樂于觀察周圍的事物,能以線條繪畫的形式記錄對(duì)事物的真實(shí)感受。

  教學(xué)重點(diǎn):

  抓住事物的特點(diǎn)加以表現(xiàn),用線條概括勾畫出事物的特征。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)用線條的變化來加工圖形,并對(duì)畫面進(jìn)行適當(dāng)?shù)难b飾和美化。

  設(shè)計(jì)理念:

  本課憑借象形文字的圖形趣味性及線條在文字與圖形之間的關(guān)聯(lián)性,讓學(xué)生用簡潔的線條表達(dá)和概括事物特征,提升學(xué)生藝術(shù)感受力與創(chuàng)造性,發(fā)揮和體驗(yàn)造型語言魅力。

  課前準(zhǔn)備:

  范品、鉛筆、課件等

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、情景創(chuàng)設(shè)

  小區(qū)兩戶人家分別掉了東西,奇怪的是掉的東西都留有這樣的影像,相同的輪廓,它們究竟是什么?

  2、學(xué)生觀看課件圖片,參與討論,回答。

  3、老師解密,呈現(xiàn)兩幅圖:

  一幅圖是飯碗上擺放一雙筷子;一幅圖為一團(tuán)毛線上插著毛線針。

  4、揭示課題:線描外形。

  二、游戲活動(dòng) 認(rèn)識(shí)輪廓

  1、老師提問:這兩樣物品雖然不同,可是它們有什么相同之處?

  總結(jié)什么是外輪廓:又叫外部線條,指群體或景物的外邊緣線,每個(gè)物體的外形輪廓都不同。

  圖片欣賞:物體的外輪廓。

  游戲《連連看》

  ① 知道物體的`外輪廓并找到該物品。

 、 看著實(shí)物找出物品的外輪廓。

  2、拓展:其中一張是物體的各個(gè)面的外形。

  只要你仔細(xì)看,不斷轉(zhuǎn)動(dòng)實(shí)物就會(huì)發(fā)現(xiàn),即使是同一個(gè)物體,從不同的角度看,也會(huì)出現(xiàn)不同的外輪廓。(圖片展示)

  三、嘗試作業(yè) 討論交流

  1、我們成功地認(rèn)識(shí)了物體的外輪廓,怎樣運(yùn)用線條廟會(huì)下來呢?

  2、利用課件以及老師示范輪廓用線條描繪外形的過程,強(qiáng)調(diào)仔細(xì)觀察物體,眼睛盯著物體看,不用擔(dān)心畫得好不好。

  1、小訓(xùn)練:請你雙眼盯著被咬了的蘋果看,跟著感覺走,把你看到的外輪廓畫下來。

  2、分析學(xué)生作業(yè)。

  說說你畫時(shí)的感覺,發(fā)現(xiàn)了什么?遇到什么難題?該怎么解決?

  3、師生共同總結(jié)。

  仔細(xì)觀察即興作業(yè),盡管現(xiàn)在畫得不好,只要你大膽描繪,熟能生巧。

  四、添加完整

  1、看著這些有趣的外形,好似你只給它留上了一個(gè)背影,現(xiàn)在我們就利用線條來添加結(jié)構(gòu)

  板書:描繪外形——添加結(jié)構(gòu)線。

  2、欣賞學(xué)生范畫,總結(jié)畫法。

  五、自主表現(xiàn)

  1、提出作業(yè)要求:選擇一組物品,你的眼睛一直盯住物體,仔細(xì)觀察,手握鉛筆,嘗試畫出這組物體的大致輪廓。

  2、學(xué)生大膽表現(xiàn),教師注意隨時(shí)調(diào)整、指導(dǎo)、

  六、評(píng)價(jià)交流與拓展

  1、展示學(xué)生作業(yè)。

  2、請你說說這節(jié)課你學(xué)到了什么?

  小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案 16

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過回憶,觀察與比較,能夠概括出“同樣大小的物體會(huì)顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。

  2、能夠運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律,繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。

  教學(xué)評(píng)價(jià)建議

  1、能否例舉“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象。

  2、能否用“近大遠(yuǎn)小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關(guān)系。

  3、畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。

  4、三年級(jí)的學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)透視知識(shí)。

  教學(xué)實(shí)施建議

  一、課前準(zhǔn)備

  1、教師準(zhǔn)備教具:一些有明顯透視效果的圖片或影像資料。

  2、教師根據(jù)所在地區(qū)的實(shí)際情況,在課前讓學(xué)生觀察道路兩旁的樹,電線桿等有明顯透視現(xiàn)象的景物,如有條件,可讓學(xué)生用照相,速寫等方式記錄觀察結(jié)果。

  3、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:剪刀,漿糊,彩色紙,繪畫工具。

  二、課堂教學(xué)

  1、引導(dǎo)階段

  交流課前觀察的`結(jié)果,教師同時(shí)出示相應(yīng)的圖片,影像資料等。說說這些景物都有些什么規(guī)律?舉例說明。

  2、發(fā)展階段

  討論:在以往的繪畫中,你是用什么方法來表現(xiàn)前后關(guān)系的?

