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語文教案《秋天的雨》

時間:2023-01-15 14:42:45 語文教案 我要投稿

語文教案《秋天的雨》15篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,常常需要準備教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的語文教案《秋天的雨》,希望能夠幫助到大家。

語文教案《秋天的雨》15篇

語文教案《秋天的雨》1

  教材分析:

  《秋天的雨》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文(人教版)三年級上冊的第11課,是一篇抒情味很濃的散文,名為寫秋雨,實質(zhì)寫秋天。把秋雨作為一條線索,將秋天眾多的景物巧妙地串起來,給我們帶來了一個美麗、豐收、歡樂的秋天。使學生通過本課的的學習,體會秋天的美好,感受課文的語言美。教學目標:

  1、認識本課的生字詞。

  2、正確、流利地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情。背誦自己喜愛的部分。

  3、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。教學重點難點:

  重點:使學生通過課文生動的描寫,體會秋天的美好,感受課文的語言美。

  難點:品味文中語言,學習語言,積累語言,內(nèi)化運用語言。

  教學方法:

  課文的語言生動優(yōu)美,適于朗讀的訓練,所以,教學本課主要引導學生有感情地朗讀,讀出秋雨的韻味,讀出秋天的美好,在理解、朗讀中,積累語言。教學中采用情境教學法,朗讀指導法,運用多媒體教學手段,在讀中感悟秋雨的美,在讀中陶冶自己的感情。

  根據(jù)教材的特點和學生的認知規(guī)律,這節(jié)課我將引導學生采用以讀為主的學習方法。教學過程:

  一、激情導課

  同學們,你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋季)那你對秋天有哪些印象呢?(學生發(fā)言)老師今天也為大家?guī)硪唤M秋天的圖片,請你欣賞一下。(幻燈片出示秋天圖片,請學生欣賞,讓學生對秋天有一個更直觀的認識,激發(fā)起學生的學習興趣。┙Y(jié)合最后一張秋雨的圖片引出秋雨,再請學生說說對秋雨的感覺,引出課題。板書課題,齊讀課題。

  二、初讀課文、檢查預(yù)習

  課文同學們已經(jīng)預(yù)習過了,那這些詞語你認識嗎?(幻燈片出示本課生詞,便于學生認讀,老師各種方式檢查方式的開展)

  1、指名認讀;

  2、開火車認讀;

  3、齊讀。

  同學們生字詞掌握的真好,不知道課文讀的怎樣,誰想讀給大家聽聽?(指學生分自然段朗讀課文。)我們比比誰聽的認真,看誰能聽出錯誤來。

  你知道課文是從哪幾個方面寫了秋天的雨呢?(學生回答顏色、氣味、訊息)教師板書。

  同學們真聰明,課文就是從這三個方面寫了秋天的雨。

  三、理解課文內(nèi)容,指導朗讀

  通過預(yù)習,我們對課文有了大致的了解,這節(jié)課我們一起走進秋天的雨,去感受秋雨的神奇魅力。

 。ㄒ唬ǔ鍪净脽羝锾斓挠陰У谝蛔匀欢握n文,形象的把秋雨的美景展現(xiàn)在了眼前)教師有感情的誦讀,秋天的雨,是一把鑰匙,它帶著清涼和溫柔,輕輕地、輕輕地,趁你不注意,把秋天的大門打開了。秋雨給植物染上了哪些顏色呢?請你大聲讀第二自然段,把表示顏色的詞語畫下來,可以同桌兩個交流一下,相互補充完整。

  全班交流。(黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅的、淡黃的、雪白的)

 。ǘ┣镉臧堰@些顏色給了誰呢?班內(nèi)交流。

 。ㄈ┠阏J為這一自然段中哪句話最美,讀一讀,在學習小組內(nèi)讀一讀,談一談你的體會。(組長組織學習小組學習交流)

  班內(nèi)交流。

  誰愿意把你喜歡的句子美美的讀給大家聽?并談一談美在哪里,以及你的體會。

  學生分別讀喜歡的句子,并談自己的體會。(教師根據(jù)學生回答用幻燈片依次出示相關(guān)句子及圖片)

  1、學生談我喜歡你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。(幻燈片出示秋天銀杏樹葉子圖片及句子,把銀杏葉的樣子及顏色形象的展現(xiàn)在了同學們的面前。)因為這個句子是個比喻句,很形象的把銀杏葉的樣子描寫出來了。

  教師問誰來補充?學生談,我覺得這個扇哪扇哪寫的很形象,讓人真的感受到了是銀杏樹的葉子把炎熱扇走了,把秋天的涼爽帶來了。

  教師你來讀一讀,學生讀句子,重讀扇哪扇哪。教師評價。讀的`真好,誰還來讀?指學生讀。齊讀。

  2、學生談我喜歡它把紅色給了楓樹,紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。(幻燈片出示紅紅的楓葉圖片及句子,使學生深切的感受到了楓葉的火紅紅。)我覺得這些楓葉火紅火紅的很美麗,不禁讓我想起了唐朝詩人杜牧在《山行》中的一句古詩“停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花”。

  教師:你真是個聰明的孩子,這句“霜葉紅于二月花”被稱為千古名句,經(jīng)霜的楓葉比二月的花還要紅呀。ɑ脽羝鍪驹娋浼胺糯蟮臈魅~的圖片)指導朗讀。

  3、學生談

  我喜歡金黃色是給田野的,看,田野像金色的海洋。(幻燈片出示金黃的田野圖片及句子,把秋天里一眼望不到邊的金黃色展現(xiàn)在了孩子的眼前,很形象。)我覺得這真是一個豐收年呀!

  教師:誰來補充。這是一個比喻句,把田野比喻成了海洋。教師指導朗讀。

  4、學生談我喜歡橙紅色是給果樹的,橘子、柿子你擠我碰,爭著要人們?nèi)フ兀。ɑ脽羝鍪臼磷、橘子你擠我碰的圖片及句子)這是一個比喻句,把柿子、橘子的惹人喜愛形象的寫出來了。我從你擠我碰體會到了柿子、橘子獲得了大豐收。讀的時候要重讀這個詞。教師指導朗讀。

  5、學生談我喜歡菊花仙子得到的顏色就更多了,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭.(幻燈片出示各種顏色的美麗的菊花及句子,讓學生形象的感受到了菊花的顏色的多以及菊花的美麗。)我從這個句子中體會到了菊花的美,從省略號我知道了菊花的顏色還有很多,這里沒有一一寫完,我知道菊花的顏色還有大紅的、淡綠的、金黃的、淺粉的。指導朗讀。

 。ɑ脽羝鍪炯t紅的楓葉、黃色的銀杏葉、金黃色的田野、橙紅色的果實、各色菊花的圖片,形象的把顏色展現(xiàn)在了學生們的面前,五彩繽紛不用講,學生就很容易的理解了。)同學們,你們看,多美的畫面,金黃色的稻田、橙紅色的果實、火紅的楓葉,可以用一個什么詞來形容呢?(五彩繽紛)板書五彩繽紛,還可以換成哪個詞?(五顏六色、五光十色)

  對,這就是五彩繽紛的秋天,它給我們帶來了豐收的景象,看到這么美麗的秋天,你的心情怎樣呢?(高興、快樂)

  誰愿意帶著這么美麗的心情,把這個五彩繽紛的秋天讀給大家聽呢?指名讀。齊讀。

  聽了同學們的朗讀,老師的眼前也出現(xiàn)了一個五彩繽紛的秋天。

 。ㄋ模┣锾斓挠瓴粌H有五彩繽紛的色彩還有什么好聞的氣味呢?誰來讀給大家聽?指名讀。好聞的氣味是什么氣味呢?(各種水果成熟后的香甜的氣味)板書香甜。(幻燈片出示課文第三自然段及圖片)看著這么色香味俱全的水果你會怎么做呢?(想嘗一嘗)對呀,難怪小朋友的腳都會被勾住了。指導朗讀。

  (五)秋天的雨不僅有五彩繽紛的色彩,有香甜的氣味,還神奇在哪里呢?學生回答,還會發(fā)出聲音,告訴大家一個訊息。教師問,告訴大家什么訊息呢?學生回答。(幻燈片出示帶圖片的課文第四自然段)教師提問,都有誰聽到了這個訊息,他們是怎么做的?學生回答。你還知道哪些動物是怎樣過冬的呢?學生回答。

 。┣锾斓挠暾嫔衿嫜剑覀儾唤枷矚g上了秋雨。(幻燈片出示課文最后一個自然段)學生齊讀。

  四、回歸整體、升華認識

  秋雨給秋天帶來了五彩繽紛的顏色,香甜的氣味,還給動植物們帶來了冬天就要來了的訊息,讓我們再次欣賞秋天的美景。(組織學生看課文的情景朗讀視頻,讓學生再次感受秋天的美好。)

  看了視頻你想說點什么嗎?學生談體會。

  五、鞏固練習

 。ɑ脽羝鍪揪毩曨}目)學生口頭練習。

  六、布置作業(yè)

  課后背誦自己喜歡的段落。

  教學反思:

  本課教學難點是多種修辭手法的使用及被藝術(shù)化了的語言,使課文抒發(fā)感情較含蓄,給學生造成理解的困難,為突破這一難點,教學中,我沒有作過多的解釋,而是通過課文范讀讓學生從中感悟語言的美,體驗秋天的美好。例如:在教“黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱”和“紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄啊飄啊,郵來了秋天的涼爽!蔽蚁日堃晃粚W生讀一讀,進行評價。接著特意安排“飄啊飄啊”“扇哪扇哪”,讓學生一邊讀一邊做動作體會語言的美。多媒體課件的運用使學生直觀感受秋天的美,因此,教師每提一個問題學生們的回答都很精彩。孩子們的想象力是無窮的,是不可預(yù)見的。課堂教學中,一定要放開手來,相信學生能行,這樣的課堂才是活的。

語文教案《秋天的雨》2

  教學目標:

  1.認識“鑰、匙、趁”等8個生字。會寫“盒、扇、郵”等10個字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。

  3.喜歡秋天,能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。

  教學重點難點:

  1.會認8個生字,會寫12個生字,能讀寫16個詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。并能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。

  課前準備

  搜集有關(guān)秋天景象的圖片,課件。

  教學課時:

  2課時

  教學過程:秋天的雨公開課教案

  第一課時

  一、欣賞秋色,育情導學

  1.出示課件,教師引述:這兒有幾幅畫面,想讓同學們欣賞一下,并說說是什么季節(jié)的景色,好嗎?

  2.在舒緩的音樂聲中,教師一一用課件出示有關(guān)秋天景象的圖片。

  3.喚起情感:你喜歡秋天嗎?為什么?

  4.學生交流看法和感受。

  5.想象導學:

  a、請發(fā)揮一下你們的想象力,說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前?

  b、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里,那細細的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師,想聽聽他是怎么說的嗎?

  二、聽讀課文,感知內(nèi)容

  1.配樂范讀課文。

  2.你們覺得秋天的雨神奇嗎?

  3.你們最喜歡哪幾段內(nèi)容?

