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比多少中班數(shù)學(xué)教案(精選10篇)
作為一名人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的比多少中班數(shù)學(xué)教案,歡迎大家分享。
比多少中班數(shù)學(xué)教案 1
【活動目標(biāo)】
1、比較10以內(nèi)數(shù)量的多少、一樣多。
2、能進(jìn)行簡單的數(shù)量推理,發(fā)展數(shù)理邏輯能力。
3、感受合作游戲的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
1、《我會講故事》幼兒用書第18-19頁。
2、每名幼兒10個小豬紙偶。
【活動過程】
1、出示電子用書第18-19頁,請幼兒數(shù)一數(shù)圖中椅子的數(shù)量。請幼兒猜猜圖中的椅子可以坐多少只小豬。
2、請幼兒把10個小豬紙偶放在自己書中的椅子上,看看一共有多少只小豬可以坐下來吃東西。
3、教師任意說出椅子的數(shù)量(1-10),請幼兒推測并回答可以請幾只小豬來吃東西。
4、教師任意說出椅子的數(shù)量,但不直接給出數(shù)字,請幼兒推測并回答可以請幾只小豬來吃東西。如:有比6多1把椅子或比8少1把椅子,可以請幾只小豬來吃東西;卮鸷螅埲w幼兒用小指偶擺放,進(jìn)行驗證。
5、游戲:排排坐
·兩名幼兒合用一本書(第18-19頁),每名幼兒10個小豬紙偶。
·輪流猜拳,勝利的一方可將1個小豬紙偶放在書中的`椅子上。
·當(dāng)書中的椅子上放滿了5個小豬紙偶后,請兩名幼兒各自數(shù)數(shù)手上剩下的紙偶數(shù)量,然后比較兩人紙偶的數(shù)量誰多誰少,還是一樣多。
·當(dāng)書中的椅子上放滿了10個小豬紙偶后,請兩名幼兒各自數(shù)數(shù)手上剩下的紙偶數(shù)量,然后比較兩人紙偶的數(shù)量誰多誰少,還是一樣多。
6、操作完成后,老師可即時創(chuàng)編一個小故事作為總結(jié)。
評價
·能比較10以內(nèi)數(shù)量的多、少、一樣多。
·愿意合作進(jìn)行游戲。
·能從椅子的數(shù)量推算出可以坐下的人數(shù)。
活動建議:
·教師可依據(jù)幼兒用書《排排坐》制作相應(yīng)的游戲玩具,投放于活動區(qū)中,請幼兒自由地游戲,在反復(fù)的操作體驗中,感知物品的數(shù)量關(guān)系。
·活動后,教師將此游戲玩具投放于益智區(qū)中,使幼兒在反復(fù)操作體驗中發(fā)展數(shù)量和物品的一一對應(yīng),并在活動中感受到合作游戲的快樂。
比多少中班數(shù)學(xué)教案 2
活動目標(biāo):
1、通過有趣的游戲活動,讓幼兒感知和比較事物數(shù)量的多少。
2、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備:
插卡板一塊;硬紙皮做的.紅、藍(lán)花各六朵;1―8數(shù)字一套;大骰子一個;場地布置:紅、綠兩個大圓圈;錄音帶、錄音機;幼兒學(xué)具:紅藍(lán)膠花各六個,小骰子一個共五套;1―8的紙牌五套。
活動過程:
1、數(shù)數(shù)游戲:1―30。
2、游戲:滾骰子
兩個幼兒為一組,每個幼兒六朵膠花。游戲開始,兩個幼兒猜“剪刀石頭布”,憑輸贏幼兒先后擲骰子,并根據(jù)骰子上的點數(shù)取出相應(yīng)數(shù)量的膠花,比一比誰多?誰少?
3、游戲:翻紙牌
兩個幼兒為一組。游戲開始,把1―8的紙牌反放在桌面上,兩個幼兒猜“剪刀石頭布”,憑輸贏幼兒先后翻一張紙牌,比一比誰多?誰少?
