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幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案

時(shí)間:2022-12-31 12:18:17 音樂(lè)教案 我要投稿

【熱門】幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢?下面是小編整理的幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【熱門】幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂(lè)意參加游戲活動(dòng),感受表演的快樂(lè)。

  2、通過(guò)游戲初步嘗試創(chuàng)編歌詞。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備;

  音樂(lè),各種動(dòng)物的木偶。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┏鍪拘⊥米幽九技ぐl(fā)幼兒的興趣。

  問(wèn):小朋友你們看誰(shuí)來(lái)了?你們知道我是怎么走路的?你們和我一起來(lái)跳跳看吧。

 。ǘ┮龑(dǎo)幼兒欣賞歌曲旋律。

  1、請(qǐng)幼兒邊跳邊欣賞歌曲的旋律,并請(qǐng)幼兒注意看她跳時(shí)的動(dòng)作要求。

  你們看這個(gè)小朋友跳的可好了,她是一下一下輕輕地跳的。

  2、請(qǐng)幼兒一起跳到教師這里來(lái),并要求幼兒合著節(jié)奏一下一下輕輕的來(lái)跳。

  (三)引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

  1、用小兔子的口吻引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。

  哦,這么好聽(tīng)的音樂(lè)我都想唱歌了。

  2、和小兔子一起唱歌。

  現(xiàn)在請(qǐng)你們和我一起來(lái)唱唱歌吧。

  3、集體唱歌給小兔子聽(tīng)。

  你們唱得真好聽(tīng),那現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)俪槐榻o我聽(tīng)吧。

  (四)創(chuàng)編歌詞

  引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的動(dòng)物來(lái)創(chuàng)編歌詞。并按照動(dòng)物的特征來(lái)做動(dòng)作。

  1、小朋友你們除了會(huì)學(xué)小兔子跳到我這里來(lái)還能學(xué)什么動(dòng)物到我這里呢?

  那現(xiàn)在就請(qǐng)你們來(lái)學(xué)學(xué)小烏龜爬,爬到教師這里來(lái),爬的`時(shí)候要和著音樂(lè)一下一下輕輕的爬。

  2、你們可真能干,那我們還能學(xué)學(xué)什么動(dòng)物到這里來(lái)呢?

  那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小鴨子是怎么游泳的,不過(guò)一邊學(xué)要一邊輕輕地唱哦,

  3、我們還能學(xué)學(xué)什么動(dòng)物呢?

  對(duì)了,我們一起學(xué)學(xué)蜜蜂飛吧,飛的時(shí)候可要小心了,不要碰到了別人,要和著音樂(lè)一下一下輕輕地跳哦,還要唱著好聽(tīng)的歌呢。

  4、你們可真棒啊,那現(xiàn)在我們把這些小動(dòng)物都來(lái)唱唱好嗎?唱的時(shí)候要注意小肚子里面要裝滿了氣哦。

  五、活動(dòng)結(jié)束

  那我們現(xiàn)在學(xué)小兔子跳到外面去休息一下吧。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案2

  設(shè)計(jì)思路

  1.根據(jù)樂(lè)曲特點(diǎn)巧妙設(shè)計(jì)角色和情節(jié),為幼兒熟悉的三種小動(dòng)物——烏龜、鴨子和兔子設(shè)計(jì)三組相應(yīng)于l××l、l× ××l以及|×× ××l三種節(jié)奏型的劃船動(dòng)作,讓幼兒在有趣的肢體動(dòng)作中學(xué)習(xí)和鞏固節(jié)奏。

  2.有意識(shí)地把部分教學(xué)示范、課堂組織工作移交給能力強(qiáng)的幼兒,對(duì)這些孩子來(lái)說(shuō),經(jīng)驗(yàn)是舊有的,小老師的角色卻是新鮮的、具有挑戰(zhàn)性的.讓幼兒在新角色中重溫舊經(jīng)驗(yàn)。

  3.在多次的節(jié)奏練習(xí)中逐步添加新元素,提出新要求:從單純的肢體動(dòng)作一肢體動(dòng)作和聲勢(shì)的結(jié)合一肢體動(dòng)作、聲勢(shì)和走步的結(jié)合;從單聲部輪奏一三聲部合奏,讓幼兒在新的練習(xí)形式中獲得新的發(fā)展。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)肢體動(dòng)作,幫助幼兒分別掌握和鞏固l× ×l、l× ××l以及l(fā)×× ××I三種四分音符和八分音符的節(jié)奏型。

  2.通過(guò)游戲情節(jié)引導(dǎo)幼兒看指揮進(jìn)行輪奏,并在教師的幫助下嘗試三聲部合奏。

  3.增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感及對(duì)音樂(lè)的感受力,體驗(yàn)合作性音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.不干膠制作的紅、黃、藍(lán)三色圓點(diǎn)各8個(gè),分三列貼在地板上。

  2.小椅子6把,分別擺放在三列隊(duì)伍前面和后面充當(dāng)船頭和船尾:烏龜、鴨子、兔子圖片各2張,分別貼于“船頭”的正反面;紅、黃、藍(lán)旗子各1面,分別插在“船框”上。烏龜、鴨子、兔子頭飾各1個(gè),CD機(jī)、多媒體課件。

  3.星星、月亮、太陽(yáng)小頭飾各8個(gè)

  4.教授3名能力強(qiáng)的幼兒扮演烏龜、鴨子和兔子。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.播放多媒體課件(律動(dòng)《火車開(kāi)了》),教師帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。(星星寶寶、月亮寶寶、太陽(yáng)寶寶們,今天天氣真好,咱們坐火車去旅行吧!)音樂(lè)停,現(xiàn)在火車到站了,我們坐下來(lái)邊休息邊聽(tīng)音樂(lè),好嗎?

  教師彈奏《劃船》A段音樂(lè),扮演烏龜、鴨子、兔子的3名幼兒,按節(jié)奏出場(chǎng):“咦,小烏龜、小鴨子、小兔子你們也來(lái)了,是不是想跟小朋友們一塊兒去旅行啊?”

  烏龜、鴨子、兔子:“今天,我們想邀請(qǐng)小朋友一起劃船去郊游!

  教師:“但是這么多的小朋友,該怎么坐呢?能不能幫老師想想辦法?”

  烏龜:“我想邀請(qǐng)星星組的小朋友坐到我的船上來(lái)。”

  鴨子:“我想邀請(qǐng)?jiān)铝两M的小朋友坐到我的`船上來(lái)。”

  兔子:“我想邀請(qǐng)?zhí)?yáng)組的小朋友坐到我的船上來(lái)。”

  師:“恩,真聰明,你們這個(gè)辦法很好,那我們小朋友快點(diǎn)排好隊(duì)吧!”排好隊(duì)后,師:“小朋友們真棒!現(xiàn)在,讓我們聽(tīng)音樂(lè)跟著小動(dòng)物輕輕地走到船上坐好吧!邊走邊注意聽(tīng)這三段音樂(lè)有什么不同,一會(huì)我可要提問(wèn)的喲!

  播放多媒體課件(《劃船》音樂(lè))星星組、月亮組、太陽(yáng)組的幼兒分別隨烏龜、鴨子和兔子按音樂(lè)的節(jié)奏邊拍手邊走到相應(yīng)的“船”上,并在小圓點(diǎn)上就座。

  2.學(xué)習(xí)運(yùn)用輪奏的方式玩游戲。

  (1)通過(guò)觀察同伴示范和聽(tīng)教師旁白,初步了解游戲情節(jié)(感受樂(lè)曲的樂(lè)段)及劃船的三種節(jié)奏型。

  師:“小朋友們,剛才上船時(shí)播放的三段音樂(lè)有什么不同?”

  烏龜、鴨子、兔子:“我們?nèi)齻(gè)的音樂(lè)主要是節(jié)奏不同。小朋友們要想學(xué)習(xí)劃船的本領(lǐng),必需先掌握這三種節(jié)奏!

  教師出示三種節(jié)奏l(xiāng)××l、l× ××l、|×× ××l讓幼兒在三個(gè)小動(dòng)物的帶領(lǐng)下先學(xué)念,再口中邊念手中邊拍出節(jié)奏逐步練習(xí),然后嘗試看指揮輪流拍出三種節(jié)奏。

  (2)了解三種劃船的動(dòng)作

  師:“三位小動(dòng)物,你們覺(jué)得星星、月亮、太陽(yáng)寶寶對(duì)劃船的節(jié)奏學(xué)的怎么樣?(學(xué)的很認(rèn)真,掌握的也很好)那可不可以教他們學(xué)習(xí)劃船的動(dòng)作?”

  烏龜、鴨子、兔子:“當(dāng)然可以,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看!”

  小動(dòng)物示范游戲。

  師:“好,我們留心看哪條船先出發(fā),三只小動(dòng)物劃船的動(dòng)作一樣嗎?”

  (3)在教師引導(dǎo)下回憶游戲情節(jié)及練習(xí)三種劃船動(dòng)作。

  師:“誰(shuí)先出發(fā)?誰(shuí)第二個(gè)出發(fā)?誰(shuí)最后出發(fā)?…‘三只小動(dòng)物是用什么動(dòng)作劃船的?你能學(xué)一學(xué)嗎?”