  三、練習寫生字和詞語

  1.自學生字,交流學法。

  a、課件出示生字,指名組詞朗讀。

  b、觀察生字,交流寫字經(jīng)驗:怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字,你有什么話要提醒

  大家或經(jīng)驗介紹給大家?

  2.書寫生字和詞語。

  a、根據(jù)觀察和分析自由練寫生字和生詞。

  b、當堂展評

  四、作業(yè)

  抄寫詞語表中的詞語。

  第二課時

  一、導語:(板書課題,播放動畫,導入并配樂范讀課文。)秋天的雨,是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。讓我們跟隨秋雨,走進絢爛的金秋!用上你所有的感官,去感受秋天。▽W生自由朗讀課文)

  二、學習第一自然段

  1、同學們讀得真好,秋雨姐姐也帶著清涼來獎勵你們了。誰來讀讀第一自然段,看看秋雨姐姐是怎么來的。

  2、引導:秋雨姐姐是怎么樣來的?(輕輕地)她輕得呀,連大家都沒留意。什么是“留意”(沒注意到,沒發(fā)現(xiàn),不知不覺)那我們應(yīng)該怎么樣來讀第一自然段呢?女生讀,齊讀。

  三、略讀課文,了解重點

  秋天的大門打開了,秋雨給我們帶來了什么?請同學們快速默讀二、三、四自然段,想想課文是從哪些方面寫秋天的美景的。

  四、學習第二自然段

  1、秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料,那么它都給誰涂上了什么顏色呢?請同學們自己讀讀第二自然段,邊讀邊劃一劃。

  誰已經(jīng)劃好了?

  2、銀杏變成什么顏色了?(黃色)誰愿意來讀讀描寫銀杏的`句子。

  誰知道這是個什么句?(比喻)把什么比作什么?出示圖片,看看,像不像一把小扇子?多可愛的小扇子。≌l愿意也來讀一讀?

  如果我把句子當中的“扇哪扇哪”去掉,自己再來讀讀看,好不好?為什么?(“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子,輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱)讓我們一起美美地讀一讀這句話。

  3、你還找到了什么?(火紅的楓葉)指名讀。出示楓葉,紅紅的楓葉給我們帶來了什么?(涼爽)你們喜歡秋天涼爽的感覺嗎?你能把這種感覺讀出來嗎?指名讀,齊讀。

  4、你能不能也來說說這樣的句子?

  5、你還看到了什么?

  “你擠我碰”說明了什么?

  作者把水果當成了人來寫,顯得特別生動。他還把什么也當做人來寫了?(菊花)

  6、這么多美麗的顏色,我們可以用課文中的哪個詞語來表達?(五彩繽紛)還可以用什么詞語?

  7、師生對讀,配樂朗誦第二自然段。

  五、學習第三自然段

  1、秋天的美,我們不僅可以用眼睛看,還可以用鼻子聞呢!

  請同學們閉上眼睛,聽老師讀讀第三自然段,想象一下,你聞到了什么?師范讀。

  2、指名說:你聞到了什么?

  3、我們看看書上是怎么描寫的。誰來讀一讀?

  4、這些水果,都帶著好多好多……(香甜的氣味),小朋友的腳,常被那香味……(勾住)

  5、小朋友的腳怎會被香味勾?誰愿意也來讀一讀?

  6、讓我們想象自己現(xiàn)在就坐在果園里,聞著美妙的香味來讀讀這一自然段吧。

  六、學習第四自然段

  1、秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,他想告訴我們什么?(冬天要來了)

  2、大家都在為過冬做準備呢!誰愿意讀讀第四自然段,看看大家都在忙什么呢?誰來告訴老師,你都看到了誰?在干什么?

  3、他們都在準備過冬了,誰愿意大聲地把這一段讀給大家聽?

  4、這么快樂的景象,讓我們一起放開聲音快樂地讀一讀吧!

  七、學習最后一自然段

  剛才,我們既看到了黃黃的銀杏葉、紅紅的楓葉、金色的田野和美麗的菊花,聞到了水果的香甜,還看到了許多有趣的動物。誰來說說你看到了一個怎樣的秋天?

  讓我們一起讀讀最后一自然段,看看秋天給我們帶來了什么。

  八、總結(jié)全文

  秋天的雨,帶給我們豐收和歡樂。同學們,你們覺得這篇課文美嗎?那你們想不想把這么美的課文留在你的腦海里呢?請你把自己喜歡的句子和段落背一背吧。

  九、布置作業(yè)

  1、你覺得文中描寫秋天的語句哪些是最美?請把它們摘抄下來。除了這些,你還從課外書中搜集了哪些描寫秋天的語句?

  2、假日和爸爸、媽媽一起去秋游,把秋天的景物畫下來或?qū)懴聛怼?/p>

語文教案《秋天的雨》3

  【教學目標】

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。

 。病⒎e累好詞佳句,背誦自己喜歡的部分。

  3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受秋天的美好,激發(fā)對大自然的熱愛。

  【教學過程】

  一、導入

 。薄⑼瑢W們,如果說秋天有一扇大門,里面關(guān)著迷人的秋景,那打開這扇大門的鑰匙就是──秋天的雨。這節(jié)課我們繼續(xù)學習這篇課文,請大家一起讀一下課題。

 。、咦,怎么打不開呀?噢,瞧錢老師這記性,還有兩個密碼呢!

  3、出示生字詞:分行指名讀,齊讀。

 。、你能選擇其中的一個或幾個詞,聯(lián)系課文內(nèi)容說一兩句話嗎?

 。、出示句子:“你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。”

  指名讀,齊讀。

 。丁⑦^渡:小朋友們讀準了這個多音字的名字,它多開心呀,瞧,秋天的大門打開了。(板書:圖)同學們,你們知道嗎?秋雨可神奇了,它有很多寶貝,請大家打開課文紙,自己讀一讀,用筆劃一劃,看看你都發(fā)現(xiàn)了什么?

  二、品讀課文

 。薄⒆宰x課文:

  ⑴找出描寫“秋天的雨”的句子,帶著對秋雨的贊美讀句:

  秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。

  秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。

  秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。

  ⑵過渡:同學們想看看秋雨的顏色,想聞聞秋雨的氣味,還是想聽聽秋雨的聲音呢?

  2、學習第二自然段:

 、徘镉甑'顏料盒里都有些什么顏色呢?拿筆在文中圈一圈。

  這么多的顏色,可以用文中的哪個詞語來形容?(五彩繽紛:板書)

  你還知道哪些形容顏色多的詞?(色色俱全、色彩斑斕……)

  ⑵繽紛的色彩構(gòu)成了一幅幅五彩的圖畫,你最想欣賞哪里的美景?(圖片欣賞,指導讀句)

  銀杏樹:指導讀好“黃黃的”。

  楓樹:①觀看錄象;②徜徉在楓林間,傾聽著沙沙的秋雨聲,使人久久不愿離去。同學們,此情此景讓你想到了哪句詩?③指導讀句。

  田野:①指導讀好“金色”;②這句話告訴我們什么?

  果樹:①理解“你擠我碰”。②這句話告訴我們什么?③指導讀句。

  菊花:①除了文中寫到的顏色,你還看到了哪些色彩?但文中并沒有一一列出來,用省略號代替了。②理解“頻頻點頭”。③指導讀句。

  3、學習第三自然段:

 、胚^渡:聽說秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味。

 、茙煼蹲x。

 、侵该x。

 、刃蕾p圖片。

 、衫斫狻靶∨笥训哪_,常被那香味勾住!

 。、學習第四自然段:

  ⑴聽,秋雨吹起了金色的小喇叭,它在告訴大家──冬天快要來了。

 、菩游飩兟牭搅耍鼈冊诟墒裁?(觀看錄象)你看到了什么?你還知道哪些小動物是怎樣過冬的?植物們呢?

  ⑶齊讀全段。

  5、引讀第五自然段:

  為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌呢?你又是怎么理解帶給小朋友的是一首歡樂的歌呢?

 。丁⑶锾煸诓恢挥X中來到了我們的身邊,正如課文第一自然段中所寫到的──齊讀第一自然段:

 、爬斫狻傲粢狻。

 、谱x好“輕輕地”。

 。贰⒏星槔首x全文:

  秋天是一個美麗的季節(jié),是一個豐收的季節(jié),秋天的美景數(shù)不勝數(shù)。同學們,你們喜歡秋雨給我們的禮物嗎?那就讓我們拿起課文,再來欣賞一下秋天的美景吧。ɡ首x全文)

  三、自主選擇,積累背誦

  想把這美景永遠留在我們的腦海中嗎?選擇你喜歡的美景多讀幾遍,看誰有本事把它背下來。

  各自練習背誦,指名試背。

  四、自選作業(yè)

  有三個小朋友學了這篇課文后,很想做點什么,讓我們一起來聽一聽。

  課件:

 。薄⑽乙鸭恍┟鑼懬锾斓脑~句。

 。病⑽乙亚锾斓木拔锂嬒聛。

 。、我要和爸爸、媽媽一起去秋游。

  小朋友,你們打算干點兒什么呢?

語文教案《秋天的雨》4

  教學要求:

  1.自學生字新詞,結(jié)合課文理解重點詞句的含義。

  2.通過搜集資料,拓展延伸,培養(yǎng)學生搜集處理信息、交流合作能力。

  3.默讀課文,了解秋雨的特點,感受秋雨的美。

  4.有感情地朗讀課文,積累背誦自己喜歡的部分。

  教學重點:有感情地朗讀課文,了解秋雨的特點,感受秋雨的美。

  教學時數(shù):2課時

  一、資料匯報,交流共享,引入新課

  1.課前,老師請同學們搜集有關(guān)秋天的資料,下面分小組交流搜集到的資料。

  2.今天,我們也來學習一篇寫秋天的文章,題目是:秋天的雨(板書課題)

  3.讀題質(zhì)疑。(如:秋天的雨是怎樣的?秋天的雨會給大地帶來什么變化?)

  二、品讀課文,讀中感悟,理解體驗

 。ㄒ唬┏踝x,讀準讀通,鞏固生字新詞。

 。ǘ┰僮x,讀流利,可就詞、句、段等內(nèi)容質(zhì)疑問難。(相機釋疑)

 。ㄈ┪蜃x,抓住重點詞句,品味秋雨的美。

  1.讀了課文,感受到秋雨的美嗎?

 。1)引導找出描寫秋天的雨的句子,帶著對秋雨的贊美讀句子。

  秋天的雨,是一把鑰匙,它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。

  秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。

  秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。

  秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。

  秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

  (2)賞讀了句子,和伙伴交流交流:課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的?

  過渡:同學們想看看秋雨的顏色,想聞聞秋雨的氣味,還是想聽聽秋雨的聲音呢?

