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數(shù)學圖形大班教案

時間：2023-01-09 19:35:12 數(shù)學教案我要投稿

數(shù)學圖形大班教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的數(shù)學圖形大班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

數(shù)學圖形大班教案

數(shù)學圖形大班教案1

　　活動目標：

　　1.將三角形、正方形、長方形等常見圖形通過分割、組合的方式變出不同數(shù)量的各種圖形，發(fā)現(xiàn)圖形之間的關系。

　　2.能創(chuàng)造性運用各種圖形組合物體形象并點數(shù)圖形的數(shù)量。

　　3.大膽動手操作，體驗圖形分割、組合的樂趣。

　　活動重點：

　　將常見圖形通過分割、組合的方式變出不同數(shù)量的各種圖形，發(fā)現(xiàn)圖形之間的關系。

　　活動難點：

　　能創(chuàng)造性運用各種圖形組合物體形象并點數(shù)圖形的數(shù)量。

　　活動準備：

　　1.課件《小熊披薩店》。

　　2.學具：三角形、圓形、正方形、長方形折紙若干、剪刀人手一把；大拼圖15塊；磁性七巧板人手一套。

　　3、手機、黑板。

　　活動過程：

　　一、參觀“小熊披薩店”，初步觀察并發(fā)現(xiàn)生活中的圖形組合。

　　1、出示課件《小熊披薩店》，引導幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)生活中的圖形組合。

　　提問：小熊披薩店里都有什么東西？是由什么圖形組成的？

　　2、請幼兒找一找生活中（現(xiàn)場）有哪些物品也藏著圖形組合。

　　小結：生活中有很多東西是由各種圖形組成的，給我們不一樣的感覺。

　　二、幫助“小熊分披薩”，探索圖形之間分割和組合的關系。

　　1、創(chuàng)設問題情境，引發(fā)幼兒參與活動的愿望。

　　提問：小熊披薩店的披薩出爐了，看看有什么形狀的？小動物們聞

　　到香味兒也趕來了，可小熊做的不夠分，咱們幫幫小熊，把一塊披薩分成兩份，看看能變出什么形狀的披薩？

　　2、幼兒第一次操作并交流，初步探索圖形的分割組合。

　　（1）提問：你的披薩是什么形狀的？變成了什么形狀的披薩？

　�。�2）請個別幼兒拿著自己分割的.披薩介紹。

　　小結：同樣一個XX形大披薩，分一下，能變出兩塊不同形狀的小披薩。

　�。�3）幼兒嘗試組合操作。提問：能把披薩再變回原來的形狀嗎？試試看！

　　3、幼兒第二次分割操作并交流，進一步理解圖形的分割組合。

　�。�1）提問：把你的兩塊披薩再各分一次，看看一共變成了幾個什么形狀的披薩？

　�。�2）選擇幾名幼兒介紹，重點介紹不同的分法。

　�。�3）幼兒再次組合操作。提問：披薩變成了這么多份，能快速變回原來的形狀嗎？

　　小結：原來一個大披薩可以分成不同數(shù)量、不同形狀的小披薩，分割后的小披薩組合起來還能變回到原來的大披薩。

　　三、幫助“小熊鋪地磚”，嘗試運用各種圖形組合長方形。

　　1、介紹游戲情境，講解游戲玩法。

　　小熊還想把披薩店鋪上漂亮的地磚呢，我們再來幫助小熊把地磚找到合適的位置鋪好，組成一面長方形的大地磚。

　　2、提供三組不同形狀、不同拼法的“地磚”，請幼兒與組內(nèi)同伴互相交流拼擺，幫助小熊完成“鋪地磚”。

　　3、幼兒分組交流操作結果，集體分析糾錯。

　　要求：檢查一下每個小組拼得對不對？哪里有問題？可以怎樣拼？

　　四、送給“小熊的禮物”，創(chuàng)造性運用各種圖形組合物體形象。

　　1、創(chuàng)設游戲情境，引導幼兒進行創(chuàng)意組合。

　　小熊的披薩店還需要一些漂亮的裝飾畫，咱們再來幫幫小熊。

　　2、幼兒運用七巧板創(chuàng)造性拼擺各種物體形象，感受圖形組合的有趣。

　　3、幼兒介紹自己的作品，同伴分享經(jīng)驗。

　　提問：誰來說說你拼的是什么？用的幾個什么圖形？

　　4、幼兒展示作品，體驗成功的喜悅。

　　延伸活動：

　　請幼兒自由創(chuàng)作圖形拼貼畫，看誰的畫更有創(chuàng)意。

數(shù)學圖形大班教案2

　　活動目標：

　　1．進一步掌握常見幾何圖形的特征，能用兩個及以上的圖形拼出新的圖形。

　　2．發(fā)展觀察力、想象力和靈活的思維能力，激發(fā)對圖形的濃厚興趣。

　　活動準備：

　　1．flash課件。

　　2．幼兒人手一支鉛筆、一個幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫有幾何圖形的作業(yè)紙；每桌幾何圖形若干；擦手毛巾；糨糊。

　　3．用的幾何圖形一套（長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）

　　活動過程：

　　一．興趣激發(fā)：

　　1、提問：今天，顏老師請來了一些朋友來我們班作客，它們是誰呢？（單擊興趣激發(fā)菜單，課件出示笑臉的正方形、圓形。）

　　2．提問：正方形有什么特點？圓形有什么特點？（單擊下一步，出示驗證結果，正方形有四條一樣長的邊，四個相同的角，是方方正正的，而且露出了笑臉，圓形是由一條封閉的曲線圍成一個圓圓的形狀，也露出了笑臉。）

　　3．過渡；咦！有什么事讓正方形、圓形娃娃這么高興呢？（單擊下一步，有許多好吃的、收到了許多禮物、有生日蛋糕等。小朋友們猜一猜。）原來今天它們要一起過生日。（課件里出示許多圖形寶寶）許多朋友要來祝賀。