  烏龜:拍手一下擴(kuò)胸一下

  鴨子:拍手一下擴(kuò)胸兩下

  兔子:拍手兩下擴(kuò)胸兩下

  (4)在教師帶領(lǐng)下分組配合聲勢(shì),練習(xí)劃船動(dòng)作。

  師:“要是在劃船時(shí)加上口號(hào),我們的動(dòng)作就會(huì)更整齊,船行走的速度就更快了!

  分別帶領(lǐng)三組幼兒配合聲勢(shì),練習(xí)劃船。

  星星組:拍手一下擴(kuò)胸一下,并發(fā)出聲音“嗨 喲”。

  月亮組:拍手一下擴(kuò)胸兩下,并發(fā)出聲音“嗨——喲喲”。

  太陽(yáng)組:拍手兩下擴(kuò)胸兩下,并發(fā)出聲音“嗨嗨 喲喲”。

  (5)看小動(dòng)物指揮,用輪奏的方式隨音樂(lè)玩游戲。

  師:“小動(dòng)物覺(jué)得小朋友劃船的本領(lǐng)學(xué)得好不好?小朋友可以和你們一起劃船去郊游了嗎?大家要注意看自己船上的小動(dòng)物指揮喲,動(dòng)作整齊一致,船才能走得又穩(wěn)又快。另外,沒(méi)輪到你劃船時(shí),也要坐好,如果你動(dòng)來(lái)動(dòng)去船就會(huì)翻了。大家準(zhǔn)備好了嗎?”

  烏龜、鴨子、兔子分別指揮星星組、月亮組、太陽(yáng)組幼兒用輪奏的方式隨音樂(lè)玩游戲。

  (6)每組按相應(yīng)的節(jié)奏創(chuàng)編不同的劃船動(dòng)作,邀請(qǐng)一位幼兒當(dāng)船長(zhǎng),指揮船員隨音樂(lè)用輪奏的方式再次玩游戲。

  師:“小烏龜、小鴨子、小兔子都累了,請(qǐng)他們休息休息吧。我們動(dòng)動(dòng)小腦筋,看誰(shuí)能做出不同的劃船動(dòng)作?”

  3.嘗試運(yùn)用三聲部合奏的方式玩游戲。

  (1)在教師帶領(lǐng)下嘗試運(yùn)用三聲部合奏的方式玩游戲。

  師:“現(xiàn)在,我們的船劃到了一個(gè)很寬闊的湖泊里,我們進(jìn)行劃船比賽好不好?既然是比賽還能不能讓烏龜?shù)拇瘸霭l(fā)?對(duì),要三艘船同時(shí)出發(fā),這樣才公平。咦,我聽(tīng)到下面的老師說(shuō)也很想?yún)⒓游覀兊谋荣惸?這樣吧,我們每組邀請(qǐng)一位老師上來(lái)當(dāng)船長(zhǎng),好不好?”(幼兒邀請(qǐng)教師)“我們要先考考這些船長(zhǎng)能不能勝任喲!(讓被邀教師清楚自己示范的動(dòng)作與聲勢(shì))

  師:“緊張的比賽馬上就要開(kāi)始了,為了更好地用力,這回我們都站起來(lái)劃船吧。注意,這回是三艘船同時(shí)出發(fā),每條船都有自己的航道,不要跟著人家的船跑了喲。認(rèn)真看船長(zhǎng)指揮!

  三位被邀教師分別帶領(lǐng)三組幼兒運(yùn)用合奏的方式隨音樂(lè)玩游戲。

  (2)在教師帶領(lǐng)下,再次嘗試(換動(dòng)作)運(yùn)用三聲部合奏的方式玩游戲。

  4.在教師帶領(lǐng)下邊三聲部合奏邊走步離場(chǎng)。

  師:“讓我們跟著老師,把小船駛向大海吧!碧崾颈谎處煄ьI(lǐng)幼兒邊按節(jié)拍行走邊三聲部合奏離場(chǎng)。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案3

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、影片《劉三姐》的VCD

2、對(duì)歌的掛圖

3、壯族音樂(lè)《小金風(fēng)》、《什么水面打筋斗》。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.復(fù)習(xí)壯族舞蹈《小金風(fēng)》。

  2.欣賞影片《劉三姐》片段,講述劉三姐與阿牛哥、莫老爺、秀才們對(duì)歌的故事,了解廣西壯族人民愛(ài)對(duì)歌的風(fēng)俗習(xí)慣。然后討論對(duì)山歌的`形式以及壯族的服飾、道具等。

  3.欣賞對(duì)歌的音樂(lè)《什么水面打筋斗》。

  (1)聽(tīng)錄音,要求幼兒安靜仔細(xì)地聽(tīng)。

  (2)教師以猜謎語(yǔ)的形式引導(dǎo)幼兒理解歌中的內(nèi)容,如“什么水面打筋斗”“什么水面起高樓”“什么水面撐雨傘”“什么水面共白頭”。

  4.學(xué)唱歌曲《什么水面打筋斗》。

  (1)整體教唱歌曲,要求幼兒唱好附點(diǎn)音符和切分音符。

  (2)教師唱領(lǐng)唱部分,幼兒集體唱齊唱部分。

  5.學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。

  (1)教師示范創(chuàng)編歌詞,例如“什么有腳不走路”……

  (2)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《小蜻蜓》,指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲,并進(jìn)行歌曲表演,感受音樂(lè)所表現(xiàn)的小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的形象。

 。玻谧杂捎鋹偟姆諊,通過(guò)猜謎、聆聽(tīng)、創(chuàng)編、表演、用打擊樂(lè)伴奏等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

 。常ㄟ^(guò)歌曲表達(dá)對(duì)小蜻蜓的喜愛(ài)之情 ,滲透保護(hù)益蟲(chóng)、熱愛(ài)大自然的審美教育。 3.

 。矗惺芤魳(lè)的歡快熱烈的情緒。

 。担囵B(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  重難點(diǎn):

  用柔和的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》,用身體動(dòng)作感受、表現(xiàn)歌曲形象。

  鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行歌詞創(chuàng)編、歌曲表演,“不吃菜”中的“不”為一拍,“吃”為兩拍。學(xué)生容易受定勢(shì)影響唱成“不”為兩拍,“吃”為一拍。是教學(xué)歌曲的難點(diǎn)。

  教學(xué)策略:

  針對(duì)一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),好奇的心理特征,把激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情貫穿始終,創(chuàng)設(shè)一種愉悅輕松的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生的積極表現(xiàn)和創(chuàng)造。

  教具:

  歌曲磁帶、錄音機(jī)、電子琴、課件、碰鈴4個(gè)、頭飾(蜻蜓、蚊子)、荷葉、荷花、歌詞條、蜻蜓圖片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)。

  課前播放背景音樂(lè),學(xué)生進(jìn)教室坐好。

  二、師生問(wèn)好。

  1. 今天老師見(jiàn)到我們102班小朋友一個(gè)個(gè)都這么可愛(ài),坐得端端正正的樣子特別有精神,很想和你們交朋友,你們?cè)敢鈫幔磕敲次覀儊?lái)拉勾勾做好朋友吧。

  播放歌曲伴奏《拉勾勾》,齊唱,互相做拉勾勾律動(dòng)游戲。

  【設(shè)計(jì)意圖:由于初次接觸這個(gè)班級(jí),由歌曲《拉勾勾》導(dǎo)入,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種輕松愉悅的氛圍,拉近了師生之間的距離。在融洽的師生關(guān)系中開(kāi)始了這節(jié)愉快的音樂(lè)課。】

  2.真好!現(xiàn)在我們大家都是好朋友了,那我們互相來(lái)問(wèn)聲好吧!你們注意聽(tīng)老師是怎樣向你們問(wèn)好的,待會(huì)兒請(qǐng)你們也學(xué)老師的樣向老師問(wèn)好。

 、艓熯吪氖诌吥睿 3—5 ︱2——︱6—1︱5——︱

  小 朋 友, 下 午 好。

 、粕氖窒蚶蠋焼(wèn)好。

 、菐煟 3—3︱2—3︱1 1 2︱6——︱

  生: 小朋 友 們 下午 好。

 、壬稀

  【設(shè)計(jì)意圖:改變傳統(tǒng)的問(wèn)好方式,引起學(xué)生的興趣。也為本課的學(xué)習(xí)作好節(jié)奏、旋律方面的鋪墊,分散了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)!

  三、謎語(yǔ)揭題,聆聽(tīng)旋律。

 。保野l(fā)現(xiàn)102班小朋友不僅聰明,而且特別友愛(ài)。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師打算送一只很漂亮很可愛(ài)的小昆蟲(chóng)給你們。老師知道,小朋友們是最喜歡小動(dòng)物的了。你們見(jiàn)了它呀一定會(huì)非常喜歡。它是誰(shuí)呢?老師出一個(gè)謎語(yǔ)你們來(lái)猜一猜吧。

  “頭上兩只大眼睛,身體細(xì)長(zhǎng)輕又輕,一雙翅膀薄又明,捕捉蚊子有本領(lǐng)!