4、游戲:占圈
每次請8―10名幼兒游戲。游戲開始,幼兒聽音樂繞著地上的兩個圓圈走,音樂一停,馬上站到圈里(引導(dǎo)幼兒分別站到兩個圈里),比一比哪個圓圈的幼兒多?哪個圓圈的幼兒少?
活動反思:
每一環(huán)節(jié)都讓幼兒在操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣,以游戲化的口吻,使整節(jié)課循序漸進(jìn),在重點與難理解部分重復(fù)數(shù)數(shù),讓幼兒加深理解數(shù)字與數(shù)量間的關(guān)系。特別在操作探索與游戲中,我們都能看到幼兒好學(xué)、樂學(xué)的表情,對我來說,看著孩子這樣的表現(xiàn),能夠達(dá)到這種程度,我已經(jīng)很開心了。對他們的表現(xiàn)給予肯定,孩子們也笑得更加燦爛。
比多少中班數(shù)學(xué)教案 3
教材分析:
幼兒數(shù)學(xué)能力的發(fā)展在各個不同發(fā)展階段有著不同的特點,但同時也是一個連續(xù)發(fā)展的過程,每個階段教育目標(biāo)的的實現(xiàn)都為后續(xù)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的,所以為了我們班在今后能把數(shù)學(xué)能力發(fā)展的更好,我設(shè)計本次活動《比多少》,讓幼兒通過操作學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和準(zhǔn)確性。
活動目標(biāo):
1.運用一一對應(yīng)的方法比較數(shù)量在四個以內(nèi)的兩集合間元素的多少。
2.能夠一個接一個地感知集合中的元素。
3.發(fā)展目測力、判斷力。
4.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點難點:
能運用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。
活動準(zhǔn)備:
相應(yīng)的圖片若干、“比多少”操作材料人手一份;“等量判斷”操作卡等。
活動過程:
一、經(jīng)驗準(zhǔn)備
游戲:搶椅子
讓幼兒分組上來玩搶椅子的`游戲,幼兒人數(shù)和椅子的數(shù)量在4以內(nèi),并相差一個。提問:剛才玩搶椅子游戲的時候,一個小朋友坐幾張椅子?椅子多還是小朋友多?為什么?你有辦法變成一樣多嗎?
二、集體探索
1、出示教具:數(shù)數(shù),花園里開了幾朵花?(4朵),蝴蝶飛來了,請小朋友幫助蝴蝶找朋友,一只蝴蝶找一朵花做朋友。(幼兒個別操作)蝴蝶多,還是花多?你怎么看出來的?我們給多的放個花片做標(biāo)記。有辦法讓蝴蝶和花一樣多?
2、這里還有小鴨子和小魚,誰來喂小鴨子吃小魚?(幼兒個別操作)
比一比,小鴨子多還是小魚多?小花片放在哪里?