　　4．找找：你們看！它們是誰？（單擊找朋友，分別出示長方形、梯形、三角形、半圓形、橢圓形）喲！這么多客人，你們看看誰長得和正方形有些像呢？你們幫正方形娃娃找到了相像的朋友，那跟圓形相像的朋友在哪兒呢？我們也來幫它找找。

　　5．小結：今天是正方形和圓形的生日，許多的圖形朋友來慶祝生日，小朋友們幫助它們找到了相似的圖形，正方形和長方形、圓形和橢圓形。

　　二．興趣體驗：

　�。ㄒ唬┯^察探索

　　1．游戲：捉迷藏。三角形雖然沒有相像的朋友，但大家都愿意和它一起玩。這會兒它們玩起了捉迷藏的游戲。

　　（1）找圖形（單擊觀察探索，課件出示一副由多種圖形組成的情景畫面）。

　�。�2）提問：說一說找到什么圖形有幾個。小朋友真能干，躲在一起的長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來了。

　�。�3）說一說在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里？（課件里準備一些常見圖形出現(xiàn)的場景或物品）

　�。ǘ┤の队螒�

　　1．變魔術現(xiàn)在顏老師要請小朋友來當魔術師，用這些圖形變出許多新的圖形娃娃來。

　�。�1）變魔術（單擊趣味游戲，課件中準備許多不同的圖形可以拖拉的然后請一位或幾位幼兒到前面拼出新的圖形娃娃來）

　�。�2）問：你能告訴我你用什么圖形和什么圖形變成了什么新的圖形寶寶？

　　三．操作拼圖

　　1、剛才xxx小朋友和xxx小朋友分別用xx形和xx形拼出了新的圖形朋友，你們也想試一試嗎？顏老師還為你們準備了許多不同的圖形，接下來就請你們用這些不同的圖形，拼出你們喜歡的東西。（單擊拼圖操作）

　　2．講解拼圖的要求，組織小朋友們進行拼圖活動，并將拼的新圖形用相機拍下來，放到電腦中。

　　3．講評拼圖：根據(jù)小朋友們剛才拼的'圖形，請小朋友們觀看電腦，并講述你是用什么圖形評出了什么？

　　四．活動延伸

　　1．小結：你們變出這么多的圖形娃娃，今天是正方形、圓形娃娃的生日。我們就用小朋友拼出來的新的圖形作為生日禮物送給正方形和圓形寶寶好嗎？

　　2．有的小朋友還想拼其他的圖形，老師在活動區(qū)投放這些幾何圖形，小朋友們以后可以自愿組合拼出其他更多更漂亮的圖形。

　　活動反思：

　　大班幼兒已經(jīng)認識了長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，對幾何圖形有著濃厚的興趣。本活動是嘗試將領域與藝術領域相結合。活動以圖形娃娃過生日為主線，通過聽聽、看看、找找、剪剪、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進一步感知、并掌握有關幾何圖形的基本特征。充分調動幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望，符合大班的年齡特點。

數(shù)學圖形大班教案3

　　活動目標：

　　1、能根據(jù)圖形的三種特征（形狀、大小、顏色）為圖形尋找合適的空間位置。

　　2、能大膽、正確地表述圖形特征和方位。

　　活動準備：

　　不同形狀、顏色、大小的圖形若干，大的房間一張。

　　活動過程：

　　一、復習圖形特征

　　1、師：今天許多的圖形寶寶要和小朋友們玩捉迷藏的游戲，它們就藏在我們的教室里，小朋友們看看能不能把它們都找出來？

　　2、以問答的形式復習圖形的特征，如老師說："嘿嘿，我是大的三角形，誰是我的好朋友？"拿大的三角形的幼兒則答："我是大的三角形，我是你的好朋友。"

　　3、教師依次問，并增加每次的難度。

　　二、幫助圖形找家

　　1、師："圖形寶寶的房子太小了，要搬到新的'大房子里。讓我們一起來看看，圖形寶寶的大房子是怎么樣的？"（引導幼兒觀察房子里的標記）

　　2、請幼兒大膽講述有哪些標記，表示什么意思？

　　3、請個別幼兒嘗試按照三種標記為圖形寶寶尋找房間，并說說為什么？

　　4、請其他小朋友進行檢查圖形寶寶的房間是否正確。

　　5、引導幼兒大膽講述圖形的位置，提問：第二行的第二列是什么顏色的什么圖形。紅色的大三角形在哪一行哪一列？

　　6、小結：今天我們根據(jù)形狀、大小、顏色為圖形寶寶找到了他們的房間。

　　三、幼兒操作活動

　　1、老師講解操作要求。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導。

　　3、評價幼兒操作材料。

　　4、小結：今天我們?yōu)閳D形寶寶搬了新家，根據(jù)它們的的形狀、顏色、大小特征為它們找到了自己的房間。真開心，讓我們一起唱一首快樂的歌吧！

　　活動反思：

　　本活動，幼兒對顏色和圖形特征已經(jīng)認知。能根據(jù)圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過生動的談話、游戲等情境，使幼兒提高學習興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認識的基礎上，通過提供學習材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進行活動的制作過程。讓幼兒在玩中學，學中玩，為幼兒學得輕松、學得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學習的主人。同時在課堂教學中，注重保護幼兒的意見，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課，我的語速有點快，語言不夠精練，講解示范的時候，因為語速快，部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求，導致一個問題說出去來，下面很多小朋友都不知道我問的什么。而且我的應變能力也有待加強，本次教研活動讓我明白了，只有在不斷仔細深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教學途徑。