  【設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師,用猜謎語(yǔ)的方式能引起學(xué)生的關(guān)注和興趣。】

 。玻敲次覀冋(qǐng)它出來(lái)吧!〔點(diǎn)擊課件“課題”動(dòng)畫三只蜻蜓飛入,變成課題〕

 。常!多么可愛(ài)的小蜻蜓!喜歡嗎?說(shuō)說(shuō)你喜歡它的什么?

  4.小蜻蜓今天來(lái)到我們班,非常開(kāi)心,情不自禁地翩翩起舞了,你們看——

  〔點(diǎn)擊課件“節(jié)奏音樂(lè)”,兩只小蜻蜓在飛舞!硨W(xué)生隨音樂(lè)自由律動(dòng)。

 。担◎唑扬w來(lái)飛去的在干嗎呀?(捕捉蚊子)〔點(diǎn)擊課件"蜻蜓",出現(xiàn)捕蚊子的動(dòng)畫!

  6.看到小蜻蜓忙著捕蚊子,你想對(duì)小蜻蜓說(shuō)什么?

  過(guò)渡語(yǔ):小蜻蜓真是捕蚊的小英雄!幫我們捉了這么多害蟲(chóng)。它對(duì)我們?nèi)祟愑幸,?yīng)該稱它為益蟲(chóng)。讓我們送一首歌來(lái)感謝小蜻蜓吧!

  【設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生對(duì)小蜻蜓的喜愛(ài),為歌曲的教學(xué)埋好情感的伏筆。以送歌的方式讓學(xué)生參與聆聽(tīng)歌曲的教學(xué)活動(dòng)中顯得親切自然。】

  四、聆聽(tīng)歌曲。

  1.聽(tīng)第一遍:按節(jié)奏擺頭拍手、張開(kāi)雙手學(xué)飛等簡(jiǎn)單律動(dòng)。〔完畢課件點(diǎn)擊"返回"〕

 。玻(tīng)第二遍:真好聽(tīng)!老師聽(tīng)了還想聽(tīng)呢。讓我們指著歌詞再來(lái)聽(tīng)一遍吧。

  〔揭示歌詞條〕師按旋律走向一格格指著歌詞,突出強(qiáng)拍處。

  【設(shè)計(jì)意圖:歌詞條的設(shè)計(jì)很新穎美觀,強(qiáng)拍處底色用深藍(lán)色,弱拍處用淡黃色。歌詞的走向按旋律高低起伏,似乎是小蜻蜓在飛舞。給學(xué)生帶來(lái)一種視覺(jué)上的旋律美感!

  過(guò)渡語(yǔ):小蜻蜓聽(tīng)了我們送給它的歌,心里很高興。它剛才悄悄地跟我說(shuō)它更希望聽(tīng)小朋友們親自唱給它聽(tīng),那就讓我們先來(lái)學(xué)會(huì)這首歌,等會(huì)唱給小蜻蜓聽(tīng)吧。

  【設(shè)計(jì)意圖:這樣的過(guò)渡語(yǔ)充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的主動(dòng)性和積極性。使他們?nèi)硇牡耐度氲礁枨膶W(xué)習(xí)中,使學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)!

  教學(xué)反思

  在教學(xué)中,為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的.發(fā)展,我遵循音樂(lè)教學(xué)的基本理念,組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué),努力為學(xué)生享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)提供機(jī)會(huì),讓學(xué)生走進(jìn)音樂(lè),讓音樂(lè)走入學(xué)生生活。首先,注重以審美為核心,給學(xué)生營(yíng)造視覺(jué)美、聽(tīng)覺(jué)美、肢體美,讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè),體會(huì)身臨其境的感覺(jué)。其次,結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),從學(xué)生的生理心理需求出發(fā),創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧平等愉悅的教學(xué)氛圍。用富有童趣的親切的教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)。真正體現(xiàn)學(xué)生為主體、教師作為學(xué)生的合作伙伴參與其中。第三,注重音樂(lè)實(shí)踐,鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的強(qiáng)烈興趣與愛(ài)好。培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和創(chuàng)造音樂(lè)的能力。

  小百科:蜻蜓,無(wú)脊椎動(dòng)物,節(jié)肢動(dòng)物門,昆蟲(chóng)綱,有翅亞綱,蜻蜓目,差翅亞目,分蜻科和蜓科。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案5

  活動(dòng)目的:

  1、理解童謠內(nèi)容,能分清左右手。

  2、通過(guò)圖夾文的形式,幫助幼兒感知漢字:左、右、手、一、二、三、四、五。

  3、知道自己的事情自己做,愿意幫助別人。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖夾文一幅、各種手在做事的圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬、律動(dòng)《小手拍拍》

  聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,提問(wèn):小朋友把什么藏起來(lái)了?伸出來(lái)看看,你有幾只小手?

 。ǘ、通過(guò)提問(wèn)的形式,幫助幼兒理解童謠內(nèi)容。

  1、出示左、右手的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,感知漢字:左、右、手、一、二、三、四、五。

 。1)請(qǐng)小朋友伸出左手?jǐn)?shù)一數(shù),我們左手上有幾個(gè)手指頭?引出童謠:伸出左手,數(shù)一數(shù),一、二、三、四、五,共有5個(gè)手指頭。

 。2)那我們右手上有幾個(gè)手指頭?引出童謠:伸出右手,數(shù)一數(shù),一、二、三、四、五,也有5個(gè)手指頭。

 。3)我們的'左手和右手共有幾個(gè)手指頭?引出童謠:左手和右手共有幾個(gè)手指頭?

  2、幼兒學(xué)習(xí)童謠,了解童謠中的童趣。

  (1)師完整地朗誦童謠。(邊朗誦邊做動(dòng)作)提問(wèn):童謠里面講了什么?(請(qǐng)幼兒用童謠里的話說(shuō)。)我們兩只小手會(huì)干什么?

 。2)師再次邊朗誦童謠邊做動(dòng)作,幼兒邊跟念邊做動(dòng)作。

 。3)讓幼兒集體邊朗誦邊做動(dòng)作。

  (4)請(qǐng)個(gè)別幼兒表演童謠。

  3、鼓勵(lì)幼兒替換童謠中的內(nèi)容,進(jìn)行仿編活動(dòng)。

  師:我們除了有一雙能干的手,還有什么?

  4、引導(dǎo)幼兒把仿編的內(nèi)容念到童謠里。

  四、認(rèn)識(shí)小小手的功能

  提問(wèn):小手還可以干什么?(出示圖片)小手可以畫畫、擦桌子等,我們的小手可會(huì)許多事情,不僅可以幫助我們自己,還可以幫助別人,千萬(wàn)別讓小手閑著,如果你讓小手閑著,他會(huì)不高興的,F(xiàn)在,用你的小手去畫美麗的花吧!

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案6

  在音樂(lè)活動(dòng)中,音樂(lè)素材的選擇尤為重要,既要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn),也要考慮到音樂(lè)素材本身是否適合幼兒欣賞。由于小班幼兒已經(jīng)可以欣賞兩段對(duì)比明顯的樂(lè)曲,因此在本次中班音樂(lè)活動(dòng)中,我選擇了三段旋律完全相同,但音色、風(fēng)格有明顯差異(配器與節(jié)奏不同)的音樂(lè)讓幼兒欣賞、感知。三段不同風(fēng)格的樂(lè)曲(如第一段跳躍、第二段笨重、第三段輕柔),分別對(duì)應(yīng)著不同的動(dòng)物形象,我們讓幼兒在音樂(lè)游戲中去感知不同的音樂(lè)形象,提高幼兒對(duì)于不同風(fēng)格音樂(lè)的欣賞能力。本次活動(dòng)以“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”這一情境貫穿始終,活動(dòng)過(guò)程包括三個(gè)環(huán)節(jié):我喜歡的動(dòng)物朋友、動(dòng)物朋友都來(lái)了和動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步感知三段樂(lè)曲的不同風(fēng)格,區(qū)分音樂(lè)性質(zhì)的不同。

  2.嘗試根據(jù)音樂(lè)變化表現(xiàn)不同動(dòng)物的動(dòng)作,體驗(yàn)和動(dòng)物朋友一起聯(lián)歡的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.環(huán)境與材料準(zhǔn)備:“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”的多媒體課件、不同動(dòng)物的胸飾若干(同幼兒人數(shù))。

  2.幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解常見(jiàn)動(dòng)物的主要特征。

  活動(dòng)過(guò)程

  環(huán)節(jié)一:我喜歡的動(dòng)物朋友

  教師請(qǐng)幼兒介紹一個(gè)自己最喜歡的動(dòng)物朋友(可用動(dòng)作模仿自己喜歡的動(dòng)物),并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

  師:動(dòng)物王國(guó)要舉行一場(chǎng)別開(kāi)生面的聯(lián)歡會(huì),動(dòng)物朋友們都忙開(kāi)了。哪些動(dòng)物會(huì)來(lái)參加聯(lián)歡會(huì)呢?其中會(huì)不會(huì)有你們最喜歡的動(dòng)物朋友呢?

