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小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

時(shí)間:2023-01-08 09:23:26 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案14篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編精心整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案14篇

  小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能:正確、流利有感情地朗讀課文。

  過(guò)程與方法:在朗讀中感受語(yǔ)言的優(yōu)美,培養(yǎng)學(xué)生的想象、口語(yǔ)表達(dá)和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:在學(xué)習(xí)中懂得勞動(dòng)的益處,從而熱愛(ài)勞動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)帶來(lái)的幸福和快樂(lè)。

  教學(xué)方法

  1. 多種方法指導(dǎo)朗讀,讀中感悟.

  2. 結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)理解感悟課文內(nèi)容。

  教學(xué)過(guò)程

  談話(huà)導(dǎo)入:

  師:同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《好日子》。板書(shū)課題:《好日子》,齊讀,指導(dǎo)讀(美美的,高興地讀。)

  師:昨天那三只可愛(ài)的小老鼠今天又來(lái)到了我們的課堂,你們想再見(jiàn)見(jiàn)他們嗎?(想)

  師:看,(課件:)你能從他們的臉上的表情說(shuō)一說(shuō)他們的心情嗎?(非常高興、開(kāi)心……)設(shè)計(jì)意圖:讓孩子們通過(guò)看圖再次感受小老鼠的喜悅心情。

  師:他們?yōu)槭裁催@樣高興呀?(因?yàn)樗麄冞^(guò)上了好日子。)

  師:那你認(rèn)為三只小老鼠的好日子應(yīng)該是什么樣的呢?(天天都有好東西吃、、、、、)

  二、閱讀感悟。

  (一)現(xiàn)在就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文,了解這個(gè)小故事好嗎?請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到72頁(yè)。

  (二)請(qǐng)幾名同學(xué)分自然段讀課文,其他同學(xué)想:三只小老鼠是怎樣過(guò)上好日子的?

  (三)走進(jìn)課文。

  師:老師在課文中找到了三個(gè)描寫(xiě)季節(jié)的詞,你們找到了嗎?(生答,師板書(shū)。)

  師:那你知道這三個(gè)表示季節(jié)的詞之間有什么聯(lián)系嗎?(時(shí)間的先后順序)

  師:那我們就一步一步地了解三只小老鼠是怎樣過(guò)上好日子的。

  1、第一自然段(播種希望的春天來(lái)了,三只小老鼠做了什么?)

  (1)指名讀。問(wèn):他們?cè)诘乩锒贾辛耸裁茨?

  (2)(課件:出示南瓜子、冬瓜子、絲瓜子)問(wèn):你們見(jiàn)過(guò)嗎?、拓展:除了這些瓜子,你還知道那些瓜子?設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生真真切切地認(rèn)識(shí)種子。

  (3)(課件:出示第一自然段)問(wèn):同學(xué)們,你們注意這一段句子有什么特點(diǎn)嗎?(這是一個(gè)排比句)那什么樣的句子是排比句呢?(課件:出示排比句的概念。設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生知道什么是排比句及排比句的作用,以便在以后的.戲作運(yùn)用。)本文有好幾處都運(yùn)用了排比句,我們讀的時(shí)候一定要注意排比句的特點(diǎn)。

  (4)指名再讀。(多么勤勞的小老鼠啊!他們把籽撒到地里面,也把希望一起播種。)

  拓展:讓我們乘著想象的翅膀,想象小老鼠把籽撒到地里以后會(huì)想些什么,有會(huì)做些什么呢?(學(xué)生自由談)

  2、第二自然段(到了夏天,冬瓜、南瓜、絲瓜開(kāi)花了!讓我們同三只老鼠一起看一看。)

  (1)指名讀。問(wèn):課文用了一個(gè)詞來(lái)形容這些花,你知道是哪個(gè)詞嗎?(黃燦燦)你能換一個(gè)詞嗎?

  (2)想看看黃燦燦的南瓜、冬瓜、絲瓜花嗎?師生一起欣賞圖片。

  (課件:出示冬瓜花、南瓜花、絲瓜花)

  邊欣賞邊引讀第二自然段(課件:出示第二自然段,用朗讀將美展現(xiàn)。)

  (3)你還能說(shuō)哪些表示顏色的ABB式詞語(yǔ)?

  3、第三自然段(一轉(zhuǎn)眼,秋天來(lái)了。)

  (課件:出示南瓜、冬瓜、絲瓜圖.)

  (1)自由讀,教師讀:故意丟掉好圓好圓、好大好大、好長(zhǎng)好長(zhǎng)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并比較師生讀的句子哪個(gè)好?為什么?

  (課件:出示第三自然段)

  (2)師:ABAB式詞語(yǔ)也叫疊詞,你能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞嗎?

  (3)師:看到好圓好圓的南瓜,看到好大好大的冬瓜,看到好長(zhǎng)好長(zhǎng)的絲瓜,三只小老鼠別提多高興了!把他們的高興勁兒讀出來(lái)吧!全體齊讀。

  (4)想象:三只小老鼠齊心協(xié)力,把好圓好圓的南瓜( ) 回家,把好大好大的冬瓜( )回家,把好長(zhǎng)好長(zhǎng)的絲瓜( ) 回家。

  4、教師用語(yǔ)言敘述第四自然段。

  5、第五自然段(吃飽了,喝足了,三只老鼠不閑著,做了一輛好漂亮的瓜車(chē)。

  (課件:出示瓜車(chē))

  (1)自由讀第五自然段,然后說(shuō)一說(shuō)他們是怎么做的?

  (2)出示第五自然段,指名讀,其他同學(xué)依然思考他們是怎么做的?教師指導(dǎo)抓住動(dòng)詞:挑、切、用,體會(huì)用詞的精當(dāng)。

  (3)師生一起用圖片帖瓜車(chē)圖,指導(dǎo)朗讀:哇,三只老鼠做了一輛好漂亮的瓜車(chē)!

  (4)邊看圖邊引背第五自然段。

  6、第六自然段

  (1)教師邊帖圖(三只老鼠、三種瓜貼成的瓜車(chē)圖)邊敘述內(nèi)容。

  (2)齊讀第六自然段。

  (3)想象更美更甜的好日子是什么樣的?

  (4)師生齊讀。

  7、通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)童話(huà)故事你懂得了什么?請(qǐng)用“只有……才能……”說(shuō)一說(shuō)。(是啊,正如達(dá)芬奇所說(shuō):勤勞一日可得一夜安眠,勤勞一生,可得幸福長(zhǎng)眠。)

  8、理解勞動(dòng)。

  說(shuō)了這么半天勞動(dòng),小老鼠種瓜、收瓜是勞動(dòng),農(nóng)民在田里干活是勞動(dòng),你認(rèn)為老師給你們講課也是勞動(dòng)嗎,你還能說(shuō)說(shuō)什么是勞動(dòng)嗎?

  9、師:老師有幾句話(huà)要送你們,希望你們從中能有所收獲。

  (課件:出示諺語(yǔ)、名言)

  四、總結(jié)課文。

  孩子們:學(xué)習(xí)了這個(gè)小故事,我們也從中得到了生活中的一個(gè)啟示,只有勞動(dòng)才能創(chuàng)造幸福和快樂(lè),靠勤奮和智慧才能過(guò)上好日子。

  五、拓展:

  1、把這個(gè)小故事講給別人聽(tīng)一聽(tīng)。

  2、續(xù)編《好日子》。

  六、板書(shū)設(shè)計(jì):

  (略)

  小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 篇2

  導(dǎo)學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、引入新課。

  齊讀課題。讀了課題,你想知道什么?

  1、師范讀課文。

  2、聽(tīng)了以后,你們知道回聲是怎么產(chǎn)生的嗎?哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了小青蛙知道是回聲的?(4、5自然段)

  3、齊讀4、5自然段,有趣嗎?

  4、再讀課文,把文中我會(huì)認(rèn)的字多讀幾遍。

  二、學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的字。

  1、分小組自學(xué)生字。

  2、檢測(cè)自學(xué)情況。

  指名讀、用生字組詞、偏旁、字型結(jié)構(gòu)、開(kāi)火車(chē)。

  三、學(xué)習(xí)我會(huì)寫(xiě)的字。

  1、齊讀生字、記生字。

  2、用生字組詞,理解詞義。

  3、注意生字的'間架結(jié)構(gòu)。師示范。

  4、生描紅練習(xí)。

  四、作業(yè):1、流利地朗讀課文。

  2、聽(tīng)寫(xiě)生字。

  第二課時(shí)

  一、出示生字卡,復(fù)習(xí)生字。

  二、講讀課文。

  1、學(xué)習(xí)第一自然段,出示課件,小河上這座石橋美嗎?指導(dǎo)朗讀。

  2、小青蛙來(lái)到橋底下,心情怎樣?他是怎么叫的?看課件。

  3、看了以后,你們感覺(jué)怎么樣?(很奇怪)小青蛙也感覺(jué)很奇怪。

  青蛙媽媽帶小青蛙來(lái)到岸上,是怎么給他講的呢?

  4、看課件,你們明白回聲是怎么回事了嗎?

  5、你聽(tīng)到過(guò)回聲嗎?是在哪兒聽(tīng)到的?

  6、分角色朗讀課文。

  重點(diǎn)指導(dǎo):讀出小青蛙高興的語(yǔ)氣。

  三、讀讀抄抄。

  1、小河上有座石橋。

  2、青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。

  3、小青蛙歡快地說(shuō):“多好玩啊!”

  四、課后小結(jié)。

  五、作業(yè):

  1、有感情地朗讀課文。

  2、預(yù)習(xí)32課。

  小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自身喜歡的局部,感受北京的美麗和巨大變化。

  3、有熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫(xiě)生字。正確流利地朗讀課文。

  學(xué)難點(diǎn):背誦自已喜歡的局部,感受北京的美麗攻巨大變化,有熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。

  教學(xué)流程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入;

  1、2008年的奧運(yùn)會(huì)將在哪里舉行呀?

  2、說(shuō)說(shuō)自已在電視上看到的北京,請(qǐng)去過(guò)北京的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自已印象中的北京。

  3、現(xiàn)在,我們就去看一看課文是怎么描寫(xiě)北京的。板書(shū)課題,同學(xué)跟著寫(xiě)。

  二、初讀感悟

  1、小組練讀課文。請(qǐng)小組同學(xué)自已布置讀的方式,可以齊讀、個(gè)別讀,也可以分段讀。在讀中把沒(méi)見(jiàn)過(guò)的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。在小組里練讀新詞,互相正音。

  2、出示含生字的詞語(yǔ),組織同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自已認(rèn)識(shí)哪些詞語(yǔ),領(lǐng)大家讀一讀。

  3、教師用生字卡片,檢查同學(xué)的認(rèn)讀情況。

  4、各小組輪流讀課文,看誰(shuí)讀得正確流利,可以小組齊讀,也可以派代表上講臺(tái)朗讀。讀后進(jìn)行評(píng)議。

  5、說(shuō)說(shuō)自已讀懂了什么。

  三、朗讀感悟:

  1、我國(guó)的首都在哪里?第一、五段都說(shuō)北京是個(gè)美麗的城市,它到底美在哪里?小聲自已讀課文,自已體會(huì)。

  2、通過(guò)看圖引導(dǎo)同學(xué)看看課文眾哪幾個(gè)方面講了北京的美麗?