數(shù)學圖形大班教案4

　　活動目標：

　　1、掌握三角形、圓形、梯形、正方形等圖形的特征。

　　2、提高觀察力，集中注意力。

　　3、發(fā)展想象力與創(chuàng)造力。

　　活動準備：

　　三角形、圓形、梯形、正方形、長方形、橢圓形、半圓形的圖片；幼兒用書。

　　活動過程：

　　1、游戲"圖形配對"。

　　1）教師出示三角形、圓形、梯形、正方形、長方形、橢圓形、半圓形的圖形卡片，請幼兒說一說他們的名稱與特征。

　　教師：小朋友們，你們還認識這些圖形寶寶嗎？它們叫什么名字？它們長得各有什么特點？

　　2）教師在黑板上畫出各種圖形，請幼兒將黑板上的圖形與圖形卡片進行配對練習，讓幼兒熟練掌握各種圖形的特征。

　　2、教師出示組合圖形，引導幼兒觀察。

　　教師出示三角形、圓形、梯形、正方形、長方形等圖形組合圖形，幼兒觀察，并找出其組成部分。

　　教師：卡看圖中是什么？它是由哪些圖形組成的？

　　小結：引導幼兒學習查數(shù)套疊圖形的方法，要由里向外逐步查數(shù)。

　　3、翻開幼兒用書，加強查數(shù)組合圖形的練習。引導幼兒仔細地觀察畫面，說說畫面中都出現(xiàn)了哪些圖形，并把對應圖形的數(shù)量寫在幼兒用書的'相應位置。

　　小結：幫助幼兒集中注意力，養(yǎng)成仔細觀察畫面的好習慣�；顒友由欤航處熆梢詥l(fā)幼兒畫幾何圖形，利用小圖形卡片拼組各種物品，鼓勵幼兒大膽想象，發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力，對表現(xiàn)好的幼兒給予鼓勵。

數(shù)學圖形大班教案5

　　活動目標：

　　1、學習按一定規(guī)律數(shù)圖形，發(fā)現(xiàn)圖形之間的分割組合關系。

　　2、能將常見圖形變出不同數(shù)量的各種圖形，并能創(chuàng)造性的運用各種圖形組合物體形象。

　　3、喜歡玩圖形變變的游戲，喜歡和小朋友分享合作。

　　活動準備：

　　1、教具：三角形、長方形、梯形、圓形拼成的一幅畫(機器人或組合畫面)

　　2、學具:每人一套各種圖形的紙放在信封中，記錄單、剪刀、課件。

　　活動過程：

　　一、出示教師用各種圖形拼貼而成的畫,引導幼兒觀察。

　　提問：這是什么畫？這幅畫是用什么做的？

　　仔細觀察這幅畫是由哪些圖形組成的？

　　二、請幼兒操作自己手中的學具,探索發(fā)現(xiàn)圖形的變化。

　　1、自由探索圖形的'變化,用折一折的方法,看分別能變出什么圖形。

　　幼兒交流自己是怎么折的，把原來的什么圖形怎樣變成了現(xiàn)在的圖形？

　　2、幼兒根據(jù)教師指令,只剪一下使圖形變化,并說出是怎樣變化出來的。(如三角形變?nèi)切?圓形變半圓,正方形變?nèi)切�、長方形,長方形變長方形、正方形。)

　　3、將剪開的圖形繼續(xù)變化,看每種圖形還能變化出什么圖形,數(shù)一數(shù)變出多少個。

　　4、幼兒利用剪出的不同大小的圖形進行拼擺，并嘗試記錄每種圖形的數(shù)量。

　　三、用拼一拼、比一比的方法,引導幼兒探索圖形之間的分割、組合關系。

　　一個圖形對折后剪開,可以變成兩個相同大小的圖形,這兩個圖形合起來和原來的圖形一樣大。

　　如:一個正方形對角折后可以分成兩個同樣大小的三角形,對邊折變成兩個同樣大小的長方形。這兩個部分圖形合起來還是原來的正方形。

　　四、觀看課件,一起按順序數(shù)出圖中用到的圖形及數(shù)量,發(fā)展細致的觀察和空間知覺能力。

　　活動延伸:

　　請幼兒自由創(chuàng)作圖形拼貼畫,看誰的畫更有創(chuàng)意。

數(shù)學圖形大班教案6

　　活動目標：

　　1、復習已學過的各種幾何圖形。

　　2、嘗試運用不同幾何圖形拼出各種圖案，并說出自己操作過程中用到哪些圖形，通過圖形拼搭，培養(yǎng)幼兒的觀察力，思維能力，想象力和動手操作能力。

　　3、學習多角度思考問題，進行多種組合。

　　4、感受拼圖游戲的奇妙之處，在操作中獲得成功的體驗。

　　5、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　活動重點難點：

　　活動重點：嘗試用不同幾何圖形拼出不同圖案，并說出操作過程；

　　活動難點：在操作活動中鼓勵幼兒根據(jù)一種圖形與其他圖形的多種組合來進行多元化的操作，支持幼兒學習多角度思考問題。

　　活動準備：

　　各種顏色的幾何圖形、雙面膠、剪刀、白色紙、由幾何圖形拼成的機器人、火箭。

　　活動過程：

　　一、游戲導入：過河

　　將幼兒分成兩組進行游戲。在地面上放上提前準備好的幾何圖形作為河里的石頭，并把它們擺成兩條長河，讓幼兒一個挨著一個慢慢往過走，在走的過程中，要求腳不能落到地面上，一定要踩到圖形上，而且在過河時要看清楚你踩了哪些形狀的石頭，等游戲結束后老師要提問。

　　二、出示由剛才在游戲中出現(xiàn)的幾何圖形拼成的機器人，讓幼兒觀察，畫的是什么，都由哪些圖形拼成的，這些不同的圖形各有幾個呢？先讓幼兒自己回答，完了后老師領小朋友一起數(shù)，從局部到整體，點數(shù)各種幾何圖形。

