雪絨花音樂教案(精選19篇)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,很有必要精心設(shè)計一份教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫呢?以下是小編整理的雪絨花音樂教案,希望對大家有所幫助。
雪絨花音樂教案 1
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲。
2、通過對歌曲的鑒賞、理解與感悟,提升審美素養(yǎng),培養(yǎng)愛國主義情懷。
二、教學(xué)重點:
啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的演唱歌曲
三、教學(xué)難點:
第五小句視唱
四、教學(xué)方法:
情景法、欣賞法、示范法、教唱法等
五、教學(xué)用具:
多媒體、鋼琴
六、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入
。úシ哦嗝襟w課件)
師:同學(xué)們,看到這樣的畫面你們會想到什么成語來形容呢?
生:……
師:老師想到一個成語“萬籟俱靜”,一切的生命似乎都銷聲匿跡;但是在這粉妝玉砌的寧靜世界里,我們?nèi)詴畜@喜、艷麗的發(fā)現(xiàn),它們不畏嚴(yán)寒,表現(xiàn)出頑強的生命力。還有這樣一種白色的小花,你們見過嗎?
生:……
老師也沒有見過,因為這種花生活在海拔1700米以上的高山上,環(huán)境非常艱苦,一般人是很難得見其美麗容顏的。它那嬌弱的美麗向人們展示出生命頑強與堅韌。同學(xué)們能猜出這是什么花嗎?
生:……
師:這就是雪絨花,又叫火絨草,是奧地利的國花。在奧地利雪絨花象征著純潔、勇敢與堅強,許多年輕人哪怕冒著生命的危險都要去摘一朵潔白、美麗的雪絨花獻給自己的心上人,因為只有她才能代表自己為愛情犧牲一切的決心。今天我們就來學(xué)習(xí)這首以花為歌名的世界名曲《雪絨花》。
。ǘ┏醪礁惺芘c學(xué)唱
1、聽賞歌曲《雪絨花》(首先我們一起來欣賞歌曲同學(xué)們仔細(xì)體會聲音的特點)
師:聽完一遍之后,大家對歌曲的第一感受是怎樣的呢?
生:……(旋律很優(yōu)美、抒情,節(jié)奏舒緩、舒展,歌曲情緒是贊美的、深情的,3/4節(jié)拍的特點如果讓我們想象一副畫面的話,你會想到什么畫面呢,老師想到的是仿佛看到晶瑩的雪花在天空上飛舞,非常浪漫)我們再聽音樂看是是否是這樣的感受。
2、美好的音樂我們總?cè)滩蛔∠氤饋,下面我們隨著LU音一起來感受音樂吧(教師示范LU音哼唱的感覺,坐姿端正,聞花式氣息,LU音隨氣息發(fā)出聲,聲音感覺到頭頂有嗡嗡震動感,口腔里狀態(tài)像含了口水,面帶微笑)
3、發(fā)現(xiàn)錯誤,解決難點第五小句。四個樂句的旋律走向分析,引導(dǎo)學(xué)生理解情感。(同學(xué)們發(fā)現(xiàn)有唱不好的地方嗎,)
。2 05 5| 7 6 5| 3 — 5| 1 — — | )
4、用LU音合唱全曲(輕柔優(yōu)美抒情的)
5、演唱歌詞(簡要說明歌唱時的“輕、柔、高、美”要求,對其中“高”的要求稍作解釋,并指出今后要多去體會。引導(dǎo)學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱)
。ㄈ┥罨惺芘c理解
1、歌曲簡介:
《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲,《音樂之聲》是一部音樂歌舞片,里面有很多好聽的音樂,示范,曾榮獲過五項奧斯卡金獎,是一部非常值得一看的經(jīng)典影片,隨著電影的播放,很多人都記住了這首幽雅恬靜的歌曲,現(xiàn)在已成為世界各國人民喜愛的`歌曲之一。影片中多次出現(xiàn)《雪絨花》的旋律,下面我們來欣賞影片中是如何表現(xiàn)《雪絨花》的。
2、欣賞電影片段:
評析影片中的表現(xiàn)(包括演唱形式、表現(xiàn)方式、內(nèi)心情感、主要從神情上分析,前面感覺愉悅的表現(xiàn)對幸福寧靜生活的渴望,最后一句表情有些憂慮,這種憂慮表現(xiàn)出男主角強烈的愛國主義情懷,因此我們也可以發(fā)現(xiàn)看似對花的贊美,實際抒發(fā)的是對祖國的熱愛和祝福),憂慮的眼神根據(jù)歌詞理解,希望祖國好,好象擔(dān)憂祖國的安危,表現(xiàn)出對祖國的深厚情感。原因是
。ㄋ模┣楦猩A:
1、電影故事梗概及《雪絨花》歌曲出現(xiàn)背景的簡要介紹。
電影《音樂之聲》里的故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)初期。當(dāng)時德國法西斯占領(lǐng)了奧地利,并命令本來是奧地利海軍艦長的電影男主角回到海軍去幫他們作戰(zhàn)。上校不愿意背叛祖國為法西斯賣命,決定利用參加家庭合唱節(jié)的掩護,逃亡到當(dāng)時的中立國瑞士。在音樂節(jié)上,上校為父老鄉(xiāng)親獻上的還是那首他最喜歡的歌曲《雪絨花》,這也是雪絨花第二次完整在影片中出現(xiàn),當(dāng)唱到第二遍的時候,即將離別祖國的傷感讓他聲音哽咽,唱不下去了,他的妻子馬上默契的接唱下去,臺下的觀眾深為感動,一起高唱起來,共同抒發(fā)對祖國的熱愛和對法西斯的憤恨,這歌聲使敵人心驚膽顫。下面我們一起從影片中來感受這一激動時刻。
2、欣賞影片片段。(雪絨花兩次在影片中出現(xiàn),你能感受到哪里不同嗎?生…。但每次在演唱形式和情感上都有所不同,一次比一次要豐富、強烈,從歌聲里我們可以深深的感受到奧地利人民對祖國的深厚情感,對法西斯的憤恨!最后我想和同學(xué)們一起合作演唱歌曲,我們帶著自己的體會和情感把歌曲演唱一遍,老師唱二聲部)
3、全體學(xué)生合唱歌曲。
。ㄎ澹┙處熆偨Y(jié)下課:
花是世間最美的象征,情是人間最赤誠的眷戀,在我們的成長歲月中,音樂將熏陶出我們美好的情感,培育出我們創(chuàng)造美好生活的智慧。
雪絨花音樂教案 2
活動目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)歌曲,理解歌曲內(nèi)容。
2、讓幼兒在音樂欣賞中感受歌曲的柔美。
3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
4、通過學(xué)唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動準(zhǔn)備:
鋼琴、相關(guān)圖片
活動過程:
一、出示雪絨花圖片
1、出示雪絨花圖片,問這是什么花?
2、今天我們要來欣賞一首歌曲就是《雪絨花》。
二、學(xué)唱歌曲:雪絨花
1、欣賞歌曲
提問:聽到這首歌曲的演唱情緒是怎樣的?
2、再次欣賞,理解歌詞
你聽到了什么?(幼兒說說)教師幫忙梳理歌詞。
3、幼兒用上述情緒來輕輕哼唱歌曲,進一步體會歌曲的節(jié)奏特點。
4、老師彈伴奏范唱,通過展示兩樂段的力度變化引導(dǎo)弱與強的對比。
5、以多種形式來唱,來進行。
三、創(chuàng)編動作,進一步表現(xiàn)歌曲
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂,做做動作進行創(chuàng)編,感受音樂。
2、可引導(dǎo)幼兒小組合作來表現(xiàn)。
活動反思:
新課程改革下的音樂教學(xué),要擺脫“以學(xué)科為中心”和“以知識為中心”的觀念束縛,注重面向全體學(xué)生,引導(dǎo)他們主動參與音樂實踐,讓每一個學(xué)生在音樂課中主動學(xué)習(xí),大力合作,敢于探究和創(chuàng)造,提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和能力。通過《雪絨花》一課,我感觸頗深,有以下幾點值得思考的地方:
一、目標(biāo)定位要準(zhǔn)確實在,具有操作性
我上的這一課,主要是通過聆聽、欣賞和演唱,感受歌曲優(yōu)美深情的情緒和英文演唱的風(fēng)格,表達對祖國的祝福之情。我認(rèn)為:短短的'一節(jié)課不應(yīng)該負(fù)載過多的東西,而要實實在在的讓學(xué)生“學(xué)有所獲,學(xué)得快樂”,這也是我在平常音樂教學(xué)中對所有學(xué)生提出的口號。對于音樂課來說,最好的方式是充分運用音樂語言,通過帶領(lǐng)學(xué)生對音樂的直接感受、體驗、參與、表演(唱)等方式,讓他們在潛移默化中得到情感的升華,不需要過多的語言。在我的這節(jié)課中,知識得到了很好的滲透,三拍子的節(jié)拍和節(jié)奏,學(xué)生通過自己的手勢得到了掌握,學(xué)生通過我的引導(dǎo)知道了用什么樣的方式來表達。情感也得到了升華,他們通過歌曲的演唱,了解到了小小雪絨花實際上表達了對祖國的美好祝愿。我自己認(rèn)為本節(jié)課的優(yōu)勢在于教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確、主題突出、主線明確、過程流暢,師生配合默契,因此收到了較好的教學(xué)效果。
二、學(xué)科特點要充分體現(xiàn),突出藝術(shù)性
教學(xué)過程首先從聽賞歌曲開始。一曲歡快活潑的《哆來咪》片段吸引了學(xué)生的注意,再引出本節(jié)課的主題,讓學(xué)生多次聆聽歌曲《雪絨花》,分別感受歌曲的情緒、節(jié)奏、節(jié)拍,了解歌曲的內(nèi)容、體會歌曲表達的情感等。在充分聆聽的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,進而達到有感情地演唱,層層深入,學(xué)生在輕松和諧的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。
《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的插曲,原文是用英文演唱的。學(xué)生都很想聽英文的演唱,他們感受到原汁原味的英文演唱更加深情,更有風(fēng)格,情不自禁地要用英文演唱。當(dāng)我讓學(xué)生用英文演唱后,他們的歌聲是那么優(yōu)美深情、那么動聽,感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所說:“音樂是情感的藝術(shù),它直接針對著心靈!
三、教學(xué)過程要注重細(xì)節(jié),富有個性化
“細(xì)節(jié)決定成敗”!在這節(jié)課中,我不僅注意了整體的設(shè)置,更注重了細(xì)節(jié)的把握,體現(xiàn)了自己的教學(xué)特色。例如:教學(xué)語言簡練;各環(huán)節(jié)之間銜接自然緊密;教態(tài)親切自然;方法準(zhǔn)確到位等。另外,我還充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,在網(wǎng)上找到精美的電影劇照和電影視頻,盡可能給學(xué)生提供最直觀的視覺享受和最優(yōu)質(zhì)的音樂聽覺享受。在條件可能的情況下,保證課堂教學(xué)的最優(yōu)化!