  3、再讀課文,讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自已又認(rèn)識(shí)了哪些四字詞語(yǔ),結(jié)合圖體會(huì)“綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)、來(lái)來(lái)往往、絡(luò)繹不絕”的意思,鼓勵(lì)同學(xué)用自已知道的詞語(yǔ)來(lái)形容它的美。

  4、說(shuō)說(shuō)自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡和公園。

  5、朗讀感悟北京的美。

  四、再讀抒情。

  1、用自已喜愛(ài)的方式讀,讀出喜愛(ài)與贊美。

  2、展示讀,選出自已讀得好的,讀給大家聽(tīng),其他小朋友評(píng)

  第二課時(shí)

  一、朗讀欣賞:

  1、從小就知道北京是我國(guó)的首都,是祖國(guó)的心臟。還記得語(yǔ)文課上讀過(guò)的“我愛(ài)北京,我愛(ài)天安門(mén)”,還記得一首歌里唱的“我愛(ài)北京天安門(mén),天安門(mén)上太陽(yáng)升”。從北京傳出來(lái)的聲音,響遍神州大地。世界各國(guó)人民的眼睛,也越來(lái)越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書(shū),書(shū)里有周口店的北京猿人,有數(shù)百年來(lái)的帝王將相,有世世代代勞動(dòng)人民偉大的`發(fā)明。從這本書(shū)里,我們可以讀到紅墻、黃瓦,讀到京劇、茶館,讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫(huà),畫(huà)里盛開(kāi)著鮮花,飄動(dòng)著車(chē)流和人流,散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫(huà)上,我們能讀到高聳的大廈,閃爍的霓虹燈,彩虹似的立交橋,許許多多的建設(shè)成績(jī)。古老的北京,在不停地書(shū)寫(xiě)著新的一頁(yè),不停地畫(huà)著新的圖畫(huà)。今天我們就繼續(xù)來(lái)欣賞北京的美。板書(shū)課題:北京,同學(xué)跟著書(shū)寫(xiě)。

  2、老師范讀,同學(xué)欣賞后說(shuō)說(shuō)自已的感覺(jué)。

  3、同學(xué)讀,老師欣賞。

  二、感情背誦:

  1、同學(xué)選擇自已喜歡的局部背誦,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?

  2、同桌互相背誦、交流。

  三、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫(xiě)字。

  1、檢查生字、新詞的認(rèn)讀,認(rèn)讀課后的四字詞語(yǔ)。

  2、認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的字,并用這十個(gè)詞分別組詞。

  3、說(shuō)說(shuō)可以用哪些方法記這些字。

  熟字加偏旁:優(yōu)、陰、壇、城、圖

  熟字減偏旁;央、交、旁

  編字謎:在大房子里過(guò)冬(圖)

  形近字:巾——市

  找相同點(diǎn):城和壇都有土字旁;國(guó)和圖都有口字框。

  4、練習(xí)書(shū)寫(xiě);

  1)老師在黑板上范寫(xiě)“央”字,并讓同學(xué)說(shuō)明要注意的地方。

  2)請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師,范寫(xiě)交字,再評(píng)議

  3)其他生字由同學(xué)討論該如何正確書(shū)寫(xiě)。,然后書(shū)空、描紅、臨寫(xiě)。

  四、實(shí)踐活動(dòng):

  1、同學(xué)們將收集到的資料放在教室里展示。

  2、交流北京有哪些變化

  小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力,提高說(shuō)話(huà)和評(píng)議的能力。

  2、會(huì)用句式“先……接著(然后)……最后”把吹泡泡的過(guò)程講清楚;能用句式“有的……有的……還有的”把泡泡的樣子說(shuō)具體。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、教學(xué)重點(diǎn):把吹泡泡的過(guò)程按順序說(shuō)清楚以及想象泡泡的樣子像什么。

  2、教學(xué)難點(diǎn) :觀察吹泡泡的動(dòng)作,能分解出一個(gè)一個(gè)的動(dòng)作。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  肥皂水及吸管。

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  1、談話(huà)揭題。

  今天,我們要上一節(jié)觀察游戲的說(shuō)話(huà)課,題目叫《吹泡泡》。要求小朋友一邊玩,一邊認(rèn)真地觀察,我們來(lái)比一比誰(shuí)吹的泡泡又大又多,誰(shuí)觀察得最仔細(xì),并能把吹泡泡的過(guò)程有條理他講清楚。

  2、吹泡泡,練習(xí)說(shuō)吹的`過(guò)程。

 。1)自由吹泡泡,邊吹邊想:這些泡泡是怎么吹出來(lái)的?板書(shū):吹

 。2)看別人吹泡泡,說(shuō)說(shuō)吹泡泡要有哪些動(dòng)作。(吹的人要注意將動(dòng)作較清楚地演示出來(lái))板書(shū):拿放吹

 。3)用上句式“誰(shuí)先______”把吹泡泡的過(guò)程講清楚。(如:小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下,接著把吸管

  的另一頭放到嘴邊,最后對(duì)著吸管口輕輕一吹,泡泡就吹出來(lái)了。)

 。4)評(píng)議:1、過(guò)程有沒(méi)有顛倒?

  2、關(guān)聯(lián)詞有沒(méi)有用對(duì)。

  (5)”輕輕一吹”還可以換什么詞?

 。ㄐ⌒牡亍⑿⌒囊硪淼亍

 。6)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)吹出泡泡的過(guò)程。

  同桌互說(shuō)一指名說(shuō)

  3、再吹泡泡、觀察泡泡的樣子。

 。1)比一比,誰(shuí)吹的泡泡最大、最多。一邊吹一邊看:這些泡泡怎么樣子的?像什么?板書(shū):看

  出示基本句式:

 。ㄓ执笥謭A的、串串的、圓圓的、彩色的、花花綠綠的、五顏六色的……氣球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄……)

 。ǖ对u(píng)議:從泡泡的形狀、大小、顏色上去評(píng)議泡泡像什么說(shuō)得好不好。

  (3)變換句式說(shuō)1、泡泡(),像()。

  2、()的泡泡(),像()

 。4)任選一種句式說(shuō)說(shuō)泡泡的樣子像什么。

 。5)用句式:把泡泡的樣子說(shuō)具體。

 。6)當(dāng)你看到這些美麗的泡泡時(shí),你會(huì)怎么贊美它們呢?(真是美麗極了!多美!……)

  (7)把泡泡的樣子連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(自由說(shuō)——指名說(shuō))

 。ㄟ@些泡泡有的又大又圓像只大皮球,有的五顏六色像節(jié)日的彩球,還有的雖然很小,但一個(gè)挨著一個(gè),像一申串葡萄,真是美麗極了。

  4、觀察想象

  這么多漂亮的泡泡,它們是怎么樣的?會(huì)飄到哪里去?干什么呢?請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦筋,看誰(shuí)的想象能力強(qiáng)。板書(shū):想(老師要引導(dǎo)學(xué)生把自己的愿望、心里話(huà)講出來(lái))如 ①這些泡泡慢慢悠悠地飄呀飄,它們想飄到祖國(guó)各地去,看看改革開(kāi)放的新景象。②這些泡泡自由自在地飄呀飄,它們要飄到月球上去,看看月球上究竟有些啥。

  5、把整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(基礎(chǔ)好的班級(jí)可以把想象的內(nèi)容也說(shuō)上去。

  6、小結(jié)。

  小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、具體目標(biāo):

  知識(shí)與技能:能正確、流利、有感情的誦讀古詩(shī),能背誦并默寫(xiě)詩(shī)文。

  過(guò)程與方法:初步了解古詩(shī)的一般特點(diǎn),簡(jiǎn)單概括學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法。在合作中初步理解古詩(shī)的意思。

  情感與態(tài)度:初步理解古詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的哲理。能聯(lián)系生活去感受和領(lǐng)悟。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。

  2、教學(xué)重點(diǎn):

  創(chuàng)設(shè)情境,利用畫(huà)面和音樂(lè)等幫助學(xué)生體會(huì)古詩(shī)的意境,從而達(dá)到有感情的誦讀。

  教法和學(xué)法:

  本節(jié)課采用合作式學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué),向?qū)W生滲透合作交流,體驗(yàn)感悟的學(xué)習(xí)方法。

  課前準(zhǔn)備:

  為了使學(xué)生們?cè)谡n上更好的理解詩(shī)的意境,我提前布置了以下兩點(diǎn)預(yù)習(xí)任務(wù):

  1、積累描寫(xiě)祖國(guó)壯麗景色的故事。

  2、預(yù)習(xí)《登鸛雀樓》,試著理解詩(shī)意,查閱相關(guān)資料。另外,為了幫助學(xué)生很好的體會(huì)誦讀古詩(shī)的韻味,我還制作了一個(gè)簡(jiǎn)單的課件,給學(xué)生提供了有形的畫(huà)面和意境深遠(yuǎn)的音樂(lè)。

  環(huán)節(jié)設(shè)計(jì):

  一、導(dǎo)入:

  1、在很小的`時(shí)候爸爸媽媽就教我們背過(guò)好多古詩(shī),上學(xué)以后我們也學(xué)了很多古詩(shī),古詩(shī)已經(jīng)是我們的好朋友了。那你們能說(shuō)說(shuō)這位好朋友有什么特點(diǎn)嗎?(學(xué)生回答,師板書(shū):每首四句或八句,每句五個(gè)字或七個(gè)字,每句字?jǐn)?shù)相同。)

  2、師:現(xiàn)在我出幾個(gè)題目考考你們,看誰(shuí)能背出這些古詩(shī)?

  《鹿柴》空曠的山林,斑駁的光影,偶爾傳來(lái)的說(shuō)話(huà)聲,讓我們體會(huì)到靜中有動(dòng)的山林景色。

  《早發(fā)白帝城》高入彩云的白帝城,猿聲不斷的兩岸青山,滔滔不絕的長(zhǎng)江水,讓我們領(lǐng)略了祖國(guó)山河的壯美。

  《望廬山瀑布》一道白練飛流直下,讓我們懷疑是九天銀河從天而降,這是何等壯觀的景象。

  這一首首流傳千古的詩(shī)文,讓我們?cè)俅蔚玫搅嗣赖南硎堋R皇缀迷?shī)不但能帶給人美的享受,還能引起人們的思考。本課里面的兩首古詩(shī),就既給我們描繪了景色的壯美,又告訴了我們一個(gè)道理。在下面的學(xué)習(xí)中我們一起體會(huì),看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)并理解它們。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)地一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。

  二、檢查預(yù)習(xí),呈現(xiàn)目標(biāo)。

  1、出示整首詩(shī)文。

  師:課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,相信每個(gè)人都能把這首詩(shī)讀的正確、流利,現(xiàn)在就給你們一個(gè)展示的機(jī)會(huì),誰(shuí)愿意給大家讀一讀古詩(shī)?