　　隨后再出示用幾何圖形拼成的火箭，讓幼兒觀察并發(fā)表自己的看法

　　三、幼兒親自動手操作活動

　　發(fā)給每位小朋友若干張不同的幾何圖形，讓他們通過自己的想象運用已有的幾何圖形制作一幅畫，教師個別指導

　　四、作品展示

　　將自己制作的作品貼到展示區(qū)供大家欣賞，教師對個別幼兒進行獎勵。

　　五、活動延伸

　　讓幼兒回家看看他們家中什么物品是長方形的、正方形的、三角形的、或者是圓形的。再用自己喜歡的.顏色卡紙剪出各種圖形，拼成自己喜歡的一幅畫。第二天來到幼兒園后要給其他的小朋友介紹自己做的是什么，怎樣做的，用到了哪些圖形，從而使這一活動進一步深化。

　　活動反思：

　　整個活動讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進行操作、學習，幼兒的認知由抽象變具體，由單一變多樣；給幼兒充分展示和交往合作的機會，注重幼兒語言表達能力的培養(yǎng)，拼完后讓幼兒說一說拼的過程，因為是幼兒真正親手操作的，幼兒都會說，說得都非常好，很有條理；通過幼兒動手操作，可培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

數(shù)學圖形大班教案7

　　【活動設計】

　　大班的孩子對一些基本的平面圖形已有了初步認識，他們的抽象思維能力有了進一步的發(fā)展，開始對圖形的分割組合比較感興趣。為了加深幼兒對圖形分割組合關系的認識，幫助幼兒理解圖形之間的關系，促進幼兒思維靈活的發(fā)展，為此設計了本節(jié)活動內(nèi)容。

　　【活動目標】

　　1、學習分割、組合圖形，發(fā)現(xiàn)圖形之間的關系。

　　2、能將一種圖形變出不同數(shù)量的各種圖形。

　　3、創(chuàng)造性運用各種圖形組合物體形象。

　　4、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　【活動重點難點】

　　1、重點：圖形之間的分割、組合關系。

　　2、難點：圖形的組合創(chuàng)新。

　　【活動準備】

　　教具：課件、正方形的卡紙、相機。

　　學具：幼兒每人一張正方形的卡紙、一把剪刀。

　　【活動過程】

　　一、找圖形。

　　師：今天，老師給你們帶來了一位新朋友，看!是誰?你們見過機器人嗎?在哪見過?那這個機器人跟你們以前見過的有什么不同?這個是由什么組成的?找一找機器人身體各個部位是什么圖形?看看機器人的哪個部位是圓形?……

　　二、幼兒操作探索發(fā)現(xiàn)圖形的變化。

　　1、折一折。

　　(1)咱們變個魔術吧?(分給幼兒每人一張紙)這是什么圖形?老師告訴你，它還有魔力呢，只要你用手折一折，它會變成兩個其它形狀的圖形。咱們都來折一折，看看它會變成兩個什么圖形?

　　(2)幼兒動手操作，自由探索圖形的變化。師觀察、指導。

　　(3)幼兒演示變化的結果，一個正方形變出兩個圖形。

　　(4)試著折折你剛才沒用到的方法。

　　2、剪一剪。

　　(1)用剪刀剪一下使一個正方形變成兩個圖形。

　　(2)幼兒動手操作。師觀察指導。

　　(3)說說你的一個正方形變化出了兩個什么圖形?展示不同剪法的幼兒作品。

　　3、比一比。

　　把剪開的兩部分圖形比一比，它們一樣大嗎?你們發(fā)現(xiàn)了什么?誰的兩個圖形一樣大?(正方形對折后剪開，可以變成兩個同樣大小的圖形。)

　　4、拼一拼。

　　把剪開的兩部分圖形拼成一個圖形，能變成什么圖形?(正方形剪開后的兩個圖形還能合成原來的圖形。)

　　三、圖形寶寶大變身。

　　1、現(xiàn)在把剪開的'圖形寶寶再繼續(xù)變化，還能變出什么圖形?數(shù)一數(shù)你現(xiàn)在有多少個圖形?你們真厲害!一個正方形能變化出這么多圖形。

　　2、圖形拼貼。

　　用你手中的圖形在桌子上拼一拼，既可以組合成一個圖形也可以拼成一幅畫，咱們看看誰的作品跟別人不一樣，誰的更有創(chuàng)意。

　　3、展示作品，分享，交流。

　　四、活動延伸。

　　請幼兒試著把長方形、三角形、梯形、圓形剪一剪、拼一拼、比一比。

　　【活動反思】

　　第一次看到這個活動是在今年的市級優(yōu)質課評選活動中市直三幼的一位老師講的，當時眼前一亮，我的感受就是：噢，數(shù)學課原來可以這樣上！這節(jié)活動打動我的地方有三點：第一是用一樣材料（等腰直角三角形）可以玩轉課堂；第二是老師精煉的語言；第三是神秘的電子白板的使用。因此聯(lián)系自己的教學，我非常想嘗試。正好園里組織優(yōu)質課比賽，我主動報名參加了。

　　接下來就是準備的過程。我首先努力回憶人家上課的場景，可是還是有些地方怎么也想不起來，又對著自己的聽課筆記一遍遍的追憶，可是還是不如人意。于是上網(wǎng)搜，還真是功夫不負有心人，我查到了一些關于這節(jié)課的一些文字材料（主要是針對目標定位的）以及這節(jié)課最原始的上課者（上海的陳青老師），我也在網(wǎng)上淘到了這節(jié)課的視頻，仔細研究起來，結合自己的目標，我自己來了個批判接受的過程，內(nèi)心在一遍遍的肯定又在一遍遍的否定，畢竟是自己要上，要有自己的思想，帶著這樣的精神，我準備好了教具，第一次在級部開始了試講，試講可以說是非常不成功的，老師們反映課沒有亮點，時間太長，就像平時的一節(jié)普通課，與優(yōu)質課的標準還有距離，于是我又開始反思，把試講的每一個環(huán)節(jié)回憶，自己再修改，重新制作了課件，經(jīng)歷了多個夜晚的疏理，一遍遍的試講，不斷的提高，才有了那天上課的效果。