四、本節(jié)音樂課教學(xué)方面需要提高和完善的方面:
1、按照新課程理念,情感教育需要進一步加強。
2、由于第一環(huán)節(jié)所安排內(nèi)容過重,所花時間超過了預(yù)算時間,導(dǎo)致在后面環(huán)節(jié)時間不夠用。
3、新課改的教學(xué)理念,對于教師有了更高的要求,課堂上也不是單一的學(xué)會演唱一首歌曲、欣賞一段音樂而已。所以不斷努力拓展知識面、提高自身的專業(yè)、技能水平、和駕御課堂的能力,是上好每一節(jié)音樂課的基礎(chǔ)。
在今后從師的道路上,我將繼續(xù)通過藝術(shù)實踐活動促使自己的音樂教學(xué)水平不斷提升,同時也及時總結(jié)一些的優(yōu)秀的音樂教學(xué)經(jīng)驗和方法,更好地指導(dǎo)今后的音樂教學(xué)。
雪絨花音樂教案 3
●教材分析:
《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》的插曲,該部電影還包括膾炙人口的歌曲《孤獨的牧羊人》、《多來米》、《音樂之聲》、《晚安,再見》等。《雪絨花》為AA’BA’結(jié)構(gòu),3/4拍,優(yōu)美起伏的旋律、簡潔的歌詞表達了對雪絨花的真切贊美,對家鄉(xiāng)的美好祝福。
●教學(xué)重難點:
1、全曲音區(qū)較高,引導(dǎo)學(xué)生用正確的呼吸、發(fā)聲方法演唱歌曲。
2、把握歌曲AA’BA’結(jié)構(gòu)。A段歌曲要唱得連貫、有起伏,B段歌曲要斷、連結(jié)合演唱。
●教學(xué)過程:
1.找一找、比一比。請學(xué)生打開“小音庫”找出學(xué)過的音符朋友,并一一寫在黑板上,比比誰記得多!再請大家隨老師的手號或手勢指點著唱歌曲旋律,比比誰唱得準(zhǔn)。通過比較,找出《雪絨花》與《小小少年》歌曲風(fēng)格上、旋律結(jié)構(gòu)上、情緒上的'不同。
2.唱一唱、評一評。把學(xué)生分成四小組自學(xué)練唱,每組一句識譜唱詞。再以小組為單位進行交流匯報,引導(dǎo)學(xué)生互相傾聽,互相評價。
3.聽一聽、學(xué)一學(xué)。播放電影《音樂之聲》里面由上校演唱的深情無限的《雪絨花》,感受那種懷抱吉他深情向往的歌者形象。全班集體表現(xiàn)歌曲意境,老師用豎笛輕輕伴奏。
4.拓展教學(xué)。請學(xué)生完整欣賞電影《音樂之聲》,感受它的永恒魅力,拓寬視野。
雪絨花音樂教案 4
教學(xué)目標(biāo):
1.知識能力目標(biāo):通過演唱歌曲,感受體驗三拍子的特點。
2.過程與方法目標(biāo):通過欣賞影片,能用歌聲表達歌曲《雪絨花》創(chuàng)設(shè)的意境與情感,并能有感情地演唱歌曲。
3.情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)《雪絨花》,增加學(xué)生的愛國情感。教學(xué)重點:了解、感受、表現(xiàn)音樂劇片斷《雪絨花》。
教學(xué)難點:
英文歌詞的演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體教學(xué)設(shè)備、電子琴、教學(xué)課件
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
播放《在那桃花盛開的地方》片段
師:許多歌曲都會用花來抒發(fā)感情,剛剛我們欣賞到的《在那桃花盛開的地方》不僅僅表達了對桃花的喜愛,也表達的了對家鄉(xiāng)的贊美。今天老師還要推薦另一首歌曲給大家,首先讓我們先來聽一聽?
二、教學(xué)過程
1.播放《雪絨花》中文版
2.提問:這首歌曲唱了什么花?然后思考歌曲是歡快的四二拍還是抒情的四三拍?
師:雪絨花
歌曲是抒情的四三拍,再一次播放音樂并且教師帶領(lǐng)學(xué)生為歌曲指揮。
3.師:這首歌曲除了表達對雪絨花的.喜愛之外,還表現(xiàn)了什么思想感情?
對祖國的祝福與贊美。
介紹雪絨花,奧地利的國花,生長在寒冷的高山上,只有勇士才能見到它,所以雪絨花也象征著勇敢。(PPT展示)
4.歌曲是美國音樂劇《音樂之聲》中的插曲。故事發(fā)生在20世紀(jì)30年代奧地利薩爾茨堡。女主角瑪麗亞是個性格開朗、熱情奔放,她在當(dāng)?shù)氐囊晃煌艘圮姽偬乩丈闲<依镒黾彝ソ處。特拉普上校很愛他那七個失去了母親的孩子們,瑪麗亞用愛心與音樂贏得了孩子們的心,上校也為孩子和瑪麗亞歌唱了這首《雪絨花》。然而德國 納粹打破了幸福的生活,奧地利被德國侵占,上校一家再一次唱起《雪絨花》,表達了他們的愛國之情。
三、學(xué)唱歌曲
我們今天就來學(xué)習(xí)演唱這首《雪絨花》
1.教師示范模唱(lu發(fā)音)
2.學(xué)生跟琴模唱
3.跟教師有節(jié)奏朗誦歌詞。(一邊劃拍一邊朗誦)
4.連詞歌唱。
6.師:前面我們了解了,這是一首美國音樂劇中的插曲,大家想不想學(xué)習(xí)這首歌的英文歌詞呢?
7.播放《雪絨花》英文版,可以跟著音樂小聲哼唱英文歌詞。(教師帶動)
9.教師范唱英文版歌詞,學(xué)生跟唱。
10.跟著伴奏帶完整演唱。
雪絨花音樂教案 5
教學(xué)目標(biāo)
1、德育目標(biāo):通過欣賞《音樂之聲》插曲,激發(fā)學(xué)生愛國熱情,增進學(xué)生對音樂的興趣,使學(xué)生樂于參與音樂教學(xué)活動。
2、知識目標(biāo):了解電影音樂及電影音樂的特點、作用。
3、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力,有感情演唱歌曲的能力,語言表達能力和概括能力。
教學(xué)重點
了解和掌握歌曲《雪絨花》的演唱情緒的變化及合唱的優(yōu)美和諧的旋律。再了解電影音樂藝術(shù)中的作用并能聲情并茂地演唱電影音樂。
教學(xué)難點
歌曲的演唱情緒的變化及合唱的和諧。
教學(xué)用具
手風(fēng)琴、多媒體教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)課件、簡單打擊樂器
教學(xué)過程
一、導(dǎo)課:(5分鐘)
師生:欣賞歌曲
教師:播放歌曲《多來咪》。提出問題:誰聽過這首歌曲?這首歌曲叫什么名字?出自哪部電影?
學(xué)生:《多來咪》選自《音樂之聲》電影。
播放課件背景音樂《雪絨花》襯托下課題名稱。
二、簡介電影
1、簡介電影《音樂之聲》的獲獎情況
教師:音樂劇《音樂之聲》是作曲家理查德羅杰斯與劇作家奧斯卡哈默斯坦于1959年合作完成的。1965年改變成同名影片,同年該影片獲奧斯卡金像獎。
2、簡介電影《音樂之聲》的故事情節(jié)
通過播放電影片段講述電影故事,讓學(xué)生了解這部影片及音樂。
教師:教師講述《音樂之聲》的故事。故事發(fā)生在20世紀(jì)30年代奧地利薩爾茨堡,在薩爾茨堡一座古老的修道院中有一名叫瑪利亞的年輕女子,她生性活潑、熱愛生活、善彈吉他、喜歡唱歌。后來,瑪利亞到特拉普上校家擔(dān)任家庭教師,瑪利亞用愛心與音樂和幾個失去母愛的`孩子建立了良好的關(guān)系。在上校離家期間瑪利亞和孩子排練了合唱。孩子們用甜美、和諧的歌聲迎接上;丶,歌聲深深打動了上校,激發(fā)了他歌唱的興致。上校輕拂六弦琴,唱了《雪絨花》,歌曲表達了他對祖國的熱愛之情。
三、新課
教師:播放美國電影《音樂之聲》中的插曲《雪絨花》
展示課件
教師:這樣的畫面你們感受如何?此時的音樂讓你們有何感想?
學(xué)生:學(xué)生說音樂甜美、人物美麗、家庭幸福、聲音和諧。
設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)音樂情境,增進學(xué)生對音樂的興趣。
教師:演唱《雪絨花》(中文版、英文版)
學(xué)生:隨鋼琴演唱這首歌。
4、學(xué)生學(xué)唱第二聲部,教師唱第一聲部,合作練習(xí)。
5、教師拉手風(fēng)琴和學(xué)生共同演唱,同時把兩種不同風(fēng)格演唱《雪絨花》的感情表現(xiàn)出來,唱出對祖國的愛意。
6、學(xué)生用簡單的打擊樂器和老師手風(fēng)琴合作,之后加上全體同學(xué)演唱,達到一個高潮,使學(xué)生在音樂中陶冶性情。
四、結(jié)束部分
教師提問與學(xué)生之間討論互相學(xué)習(xí)
音樂對電影電影藝術(shù)本身有什么作用,音樂的魅力在哪?用你自己的話描述一下什么是電影音樂?(引導(dǎo)學(xué)生討論)
教師小結(jié)
電影音樂是20世紀(jì)新出現(xiàn)的一種音樂體裁,是指為電影創(chuàng)作、編配的音樂,它是綜合藝術(shù)——電影中的一個重要組成部分。電影音樂的功能主要有:突出主題,抒發(fā)感情、背景氣氛,推動劇情發(fā)展結(jié)構(gòu)統(tǒng)一的作用。
讓學(xué)生回家到網(wǎng)上查詢有關(guān)《音樂之聲》金像獎的詳細(xì)資料,下節(jié)課和老師同學(xué)共同欣賞。播放課件,謝謝合作,再見!背景音樂《雪絨花》。
《雪絨花》教學(xué)課后反思
《雪絨花》是一首非常優(yōu)美的電影音樂,舒暢輕柔的風(fēng)格,深深地抓住了聽眾的心,為了讓學(xué)生更好地把握作品、體驗作品的意境,領(lǐng)略音樂的無窮魅力,充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性,我以音樂為載體,采用師生互動的方式設(shè)計這節(jié)課,讓學(xué)生的審美體驗水到渠成自然學(xué)習(xí)。
一、激發(fā)興趣。課前利用小游戲的方法,請學(xué)生當(dāng)老師朗讀英文,在一個輕松愉快的環(huán)境中開始上課。
二、充分利用學(xué)生的聽覺器官,培養(yǎng)學(xué)生手腳并用、動手動腦的習(xí)慣;接著是新穎選用的課件輔助教學(xué),采用教材光盤、音像資料,把學(xué)生認(rèn)知水平提高到一個最佳水平。為學(xué)生的審美體驗得到最完美的實現(xiàn)。通過欣賞音樂、演唱、演奏音樂,使學(xué)生的熱情和參與的積極性得到了空前的提高。
總的來說,這節(jié)課目的在于充分發(fā)揮學(xué)生的能動性,提高他們的學(xué)習(xí)欲望,變被動為主動,把知識的掌握當(dāng)作一種精神的享受,在這種愉悅自然的氣氛中使學(xué)生得到美的熏陶,提高審美能力,提高他們的音樂修養(yǎng)。
雪絨花音樂教案 6
教學(xué)目標(biāo):
一、知識目標(biāo):
1、初步了解熒屏歌曲,并產(chǎn)生濃厚興趣。
2、掌握拍的指揮圖示。
二、能力目標(biāo):
1、能以對祖國滿懷深情的歌聲用中、英文兩種語言演唱歌曲。
2、提高學(xué)生對音樂的'感受能力,培養(yǎng)音樂鑒賞力及創(chuàng)造力。
三、情感目標(biāo):
激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
教學(xué)重點:
能以對祖國滿懷深情的歌聲用雙語演唱歌曲。
教學(xué)難點:
音準(zhǔn)
教學(xué)模式:
一、模式名稱:聽唱自學(xué),實踐創(chuàng)新。
二、模式環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣→整體感知,情感體驗→自學(xué)新知,拓展情感→情感升華,創(chuàng)新實踐。
教具:
錄音機、多媒體課件、大屏幕、鋼琴
教學(xué)過程:
教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容師生活動達標(biāo)意圖
常規(guī)教學(xué)師生以唱的形式問好
師生交流情感。
情境導(dǎo)入欣賞兩首影視歌曲片段
1、學(xué)生欣賞、分析音樂。
2、教師適時總結(jié)、引導(dǎo)。激發(fā)學(xué)習(xí)影視歌曲的學(xué)習(xí)興趣。
新歌教學(xué)整體感知、情感體驗
1、了解《音樂之聲》的故事梗概。
2、欣賞《雪絨花》
1、學(xué)生講解。
2、教師范唱,學(xué)生欣賞歌曲。學(xué)生整體感知音樂,感受音樂美。
自學(xué)新知、拓展情感學(xué)習(xí)新歌
1、學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。
2、進行藝術(shù)處理。
3、自學(xué)歌譜。教師引導(dǎo)學(xué)生進行難點突破。
4、學(xué)習(xí)用英文演唱歌曲。能以對祖國滿懷深情的歌聲用雙語演唱歌曲。