 。ㄟ@里讀的時(shí)候要注意提示本詩(shī)題目的讀法:登/鸛雀樓)2、師:請(qǐng)大家想一想,學(xué)習(xí)一首古詩(shī),我們要學(xué)習(xí)哪

  些方面的內(nèi)容呢?

  教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行整理并板書(shū)在旁邊:了解作者、誦讀、理解詩(shī)意、背誦、默寫(xiě)。

  3、提出合作時(shí)的要求:

  今天我們就圍繞著幾個(gè)方面,通過(guò)小組合作來(lái)學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》這首詩(shī)。在學(xué)習(xí)中,大家要積極發(fā)言,把自己的想法拿出來(lái)和大家交流。同時(shí)將重點(diǎn)內(nèi)容記錄下來(lái),并選出一名中心發(fā)言人。最后咱們比一比,看哪個(gè)小組最有收獲。

  三、自主合作,探索新知。

  學(xué)生合作交流前面總結(jié)的五個(gè)方面的內(nèi)容,教師巡視了解情況,并適時(shí)指導(dǎo)。

  四、全班交流,展示成果。

  1、請(qǐng)一組派代表介紹作者情況。大致了解一下內(nèi)容即可:王之渙字季凌,絳州人。唐朝著名詩(shī)人。但作品在《全唐詩(shī)》中只流傳六首。擅長(zhǎng)描寫(xiě)邊塞風(fēng)光。如《涼州詞》。鸛雀樓舊址在山西永濟(jì)縣,樓高三層,常有鸛雀棲息,因此得名。

  2、請(qǐng)一組派代表談?wù)剬?duì)詩(shī)意的理解。只要求整體感知詩(shī)意即可,不要逐字逐句的解釋。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)的深刻內(nèi)涵及意境。

  3、指導(dǎo)誦讀。

 。1)師:我們已經(jīng)大體了解了詩(shī)的意思,下面就讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這首古詩(shī),請(qǐng)大家邊讀邊想象,你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?

  指名學(xué)生朗讀,其他人邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。讀完后請(qǐng)學(xué)生自由談想象的畫(huà)面及感受。

 。2)師:誰(shuí)能帶著這種感受給大家讀一下前兩句古詩(shī)?再指名讀前兩句,指導(dǎo)學(xué)生讀出黃河的宏大氣勢(shì)。借助課件里的畫(huà)面和音樂(lè),讓學(xué)生體會(huì)前兩句所描繪的畫(huà)面的雄偉和壯麗。再請(qǐng)學(xué)生配樂(lè)朗誦。

  師:詩(shī)人站在鸛雀樓上,極目遠(yuǎn)望,見(jiàn)到遠(yuǎn)處雄偉的高山,輝煌的落日,聽(tīng)著耳邊傳來(lái)的黃河的怒吼,望著腳下波濤洶涌的河水,不覺(jué)吟出白日依山盡,黃河入海流。(播放這個(gè)畫(huà)面的同時(shí),我逐一示意了四名學(xué)生朗誦這兩句詩(shī)文)詩(shī)人看著眼前這波瀾壯闊雄偉壯麗的景色,突然感悟到了一個(gè)深刻的哲理,又緩緩吟出欲窮千里目,更上一層樓。又示意了三名學(xué)生朗誦后兩句。

 。3)師:現(xiàn)在就讓我們跟隨詩(shī)人一起,站在鸛雀樓上,感受一下當(dāng)時(shí)的情景,完整的朗誦一遍這首古詩(shī)。

  這里我請(qǐng)幾名學(xué)生展示配樂(lè)朗誦,根據(jù)每人朗讀時(shí)的不同特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后齊讀一遍全詩(shī)。

  4、指導(dǎo)背誦。

  請(qǐng)兩名學(xué)生試著背誦這首古詩(shī)。

  說(shuō)一說(shuō)怎樣可以很快的背下來(lái)?向?qū)W生滲透:理解記憶的方法和熟讀成誦的道理。

  學(xué)生自由背誦。

  在班內(nèi)展示背誦。

  五、課外拓展練習(xí)。

  1、默寫(xiě)《登鸛雀樓》。

  2、搜集王之渙的《涼州詞》,試著背下來(lái)。

  小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 篇6

  一、導(dǎo)入

  孩子們,你們喜歡什么小動(dòng)物?那快告訴老師,你都喜歡那些小動(dòng)物?是的,它們都很可愛(ài),都萌萌噠。今天老師也給大家?guī)?lái)了兩只小動(dòng)物,看,這是誰(shuí)?對(duì)!一只小刺猬。(貼)那這個(gè)呢?對(duì)!一只小獾。(貼)它們兩個(gè)是一對(duì)好朋友,今天我們就要一起學(xué)習(xí)它們的故事,稱(chēng)贊。╬pt)請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。那稱(chēng)贊什么意思?誰(shuí)能給它換個(gè)詞?請(qǐng)帶著自己的理解,再次齊讀課題!聲音真響亮!

  二、初讀

  1、課前同學(xué)們都進(jìn)行了預(yù)習(xí),現(xiàn)在請(qǐng)你自由地朗讀課文,老師的要求是:字字準(zhǔn)確,句句通順。讀完就用你最端正的坐姿告訴我,開(kāi)始吧!

  從你端正的坐姿中我知道你已經(jīng)讀好了,那故事中是誰(shuí)稱(chēng)贊了誰(shuí)?(畫(huà)線)原來(lái)它們兩個(gè)是相互稱(chēng)贊啊,同學(xué)們,一句簡(jiǎn)單的稱(chēng)贊讓小刺猬和小獾成為了好朋友,在它們之間架起了一座友誼的橋梁(畫(huà)橋),真神奇!咱們快去看看吧!

  2、孩子們,看!兩只小動(dòng)物的名字也特別想和我們見(jiàn)面,這是?請(qǐng)你讀,請(qǐng)你讀,請(qǐng)你讀,這是?請(qǐng)你讀,請(qǐng)你讀,請(qǐng)你幫我們把它的名字貼在它們的下面好嗎?我們看他貼的對(duì)不對(duì)?他貼的對(duì)不對(duì)?同學(xué)們,他不但貼的對(duì),而且還注意到了猥這個(gè)字的本音是四聲,猥,跟著我一起讀:猥,但是當(dāng)它和刺連在一起的時(shí)候就要讀成輕聲,刺猬,我們一起讀。

  3、孩子們,看!小刺猬首先向我們發(fā)起了挑戰(zhàn),它想讓我們寫(xiě)寫(xiě)它的刺字,請(qǐng)你接受挑戰(zhàn),首先先來(lái)仔細(xì)觀察這個(gè)字,看看寫(xiě)這個(gè)字要注意什么,我們?cè)鯓硬拍馨堰@個(gè)字寫(xiě)的既準(zhǔn)確又美觀呢?我們先從整體上看看這個(gè)字,那它是什么結(jié)構(gòu)?再來(lái)看看它的左半部分,寫(xiě)好一個(gè)字偏旁也很重要,我們看看它的偏旁利刀旁,寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出小手書(shū)空,跟老師一起寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字,F(xiàn)在請(qǐng)你端正坐姿,注意握筆姿勢(shì),自己寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)字,看誰(shuí)寫(xiě)的最美觀。

  4、展示學(xué)生書(shū)寫(xiě),評(píng)價(jià),同桌交換互評(píng)。

  三、識(shí)讀生字

  1.完成了小刺猬的挑戰(zhàn),調(diào)皮的小獾也要繼續(xù)挑戰(zhàn)我們,他給我們?cè)O(shè)置了這些攔路虎,你怕了嗎?那誰(shuí)來(lái)試一試讀一讀?(你讀的字音正確,聲音再響亮一點(diǎn)就好了,誰(shuí)再來(lái)試一試?你讀的不但字音正確,而且聲音響亮,這才是真正的字正腔圓,請(qǐng)你當(dāng)小老師領(lǐng)著大家一起讀)

  2.那摘掉拼音小帽子你還認(rèn)識(shí)嗎?一起讀。

  3、那老師把生字寶寶的小伙伴去掉你還認(rèn)識(shí)嗎?老師喜歡你們的自信!請(qǐng)你自己讀一讀。那孩子們你們覺(jué)得哪些字比較難認(rèn)?(凳、糙、椅、泄)那請(qǐng)你仔細(xì)觀察這四個(gè)字,你有什么好辦法記住它呢?現(xiàn)在請(qǐng)你在小組內(nèi)分工討論,一會(huì)咱們找一個(gè)小組上來(lái)給大家匯報(bào)交流,開(kāi)始吧!

  4.小組展示

  四、品讀

  我們完成了小刺猬和小獾給我們的挑戰(zhàn),真是了不起!快讓我們走進(jìn)這個(gè)故事吧!

  1、(ppt)同學(xué)們,你們看,美麗而寧?kù)o的清晨,小刺猬去森林里采果子,在小路邊他看見(jiàn)了小獾,接下來(lái)發(fā)生了什么故事呢?請(qǐng)你輕輕的打開(kāi)課本,我找4位同學(xué)分別讀讀1、2、3、4自然段。其他同學(xué)請(qǐng)立起你的課本端正坐好,在心里跟著他們一起讀。同學(xué)們都讀的那么流暢,我猜你一定是讀懂了,那故事里的小獾做了三個(gè)什么樣的小板凳?那快來(lái)看看粗糙的小板凳是什么樣子的?用有的。。。有的。。。還有的。。句式說(shuō)。那粗糙的小板凳摸上去又是什么感覺(jué)呢?老師這里有一塊粗糙的木板,誰(shuí)來(lái)摸一摸感受一下?什么感覺(jué)?同學(xué)們,像這樣不精致,表面不光滑,我們就可以用一個(gè)詞來(lái)形容,那就是?對(duì),粗糙。(ppt)

  2、那小獾的板凳做的這么粗糙,而小刺猬卻說(shuō)?(ppt)請(qǐng)小女生一起讀。這是為什么呢?帶著你的理解讀一讀。這是個(gè)什么句子?它的后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?應(yīng)該怎么讀?對(duì)!大聲地、語(yǔ)氣強(qiáng)烈的。誰(shuí)來(lái)大聲用感嘆的語(yǔ)氣夸夸小獾?你讀的特別有感情,誰(shuí)再來(lái)讀一讀?我聽(tīng)出了你發(fā)自?xún)?nèi)心的稱(chēng)贊。老師也想稱(chēng)贊稱(chēng)贊小獾(加上動(dòng)作讀)。誰(shuí)能像老師一樣加上動(dòng)作稱(chēng)贊稱(chēng)贊?一起加上動(dòng)作稱(chēng)贊。

  3、小獾剛學(xué)做木工,(ppt)他做的小板凳很粗糙,但是看得出它做的?而且他做的三個(gè)小板凳你看一看怎么樣?(ppt)對(duì)!一個(gè)比一個(gè)好!小板凳可以說(shuō)一個(gè)比一個(gè)好,那如果是蘋(píng)果呢?(ppt)如果是大樹(shù)呢?(ppt)你們真會(huì)觀察!真能干!