　　總結自己上的這節(jié)課，有三個地方可以肯定。第一，精煉的語言。其實這也是牛老師與級部老師為我磨課的結晶吧，可以說課上使用的都是有效的語言。語言的有效性節(jié)約了上課的時間，讓幼兒聽起來目標更明確。第二，過程的完整。當然這其中參考了市直三幼和上海陳青老師設計的方案，有些我也稍有變化，畢竟面對的孩子不同、地域不同。第三，關注了孩子的個體差異。在游戲“碰碰樂”中每次試講情況都不盡相同，拼出來的圖形也不一樣，因此在心里我做了預設與生成，我就想如果孩子們這樣做了我要怎樣引導，那樣做了要怎樣引導，有一套方案在腦子里，因此才不致于著急，真正關注到了孩子。

數(shù)學圖形大班教案8

　　設計意圖：

　　幼兒在生活中，經(jīng)常能接觸到各種各樣的圖形，而且會詢問這是什么圖形，注重幼兒的興趣和終身教育是我活動的兩大特色，幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學習最為熟悉的環(huán)境之一�；顒娱_始我就讓幼兒觀察我的掛圖，掛圖中有不同顏色的不同圖形，由不同圖形拼成的一幅畫，是為了提高幼兒的感知能力，了解各種圖形分別由什么特點�；顒又薪處熞灰龑д叩纳矸莩霈F(xiàn)，對幼兒表達不清楚的或出現(xiàn)困難的地方加以糾正，耐心的指導，使每個孩子都能充分自主的參與活動中。

　　活動目標：

　　1.能根據(jù)圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。

　　2.能大膽、正確的表達幾何圖形的特征和方位。

　　3.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　4.了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

　　5.積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。

　　活動準備：

　　每人一套操作材料大的操作材料

　　活動過程：

　　1.(教師出示各種形狀的圖形)小朋友們，今天圖形王國的國王給我們小朋友帶禮物了，你們來看一下，它們有什么不同?(引導幼兒用兩個詞來說，如紅色的三角形等)

　　2.游戲“圖形歸類”。請幼兒把相同的圖形放在放在一起。與同伴交流，你是怎么分的。

　　(1)現(xiàn)在這些圖形寶寶想回家了，我們一起來幫助他們找家吧!

　　(2)(出示圖)這就是它們的家。觀察表格，理解橫向和縱向標記的'含義。提問：表格最上面一行有什么?表示什么意思?左邊有什么標記?表示什么意思?

　　(3)教師示范將紅的圓形放在相應的格子里去。邊放邊說：紅的圓形在從下往上數(shù)第四行左邊的第二個位置上。

　　(4)請個別幼兒嘗試選擇部分圖形按照兩種特征進行定位，并說一說具體的位置。

　　3.幼兒用操作材料對圖形進行歸類。

　　(1)給每人提供一套操作材料，先仔細觀察里面的圖形，在確定圖形寶寶應該放在哪個家中。

　　(2)教師進行指導

　　4.組織交流，講述特征和位置。

　　提問：第幾行第幾個是什么顏色的、什么圖形?

　　活動反思：

數(shù)學圖形大班教案9

　　活動目標：

　　1、進一步認識的三個特征，學習按大小、顏色、形狀進行分類。

　　2、鞏固對已學圖形的認識，能按要求操作，保持記錄整潔。

　　3、體驗分類的樂趣。

　　活動準備：

　　1、分類記錄表

　　2、不同形狀、大小、顏色的幾何圖形

　　3、各類標記

　　4、課前把已經(jīng)分類好的小房子放在電視機下面，位子排成馬蹄形，有空間）

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　1、教師出示由幾何圖形拼成的小汽車，請幼兒認真觀察。

　　t：這輛小車子上有哪些圖形寶寶呢？（哦！有圓形、三角形）那么這些圖形寶寶有什么不一樣的地方呀？

　　2、教師引導幼兒說出有圓、三角形；形狀不同、顏色不同、大小不同

　　3、小結

　　二、第一次操作

　　1、教師出示幾何圖形

　　t：這些圖形寶寶有什么相同點，它們喜歡和相同的好朋友住在在一起，你來分分看！

　　要求：輕聲的討論、操作；請當天的值日生操作，其他幼兒幫忙想辦法。

　　2、教師巡視指導，可重點指導1~2組。

　　三、展示分類結果

　　1、教師請個別幼兒以小組為單位展示分類結果。（老師把與幼兒一樣的`結果展示出來）

　　2、t：你說說你們是怎么分的？為什么這么分呀？

　　t：你們看出來他是怎么分的嗎？為什么這么分呀？

　　3、引導幼兒大膽積極發(fā)言，用完整的話來表達自己的想法。

　　4、教師引導幼兒說出是按大小、形狀、顏色來分類，并為每種分法貼上標記寶寶。

　　5、如果展示后，分類中少了一種，可補充：

　　t：你們是這樣分的，沈老師還有一個好方法來分……你們來看看老師為什么這樣分呢？

　　6、小結：我們把這些圖形寶寶可以按照大小、顏色、形狀來分，我們小朋友真厲害！表揚一下自己！

　　四、第二次操作

　　1、教師每組分發(fā)標記寶寶。

　　2、t：老師給每組小朋友都放了標記寶寶，現(xiàn)在請你們用跟剛才不一樣的分法再為圖形寶寶找家，并給它們的房子上貼上相應的標記寶寶。

　　3、要求：輕聲操作；當天值日生操作。

　　4、教師巡視指導

　　5、請個別幼兒展示

　　6、小結

　　五、游戲：找朋友

　　1、教師請幼兒一人拿一個圖形寶寶，舉高（課前要把位子排好）

　　2、t：請你們每人拿一個圖形寶寶，然后找一個空的地方，我們來玩一個游戲，叫找朋友。

　　3、要求：注意安全，不推不擠。

　　附：找找找，找找找，找到我的好朋友，好朋友在哪里？顏色/形狀/大小一樣的好朋友在一起

數(shù)學圖形大班教案10

　　一、活動目標：

　　1、學習按不同特征（顏色、形狀）進行兩次逐級分類。

　　2、初步理解集合的包含關系，形成集合與它的子集，并了解整體與部分的關系。

　　3、培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學的興趣，在操作的過程中培養(yǎng)幼兒的合作。