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)音樂、感受音樂、分析音樂的能力。
實踐創(chuàng)新
1、練習(xí)三拍子的指揮。
2、師生隨音樂起舞。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和音樂實踐能力。
小結(jié)
1、學(xué)生總結(jié)本課收獲
2、教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。
雪絨花音樂教案 7
教學(xué)目標(biāo):
1、對所學(xué)歌曲及相關(guān)電影《音樂之聲》產(chǎn)生興趣,擴大音樂視野。
2、通過吹奏歌曲《雪絨花》,區(qū)分什么是非連音吹奏和連音吹奏法。
教學(xué)重點:
掌握吐音的技術(shù)和連音吹奏的方法。
教學(xué)難點:
1、“前半拍休止、后半拍起唱”節(jié)奏的掌握。
2、連音奏法時舌頭和氣息的運用。
教材分析:
好萊塢的經(jīng)典音樂劇《音樂之聲》拍成電影后,其中的著名唱段傳遍了全球。《雪絨花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍本是一首古老的奧地利民歌,通過對“雪花”的贊美,象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現(xiàn)了兩次,第一次是男主人公借此曲表達對女家庭教師的接納,第二次則是他們?nèi)以诩彝ド除堁莩獣,以此曲抒發(fā)對祖國的熱愛。每次唱起,都有不同寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備:
VCD光盤、歌曲掛譜、豎笛、打擊樂器等。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
唱《多來米》(從B段的第二段開始放VCD)進教室,師生問好。
二、導(dǎo)入:
進教室時同學(xué)們唱的是什么歌?你喜歡這首歌嗎?我們?yōu)楹竺娴睦蠋熗暾匮莩淮魏脝?全體起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎?(美國電影《音樂之聲》插曲)《音樂之聲》這部電影里還有一首比《多來米》更受歡迎的歌曲,那就是《雪絨花》(出示歌單)。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的.故事嗎?(講故事:《音樂之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中,有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮,會彈吉他,喜歡唱歌。有一天,瑪麗亞來到一個上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間,瑪麗亞教上校家?guī)讉沒有了媽媽的孩子學(xué)會了很多歌曲。《多來米》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當(dāng)上;丶視r,瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興,他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜,上校唱的是什么歌?對!就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲,上校借這首贊美雪花的歌曲來表達自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。后來,瑪麗亞成了那幾個孩子的媽媽。在他們?nèi)彝獬雎糜位丶視r,不幸的事發(fā)生了,德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉(xiāng),并要上校去當(dāng)海軍。上校是個熱愛祖國的軍人,他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國外。就在他們準(zhǔn)備逃跑時卻被敵人發(fā)現(xiàn)了。上校便假稱是去參加音樂節(jié)的演出。敵人不大相信,便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團在音樂節(jié)上表演的第一個節(jié)目便是《雪絨花》。當(dāng)《雪絨花》這首象征著祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場時,觀看的聽眾非常激動,因為他們現(xiàn)在的祖國已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對祖國必勝的信心,一起高唱起來,歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚!堆┙q花》在影片中完整地出現(xiàn)了兩次,第二次比第一次更激動人心。)
三、學(xué)唱歌曲:
1、教師范唱后學(xué)生談對歌曲的感受:聽了這個故事,想不想聽郭老師唱唱這首歌?(師邊彈邊唱)你知道“雪絨花”代表什么嗎?歌曲通過對“雪花”的贊美,表達了什么?(表達了上?释腋、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。)
2、聽琴默唱,找出歌曲的特點和難點。(分析特點,練習(xí)難點,并正音。)
3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。
4、完整地將歌詞唱一遍,師邊彈邊唱。
5、歌曲分析,藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用?(先學(xué)生自己說,然后教師小結(jié):讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美,表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱,從第三句開始力度應(yīng)加強一些。)
6、把自己當(dāng)成影片中的上校,有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。
四、豎笛吹奏
1、劃拍唱譜。(師豎笛伴奏)同時找找這首歌里哪個音的指法沒學(xué)過?開動腦筋,自己找這個音的指法。
2、音階練習(xí)(從re到高八度re )。
①師唱唱名(上行音階),生無聲按指。
②師范奏后生吹。
③用同樣的方法練下行音階。(一口氣,連音奏法。)
3、講解吐音技術(shù)和連音、斷音奏法。
、 學(xué)習(xí)吐音技術(shù)。吹奏豎笛時有兩種常用的方法:(板書)連音奏法和斷音(又叫非連音)奏法。它們都與“吐奏”有關(guān)。那么,什么是“吐奏”?就是舌尖輕輕地碰一下牙齒,堵住吹口的氣流后馬上向里縮回,離開吹口,發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。
、 連音奏法是:在連線“⌒”內(nèi),除第一個音用吐奏外,后面的音都不吐奏,只是按孔的手指按各音的指法運動,氣息保持而舌頭不動,吹得連貫圓潤。
③ 斷音奏法則是每個音都發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。
④以吹奏音階為例:教師用兩種方法吹奏音階:上行用連音奏法,下行用斷音奏法。師范奏后生練習(xí)(上、下行各練兩次)。
、菰儆脙煞N方法練習(xí)同一條練習(xí)曲。
4、探究、選擇吹奏方法:《雪絨花》這首歌哪些地方用“連音吹奏法”比較好?并在歌譜上加上連音線。(學(xué)生各自試吹,兩分鐘后回答,并說明為什么?再在歌譜上畫上連音線)。然后互幫互助,自由練習(xí)。(重點練第三樂句,教師到學(xué)生中進行個別輔導(dǎo)。五分鐘后問有沒有需要老師幫助的地方?)
5、師帶領(lǐng)重點練習(xí)第一、三樂句。
① 師唱唱名,生無聲按指。
、趲熉俜蹲嗌7。
、蹘煱丛俅底嗌7隆
6、生跟師一起吹奏全曲。
7、師用鋼琴伴奏,生吹奏。
8、請有把握的同學(xué)站起來吹奏。師用鋼琴伴奏。
9、唱吹結(jié)合:一組唱,一組吹,再由學(xué)生自己選擇合適的打擊樂器配樂。(三角鐵、鈴鼓等)比一比,最終獲勝的是哪一組?(師鋼琴伴奏)
五、課堂小結(jié):通過一堂課的學(xué)習(xí),這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們314班每一個同學(xué)的好朋友,我們不但會唱,而且會用豎笛吹。郭老師有件很遺憾的事:我至今沒有看過《音樂之聲》這部電影,不知同學(xué)們是否愿意利用網(wǎng)上資源幫郭老師查找有關(guān)《音樂之聲》的更多資料,讓我對這部電影有更多的了解。給同學(xué)們提供一個網(wǎng)址:xxx 打開以后再在對話攔打上:外國電影《音樂之聲》。我相信314班的同學(xué)一定不會讓郭老師失望,對不對?!
六、下課:在《雪絨花》歌聲中(師放VCD)離開教室。
雪絨花音樂教案 8
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲 《 雪絨花 》 (音樂切入) 課題一、 第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、欣賞《音樂之聲》中的一段木偶戲扮演《孤獨的牧羊人》,感受歌曲愉快的氣氛,培養(yǎng)同學(xué)樂觀向上的生活態(tài)度。
2、指導(dǎo)同學(xué)用悠長的氣息和優(yōu)美的聲音演唱插曲《雪絨花》,感受和表示歌曲抒情優(yōu)美的情緒和音樂形象。感受歌曲抒情性三拍子美感的同時,激發(fā)同學(xué)對大自然、對生活的熱愛。
教學(xué)重點
學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)同學(xué)感受、表示音樂形象和情緒內(nèi)涵。
教學(xué)難點
1、對比相似樂句旋律,正確掌握音準(zhǔn)。
2、正確的咬字吐字,流暢地歌唱。
教學(xué)準(zhǔn)備
同學(xué):已欣賞電影《音樂之聲》,了解故事內(nèi)容,初步感受多首經(jīng)典歌曲。
教師:多媒體課件,鋼琴。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
同學(xué)活動
環(huán)節(jié)小記
一、欣賞《孤獨的牧羊人》
1、音樂是一種神奇的世界語言。音樂劇《音樂之聲》為何會風(fēng)靡全球,為全世界人們所喜愛,在很大程度上,就因為其音樂強烈的藝術(shù)感染力。
回憶《音樂之聲》各個音畫場景。(出示圖片)
了解音樂無窮的魅力。
回憶木偶戲扮演給你的印象。
引導(dǎo)同學(xué)欣賞、體驗、探究音樂劇片段:木偶戲扮演《孤獨的牧羊人》,了解木偶戲這一藝術(shù)扮演形式,感受歌曲愉快的氣氛,培養(yǎng)同學(xué)樂觀向上的生活態(tài)度。
2、為了歡迎上校的朋友男爵夫人和麥克叔叔,旣悂喓托∨笥褌円黄鸢缪萘艘怀瞿九紤颍焊枨豆陋毜哪裂蛉恕,扮演得非常有趣。
播放視頻片斷:木偶戲扮演《孤獨的牧羊人》。
引導(dǎo)同學(xué)對比討論歌曲不同的情緒特點與風(fēng)格。電影中小朋友們當(dāng)時的心情?初步體驗歌曲情緒、情感。
引導(dǎo)同學(xué)模仿歌唱,體會其歌唱特點。介紹歌曲中動物語言的情緒化歌唱表示。
小結(jié)歌曲的情緒風(fēng)格。
欣賞電影片段《孤獨的牧羊人》,聽一聽這首歌與《Do-Re-Mi》在情緒上有什么不同?
討論詼諧、有趣的木偶戲扮演帶給人的感受。討論歌曲情緒和演唱形式。
說說最吸引你的歌詞,模仿唱一唱。
二、學(xué)唱《雪絨花》
1、由于小朋友們精彩的扮演被推薦參與音樂節(jié)的演出。扮演曲目中有一首感人的歌曲《雪絨花》
導(dǎo)入欣賞: 播放音樂范唱。引導(dǎo)同學(xué)對比《孤獨的牧羊人》說情緒感受。
隨著電影中的主人公一起走進《雪絨花》這首歌中,感受歌曲所表達的真摯情感。
播放電影片段。在音樂畫面中感受歌曲表達的無限深情(表達了上?释腋!捕ǖ纳詈蛯ψ陨碜鎳臒釔壑椋。
欣賞歌曲。說說對這首歌的力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律等印象。討論這首歌與《孤獨的牧羊人》在情緒上有什么不同?
欣賞電影片段。討論當(dāng)時的社會現(xiàn)狀,并理解通過對“雪絨花”的贊美,表達了上校怎樣的情感?