  本環(huán)節(jié)旨在交流分享、引發(fā)興趣。首先通過(guò)介紹自己喜歡的動(dòng)物朋友,引發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。接著引入“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”,通過(guò)提問(wèn),吸引幼兒的活動(dòng)興趣。

  環(huán)節(jié)二:動(dòng)物朋友都來(lái)了

  一、感知第一段音樂(lè)(跳躍)

  1.欣賞音樂(lè)

  師:這段音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?

  幼:這段音樂(lè)很活潑、很歡快、有種想跳一跳的感覺(jué)……

  師:你們看,哪些動(dòng)物朋友來(lái)了?(小兔在跑步、袋鼠在跳遠(yuǎn)、小猴在蕩秋千、青蛙在跳水)

  2.結(jié)合媒體再欣賞一遍音樂(lè)

  3.幼兒自主表現(xiàn),模仿這些會(huì)跳的動(dòng)物

  二、感知第二段音樂(lè)(笨重)

  1.欣賞音樂(lè)

  師:這段音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?這段音樂(lè)讓你想到了森林中的哪些動(dòng)物朋友?為什么?

  小結(jié):這段音樂(lè)很像森林中一些很笨重的動(dòng)物在走路,發(fā)出很響的腳步聲,請(qǐng)你們跟著音樂(lè)學(xué)學(xué)它們的樣子。

  2.音樂(lè)游戲:來(lái)到大森林(用鼓點(diǎn)暗示節(jié)奏)

  師:大森林里很好玩,但有時(shí)也會(huì)有危險(xiǎn),要是遇到危險(xiǎn),你們千萬(wàn)不能發(fā)出太大的聲響哦!不過(guò)也不用太擔(dān)心,動(dòng)物朋友會(huì)保護(hù)我們的。

  玩法:幼兒隨著鼓點(diǎn)聲有節(jié)奏地往前走,當(dāng)聽(tīng)到連續(xù)的鼓點(diǎn)聲,幼兒馬上停下來(lái),聽(tīng)到音樂(lè)后則繼續(xù)游戲。

  三、感知第三段音樂(lè)(輕柔)

  1.欣賞音樂(lè)

  師:想一想,在這么優(yōu)美的音樂(lè)聲中,哪些動(dòng)物朋友來(lái)了?

  2.結(jié)合媒體再欣賞一遍音樂(lè)

  師:除了小鳥(niǎo)、蝴蝶,還有哪些動(dòng)物也趕來(lái)參加聯(lián)歡會(huì)了?聽(tīng)著這段輕柔的音樂(lè),你們想想小動(dòng)物是怎么跳舞的?

  小結(jié):這些小動(dòng)物跳舞時(shí)都是輕輕的、柔柔的,就像這段音樂(lè)給我們的感覺(jué)一樣。

  3.音樂(lè)游戲:翩翩起舞

  在音樂(lè)聲中,教師和幼兒一起模仿蝴蝶或小鳥(niǎo)翩翩起舞的樣子,鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)揮。教師在幼兒自由表現(xiàn)的過(guò)程中注意觀察、發(fā)現(xiàn)幼兒之間不一樣的動(dòng)作,提升幼兒的肢體表現(xiàn)能力。

  本環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的主體部分,旨在通過(guò)創(chuàng)設(shè)逼真的情境,引發(fā)幼兒的有意傾聽(tīng),激發(fā)其表達(dá)表現(xiàn)的欲望。生動(dòng)形象的多媒體課件能給幼兒身臨其境的美好感受,他們似乎也想要參加動(dòng)物們的這場(chǎng)聯(lián)歡會(huì),他們參與活動(dòng)的積極性被充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)。通過(guò)多媒體欣賞、肢體模仿、音樂(lè)游戲等直接體驗(yàn)的方式,感知音樂(lè)風(fēng)格與動(dòng)物形象的匹配,提升幼兒的欣賞、肢體表現(xiàn)等能力。

  本著由淺入深、由易到難的原則,對(duì)于活動(dòng)主體部分的三段音樂(lè),其呈現(xiàn)的次序是:跳躍一笨重一輕柔。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō),音樂(lè)對(duì)比越明顯幼兒越容易感知,這樣更有利于幼兒聽(tīng)辨能力的提高。

  而在側(cè)重點(diǎn)的把握上,第一段音樂(lè)側(cè)重于熟悉旋律,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性;第二段音樂(lè)側(cè)重于節(jié)奏感知;第三段音樂(lè)側(cè)重于感知音樂(lè)風(fēng)格與肢體表達(dá)。不同的側(cè)重點(diǎn)讓本次活動(dòng)更有層次性,同時(shí),在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中也加深了幼兒對(duì)動(dòng)物特征的了解。

  環(huán)節(jié)三:動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)

  一、完整欣賞三段樂(lè)曲

  師:你們?cè)趧?dòng)物聯(lián)歡會(huì)上遇到了哪些動(dòng)物朋友?先遇到了誰(shuí)?又遇到了誰(shuí)?(根據(jù)幼兒的答案,分別點(diǎn)擊多媒體課件,若幼兒答對(duì),則相應(yīng)的.動(dòng)物就會(huì)出現(xiàn)。)

  二、音樂(lè)游戲:動(dòng)物朋友來(lái)聯(lián)歡

  多媒體課件呈現(xiàn)舞臺(tái)背景,幼兒自選動(dòng)物胸飾,分別代表不同的動(dòng)物朋友。

  玩法:三段音樂(lè)分別代表不同的動(dòng)物朋友,教師隨機(jī)播放三段音樂(lè)。根據(jù)不同的音樂(lè),相應(yīng)的小動(dòng)物站到舞臺(tái)上表演。

  最后一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)營(yíng)造“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”的快樂(lè)氛圍,讓幼兒在角色扮演中鞏固對(duì)三段音樂(lè)的感知,提升幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解與表現(xiàn)能力。

  活動(dòng)反思

  中班幼兒音樂(lè)欣賞的階段目標(biāo)主要為“聽(tīng)辨、想象與表現(xiàn)”,本次活動(dòng)的核心價(jià)值正是在于發(fā)展幼兒的傾聽(tīng)、想象與表現(xiàn)能力。

  首先,音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒安靜、專注傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣,能用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受;以多樣化的方式,幫助幼兒獲得欣賞不同樂(lè)曲的經(jīng)驗(yàn)。

  其次,采用自主表現(xiàn)與教師指導(dǎo)相結(jié)合的方式,讓幼兒根據(jù)音樂(lè)的特性猜想哪些動(dòng)物朋友來(lái)參加聯(lián)歡會(huì),并能用創(chuàng)造性的肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同的動(dòng)物形象。

  最后,營(yíng)造氛圍,讓幼兒體驗(yàn)和動(dòng)物朋友一起聯(lián)歡的快樂(lè)。

  如何使音樂(lè)欣賞變得饒有趣味?如何幫助幼兒更好地感知、理解音樂(lè),激發(fā)幼兒的想象力與表現(xiàn)力?這是教師在組織與實(shí)施音樂(lè)欣賞活動(dòng)前,必須要認(rèn)真考慮的問(wèn)題。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案7

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.了解黃梅戲曲調(diào)的特點(diǎn),嘗試用黃梅戲曲調(diào)演唱古詩(shī)《詠柳》。(重點(diǎn))

  2.學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符和拖腔的唱法,能用流暢的聲音和喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。(難點(diǎn))

  3.感受中華戲曲文化的豐富多彩,對(duì)傳統(tǒng)戲曲感興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:欣賞過(guò)《天仙配》《對(duì)花》等經(jīng)典黃梅戲選段,會(huì)吟誦古詩(shī)《詠柳》;

  物質(zhì)準(zhǔn)備:視頻《女駙馬》,古箏曲,課件,水袖每生一件,戲曲視頻《梨花頌》。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1. 欣賞黃梅戲,發(fā)聲練習(xí),初步感知黃梅戲的曲調(diào)特點(diǎn)。

 。1)播放視頻《女駙馬》,初步感知黃梅戲的曲調(diào)特點(diǎn)。

  提問(wèn):跟平時(shí)唱的歌曲有什么不同?曲調(diào)有什么特點(diǎn)?

  小結(jié):這是一首中國(guó)傳統(tǒng)的黃梅戲,曲調(diào)流暢、婉轉(zhuǎn)。

 。2)鼓勵(lì)幼兒用連貫、流暢的“啊”“啦”隨視頻哼唱,進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

  2.教師用黃梅戲曲調(diào)演唱古詩(shī),幼兒吟誦古詩(shī)理解歌詞。

  (1)教師隨黃梅戲曲調(diào)演唱古詩(shī)《詠柳》,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  提問(wèn):我用黃梅戲曲調(diào)唱的什么歌詞?