　　二、活動準備：

　　圓形盤2個，并分別記作1號、2號；紅、黃、綠色的正方形、圓形、三角形各3個，各小組1份。布袋1個（內(nèi)附紅、黃、綠色的正方形、圓形、三角形各1個）。

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬┳R別物體。

　　1、讓幼兒觀察：小朋友們，你們的長桌上都有什么呀？

　　兩個圓盤、正方形、圓形、三角形。

　　2、讓幼兒分類數(shù)數(shù)。

　　正方形：9個、圓形：9個、三角形：9個；紅色：9個、黃色：9個、綠色：9個。

　　（二）分類標準。

　　1、教師手拿神秘布袋走向一名幼兒，讓他伸手去摸。例如：摸出一個紅色的正方形。問：這是什么顏色？

　　紅色。

　　2、隨及，請全班小朋友以小組為單位，把所有紅色的圖形寶寶放到1號“家”里；又問：這是什么形狀？

　　正方形。

　　3、請全班小朋友把1號“家”里的所有正方形寶寶放到2號“家”里。

　　（三）比一比。

　　1、問：小朋友們，是2號“家”里的寶寶多，還是原來1號“家”里的.寶寶多？

　　1號。

　　2、又問：為什么2號“家”的圖形寶寶沒有1號“家”里的多？

　　2號“家”里的寶寶是從1號“家”里拿出來的，1號“家”里還有圖形寶寶）

　　四、活動建議：

　　將幼兒分成小組，小組人數(shù)可視班內(nèi)小朋友人數(shù)而定；小組合作進行分類時，要鼓勵幼兒都投入，并在分好后請各組幼兒說說逐次分類的結果，并引導其說出分類的原因。

數(shù)學圖形大班教案11

　　設計意圖：

　　圖形在孩子們現(xiàn)實生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構成.大班的孩子們已近認識了圓形，三角形和正方形，長方形，梯形。當我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時，他們都能自發(fā)地用稚氣的小手拼出很多物體.為滿足孩子們強烈的探索欲和求知欲，特設計這一活動，通過聽聽、看看、折折、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進一步感知、并掌握有關平面圖形的基本特征，充分調動幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望，符合大班的年齡特點。

　　活動目標：

　　1、鞏固幼兒對圓形，三角形，正方形，長方形、梯形的基本特征的掌握。

　　2、通過觀察、操作活動，感知所學圖形之間的關系。

　　3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣和學習數(shù)學的興趣。

　　4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　5、了解多與少的相對性。

　　重點：

　　掌握圖形的.要領，能用自己的語言描述圖形的特征難點:

　　初步感知所學圖形之間的關系活動準備：

　　1、材料準備：(圓形、長方形、正方形、三角形、梯形)卡片若干、雙面膠、白紙、課件、魔術盒2、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)認識了圓形、長方形、正方形、三角形、梯形。

　　活動過程：

　　(一)開始部分：

　　1、圖片引入，請小朋友看圖片，指出這是魔術師。

　　2、教師出示魔術盒。今天老師從魔術師那里借了一個魔術箱，要給小朋友表演一個魔術。

　　(二)基本部分1、復習鞏固圓形、長方形、正方形、三角形、梯形的特征。

　　師：變!你們看老師變出什么圖形了?

　　幼：幼兒說出名稱師：它有幾條邊，幾個角?

　　依次變出不同的圖形進行辨別。

　　2、圖形變換，體會圖形之間的關系(1)發(fā)禮物(師：小朋友們實在是太厲害了!魔術師剛剛悄悄傳話給老師，他說要獎勵小朋友們一套學具，讓小朋友們自己來當魔術師。)(2)操作：動手動腦，感知圖形變換。

　�、僬堄變簞邮肿円蛔�(折紙),教師指導。

　　②請幼兒說說變化的結果：

　　正方形――變成了三角形還有長方形。

　　圓形――變成了半圓形。

　　長方形――變成了三角形，還有正方形。

　　梯形--三角形、正方形、長方形三角形--三角形、梯形師：小朋友真棒，每個人都是厲害的魔術師!

　　3、拼一拼師：小朋友們，咱們今天變出了這么多的圖形娃娃，我們就用這些圖形拼出一幅美麗的圖畫來送給你們的好朋友或者爸爸媽媽吧!

　　(1)幼兒動手拼貼(教師師指導)(2)請小朋友說一說自己拼的是什么，用了那些圖形。

　　(三)結束部分：

　　請小朋友課后將自己的作品送給同學或者父母親，并同爸爸媽媽找一找家里有那些你認識的圖形，活動結束。

　　活動延伸：

　　1、請小朋友回家后同爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你認識的圖形。

　　2、在活動區(qū)投放圖形，自愿組合圖案。

　　教學反思

　　整個活動讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進行操作、學習，幼兒的認知由抽象變具體，由單一變多樣;給幼兒充分展示和交往合作的機會，注重幼兒語言表達能力的培養(yǎng)，拼完后讓幼兒說一說拼的過程，因為是幼兒真正親手操作的，幼兒都會說，說得都非常好，很有條理;通過幼兒動手操作，可培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　如果我重新上這節(jié)課，我會在第三環(huán)節(jié)幼兒個人在示范拼搭時，不會忽視了下面的幼兒，改為小組合作，效果可能會好些;還有那些拼圖范例會充分利用;第四環(huán)節(jié)的剪圖形改為課前準備，把更多的時間給幼兒動手拼更有主題、情節(jié)的畫面，這樣充分體驗成功的喜悅。