  2.自主選擇學習內(nèi)容,小組交流。(把自己讀書的收獲與組員交流)

  3.個別匯報,相機點撥,朗讀體會。

  (1)喜愛秋雨顏色的同學們,看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講。(把描寫顏色的詞語畫下來,課后抄到詞語積累本上)

 。2)課件展示(說一說,填一填描寫顏色的詞語)

 。ǎ┑你y杏樹()的楓樹()的田野()的果樹()的菊花

  你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想,仿照上面短語的形

  式說一說。

 。3)小結(jié):秋雨的顏色真多!有黃色、紅色,秋雨的顏色真是──五彩繽紛(領(lǐng)悟詞義)。

 。4)你喜歡哪種顏色?把有關(guān)句子讀給大家欣賞。

  (5)聽說秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,我們班哪位小朋友被那誘人的香味勾住了?想象一下,說說看,秋天的雨里還有哪些香味?(說中擴展)

 。6)秋天到了,水果成熟了,散發(fā)出陣陣誘人的香味,令人陶醉。ㄒ龑Ю首x)

 。7)秋天的雨吹起了金色的小喇叭,同學們聽到了什么?誰也聽到了?(喜鵲、松鼠、青蛙)引讀課文。

 。8)小結(jié):小喇叭告訴大家,冬天快要來了,你看一(媒體展示動植物準備過冬的情景圖)同學們快快選擇一種可愛的動物或植物,說一說它們是怎樣過冬的.。

  (9)同學們喜歡秋天的雨嗎?(說說喜歡的原因)

 。10)激情朗讀:秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

 。11)媒體播放秋天美景,感受秋天的美。

 。12)配樂朗讀全文。

  三、自主選擇,感情朗讀,積累背誦

  選擇自己喜歡的部分,有感情地朗讀;賽讀,評讀,在此基礎(chǔ)上,引導學生背誦。

  四、拓展延伸,鼓勵展示

  1.交流擴展:秋天是一個美麗的季節(jié),是一個豐收的季節(jié),秋天的美景數(shù)也數(shù)不完。和伙伴交流:你還知道秋天有哪些美景?

  2.自選作業(yè):

 。1)收集描寫秋天的詞句。

 。2)把秋天的景物畫下來。

 。3)和爸爸、媽媽一起去秋游,把看到的景色寫成一段話。

  3.下節(jié)課展示自己的學習成果。

語文教案《秋天的雨》5

  教學目標:

  正確流利有感情地朗讀課文。

  通過反復(fù)朗讀,能夠理解文章大意。

  激發(fā)學生對秋天的熱愛,對大自然的熱愛。

  教學重難點:

  有感情地朗讀課文,培養(yǎng)對大自然的熱愛。

  教學方法:

  朗讀法

  教學過程:

  一、提問導入

  二、初讀課文,整體感知

  教師范讀課文,講解重點生字詞

  齊讀課文概括文章大意

  三、品讀課文,探究深意

  自由朗讀課文,找出秋雨的特點

  小組討論,理解情感

  教師總結(jié)

  四、布置作業(yè)并結(jié)課

  板書設(shè)計:

  教學反思:

  同學們好,現(xiàn)在開始上課!

  上課之前老師問問大家你們都喜歡什么季節(jié)呀?小紅同學,哦,你喜歡夏天,為什么呀?哦,可以吃冰激凌,穿裙子!還有嗎?小強同學,哦,那你喜歡冬天,可以打雪仗!還有嗎?哦,有同學喜歡秋天,為什么呀?哦,因為秋天是成熟的季節(jié),有很多果子熟了!今天我們就要學習的課文就是關(guān)于秋天的,作者也很喜歡秋天,那作者喜歡秋天的什么呢?讓我們一起學習《秋天的雨》。

  跟老師一起讀課文題目《秋天的雨》,好,大家想一想你們自己心中秋天的雨是什么樣的呢?老師給大家范讀一遍課文,同學們帶著問題聽,邊聽邊和自己心中的'秋天對比一下,看看作者筆下的秋天有什么不同,遇到不認識的字詞劃出來,先自己解決。

  老師讀完了,有不認識的字詞嗎?老師幫大家列在PPT上了,請大家以小組為單位互相學習。嗯,老師看到大家都抬起頭來了,通過剛才的小組學習哪個小組給大家領(lǐng)讀一遍生字?嗯,一小組,好,二小組給一小組讀的生字組個詞!嗯,三小組同學不甘落后一直在舉手,三小組同學給大家分享一下自己記憶字形的竅門吧!哦,三小組同學說盒子的盒,上面一個開合的合,下面一個器皿的皿!因為盒子是一種器皿,所以這個字上面是它的讀音,下面是這個字的含義!兩者一結(jié)合就是這個字了!哇!根據(jù)三小組同學的描述我們一下子就記住了這個字的形。我們給愛動腦筋的三小組同學鼓鼓掌!

  我們學會了生字,那老師就要考考大家,看生字放在課文里大家是不是還認識了,請大家齊讀課文,老師聽一聽哪一組讀得最流利!開始!

  一小組同學聲音很洪亮繼續(xù)加油!二小組同學要注意字音,三小組同學很有感情!

  同學們都讀完課文了,作者是怎么描寫秋雨的呢?

  我們請一位同學給我們讀讀第一自然段,小明同學你來。同學們第一自然段作者用了什么寫作手法呀?哦,比喻,還有嗎?哦,有擬人。把什么比作什么呀?哦,把秋天的雨比作了鑰匙!這個比喻很有趣呀!為什么這么比喻呢?哦,小明同學說因為后面說秋雨把秋天的大門打開了!是呀!這個比喻真巧妙!那秋雨是怎么打開秋天的大門的呢?哦,秋雨讓秋天染上了顏色!還有嗎?哦,秋雨藏著好聞的氣味!還有嗎?哦!秋雨還吹起了小喇叭!秋雨可真忙呀!

  那秋雨是怎么讓秋天染上顏色的呢?小紅同學給大家朗讀一下第二自然段!小紅同學讀得非常富有感情!我們給小紅同學鼓鼓掌!同學們秋雨都給誰染上了顏色呀?小白同學,哦,有銀杏葉!楓樹!果樹!還有菊花!都染上了什么顏色呢?哦,給銀杏葉染上了黃色,給楓樹染上了紅色!老師給大家準備了一張圖畫,同學們拿出彩筆根據(jù)課文涂上顏色吧!同學們涂得真好看!

  同學們開動小腦筋想一想秋雨還會給誰染上顏色呢?張三同學,哦,秋雨還給麥子染上金黃色等著農(nóng)民伯伯收割呢!還有嗎?李強同學,哦,秋雨還給蘋果染上紅色,等著采摘呢!同學們的想象力真豐富呀!我們的秋天真是五彩繽紛!

  那秋雨藏著哪些氣味呢?大家自由朗讀課文,然后互相給同桌說說!哦,老師聽見大家說秋天能聞到菠蘿的甜味!菊花的香味!秋天還有什么味道呢?小明同學,哦,小明同學說還有月餅的香味!對呀!秋天還有中秋節(jié)!大家一起聞聞,秋天真香呀!

  那秋雨吹著小喇叭是干什么了呢?全班女生大聲朗讀第四自然段!小喇叭都告訴大家什么了呀!哦,告訴大家冬天要來了!為什么要告訴大家冬天要來了呢?王五同學,哦,因為冬天沒果子了,小動物要提前儲備糧食!還有呢?王六同學,哦,因為冬天很冷小動物、植物要趕緊準備冬衣!

  哇!秋雨原來要做這么多事呀!我們來一起朗讀最后一段話!這段話說明作者對秋雨有什么感情呢?哦,喜愛!

  同學們,秋天真好看呀!秋天五彩繽紛,芬芳怡人,秋天還是個勤勞的孩子把冬天快來的消息告訴小動物!

  大家喜歡秋天嗎?你們喜歡秋天的哪些景色呢?大家也能像書上一樣用這么優(yōu)美的語言寫出來嗎?請大家課后寫成300字的小短文,下節(jié)課我們一起分享!

語文教案《秋天的雨》6

  【教學目標】

  1、會認8個生字,會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情,背誦自己喜歡的部分。

  3、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。

  4、積累好詞佳句。

  【設(shè)計理念】

  1、以讀為本,同學在反復(fù)誦讀過程中,識字、學詞、練句,走進語言文字,體會感悟文本。

  2、重視讀中積累好詞好句。

  3、自主合作探究,多種語文實踐,在教學過程中,讓同學自主選擇學習內(nèi)容,小組交流,探究發(fā)現(xiàn)。

  【教學重、難點】

  使同學通過課文生動的描寫,體會秋天的美好,感受課文的語言美,是課文的教學重點,課文使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物,或很含蓄地抒發(fā)感情,這些被藝術(shù)化了的語言,會給同學造成理解上的困難,是教學上的一個難點。

  【教學方法】

  多媒體輔助教學、自主學習、合作交流。

  【教學準備】

  1、多媒體課件。

  (教學中出示的詩、詞語、句子、動物過冬圖片、秋天景物的圖片)。

  2、《秋日私語》音樂錄音帶。

  【課時安排】

  兩課時。

  第一課時

  〖課時分解目標

  1、初讀課文,感知課文大意。

  2、結(jié)合重點詞句,學習生字新詞。

  3、有感情地朗讀課文,積累自己喜歡的詞句。

  〖教學過程

  一、激趣導入

  小朋友,今天老師給大家?guī)砹艘皇仔≡,但是需要你們幫我填完整,填好了就送給大家,好嗎?

  出示:

  秋天的顏色。

  谷子說:“秋天是()的。”

  高粱說:“秋天是()的!

  棉花說:“秋天是()的!

  松樹說:“秋天是()的!

  土地說:“秋天是()的!

  小朋友說:“秋天是()的!

  大家一起來讀讀吧!

  師:秋天的色彩真多呀!你們能用一個詞語表達出來嗎?

  (同學用所學習的詞語來表達,教師肯定他們的回答。)

  有位朋友告訴我:“秋天是五彩繽紛的。”想不想去看看?讓我們一起走進《秋天的雨》。(板書課題)

  在填詩的過程中,讓同學感知秋天的景物,激活了他們的思維,同時也為學習課文的第二自然段作好了鋪墊。

  二、初讀課文,指導識記生字,積累好詞好句

  1、秋天的雨可神奇了。聽老師范讀課文,看看秋天的雨給大地帶來了怎樣的變化。(配樂朗誦)

  2、初讀課文,學習生字新詞。

  小朋友們也想讀讀嗎?

 、抛杂衫首x課文,劃出課后雙線格里的8個生字。

  ⑵同桌之間互相指讀,看誰讀得準,記得牢。

 、羌w反饋。

 、俳處熇枚嗝襟w課件出示字詞:“一把鑰匙、趁你沒留意、菠蘿甜甜的、銜來樹枝、油亮亮的衣裳”同學自由讀、指名讀、教師指導兩個輕聲(鑰匙、衣裳)、區(qū)分“銜”和“街”、同學齊讀。

 、诔鍪揪渥樱

  “黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱!

  “紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。”

  這是兩個什么句子?(比喻)誰會讀?(指導扇的讀音)指名讀、齊讀。

  指導“枚、爽”的筆畫,同學書空。

 、鄢鍪揪渥樱

  “橘子、柿子傾斜角擠我碰!