對比《孤獨的牧羊人》感受、了解《雪絨花》不同的力度、速度、音色、節(jié)奏和旋律等音樂要素,簡單分析句式關(guān)系,了解旋律變化重復(fù)、重復(fù)、對比等發(fā)展手法,從而了解歌曲的情緒內(nèi)涵。初步發(fā)展同學(xué)對音樂的分析能力和理解能力。
2、學(xué)唱歌曲旋律:
《雪絨花》這首優(yōu)美的歌,營造了一種溫馨和諧的氣氛。走進歌曲旋律,感受其音樂旋律的'表示作用。
彈琴伴奏,指揮旋律的音高走向。
范唱歌曲旋律。引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)“起、承、轉(zhuǎn)、合”的句式關(guān)系,并用字母表示。(a、a、b、a)
指導(dǎo)同學(xué)視唱歌曲旋律。
手勢提示音高,用lu跟琴哼唱旋律,掌握節(jié)奏和情緒。
模唱歌曲旋律。討論各樂句之間的關(guān)系。了解旋律變化重復(fù)、重復(fù)、對比等發(fā)展手法。
嘗試視唱旋律。
3、學(xué)唱歌詞
有感情地范唱歌曲。
游戲“對”唱:清唱歌曲旋律,手勢引導(dǎo)同學(xué)正確填唱歌詞。(掌握旋律,唱好一字一音。)
彈琴伴奏,指導(dǎo)歌唱。
難點指導(dǎo),對比相似樂句的不同音高走向。
播放音樂,指揮歌唱。(激發(fā)同學(xué)的情感進行初步表示。)
欣賞教師的范唱,默唱歌曲的同時手勢劃出旋律的情緒線條。
根據(jù)老師的視唱,記憶旋律音高并唱出相對應(yīng)的歌詞。
分句正確歌唱。
嘗試歌唱。難點提出練習(xí)。
隨音樂默唱歌詞,考慮歌聲要求。
討論音色與情感,嘗試深情地歌唱。
在視唱歌曲和游戲“對”唱練習(xí)中初步培養(yǎng)同學(xué)自主探索學(xué)習(xí)的能力。在感受歌曲抒情性三拍子美感的同時,指導(dǎo)同學(xué)用悠長的氣息和優(yōu)美的聲音演唱插曲《雪絨花》,感受和表示歌曲抒情優(yōu)美的情緒和音樂形象。激發(fā)同學(xué)對大自然、對生活的熱愛。
4、嘗試唱英文歌詞
播放錄像片段,當(dāng)上?吹叫∨笥褌兙实陌缪荩钍芨袆,拿起吉他唱起了《雪絨花》。
激發(fā)興趣,引導(dǎo)同學(xué)嘗試用英文歌唱。
電影中,《雪絨花》曾在兩個不同的場所演唱。還有一次是上校為了不背叛祖國,決定舉家逃亡,在告別祖國的音樂會上,他們?nèi)以俅纬鹆恕堆┙q花》。你最喜歡、或者最讓你感動的是哪一次演唱?為什么?
欣賞錄像,邊欣賞邊默唱。
讀英文歌詞。注意咬字吐字。
嘗試歌唱。并練習(xí)難點句。
欣賞電影片段,討論兩種不同環(huán)境中的演唱,探究上校當(dāng)時的心情。理解后一次演唱表達的深厚情感。
5、鞏固歌唱。
當(dāng)這首象征著祖國幸福、生活安定的歌曲回蕩在劇場時,聽眾非常激動。他們懷著對祖國必勝的信心,一起高唱起來,歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚。
引導(dǎo)同學(xué)討論聲音處置,并指導(dǎo)歌唱。(抒情歌曲,可唱得慢些,聲音柔和些。高潮局部在力度上可以唱得比其他局部強一點)
小結(jié),伴奏歌唱:歌曲通過對“雪花”的贊美,表達了人們渴望幸福、安定的生活。抒發(fā)了演唱者對自身祖國的熱愛。
進一步理解情感。
討論怎樣才干將這首歌唱得更富有感染力呢?尋找高潮,進一步處置聲音,抒發(fā)熱愛祖國的感情。
隨音樂有感情地歌唱。
設(shè)計演唱形式,分組扮演唱,用歌聲表達豐富的情感內(nèi)涵。
進一步升華情感,處置歌唱,用富有感染力的歌聲抒發(fā)熱愛祖國的深厚感情,進一步表示歌曲抒情優(yōu)美的情緒和音樂形象。
三、總結(jié)
延伸
由本課欣賞的幾個片段,小結(jié)影片最大看點和勝利之處——音樂。感受音樂刻畫人物性格的重要扮演形式和劇情發(fā)展的重要表示手段。以后進一步探究音樂對電影情節(jié)發(fā)展的作用。
播放音樂,組織下課。
正是有了優(yōu)美動聽的歌曲貫穿于整部電影,才使《音樂之聲》更加吸引人。上網(wǎng)瀏覽,去發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的音樂劇,并介紹給大家。
開拓課程資源,進一步激發(fā)同學(xué)課后探索音樂劇、欣賞音樂劇的興趣。
雪絨花音樂教案 9
活動目標(biāo):
1.初步學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》,感受歌曲的AB結(jié)構(gòu),并學(xué)習(xí)用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現(xiàn)歌曲。
2.嘗試做舒緩和連貫的動作來幫助理解與表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
3.在自由結(jié)伴時注意表情和動作上與同伴相互協(xié)調(diào),并體驗快樂。
4.初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
重點難點:
初步學(xué)習(xí)歌曲《郊游》,感受歌曲的AB結(jié)構(gòu),并學(xué)習(xí)用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現(xiàn)歌曲。
活動準(zhǔn)備:
1.雪絨花圖片。
2.歌曲、鋼琴。
活動過程:
一、幼兒復(fù)習(xí)律動《拔跟蘆柴花》
教師帶領(lǐng)幼兒熱身,復(fù)習(xí)律動《拔跟蘆柴花》,感受歌曲歡樂的旋律。
二、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》
1.引發(fā)幼兒關(guān)于“雪絨花”的美好回憶。
師:你們見過雪絨花嗎?你們知道它是什么樣子的嗎?
2.教師范唱《雪絨花》,引導(dǎo)幼兒講述歌詞內(nèi)容。
師:這首歌的名字叫什么?
你們聽到后是什么樣的感覺啊?
3.教師播放歌曲,用提問和圖片的.提示,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲AB結(jié)構(gòu)。
師:聽我再唱這首歌,注意聽樂句中有沒有相同的地方。
4.幼兒跟琴歌唱,并引導(dǎo)幼兒理解B段歌詞。
師:這首歌曲里唱到雪絨花是什么樣子的?
5.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現(xiàn)歌曲。
6.教師當(dāng)導(dǎo)游,創(chuàng)設(shè)游戲情境“雪絨花”,帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲1-2遍。
7.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編雪絨花飄動作,教師帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊唱歌。根據(jù)幼兒的創(chuàng)編情況決定唱2-3遍。
三、幼兒自由結(jié)伴表演唱。
1.教師彈奏較長的前奏并注意給予指導(dǎo),幼兒自由結(jié)伴表演。
2.幼兒聽音樂自由結(jié)伴唱歌。
教學(xué)反思:
課程首先從聽賞歌曲開始。由上校演唱的一曲優(yōu)美抒情的《雪絨花》片段擴大了學(xué)生的視野,立刻吸引了學(xué)生的注意力。接著是多次聆聽歌曲《雪絨花》,分別感受歌曲的情緒、節(jié)拍,指揮。了解歌曲的內(nèi)容、體會歌曲表達的情感等。在充分聆聽的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,進而達到有感情地演唱,層層深入。學(xué)生在輕松和諧的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。
雪絨花音樂教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價值觀】
培養(yǎng)喜愛多元的音樂文化,樹立寬容待人、熱愛祖國的高尚情操。
【過程與方法】
體會歌曲中人民渴望幸福、安寧的生活,和人民對祖國熱愛的情緒。
【知識與技能】
感受3/4拍的律動,通過速度、力度等音樂要素體會歌曲的情緒。
二、教學(xué)重難點
【重點】滿含深情的演唱歌曲。
【難點】感受3/4拍的律動,體會熱愛祖國的情緒。
三、教學(xué)用具
鋼琴、多媒體
四、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,新課導(dǎo)入
采用提問的方式導(dǎo)入
老師設(shè)置問題:你們知道中國的國花是什么花嗎?它象征著什么含義?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié):我們中國的牡丹花是國花,牡丹花它象征著富強昌盛,也祝福我們國家繁榮富強。
老師設(shè)置問題:這種小花是什么花?(多媒體圖片展示)它是哪個國家的國花嗎?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié):這是雪絨花,屬于奧地利的國花。它是生長在海拔高環(huán)境艱苦的高山上,城里難以得見,能夠見到野生的雪絨花的人非常勇敢,所以雪絨花象征的含義是勇敢,我們今天學(xué)習(xí)的歌曲就和雪絨花有關(guān),他是美國電影音樂之聲中的一首插曲。
(二)逐步探知,新課教學(xué)
1.欣賞電影插曲《雪絨花》視頻,了解歌曲劇情和背景。
老師講述:這個視頻里的人物他是一位馮·特拉普上校,他有七個孩子,現(xiàn)在我們就來了解一下這個劇情,電影音樂之聲描寫了熱愛音樂的見習(xí)修女瑪利亞,在退役海軍上校馮·特拉普家中做家庭教師的故事。這首歌曲是電影《音樂之聲》的插曲,音樂之聲最初并不是一部電影,而是一部音樂劇,于1959年在美國百老匯上演,成為當(dāng)時百老匯公演實踐第二長的音樂劇。1965年這部音樂劇就被改編成了電影,電影版的音樂之聲使它登上了世界舞臺,里面有趣的情節(jié)、動人的音樂、優(yōu)美的風(fēng)光、樂觀的生活態(tài)度都引發(fā)了人們對生活無限的熱愛和向往
2.再次欣賞音樂,感受音樂情緒。
老師設(shè)置問題:歌曲表達了什么樣的情緒?請從節(jié)拍、速度、力度三方面來講解。
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié):這是一首三拍子的歌曲,歌曲中運用中弱、緩慢及優(yōu)美抒情的情調(diào),以雪絨花“小而白,純又美”的形象象征著人民渴望幸福,安寧的生活,和人民對祖國的祝福的一片純潔心靈的情感。
3.學(xué)唱歌曲。
(1)分析樂曲
老師設(shè)置問題:歌曲一共幾句話?