數(shù)學圖形大班教案12

　　(一)活動目標：

　　1.嘗試歸納出一組圖形1-2個共同特征，或按特征拿取相應的圖形。

　　2.能仔細觀察圖形，并積極參與討論。

　　3.聽懂操作要求，并按要求操作。

　　4.體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　(二)活動準備：

　　1.幼兒認識多種圖形2.各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標記、空白記錄表一張3.幼兒用書(三)活動過程：

　　1、彩色圖形來了……(1)以游戲情境引起幼兒的興趣。

　　"今天有許多彩色圖形要去游樂場玩游戲，瞧，它們來了……"(2)出示各種形狀、大小不一的彩色圖形，引導幼兒說說它們的形狀、顏色、大小特征。

　　(3)出示顏色、形狀、大小標記讓幼兒認一認。

　　2、彩色圖形找朋友。

　　(1)教師出示參考圖，引導幼兒觀察，說說它們的共同特性。

　　"彩色圖形要找朋友一起去游樂場�？�，它們找到朋友了。它們什么地方一樣，成為朋友呢?"(2)教師引導幼兒觀察，從形狀、顏色、大小三個方面找它們的共同特征。

　　(3)請個別幼兒上前找出標記并放在參考圖上。

　　(4)師幼進行檢驗討論。

　　(5)教師可將彩色圖形換下，然后請個別幼兒上前找共同特征，可進行兩遍。

　　(6)小結：原來彩色圖形喜歡找有兩個特征相同的圖形做朋友，它們有的形狀相同，有的顏色相同，還有的大小相同。

　　3、彩色圖形進游樂場。

　　(1)出示空白表格"彩色圖形來到游樂場門口，可是卻不能進去，因為進游樂場要符合條件才能進。"(2)教師邊說邊將紅色和正方形標記貼上。

　　"原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進。那么，誰能來做檢票員把關呀?"(3)個別幼兒上前示范。

　　(4)師幼檢查。

　　(5)教師換標記并請幼兒集體做"檢票員""這個游樂場很神奇，瞧，這次進去的條件變了。"教師邊說邊貼標。

　　(6)師幼一起討論需要的條件。

　　"原來這次要進游樂場必須要滿足兩個條件，一個是黃色的，還要是大的。誰愿意來做檢票員?"(7)請全體幼兒一起找一找并貼在表格中。

　　(8)師幼檢查討論(9)教師換標記并請幼兒第二次集體做"檢票員"。

　　(10)師幼討論檢驗。

　　(11)小結：原來要進游樂場還必須符合兩個特征條件呢，只要有一個不符合就不能進去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙，現(xiàn)在它們已經(jīng)在開心地玩了。

　　4、幼兒操作活動(1)講解題目要求。

　　(2)教師巡回指導并提醒糾正幼兒的書寫姿勢。

　　活動反思：

　　本活動，幼兒對顏色和圖形特征已經(jīng)認知。能根據(jù)圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過生動的談話、游戲等情境，使幼兒提高學習興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認識的`基礎上，通過提供學習材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進行活動的制作過程。讓幼兒在玩中學，學中玩，為幼兒學得輕松、學得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學習的主人。同時在課堂教學中，注重保護幼兒的意見，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課，我的語速有點快，語言不夠精練，講解示范的時候，因為語速快，部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求，導致一個問題說出去來，下面很多小朋友都不知道我問的什么。而且我的應變能力也有待加強，本次教研活動讓我明白了，只有在不斷仔細深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教學途徑。

數(shù)學圖形大班教案13

　　一、活動目標：

　　l、在圖形的反復變化中，訓練幼兒思維，提高操作能力。

　　2、通過讓幼兒反復對三角形、正方形、長方形、圓形等圖形進行變化操作，引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化，轉換，它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。

　　3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。

　　二、活動準備：

　　1、教具：三角形、長方形、正方形、圓形拼成一幅畫(機器人)。

　　2、學具：每人一套各種圖形的紙，放在信封中。

　　三、活動過程：

　　(一)開始部分：小朋友，你們知道老師手里拿的是什么嗎?(教師拿出一塊小黑板)，這塊板前后有東西嗎？（沒有）現(xiàn)在，老師跟你們玩一個小魔術!看看這塊板等會變出什么！準備：（魔術變變變，喲！看看后面，再看看前面，變出了一個"機器人"）對!漂亮嗎？你們喜歡嗎？那你看一看機器人是由什么拼成的。"由圖形拼成。"好!下面我們就來做有關圖形的游戲。

　　(二)基本部分：

　　第一次嘗試活動：觀察、思考。

　　l、請小朋友動腦筋，仔細觀察機器人是由哪些圖形組成的?(由圓形、正方形、三角形、長方形組成。)

　　2、每種圖形各有多少個?(圓形6個，半圓形3個，正方形2個，長方形11個，三角形7個。)第二次嘗試活動：用折紙游戲，看圖形的變化。

　　1、發(fā)禮物：小朋友說得非常棒，所以老師要獎勵獎勵你們。每位小朋友一份禮物(發(fā)學具)，我知道大家都想看看袋里面裝的是什么禮物，好，下面就請你們靜靜地自己打開小信袋(里面出現(xiàn)多種顏色的圖形)。你們喜歡不喜歡呀?("喜歡!")這些小圖形呀，它們還有魔力呢，只要你用手折一折，它還會變成其它形狀呢，不信，請小朋友和爸爸媽媽一起動手來試一試。

　　2、操作：動手動腦，感知圖形變換。

　　(1)請家長和幼兒動手變一變(折紙)。

　　(2)請幼兒和家長說說變化的結果：

　　正方形――變成了三角形還有長方形。

　　圓形――變成了半圓形、扇形。

　　長方形――變成了三角形，還有正方形。

　　(三)結束部分：

　　五彩圖形妙趣橫生：小朋友，這些小圖形好玩嗎?(好玩!)那我們再把它貼在白紙上它還會變成一幅精美的粘貼畫，把這些畫獻給你們的爸爸媽媽吧。家長和幼兒共同享受動手制作的快樂。（音樂）、