  知道了“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律后,說說你準(zhǔn)備如何用它來表現(xiàn)景物前后關(guān)系?教師可以為學(xué)生的作業(yè)指定一個(gè)主題,也可以讓學(xué)生討論后自主命題,并選擇一種作業(yè)形式(繪畫,拼貼,或兩者結(jié)合)。

  繪畫之前可以與學(xué)生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理?

  3、收拾與整理

  要讓學(xué)生養(yǎng)成將剪下的廢紙屑隨手放進(jìn)紙簍的習(xí)慣,這樣課后的收拾與整理就比較方便。

  三、課后拓展

  尋找,收集與本課內(nèi)容有關(guān)的世界名畫,并用簡單的語言加以書面評(píng)論。

  小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案 17

  教學(xué)目標(biāo):

  1、觀察汽車的圖片、模型或?qū)嵨,認(rèn)識(shí)車的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能,初步了解汽車的歷史與文化。

  2、能抓住汽車的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn),描畫出自己喜歡的車。

  3、能巧妙選擇、利用材料,運(yùn)用立體造型的方法制作一輛有用的車。

  4、養(yǎng)成細(xì)心觀察、善于思考的`好習(xí)慣,在動(dòng)手制作、繪畫汽車的過程中感受造型活動(dòng)的樂趣,初步領(lǐng)略設(shè)計(jì)與創(chuàng)造的意義。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)車的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能,初步了解汽車的歷史與文化。

  2、抓住汽車的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn),巧妙選擇、利用材料,應(yīng)用立體造型的方法制作一輛有趣的車。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  收集廢舊材料、水彩筆、剪刀、彩紙。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  檢查學(xué)生收集汽車的圖片材料及帶繪畫工具情況。

  二、欣賞感受

  1、請同學(xué)們把你們收集的汽車圖片材料拿出來,與你的同桌介紹一下它們。

  2、欣賞同學(xué)們帶的汽車模型,說說汽車的外形結(jié)構(gòu)。

  3、談?wù)勛约鹤钕矚g的車具有哪些特色,如有的車的細(xì)節(jié)局部有特色,有的車由于功能需要,外觀上可突現(xiàn)出機(jī)車的零件等。

  三、學(xué)習(xí)指導(dǎo)

  1、汽車一般都由哪些部分組成?(車頭、駕駛室、車廂、車輪)

  2、除了汽車的這幾個(gè)大的組成部分外,汽車還有哪些部分的特征和細(xì)節(jié)?比一比誰列舉的又多又正確。(車軸、螺絲、車窗、反光鏡、前后幾兩側(cè)車燈、刮雨器……)

  3、引導(dǎo)學(xué)生從各類汽車的大體特征和側(cè)面造型入手,來分辨它的特征及如何描繪自己最好表現(xiàn)的汽車外形。

  四、創(chuàng)造表現(xiàn)

  1、學(xué)生根據(jù)自己的需要和實(shí)際造型能力進(jìn)行有選擇性的繪畫表現(xiàn)。

  2、教師巡回指導(dǎo)。

  五、 評(píng)價(jià)交流

  1、同桌互評(píng)

  2、集體講評(píng)

  小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案 18

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。

  2、能夠用比較的方法,繪畫(制作)“大人國”或“小人國”

  教學(xué)評(píng)價(jià)建議

  1、能否用對(duì)比的方法,來突顯主人公的“大”或“小”。

  2、用來突顯主人公的“大“或”小“的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。

  3、構(gòu)圖是否完整。

  4、能否有意識(shí)地使用一些自己喜歡的色彩組合。

  教學(xué)實(shí)施建議

  一、課前準(zhǔn)備

  1、教師準(zhǔn)備教具:一些玩具汽車,房子,人物等迷你型的物品,一些與這些物品大小較匹配的景物圖片,有條件的可以準(zhǔn)備一些有關(guān)的動(dòng)畫片,電影等影像資料。

  2、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:學(xué)生將自己過家家用過的各種玩具“娃娃,動(dòng)物,積木,汽車,廚具……)帶來。帶齊繪畫工具。

  二、課堂教學(xué)

  1、引導(dǎo)階段

  讓學(xué)生回憶看過的有關(guān)大人國或小人國的故事,簡要說明一下故事內(nèi)容。然后討論故事是如何表現(xiàn)主人公來到了大人國(小人國)的?

  請學(xué)生將帶來的各種物品放在不同的背景前,說說感覺并討論:是什么原因使同一樣物體看起來有時(shí)候顯得非常大,有時(shí)候又顯提非常小,讓學(xué)生舉例說明。

  教師也可以用一些圖片,告訴學(xué)生:大小是通過相互比較才可以顯示出來的。

  2、發(fā)展階段

  學(xué)生思考:你想表現(xiàn)大人國還是小人國?你想有那幾樣物體的`大小反差來表現(xiàn)主人公來到了大人國或小人國?繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生思考:畫面的主體是什么?用什么背景來襯托它的大或者?