  “秋天的雨,吹起了金色的小喇叭!

  這兩句又運用了什么樣的手法?(擬人)誰來讀讀、齊讀。

  指導“柿”字的筆畫,區(qū)分“喇”和“刺”。

 、仍僮x②③中的句子,像這樣的好句子,課文中還有很多很多,你快去找找看,讀一讀。

 、赏瑢W展示讀,教師適時鼓勵。

  3、小朋友們讀得真好,現(xiàn)在和伙伴們交流交流:課文是從哪能幾個方面來寫秋天的雨的?

  教師適時板書:

  是鑰匙、是顏料、藏氣味、吹喇叭。4、再讀課文,體會秋天的美好。

  要求:老師讀每個自然段的第一句話,同學讀后面的內(nèi)容,最后一自然段齊讀。(配樂)

  從教師的示范讀,同學自讀,讀詞語,讀句子,再到讀課文,不僅讀的形式多樣,而且讀有層次。同學在反復(fù)誦讀過程中,識字、學詞、練句,走進語言文本,體會感悟文本。

  三、課后練習

  1、抄寫本課生字新詞。

  2、選擇你喜歡的詞句讀一讀,背一背,寫一寫。

  第二課時

  〖課時分解目標

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會秋天的美。

  2、結(jié)合課文,理解重點詞句的含義。

  〖教學過程

  一、談話引入

  秋天的雨是一把鑰匙,是一盒五彩繽紛的顏料,它藏著非常好聞的氣味,它還會吹金色的小喇叭呢!同學們是想看看秋雨的顏色、想聞聞秋雨的氣味,還是想聽聽秋雨的聲音呢?

  二、品讀課文,讀中感悟,體會秋天的美好

  1、自主選擇學習內(nèi)容,小組交流。

  (你看到了什么,你聞到了什么,你聽到了什么。)

  2、個別匯報,相機點撥,朗讀體會:

  ⑴喜愛秋雨顏色的同學們,看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講。

 、普n件展示(說一說,填一填描寫顏色的詞語)

  ()的銀杏樹()的楓樹()的田野

  ()的果樹()的菊花……

  你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想,仿照上面短語的形式說一說。

  ⑶小結(jié):現(xiàn)在你們明白為什么說秋雨“五彩繽紛”了嗎?

 、饶阆矚g哪種顏色?把有關(guān)句子讀給大家欣賞。

 、陕犝f秋天的'雨滴里藏著非常好聞的氣味,我們班哪位小朋友們被那誘人的香味勾住了?想象一下,說說看,秋天的雨里還有哪些香味?(說中擴展)

  ⑹秋天到了,水果成熟了,散發(fā)出陣陣誘人的香味,令人陶醉!(引導朗讀)

 、饲锾斓挠甏灯鹆私鹕牟焕龋瑢W們聽到了什么?誰也聽到了?(喜鵲、松鼠、青蛙……)引讀課文。

 、绦〗Y(jié):

  小喇叭告訴大家,冬天快要來了,你看──(媒體展示動植物準備過冬的情景圖)同學們快快選擇一種可愛的動物或植物,說一說它們是怎樣過冬的。

  ⑼同學們喜歡秋天的雨嗎?(說說喜歡的原因)

 、渭だ首x:秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

 、厦襟w播放“秋天美景”,感受秋天的美。

  ⑿配樂朗讀全文。

  在教學過程中,讓同學自主選擇學習內(nèi)容,小組交流,探究發(fā)現(xiàn)。

  三、小結(jié)

  小朋友,學完了這篇課文,你最大的收獲是什么?還有什么不理解的地方?

  四、自主選擇,感情朗讀,積累背誦

  選擇自己喜歡的部分,有感情地朗讀,賽讀,評讀,在此基礎(chǔ)上,引導同學背誦。(配樂)

  五、拓展延伸,鼓勵展示

  1、讓我們一起再回到“秋天的顏色”這首小詩,現(xiàn)在你能按這個格式自己寫一首嗎?

  2、美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊,學了這篇課文后,此時你最想做的又是會么?

  3、自選作業(yè):

 、攀占鑼懬锾斓脑~句。

  ⑵畫一幅秋天的圖畫。

 、呛桶职謰寢屢黄鹑デ镉危芽吹降木吧珜懗梢欢卧。

  延伸寫話,進一步開放課堂,讓同學在交流中集思廣益,把學習引深拓寬,并引導課外進一步積累運用,讀寫畫結(jié)合,加強習作訓練,同時也為語文園地的教學活動先作鋪墊。

語文教案《秋天的雨》7

  教學目標

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。

  2、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。

  3、積累好詞佳句。

  教學重難點

  1、教學重點:使學生通過課文生動的描寫,體會秋天的美好,感受課文的語言美。

  2、教學難點:

  (1)能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。

 。2)體會作者在譴詞造句方面的特點。

  教學過程

  一、以“雨”引入,激發(fā)情感

  1、提問:同學們,你們喜歡下雨嗎?你喜歡什么樣的雨?

  2、春天的雨潤物無聲,夏日的雨風馳電掣,而秋天的雨則像一把鑰匙,悄悄地打開了秋天的門……秋天的雨給我們帶來了五彩繽紛的世界,給人們帶來了豐收的喜悅。今天讓我們一起伴著這綿綿的秋雨走進課堂,一起分享《秋天的雨》。(板書課題)齊讀課題。

  二、檢查預(yù)習,認讀字詞

  1、檢查預(yù)習情況,認讀生字。

  師:下面我們就來響亮地讀一讀這些生字,好不好?請看大屏幕。(課件依次出示:

  a、涼爽

  b、扇子扇哪扇哪

  c、趁你沒留意菠蘿銜來樹枝

  d、五彩繽紛頻頻點頭

  e、衣裳喇叭鑰匙)

  (1)注意“爽”的筆順。師:誰來讀這個詞!八弊肿x起來簡單,可寫起來就不容易了,誰來上黑板上寫寫,其他同學注意他寫的筆順。筆順寫對了嗎?正確的應(yīng)該是怎么寫的呢?看老師寫一遍好嗎?看到了嗎?來,伸出你的小手指,我們一起來寫一遍。

  ⑵注意多音字“扇”。師:大家一來讀一下這兩個詞。發(fā)現(xiàn)了沒有?有一個多音字,一個是讀shān一個是讀shàn。

 、驱R讀“衣裳喇叭鑰匙”。師:聽老師讀一下這三個詞語,發(fā)現(xiàn)了嗎?這三個詞語都是輕聲。來,同學們再來讀一遍。

  三、初讀課文,感知內(nèi)容

  1、師:秋天的雨既清涼又溫柔,你們想不想看看作者筆下的秋雨是什么樣的呢?

  2、多媒體播放秋天景色的畫面和課文配樂朗讀。

  3、看了秋天美麗的景色和聽了剛才的課文朗讀,你們覺得秋天的雨神奇嗎?你們愿意自己讀嗎?

  4、學生自由讀課文,感知課文內(nèi)容。

  四、再讀課文,再次感知

  1、師:秋天多么美好!讓我們走進文章,走進秋天的大門一起去欣賞秋天,感受秋天。請同學們自由讀課文,邊讀邊想:課文從哪幾方面來寫的'?邊讀邊畫出有關(guān)的句子。

  2、秋天的雨是怎樣的呢?指名學生讀出自己畫出的句子。(課件出示句子)請大家一起朗讀這三個句子:

  ①秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。

  ②秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。

 、矍锾斓挠,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。

  五、深入局部,品讀課文

 。ㄒ唬└形颉拔宀世_紛”。(學習課文第二段)

  1、學生默讀第二自然段,尋找描寫的顏色詞語。

  (1)學生默讀課文的第二自然段,一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。教師根據(jù)學生回答,利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應(yīng)的顏色。

 。2)師問:秋天的雨把這些顏色都給誰了?教師根據(jù)學生回答出示相應(yīng)課件。

  2、想不想看看這些多彩的顏色和美景呢?(播放秋景課件,顯示圖片時教師作適當配說。)

  3、重點體會,指導美讀。

  現(xiàn)在就讓我們美美地讀一讀吧!先把你喜歡的句子畫下來。

 。1)學生輕聲練讀自己喜歡的句子,并用筆畫下來。

 。2)反饋:學生讀出自己喜歡的句子并說說理由,多媒體顯示相應(yīng)句子及畫面。師分別作朗讀指導。

  4、辨析比較。課件出示句子:

 、倌憧矗腰S色給了銀杏樹,黃色的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹,紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。

  ②你看,它把黃色給了銀杏樹,黃色的葉子像一把把小扇子,扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹,紅紅的楓葉像一枚枚郵票,郵來了秋天的涼爽。

  學生自己讀一讀,比較一下哪一句好,說說為什么?

 。ǖ谝痪浜,因為“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子,輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱;而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票,為我們郵來了秋天的涼爽。)

  5、仿寫:秋雨還把什么顏色送給了誰?你能仿照文中的句子說幾句嗎?

  ①秋天的雨,把(白)色給了棉花,(雪白的棉花)像(朵朵白云)。

 、谇锾斓挠辏眩ǎ┥o了葡萄,()像()。

 、矍锾斓挠,把()色給了(),()像()。

 、芮锾斓挠,把()色給了(),()像()。

  6、秋雨給我們帶來的顏色可真多真美啊!用書上的一個詞來形容那就是──(生:五彩繽紛)誰會運用“五彩繽紛”這個詞?

  生:五彩繽紛的圖畫

  生:五彩繽紛的衣服

  生:五彩繽紛的花朵

  7、齊讀全段。

 。ǘw會“氣味的香甜”。(學習課文第三段)

  秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色,還藏著許多好聞的氣味呢。(板書:藏著氣味)誰愿意給大家讀一讀這一段?

  1、指名讀。

  2、你還知道秋天的雨里藏著什么香味?誰能仿照”梨香香的,菠蘿甜甜的”來說說?(生:棗甜甜的;葡萄酸酸的…)

  3、續(xù)寫“勾住”。

  小朋友們被香味勾住會是怎樣的呢?我們展開美好的想象,假如你們也在那里,你們會怎么做呢?拿起筆,接著書的第三段后面寫一兩句話。

  4、師:!秋天的雨里原來藏著這么多成熟的果實呢!秋天的雨多香啊!我們帶著這樣的想象,美美地朗讀這一段。

 。▽W生有感情地朗讀課文)

 。ㄈ┍硌堇首x。(學習課文第四段)

  秋天的雨不僅給我們帶來了很多顏色和好聞的氣味,她還是個熱心人呢!瞧!她現(xiàn)在正拿起金色的小喇叭在喊話呢!聽聽,她在說些什么?同學們,我有個好主意。咱們來把第四段的內(nèi)容演出來,好嗎?

  1、怎樣把課文中的內(nèi)容演好?你想演誰?(指導學生選擇適合自己的角色,自主練讀課文。)

  2、師生互動表演,以演促讀。

  師:(拿起小喇叭)朋友們,冬天快來了,大家作好準備啦!小喜鵲,你在哪兒呢?