 。2)幼兒有感情地吟誦古詩(shī)《詠柳》,理解歌詞。

  提問(wèn):古詩(shī)中描寫的柳樹(shù)是什么樣子的?

  小結(jié):高高的垂柳像美麗的少女一樣,垂下無(wú)數(shù)條像綠色絲帶一樣的柳條。不知道這細(xì)細(xì)的柳葉是誰(shuí)裁剪出來(lái)的?原來(lái)是二月的春風(fēng)像剪刀一樣剪出來(lái)的。

  3.幼兒學(xué)唱歌曲,初步掌握附點(diǎn)音符和拖腔的唱法。

  提問(wèn):你印象最深的`是哪句?哪句唱起來(lái)感覺(jué)有困難?

 。1)感受第一句“碧玉妝成一樹(shù)高”的附點(diǎn)音符,用婉轉(zhuǎn)的聲音表現(xiàn)柳樹(shù)像少女一樣美麗。

 。2)感受第四句拖腔的演唱方法,聲音圓潤(rùn)、節(jié)拍拖足。

 。3)分析歌曲情感,完整并有感情地歌唱。

 。4)幼兒嘗試分兩組輪唱。

  4.兩人合作用流暢的聲音和喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,體驗(yàn)演唱黃梅戲曲的樂(lè)趣。

 。1)兩名教師穿水袖配合表演唱黃梅戲《詠柳》,幼兒嘗試黃梅戲的表演技巧。

 。2)幼兒分組隨音樂(lè)自由練習(xí)配合演唱,教師巡回指導(dǎo)。

 。3)邀請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,及時(shí)分享不同組幼兒的表演,引導(dǎo)幼兒觀察兩人的配合。

 。4)幼兒穿水袖集體表現(xiàn)歌曲,體驗(yàn)與同伴合作演唱表演的樂(lè)趣。

  5.戲曲欣賞,感受中華戲曲文化的豐富多彩。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受理解故事內(nèi)容,體會(huì)手鼓與主人公的關(guān)系,并愿意和著音樂(lè)表現(xiàn)表達(dá)。

  2、了解音樂(lè)能帶給人們快樂(lè)的感受,體驗(yàn)與同伴共同演奏的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt、鼓13個(gè)、《喀秋莎》伴奏。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、講述故事,引出音樂(lè)

  1、今天我給你們帶來(lái)一個(gè)故事,故事的名字叫做《愛(ài)音樂(lè)的爸爸》。爸爸非常愛(ài)音樂(lè),楷楷最喜歡和爸爸一起做音樂(lè)游戲,伴隨著美妙的音樂(lè),他們能感受到無(wú)窮的快樂(lè)……小結(jié):這段音樂(lè)讓你們感覺(jué)那么的快樂(lè),開(kāi)心。楷楷和爸爸在一起就是這么開(kāi)心。

  2、楷楷和爸爸還會(huì)跟著音樂(lè)做有趣的事,看,他們又在做什么事呢?

  二、進(jìn)入情景,體驗(yàn)打鼓的快樂(lè)

  1、孩子們,當(dāng)楷楷知道這個(gè)消息的時(shí)候,他的心情是怎么樣的?

  2、為什么他看到鼓的時(shí)候又特別的難過(guò)特別低落呢?你們有什么辦法嗎?

  小結(jié):楷楷每當(dāng)想爸爸的時(shí)候都能和朋友一起玩鼓,他越來(lái)越開(kāi)心,他的`鼓聲吸引了更多的朋友,你們想和他一起演奏嗎?我這里帶來(lái)了三塊提示板,請(qǐng)你們四個(gè)人一組,創(chuàng)編四拍的內(nèi)容。

  三、節(jié)奏創(chuàng)編、交流分享

  1、我們一起為楷楷設(shè)計(jì)不同敲鼓方法吧?

  2、你能看懂沒(méi)組的設(shè)計(jì)嗎?如果讓你們表現(xiàn)有問(wèn)題嗎?

  3、整段音樂(lè)的合奏。

  楷楷說(shuō)你們很厲害哦,他想再挑戰(zhàn)一下你們,把音樂(lè)變得更長(zhǎng)了,又加上了兩句,他要把三個(gè)方法放進(jìn)一段音樂(lè)里,一組一組先輪流來(lái),最后一句指到哪一組的方法所有人都用他們的方法。

  小結(jié):爸爸聽(tīng)到了楷楷的表演終于回來(lái)了,爸爸和楷楷又一起玩兒起了音樂(lè)游戲。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案9

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》,引導(dǎo)把各種小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作仿編成歌曲并能大膽的唱出來(lái),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  2、在音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)展的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

  3、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

  4、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1、引導(dǎo)創(chuàng)編歌詞。

  2、引導(dǎo)根據(jù)旋律唱成歌曲。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  背景圖,小動(dòng)物,錄音帶,皺紙。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  音樂(lè):母鴨帶小鴨

  一、律動(dòng)《小鳥(niǎo)飛》進(jìn)場(chǎng)

  我們一起去動(dòng)物園玩好嗎?

  二、集體舞蹈:歡樂(lè)舞

  有那么多小動(dòng)物歡迎我們,看看有些誰(shuí)?你們開(kāi)心嗎?一起來(lái)跳個(gè)歡樂(lè)舞!

  三、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》

 。ㄒ唬┞(tīng)(呷嘎嘎、呷嘎嘎)母鴨帶著小鴨也來(lái)了,我們一起來(lái)唱一唱。

  1、集體唱一遍歌曲《母鴨帶小鴨》講評(píng)(分強(qiáng)弱唱)

  2、再唱一遍歌曲。

 。ǘ⿲W(xué)編歌曲

  動(dòng)物園里會(huì)唱歌的小動(dòng)物可多了,今天我們要來(lái)學(xué)個(gè)新本領(lǐng),把這些小動(dòng)物也編到《母鴨帶小鴨》這首歌曲中來(lái)唱。待一會(huì)在你們編得時(shí)候先講你編得小動(dòng)物是誰(shuí)?它是怎么唱歌的?它會(huì)干什么?

  1、示范編(請(qǐng)一講講想給誰(shuí)編?它怎么叫?會(huì)干些什么?然后念一念再唱一唱。)

  2、自由討論創(chuàng)編,教師巡回指導(dǎo)。

  3、展示自己創(chuàng)編的歌曲(5—6組)。

  教師及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)引導(dǎo)創(chuàng)編不同的歌詞,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  四、集體律動(dòng)

  引導(dǎo)每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動(dòng)作。

  五、《走路》退場(chǎng)

  動(dòng)物園里還有許多好玩的地方,我們到別處去看看。

  教學(xué)反思

  根據(jù)小班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂(lè)作品的個(gè)性特點(diǎn),我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂(lè)作品。這首歌曲節(jié)奏明快,內(nèi)容簡(jiǎn)單,便于孩子掌握。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,孩子積極主動(dòng),興趣非常濃厚;仡檮偛盼医M織的教學(xué)活動(dòng),總的.來(lái)說(shuō)是比較成功的,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  在“學(xué)唱歌曲”的環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用了欣賞動(dòng)畫激勵(lì)的方法,出發(fā)點(diǎn)是為了讓幼兒更專心地傾聽(tīng),幼兒唱完一遍時(shí),我邀請(qǐng)一兩個(gè)唱得好的幼兒來(lái)到老師的身邊一起唱,還鼓勵(lì)其他幼兒看誰(shuí)能和她們唱得一樣好聽(tīng),老師也請(qǐng)他上來(lái)和老師一起唱。這樣反復(fù)幾遍后,幼兒已經(jīng)在輕松的氛圍中熟悉了歌曲的旋律和歌詞,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和主動(dòng)性。

  在“創(chuàng)編動(dòng)作”這個(gè)環(huán)節(jié),我先請(qǐng)幼兒自主表現(xiàn),然后請(qǐng)能干的幼兒把動(dòng)作教給其他幼兒。這樣的方式使幼兒有了更多的學(xué)習(xí)渠道,不局限于向老師學(xué),更多的是自己大膽想象,向同伴學(xué)習(xí),老師作為參與者,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),提煉出規(guī)范、創(chuàng)新的動(dòng)作,幫助幼兒更好表現(xiàn)。

  最后利用“角色游戲”來(lái)鞏固歌曲,提升技能。學(xué)唱歌曲。創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)結(jié)束后,教學(xué)課堂進(jìn)行到了松懈階段,有的幼兒已經(jīng)開(kāi)始游離活動(dòng)。這時(shí)候,我設(shè)計(jì)了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲,幼兒很快進(jìn)入角色,在玩玩、唱唱、跳跳的過(guò)程中,鞏固了歌曲,提升了技能。

  存在不足之處,沒(méi)能及時(shí)關(guān)注幼兒的表現(xiàn),沒(méi)能大膽放手讓幼兒自由發(fā)揮。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我一定注意,盡量采用新穎的教法讓教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻保持新鮮和活力。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)游戲使幼兒熟練掌握雙腳蹦跳步、單腳蹦跳步、踵趾小跑步(以下簡(jiǎn)稱“三個(gè)舞步”)。