  4.同學(xué)們,有了小刺猬的稱(chēng)贊,小獾傍晚竟然做成了一把椅子!一句簡(jiǎn)單的稱(chēng)贊竟然有這么神奇的力量,這是為什么呢?請(qǐng)孩子們小聲朗讀5、6、7三個(gè)自然段,用橫線畫(huà)出小獾說(shuō)的話(huà),畫(huà)完端正坐好,好,開(kāi)始吧!請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的哪個(gè)句子,大聲讀出來(lái)給大家聽(tīng)。同意他畫(huà)的嗎?(ppt) 小男生看大屏幕一起讀讀小獾說(shuō)的話(huà)。怎么叫泄氣?(板書(shū)泄氣)說(shuō)說(shuō)你的理解。對(duì),小獾做了三個(gè)板凳都很粗糙,他不想做了,就叫做?但是當(dāng)小獾有點(diǎn)泄氣的時(shí)候,小刺猬稱(chēng)贊了小獾,讓小獾有了?(板書(shū)自信)自是自己,信是相信,自信就是自己相信自己。小獾相信自己能做什么呀?瞧!它已經(jīng)會(huì)做椅子了。(ppt)孩子們看大屏幕,這句話(huà)該怎么讀?你是帶著什么樣的心情讀的?你是用什么語(yǔ)氣讀的`?讓我們向他們一樣,挺起胸脯,帶著自信,帶著成功的快樂(lè)和高興的心情咱們一起讀一讀。

  5.小獾把自己做好的椅子送給了小刺猬,小刺猬也回贈(zèng)了一點(diǎn)心意,是什么呢?是的,故事中是這樣寫(xiě)的(ppt)我來(lái)讀黑色部分,你們來(lái)讀紅色部分好嗎?同學(xué)們,小刺猬從清晨就到森林里采果子,傍晚才回家,這一天讓他很?對(duì),疲勞。(板書(shū)疲勞)但是小獾的稱(chēng)贊讓他消除了一天的?(板書(shū)消除)這么神奇的稱(chēng)贊啊!那小獾到底對(duì)小刺猬說(shuō)了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們從課文中快速找到,誰(shuí)找到了?讀給大家聽(tīng)。同意他找的嗎?(ppt)誰(shuí)能替小獾稱(chēng)贊稱(chēng)贊小刺猬?聽(tīng)了你的讀,我仿佛看到了那又大又紅又香甜的蘋(píng)果了!誰(shuí)再來(lái)試一試?你的稱(chēng)贊讓小刺猬消除了半天的疲勞了。你的稱(chēng)贊讓小刺猬消除了一天的疲勞了。

  五、總結(jié)

  孩子們,這個(gè)故事有趣嗎?老師把他們兩個(gè)的故事寫(xiě)到了兒歌里(ppt),讓咱們一起拍拍手讀一讀好嗎?同學(xué)們,小刺猬稱(chēng)贊了小獾,讓小獾由泄氣變得?小獾稱(chēng)贊小刺猬,讓小刺猬消除了一天的?你看稱(chēng)贊的力量多么神奇。。╬pt)稱(chēng)贊帶給我們勇氣和自信,稱(chēng)贊帶給我們進(jìn)步,稱(chēng)贊帶給我們成功和喜悅。你想受到別人的稱(chēng)贊嗎?但是孩子,(ppt)要想得到別人的稱(chēng)贊,我們要先學(xué)會(huì)稱(chēng)贊別人,你能不能稱(chēng)贊稱(chēng)贊你身邊的人呢?(ppt)請(qǐng)你用這樣的句式說(shuō)說(shuō)你想稱(chēng)贊的人和你稱(chēng)贊他的原因。

  小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 篇7

  1、同學(xué)們,喜歡猜謎語(yǔ)么?老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)大家來(lái)猜一猜:

  花冠頭上戴,錦袍披身上,尾巴像扇子,展開(kāi)很漂亮。

 。ㄖi底:孔雀)

  2、你還喜歡哪些動(dòng)物。

  3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的拍手歌,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本快來(lái)讀一讀吧!

  4、老師提出讀書(shū)要求:

  (1)注意讀書(shū)姿勢(shì)。

  (2)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識(shí)的生字想辦法解決它。1、學(xué)生猜謎語(yǔ)后說(shuō)說(shuō)自己喜歡那些動(dòng)物!

  2、認(rèn)真讀課文,用自己的方法解決課文中的生字新詞。

  讀準(zhǔn)字音,讀通句子通過(guò)謎語(yǔ)來(lái)調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,從而學(xué)習(xí)新知。

  用自己喜歡的方式解決生字,使學(xué)生能夠主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)。1、師:小朋友們,你們喜歡動(dòng)物嗎?你最喜歡什么動(dòng)物?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)動(dòng)物的拍手歌好嗎?請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū),翻到課本122頁(yè)。

  學(xué)生交流自己喜歡的小動(dòng)物。

  請(qǐng)同學(xué)們看小黑板(出示本課要求認(rèn)識(shí)的10個(gè)生字)加拼音的是本課要求認(rèn)識(shí)的.生字,請(qǐng)同學(xué)們自由讀生字,哪些字你覺(jué)得不容易讀就多讀幾遍。

  1、你要提醒小伙伴注意哪些字的讀音,為什么?

  2、誰(shuí)能把剛才難讀的生字教教大家?學(xué)生齊讀

  3、你覺(jué)得哪些字特別難記,誰(shuí)有好辦法記。

  4、現(xiàn)在拿出你手中的生字卡片,我們小組比賽,看哪個(gè)小組長(zhǎng)最有能力既能讓本組組員會(huì)認(rèn),又能組織好紀(jì)律,過(guò)一小會(huì)兒小組比賽。(老師在小組間走動(dòng),隨時(shí)檢查學(xué)習(xí)情況)

  開(kāi)始比賽:全讀準(zhǔn)確并聲音洪亮的,老師要獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。(出示生字卡片,小組開(kāi)火車(chē)讀)1、學(xué)生自由讀課文,同時(shí)注意難讀的字音。

  1、學(xué)生讀完之后領(lǐng)讀課文。

  2、學(xué)生充分掌握字音,糾正難讀字音。

  3、學(xué)生想辦法記住生字。

  小組比賽合作交流認(rèn)識(shí)生字。都知道了什么。在學(xué)習(xí)兒歌前通過(guò)多

  種形式的識(shí)記生字,

  使學(xué)生能夠掌握字

  音和字形,為學(xué)習(xí)兒

  歌打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生合作學(xué)習(xí),師巡視指導(dǎo)。

  1、生字會(huì)認(rèn)了,就能像老師一樣準(zhǔn)確朗讀了。那就快來(lái)讀讀課文吧!說(shuō)說(shuō)你都讀懂了什么。

  2、文中介紹了哪些動(dòng)物,請(qǐng)你默讀課文,畫(huà)出寫(xiě)有動(dòng)物的句子。

  3、誰(shuí)來(lái)讀讀這幾個(gè)句子,你覺(jué)得怎樣才能讀的更好?要讀出節(jié)奏感吆!

  4、全班齊讀兒歌

  5、同桌拍手誦讀

  6、說(shuō)說(shuō)讀了這首拍手歌,你想說(shuō)什么?

  師總結(jié):大小動(dòng)物都有家,人和動(dòng)物是朋友,我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動(dòng)物,保護(hù)大自然

  1、按要求朗讀課文能說(shuō)出讀懂了什么。畫(huà)出寫(xiě)有動(dòng)物的句子,試著讀出節(jié)奏感。

  2、學(xué)生相機(jī)提出問(wèn)題,小組討論交流。

  3、學(xué)生齊讀兒歌

  同桌拍手誦讀兒歌,學(xué)生各自發(fā)表自己的見(jiàn)解。

  4、按要求朗讀課文能說(shuō)出讀懂了什么。畫(huà)出寫(xiě)有動(dòng)物的句子,試著讀出節(jié)奏感。

  小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠流利地朗讀課文,分角色朗讀課文。

  2、正確認(rèn)19個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。認(rèn)識(shí)三個(gè)多音字“重”、“便”、“了”。

  3、理解課文內(nèi)容,知道紙的用途以及有關(guān)紙的常識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,知道紙的用途和紙的知識(shí)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,知道紙的用途和紙的知識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備搜集各種各樣的紙

  教具準(zhǔn)備:

  有關(guān)紙的課件

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  紙

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)引入

  1、師生互相交流自己拿來(lái)的紙的名字。

  2、學(xué)生欣賞課件,進(jìn)一步了解紙的文化。

  3、教師讀課文。

  二、理解課文內(nèi)容

  1、學(xué)生開(kāi)始讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,小組互相解決。

  2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)明白了什么。

  3、分角色朗讀課文。

  4、在對(duì)課文理解的同時(shí),出示帶生字的句子,讓學(xué)生讀一讀。

  5、去掉拼音讀一讀讀生詞、生字。

  小組互相讀課文。

  三、書(shū)寫(xiě)生字

  1、重點(diǎn)指導(dǎo)“便”、“骨”、“改”、“錢(qián)”四個(gè)生字。

  2、其他生字學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。在自己寫(xiě)生字之前,先觀察字的'結(jié)構(gòu),然后再下筆。

  四、課內(nèi)延伸

  1、把自己知道有關(guān)紙的常識(shí)下在小本本上。

  2、辦一次有關(guān)紙的板報(bào)。

  這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子們能夠?qū)堄懈畹牧私,增加?duì)紙的認(rèn)識(shí),而且通過(guò)自己的整理與搜集,更增強(qiáng)對(duì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的熱愛(ài)。

  小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字;

  2.能夠正確、流利地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀對(duì)話(huà);

  3.發(fā)揮想象力,初步理解寓意;

  4.理解“井沿”“大話(huà)”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  懂得“坐井觀天”寓意,明白本詞含有貶義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.生字卡片;

  2.小青蛙、小鳥(niǎo)的頭飾。

  教學(xué)流程及意圖:

  一.談話(huà)導(dǎo)入

  同學(xué)們,今天教師給大家?guī)?lái)了兩只可愛(ài)的小動(dòng)物——小青蛙和小鳥(niǎo),它們想和大家做朋友,同學(xué)們說(shuō)好嗎?