　　(四)活動延伸：

　　請小朋友回家后同爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你認識的圖形。

　　圖形的變換課后反思本次的活動，總體來說比較滿意。這節(jié)課"圖形的變換"比較新穎，幼兒學習起來比較有興趣，特別課前準備充足，通過變魔術，送禮物的'形式來激發(fā)幼兒的學習興趣，發(fā)展幼兒的思維和想象能力。整堂課，幼兒學得開心之余又發(fā)揮了幼兒的動手能力，在各家長的配合下，順利地完成我的要求。

　　通過上課，發(fā)現(xiàn)實際教學中也有許多備課中未考慮到的問題：

　　1、把孩子的操作能力估計得太高，孩子操作時間比預期的長。

　　2、孩子的語言表達能力比較薄弱，不能把操作過程我用完整的語言敘述出來，甚至敘述和操作有點不符。

　　活動反思：

　　本次活動總體來說比較滿意，活動內(nèi)容“圖形的變換”所選取的各種圖形，是幼兒生活中常見的基本圖形三角形、正方形、長方形、梯形、圓形�；顒舆^程中，出示不同圖形，讓幼兒辨認圖形特征，進而在機器人圖案中辨認計數(shù)，最后通過拼圖來進一步掌握圖形特征。活動方式適合本年齡段幼兒發(fā)展特點，幼兒學習起來比較有興趣，通過課前準備充足及幼兒的探索觀察，大膽操作動手發(fā)現(xiàn)圖形之間的不同變換，并在此基礎上，啟發(fā)幼兒應用七巧板，組合各種生動形象。幼兒在交流過程中通過觀察推理，積極開動腦筋大膽發(fā)表的自己的看法，通過猜測再進行動手操作驗證。整堂課，幼兒興趣較大并在操作中發(fā)揮了幼兒的動手能力，本次活動能夠較順利完成活動設定目標，達成效果較好。

　　同時本次實際教學中也存在備課中未考慮到的問題：

　　1、孩子的操作能力估計得太高，孩子操作時間比預期的偏長。

　　2、孩子的語言表達能力比較薄弱，不能把操作過程用完整的語言敘述出來，表達過于隨意簡單。

　　3、引入環(huán)節(jié)時間偏長，出現(xiàn)不必要的時間浪費。

　　4、因條件限制，未能充分利用課件進行具體細致地示范引導。

　　通過本次活動，幼兒掌握了不同平面圖形的特征，并能在不同的圖案中找出不同的圖形學會計數(shù)。再通過自己動手拼圖，更加進一步掌握了圖形的特征。

數(shù)學圖形大班教案14

　　活動目標：

　　1、三角形、圓形、正方形、菱形、長方形、梯形幾種平面圖形的認識。

　　2、通過觀感知圖形的基本特征，能夠正確的區(qū)分六種幾何圖形。

　　3、發(fā)現(xiàn)幼兒的觀察能力和想象能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

　　5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

　　活動準備：

　　1.幾何圖形組成的花，動物圖片。

　　2.給每位幼兒準備一盒七巧板。

　　活動重點：能正確認識三角形、圓形、正方形、長方形、梯形幾種平面圖形的形狀。

　　活動難點：

　　1.正方形和菱形的區(qū)別。

　　2.六種圖形的基本特征。

　　活動過程：

　　1.手指游戲激趣導入本課。

　　小手小手拍拍，我的小手伸出來；小手小手拍拍，我的小手舉起來；

　　小手小手拍拍，我的.小手抱起來；小手小手拍拍；我的小手轉起來；

　　小手小手拍拍，我的小手藏起來。

　　2.春天來了，各種各樣的花開了。老師今天給小朋友們帶來了兩幅美麗的花，小朋友們想看嗎？出示由菱形、三角形、長方形、圓組成的兩幅美麗的花。

　　3.讓幼兒說說這些美麗的花漂亮嗎？（漂亮）它們分別是由哪些圖形組成的？三角形、長方形、正方形、菱形的特征是什么？

　　4.出示手工折的燕魚，讓幼兒觀察，指名說說燕魚身體的外形各是什么圖形？

　　5.出示小雞、小豬、小狗的圖片，分別讓幼兒觀察說說他們的外形各是由哪些圖形組成的？

　　6.讓幼兒觀察我們活動的教室和生活的地方，說說哪些物體的面是長方形，三角形、正方形、圓形、菱形和梯形。

　　7.指導幼兒區(qū)別正方形和菱形的區(qū)別。

　　小結；正方形和菱形都有相等的四條邊，正方形的四個角相等，菱形的兩個對角相等。

　　8.拼圖游戲。（給每個幼兒發(fā)一副七巧板）

　　9.拼好自己喜歡圖案的幼兒自由匯報說說自己拼的是什么？是由哪些圖形組成的？分別表示的是什么景物？

　　活動延伸：

　　開展圖形拆分和拼搭活動，讓幼兒感知圖形的變化關系。

　　活動反思：

　　活動開始時幼兒的興趣較濃，人人參入觀察美麗圖案各是由什么圖形組成的，再聯(lián)系生活實際讓幼兒說說哪些物體的面是長方形，三角形、正方形、圓形、菱形和梯形的時候，幼兒對生活中物體的表面是三角形、圓、長方形、正方形說的較多，難點對物體表面是菱形和梯形說的較少，區(qū)別的不太清。也許幼兒平時不注意觀察，見的較少教師引導的不到位的緣故。在拼搭游戲活動中，幼兒只能拼搭常見的景物。想象拼搭的能力較差，今后要加強幼兒動腦動手操作能力的培養(yǎng)。