  2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編舞蹈的興趣及自覺(jué)遵守游戲規(guī)則的良好習(xí)慣。

  3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  4、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、擬人化的跳跳糖頭飾與幼兒人數(shù)相等。

  2、實(shí)物跳跳糖若干,玩具電話一部。

  3、在活動(dòng)室一端畫一張“巨人”張大的嘴巴。

  4、已學(xué)過(guò)歌曲《跳跳糖》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲《跳跳糖》,引出主題。

  師:你們吃過(guò)跳跳糖嗎?(吃過(guò))誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你吃過(guò)以后感覺(jué)怎樣?(甜甜地、酸酸地、還會(huì)跳……)。還記得咱們學(xué)過(guò)一首《跳跳糖》的歌曲嗎?我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下。

  二、學(xué)跳三個(gè)舞步。

  1、師:你們唱得都很好聽(tīng),那你們?cè)敢鈦?lái)學(xué)一學(xué)跳跳糖嗎?我們邊唱歌邊來(lái)學(xué)學(xué)跳跳糖是怎樣跳的。(隨音樂(lè)任意跳)

  2、師:都跳得不錯(cuò),剛才老師發(fā)現(xiàn)ХΧ小朋友是這么跳的,(雙腳蹦跳步),我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。▽W(xué)跳)它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫雙腳蹦跳步,跳的時(shí)候要輕輕的,兩只腳一起往上跳,腳尖先著地。(幼兒學(xué)跳),你們學(xué)的真快,咱們把這個(gè)舞步放進(jìn)歌曲里來(lái)跳跳,(邊哼邊跳兩遍)。

  3、師:還有哪個(gè)小朋友跳得不一樣的,(幼兒上臺(tái)跳)噢,他是把一只腳提起來(lái)跳的,也來(lái)幫它取個(gè)名字(幼兒自己起名)大家一起來(lái)學(xué)一下,(邊學(xué)便提要求:一只腳提起,另一只腳輕輕跳起,也是腳尖先著地)咱們也把它放進(jìn)歌曲里來(lái)跳跳吧。ㄟ吅哌吿鴥杀椋ǹ砂央p腳蹦跳步與單腳蹦跳步和跳一遍)。

  4、師:老師這里也有個(gè)好看的.步子,(踵趾小跑步)它的名字叫踵趾小跑步,我跳得好看嗎?那我剛才是怎樣跳的呢?(幼兒回答)(講解:前一步后一步再跳三下,動(dòng)作要輕,慢慢得跳)放進(jìn)歌曲里來(lái)跳跳吧。(邊哼邊跳兩遍)。

  5、師:如果把剛才我們跳的三個(gè)步子都放在歌曲里表演一下一定很漂亮,先讓老師來(lái)試一試,你們幫我拍手唱歌,請(qǐng)你們看看我是怎么跳得?(提醒幼兒注意欣賞舞蹈,哪句跳什么動(dòng)作)我表演得好不好?(開(kāi)頭部分可拍手,從雙腳蹦跳步到單腳蹦跳步到踵趾小跑步)你們想來(lái)試試嗎?(與幼兒一起表演三遍,提醒幼兒邊唱邊跳,步子要輕)

  6、師:開(kāi)動(dòng)你的小腦筋,加上你的手的動(dòng)作,跳得就更棒了。(幼兒隨意加上手的動(dòng)作)別忘了,跳跳糖吃到最后會(huì)怎樣?(融化)請(qǐng)你來(lái)做做融化的動(dòng)作,真象,F(xiàn)在,我們把這些動(dòng)作都加上來(lái)表演,相信大家都會(huì)表演得很漂亮。(提醒幼兒找個(gè)空的地方表演,邊唱邊跳,注意自己的表情)。

  三、游戲。

  1、(給幼兒一個(gè)驚喜)師:聽(tīng),什么聲音?(電話響起,師接電話)你們知道嗎,剛才“巨人”先生打來(lái)電話,他說(shuō)用望遠(yuǎn)鏡看到我們小朋友跳得很好看,想邀請(qǐng)我們到它的嘴巴里去跳,你們?cè)敢鈫?那我們就?lái)打扮一下,我呢,就打扮成跳跳糖姐姐,你們就打扮成跳跳糖弟弟和妹妹。(掛好胸飾出發(fā))。

  2、師:哇,“巨人”的嘴巴好大呀,在它嘴巴里跳舞一定很好看,你們準(zhǔn)備好了嗎?(表演一遍)(對(duì)幼兒的舞步進(jìn)行指導(dǎo),表?yè)P(yáng)有節(jié)奏的幼兒)(根據(jù)時(shí)間長(zhǎng)短,可分男女表演)

  四、聽(tīng)音樂(lè),結(jié)束活動(dòng)。

  師:“巨人”說(shuō),你們表演的都很棒,大家都累了,我們一起來(lái)放松放松,回家休息休息吧。(聽(tīng)著音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng),結(jié)束活動(dòng))

  教學(xué)反思:

  根據(jù)中班愛(ài)吃糖果的特點(diǎn),將跳跳糖作為本節(jié)活動(dòng)的題材。符合了《綱要》中所提到的既要貼近幼兒生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。我把跳跳糖代入課堂讓幼兒通過(guò)各種感官來(lái)了解跳跳糖。首先,用視覺(jué)觀察跳跳糖的顏色、用聽(tīng)覺(jué)來(lái)聆聽(tīng)跳跳糖發(fā)出的聲音、用味覺(jué)來(lái)品嘗跳跳糖的味道,體驗(yàn)跳跳糖在嘴里跳動(dòng)的感覺(jué),讓幼兒回顧各種感官經(jīng)驗(yàn)用動(dòng)作表現(xiàn)跳跳糖。

  小百科:跳跳糖是一種十分有娛樂(lè)性質(zhì)的休閑食品。 跳跳糖中所含的二氧化碳在嘴里遇熱汽化后產(chǎn)生了推力才使跳跳糖顆粒在嘴里蹦跳。跳跳糖的特征跟賣點(diǎn),就是加了碳酸氣的趣味小糖果顆粒在舌頭上霹啪的作響!這項(xiàng)產(chǎn)品一推出就造成風(fēng)行,成為小孩子的最愛(ài)。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案11

  【活動(dòng)目的】

  1.培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和創(chuàng)編節(jié)奏型的能力,提高使用節(jié)奏樂(lè)器演奏樂(lè)曲的'技能。

  2.激發(fā)幼兒欣賞、感受、表現(xiàn)音樂(lè)的興趣和能力。

  3.初步認(rèn)識(shí)瑤族的服飾特征,節(jié)奏譜,瑤族服裝一套。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  錄音機(jī)、所需磁帶、節(jié)奏譜、瑤族服裝一套。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、聽(tīng)音樂(lè)入活動(dòng)室進(jìn)行律曲表演

  二、復(fù)習(xí)節(jié)奏型

  1.用體態(tài)律曲復(fù)習(xí)語(yǔ)言節(jié)奏《小毛驢》。

  2.復(fù)習(xí)照譜視奏。(出示節(jié)奏譜)

  小貓:× × | × 0 ||

  小鴨: × × | × ××||

  小雞: × × × | × × ×||

  公雞: × × × | × × ×||

  青蛙: ××××× | × × ×||

  3.啟發(fā)幼兒按以上節(jié)奏型創(chuàng)編語(yǔ)言節(jié)奏:

  例:× × | × × × || ①

  我 愛(ài) 幼 兒 園

  ××××× | × × ×|| ②

  夏天到來(lái)了 荷 花 香。

  三、復(fù)習(xí)節(jié)奏樂(lè)《金蛇狂舞》

  四、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)《瑤族舞曲》,談感受

  1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)音樂(lè)的節(jié)奏是幾拍子的?整個(gè)音樂(lè)分幾段?兩段有什么區(qū)別?