  生:我在這兒呢!

  師:你在干什么?

  生:我在忙著造房子呢!

  師:哦,你真勤快!那忙吧,再見!

  生:再見!

  ……

  2、你們真是出色的小演員。這么快樂的景象,你們想不想大聲地讀出來呢?那就請你們自由讀讀這一段吧。ㄕn件出示第四段內(nèi)容)

  六、總結(jié)全文,升華情感

  1、小結(jié):難怪課文第一自然段說秋天的雨是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地、輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。(板書:鑰匙)

  2、拓展。小朋友們,說說看,你看到了一個怎樣的秋天?

 。ń處煾鶕(jù)學生的回答,相機板書:豐收、歡樂……)

語文教案《秋天的雨》8

  教學目標:

  認識鑰、匙、趁等八個生字,會寫爽、菠、蘿等7個生字。

  讀通課文,初步感知課文內(nèi)容。

  欣賞圖文,感受秋天的美好,積累好詞佳句。

  教學重點:

  能正確認讀生字,讀通課文,初步感知課文內(nèi)容。

  教學難點:

  能正確認讀生字,讀通課文,初步感知課文內(nèi)容。

  教學準備:

  生字卡片、課件

  教學過程:

  一、看圖談話導入

  出示雨點圖,問:這是什么?你能用一個詞語來形容雨嗎?

  2、過渡:秋天的雨,是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。就讓我們一起走進課文,去感受一下秋雨的美吧!

  (出示雨圖,用平時積累的詞語來形容雨,讓學生學會運用詞語,并懂得平時詞語的積累是很重要的。用課文的第一自然段來引入課文,自然,貼切。)

  二、初讀課文,學習生字,讀通課文。

  1、生自由讀課文,要求邊讀邊把要認讀的生字用橫線劃出來。

  2、檢查認讀情況。

  A、出示生字卡片,分男、女生讀。

  B、同桌互讀,一點一讀,相互幫助,相互評價,并說說你是怎么來記住這些字的。

  3、這些單個的生字都認識了,那么我把它們放在小詩當中,你還能正確認讀嗎?

  課件出示小詩,指名讀,齊讀。

  小詩:是誰像一把鑰匙?

  是誰有一盒五彩繽紛的顏料?

  是誰藏著非常好聞的氣味?

  是誰吹起了金色的`小喇叭?

  啊!是綿綿的秋雨,是涼爽的秋風!

  (生字認讀是本課的重點,通過自己找讀,卡片認讀,同桌互讀等形式后,再把生字融入到小詩中加以鞏固。出示這首小詩,也為學生在接下去環(huán)節(jié)中回答課文是從哪幾方面來寫的作個鋪墊。)

  4、學生再次快速地朗讀課文,用小括號把帶有生字的詞組找出來,并讀一讀。

  5、課件出示詞組,學生齊讀。

  6、出示一把鑰匙、趁你沒留意,重點指出匙讀輕聲。引導讀第一自然段。指名讀、齊讀。

  7、過渡:那秋天的大門打開了,你將看到什么呢?

  出示詞組:五彩繽紛的顏料 一把把小扇子扇哪扇哪

  橘子、柿子你擠我碰 菠蘿甜甜的

  分男女生讀。

  8、像這樣的詞組、句子在課文中還有很多很多,讓我們一起到課文的2-3自然段中去找找,把你最喜歡的句子多讀幾遍,等會來讀給大家聽聽。(生讀)

  9、交流,生個別讀自己喜歡的句子。

  重點出示黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。扇是多音字。

  10、過渡:秋天不僅有五彩繽紛的顏色,有香甜的氣味,秋天的雨還會吹起金色的小喇叭呢!讓我們來讀讀這幾個詞:金色的小喇叭、銜來樹枝造房子、油亮亮的衣裳裳讀輕聲。

  11、找出帶有這幾個詞語的句子來讀一讀。

  (找出帶有生字的詞語,并把每個自然段中分布的詞語分別拿出來,分自然段來朗讀,一方

  面是為了檢查學生的朗讀情況,另一面讓學生各自來說說自己喜歡的句子,從而了解課文的大概內(nèi)容。)

  12、過渡:秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。就讓我們再一次自由感受一下秋天的美吧!這次,我們已經(jīng)能正確流利地朗讀課文了,所以老師要請大家來帶問題讀課文了,讓我們先來看看課后的小話筒。

  請一學生讀題目。生帶問題自由讀,讀后可以與同桌互相交流。

  (充分利用教科書的課后練習,指導學生養(yǎng)成認真讀題的好習慣。)

  13、生答,師出示四個方面。并說明課文的結(jié)構(gòu),這幾個句子都在每個自然段的第一句,而后面的句子都是圍繞這句話來寫的。

  14、大家合作讀全文,突出四個方面的總起句。師引讀。

  (課件出示四句話,并且讓學生知道這幾個句子都在每個自然段的第一句,后面的句子都是圍繞這句話來寫的。并且通過師生合作讀課文,師讀第一句,來加強這幾句話的特殊性。)

  三、書寫生字。

  1、出示7個要寫的字。請一學生上臺按規(guī)律分類。

  (可以按偏旁分類,也可以按結(jié)構(gòu)分類。重點指導木在左邊和在下面的區(qū)別。)

  2、師范寫學生認為最難寫的字。

  (爽最容易出現(xiàn)筆順錯誤,重點指導。)

  3、在生字本上寫一個,并組個詞。

  四、拓展

  1、出示關(guān)于秋天的美景。

  (作為學生學習認真的獎勵,一可以放松一下,二為第二課時,更好地感受秋天的美做好鋪墊。)

  2、出示關(guān)于秋雨的美文,供學生欣賞,并把好詞好句摘抄下來。

  (補充的文章結(jié)構(gòu)與課文相似,每個自然段的第一句都是總起句,可以鞏固課文的結(jié)構(gòu)。摘抄好詞句,使學生養(yǎng)成積累的好習慣。)

  五、作業(yè)

  1、抄寫生字詞。

  2、讀文感受秋天美。

語文教案《秋天的雨》9

  教學目標 :

  1、會認8個生字,會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情,背誦自己喜歡的部分。

  3、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。

  4、積累好詞佳句。

  教學重點:

  了解課文是抓住哪些景物特點來寫秋天的雨的。

  教學難點 :

  讓學生通過課文生動的描寫,體會秋天的美好,感受課文的語言美。

  教學用具:

  多媒體課件

  教學時數(shù):

  2課時

  教學過程 :

  第一課時

  一、談話導入 ,揭示課題

  1、同學們,今天張老師想和大家來談?wù)勄锾斓挠,秋天的雨給你留下什么樣的印象?(學生各抒己見)

  2、有位作家說:“秋天的雨是一把鑰匙,它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,把秋天的大門打開了!苯裉煳覀兙蛠韺W習一篇課文《秋天的雨》。(板書)

  3、請小朋友自由讀讀課題。

  二、初讀課文,讀中感悟。

  1、請同學們自由讀課文,邊讀邊畫出你不認識的生字和不理解的詞語,并借助字典給予解決,從而使課文讀得正確、流利。

  2、請同學們默讀課文,畫出自己喜歡的句子,同時給文章標上自然段。

  3、誰愿意分自然段朗讀課文,指名分段讀課文,教師相機給予指正。

  4、同學們想不想聽老師朗讀課文,師范讀。同學們你們評價一下老師讀的怎么樣?你知道老師為什么讀的這么好嗎?細心的小朋友會發(fā)現(xiàn),在晨讀課上老師經(jīng)常大聲地讀課文,一篇課文老師不知道讀過多少遍,而且老師在讀書時邊讀邊想課文中的畫面,好像看電影一般,你們要不信,請按老師的方法讀,聰明的你們絕對比老師強。

  5、生自由練讀。

  6、現(xiàn)在我們在同位之間互讀課文,比一比誰最強。

  7、同學們通過這次讀書你又讀懂了什么?(學生討論后說)

  8、教師小結(jié):同學們這是一篇優(yōu)美的散文,寫了秋天繽紛的色彩,秋天的豐收景象,還有深秋中各種動植物準備過冬的情景,希望同學們用心感悟。

  三、寫字指導

  1、現(xiàn)在經(jīng)過我們的努力,我們已經(jīng)把課文讀流利了,課文中的生字也認識了,那對于它們的字形你們有沒有信心記牢,現(xiàn)在老師要考考你們。不過請你們再了解一下。

  2、學生用自己喜歡的方式認寫它們。

  3、小組內(nèi)互相交流識記方法。

  4、教師強調(diào):同學們本課要求寫的生字有12個,如“扇”是多音字,還可以讀成shān!懊丁钡挠疫吺欠次模皇恰拔摹,“柿”的右邊是“市”,“菠蘿”是上下結(jié)構(gòu)。

  5、同學們現(xiàn)在我們比一比誰能把這幾個生字寫漂亮,生練習,教師巡視。

  6、展評優(yōu)秀作業(yè) 。

  四、作業(yè)

  有感情地朗讀課文。

  第二課時

  一、激情導入 ,揭示課題

  1、同學們今天老師給你們帶來了一份禮物:秋天的雨。你們想欣賞嗎?(學生欣賞美麗的多媒體畫面)

  2、秋天的雨景嗎?你們看到了什么?(學生暢所欲言,各抒已見,老師適時鼓勵、點評。)

  過渡:是啊,秋天的.雨是這樣的美妙,這樣的神奇,這樣的令人陶醉。今天,我們一起來學習一篇描寫秋天的雨的課文,教師板書課題。

  3、同學們讓我們共同感悟秋天的雨,齊讀課題。

  二、初步感知

  1、同學們這課你們都預(yù)習了嗎?那好,老師考考你們,現(xiàn)在老師寫一個比較難寫的生字,看你們認識嗎?教師板書:爽,誰愿意告訴老師這個字念什么?指名讀,你是怎么認識的?你真是一個好學的孩子,我們其余同學都應(yīng)該向你學習;現(xiàn)在老師再寫一個生字“扇”,誰來告訴大家?它還有其余的讀音嗎?對這是一個多音字,同學們我們在學習時一定要做一個細心的會學習的孩子。

  2、生字我們已經(jīng)了解了,那課文你們讀得怎么樣,想不想向老師展示一下?為了發(fā)揮你最好的朗讀水平,老師希望你們再練一練可以嗎?請用自己喜歡的讀書方式,自由練習朗讀,把課文讀準確,讀通順,對課文中的生字、難讀的詞、句重點練習,多讀幾遍,讀通為止。

  三、品讀課文,感受神奇。

  1、老師想傾聽你們的美妙的讀書聲,誰愿意展示自己?

  選擇自己喜歡的部分,有感情地朗讀;(學生喜歡哪段就來學習哪段?)

  (一)品讀第一自然段。

  1、同學們誰愿意讀讀這段?自由朗讀,能不能懷著喜歡的感情把這段多讀幾遍。

  2、誰愿意把第一自然段的內(nèi)容朗讀給大家聽聽?

