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小學(xué)語文拼音“d、t、n、l”教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)語文拼音“d、t、n、l”教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語文拼音“d、t、n、l”教案1
一、教學(xué)目標：
知識目標
1.學(xué)會d、t、n、l 4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2.學(xué)會d、t、n、l與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
3.認識5個生字。
情感目標
教會學(xué)生讀兒歌，體驗童趣。
二、教學(xué)重點：
聲母d、t、n、l的發(fā)音及與韻母拼讀音節(jié)、認識漢字。
三、教學(xué)難點：
n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀是教學(xué)的難點。
四、教法學(xué)法設(shè)計：
第一部分是四個聲母d、t、n、l，每個聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一個隊鼓和一副鼓錘，敲鼓的聲音“”提示d的音，隊鼓和鼓錘組
成的圖形提示d的形。第二幅圖是一條跳起的魚，魚的體態(tài)提示t的形。第三幅圖是一個門洞，門洞的形狀提示n的形。第四幅圖是一個小男孩手拿一根小木棍趕豬，小男孩嘴里發(fā)出的聲音“嘞”提示l的`音，小男孩手中的木棍兒提示l的形。
第二部分是d、t、n、l與單韻母的拼音練習(xí)。
第三部分是d、t、n、l的書寫格式及筆順。
第四部分是帶調(diào)拼讀音節(jié)，認識五個生字。配有一幅情境圖，蘊含著一個故事情節(jié)：一匹馬馱著米袋在路上走，路邊有大片大片的土地。米袋不知什么時候漏了，小馬卻沒有發(fā)覺，小兔子飛快地追上來告訴它：你的米袋漏了。
第五部分是一首兒歌。
五、教學(xué)過程：
新課導(dǎo)入：教師領(lǐng)著學(xué)生讀兒歌：“悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將全不怕，打敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈”。教師故意把：“特、大、打、哪、太、樂”這幾個字音加重，讓學(xué)生感知d、t、n、l四個聲母。用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)方法，先將課前準備好的課件（圖畫）展示出來，放給學(xué)生看，問他們：“你看見了什么？”
緊接著出示d、t、n、l，并帶學(xué)生朗讀，用不同的音調(diào)讀三遍。以開火車的方式，讓小朋友朗讀。讓同學(xué)們看看圖畫和咱們要認識的聲母有哪些聯(lián)系呢？（引導(dǎo)從讀音和形狀上考慮）四人小組討論。
接著就是點擊課件展示書寫過程，讓學(xué)生說說寫時要注意什么。教師示范，學(xué)生書寫，再描紅。
最后說一說，生活中什么東西的樣子和d、t、n、l相像。
鞏固練習(xí)：再讀一遍兒歌，緊接著做游戲游戲，名字叫：找朋友。請四個小朋友戴上d、t、n、l的頭飾，從同學(xué)們擺的字母中找到自己的朋友。
六、家庭作業(yè)：
1、回去后把今天所學(xué)的兒歌唱給家長聽。
2、會寫，會讀d、t、n、l。
小學(xué)語文拼音“d、t、n、l”教案2
教學(xué)目標：
1、學(xué)會4個聲母d t n l，能夠讀準音，認清形，正確書寫。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音讀寫方法，學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。
教學(xué)重點，難點：掌握d t n l 的發(fā)音。
教具準備及輔助活動：投影儀卡片掛圖
板書設(shè)計：
4 d t n l
da de di du ta te ti tu
na ne ni la le li
作業(yè)設(shè)計：練讀d t n l 的音節(jié)。
教學(xué)過程：
第一課時
一. 復(fù)習(xí)檢查
1. 抽讀字母卡片。
2. 說說下列字母中哪些是單韻母，哪些是聲母。
�。猓椋铮恚幔妫濞梗穑�
二. 揭示新課內(nèi)容
1. 引導(dǎo)看情境圖。
�。�1）出示掛圖。
�。�2）討論：
a 圖上畫的是什么地方？
�。� 圖上有誰和誰他們在干什么？孫悟空的表情怎樣？哪吒心里會想些什么？
（3）小結(jié)圖意：
哪吒和悟空戰(zhàn)了幾個回合后，哪吒敵不過悟空，敗下陣來。哪吒心里想：他的本領(lǐng)特別大！悟空見哪吒逃跑了，樂得哈哈大笑。