  2.教師講解《瑤族舞曲》的音樂(lè)性質(zhì)及特點(diǎn)。

  3.請(qǐng)一名教師扮演瑤族客人表演舞蹈,幫助幼兒認(rèn)識(shí)瑤族服裝特征理解音樂(lè),激發(fā)幼兒演奏興趣。

  五、教師、幼兒為樂(lè)曲創(chuàng)編節(jié)奏

  第一樂(lè)段

  1.請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè),加深熟悉程度。啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂(lè)的性質(zhì)和自己樂(lè)器的音色創(chuàng)編節(jié)奏型。

  2.用樂(lè)器合奏第一樂(lè)段。

  第二樂(lè)段

  1.聽(tīng)音樂(lè)加深印象。

  2.請(qǐng)幼兒拍腿、拍手、跺腳照譜視奏。

  3.用樂(lè)器照譜合奏。

  六、老師指揮幼兒用節(jié)奏樂(lè)器完整地演奏

  1.配班老師用大鼓合奏。

  2.幼兒伴奏請(qǐng)瑤族客人跳舞。

  七、在歡樂(lè)的樂(lè)曲聲中結(jié)束活動(dòng)

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案12

  【設(shè)計(jì)意圖】

  武術(shù)不僅是中華民族的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,更是一種文化,一種思想,一種哲學(xué),一種偉大的人文精神。世界上沒(méi)有任何一種體育運(yùn)動(dòng)像中華武術(shù)這樣具有豐富的文化內(nèi)涵和哲學(xué)底蘊(yùn)。今天我們?cè)趥鞒兄腥A武術(shù)的同時(shí),更應(yīng)注重中華武術(shù)精神的繼承和弘揚(yáng)。中華武術(shù)精神的實(shí)質(zhì)是“精忠報(bào)國(guó)”。

  武術(shù)精神亦稱中華武術(shù)的人文精神,是練功習(xí)武者以中華武術(shù)的`倫理道德(武德)為基礎(chǔ),通過(guò)社會(huì)行為所表現(xiàn)出的思想意識(shí)、操守品格、風(fēng)貌狀態(tài)、心智覺(jué)悟、氣節(jié)意志等方面的外在表現(xiàn),是人性的升華和完善。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.教育學(xué)生要學(xué)習(xí)岳飛精忠報(bào)國(guó)的愛(ài)國(guó)精神,努力學(xué)習(xí)為祖國(guó)繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的力量。

  2.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,使他們樹(shù)立良好的人生觀。

  3.學(xué)習(xí)有關(guān)岳飛的文化知識(shí),歷史故事、岳飛創(chuàng)作的宋詞的愛(ài)國(guó)主義情懷。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.通過(guò)對(duì)宋朝文化的了解,及岳飛的事跡的學(xué)習(xí),教育學(xué)生熱愛(ài)自己的國(guó)家并聯(lián)系實(shí)際,發(fā)表自己的看法。

  2.多媒體、電子琴、錄音機(jī)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、講述:這首《精忠報(bào)國(guó)》是由陳濤作詞,張宏光作曲,以“岳母刺字”的故事為題材創(chuàng)作的歌曲,表達(dá)了對(duì)岳飛的敬仰

  之情。

  二、請(qǐng)看“岳母刺字”的畫面。正是由于岳母的愛(ài)國(guó)之情感染著岳飛,才使他成為千古傳頌的民族英雄。岳飛又因其偉大的愛(ài)國(guó)主義精神千百年來(lái)受到炎黃子孫的尊敬與愛(ài)戴。請(qǐng)看大屏幕,這是在杭州岳飛廟中的岳飛塑像,非常威武,旁邊還有“還我河山”四個(gè)大字,表達(dá)了岳飛收復(fù)失地的愛(ài)國(guó)之情。下面請(qǐng)屠洪剛帶領(lǐng)大家穿越時(shí)空的隧道共同走入古代沙場(chǎng)并小聲哼唱這首歌曲,(學(xué)生觀看MTV熟悉歌曲)。

  三、看屏幕欣賞一遍由屠洪剛演唱的《精忠報(bào)國(guó)》。

  1.再聽(tīng)一遍并且小聲隨著哼唱旋律。

  2.學(xué)生跟著電子琴來(lái)熟悉歌曲。(糾正學(xué)生演唱時(shí)的個(gè)別難點(diǎn)問(wèn)題)。

  注意事項(xiàng):引導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲豪邁的氣勢(shì)、鏗鏘有力的感覺(jué)并適當(dāng)添加動(dòng)作。

  四、(師生互動(dòng))介紹岳飛事跡:今天我們就來(lái)全面地了解一下民族英雄岳飛。請(qǐng)同學(xué)們把你們?cè)诰W(wǎng)上、書上搜集到的有關(guān)岳飛的資料互相交流一下。(學(xué)生讀資料、互相交流)老師也為你們準(zhǔn)備了一些有關(guān)的內(nèi)容,供大家共同學(xué)習(xí)。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受歌曲歡快、活潑的風(fēng)格,學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲。

  2.理解歌詞內(nèi)容,體驗(yàn)長(zhǎng)大的自豪,增強(qiáng)自信心。

  3.知道要愛(ài)護(hù)樹(shù)木,提高環(huán)保意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:小松樹(shù)音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.律動(dòng)導(dǎo)入

  幼兒跟隨音樂(lè)《春天在哪里》進(jìn)行律動(dòng)。

  2.熟悉旋律。

  (1)師:春天在哪里?春天的大自然有什么變化?

  (2)師:春天春暖花開(kāi),小樹(shù)在慢慢長(zhǎng)大,大樹(shù)長(zhǎng)出了嫩綠的樹(shù)芽,有首春天的'歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

 。3)師:這首春天的歌曲說(shuō)的是什么?

  3.學(xué)習(xí)歌曲

 。1)教師再次播放歌曲,鼓勵(lì)幼兒隨節(jié)奏拍打身體,拍出聲音,在多次拍打中熟悉旋律,并且感受樂(lè)曲的歡快。

  (2)教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌曲。

 。3)幼兒跟唱歌曲

 。4)幼兒表演唱

  活動(dòng)延伸

  改編歌詞:將“小松樹(shù)”改成春天的人和花草樹(shù)木來(lái)演唱歌曲。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案14

  活動(dòng)目的:

  1、在了解煮面條的基礎(chǔ)上,用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn);

  2、能理解音樂(lè)的性質(zhì),根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容進(jìn)行表現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、生活中有見(jiàn)過(guò)煮面條的經(jīng)驗(yàn);

  2、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、大鍋(帖在地板上)教學(xué)拼圖(沒(méi)煮前的面條,放在鍋里的.面條,水沸后的面條。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、回憶表現(xiàn)的對(duì)象

  1、集體交流

  師:小朋友你們今天吃的什么早餐?那你們見(jiàn)過(guò)煮面條嗎?

  2、看視頻(煮面條)

  提問(wèn):面條沒(méi)煮之前是什么樣兒?面條下鍋之后會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢?水開(kāi)了,面條又變成什么樣子了?面條煮好了,還要做什么呢?

 。ㄟ^(guò)渡語(yǔ))今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的曲子,小朋友們仔細(xì)地聽(tīng),這首曲子表現(xiàn)得是什么,你們聽(tīng)了有什么感覺(jué),好我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

  二、傾聽(tīng)與想象

  1、第一遍:傾聽(tīng)與感受

  提問(wèn):這曲子好聽(tīng)嗎?那你們覺(jué)得有幾段?

  小朋友的耳朵真靈都聽(tīng)出來(lái)這首曲子有三段,第一段你們聽(tīng)了有什么感覺(jué)呢?

  第二段和第一段有什么不一樣的地方?

  第三段有什么樣的感覺(jué)?

  師小結(jié):朱老師覺(jué)得這首曲子很像我在家煮面條的過(guò)程,第一段雄壯有力就像沒(méi)煮的面條一樣硬梆梆,直楞楞的,第二段很慢很柔就像慢慢變軟的面條,第三段音樂(lè)節(jié)奏越來(lái)越快一聽(tīng)就像在鍋里打結(jié)的面條繞來(lái)繞去的。

  (過(guò)渡語(yǔ))我們邊聽(tīng)音樂(lè)邊把它畫下來(lái)吧。

  2、第二遍:傾聽(tīng)與匹配

 。ㄟ^(guò)渡語(yǔ))朱老師今天帶來(lái)了幾幅圖,請(qǐng)你們一起來(lái)看看,這幅圖應(yīng)該放在這在3段中的哪一部分呢?

  3、第三遍:傾聽(tīng)與匹配——————請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)貼相應(yīng)的圖,并想象動(dòng)作。

 。ǔ鍪緢D片2:放在鍋里的面條)提問(wèn):這一張呢是什么樣的面條呢?可以用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

 。ǔ鍪緢D片1:沒(méi)煮前的面條)提問(wèn);這一張是什么樣的面條呢?應(yīng)該放在哪兒呢?你覺(jué)得用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?(出示圖片3:水沸后的面條)最后一張圖片,應(yīng)該放在哪里呢?這一段可以怎樣表現(xiàn)呢?面條煮熟了,關(guān)火了,面條不會(huì)再動(dòng)了,我們擺個(gè)造型吧。

 。ㄟ^(guò)渡語(yǔ))小朋友剛才想了好多的不同動(dòng)作,我們來(lái)聽(tīng)音樂(lè)把動(dòng)作連起來(lái)表現(xiàn)出來(lái)吧!

  4、感受音樂(lè)隨音樂(lè)表現(xiàn)各段動(dòng)作

  (過(guò)渡語(yǔ))剛才小朋友都表演得非常好,可是這首曲子里有一個(gè)很特別的聲音,大家聽(tīng)出來(lái)了吧?

  5、難點(diǎn):尋找滑音

  剛才這個(gè)聲音就像是有東西掉下來(lái)一樣,那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這聲音到底在哪里呢?