學(xué)生自由回答。
老師分別彈奏四個樂句,學(xué)生聽音樂,用一二三四指來分別代表四個樂句。
老師設(shè)置問題:最后一句和哪一句相同?和哪一句相似?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié):這首歌是一個一段體結(jié)構(gòu)的歌曲,一共有四個樂句,其中第二句和四句是完全相同的,與第二句前面是一樣的,后面有了變化,所以有相似的地方,和第三句完全不一樣。
(2)學(xué)唱樂譜
①老師彈奏每一句的旋律,學(xué)生跟琴學(xué)唱樂譜。
老師歸納總結(jié):這是一首3/4拍的歌曲,強弱規(guī)律是強弱弱,帶給大家一種溫馨搖晃的感覺,學(xué)唱時大家注意節(jié)奏和3/4拍搖晃和流動的感覺,特別是第三小節(jié)的開頭八分音符的處理(老師示范)。
學(xué)生跟老師用手畫3/4拍的指揮圖。
、趯W(xué)生一邊畫指揮圖一邊學(xué)唱樂譜,感受3/4拍的'律動。
老師評價:第三句是我們這首歌里的一個難點,第一小節(jié)的re是兩拍,大家不要拖,55是兩個八分音符組成的一拍,大家在演唱時時值要唱夠。
③學(xué)生再次演唱第三句,解決難點。
、軐W(xué)生跟琴完整的學(xué)唱歌譜。
(3)學(xué)唱歌詞
①老師彈奏旋律,學(xué)生跟琴加入歌詞。
老師設(shè)置問題:你們和上校比起來誰唱的好?為什么?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié):上校唱的非常深情,雪絨花的歌詞每一句都非常有情感,最后上升到對祖國的熱愛。他是借對自然界這種小花的熱愛來抒發(fā)他對祖國的感情,這種感情就很深厚,我們只是唱出了歌詞,情感卻沒唱出來,我們是中國人我們也愛自己的祖國,我們在演唱時感覺是熱愛自己的國家,所以情感要再深一點。演唱時體會上校他對祖國的情感。
、诶蠋煆椙,學(xué)生有感情的演唱歌曲。
老師評價:同學(xué)們這次演唱的不錯,(老師斷開句子示范歌曲)這樣斷著唱感覺很不好聽,這首歌曲那他是講究氣息的運用,所以唱歌的時候我們把氣息連起來(老師用連貫的氣息示范)這樣就好聽很多。
、蹖W(xué)生用連貫的氣息有情感的演唱。
老師引導(dǎo):第三句是這首歌的x部分,所以在演唱的時候力度上是稍微強一點,所表現(xiàn)出來的感情稍微強一點,把歌曲情緒的起伏唱出來。
④學(xué)生有情感的完整的演唱
(三)鞏固提高,主題升華
1.播放《doremi》,對比《雪絨花》與《doremi》之間音樂要素的不同。
老師設(shè)置問題:歌曲的情緒是什么樣的?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié):這首歌與《雪絨花》的情緒完全不同,這首歌的情緒是歡快的、活潑的,他的速度是稍快的,力度一開始中強,最后慢慢漸強。
2.愛的教育
老師設(shè)置問題:大家有沒有感受到這個家里的氣氛是什么樣的?你們做到了嗎?請用完整的句子來描述。
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié):這個家庭雖然有七個孩子,但是他們相處的非常愉快,可是我們自己卻不一定是這樣,有些同學(xué)可能會跟弟弟爭搶,有什么好東西不讓他們玩,還會有一些小爭執(zhí)有時候有些同學(xué)因為一些小事而發(fā)生爭執(zhí),這樣不好,我們每個人心里要寬容,對同學(xué)對身邊每一個人要關(guān)愛,要學(xué)會發(fā)自內(nèi)心的愛她,他也許是我們的兄弟姐妹,也許不是,也許是我們的同學(xué),也許他只是路邊需要幫助的人,我們都應(yīng)該以一種寬容的心去對待別人,關(guān)愛別人。
(四)課堂小節(jié)
這節(jié)課我希望我們不僅只是學(xué)到一首歌曲,我希望我們更要學(xué)習(xí)他們這個大家庭那種和諧愉快的精神,今天這節(jié)課就上到這里,下課。
雪絨花音樂教案 11
一、教材簡介
歌曲《雪絨花》選自家喻戶曉的美國音樂劇《音樂之聲》。它是一首優(yōu)美的三拍子歌曲。樂曲為一段體,旋律優(yōu)美抒情,表達了歌唱者的愛國之情。歌譜難易適中,以聽唱為主,附以英文歌詞的學(xué)唱。
二、學(xué)習(xí)者分析及教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點
初中二年級的學(xué)生已具有情感分析能力,對理解作品、分析作品都有自己的見解,對其進行愛國思想教育較初一學(xué)生時期更易被接受的。學(xué)生的許多個人知識和直接經(jīng)驗都能用的上,不同的學(xué)生會從中認(rèn)得不同的心得。因此以這種教材內(nèi)容設(shè)置作為培養(yǎng)空間觀念的載體,恰當(dāng)且順應(yīng)了中學(xué)生身心發(fā)展的需要。
本課時的教學(xué)重、難點是:節(jié)奏╳ 0 0 ╳ ╳|的掌握及英文歌詞的學(xué)唱。
本課時通過學(xué)習(xí)《雪絨花》培養(yǎng)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲的能力;通過學(xué)唱歌曲,培養(yǎng)學(xué)生用各種不同的手段表現(xiàn)音樂的能力;并通過學(xué)唱歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情。
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進者、合作者,在本節(jié)課的備課和教學(xué)過程中,為學(xué)生親身體會及想象、創(chuàng)設(shè)意境,盡可能多的發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力及思維敏捷能力。并尊重學(xué)生的個人感受和獨特的見解,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個人意義和社會價值,作學(xué)生健康心理、健康品德的促進者,催化劑、通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生自我調(diào)適、自我選擇。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的學(xué)習(xí),用自己的身體去親自經(jīng)歷,用自己的心靈去親自感悟。
教學(xué)是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。當(dāng)學(xué)生迷路的時候教師不是告訴學(xué)生知識,而是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識、技能;當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難的時候,不愿唱了或覺得這樣的歌不好聽而不唱了,教師的責(zé)任鼓勵他、引導(dǎo)他、啟發(fā)他、激勵他排除障礙而喜歡唱歌。
采用“引入——實踐——創(chuàng)設(shè)——共同發(fā)展”的模式進行教學(xué)。充分利用現(xiàn)實情景,盡可能嗇教學(xué)過程的趣味性、實踐性,利用多媒體課件和鋼琴、樂器豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源,生動活潑的展開學(xué)習(xí)、演奏,強調(diào)學(xué)生的動手操作和主動參與,通過豐富多彩的集體討論、為歌曲加進伴奏等活動以合作學(xué)習(xí)促自主探究。
本次教學(xué)需要多媒體教學(xué)圖片、鋼琴、教學(xué)磁帶等教具。
首先,以音樂問好的形式進行組織教學(xué)(說明:音樂問好是音樂課堂的一個特色,按歌曲的節(jié)奏寫成,為學(xué)唱歌曲埋下伏筆)
在復(fù)習(xí)和導(dǎo)入過程中,老師提問:同學(xué)們,還記得我們前不久看過的美國音樂劇《音樂之聲》嗎?能用自己的話把故事描述一下嗎?學(xué)生考慮后回答:記得。講得是家庭女教師領(lǐng)著上校家的七個孩子一起學(xué)習(xí)、生活、唱歌的故事。(說明:學(xué)校組織看電影時特意安排了《音樂之聲》的觀賞,使《雪絨花》的學(xué)習(xí)變得有的放矢。)接著老師提示學(xué)生回想一下《音樂之聲》中你印象最深的音樂片段——播放音樂短片《Do Re Me》和《雪絨花》并提示各種手勢動作為音樂伴奏,學(xué)生隨著影片中孩子們的動作模仿并輕輕地用“啦”哼唱。用優(yōu)美的聲音、用各種手勢:捻指、拍手、拍腿、跺腳等來表現(xiàn)音樂。(說明:這樣既做了發(fā)聲練習(xí),又做了節(jié)奏練習(xí)打破了以前單純的發(fā)聲練習(xí)和節(jié)奏練習(xí)的`常規(guī),使課堂變得更活躍。)
在新課部分學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》。首先播放錄音并提問:在影片中它是如何演唱的?怎樣表現(xiàn)的?學(xué)生帶著問題聽音樂后回答:影片中它演唱了兩次。并在老師的鋼琴伴奏下朗讀歌詞的學(xué)習(xí)歌曲。及英文歌詞。(說明:經(jīng)過多年的教學(xué)經(jīng)驗:用聽唱法教學(xué)歌曲,學(xué)生及易接受。結(jié)合影片回答問題欣賞歌曲使學(xué)生能夠身臨其境,思路放寬,更進一步感受音樂所表達的思想內(nèi)容。按節(jié)奏朗讀歌詞使學(xué)生更容易唱好歌曲。因為中文歌詞比較容易唱好,為了嗇學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進行英文歌詞的學(xué)唱。)
對歌曲進行藝術(shù)處理:播放伴奏音樂,學(xué)生用中、英文歌詞交替演唱。看圖片。觀察雪絨花的顏色及形狀。并動手制作。(說明:通過對雪絨花的理解,讓學(xué)生真正在MAL教學(xué)活動中感受到音樂給大家?guī)淼母鞣N各樣的感受。)
提示學(xué)生回想以前學(xué)過的一些帶花的歌曲:如《小小牽;ā、《我愛雪蓮花》等等歌曲,用各種不同的節(jié)奏表現(xiàn)方式將歌曲伴奏表現(xiàn)出來。并在老師的伴奏下有表情的演唱歌曲。
小結(jié):總結(jié)本課時重點內(nèi)容,肯定成績,提出今后努力方向。
作業(yè):預(yù)習(xí)下一課。
雪絨花音樂教案 12
教材分析:
《雪絨花》是一首抒情歌曲。歌曲運用中速(或緩慢)及優(yōu)美的情調(diào),以雪絨花“小而白,純又美”的形象來表達人民對祖國的祝福的一片純潔心靈。歌曲為C大調(diào)式,帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段由兩個平行的樂句組成,第二樂段也包含兩個樂句,其中第二樂句是第一樂段的原樂句的再現(xiàn)。第一樂段舒展而婉轉(zhuǎn)的旋律是對雪絨花的贊頌,節(jié)奏多為“X-X|X--|”。第二樂段的開始兩句以“XO OX X|”及“X-X|X-X|X-X|X--|”與第一樂段形成對比,后又再現(xiàn)第一樂段的音調(diào)與節(jié)奏,使兩個樂段既統(tǒng)一又有對比。最后四小節(jié)是全歌的高潮,也是歌曲的點題——為我祖國祝福吧!
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、通過學(xué)唱,能夠用親切,贊美,充滿深情的聲音演唱歌曲《雪絨花》。
2、通過聆聽欣賞,對所學(xué)的電影歌曲及音樂產(chǎn)生興趣,進而激發(fā)愛國熱情。
3、通過認(rèn)知,學(xué)習(xí)了解三拍子強弱規(guī)律及指揮圖示。
學(xué)習(xí)重點:
能夠滿含深情的聲音學(xué)唱歌曲《雪絨花》,并且掌握英文版唱法。
學(xué)習(xí)難點:
三拍子強弱規(guī)律及指揮圖示。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
復(fù)習(xí)上一節(jié)課的重點內(nèi)容(人聲的分類及特點)。
二、多媒體播放圖片,導(dǎo)入新課
1、師設(shè)問:今天的這節(jié)課音樂課,從一朵花開始,請看大屏幕,你認(rèn)識這是什么花嗎?——學(xué)生討論認(rèn)知。
師總結(jié):這種花名叫雪絨花,是我們生活中很少見到的一種植物。
2、多媒體出示雪絨花相關(guān)知識:雪絨花,又名火絨草。多年生草本。植株被白色或灰白色綿毛。葉互生,全緣。原產(chǎn)歐洲的高海拔地區(qū)。是著名的.高山花卉之一,被譽為阿爾卑斯山的名花。這種花在阿爾卑斯山脈中通常生長在海拔1700米以上的地方,由于它只生長在非常少有的巖石地表上,因而極為稀少。
3、師總結(jié):
雪絨花雖沒有艷麗嬌媚的花朵,卻有著頑強獨立的性格,和堅韌不拔的毅力。所以,人們賦予它勇敢堅強的象征,成為奧地利的國花。
在奧地利,因為野生的雪絨花生長在條件艱苦的山上,常人難以見其美麗容顏,所以,見過雪絨花的人都是英雄。
從前,奧地利許多年輕人,冒著生命危險,攀上陡峭的山崖,只為摘下一朵雪絨花獻給自己的心上人,只有雪絨花,才能代表為愛犧牲一切的決心。
三、聆聽欣賞
1、多媒體播放歌曲《雪絨花》。師:就讓我們一起來欣賞這首歌曲,體會歌曲的情緒是什么樣的?
欣賞完畢,學(xué)生各抒己見,歸納總結(jié):親切、優(yōu)美、贊美,充滿深情等。
師:同學(xué)們說的都很好,接下來我們再找個同學(xué)有感情的朗讀一下歌詞,感受歌詞的內(nèi)在含義。(學(xué)生朗讀。)
師總結(jié):
歌名雖然是雪絨花,但是作者卻用了托物言志的手法,借花來贊美————祖國。
2、師:接下來,讓我們再來欣賞一下歌曲,一起體會歌曲是什么樣的節(jié)奏特點?
生:舒緩、舒展、緩慢
3、老師再給同學(xué)們演唱這首歌曲,同學(xué)們可輕聲跟唱,同時思考回答歌曲的拍子。
生:3/4拍
4、師:不同的拍子有不同的強弱規(guī)律。
。1)3/4強弱規(guī)律:╳ ╳ ╳ |強弱弱● ○ ○
(2)師:那如何用我們的肢體表現(xiàn)?
學(xué)生充分發(fā)揮其創(chuàng)造力,用不同的肢體語言表現(xiàn)強弱規(guī)律。強拍拍手,兩個弱拍拍肩膀。并且通過兩個弱拍拍腿交換進行。
師:同學(xué)們都極富創(chuàng)造力與表現(xiàn)力,強弱規(guī)律表現(xiàn)的真可謂淋漓盡致。請看大屏幕:
。3)多媒體出示:
3/4 ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ || ● ○ ○ ● ○ ○● ○ ○ ● ○ ○
就讓我們師生共同用自己剛才創(chuàng)造的肢體語言表現(xiàn)該節(jié)奏強弱吧!