三、分組操作
1、介紹操作材料和操作方法。
我們先來玩“比多少”的游戲,小朋友把小筐里的兩樣卡片對齊排好,比比哪個多,用小花片做記號。
玩好后舉手讓老師檢查,把卡片放回小筐,再到后面桌子上玩“哪兩排一樣多”的游戲。
2、幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。
活動反思:
此活動的第一次試教,由于材料的準(zhǔn)備過于倉促,使活動沒有達(dá)到預(yù)計效果,為了保證幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效益和更高的興趣,我就修改了整個活動,包括材料的準(zhǔn)備,活動環(huán)節(jié)的設(shè)計我都加以了修改,這次活動我采用了分組教學(xué)的方式,以便在教學(xué)過程中能夠關(guān)注到每個幼兒,實際情況也確實如此,人數(shù)少,能提高幼兒學(xué)習(xí)的專注程度。在操作規(guī)則上對幼兒提出了細(xì)致的要求,多數(shù)幼兒基本能夠按照規(guī)則操作,但是由于時間的原因和幼兒還不能理解如何換組操作,今天的活動只進(jìn)行了“比多少”操作。近階段的活動,可能比較適合同一游戲,提供不同類操作材料的操作形式。
比多少中班數(shù)學(xué)教案 4
活動目標(biāo)
會用對應(yīng)的方法比較5個以內(nèi)物體的多、少和一樣多。
有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
發(fā)展目測力、判斷力。
初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
重點和難點
讓幼兒利用一一對應(yīng)的方法發(fā)現(xiàn)兩個物體集合之間的數(shù)量關(guān)系。
說明:
一一對應(yīng)是比較物休的集合是否相等的最簡便、最直接的方式。通過一一對應(yīng),不僅可以比較出兩個集合之間量的大小,更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系,這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個關(guān)鍵性步驟。因此,讓幼兒在對材料的操作擺弄中自己“發(fā)明”一一對應(yīng)的方法,并通過一一對應(yīng)的方法去發(fā)現(xiàn)兩個物體集合之間多、少和等量關(guān)系是至關(guān)重要的。
材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1.材料:誘發(fā)對應(yīng)性材料--碗和調(diào)羹、杯子和杯蓋、娃娃和帽子、小兔和青菜、……。自發(fā)對應(yīng)性材料--雪花片和木珠、紅積木和綠積木、蘋果和香蕉、汽車和飛機等等。以上材料可用實物,也可用圖片。
2.環(huán)境創(chuàng)設(shè):將以上材料按難易程度編號放暨在數(shù)學(xué)活動區(qū)內(nèi)供幼兒操作擺弄。
設(shè)計思路
一一對應(yīng)有兩種方法,一種是重疊,另一種是并放。對于幼兒而言,通過重疊的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個集合之間的對應(yīng)關(guān)系,所以在活動區(qū)內(nèi)應(yīng)該先投放可供幼兒進(jìn)行重疊比較的.材料,然后再提供并放對應(yīng)的材料。這樣便于幼兒“發(fā)明”一一對應(yīng)的方法,并通過這種方法發(fā)現(xiàn)物體之間的數(shù)量關(guān)系。
可供幼兒進(jìn)行一一對應(yīng)操作活動的材料有兩種,一種是誘發(fā)對應(yīng)性材料,即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系。另一種是自發(fā)對應(yīng)性材料,那兩種材料之間沒有內(nèi)在聯(lián)系。很顯然,前一種材料容易引發(fā)幼兒的對應(yīng)行為,因此,應(yīng)該先讓幼兒操作誘發(fā)對應(yīng)性的材料,當(dāng)幼兒形成了一一對應(yīng)的意識后,則應(yīng)多提供自發(fā)對應(yīng)性的材料,使幼兒能自覺運用一一對應(yīng)的方法去比較兩組物體的多少,從而真正形成通過一一時應(yīng)確定等量的觀念。