  3、你覺得秋天的雨神奇在何處?你能通過你的讀把它表現(xiàn)出來嗎?指名讀。

  4、秋天的大門被打開后,你最想看到的是什么?

 。ǘ┢纷x第二自然段。

  1、秋天的大門打開后,作者先看到的是什么?請默讀第二自然段。

  2、指名朗讀后并回答。

  3、采取比賽朗讀的方式讓學生欣賞性地朗讀課文,喜歡哪一句就讀哪一句,教師相機出示課件,指導學生朗讀。

  4、你覺得這一段中哪一句說得格外有趣?請把它背下來。

  (三)品讀想象第三自然段。

  1、誰能說說你從第三自然段里,看到了秋天的雨里還藏著什么?

  2、學生交流后,再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學生想象:秋天的雨里還藏著哪些香味。

  3、出示“小朋友的腳,常被那香味勾住”這句話,讀后讓學生說說小朋友的腳怎會被香味勾?

  4、假如你當時在果樹下、花叢中,最想做的事是什么?

  5、讓學生帶著這種美好的情感再讀第三自然段,可讓學生評賞誰讀得好。

  (四)品悟、想象第四自然段。

  1、秋天的雨不光帶來了色彩和香味,還挺會關(guān)心人的呢!誰來讀讀第四自然段?

  2、多人次指名學生朗讀后,讓學生說說,秋天的雨舉起金色的小喇叭,他會對一些好朋友關(guān)心地說些什么?

  3、你還知道其他動植物是怎樣過冬的?生談。

  4、語言訓練:出示說話卡片:“秋天的雨告訴大家, 。小喜鵲 ,小松鼠 ,小青蛙 ,松柏 ,楊柳樹葉 ,大家都在準備過冬了!毕茸寣W生說說其他動植物是怎樣過冬的,然后討論交流這些話如果放在穩(wěn)重哪里最合適。

  四、反復(fù)誦讀、體會升華

  秋雨給我們帶來了五彩繽紛的世界,帶來了水果成熟的香味,帶來了冬天快要來了的信息,給我們帶來了豐收,帶來了歡樂,讓我們盡情地贊美秋雨吧。ㄅ錁防首x讀直至背誦。)

  五、擴展練習

  同學們秋天的雨是這樣的神奇,這樣的五彩斑斕,你們想不想用自己手中的筆把秋天的美景畫出來。請利用課下的時間畫畫,并寫上幾句你對秋天的美贊嘆的話。

  六、板書設(shè)計

  11、秋天的雨

  顏料

  神奇 香味 豐收的和歡樂的歌

  聲音

語文教案《秋天的雨》10

  教學背景:

  小學三年級的學生已經(jīng)有了一定的語文學習基礎(chǔ)和學習方法,積累了一定數(shù)量的字詞,他們有著強烈的好奇心和對事物的探索欲望,開始留心自己身邊的事物,以及去樂于表達自己的看法,有很多學生表現(xiàn)出了有喜歡閱讀的好習慣,但他們生活經(jīng)驗欠缺,缺乏對事物的切身體驗,各種良好觀察方法還有待于在老師的正確引導下才能形成。

  教學目標:

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。

  2.會認8個生字,會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。

  3.讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好,積累描寫秋天的好詞佳句。教學重點:體會秋天的美好。感受課文的語言美。

  教學難點:理解被藝術(shù)化了的語言。

  教材分析:

  這是一篇意境優(yōu)美的抒情散文,通過優(yōu)美的語言,抓住了秋天的.主要特點,描繪了秋天繽紛的色彩,豐收景象,還有深秋中的各種有趣的動物、植物,優(yōu)美自然地抒情中又充滿童真童趣,吸引孩子們?nèi)?/p>

  朗讀。

  此外本文語言優(yōu)美,并且運用了大量比喻、擬人修辭方法,注重培養(yǎng)孩子學習語言運用語言的能力,符合三年級學生的語言學習認知規(guī)律。

  教學準備

  1.關(guān)于秋天的課件、彩色筆。

  2.關(guān)于秋天的古詩或者歌曲。

  教學方法:

  小組互助合作學習、朗讀比賽等方法

  教學過程:

  一、贊秋色,創(chuàng)設(shè)情境,導入新課。

  老師播放秋景的幻燈片朗讀兩首關(guān)于秋天的兒童詩,激趣導入。(師:“夏天走了,腳印還留著,秋風抓一把桂子的香氣,輕輕地把它們涂掉!薄白咴谇锾欤^頂還有明麗陽光的照耀,撿一片黃葉悄悄地珍藏,秋天永遠向我們微笑!鼻锾焓且粋多美的季節(jié),它代表著成熟,展示著色彩。大家喜歡秋天嗎?生:喜歡。)

  師:老師今天就給你們帶來了一份關(guān)于秋天的禮物:秋天的雨景。老師邊說邊介紹過渡:是啊,秋天的雨就是如詩如畫,就是這樣的美妙,這樣的神奇,這樣的令人陶醉,今天,我們就來學習一篇描寫秋雨的文章:秋天的雨。師:板書課題,生:齊讀課題。

  二、賞秋雨,初讀課文,感知大意。

  (一)教師范讀

  1.教師有感情地背誦課文第一自然段,創(chuàng)設(shè)情境。

  2。指導學生朗讀第一自然段,讀好“輕輕地,輕輕地”。

 。ǘ┮龑W生自讀課文。

  1.初讀課文,找出生詞,邊讀邊思考:秋天的大門打開了,為我們帶來了什么?

  老師提出讀書要求,出示課件溫馨提示

 。ǎ保﹦澮粍澱n文中難讀的生字詞,想辦法讀會。

  (2)找一找描寫秋天的雨的句子,多讀幾遍。

 。ǎ常┫胍幌,課文是從哪幾個方面寫秋天的雨。

  2、老師檢查指導生字。

  出示句子:1、秋天的雨像一把鑰匙,趁你沒注意,打開了秋天的大

  門。2、黃葉像小扇子,扇那扇那,扇走了夏天的炎熱。3、楓葉郵來了秋天的涼爽。4、橘子、柿子你擠我碰。5、秋雨吹起小喇叭,松柏穿上厚衣裳。

  老師出示課件上帶生詞的句子,老師指名讀、讓學生開火車讀句子中的詞語。老師在學生讀的過程中幫助學生糾正字音:讓學生特別注意扇、鑰匙等字音。

  師總結(jié):同學們能把詞語讀好,我相信課文會讀得更棒。請同學們自由輕聲地讀讀課文,一邊讀一邊想:課文是從哪幾個方面寫秋天的雨?讀完了可以和同桌議一議。

 。▽W生自由讀,老師巡視)

  師:小朋友們讀書很認真,那誰知道這三個句子分別寫什么?出示句子:

  1、秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。

  2、秋天的雨藏著非常好聞的氣味。

 。、秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。

  師:哪位同學愿意把句子讀一讀?說一說這三個句子分別寫了什么?

  生1:(讀第一句)這個句子寫了秋雨的顏色。

  生2:(讀第二句)這一句寫了秋雨的氣味。

  生3:(讀第三句)這一句寫了秋雨發(fā)出的聲音。

  師:你們真聰明。課文就是從顏色、氣味、聲音這三個方面來寫秋天的雨。(板書:顏色、氣味、聲音)

  三、品秋雨,細讀課文,指導朗讀,感悟語言。

  1.小組按照自學要求學習2——4自然段學習。

  2.推選出組長分配學習任務(wù),可以用以下方法自學:

 。1)美美地讀一讀,找出好句子細細地品一品。

 。2)畫一畫(根據(jù)課文的句子畫一畫)

  (3)演一演(根據(jù)課文的內(nèi)容發(fā)揮想象,自由創(chuàng)編。)

  3.生匯報。師根據(jù)生的匯報作相機的點撥。

 。1)填一填描寫顏色的詞語:

 。ǎ┑你y杏樹()的楓樹()的田野

 。ǎ┑墓麡洌ǎ┑木栈

 。2)“好多好多香甜的氣味”,讓學生想象:秋天的雨里還藏著哪些香味?說說小朋友的腳為什么會被香味勾?

 。3)秋雨會對動物、植物說些什么呢?

  四、愛秋雨,總結(jié)感受。

  1.教師梳理課文內(nèi)容,齊讀最后一個自然段。

  2.指導書寫生字:“扇”“爽”,讓學生說說書寫時應(yīng)該注意些什么,書寫后師生共同訂正。

  3.拓展,發(fā)展學生語言,說一說關(guān)于秋天的成語。

  五.作業(yè)超市:(二選一)

  (一)1、收集描寫秋天的詞句。

  2、把秋天的景物畫下來。

  3、和爸爸、媽媽一起去秋游,把看到的景色寫成一段話。

 。ǘ1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  2、課下讀一些有關(guān)描寫秋天的文章、詩歌。

  教學反思:

  《秋天的雨》是一篇意境優(yōu)美的文章。整篇文章讀來有一種美的享受。在教學中注重:讓學生欣賞文章語言藝術(shù)美,感受秋天絢麗多彩。

語文教案《秋天的雨》11

  【學習目標】

  1、認識鑰、匙等8個生字,會寫扇、郵等12個生字。正確讀寫清涼、留意等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜歡的部分。

  3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受秋天的美好,激發(fā)對大自然的熱愛。

  4、積累好詞佳句。

  【心育目標】

  感受秋天的美好,激發(fā)對大自然的熱愛之情。

  【教學準備】

  自制課件。

  【課時安排】

  第一課時:初讀課文,學習生字詞,寫字。(略)

  第二課時:交流研討課文。

  【教學過程】

  一、導語渲染,調(diào)動情感

  1、教師談話導入新課:

  同學們,老師今天給大家?guī)砹艘恍┬《Y物,大家看。(播放課件:秋景圖)秋天這樣美麗,那么今天咱們也來學習一篇和秋天有關(guān)的課文:秋天的雨。

  2、齊讀課題。(板書:秋天的雨)

  二、復(fù)習,檢查生字詞

  出示生字詞,開火車讀、齊讀。

  三、深入局部,品讀課文

  1、秋天的雨是一把鑰匙,它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了,秋天的大門打開了,你們看到了什么?請大家自由的讀讀課文。(板書:鑰匙)

  2、學生講到哪個自然段就學那個自然段:

 、 二自然段(課件出示第二自然段)

 、 感悟五彩繽紛:

  大家發(fā)現(xiàn)沒有,這些樹、花都是有顏色的,請大家一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。有黃的、紅的、橙紅色、紅色等許多顏色,我們可以用四個字的詞語怎么來說?(板書:顏色 五彩繽紛)

 、 美讀句子,體會色彩之美:

  自己小聲讀一讀這段話,一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來,美美地多讀幾遍。

 、 重點體會、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子:

  老師范讀句子

  去詞體會。

  如果我把句子當中的扇哪扇哪、飄哇飄哇去掉,自己再來讀讀看,好不好?為什么?