。4)師:讓我們再次聆聽《雪絨花》,用剛才的肢體語言為歌曲加上強弱拍子。
四、延伸拓展師:
影片中還有大量的歌曲,傳唱至今成為經(jīng)典之作,讓我們一起來欣賞其中的:《do re mi》及《孤獨的牧羊人》
五、藝術(shù)升華
師:任何一個有尊嚴(yán)的人無不用真情熱愛著自己的祖國,就讓我們攜起手來為了祖國的獨立與尊嚴(yán),為了生活的幸福與安寧,一起高唱《雪絨花》。全體師生共同演唱《雪絨花》
雪絨花音樂教案 13
一、說教學(xué)設(shè)計:
《出色的歌手》是鄂倫春民族歌曲。因為音樂是聽覺的藝術(shù)、是情感的體驗。因此,我在本課的教學(xué)活動中是以音樂審美為核心、以興趣愛好為動力、面向全體學(xué)生、注重個性差異等為基本理念;本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展”為核心理念,通過運用現(xiàn)代教育教學(xué)手段、多種教學(xué)形式和豐富有趣的音樂實踐活動,讓學(xué)生們積極主動的學(xué)習(xí)音樂、創(chuàng)造音樂、享受音樂,以此來表達自己的情智。在互動的學(xué)習(xí)中,教師以參與者、組織者、合作者的身份成為學(xué)生們的合作伙伴、平等中首席者。通過本次音樂教育教學(xué)活動,使師生間達到共識、共賞、共進。
二、說教學(xué)目標(biāo):
1、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)歌曲《出色的歌手》,讓學(xué)生真正感受鄂倫春族曲調(diào)的風(fēng)格特點,豐富學(xué)生的情感體驗,提高音樂審美能力,陶冶高尚的情操。
2、過程與方法目標(biāo)
讓學(xué)生們在體驗、探究、模仿、合作、綜合的過程中自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。
3、知識與技能目標(biāo)
提高學(xué)生的音樂實踐和舞蹈創(chuàng)編能力,并能用輕柔而有彈性的`聲音自信的演唱歌曲。
三、說教學(xué)重點:
引導(dǎo)學(xué)生運用自豪、歡快的情緒,輕柔而有彈性的聲音自信的演唱歌曲。
四、說教學(xué)難點:
用不同的節(jié)奏型和不同的打擊樂器為歌曲伴奏。
五、教學(xué)方法:
本節(jié)課的教學(xué)主要遵循直觀性、啟發(fā)性原則,利用多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的想象力。重點采用舞蹈引入、聽唱法、情境教學(xué)法、體驗創(chuàng)新法等教學(xué)方法設(shè)計教學(xué)過程。力圖體現(xiàn):重視學(xué)生的音樂實踐,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識。讓學(xué)生在本節(jié)課中真正的感受到“以情感人、以美動人”。是音樂給他們帶來的愉悅和快樂。
六、說教學(xué)過程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境舞蹈引入
新課伊始,我伴著美妙的音樂《美麗的草原我的家》翩翩起舞,讓學(xué)生感受到大草原的美麗,仿佛把他們真正帶入其中,然后問學(xué)生你們喜歡這個舞蹈嗎?他們非常感興趣,讓學(xué)生在舞蹈中感受到草原的美麗。這時我問同學(xué)們想不想讓老師帶你們走出大草原去鄂倫春族人們居住的地方走走、看看,了解那里的風(fēng)土人情?播放歌曲《出色的歌手》,同時介紹鄂倫春族的美麗景色。這樣,為后面的歌曲教學(xué)做了很好的鋪墊。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)歌曲,培養(yǎng)興趣
興趣是學(xué)習(xí)的動力,興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,首先“以境生情”在這一環(huán)節(jié)我利用多媒體課件,通過歌曲《出色的歌手》把學(xué)生帶到美麗的鄂倫春畫面和氛圍中,再讓學(xué)生隨著動聽的音樂律動起來。喚起學(xué)生的飽滿情緒,同時激起學(xué)生對鄂倫春和自己家鄉(xiāng)的熱愛之情,在學(xué)唱歌曲中我通過聆聽范唱、學(xué)生隨琴用lu模唱、視唱曲譜、隨錄音演唱等幾個環(huán)節(jié)進行,效果非常好。
(三)體驗創(chuàng)新激發(fā)熱情
“鼓勵音樂創(chuàng)造”是新課程的基本理念之一,“創(chuàng)造”是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,對于培養(yǎng)具有實踐能力的創(chuàng)造性人才具有十分重要的意義。
在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)立了音樂實踐活動。讓他們充分發(fā)揮自己的想象力,首先我設(shè)立了三個小組:舞蹈組、唱歌組、伴奏組,我讓學(xué)生自由組合,相互配合。在此環(huán)節(jié)中,我到學(xué)生中間一同排練,并進行指導(dǎo)。舞蹈組要注意鄂倫春族的特點,動作一定要舒展。唱歌組要注意聲音的和諧統(tǒng)一。伴奏組要根據(jù)不同的打擊樂器分別用二分、四分、八分節(jié)奏進行伴奏。然后教師引導(dǎo):大家唱起來、跳起來、舞起來吧!這時教室里有唱、有跳、有敲、師生共同表演,學(xué)生的情感體驗,體態(tài)語言,聲音表現(xiàn)、師生情感相互碰撞,將課堂氣氛推向了最高潮。這充分體現(xiàn)師生間、生生間的互動。不僅讓學(xué)生學(xué)會了歌曲,還復(fù)習(xí)了鄂倫春族舞蹈以及伴奏樂器,使學(xué)生真正愛上我們的民族音樂。
。ㄋ模┛偨Y(jié)回顧
總結(jié)本課內(nèi)容,使學(xué)生熱愛民族歌曲,并使他們成為自信、勇敢、活潑、胸懷好象草原一樣寬廣的孩子。最后,隨著《出色的歌手》的音樂走出教室。
雪絨花音樂教案 14
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過學(xué)習(xí)作品《雪絨花》,體會歌曲舒緩深情的情緒,感受西方音樂的魅力,體驗歌曲所表達出的對祖國的深切眷戀和熱愛。
2.學(xué)習(xí)過程中運用聆聽、表現(xiàn)、合作等方法,學(xué)生能夠完整表現(xiàn)歌曲并能提升音樂表現(xiàn)能力。
3.前半拍休止,后半拍起唱的八分休止符的節(jié)奏;能夠親切深情地演唱二聲部歌曲。
二、教學(xué)重難點
【重點】
學(xué)生能夠親切深情地演唱二聲部歌曲。
【難點】
前半拍休止,后半拍起唱的八分休止符的節(jié)奏。
三、教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入
播放背景音樂《do re mi》,并設(shè)疑提問學(xué)生:剛才我們聽到的音樂是什么?
學(xué)生根據(jù)已有的'經(jīng)驗儲備回答出《do re mi》。
教師提問:這是哪一部影片的插曲呢?
學(xué)生根據(jù)已有的知識儲備回答出《音樂之聲》。
教師總結(jié):《音樂之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中,有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮,會彈吉他,喜歡唱歌。有一天,瑪麗亞來到一個上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間,瑪麗亞教上校家?guī)讉沒有了媽媽的孩子學(xué)會了很多歌曲。《do re mi》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當(dāng)上校回家時,瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興,他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜,上校唱的是什么歌?對!就是我們今天要學(xué)習(xí)的這首《雪絨花》,順勢揭示課題。
(二)初步感知
1.初聽歌曲
教師播放完整音頻,提問:這首歌曲的情緒是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié):舒緩深情。
2.復(fù)聽歌曲
教師再次彈奏鋼琴,帶領(lǐng)學(xué)生閉上眼睛細(xì)細(xì)聆聽,提問:歌曲描繪了一幅怎樣的畫面?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié):描繪了一幅精致、小巧、純白的雪絨花相繼開放的場景。
(三)學(xué)唱歌曲
1.教師彈奏C大調(diào)音階,學(xué)生用la進行發(fā)聲,注意張大嘴巴,就像吃蘋果一樣,舌頭自然放平,音量不需要很大,眼睛平視前方,身體放松,自然呼吸使氣息平穩(wěn),發(fā)聲要連貫,音越高氣息沉的越深。
2.教師播放音頻,學(xué)生跟唱。
教師彈奏,范唱樂譜,學(xué)生觀看樂譜進行小聲跟唱,之后學(xué)生進行視唱樂譜,教師聆聽指導(dǎo)。
教師:通過剛剛的視唱老師發(fā)現(xiàn)大家有1個節(jié)奏沒有唱準(zhǔn),我們一起來鞏固一下。
節(jié)奏練習(xí):
X0 0X X|
教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧休止符的定義,接著在練習(xí)的過程中用拍手來代替,更加形象地幫助理解。在學(xué)生理解后,先放慢速度練習(xí)演唱,逐漸加速,并在心里默數(shù)出八分休止符,然后帶入到旋律中反復(fù)演唱練習(xí),之后加入譜例進行視唱樂譜,由慢速逐漸加速至原速。
3.歌詞學(xué)習(xí)
教師帶領(lǐng)全班同學(xué)帶著節(jié)奏感情朗讀中文的歌詞,并提問:歌詞傳達了怎樣的情感?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié):表達了對祖國的深切眷戀和熱愛。
教師帶領(lǐng)學(xué)生把歌詞帶入旋律中演唱。之后進行二聲部練習(xí),首先,教師唱一聲部學(xué)生二聲部;其次,學(xué)生分聲部合唱,提醒學(xué)生聲部之間的配合,注意聆聽對方聲部。
4.完整演唱
通過男生女生分組合作的形式完整演唱,由音樂課代表擔(dān)任指揮,深情演唱,教師指點并錄制演唱效果,提醒學(xué)生演唱的過程中進一步體會對祖國的深切眷戀和熱愛。
(四)鞏固提高
教師播放英文版音樂劇中《雪絨花》的視頻片段,引導(dǎo)學(xué)生以前后四人為單位運用十分鐘的時間進行英文版歌曲的學(xué)唱,在這一過程中教師下臺巡視并予以指導(dǎo)和點評,之后邀請小組進行上臺展示,通過自評、互評的方式選出“最佳英文歌唱獎”。
(五)小結(jié)作業(yè)
師生共同總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前半拍休止,后半拍起唱的八分休止符和二聲部等音樂知識,通過同學(xué)們的演唱感受到《雪絨花》這首歌曲的魅力,在以后的生活中我們繼續(xù)留心觀察生活,加強對祖國的喜愛和贊美之情,增強民族自豪感。
作業(yè):課下搜看音樂劇《音樂之聲》的完整版,下節(jié)課一起分享感受。
雪絨花音樂教案 15
教學(xué)目的:
1、通過欣賞臉譜,使學(xué)生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。
2、通過學(xué)唱《唱臉譜》,讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣,進而熱愛祖國的思想感情。
3、通過畫臉譜,引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生對綜合藝術(shù)的審美感受。
教學(xué)重點:
1、了解臉譜知識,認(rèn)識臉譜在京劇中的作用。
2、在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、鋼琴、錄音機、磁帶、畫筆、白紙等
教學(xué)過程:
一、賞析與導(dǎo)入——看臉譜
一組織教學(xué):在京劇音樂聲中開始上課
二資料展示:多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識
1、臉譜的產(chǎn)生;
2、臉譜的顏色 ;
3、臉譜的樣式
二、活動與體驗——唱臉譜
一新授引入
今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲——《唱臉譜》(多媒體投影),了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。
二歌曲范唱
1、談話:聽完這首歌曲,你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識。
2、學(xué)生自由談
三學(xué)唱新歌
1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律,然后隨教師指揮一起唱。
2、難點突破,前半拍休止
3、隨鋼琴唱詞(體會京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點)
4、齊唱歌曲(加深情感體驗)
三、思考與創(chuàng)作——畫臉譜
一欣賞:錄音播放京劇唱段,學(xué)生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象?