  在黑板上貼青蛙與鳥(niǎo)的圖片。

 。ㄒ援(huà)導(dǎo)課,激發(fā)學(xué)生興趣,有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。)

  小青蛙和小鳥(niǎo)為了一件事?tīng)?zhēng)吵起來(lái),誰(shuí)也不讓誰(shuí),咱們來(lái)看看是為了什么事,請(qǐng)同學(xué)們幫著解決一下好嗎?

  二.初讀課文,了解大意。

  1.不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)同桌或老師;

  2.邊讀邊標(biāo)出自然段。

  三.學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容

  1.同學(xué)們,課文中講青蛙住在什么地方——(井里)

 。ɡ蠋熀(jiǎn)筆畫(huà)井,把黑板上貼的青蛙移置到井里)

  2.那么,小鳥(niǎo)從哪兒來(lái)的呢——天上飛來(lái),落在井沿上。

  師將小鳥(niǎo)圖片放在井沿,看圖理解井沿就是井邊。

 。ㄍㄟ^(guò)圖直接觀察理解“井沿”,形象又直觀。)

  小結(jié):現(xiàn)在同學(xué)們知道了,這只小青蛙的家住在井里,小鳥(niǎo)呢?從天上飛來(lái),飛累了,落在井沿上,那么它們?yōu)槭裁词聽(tīng)?zhēng)吵起來(lái)了呢?

 。ń處煼蹲x,生傾聽(tīng))

  3.青蛙的`觀點(diǎn)是什么?它眼中的天是什么樣?它為什么說(shuō)天只有井口那么大呢?

  4.小鳥(niǎo)的觀點(diǎn)是什么?它眼中的天是什么樣?“無(wú)邊無(wú)際”是什么意思?

 。ú讲皆O(shè)疑,培養(yǎng)學(xué)生思考能力。)

  5.你認(rèn)為青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?小組討論一下,并匯報(bào)。

 。〝[清青蛙和小鳥(niǎo)的觀點(diǎn),讓學(xué)生討論,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力和善于分析、善于思考的能力。)

  小結(jié):大家孝認(rèn)為青蛙錯(cuò)了,那你知道青蛙為什么錯(cuò)了嗎?它眼中的天為什么只有井口那么大呢?請(qǐng)同學(xué)做個(gè)實(shí)驗(yàn),把你的書(shū)卷起來(lái),往天上看,你看到了多大一片天?

 。ㄒ詫(shí)驗(yàn)為突破口,了解青蛙錯(cuò)誤的原因,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手尋找問(wèn)題根源的能力。)

  6.這只小青蛙一直生活在井里,所以它看到的天只有井口那么大,設(shè)想一下,假如有一天,青蛙跳出水井,跳到井沿上,它會(huì)看到什么?說(shuō)些什么呢?

 。〝U(kuò)展思維,培養(yǎng)學(xué)生想像能力。)

  7.下面,我們看本文題目

  “坐井觀天”,現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎?是誰(shuí)坐在井里看天呢?同學(xué)們可千萬(wàn)不要學(xué)井里的小青蛙呀,老師希望你們看更多的書(shū),了解更多的知識(shí),千萬(wàn)不要當(dāng)“井底之蛙”呀!

 。ㄗ詈蠼忸},符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,加深對(duì)成語(yǔ)的印像。)

  四.指導(dǎo)朗讀

  課文中青蛙與小鳥(niǎo)有幾次對(duì)話(huà)?

  教師指導(dǎo)。

  五.分角色朗讀課文。

  六.帶頭飾表演。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  13坐井觀天

  看

  青蛙:天只有井口那么大

  小鳥(niǎo):天無(wú)邊無(wú)際大得很

  小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合兒歌學(xué)習(xí)6個(gè)帶有“方”字的新字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

  2、通過(guò)小組合作等方式學(xué)習(xí)字音、分析字形,能正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。

  3、懂得漢字的構(gòu)字特點(diǎn),培養(yǎng)合作能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字、寫(xiě)字

  教學(xué)難點(diǎn):

  辨字音,析字形

  教具準(zhǔn)備:

  課件、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,今天我給大家?guī)?lái)一位老朋友,看看它是誰(shuí)?(出示“方”)

  師:“方”字怎樣寫(xiě)?(學(xué)生書(shū)空)

  師:你以前在哪個(gè)字里見(jiàn)到過(guò)它?(學(xué)生思考、回答:放、房)

  隨著學(xué)生回答板書(shū)字形。

  導(dǎo)入:“方”字除了這兩個(gè)朋友,它還有很多新朋友呢!它們就藏在我們今天要學(xué)習(xí)的這首兒歌中。(學(xué)生朗讀課題)

  二、探究新知

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)字音

  1、朗讀課文,要求:書(shū)平放,手指讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字拼拼音。

  2、師:你發(fā)現(xiàn)方字的新朋友了嗎?

  學(xué)生圈畫(huà)出生字,用括號(hào)括出詞語(yǔ)。

  交流:我找到了什么詞中的什么字。

  3、小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字字音、詞語(yǔ)讀音。

  檢查各組字詞讀音。

  4、游戲:猜猜我是誰(shuí)?

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)字形

  1、出示:防妨。

 。1)讀字音、讀詞語(yǔ)。

 。2)你有什么好辦法記住它們?(學(xué)生自由發(fā)言)

  指導(dǎo):左邊的耳刀和“山”有關(guān)系;古時(shí)候?qū)ε佑幸环N偏見(jiàn),認(rèn)為女子總是妨礙別人的.利益,所以“妨礙”的“妨”有個(gè)“女字旁”。

  (3)換詞理解“妨礙”。

  2、小組學(xué)習(xí)“芳、紡、訪、舫”。

  3、匯報(bào)交流。

  芳:讀字、詞,記字形,讀句子。出示圖片指導(dǎo)朗讀。

  紡:讀字、詞,記字形,讀句子。出示圖片理解紡織廠、紡車(chē)、紡線。

  訪:讀字、詞,記字形,讀句子。

  舫:讀字、詞,記字形,讀句子。出示圖片理解石舫,簡(jiǎn)介“石舫”。

  4、看圖猜字。

  芳、紡、防、舫

  師:方字想說(shuō)話(huà)——(訪)

  我的名字叫做“方”,我和她做好朋友!ǚ粒

 。ㄈ⿲(xiě)字

  1、把生字按結(jié)構(gòu)分類(lèi)。

  2、觀察幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。

  3、范寫(xiě)“防”,書(shū)寫(xiě)“防”。

  投影并評(píng)價(jià),改正。

  4、自己練習(xí)書(shū)寫(xiě)“紡”。

  三、回顧全文。

  拍手讀課文。

  四、拓展。

  出示帶有“方”的其他字。

  五、布置作業(yè)。

  搜集“方”的其他好朋友,和它們教朋友。

  小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 篇11

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能:

  運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主學(xué)會(huì)本課生字。

  過(guò)程與方法:

  借助字典、詞典和生活積累,理解詞語(yǔ)并積累新詞,養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  1、通過(guò)品讀,感悟文中人物美好的心靈和“愛(ài)”的神奇力量。

  2、通過(guò)七顆鉆石的神奇,激發(fā)學(xué)生想象、聯(lián)想的興趣。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  通過(guò)水罐的變化過(guò)程,感受小姑娘和母親的美好心靈。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師:課件(或幻燈片、小黑板),《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》的歌碟或磁帶。

  學(xué)生:收集北斗七星的圖片或資料。

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能:

  運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主學(xué)會(huì)本課生字。

  過(guò)程與方法:

  借助字典、詞典和生活積累,理解詞語(yǔ)并積累新詞,養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。

  步驟

  一、談話(huà)激趣,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,浩瀚的宇宙總是那么神秘,我們對(duì)它有許多美妙的遐想。當(dāng)我們看到那皎潔的月亮,你想到了哪些美麗的神話(huà)故事?(生:嫦娥奔月……)看到那夜空中美麗的星河,又讓你想到了哪些神奇的傳說(shuō)呢?(生:牛郎織女……)雖然這些都并不存在,但那傳說(shuō)中的美麗讓我們?nèi)朊浴_b望北方的星空,你看到的最亮最亮的是哪幾顆星?(生:北斗七星)(點(diǎn)擊課件,出現(xiàn)北斗七星的畫(huà)面。)關(guān)于這明亮的北斗七星還有一個(gè)美麗的傳說(shuō)呢。今天,讓我們一同走近耀眼的星座,聽(tīng)俄國(guó)著名作家列夫·托爾斯泰講述一個(gè)美麗的傳說(shuō)——《七顆鉆石》。

  板書(shū)課文題目:七顆鉆石

  簡(jiǎn)單介紹作者及其作品:列夫·托爾斯泰,19世紀(jì)俄國(guó)最偉大的作家,曾在高加索軍隊(duì)中服役并開(kāi)始。主要作品有:《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜·卡列尼娜》、《復(fù)活》等。

  (激趣導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)積極性。)

  二、初讀課文,整體感知

  1弊雜啥量撾模把課文讀通順,字音讀正確,能夠借助拼音認(rèn)識(shí)生字。

  2敝該讀帶注音的生字。涸hé絆bàn舔tiǎn湊cu唾沫m

  3痹擻枚嘀質(zhì)蹲址椒ㄊ都巧字。

  4憊椿出文中的生詞、難懂的詞語(yǔ),利用工具書(shū)及聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)并積累。

  5崩識(shí)量撾模直到讀得正確、流利。

  6彼伎跡何惱灤吹氖且桓鍪裁垂適攏(說(shuō)出故事概況。)

  (整體感知課文,為學(xué)習(xí)理解課文打下基礎(chǔ)。)

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  1、通過(guò)品讀,感悟文中人物美好的心靈和“愛(ài)”的神奇力量。

  2、通過(guò)七顆鉆石的神奇,激發(fā)學(xué)生想象、聯(lián)想的興趣。

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入情境,明確學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課——學(xué)生齊讀《七顆鉆石》。上節(jié)課我們初讀了課文,學(xué)習(xí)了第一段,知道了《七顆鉆石》講的是有關(guān)北斗七星的一個(gè)美麗而神奇的故事。下面,就讓我們回到很久很久以前——(干旱土地的圖片配上一段凄慘的背景音樂(lè))

  2、教師激情描述第一段的內(nèi)容(略)就是在這樣惡劣的環(huán)境下,死亡的威脅中,我們的故事發(fā)生了——一天夜里,小姑娘走出家門(mén)為她生病的母親去找水,一路上水罐發(fā)生了一次又一次的變化,先是——(學(xué)生根據(jù)上節(jié)課的板書(shū)簡(jiǎn)單介紹水罐的變化過(guò)程。)

  3、多么神奇的水罐,多么動(dòng)人的故事。那么是什么讓水罐發(fā)生著一次一次變化的,這節(jié)課我們就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

  (設(shè)計(jì)意圖:凄慘悲傷的音樂(lè)和老師的深情描述,將學(xué)生帶入了很久很久以前的那個(gè)災(zāi)難缺水的年代,奠定了學(xué)生理解課文的情感基調(diào),調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究的欲望。在此環(huán)節(jié)中信息技術(shù)作為了情境創(chuàng)設(shè)的工具。)

  二、自主合作探究,體會(huì)“愛(ài)”的真諦:

  1、教師引導(dǎo)體會(huì)水罐第一次變化:

 。1)師:誰(shuí)來(lái)為我們讀一讀課文中描寫(xiě)水罐第一次發(fā)生變化的內(nèi)容?