  這時(shí)候面條下鍋了,我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢

 。ㄟ^(guò)渡語(yǔ))小朋友想了很多面條下鍋的動(dòng)作,那現(xiàn)在我們一起來(lái)跟著音樂(lè)完整地來(lái)表演一次吧,記住一聽(tīng)到這個(gè)特別的聲音面條就要下鍋了。

  6、完整表現(xiàn)樂(lè)曲(啟發(fā)幼兒做出不同的動(dòng)作)

  三、音樂(lè)游戲

  第一遍游戲:

 。ɡ蠋煷﹪鼓蒙鬃樱┪沂菑N師,在我要正式開(kāi)始煮面條了,今天我準(zhǔn)備了一口大鍋,請(qǐng)面條們都站在鍋的外面,聽(tīng)到了特別的聲音時(shí)才能下鍋。

  第二遍游戲:

  我要請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)個(gè)廚師,其他小朋友都來(lái)請(qǐng)客人老師和我們一起做游戲吧。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案15

  設(shè)計(jì)意圖

  《捏面人》是一首說(shuō)唱歌曲,含有京劇中的韻味,唱起來(lái)朗朗上口,很有特色,念白部分的內(nèi)容也是孩子們很喜歡的《西游記》中的人物,非常適合大班幼兒演唱。我從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā),挖掘了其中所蘊(yùn)含的四個(gè)價(jià)值:有趣的面人藝術(shù)、獨(dú)特的京韻唱腔、鮮明的念白節(jié)奏、開(kāi)放的創(chuàng)編過(guò)程。以這四個(gè)方面作為切入點(diǎn)展開(kāi)活動(dòng),讓幼兒進(jìn)一步了解捏面人的過(guò)程,回憶已有經(jīng)驗(yàn),同時(shí)初步感受音樂(lè)旋律;還設(shè)計(jì)了形象化、趣味化、體現(xiàn)節(jié)奏型的圖譜,幫助幼兒記憶念白部分歌詞,學(xué)習(xí)歌曲的典型節(jié)奏。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。

  2.在原有歌曲的基礎(chǔ)上,借助多媒體、圖片、同伴間的討論,即興創(chuàng)編與演唱歌曲。

  3.在創(chuàng)編歌詞和由慢到快的演唱中接受挑戰(zhàn),體驗(yàn)樂(lè)趣。

  4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  老爺爺捏面人的.PPT課件,孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒的圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.進(jìn)場(chǎng):律動(dòng)《泥娃娃》。

  教師:我們都見(jiàn)過(guò)泥娃娃,今天,我們聽(tīng)音樂(lè),學(xué)學(xué)泥娃娃的樣子吧!

  幼兒與教師共同模仿泥娃娃機(jī)械般的動(dòng)作,隨音樂(lè)跳舞。在音樂(lè)進(jìn)行到一半時(shí)教師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地“舞”到座位上。

  2.教師借助多媒體生動(dòng)地講述,引出歌曲部分內(nèi)容。

  (1)教師:泥娃娃不是沒(méi)有家,它的家就在我們身邊。今天老師還請(qǐng)來(lái)了一位老爺爺,老爺爺本領(lǐng)可大了,他呀,會(huì)捏各種各樣的面人。來(lái)!瞧瞧看。

  (2)教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。

  教師坐回幼兒中,邊做動(dòng)作邊說(shuō):“老爺爺捏的面人,把我的眼睛都看花了!”隨后按歌曲節(jié)奏念:“捏出來(lái)的面人把眼睛看花。”

  教師:咱們一起跟老師說(shuō)說(shuō)看。(引導(dǎo)幼兒一同念這句歌詞)

  3.教師范唱歌曲,用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。

  教師:老爺爺今天還想捏幾個(gè)面人,大家一起來(lái)看看,老爺爺?shù)降啄罅松?

  (前奏響起)教師輕聲說(shuō):“老爺爺來(lái)了……”隨后范唱。在范唱中,將第二句“面人把”這三個(gè)字以念白的形式表現(xiàn),并將整個(gè)第二部分四個(gè)樂(lè)句有節(jié)奏地用動(dòng)作表現(xiàn)。

  4.幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),根據(jù)教師的身體動(dòng)作演唱部分歌詞,教師逐一出示圖片,幫助了解歌曲的部分結(jié)構(gòu)。

  (1)教師:老爺爺?shù)降啄罅松赌?你看出來(lái)了嗎?說(shuō)說(shuō)看……

  幼兒1:孫悟空!

  教師:你從哪個(gè)動(dòng)作看出來(lái)的呢?學(xué)學(xué)看!

  幼兒做打的動(dòng)作,說(shuō):從金箍棒看出來(lái)的啊!

  幼兒2 做孫悟空看的動(dòng)作。

  教師:這個(gè)……我們大家一起學(xué)學(xué)看!

  全體幼兒共同模仿這個(gè)動(dòng)作。

  教師說(shuō):老爺爺,捏一個(gè)……誰(shuí)?(同時(shí)伴奏有節(jié)奏的響聲)

  幼兒齊聲說(shuō):孫悟空!

  教師:他在干嘛?

  幼兒:打妖怪!

  教師引導(dǎo)幼兒共同有節(jié)奏地念“捏一個(gè)孫悟空打妖怪”。(第二遍練習(xí)這句歌詞時(shí),出示孫悟空的圖片貼在黑板上。)

  (2)教師:還捏了誰(shuí)?

  幼兒1:唐僧!

  教師:唐僧是什么樣子的?

  幼兒2:騎馬!(同時(shí)做出騎馬的動(dòng)作)

  教師:哪個(gè)是唐僧啊?你們教教我。

  許多幼兒做出唐僧念經(jīng)時(shí)雙手合十的動(dòng)作。

  教師做騎馬動(dòng)作后,問(wèn):唐僧在干嘛?

  幼兒回答:騎馬。

  教師:騎的是什么馬呢?

  幼兒:白龍馬!

  教師隨音樂(lè)節(jié)奏說(shuō):“老爺爺……”

  邊做動(dòng)作邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“捏一個(gè)唐僧騎白龍馬”。在不斷練習(xí)中出示唐僧圖片貼在黑板上。

  (3)教師:還捏了誰(shuí)?

  幼兒1:捏的是沙和尚。

  教師:哪個(gè)動(dòng)作是沙和尚的?

  幼兒2:挑著擔(dān)子的。(做出挑東西的動(dòng)作)

  教師請(qǐng)幼兒2示范整句“捏一個(gè)沙和尚挑著擔(dān)子”,并引導(dǎo)大家一起說(shuō)。

  幼兒齊念這句。在幼兒隨伴奏念白時(shí),教師出示沙和尚圖片貼在黑板上。

  (4)教師嘟起嘴,故意變粗嗓音說(shuō):小朋友,你們忘了我!

  幼兒紛紛說(shuō):豬八戒。

  教師:豬八戒在干嘛呢?

  幼兒:吃西瓜。

  在教師動(dòng)作引導(dǎo)下,幼兒隨節(jié)奏念白歌詞“捏一個(gè)豬八戒吃西瓜”,教師隨后將豬八戒的圖片貼在黑板上。

  5.教師做動(dòng)作,幼兒隨樂(lè)按節(jié)奏念部分歌詞。

  (1)教師指著圖片問(wèn):老爺爺捏的這些是哪個(gè)故事里的人物啊?

  幼兒大聲回答:西游記。

  教師:是《西游記》里的人物,咱們來(lái)跟著音樂(lè)節(jié)奏把他們表演一遍,好嗎?

  幼兒:好!(教師鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作)

  (2)教師范唱歌曲第一部分,在唱到“面人”時(shí),只做動(dòng)作,幼兒跟節(jié)奏邊做動(dòng)作邊念四句歌詞。

  6.幼兒學(xué)唱歌曲。

  教師:面人都給大家念活了!現(xiàn)在老師來(lái)演老爺爺,你們來(lái)表演面人,好嗎?

  幼兒:好!

  (前奏響起)教師:老爺爺來(lái)了

  在幼兒表演時(shí),教師在每個(gè)樂(lè)句,預(yù)先只做一個(gè)動(dòng)作提示,幼兒有節(jié)奏地念白第二部分,并在教師的動(dòng)作提示下,嘗試演唱樂(lè)句的最后一句“你說(shuō)是啥就是啥”。

  師生共同演唱歌曲。教師嘗試唱每個(gè)樂(lè)句的一部分,其余用動(dòng)作提示幼兒自主演唱,并在幼兒演唱第二部分的后兩句時(shí),不做任何提示動(dòng)作,幼兒邊做動(dòng)作邊演唱完樂(lè)曲。

  活動(dòng)反思:

  在難點(diǎn)學(xué)習(xí)中幼兒的興致十分高,活動(dòng)中的特別之處在于它是說(shuō)唱和京韻兩合體,是幼兒熟悉的故事情節(jié),所以幼兒十分的感興趣,有了興趣,幼兒就能跟著我的步驟學(xué)下來(lái);顒(dòng)中我運(yùn)用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問(wèn)答法、圖片法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。歌曲中的念白部分,也是歌曲比較重點(diǎn)的部分,把這個(gè)難點(diǎn)前置,為后面的整體說(shuō)唱打下基礎(chǔ)。活動(dòng)中通過(guò)教師的范唱、戲劇表演、角色變化等方式學(xué)習(xí)歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺(jué)得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快,孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。

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