二創(chuàng)作:(背景音樂與播放京劇)
1、學(xué)生在音樂聲中分組畫臉譜。
2、在音樂中學(xué)生展示作品,師生共評。
四、反饋與小結(jié)——演臉譜
一學(xué)生戴自制臉譜唱歌曲,教師伴奏。
二小結(jié)(多媒體投影展示)
今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲,學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識,認(rèn)識到了祖國京劇藝術(shù)的博大精深,希望同學(xué)們在以后不要只欣賞流行歌曲,要多聽聽京劇,做一個熱愛民族音樂藝術(shù)的人……
五、結(jié)束課業(yè)
在京歌《唱臉譜》音樂中學(xué)生走出教室。
教學(xué)拓展
我在音樂教學(xué)中,通過優(yōu)化師生雙邊活動,為學(xué)生提供了充分的活動條件,留給自由的空間,調(diào)動學(xué)生主動參與的熱情,使學(xué)生通過切身體驗激發(fā)情感,學(xué)習(xí)音樂文化知識,并在自己的體驗中嘗試創(chuàng)造,收到了很好的效果。
一、教法設(shè)計
葉圣陶先生曾說過:“教學(xué)是為了教會學(xué)生的學(xué),教是為了將來的不教,持教之功貴在得法”。我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,結(jié)合自己的專業(yè)知識,運用了情感體驗式教學(xué)法。我自己上網(wǎng)搜集了許多關(guān)于臉譜的知識,用課件的形式顯現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生去看、去想,產(chǎn)生一種直接感受,這就是體驗,它是個體在接觸實物時對其原貌的親身感受。情感是音樂教學(xué)中幫助學(xué)生實現(xiàn)審美體驗價值的'最佳載體,在欣賞和學(xué)唱歌曲中,我用自己的指揮來引導(dǎo)學(xué)生賞析、演唱,學(xué)生很快就掌握了,比起傳統(tǒng)的教學(xué)生認(rèn)識音符、掌握時值要快的多。
二、學(xué)法指導(dǎo)
《學(xué)記》中說:“善學(xué)者,師逸而功倍,又從而庸之;不善學(xué)者,師勤而功半,又從而怨之”。現(xiàn)代教育研究也表明:良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法,可縮短學(xué)習(xí)時間,提高學(xué)習(xí)效率。音樂教學(xué)注重的是學(xué)生的審美感受,是為學(xué)生素質(zhì)的全面提高打基礎(chǔ)。因此,我將常用教學(xué)方法與自己的“情感體驗式”教學(xué)法結(jié)合起來,重點培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解與鑒賞能力,讓他們認(rèn)識臉譜,了解京劇,并區(qū)分不同臉譜的不同表現(xiàn)力,讓學(xué)生自己去研究,能夠獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
雪絨花音樂教案 16
教學(xué)內(nèi)容:
1、唱《雪絨花》
2、聽《Do-Re-Mi》、《孤獨的牧羊人》
教學(xué)目的:
1、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》。
2、通過欣賞電影《音樂之聲》插曲,感受歌曲形象和情緒,擴大音樂視野。
教學(xué)重點:
如何演唱好歌曲《雪絨花》
課時安排:
一課時
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件、多媒體教學(xué)設(shè)備、鋼琴
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué),師生問好。
二、欣賞《Do-Re-Mi》
1、導(dǎo)入:同學(xué)們喜歡看電影嗎?平時你們都愛看哪些電影?電影可以分成很多類,有動畫片、喜劇片、戰(zhàn)爭片、生活片、音樂片等,有一部曾獲得過美國奧斯卡獎的音樂電影《音樂之聲》,同學(xué)們看過嗎?這部電影主要講的是在奧地利有一位叫瑪麗亞的修女,很喜歡唱歌。她在給一位上校的七個孩子當(dāng)家庭教師時,用她優(yōu)美動聽的歌聲來感染教育孩子。這部影片中,出現(xiàn)了很多膾炙人口的歌曲,今天我們就來欣賞和學(xué)習(xí)其中的幾首歌曲。
2、欣賞《Do-Re-Mi》
3、師問有同學(xué)知道這首歌的歌名嗎?
(生回答后,課件出示)
4、瑪麗亞在教孩子們唱這首歌時,把音樂中的七個唱名與英語中的常用詞巧妙的編織在了一起,非常生動有趣比如“mi”與英文中的“me”我同音,“fa”與英文中“far”遠(yuǎn)同音,這樣不僅便于記憶,又激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
三、學(xué)唱《雪絨花》
1、導(dǎo)入,欣賞《雪絨花》
在這部影片中,有一首比《Do-Re-Mi》更受人們歡迎的歌曲,叫做《雪絨花》。下面讓我們來欣賞這首歌,請同學(xué)們思考一下這首歌與上首歌在情緒上有什么不同?其中出現(xiàn)了哪些演唱形式。
。úシ哦嗝襟w課件)
2、師:這首歌與上首歌在情緒上有什么不同?在剛才的音樂中,出現(xiàn)了一段上校與女兒一起演唱的片斷,哪位同學(xué)能夠告訴大家這屬于哪種演唱形式?(是輪唱,但這不是我們以前學(xué)過的那種嚴(yán)格的完全重復(fù)的輪唱,它是有的地方輪唱,有的地方又合起來。)
3、學(xué)唱旋律:
、佟堆┙q花》這首歌非常優(yōu)美,給我們營造了一種溫馨和諧的`氣氛,下面讓我們再來欣賞一遍,請同學(xué)們隨音樂輕輕哼唱,注意口腔內(nèi)打開。
(播放多媒體課件)
、诂F(xiàn)在我們來看這首歌的樂譜,幾拍子的?強弱規(guī)律是什么?請同學(xué)們聽老師發(fā)一個音,“l(fā)u”,請你們也試著發(fā)這個音,嘴型要圓,口腔打開,聲音往眉心這兒集中,體會一下,你的眉心處有什么感覺?請同學(xué)們就用這種感覺跟著老師的琴聲再來熟悉一遍旋律,注意強弱規(guī)律。
③現(xiàn)在旋律熟悉了,那你們能將歌譜唱一唱嗎?試試看,能唱的就唱,不能唱的也沒關(guān)系,我們就聽一遍。
、軐W(xué)生動手,分析歌譜。
同學(xué)們,你們覺得這首樂譜難嗎?其實并不難,你們看,(課件出示四塊分樂句寫的譜塊)。這首樂譜中有些樂句是相同的,有些樂句是不同的,你們能找出來嗎?誰能上來重新組合一下,把相同的放在上面,不同的放在下面。
。ㄉ倏v鼠標(biāo)重新組合)
請同學(xué)們先將第2和第4句唱一唱,體會一下它們是不是相同的?(生自由練習(xí))
請同學(xué)們再將第1句唱一唱,與第2句和第4兩句比較一下,它們有什么不同?(自由練習(xí),前半句相同,后半句不同,第1句的起伏沒有2、4兩句大)
第3句與它們都一樣,注意聽老師唱一遍,這兒有一個什么符號?(八分休止符)同學(xué)們唱時在這兒可以很快地吸口氣,跟著老師唱一唱。
4、學(xué)唱歌詞
現(xiàn)在請同學(xué)們看歌詞,試著將詞填進去唱一唱(生自由唱)。
難不難?都是一字一音。請你們這一遍把聲音放出來唱。
糾錯后再跟琴齊唱
5、歌曲處理:
同學(xué)們唱的真好,但是我們怎樣才能將這首歌唱得更富有感染力呢?(抒情的,要唱得慢一點,抒發(fā)的是熱愛祖國的感情,聲音柔和一點。)
歌曲的高潮部分在哪?(一般來說,歌曲的高潮部分在力度上要唱得比其他部分強一點)。
讓我們有感情地將這首歌唱一遍。
四、欣賞《孤獨的牧羊人》
1、導(dǎo)入:同學(xué)們《雪絨花》唱的真好,很優(yōu)美。在一次家庭音樂會上,瑪麗亞和孩子們一起表演了一出木偶戲,把歌曲《孤獨的牧羊人》表演得非常有趣,你們想不想聽一聽?下面就由老師來為大家演唱這首歌的第一段,請同學(xué)們聽一聽這首歌與前兩首歌在情緒上又有什么不同?
(師演唱第一段)
2、師:這首歌與前兩首歌在情緒上又有什么不同?
3、下面讓我們來欣賞這個電影片斷,請同學(xué)們在看有趣的木偶戲的同時,思考一下這首歌與《雪絨花》相比,在演唱形式上有什么變化?
(播放多媒體課件)
五、總結(jié)
1、通過剛才的欣賞,我們了解到一首歌可以用多種演唱形式來表現(xiàn),請同學(xué)們想一想,就《雪絨花》這首歌,我們可以用哪些演唱形式?
2、為了便于統(tǒng)一,我們規(guī)定一下:第一遍前兩句領(lǐng)唱,后兩句齊唱。一人領(lǐng)唱時,其他同學(xué)第一句哼鳴,第二句唱“啊”。第二遍由老師來和你們進行合作。
3、今天欣賞的三首歌曲同學(xué)們喜歡嗎?正是有了這三首優(yōu)美動聽的歌曲貫穿于整部電影,才使《音樂之聲》更加吸引人。只要我們平時注意觀察,就會發(fā)現(xiàn)更多更優(yōu)秀的電影歌曲,到時候,請你把它介紹給大家,好嗎?
六、下課,師生告別。
雪絨花音樂教案 17
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實驗教材第13冊第六單元
教材分析:
《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲,隨著電影的播放而傳遍全球,成為世界各國人民喜愛的歌曲之一。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式,由于感情抒發(fā)較為平穩(wěn),因此兩個樂段并無較強的對比,除了第二樂段第一小節(jié)出現(xiàn)的節(jié)奏型外。歌曲通過對雪絨花的贊美,抒發(fā)了對大自然對生活的熱愛,寄托了主人公對親人、對家鄉(xiāng)深深的祝福。因此投入感情演唱好這首歌將對學(xué)生的情操陶冶起到一定潛移默化的作用。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過體驗電影音樂,增強學(xué)生對影、視音樂的興趣,培育學(xué)生自信、合作等人文素養(yǎng),彰顯音樂作為人文學(xué)科的重要功能,激發(fā)學(xué)生熱愛音樂、熱愛生活、熱愛祖國的高尚情感。
2、通過欣賞、學(xué)唱、體驗、探究,增強自主、合作能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生自然、有表情地歌唱的技能,加深學(xué)生理解和喜愛電影音樂的情感,很好地表現(xiàn)音樂,體現(xiàn)音樂的情感美。
教學(xué)重點:
對不同場景歌曲情緒的把握。
教學(xué)難點:
唱好二聲部及歌曲高潮部分的節(jié)奏處理。
教學(xué)用具:
鋼琴、多媒體教學(xué)設(shè)備
教學(xué)過程:
步驟
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
導(dǎo)入
教師播放用薩克斯演奏的《雪絨花》
聽音樂進教室并就座
創(chuàng)造一種美好、輕松的音樂環(huán)境
打出雪絨花圖片,看誰能猜出是哪個國家的什么花?