 。ā耙惶煲估铩」媚锵渤鐾庹嫦牒葌(gè)夠——趕緊抱著水罐跑回家去!保

 。2)如果你見(jiàn)到這樣的小姑娘你會(huì)怎么想,怎么做?

 。3)體會(huì)小姑娘的心情

 。ǜ吲d、激動(dòng)。用課文中的詞“喜出望外”。)

 。4)小姑娘意外地得到了這生命之水,她是多么高興呀!此時(shí)的她嘴唇干裂,又累又渴,她真想……

  ·指名讀“小姑娘喜出望外,……”

  ·評(píng)讀

 。5)學(xué)法:

  學(xué)生匯報(bào)找出讀懂第一次變化的方法是先找句子,邊讀邊想;再抓重點(diǎn)詞,理解體會(huì);最后就找到變化的原因。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下,運(yùn)用語(yǔ)文閱讀的方法,利用絡(luò)環(huán)境探究出水罐第一次變化的原因,這不僅體現(xiàn)“雙主”的教學(xué)模式也為下面學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在此環(huán)節(jié)中信息技術(shù)作為了豐富資源,加工信息的認(rèn)知工具。)

  “小組合作運(yùn)用這種學(xué)法,理解水罐第二、三、四、五次變化。(略)

 。1)教師引導(dǎo)一:看來(lái)水罐的變化不在于水罐本身,而是在于得到水罐的人是怎樣對(duì)待它的,只要用“愛(ài)”來(lái)對(duì)待它,水罐就會(huì)發(fā)生一次又一次的變化。(完成板書(shū)“愛(ài)”和“連線”)

 。2)教師引導(dǎo)二:既然她這么渴,她為什么還要讓水給素不相識(shí)的人?她心里會(huì)怎樣想?完成句式想象的打?qū)懢毩?xí),“小姑娘想——但又一想,——于是……”,寫(xiě)完后鄰座合作說(shuō)說(shuō)。

  ·指名練說(shuō)。

 。3)教師引導(dǎo)三:(情境質(zhì)疑)。

  昨晚,我把這個(gè)故事告訴了我五歲的小女兒,她提了個(gè)問(wèn)題,希能幫她解答。“小姑娘是那么渴,瞧,她嘴唇干裂,喉嚨冒火,她不能自己先喝一口,或者和過(guò)路人分著喝嗎?”

 。4)你們還有什么問(wèn)題?(自由質(zhì)疑)

 。ㄉ鷨(wèn):這個(gè)過(guò)路人是神仙嗎?要不水罐為什么能跳出鉆石,涌出泉水?)

 。5)教師:

  是的,是愛(ài)讓水罐發(fā)生一次又一次變化。這正是我們開(kāi)頭提出的'問(wèn)題呀!

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:第二環(huán)節(jié)第2步中3、4兩點(diǎn)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在問(wèn)題中回顧全文,了解到每一次“讓水”小姑娘都是“焦渴難耐”的,當(dāng)時(shí)的缺水環(huán)境又是那樣惡劣。創(chuàng)設(shè)的這些問(wèn)題情境能觸動(dòng)孩子的內(nèi)心,啟發(fā)學(xué)生的思維,而放手讓學(xué)生質(zhì)疑,更能加深對(duì)課文的理解,豐富學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)的大幅度跨越,達(dá)到移情的目的,為探究性學(xué)習(xí)推波助瀾。)

  三、拓展閱讀,匯報(bào)感受

  1、個(gè)人自讀

  (為學(xué)生不同題材、不同層次、不同角度的閱讀資源。其中8愛(ài)的故事,一首歌詞,13則格言)

  2、學(xué)生匯報(bào)讀后感(略)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:第三環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是充分發(fā)揮資源的作用,通過(guò)大量的不同角度、不同層次、不同題材的閱讀資源讓學(xué)生體會(huì)愛(ài)心的力量,積累文字材料,將語(yǔ)言文字內(nèi)化成自己的內(nèi)心情感體驗(yàn),為創(chuàng)作表達(dá)做好鋪墊。)

  四、習(xí)作交流,拓展延伸:

  1、教師:

  孩子們,“愛(ài)”使水罐發(fā)生了一次又一次的變化,小姑娘和母親的心像金子般美好,像鉆石般珍貴,那七顆代表著愛(ài)的鉆石越升越高升到了天上,變成了“七顆星星”,這就是人們所說(shuō)的“北斗七星”。(完成板書(shū))

  2、同學(xué)們,是啊,愛(ài)心像鉆石,像星星,照亮著每個(gè)人的心靈。我想此時(shí)此刻在你的心中一定也留下了許多閃亮而美好的東西。那就請(qǐng)你把它寫(xiě)下來(lái)吧,寫(xiě)下你最想說(shuō)的話(huà)!

  3、作品交流。

  4、教師:

  孩子們,你們寫(xiě)的每一段文字都是“愛(ài)”的詩(shī),“愛(ài)”的真諦呀!我想以后當(dāng)你們?cè)傺鐾炜眨吹健氨倍菲咝恰钡臅r(shí)候,一定會(huì)想起這個(gè)善良的小姑娘,這位慈愛(ài)的母親,這個(gè)動(dòng)人的故事。

  在《愛(ài)的奉獻(xiàn)》的歌曲中,結(jié)束課文的學(xué)習(xí)。

  (設(shè)計(jì)意圖:第四環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在學(xué)完課文后有創(chuàng)造表達(dá)的欲望,提高學(xué)生水平,通過(guò)寫(xiě)后的交流,讓學(xué)生在交流中進(jìn)步,體驗(yàn)的成就感。我設(shè)計(jì)的習(xí)作提示語(yǔ)能激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望,使學(xué)生有話(huà)愿說(shuō),有話(huà)可說(shuō),人人能說(shuō)。另外,本環(huán)節(jié)還使用到“背景音樂(lè)”,這一資源的使用不僅能渲染氣氛,激發(fā)情感,更能深入地表現(xiàn)主題,一舉兩得。)

  小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 篇12

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 按筆順些好漢字。

  2. 學(xué)用字詞句,給獨(dú)體字加偏旁,再組成詞。

  3. 照樣子,練寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字。

  4. 背熟四條成語(yǔ)和詩(shī)歌《蠟梅花》

  5. 聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生和媽媽去買(mǎi)菜,并把買(mǎi)菜的過(guò)程簡(jiǎn)單地寫(xiě)出來(lái)。

  6. 口語(yǔ)交際:我長(zhǎng)大了做什么。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1. 學(xué)用字詞句,給獨(dú)體字加偏旁,再組成詞。

  2. 說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練是教學(xué)難點(diǎn)。

  教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)本單元生字的筆順

  1.學(xué)生對(duì)照課本,用小手畫(huà)出生字的筆順。

  2.說(shuō)說(shuō)有哪幾個(gè)字的筆順容易出錯(cuò),你想提醒大家什么?

  3.小組互查:按正確筆順描紅。

  二、學(xué)用字詞句

  1.讀題,明確題意。

  2. 指導(dǎo)。

 、懦鍪咀灾瓶ㄆ骸般、蟲(chóng)、穴、纟”和“工”

 、茖W(xué)生分小組合作拼一拼,組成新字,認(rèn)讀。

 、侵该f(shuō)你是怎么拼的?相機(jī)出示:“江、虹、空、紅”給他們找朋友好嗎?(大江,紅花,天空,長(zhǎng)虹……)

 、葘W(xué)習(xí)兒歌

  過(guò)渡:這幾個(gè)字呀走到一起,編成了一首兒歌,想讀嗎?

  出示:大江變得更寬,

  紅花顯得更紅,

  是誰(shuí)揮動(dòng)彩筆,

  在天空畫(huà)了一道彩虹?

 、賹W(xué)生自由讀。

 、谶呑x邊在頭腦中想象出一幅畫(huà)。

  ③能把你想象的畫(huà)下來(lái)嗎?

 、芙涣鳎故緦W(xué)生作品。

  三、教學(xué)讀讀背背

  1. 談話(huà),弄清題意。

  2. 學(xué)習(xí)成語(yǔ)部分

 、艑W(xué)生自由讀,要求根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音。

  ⑵指名讀,相機(jī)正音。提醒學(xué)生“豐”是后鼻音。

 、浅鍪静鍒D

  說(shuō)說(shuō)你看到了什么?可以用成語(yǔ)中的那個(gè)詞來(lái)形容?你能用上它來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎?

  告訴學(xué)生,這樣的天氣往往預(yù)示著來(lái)年是個(gè)豐收年,就是“雪兆豐年”。

 、染氉x,熟記。

  3. 學(xué)習(xí)《蠟梅花》

  ⑴讓學(xué)生借助拼音自讀。

 、浦该囎x,給予評(píng)議。

  ⑶指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)你看到了什么?詩(shī)中是怎么說(shuō)的?(蠟梅花,臉兒黃,身上不穿綠衣裳。)

 、饶阆矚g蠟梅嗎?為什么?你想對(duì)他說(shuō)什么?

  ⑸背誦這首詩(shī)。

  四、教學(xué)做做寫(xiě)寫(xiě)。

  1. 讀一讀

  ⑴導(dǎo)入:同學(xué)們,你一定和媽媽逛過(guò)菜市場(chǎng)吧!瞧,老師把我們的蔬菜朋友請(qǐng)來(lái)了!和蔬菜寶寶打個(gè)招呼吧!輕輕地喊喊它們的名字吧。≒PT出示圖片)

 、剖卟藢殞氀(qǐng)大家讀讀“詞語(yǔ)聚寶盆”,快和你的同桌讀讀看!(PPT出示:)

  請(qǐng)和老師一起讀一讀!