  (扇哪扇哪讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子,輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱;而飄哇飄哇讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票,為我們郵來了秋天的涼爽。)

 、 指導朗讀:

  運用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法,走進情境,美讀課文。

 、 美讀全段。

 、 三自然段 :體會氣味的香甜:

 、 秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色,還藏著許多好聞的氣味呢,都藏著一些怎樣好聞的氣味呢?(板書:氣味 瓜果飄香)

 、 小朋友的腳為什么會被那香味給勾住呢?

  ③ 小組合作讀,讀出香甜的`氣味來。

  ④ 指名小組讀,生評。

  ⑶ 四自然段:(表演朗讀)

 、 熟讀課文。通過表演入情入境,以演促讀。(板書:動植物 忙碌過冬)

  咱們就來把小動物和植物們是怎樣準備過冬的演一演,怎么樣?

 、 師生互動演一演。

 、 指導朗讀。

  這么快樂的景象,就讓我們來快樂地讀一讀吧。放開聲音讀出你的快樂,自己讀自己的。

  四、拓展、積累,升華感情

  1、小結(jié):

  我們在秋雨中看到了很多,課文也是從顏色、氣味、動植物準備過冬這三方面寫出了秋天是一個五彩繽紛、瓜果飄香、繁忙、豐收的季節(jié)。是呀,秋天的雨,帶給大地的是一首豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

  2、配樂朗誦:

  請大家閉上眼睛,想象一下在秋天你都能看到什么?跟著音樂咱們一起來讀讀這篇課文吧!

  3、積累背誦:

  想不想把這么美的景色永遠留在腦海里?就選擇你最喜歡的句子或者是段落讀一讀,背一背吧。

  五、布置作業(yè)(課件出示)

  1、搜集描寫秋天的詞句,把它抄下來,背一背。

  2、用你手中的畫筆,畫一畫秋天。

  3、與爸爸、媽媽一起去郊游,并寫一寫秋天的景色。

  六、板書設(shè)計

  秋天的雨(鑰匙)

  顏色 五彩繽紛

  氣味 瓜果飄香

  動植物 忙碌過冬

語文教案《秋天的雨》12

  學習目標:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情。

  2、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。

  3、積累好詞佳句。

  學習重難點:

  有感情地朗讀課文,了解秋雨的特點,感受秋雨的美。

  學習流程:

  一、激情導入,提示課題。

  大地經(jīng)過春雨的滋潤,夏天炎熱的洗禮,秋雨姑娘像把鑰匙,悄悄地打開了秋天的門……秋天的雨給我們送來了五彩繽紛的世界,好聞的氣味,還有奇妙的聲音。這節(jié)課老師想和同學們一起分享《秋天的雨》。(板書課題)

  二、整體把握,細讀品味

 。ㄒ唬R讀課文第五段想一想你讀懂了什么?

 。ǘ┱疑鸲巫x思考課后練習題:課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的?然后回答下面的問題。

 。ㄈ┵p讀第二自然段。

  1、過渡:同學們,我們一起來看看秋雨的顏色吧!

  2、自由朗讀第二自然段。

  3、喜愛秋雨顏色的同學們,看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講。

  (把描寫顏色的詞語畫下來,課后抄到積累本上。)

  4、說一說,填一填描寫顏色的詞語。(課件展示)

 。ǎ┑你y杏樹()的楓樹()的田野

 。ǎ┑墓麡洌ǎ┑木栈

  5、睢,老師給你們帶來了一份禮物:秋天的雨景。你們想欣賞嗎?

 。▽W生欣賞美麗的多媒體畫面)

  6、秋天的雨景美嗎?你們看到了什么?又想到了什么?

 。▽W生暢所欲言,各抒己見,老師適時鼓勵、點評。)

  7、你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想,仿照例句說一說。

  例:秋天的雨把(紅色)給了(楓樹),(紅紅的楓葉)像(一枚枚郵票)。

  秋天的雨把()給了(),()像()。

  8、小結(jié):秋雨顏色真多!有黃色、紅色……,秋雨的顏色真是……,你能用課文里的一個詞語嗎?(領(lǐng)悟“五彩繽紛”)

  9、把你喜歡的那種顏色的相關(guān)句子讀一讀。

  (四)、賞讀第四自然段。

  1、指名讀一讀。

  2、秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,你知道講了哪些水果的氣味嗎?

  3、四人小組一個水果,讓學生感覺水果的氣味。

  4、除了課文里說的`水果,你還想到有哪些水果的氣味嗎?(說中擴展)

 。ㄎ澹、賞讀第五、六自然段。

  1、四人小組自由學習,解決下面的思考題。

  A、有哪幾種動物聽到秋雨吹起了小喇叭知道冬天要來了?

  B、你還知道有哪些動物要冬眠的?

  2、檢查學生學習的情況。

  3、同學們喜歡秋天的雨嗎?

  4、激情朗讀最后一段。

  三、小小展示臺:

  1、是啊,秋天給咱們又帶來些什么呢?

  學生展示收集的好詞佳句、自己畫的秋天的畫,豐收的莊稼和水果

語文教案《秋天的雨》13

  教學目標:

  知:

  1、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情。

  2、讀懂課文內(nèi)容,在讀中感悟秋天的美好,理解課文描寫的景物特點。

  3、查閱資料,生活積累,結(jié)合課外知識訓練口語表達。

  思:讀懂課文內(nèi)容,感悟秋天的美好,激發(fā)學生觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。

  能:1、培養(yǎng)學生理解語言文字的能力,從而初步培養(yǎng)學生了解文章主要內(nèi)容,感悟文章思想感情的能力。

  2、訓練學生查閱資料,生活積累,培養(yǎng)搜集、整理、提取信息的能力。

  習:培養(yǎng)學生養(yǎng)成觀察、積累的語文學習習慣。

  教學重點:引導學生通過課文生動的描寫,體會秋天的美好,感受課文的語言美。

  教學難點:課文使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物,或很含蓄地抒發(fā)感情,這些被藝術(shù)化了的語言,給學生造成理解上的困難。

  教具準備:實物投影、干果一枚,圖片若干;課件。學生:鉛筆畫、水彩筆;秋天中動物怎樣準備過冬的資料。

  教學過程:

  一、導入新課:

  導語:(板書課題,播放動畫,導入并配樂范讀課文。)秋天的雨,是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。讓我們跟隨秋雨,走進絢爛的金秋!用上你所有的感官,去感受秋天!

  二、精讀課文:

  提問:你感受到了什么?(他是用眼睛感受到了秋天的美,你還有其他的不同感受嗎?你聞到了什么?)

  學生回答:我看到秋雨給秋天帶來了五彩繽紛的色彩,聞到了秋雨中有果實成熟的香甜味道,聽到了秋雨的聲音和動物、植物準備過冬的聲音。(學生邊說教師邊板書:看聞聽)

  1、學習第二自然段。

 。1)過渡:秋色多美!讓我們一起來看看秋雨姐姐的杰作吧!請大家默讀

  第二自然段,你覺得秋天哪兒最美?邊讀邊畫出你喜歡的詞句。

  請用一種你喜歡的方式交流這一段吧!

 。2)自主選擇交流方法,交流第二自然段的學習體會。

  投影片:選擇喜歡的方法,交流交流

  畫畫秋天。

  再美美地讀讀這段。

  說說秋雨姐姐是怎樣畫秋天的。

 。3)展示學習成果,精讀第二自然段。

  A、拼出一幅色彩艷麗的圖畫,過渡:這些顏色真是漂亮極了!請介紹一下

  你用什么顏色畫什么?

  (指圖畫)你喜歡秋天的哪處景色?有感情的讀讀或者說說你為什么喜歡?(出示課件)第二自然段的品讀練習。

  過渡:你在秋天還看到了什么顏色?秋天有這么多美麗的顏色,你能用一個詞形容一下嗎?(板書:五彩繽紛)這五彩繽紛的秋色是誰帶來的呢?(秋雨姐姐)是呀!正是秋雨把秋天帶到我們身邊,在秋雨的沖刷下,紅的更紅了,黃的更黃了!

  把這段有感情地讀給同桌聽聽吧!可以看著書讀,也可以看著屏幕填空讀。學生讀全段。(切換成實物投影:圖片)

  1、學習第三自然段。

 。1)過渡:我們漫步在這美麗的秋雨中欣賞秋色!咦?那個同學怎么不

  走了?是什么讓你(任意指一同學)停下了腳步?

  學生回答。(板書:好聞的氣味)哦!原來秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,他被那誘人的香味勾住了。自由讀第三自然段,邊讀邊聞一聞,你聞到了什么氣味?

 。2)秋雨過后,空氣那么清新,水果成熟的香味那么誘人,令人垂涎!難怪它能勾住我們的腳步!誰能朗讀這段,讓聽眾流出口水!指名讀。

  誰能比他讀得還好?挑戰(zhàn)讀。

  (3)拓展:秋天,還能收獲些什么呢?(莊稼;干果:栗子、榛子、核桃等)

  豐收了,我們多開心哪,能吃個夠了!感受到豐收快樂的同學請再美美地

  讀讀這段。

  2、學習第四自然段。

  過渡:我們一路欣賞著秋色,聞著果香,雨聲沙沙的,象是要告訴我們什

  么?誰聽懂了秋雨的話?(它告訴我們冬天快要來了。)(板書:冬天即將到來的信息)

  1、四人一組,讀讀課文,看看誰還聽到了冬天即將到來的信息?(喜鵲、松鼠、青蛙)你查閱資料了嗎?除了書上介紹的動物和植物,再說說誰知道冬天要來了,它是怎樣做的?出示實物投影,學生邊說,邊放上準備的動物圖片。(冬眠:蛇、蛙、蝙蝠、刺猬、熊等;備糧:螞蟻、田鼠、松鼠等;遷徙:燕子、大雁、天鵝、丹頂鶴等;換皮毛:貓、狗、馬、牛、羊、雞、鴨、鵝等。)

  2、說話練習:俗話說:一場秋雨一場寒,最近的幾場秋雨真的'讓我們有了這樣的感受,冬天就要來到了!秋雨姐姐不辭辛苦,提醒大家,大家不想對她說點什么嗎?把自己想象成準備過冬的小動物,對秋雨姐姐說說心里話吧!指名說。對話練習。

  小結(jié):沒想到同學們的知識這么豐富,老師準備的圖片沒有這么全,今年我一定要觀察一下自然界中的小動物是不是這樣準備過冬的。

  三、朗讀全文,整體感悟秋天的美好。

  過渡:我們都該感謝秋雨,它帶來了絢麗的秋色,帶來了成熟的果香,還帶來了冬天即將到來的信息。

  1、讓我們一起來贊美這秋天的雨!齊讀第五自然段。(切換回課件)

  2、我也給大家配上音樂,請大家練習朗讀課文。

  四、拓展延伸,鼓勵展示。

  1、交流擴展:學完了課文,你覺得秋天的雨是什么?課件演示:秋天的雨(

 。W生寫句子,交流。聽了你們的發(fā)言,我覺得秋天的雨是真是美妙、神奇、令人陶醉。你們個個都是小詩人!