一一對應(yīng)地比較出兩個集合之間的數(shù)量關(guān)系是一種不經(jīng)計數(shù)比較的前數(shù)概念,因為它并不依靠對數(shù)的理解,相反,它是這種理解的一個基礎(chǔ)。因此,在活動中教師不要向幼兒傳授一一時應(yīng)的方法,而應(yīng)該讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn),這才有利于幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展,有利于他們以后對數(shù)概念的理解。
活動流程
操作探索活動->討論歸納活動->鞏固操作活動
1.通過操作探索活動讓幼兒“發(fā)明”一一對應(yīng)的方法。并發(fā)現(xiàn)兩個物體集合之間的多、少和等量關(guān)系。
說明
各種操作材料應(yīng)按難易編號后放置在數(shù)學(xué)活動區(qū)內(nèi)。教師引導(dǎo)幼兒按次序開展操作活動。
2.通過討論歸納活動及幼兒確立通過一一對應(yīng)確定等量的觀念。
(l)出示可重疊比較的誘發(fā)對應(yīng)性材料,如小朋友和椅子,讓幼兒比較兩組物體的多少。
說明
教師出示教具時,一組物體可排列整齊,另一組物體應(yīng)放成一堆,然后通過提問,如“怎樣才能知道小朋友多還是椅子多?啟發(fā)幼兒提出對應(yīng)的方法,并請幼兒操作驗證。
(2)出示可并放比較的自發(fā)對應(yīng)性材料,比較兩組物體的多少。
(3)出示有一定間隔距離的一排積木,讓幼兒用另一種顏色的積木做一個等量集合,并討論為什么這兩組積木是等量的。
(4)出示兩頭對齊,中間間隔距離有異的兩組物體的圖片,讓幼兒辨別其是否等量。
3.通過鞏固操作活動提高幼兒對應(yīng)的技能。
說明:
教師可在數(shù)學(xué)活動區(qū)內(nèi)提供數(shù)目超過5,或各種排列形式的材料,以增加對應(yīng)。
反思:
這次活動我采用了分組教學(xué)的方式,以便在教學(xué)過程中能夠關(guān)注到每個幼兒,實際情況也確實如此,人數(shù)少,能提高幼兒學(xué)習(xí)的專注程度。在操作規(guī)則上對幼兒提出了細(xì)致的要求,多數(shù)幼兒基本能夠按照規(guī)則操作,但是由于時間的原因和幼兒還不能理解如何換組操作,今天的活動只進(jìn)行了“比多少”操作。近階段的活動,可能比較適合同一游戲,提供不同類操作材料的操作形式。
比多少中班數(shù)學(xué)教案 5
設(shè)計意圖:
中班的幼兒對周圍的事物已經(jīng)在細(xì)心觀察,他們會進(jìn)行些初步的比較分析,如:在餐后活動時間,小朋友喜歡聚在起討論外面橫著豎著的欄桿,有的說這個大、那個小;這個胖、那個細(xì),說明幼兒對同類事物開始作比較了,但還不會用正確的語言來表達(dá),數(shù)學(xué)活動《比粗細(xì)》的教育目標(biāo)在于讓幼兒在操作活動中,獲得感性認(rèn)識,會用多種測量方法比較物體粗細(xì),并能用語言正確表達(dá),通過分層投放材料的操作,培養(yǎng)幼兒的探索意識和主動學(xué)習(xí)的興趣。
活動目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒感知物體的粗細(xì),并用語言準(zhǔn)確表達(dá)。
2.通過觀察、操作、游戲等讓幼兒初步感知物體的粗細(xì)。
3.提高幼兒的探索欲望和主動學(xué)習(xí)的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動重點難點:
活動重點:
感知物體的粗細(xì)。
活動難點:
用語言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的粗細(xì)。
活動準(zhǔn)備:
1.圖片:粗細(xì)不同的茄子、大樹、蘿卜。
2.粗細(xì)不同的紙棒、水彩筆、吸管、旺仔瓶等實物。
教學(xué)方法:
觀察法、操作法、游戲法。
活動過程:
、通過玩游戲“粗寶寶、細(xì)寶寶”引出主題,初步感知物體的粗細(xì)。
1.教師出示兩根紙棒,引導(dǎo)幼兒觀察,并回答問題。
師:它們有什么不同呢?(個粗個細(xì)。)
2.請幼兒將紙棒按粗細(xì)進(jìn)行分類。
(1)出示紙盒,請幼兒觀察。
師:小朋友看看這兩個小盒子上有什么?(有兩個洞洞。)這兩個洞洞有什么不同呢?(個大個小。)你能看出哪個是粗寶寶家的房門,那個是細(xì)寶寶家的房門?