。ㄏ旅,就讓我們共同學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》
學(xué)生思考并作出回答:奧地利,雪絨花
采用直觀的教學(xué)形式讓學(xué)生了解什么是“雪絨花”
新課教學(xué)
簡介《雪絨花》的創(chuàng)作背景及故事情節(jié),播放《音樂之聲》的主要畫面
暢談劇情,師生共同回顧劇情
通過對歌曲的分析及對第一聲部的學(xué)習(xí)和演唱,更好的體會、感受歌曲,為第二聲部學(xué)習(xí)做鋪墊。
分別體會歌曲的兩種演唱情感,并很好地表現(xiàn)。
播放《雪絨花》影音資料。
請學(xué)生思考歌曲《雪絨花》是采用幾拍子寫的,找出歌曲多次重復(fù)的旋律和高潮部分。
3/4拍子
旋律3–5│2‐‐│ⅰ‐5│4‐‐│先后三次出現(xiàn),高潮在第三樂句
引導(dǎo)學(xué)生對歌曲的情感體驗。
范唱歌曲
1、引導(dǎo)學(xué)生體會歌曲情感。
2、現(xiàn)在請同學(xué)們模仿老師發(fā)一個音,“l(fā)a”。請同學(xué)們就用這種感覺跟著老師的琴聲來熟悉一遍旋律,注意節(jié)奏和情緒。
3、請同學(xué)們隨琴聲唱一遍歌詞,探究并初步體驗歌曲。
4、歌曲處理
5、檢查學(xué)生演唱情況
6、要求學(xué)生以微笑的表情柔美的聲音演唱。
7、探究兩種不同情緒的演唱方法。
8、請同學(xué)用嚴(yán)肅的表情,莊重地演唱《雪絨花》
分析節(jié)拍特點及規(guī)律,體會演唱方法,有感情的演唱《雪絨花》第一聲部
聽歌、看譜、劃拍
模仿教師情感,用”la”音哼鳴
視唱歌詞。
討論
微笑地演唱《雪絨花》
以討論的形式體會少校當(dāng)時的.心情
嚴(yán)肅地演唱《雪絨花》
師邊彈琴邊教唱二聲部
用“l(fā)a”隨師進行旋律模唱,
以學(xué)唱歌曲的第二聲部為主。鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。在和老師的合作中學(xué)會相互配合及聲音和諧統(tǒng)一。
檢查學(xué)生對歌曲二聲部的學(xué)習(xí)情況,隨時糾正出現(xiàn)的錯誤
學(xué)唱二聲部
演唱第一聲部,引導(dǎo)學(xué)生合唱時相互配合及聲音的和諧統(tǒng)一。
輕聲演唱歌曲的第二聲部,體會合唱效果。
介紹三拍子的指揮圖示及其相關(guān)知識
動手并能準(zhǔn)確的打好三拍子
為學(xué)生進行伴奏
一名學(xué)生指揮,其他同學(xué)自由組合分出兩個聲部,合唱《雪絨花》
展開
播放劇中其他歌曲《孤獨的牧羊人》《do ri mi 》
聆聽
討論
進一步加深學(xué)生對影視音樂的理解和喜愛
小結(jié)
對本堂課簡單概括,播放薩克斯演奏的《雪絨花》,在音樂聲中結(jié)束本堂課教學(xué)。
利用課余時間完整的欣賞音樂劇《音樂之聲》收集劇中的好聽歌曲。
懷著對生活、對音樂的熱愛之情離開教室。
教師簡介:
徐樂鳳,中教二級。20xx年畢業(yè)于吉林北華藝術(shù)學(xué)院音樂系,同年7月來通鋼三中工作。
xx年,承擔(dān)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點研究課題《如何進行學(xué)科整合》被確定為優(yōu)秀成果,并獲“一等獎”;20xx年,在全國《音樂舞蹈教學(xué)創(chuàng)新》論文評選活動中,撰寫的《音樂與舞蹈教學(xué)創(chuàng)新》榮獲“二等獎”,同年在吉林省第二屆音樂教學(xué)大賽評選活動中,榮獲音樂優(yōu)質(zhì)課中學(xué)組“一等獎”;20xx年參加通化市音樂教師基本功大賽又取得了好成績。成績只能說明過去,未來等著去開創(chuàng)。一分耕耘一分收獲,相信努力就會有收獲!
教學(xué)評析
本課教學(xué)過程自然、流暢。教師能很好地把握“面向全體學(xué)生、關(guān)注每一個學(xué)生”的課程理念,調(diào)動一切因素激來發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在輕松的教學(xué)環(huán)境中主動與老師合作、探究。主動欣賞、體驗音樂,學(xué)習(xí)、表現(xiàn)音樂。
音樂是情感的藝術(shù)。教師緊緊抓住以審美為核心,調(diào)動學(xué)生情感因素這條主線進行教學(xué),深入啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生用不同情緒表現(xiàn)歌曲意境,不斷挖掘?qū)W生表現(xiàn)音樂情感的內(nèi)涵。學(xué)生通過感受、模仿、實踐,以自己動聽的歌聲表現(xiàn)了歌曲的情緒,增強了學(xué)生的音樂表現(xiàn)力,達到了很好的合唱效果。
教師在教學(xué)中不斷創(chuàng)造寬松、愉悅的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生在審美的過程中自然地進入學(xué)習(xí)樂譜、發(fā)聲、節(jié)拍、節(jié)奏等音樂知識的學(xué)習(xí)中。
教師做為教學(xué)活動的參與者,不僅語言、動作、表情、情感與學(xué)生絨為一體,而且起到了引領(lǐng)、感染、觸動的學(xué)生學(xué)習(xí)作用,整個教學(xué)環(huán)節(jié)渾然一體、清新、淳樸,很好地完成了本課的教學(xué)任務(wù)。
雪絨花音樂教案 18
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)唱歌曲《雪絨花》(二聲部)。
2、為歌曲《雪絨花》配伴奏并情景表演。
教學(xué)目標(biāo):
1、讓生體驗二聲部歌曲。
2、能以對祖國滿懷深情的歌聲演唱歌曲《雪絨花》。
3、以劇情為導(dǎo)線,通過伴奏和情景表演等表現(xiàn)手段演譯歌曲《雪絨花》,使學(xué)生能初步感受到音樂、藝術(shù)、生活的關(guān)系,增進了對音樂的興趣,多種潛在智能得以開發(fā)。
教學(xué)過程:
環(huán)節(jié)與內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
一、組織教學(xué)
1.播放《音樂之聲》相關(guān)音樂。
2.指導(dǎo)學(xué)生按創(chuàng)設(shè)好的位置入座。
聽音樂進教室,并按創(chuàng)設(shè)好的位置入座,做好上課的準(zhǔn)備。
創(chuàng)設(shè)一種有利表演的美好、輕松的音樂教學(xué)環(huán)境。
二、新課導(dǎo)入
欣賞歌曲《雪絨花》
播放歌曲《雪絨花》。設(shè)問:
1)此歌聽過嗎?好聽嗎?
2)想了解劇情嗎?
學(xué)生回憶這有點熟悉而又不太像的歌曲。
答:聽過。
期待走進劇情。
以有點熟悉的歌曲和劇情吸引學(xué)生,為新課進行打下埋伏。
三、新課展開情景勾畫
1.播放歌曲《雪絨花》為背景音樂。
2.組織參與表演的學(xué)生。(一女生扮演修女,一男生扮演上校,七生扮演孩子)
1.扮演修女、上校、孩子的學(xué)生隨音樂意境出場,根據(jù)對音樂的理解作隨機表演。
2.其余學(xué)生欣賞。
以表演吸引學(xué)生,在觀看中熟悉歌曲。并讓他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。
情節(jié)展開
1.引導(dǎo)并協(xié)助學(xué)生完成相應(yīng)的動作。
2.播放錄音《多來咪》和律動動作指導(dǎo)。
3.為學(xué)生放單聲部歌曲《雪絨花》。
1.表演“上校教育七個孩子”的'場面。
2.表演“修女唱歌曲《多來咪》”。
3.表演“修女在孩子強烈的求知欲中,唱《雪絨花》!
交換表演,讓更多學(xué)生參與。并在邊看邊復(fù)習(xí)歌曲中,隨想象走進劇情。
情節(jié)高潮
1.師用鋼琴為歌曲彈奏,并為“孩子”伴唱低聲部。
2.用鋼琴引導(dǎo)學(xué)生使用樂器吹、彈奏第二聲部旋律。
3.與學(xué)生配合學(xué)唱二聲部的歌詞。
4.引導(dǎo)學(xué)生進入自己的角色,(修女、上校、孩子、觀眾)
1.“修女”用吉他彈奏《雪絨花》,七個“孩子”演唱。
2.感受師、生合作的二聲部演唱。
3.使用樂器吹、彈奏第二聲部旋律。
4.唱、吹交換。
5.“上!、“觀眾”不據(jù)定向的亂坐,造成一種家庭音樂會形式。
1.通過分聲部唱、吹交換,提高二聲部演唱技能。
2.分人物角色,營造家庭音樂會氣氛。讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴,達到學(xué)歌的目的。
情節(jié)尾聲
1.再創(chuàng)情景,并為學(xué)生準(zhǔn)備道具。
2.師為生伴奏并協(xié)助低聲部演唱。
1.增加學(xué)生,手拿玩具槍扮演敵人。
2.報幕的同學(xué)宣布“特拉普特上校家庭合唱團為大家演唱《雪絨花》”:先是表演者隨音樂伴奏輕聲唱,然后所有的學(xué)生當(dāng)觀眾,與表演者合唱《雪絨花》。
通過故事情節(jié)的不同表演,吸引學(xué)生學(xué)唱歌曲,能達到良好的教學(xué)效果。并在激動的氣氛里給學(xué)生產(chǎn)生回味無窮的體驗。
結(jié)束
播放《音樂之聲》。
學(xué)生結(jié)合畫面,體驗音樂的魅力。邊哼唱邊出教室
懷著對生活、對音樂的熱愛之情,離開教室。
點評:
培養(yǎng)學(xué)生的群體意識、合作精神和實踐能力得到鍛煉和發(fā)展是音樂課程的價值主要體現(xiàn)之一。以音樂審美為核心,以興趣愛好為動力,重視音樂實踐等是音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。本設(shè)計試圖從以下三方面進行探索:
一、藝術(shù)與生活:藝術(shù)來源于生活又高于生活,讓學(xué)生在模擬生活(貼近生活)中參與藝術(shù)活動,更易感受音樂、體驗音樂、創(chuàng)造音樂。
二、潛能的挖掘:讓學(xué)生在劇情扮演過程中,綜合多種藝術(shù)表演,發(fā)揮想象,挖掘?qū)W生各種潛在能力,培養(yǎng)互助合作精神。
三、教學(xué)的突破:課堂教學(xué)以故事為導(dǎo)線,以學(xué)生興趣為主,以學(xué)生為本,做到讓學(xué)生在“游戲式”的教學(xué)方法中主動參與音樂體驗和音樂活動。讓學(xué)生深切感受到音樂的魅力。
雪絨花音樂教案 19
一、 教學(xué)內(nèi)容
聽:《Do-Re-Mi》
《孤獨的牧羊人》
二、 教學(xué)目的
通過欣賞,感受歌曲音樂形象和情緒。
三、 重點:結(jié)合歌曲旋律的簡單分析,引導(dǎo)同學(xué)感受歌曲音樂形象和情緒。
難點:結(jié)合歌曲旋律的簡單分析,引導(dǎo)同學(xué)感受歌曲音樂形象和情緒。
四、 教具準(zhǔn)備
錄音機、磁帶。
五、 教學(xué)過程
1.組織教學(xué):
(1) 師生問好。
(2) 發(fā)聲練習(xí):
2.新授:
欣賞《Do-Re-Mi》
《孤獨的牧羊人》
。ǎ保 出示錄音機,聽賞音樂一遍。
。ǎ玻 老師簡介作品:
《Do-Re-Mi》和《孤獨的牧羊人》均選自美國音樂故事片〈音樂之聲〉,奧斯卡·哈默斯坦作詞,理查德.羅杰斯作曲。
《Do-Re-Mi》采用大調(diào)式,2/4拍,二段體結(jié)構(gòu)寫成.歌曲第一樂段富于敘述性,以音階式進行為主,并與歌詞的音節(jié)、兒童的語言音調(diào)緊密結(jié)合.第二樂段的特點是將每句起音按音階“do、re、mi、fa、sol、la、si”的順序組織起來,樂句的結(jié)尾采取了兩種銜接形式。
《孤獨的牧羊人》是影片中小朋友們所扮演的`木偶劇里的一首敘事歌曲。作者采用了擬人化的手法,敘述了一個牧羊人與老山羊、小山羊的對話,歌曲生動活潑。旋律中大跳音程的運用,以和上行模進等手法的運用,加上演唱者惟妙惟肖的聲音模仿,使歌曲詼諧而又風(fēng)趣。
。ǎ常 欣賞《Do-Re-Mi》。
分析歌曲旋律:前四句的落音分別比后面一句的起音高一級音,后四句的落音則與后面一句的起音相同,使樂句的展開環(huán)環(huán)相扣,一氣呵成。最后,歌曲以上行的大調(diào)音階結(jié)束全曲。歌曲的歌詞原文是采用同音異義的手法來寫的。
分段欣賞。
請一些同學(xué)來扮演歌曲中的角色,隨音樂進行即興扮演,引導(dǎo)同學(xué)想象和感受。
。ǎ矗 欣賞《孤獨的牧羊人》。
聽賞音樂一遍。
聽賞后,采用游戲方式讓同學(xué)聽辨旋律猜角色。
。ǎ担 對比欣賞。
。ǎ叮 對比了解,重在感受。
3.小結(jié)。
4.結(jié)束下課。
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