  學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意開始作業(yè)。

  3、收拾與整理

  4、學(xué)生的創(chuàng)作往往要兩課時(shí)才能完成,在第一課時(shí)結(jié)束的時(shí)候,教師可將作業(yè)收起來。

  三、課后拓展

  用泥塑的形式,配以一些玩具,模型,背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國。

  小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案 19

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生真正了解健康的意義,知道健康的含義以及應(yīng)注意的方面。運(yùn)用以前學(xué)習(xí)過的美術(shù)知識(shí)進(jìn)行綜合性活動(dòng)。

  2、鼓勵(lì)大家積極參與有利于身心健康的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生關(guān)注健康的、熱愛生活的積極態(tài)度,使身體素質(zhì)得到提高。

  3、通過此項(xiàng)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生良好的公眾傳播意識(shí),良好的社會(huì)實(shí)踐能力,訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  制作健康卡、記健康日記、制作海報(bào)宣傳。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋做出有創(chuàng)意的作品。

  教學(xué)用具:

  鉛筆、記號(hào)筆、圖片等。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)課

  同學(xué)們,你們會(huì)唱《健康歌》嗎?我們一起來唱一唱,動(dòng)一動(dòng)好嗎?

  二、 新課

  “健康”是現(xiàn)代人最重要的財(cái)富。健康每一天從小事做起.你能說一說哪些是健康的習(xí)慣嗎?學(xué)生小組討論:不挑食,愛吃蔬菜,早晚刷牙都是好習(xí)慣。不健康的生活習(xí)慣會(huì)給我們帶來很多壞處。我們今天就來制作一些漂亮的健康卡來時(shí)刻提醒我們和家人來關(guān)注健康。

  1、學(xué)做健康提示卡

  1)欣賞各種形式的健康提示卡

  2) 探索學(xué)習(xí)書中的立體卡的`制作步驟和方法。

  3)自己設(shè)計(jì)一張新穎的健康提示卡,材料選擇要豐富、色彩要醒目跳躍,提示語要簡潔。

  2、 畫健康日記日記畫可以以小組合作的形式完成,讓大家輪流去做記錄,通過圖文形式交流健康的生活方式。

  3、小組合作做海報(bào)海報(bào)有大標(biāo)題、生動(dòng)的插圖、和健康提示語。

  4、制作宣傳服飾我們可以用不同的材料制作一些有趣的道具

  5、實(shí)踐活動(dòng)我們可以在校園或社區(qū)開展健康宣傳。小組成員合理分工。

  三、小結(jié)

  健康是我們寶貴的財(cái)富,只有健康的身體才會(huì)有美好的將來,才能為祖國貢獻(xiàn)自己的力量。所以請大家行動(dòng)起來,健康每一天吧!

  小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案 20

  設(shè)計(jì)理念:

  通過本課教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到線條的表現(xiàn)力,學(xué)習(xí)觀察、欣賞畫面的方法,進(jìn)而體會(huì)、認(rèn)識(shí)到線條這種造型語言的魅力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 顯性目標(biāo):通過本課學(xué)習(xí),了解線條這種繪畫語言,通過仔細(xì)觀察,認(rèn)識(shí)不同動(dòng)勢的線條,能在老師的指導(dǎo)下,通過對(duì)線條的觀察,了解藝術(shù)家的表現(xiàn)風(fēng)格和情感,能用線條表現(xiàn)自己身邊的景物

  2、 隱性目標(biāo):通過了解中國古代作品,了解中國燦爛的繪畫藝術(shù),培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。通過觀察不同畫家用線條表現(xiàn)的作品,初步體會(huì)畫家不同的情感,認(rèn)識(shí)人類豐富的情感世界。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過對(duì)畫面的分析,認(rèn)識(shí)線條的表現(xiàn)力,學(xué)習(xí)對(duì)畫家作品的'分析和評(píng)述。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)生能將本課的認(rèn)識(shí),初步運(yùn)用到繪畫作品中。

  教學(xué)材料:

  鉛筆、彩色筆

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、 導(dǎo)入活動(dòng):

  教師準(zhǔn)備幾件物品(鐵絲、木棍、樹枝、樹皮、網(wǎng)兜等),請同學(xué)用線條表現(xiàn)出來。

  二、 分析中國傳統(tǒng)繪畫作品

  欣賞我國古代畫家從生活中尋找到并運(yùn)用到繪畫中的線條,討論:

  1、 畫中運(yùn)用了哪些線條?它們有什么特點(diǎn)?

  這些畫面多是以曲線為主,通過線條的表現(xiàn)體會(huì)到當(dāng)時(shí)的情景。

  2、 通過線條的表現(xiàn)你感受到些什么?

  合作學(xué)習(xí),同學(xué)間取長補(bǔ)短:通過討論分析,讓學(xué)生對(duì)線條這種造型語言有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與提升。線條不但可以塑造生動(dòng)的形象,而且還可以傳達(dá)畫家的思想。

  三、 嘗試練習(xí)

  任選美術(shù)作品的一個(gè)局部進(jìn)行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。

  四、談學(xué)習(xí)感受,請同學(xué)說說畫線條的感受;ハ嗾f說自己對(duì)畫中線條的不同感受。進(jìn)一步了解、體會(huì),使學(xué)生對(duì)用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。

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