2 、讀語境歌。
悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將都不怕，打敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈。
相機出示：de te ne le
告訴學(xué)生：我們今天要學(xué)的聲母和這4個音節(jié)有關(guān)。
三．教學(xué)聲母d和t
1．教學(xué)聲母d
�。�1）學(xué)d的讀音。
�。� 出示座鐘筆筒圖。
討論：圖上有什么和什么？
�。� 告訴學(xué)生：我們今天要學(xué)的一個字母的樣子，就有點像連到一起的座鐘和筆筒。出示聲母ｄ。
ｃ 教師范讀三遍。
�。� 領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。
�。�2）教學(xué)d的書寫。
�。� d和我們學(xué)過的哪個字母有點像？
與ｂ區(qū)別。指名說說不同的地方。
�。� 誰能想個順口溜記�。洌�
�。ㄗ姽P筒ｄｄｄ或反寫６字ｄｄｄ）
�。� 請小朋友看看書上ｄ的寫法。
誰來說說ｄ有幾筆，先寫什么，后寫什么？寫在四線格中什么位置？
師范寫，生描紅。
�。玻虒W(xué)聲母ｔ。
�。�1）教學(xué)t的讀音。
�。� 出示模特圖 ，指名說說圖上畫的是什么。
�。� 出示聲母ｔ。告訴學(xué)生：它和模特的特的讀音有點像。
ｃ 教師范讀ｔ。
ｄ 齊讀，開火車讀，指名讀。
�。�2）教學(xué)t的字形及寫法。
�。嶂该^察圖畫，說說怎樣借助圖畫記憶。
�。╰的豎像模特的身子，彎部像模特拖在地上的`裙子，一橫就像模特的肩飾）。
�。猓簦姹容^。
ｃ啟發(fā)學(xué)生自編順口溜。
（時裝模特t t t或傘柄朝下t t t）
d自學(xué)t的寫法。
e檢查自學(xué)情況：t有幾筆？先寫什么？后寫什么？
指導(dǎo)書寫：師范寫，生描紅。
四．教學(xué)d t與a eｉu相拼的音節(jié)
1．出示：
指名逐個拼讀，直呼，教師注意糾正讀錯的音。
2．出示：da de di du
ta te ti tu
學(xué)生自由試讀，標出感到困難的音節(jié)。
按順序讀，指名讀。
五．鞏固練習(xí)
1．將b f d t 四張卡片放在講臺上，老師讀一個字母，一學(xué)生到卡片中找，找對了，全班同學(xué)讀三遍。
2．指名讀音節(jié)。
六．作業(yè)
1．練讀學(xué)過的韻母和聲母。
2．抄寫d t 各四遍，練抄八個音節(jié)個一遍。
第二課時
一．復(fù)習(xí)檢查
1．抽讀字母卡。
2．接讀順口溜不。
二．教學(xué)聲母n和l
1．教學(xué)聲母n
�。�1）．教學(xué)聲母的讀音。
�。幔鍪灸倪赋鲫P(guān)圖。
圖上畫的是誰在干什么？
�。猓鍪緉。告訴學(xué)生：這個字母和哪吒的哪讀音有些相像。
�。悖處煼蹲xn。
d ．講述發(fā)音方法。
�。澹處熢俅畏蹲x，學(xué)生體會。
�。妫I(lǐng)讀，齊讀，指名讀。
（2）．教學(xué)n的字形及書寫。
�。幔l來說說你用什么辦法記住n？
啟發(fā)自編順口溜：一個門洞nnn，半個m字nnn。
�。猓詫W(xué)書寫方法。
�。悖畬W(xué)生在書上描紅。
教學(xué)聲母l方法同上。
三．教學(xué)n l 與單韻母a e i相拼的音節(jié)
1．出示
2．學(xué)生自由拼讀。指名逐個拼讀。
3．出示：na ne ni
la le li
自由練習(xí)拼讀，指名按順序拼讀，打亂順序拼讀。
四．鞏固練習(xí)
1．練讀課文中的聲母，音節(jié)。
2．比較聲母的異同
b d f t n m
五．作業(yè)
1．抄寫n l 各四遍。
2．抄寫音節(jié)各一遍。
第三課時
一．復(fù)習(xí)檢查
1．抽讀字母卡片。
�。洌簦睿欤椋澹幔�
2．復(fù)習(xí)聲調(diào)符號。
二．新授課
1．看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。
�。�1）．出示吹笛子圖。
�。幔畧D上畫了誰？他在干什么？
�。猓洌椋璬i
ｃ．拼讀后練習(xí)直呼。
ｄ．出示：di di di di
�。澹畬W(xué)生輕聲自由練度，指名讀。
�。妫龑�(dǎo)用di的四聲組詞。
（2）．依次出示其他圖，教法同前。
2．將圖和帶調(diào)音節(jié)對應(yīng)起來。
�。�1）．鬧鐘走動時，會發(fā)出什么樣的聲音？
�。�2）．小朋友趕豬時，口里發(fā)出什么聲音？
（3）．小汽車喇叭是怎樣鳴叫的？
（4）．拖拉機行進時，會發(fā)出什么聲音？
引導(dǎo)連線。
三．鞏固練習(xí)。
1．練讀課文。
2．讀拼音句。
�。�1）bà ba dǎ bǎ。
mā ma ná bí。
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