  2、自主作業(yè):

  學了課文后,你想完成什么樣的作業(yè)?

 。1)積累描寫秋天的詞句,制作成墻報,貼在班里。

 。2)把秋天的景物畫下來。(課件展示圖畫)

 。3)寫一首描寫秋天的詩,讀給朋友聽。(或編寫歌詞,唱出來)。

 。4)和爸爸、媽媽一起去秋游,把看到的景色寫成一段話。

  板書設(shè)計:

  11秋天的雨

  看

  五彩繽紛

  聞

  好聞的氣味

  聽

  冬天即將到來的信息

語文教案《秋天的雨》14

  教材分析:

  這是一篇抒情意味很濃的散文,名為寫秋雨,實際在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩,作者抓住秋天的特點,從秋天的到來寫起,寫了秋天繽紛的色彩,秋天的豐收景象,還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。

  課文把秋雨作為一條線索,將秋天眾多的景物巧妙地串起來,從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。使學生通過課文生動的描寫,體會秋天的美好,感受課文的語言美,是編選這篇課文的主要意圖;這也是本篇課文的教學重點。課文使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物,或很含蓄地抒發(fā)感情,這些被藝術(shù)化了的語言,會給學生造成理解上的困難,是教學上的一個難點。

  學生分析:

  學生在閱讀過程中,會涉及到一些詞語的理解。多數(shù)詞語可以聯(lián)系語言環(huán)境來理解。比如第二自然段的“五彩繽紛”,這個詞語比較抽象,但是當我們讀完了這一段,眼前浮現(xiàn)出黃色的銀杏樹、紅紅的楓葉、金色的田野和美麗的菊花時,就自然而然地知道五彩繽紛指的是什么意思了。課文的語言很美,有些句子富有詩意,需要好好體會品味。如“秋天的雨,是一把鑰匙!亚锾斓拇箝T打開了!薄扒锾斓挠,有一盒五彩繽紛的顏料!薄包S黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱”“紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。”“秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了!崩斫膺@些句子時,一要聯(lián)系上下文和自己平時的生活積累;二要反復(fù)朗讀品味。學生理解上有困難,比如課文的第一自然段,講秋天是在人們不知不覺中來到的,為什么會不知不覺?因為秋雨雖涼,但不冷,使人爽快,不大,潤物無聲;朗讀的時候,聲音要輕一些,要給人輕松舒服的感覺,這樣教學,學生會覺得容易些。

  學習目標:

  1.會認8個生字,會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、菠蘿、鑰匙、氣味、香甜、糧食、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋大的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。

  3.讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。

  4.積累好詞佳句。

  教學重點:有感情地朗讀課文,了解秋雨的特點,感受秋雨的美。

  教學難點:學生理解總分的句式,及含蓄、藝術(shù)化的語言。

  教具準備:秋天的雨的課件

  板書設(shè)計:

  是一把鑰匙

  秋天的雨 五彩繽紛的顏料 美麗、豐收、歡樂

  藏著氣味

  吹起小喇叭

  教學流程:

  一、談話導入,寓情導學。

  1.教師談話導入新課。

  教師引述:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?對秋天。秋天來了,呈現(xiàn)在我們眼前的是一幅美麗的畫卷,讓我們用優(yōu)美的詞語來贊美一番吧!

  2.齊讀課題。(板書:秋天的雨)

  二、初讀課文,感知內(nèi)容。

  1.檢查上節(jié)課的學習情況。

  師出示詞語

  (1)誰愿意領(lǐng)讀這些詞。學生自主發(fā)現(xiàn)問題,教師一起糾正。

  (2)請同學們以自己喜歡的方式把課文讀一遍,邊讀邊回憶上節(jié)課的內(nèi)容,秋天的雨是從哪幾個方面寫的?

  生說。師板書:是一把鑰匙

  五彩繽紛的顏料

  藏著氣味

  吹起小喇叭

  師出示課件讓學生讀。

  三、精讀課文,品析內(nèi)容。

  (一)、一場秋雨一場涼,秋天總給我們陣陣涼意,師范讀第一自然段,學生仔細聽,看作者是抓住什么特點來寫的?

 。1)學生說體會,教師指導讀。

 。2)男女生讀。

 。ǘ、體會五彩繽紛。

  默讀第二自然段,邊讀邊把描寫顏色的詞用波浪線畫出來。一會兒匯報。

  1、出示畫面(一)重點體會、美讀描寫銀杏樹的句子。

 。1)學生讀句子(課件出示句子)。

  (2)去詞體會。

  如果我把句子當中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉,自己再來讀讀看,好不好?為什么?

 。ā吧饶纳饶摹弊屛覀兎路鹂吹姐y杏葉像一把把黃色的小扇子,輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱)

  (3)指導朗讀。運用聯(lián)系上下文和一邊讀、一邊想象、一邊做動作的'方法,走進情境,美讀課文。

 。4)個別讀、全班讀。

  2、出示畫面(二)體會描寫楓樹的句子。

  (1)學生自主體會讀。

 。2)學生做上動作再讀一次。

  3、出示畫面(三、四)。

 。1)師引導學生觀看畫面,拓展語言,體會豐收的詞:海洋、你擠我碰。

 。2)個別讀。

  4、看錄像,感悟“五彩繽紛”。

  小朋友們,這么美的景色,想不想去看一看?讓我們一邊看,一邊讀出它的美麗吧。

 。ǘ嗝襟w出示課文中所描寫的景色,學生根據(jù)畫面讀相關(guān)文字。)

  (三)、體會“氣味的香甜”。

  秋天到了,不光莊稼豐收了,水果也豐收了。

  (1)師引讀學生想象秋雨里還會有什么味道?

  (2)重點理解勾住。

  (3)秋天的雨多香!帶著這樣的體會,美美地讀。

 。ㄋ模⒋灯鹦±,體會歡樂。

 。1)師生互動讀一讀。

 。2)學生自主感悟朗讀。

  這么快樂的景象,就讓我們來快樂地讀一讀吧。放開聲音讀出你的快樂,自己讀自己的。

  四、拓展、積累,升華感情。

  1、小朋友們,說說看,你看到了一個怎樣的秋天?

 。ń處煾鶕(jù)學生的回答,相機板書:美麗、歡樂……)

  2、齊讀最后一段。

  五、做自己喜歡的一項。

 。1)收集描寫秋天的詞句,背誦本課喜歡的段落。

  (2)把秋天的景物畫下來。

 。3)和爸爸、媽媽一起去秋游,把看到的、想到的、感受到的寫下來。

  秋天的雨反思

  是一首很具有美感的散文詩,以秋天的雨為線索,將秋天的眾多景物描寫巧妙地串起來,形成了一個美麗、豐收、歡樂的秋天。語言文字的美感染了每一個幼兒,他們從文字中的確也感受到了秋天的美。

  為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境,我重復(fù)的給孩子看課件,讓他們找一找秋天有些什么景色,豐富知識經(jīng)驗。有了知識經(jīng)驗的豐富,在第一環(huán)節(jié)中我就進行了提問:你喜歡秋天嗎?為什么?“我喜歡秋天,因為秋天有很多的水果!薄拔乙蚕矚g秋天,因為秋天有很多的顏色,非常的漂亮!------小朋友都爭著回答,還有的幼兒會用優(yōu)美的話來說呢。

  孩子們的記憶力很不錯,看了一遍課件之后,有個別孩子就能答出:“把黃顏色給了誰?(銀杏)”,雖然孩子們的生活經(jīng)驗不是很足,但看了生動形象的課件之后,很快就能回答出來。但是孩子們在秋天的氣味方面,我可以讓他們先聞一下橘子的香味,菠蘿的香味……這樣,他們就能充分的體驗到秋天的好多氣味。

  綜合本次欣賞活動,我在教學中運用了多種方法,讓幼兒在動靜交替中充分感受到了秋天的美。

語文教案《秋天的雨》15

  教學中,一上課,我以一組圖片導入學習新課,因為本課是描寫秋天的,在導入設(shè)計上也應(yīng)與課文基調(diào)符合。而且這些圖片形象直觀,給孩子入情入境做好了鋪墊,可以使孩子了解秋天的特點。

  對于生字的處理先是自己讀,同桌互相認讀,再是教師出示生字卡片檢查生字學習情況,最后是出示一段話鞏固生字詞的掌握情況。對于寫字的指導,先讓生觀察最難寫的字,然后生板演,師糾正范寫。

  對于這篇課文,在設(shè)計之初設(shè)計了第一課時的教學,對于第一課時我只抓了字詞的教學和課文的整體朗讀,而忽視了課文的品讀,F(xiàn)在小學語文教學的要求是向40分鐘要質(zhì)量,一篇課文要設(shè)計成一課時的教學,既要抓字詞的教學,又要抓課文的品讀。

  課文的品讀可以設(shè)計成這樣:“秋天的雨是一把鑰匙,輕輕地把秋天的大門打開了。走進秋天,我們看到的是怎樣的景色呢?請你一邊欣賞畫面一邊聽老師讀給你聽!边@一教學環(huán)節(jié),借助老師的配樂美讀,秋天圖片的美麗色彩的呈現(xiàn),給學生聽覺、視覺上的刺激,充分調(diào)動學習的`興趣,對秋天有一個美的整體影響,引發(fā)美讀文章的欲望。接著讓學生自讀課文,從幾個方面感受秋天的美。在整體感知全文的基礎(chǔ)上,走進秋天的大門,走進文章,抓住“五彩繽紛”感受秋天的色彩美;抓住“好聞的氣味”想象秋天豐收的景象,通過“小動物準備過冬忙碌的景象”感受秋天的歡樂。在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,想象讀、表演讀、帶著體驗讀,自由讀、個人讀、集體讀,變抽象為具象,讀出秋天的美。秋天的雨把黃色給了銀杏樹,銀杏葉子的形狀多么像小扇子,把黃黃的葉子比作(生說)一把把扇子,為我們扇走了夏天的炎熱。請一個同學來讀一讀,可以邊讀邊做動作通過朗讀不僅使學生體會語言文字的韻律美,同時把語言文字化作鮮明的視覺再現(xiàn)學生的想象,激發(fā)學生情感中真、善、美的因素,并與作者、與文章產(chǎn)生共鳴,情感受到美的感召和升華,從中受到教育。并且在此句話中,還運用的比較的方法,去掉“扇啊扇啊”,“飄啊飄啊”,通過對比讀感受語言的魅力。

  可以說,這節(jié)課,學生將生活帶入課堂,在課堂上他們讀著課文,談著生活,豐富的生活經(jīng)歷幫助他們理解了這么優(yōu)美的散文,使“晦澀”變成了“通俗”。但課堂確實是一門遺憾的藝術(shù)。安排計劃只能是預(yù)設(shè)的,而課堂是多變的。本節(jié)課下來沒能完成教學計劃,讓我遺憾。主要是在第一段一些環(huán)節(jié)上花的時間的太多。第二段安排欠妥,在某些環(huán)節(jié)放開了沒能即時收回來。造成時間不夠。這也說明自己教學不嫻熟,課堂把握不夠。

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