  詞語(yǔ)聚寶盆

  蒜黃 豆芽 冬瓜 扁豆 佛手 辣椒 姜 茄子

  韭菜 苦瓜 芹菜 南瓜 西紅柿 倭瓜 藕 絲瓜 茭白 吊瓜 扁豆 洋蔥 包菜 大蒜 大蔥 花菜

  香菇 芋頭 土豆 豆角 竹筍 黃瓜 胡蘿卜

  2. 說(shuō)一說(shuō)

 、耪(qǐng)大家以小組為單位,說(shuō)說(shuō)你跟媽媽到菜市場(chǎng)看到些什么

  菜?媽媽買(mǎi)了什么菜?別忘了剛才的蔬菜寶寶噢!還可以試試下面的句式:(PPT出示:)

  我跟媽媽去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜,菜市場(chǎng)的蔬菜可多啦!有 、 、 、 、 、 ……

  我和媽媽買(mǎi)了 、&nbs

  p; 、 ……

 、品纸M匯報(bào):誰(shuí)愿意告訴大家你買(mǎi)了哪些蔬菜,和大家一起分享你的快樂(lè)!

 、呛⒆觽儯銈兡苷f(shuō)完整話(huà),老師真為大家高興!如果你們?cè)诮榻B蔬菜的時(shí)候把話(huà)說(shuō)得再具體些就更棒了!怎樣把話(huà)說(shuō)具體呢?你可以這樣試試:

 。≒PT出示:)

  說(shuō)清蔬菜的顏色、樣子:

  我和媽媽去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜,菜市場(chǎng)的蔬菜可多啦!有的、的、還有的……

 、韧瑢W(xué)們,你和媽媽在菜市場(chǎng)是怎樣買(mǎi)菜的?先想一想,再和你的小伙伴交流交流吧!

  3. 寫(xiě)一寫(xiě)

 、藕⒆觽冋f(shuō)得怎么樣,能動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)嗎?詞語(yǔ)聚寶盆里的寶貝

  可是你們的好朋友噢!

  ⑵習(xí)作賞評(píng):我們來(lái)評(píng)一評(píng),大家寫(xiě)得怎樣?先在小組里評(píng)一評(píng),再自信地讀給大家聽(tīng)!

  4. 總結(jié)

  小朋友,這節(jié)課你有什么收獲?送你一首兒歌,我們一起讀讀它,夸夸可愛(ài)的蔬菜娃娃,好嗎?(PPT出示:)

  蔬菜娃娃真漂亮, 好看好吃營(yíng)養(yǎng)多,

  常吃蔬菜身體好,小朋友們都愛(ài)它。

  五、布置作業(yè)

  完成同步導(dǎo)學(xué)1—5題。

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)寫(xiě)好鉛筆字

  1.明確題目要求。

  2. 復(fù)習(xí)寫(xiě)字要求。

 、胖该f(shuō)說(shuō)正確的坐姿和握筆姿勢(shì)。

  ⑵全班同學(xué)一起拿筆做寫(xiě)字的樣子,師檢查并糾正。

  ⑶你知道描紅的時(shí)候要注意些什么嗎?

 。ㄌ嵝褜W(xué)生:一筆描成,筆筆到位。注意描紅時(shí),不能出現(xiàn)“雙眼皮”現(xiàn)象,筆畫(huà)不能來(lái)回重復(fù)。)

  3. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  ⑴出示卡片:蒼 翠 家

  ⑵指名認(rèn)讀。

  ⑶這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)?

 。ㄟ@三個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu),要注意寫(xiě)得上小下大。)

 、戎笇(dǎo)寫(xiě)“蒼”。

 、儆^察這個(gè)字,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這個(gè)字要注意什么?

  ②學(xué)生討論后,指名回答。

  (“蒼”字的“人”要比“草字頭”寬,第六筆起筆要寫(xiě)在橫中線上。)

 、壅J(rèn)真看老師在黑板上范寫(xiě)。

 、軐W(xué)生在書(shū)上描紅、仿影、臨寫(xiě)。

  教師巡視,提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),個(gè)別指導(dǎo)。

 、芍笇(dǎo)寫(xiě)“翠”。

  ①投影出示放大的字“翠”。

  ②觀察,你要提醒大家注意什么?

 、劢處熢诤诎迳蠈(xiě)出“羽字頭”和“羽”,說(shuō)說(shuō)兩者有什么區(qū)別?(“羽”作為偏旁時(shí),兩個(gè)橫折鉤變成橫折,而且要寫(xiě)得稍短一些。)

 、苣芨嬖V大家“翠”在田字格中是怎樣安排的嗎?

 、萁處熤v解并范寫(xiě)。

 、迣W(xué)生在書(shū)上描紅、仿影、臨寫(xiě)。

  教師巡視,提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。個(gè)別指導(dǎo)。

 、手笇(dǎo)寫(xiě)“家”。

 、偻队俺鍪痉糯蟮淖帧凹摇。

 、谟^察,這個(gè)字最難寫(xiě)的地方在哪兒?用小手畫(huà)一畫(huà)。

 、酆屯挥懻撘幌拢鯓硬拍軐(xiě)得美觀勻稱(chēng)?

  ④師生交流。

 。ā凹摇钡南旅娌糠州^難寫(xiě),提醒學(xué)生第六筆要通過(guò)豎中線。)

 、萁處煼秾(xiě)。

  ⑥學(xué)生描紅、仿影、臨寫(xiě)。

  教師巡視,提醒寫(xiě)字姿勢(shì),注意個(gè)別指導(dǎo)。

  練習(xí)。

  ⑴教師在黑板上畫(huà)好田字格,指三名學(xué)生上臺(tái)分別寫(xiě)出這三個(gè)字。

  ⑵你認(rèn)為哪個(gè)字寫(xiě)得最好?哪個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)得不夠美觀?應(yīng)怎樣改動(dòng)?

  ⑶老師相信,每個(gè)同學(xué)都能把字寫(xiě)得美觀勻稱(chēng)。播放輕音樂(lè),學(xué)生再次在本子上練習(xí)。

  5.反饋。

  ⑴展示寫(xiě)得勻稱(chēng)美觀的字,并獎(jiǎng)勵(lì)三顆小星星。

  ⑵鼓勵(lì)同學(xué)們每一次寫(xiě)字都要認(rèn)真對(duì)待,這樣寫(xiě)字才能越來(lái)越漂亮。

  6. 拓展。

 、沤裉爝@節(jié)課寫(xiě)的三個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)的,你還能說(shuō)出幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字讓大家寫(xiě)一寫(xiě)嗎?

  ⑵出示:雪 亭

 、沁@兩個(gè)字也是本單元學(xué)習(xí)的生字,雖然都是上下結(jié)構(gòu),但是你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們的區(qū)別呢?(“雪”上大下小,“亭”上小下大)

 、仁茄,要想把字寫(xiě)得漂亮,認(rèn)真觀察比較是很重要的。

  ⑸學(xué)生練寫(xiě)。

  布置作業(yè)

  完成書(shū)中的`描紅臨寫(xiě)。

  第三課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  1. 談話(huà)導(dǎo)入:誰(shuí)愿意向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的爸爸媽媽是做什么的?介紹完爸爸媽媽?zhuān)X(jué)得他們?cè)趺礃影桑肯氩幌雭?lái)夸夸他們?

  我們的父母有的是農(nóng)民,有的是工人,有的是教師,他們工作在不同的崗位上,都是對(duì)社會(huì)有用的人,都是值得我們尊敬的人。

  2. 在我們這個(gè)社會(huì)里,還有許許多多的叔叔阿姨和爸爸媽媽一樣,也在為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量,他們是誰(shuí)呢?請(qǐng)同學(xué)們看圖,用下面的句式說(shuō)說(shuō)看:(PPT出示:)

  1. 我猜他(她)是 ,因?yàn)?。

  2. 我知道的職業(yè)有 。

  二、指導(dǎo)練說(shuō)

  1. 同學(xué)們,你們今年多大了?再過(guò)二十年,你多大?有沒(méi)有想過(guò)二十年后你在做什么?今天,我們就來(lái)聊聊這個(gè)話(huà)題。(PPT出示:我長(zhǎng)大了做……)誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  2. 剛才你們說(shuō)的“長(zhǎng)大了想做什么”就是你們的理想。理想是我們努力的方向,前進(jìn)的目標(biāo)。

  3. 今天老師請(qǐng)班長(zhǎng)給大家談?wù)勊睦硐。咱們一邊?tīng)一邊想,待會(huì)兒評(píng)一評(píng)他說(shuō)得怎么樣。

  組織點(diǎn)評(píng):聽(tīng)完后你覺(jué)得他說(shuō)得怎么樣?他是怎樣說(shuō)的?

  4. 同學(xué)們?cè)诰氄f(shuō)的時(shí)候可以試試下面的方法:(PPT出示:)

  1. 說(shuō)完整話(huà):我長(zhǎng)大了做 。

  2. 說(shuō)連貫話(huà):

  我長(zhǎng)大了想做 ,因?yàn)?。

  或者:因?yàn)?,所以我長(zhǎng)大了想做 。

  老師相信你們經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考,一定會(huì)說(shuō)得很好!

  5. 現(xiàn)在請(qǐng)你把你的理想告訴同桌,注意以下兩個(gè)問(wèn)題:(PPT出示:)

  自己把話(huà)說(shuō)清楚。

  2. 聽(tīng)清同桌說(shuō)的話(huà)。

  6.你一定能告訴大家你同桌的理想是什么?用下邊的句式說(shuō)說(shuō)看:(PPT出示:)

  我的同桌是 ,他(她)的理想是 ,因?yàn)?。

  三、互動(dòng)交流

  [情境一]

  1.今天,咱們學(xué)校的雛鷹電視臺(tái)要辦一期談理想的節(jié)目,事先請(qǐng)小記者到各班采訪,選出那些講得好的小朋友上電視,你們知道接受主持人采訪時(shí)應(yīng)注意什么嗎?(PPT出示:)

  1. 態(tài)度彬彬有禮,舉止落落大方。

  2. 說(shuō)話(huà)聲音響亮,聽(tīng)清問(wèn)題再回答。

  2. 現(xiàn)在讓老師當(dāng)一回記者,誰(shuí)先來(lái)接受我的采訪。

  你好!歡迎你來(lái)到我們的演播室。能給大家自我介紹一下嗎?請(qǐng)問(wèn)你長(zhǎng)大了想做什么?請(qǐng)問(wèn)你為什么會(huì)有這樣的理想?謝謝你接受我的采訪。

  3. 剛才我們的表現(xiàn)怎么樣?誰(shuí)來(lái)點(diǎn)評(píng)一下?

  4. 還有誰(shuí)愿意接受采訪?下面老師想讓位了,誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小記者?請(qǐng)其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng),待會(huì)兒評(píng)出最佳小記者和最優(yōu)秀嘉賓,好不好?

  [情境二]

  剛才很多同學(xué)給大家介紹了自己長(zhǎng)大了想做什么?一定有小朋友的發(fā)言給你留下深刻的印象,回家后,如果你的爸爸媽媽問(wèn)起今天這節(jié)課小朋友都說(shuō)了自己的什么理想,你該怎么說(shuō)呢?

  2. 現(xiàn)在老師就是你的家長(zhǎng),請(qǐng)你聊聊今天這節(jié)課吧!

  總結(jié)延伸

  1. 同學(xué)們,這節(jié)課我們暢談了自己的理想,怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的理想呢?

  2. 小結(jié):理想光靠說(shuō)是不行的,理想與現(xiàn)實(shí)之間還有一個(gè)重要的詞:努力!要成就大事業(yè),必須從一點(diǎn)一滴做起,不斷努力,不斷奮斗。老師衷心祝愿大家能早日實(shí)現(xiàn)自己的理想,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

  五、布置作業(yè)

  回家把自己的想法告訴自己的家長(zhǎng),并把好朋友的想法也說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。

  2. 問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)小時(shí)候有這樣的理想嗎?實(shí)現(xiàn)了嗎?回來(lái)告訴好朋友。

  我長(zhǎng)大了做……

  我長(zhǎng)大了做______,因?yàn)開(kāi)_________。

  努力學(xué)習(xí) 實(shí)現(xiàn)理想

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 篇13

  1、使學(xué)生理解詩(shī)句,了解古詩(shī)內(nèi)容,受到熱愛(ài)大自然的教育。

  2、學(xué)會(huì)詩(shī)中的生字新詞。

  3、背誦這首古詩(shī)。

  【教學(xué)方法】

  啟發(fā)式、討論法、小組合作學(xué)習(xí)法。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、談話(huà)式導(dǎo)入

  1、請(qǐng)同學(xué)們背一首你最喜歡的古詩(shī)給大家聽(tīng)。

  2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《望廬山瀑布》。

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1、學(xué)生交流所了解的李白。

  2、李白是怎樣描寫(xiě)廬山瀑布的?

  3、出示圖片,老師也來(lái)做一回詩(shī)人,請(qǐng)同學(xué)們告訴我,應(yīng)該站在哪兒來(lái)給大家吟誦這首詩(shī)呢?(“望”“遙”說(shuō)明詩(shī)人是站在遠(yuǎn)處觀察瀑布的。)

  通過(guò)老師的吟誦,廬山瀑布給你留下了什么印象?

  三、學(xué)生自學(xué)

  1、出示自學(xué)提綱:

 、耪f(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思,借助字典或聯(lián)系詩(shī)句理解下列詞語(yǔ)的意思:生、遙、川、疑、飛。

  ⑵有感情地朗讀一下這首詩(shī)。

 、峭ㄟ^(guò)自學(xué),你又產(chǎn)生了什么問(wèn)題?

  2、學(xué)生自學(xué)。

  3、四人小組交流學(xué)習(xí)所得。

  四、師生共同學(xué)詩(shī)

  1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀詩(shī),交流你讀懂了哪些內(nèi)容?

  (學(xué)生談到哪句,交流哪句)

  日照香爐生紫煙:

 、艑W(xué)生談自己的理解。

  ⑵詩(shī)中哪個(gè)詞是“升起”的意思?

 、恰凹t日、高山、紫霧”詩(shī)人用寥寥幾個(gè)字,就把我們帶入了如詩(shī)如畫(huà)的境界,你能把它讀得那么美嗎?

  ⑷學(xué)生有感情到朗讀。

  遙看瀑布掛前川:

 、艑W(xué)生談自己的理解。

 、评斫猓捍,河流。

 、侵笇(dǎo)朗讀:讀出瀑布的氣勢(shì)。

  飛流直下三千尺:

 、艑W(xué)生談自己的理解。

  ⑵學(xué)生體會(huì)“飛流”“直下”。

 、菍W(xué)生有感情地朗讀。

  疑是銀河落九天:

  ⑴學(xué)生談自己的理解。

 、浦攸c(diǎn)理解:疑,體會(huì)李白詩(shī)的風(fēng)格。

 、怯懈星榈乩首x:

  學(xué)生有感情地朗讀全詩(shī)。

  2、學(xué)生質(zhì)疑:

 、拧吧睘槭裁床挥谩吧?

 、賹W(xué)生談自己的理解。

  ②生,產(chǎn)生而后升起。

  ⑵“掛”,誰(shuí)能把瀑布掛在山川前面?

 、賹W(xué)生交流。

 、诶蠋熞龑(dǎo)學(xué)生體會(huì)大自然的神奇,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

  四、指導(dǎo)朗讀

  1、此時(shí),你就是大詩(shī)人李白,你的眼前出現(xiàn)了這樣的景象:

  萬(wàn)丈青山襯著一道白銀,瀑布飛騰奔涌,傾瀉直下,你想怎樣吟誦這首詩(shī)?(學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)慣或坐或立,也可以加動(dòng)作,有感情地讀詩(shī)。)

  2、配樂(lè)朗讀。

  五、學(xué)習(xí)李白的另一首詩(shī)《秋浦歌》

  六、拓展延伸

  1、學(xué)生匯報(bào)自己所知道的李白的`其它詩(shī)。(學(xué)生自備投影片,把詩(shī)中的內(nèi)容講給大家聽(tīng)。)

  2、請(qǐng)你選擇你喜歡的一首詩(shī)背下了。

  七、作業(yè)

  1、預(yù)習(xí)《絕句》,了解杜甫的有關(guān)情況,并搜集杜甫的詩(shī)。

  2、選擇作業(yè):

 、虐呀裉鞂W(xué)到的詩(shī)寫(xiě)在讀書(shū)筆記上。

  ⑵請(qǐng)你用一段文字描述廬山瀑布的美麗景色。

  〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗

  紅日紫煙瀑布掛前川

  美

  飛流直下銀河落九天

  小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 篇14

  識(shí)字1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)“宜、層”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“宜、實(shí)”等10個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。

  3、有收集詞語(yǔ)的興趣。

  4、能通過(guò)抽象的文字了解秋天景色的特點(diǎn),去感受秋天的美麗。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn):感悟秋天的美好,養(yǎng)成收集詞語(yǔ)的習(xí)慣。課時(shí)安排:兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、觀看圖片,激發(fā)興趣:

  送走了炎熱的夏天,涼爽的秋天便悄悄地來(lái)到了。秋天的景色美如一幅幅多彩的'圖畫(huà)呢!你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹑バ蕾p嗎?(播放課件)說(shuō)說(shuō)看到了什么?

  二、出示詞語(yǔ),初讀課文:師:欣賞完了秋景,此刻,你最想說(shuō)什么呢?(秋天真美。。

  師:是呀,秋天不但景美,而且連描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)也很美,你們想美美地讀一讀嗎?

  1、學(xué)生自由試讀詞語(yǔ),要求把每個(gè)詞語(yǔ)讀正確。注意:不認(rèn)識(shí)的字,文中不再出現(xiàn)拼音了,生字寶寶的音在下面的樹(shù)葉上呢!可要把它念準(zhǔn)!

  2、教師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。

  3、學(xué)生模仿練讀,教師正音。

  三、自主學(xué)習(xí),識(shí)記生字:

  1、出示生字:宜人、疊翠、涼爽、雄壯、華麗、層林盡染、五谷豐登。

  2、指名帶讀、齊讀詞語(yǔ)。

  3、合作學(xué)習(xí)、自學(xué)生字:

  師:你認(rèn)為這些生字中哪些生字特別難記?有什么好方法能幫大家很快地記住這些生字嗎?(小組討論合作)

  4、反饋?zhàn)詫W(xué)情況:(1)指名說(shuō)說(shuō)方法。重點(diǎn)交流:疊翠爽染登(2)去掉拼音,分組賽讀。(3)鞏固識(shí)字:

  出示我會(huì)讀中的詞語(yǔ),讓學(xué)生認(rèn)讀,再指名讀。盡力盡情爽快涼爽直爽翠綠翠竹壯麗壯觀雄壯

  華燈華麗谷子稻谷山谷登山登高層疊樓層表層

  四、導(dǎo)讀課文,引導(dǎo)感悟1、出示課文,認(rèn)讀詞組:

  師:這些調(diào)皮的生字又跑回課文里了,你們還能準(zhǔn)確地讀出來(lái)嗎?

  2、出示與課文相應(yīng)的圖,說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得課文中的哪些詞分別送給它們最合適,為什么?3、誰(shuí)能美美地讀一讀課文?指名讀,并進(jìn)行鼓勵(lì)性指導(dǎo):

  如:你聽(tīng),他這個(gè)“大雁南飛”讀得不錯(cuò),使我們仿佛看到了“高高的天空中漂浮著幾朵薄紗似的白云,一群群大雁往南飛,一會(huì)兒排成人字形,一會(huì)兒排成一字形!眮(lái)學(xué)學(xué)他的語(yǔ)氣,做做動(dòng)作。

  是豐收的景象。再到果園里瞧瞧,呵!果樹(shù)上掛滿(mǎn)了黃澄澄的梨,紅彤彤的棗兒,又大又紅的蘋(píng)果,吸一口氣,連空氣都是甜絲絲的。誰(shuí)能再來(lái)讀讀“五谷豐登,瓜果飄香”?

  聽(tīng)了他的朗讀你有什么感覺(jué)?

  4、再讀全文:小朋友,秋天是個(gè)收獲的季節(jié),咱們班小朋友也收獲不小,就讓我們帶著對(duì)秋天的喜愛(ài)美美地讀一讀吧!

  5、小結(jié):秋天還有更多更美的風(fēng)采、詞語(yǔ)等待小朋友們?nèi)ッ枥L,去收集呢!

  五、書(shū)寫(xiě)生字

  1、觀看“盡——層谷——金”的田字格結(jié)構(gòu)。2、教師范寫(xiě)

  3、學(xué)生自己臨摹書(shū)寫(xiě)生字并交流。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)

  1、出示生字詞認(rèn)讀。

  2、出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)認(rèn)讀。

  二、熟讀成誦

  1、會(huì)讀的小朋友認(rèn)真地讀一遍課文,會(huì)背課文的小朋友可以瀟灑地背一遍課文。2、賽讀、賽背。

  3、互相抽測(cè)背。一生背一句,被抽測(cè)的小朋友接下去背。

  三、課外拓展:

  1、展示收集的秋景圖與詞語(yǔ):

  師:秋天景色宜人,令人陶醉。小朋友,你們還描繪了哪些美麗的秋景和收集了哪些優(yōu)美的詞語(yǔ)呢?趕快拿出來(lái)和大家一起分享吧。▊(gè)別指名)2、小組內(nèi)交流,向別人介紹自己的看法。

  四、寫(xiě)字指導(dǎo)

  1、老師范寫(xiě)剩余的6個(gè)生字。2、可以試著寫(xiě)一寫(xiě);ハ嘟涣。

  五、完成課堂作業(yè)

  六、資料袋關(guān)于秋天的詞語(yǔ)

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