(2)介紹活動規(guī)則。
(3)幼兒動手操作,感知紙棒的粗細(xì)。
請個別幼兒在藏寶袋中拿出個粗的和個細(xì)的物體,并說說你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒了解粗細(xì)必須通過比較才能知道的。(指認(rèn))
二、啟發(fā)幼兒感知物品的粗細(xì),并按粗細(xì)進(jìn)行分類。
1.出示所比較的物體的圖片。
2.引導(dǎo)幼兒觀察物體,初步感知物品的粗細(xì)。
師:出示兩根茄子,請幼兒仔細(xì)看看,這兩根茄子有
什么不同?(根粗,根細(xì)。)
師:出示兩棵大樹圖片,小朋友再仔細(xì)看看,這兩棵樹有什么不同呢?(棵粗,棵細(xì)。)
3.啟發(fā)幼兒將物品按粗細(xì)進(jìn)行分類。
師:小朋友,請你們動腦筋想想,這些物品可以怎樣分類呢?
請個別幼兒上前來操作,其余的幼兒觀察。
三、幼兒集體操作。
師:請小朋友完成數(shù)學(xué)課本中第29頁的內(nèi)容,看看圖中的物品,哪個粗,哪個細(xì),請你把細(xì)的物品圈出來吧。
四、游戲:說相反。
幼兒跟老師玩“說相反”的游戲,加深幼兒對粗細(xì)的認(rèn)識和理解。
五、活動小結(jié)。
小朋友們,今天我們知道了通過比較能夠知道哪個物體粗,哪個物體細(xì),物品的粗細(xì)是相對的,同類物品,不同類物品,除了粗細(xì)不同,在大小,顏色,長短等方面也有區(qū)別,小朋友定要善于觀察,善于發(fā)現(xiàn),找出它們不樣的地方。
活動延伸:
請小朋友在活動室里找出粗的物品和細(xì)的物品,看誰找得又多又快。
活動反思:
本次三課活動,我上的是中班數(shù)學(xué)活動《比比》(比較粗細(xì)),活動開始我通過游戲“粗寶寶、細(xì)寶寶”引出主題,初步讓幼兒感知物體的粗細(xì)。因為,粗細(xì)是幼兒日常生活中常見的.物品。但在出示兩根粗細(xì)不同的紙棒時,有的幼兒說這個大、那個小,這個胖、那個細(xì),但幼兒還不會用準(zhǔn)確的語言來表達(dá)物體的粗細(xì)。在這環(huán)節(jié)上應(yīng)該多出示些粗細(xì)不同的物品為幼兒作比較,通過比較得出其結(jié)論。在操作過程中,我投放的材料是幼兒日常生活中所見到的幾種粗細(xì)、顏色不同的吸管、水彩筆、旺仔牛奶盒、彩筆盒等粗細(xì)不同的物品,來引導(dǎo)幼兒通過比較并正確表述物體的粗細(xì),幼兒們在表述的時候大多數(shù)能明確說出物體的不同,還有部分幼兒不能準(zhǔn)確的表述。在展示圖片上時間有點長,到了后面的環(huán)節(jié)就有些顯得時間有些倉促?偟膩碚f,在本次活動中,部分幼兒對粗細(xì)沒有生活經(jīng)驗,在學(xué)習(xí)時,這部分幼兒掌握的不是太好,還需要加深幼兒對粗細(xì)這些概念的理解。在接下來的活動中,我將取長補短,引導(dǎo)幼兒們在活動中學(xué)習(xí)更多的知識。
比多少中班數(shù)學(xué)教案 6
一、活動目標(biāo)
讓幼兒學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。
引導(dǎo)幼兒初步理解 “多些”“少些”“一樣多” 等詞的含義。
培養(yǎng)幼兒的觀察能力和比較能力,激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
二、活動準(zhǔn)備
動物運動會場景圖片,包括小兔子(8 只)、小猴子(6 只)。
兩種顏色的圓形卡片若干(數(shù)量不同)。
小兔子和小猴子的`頭飾若干。
三、活動過程
情境導(dǎo)入
教師展示動物運動會場景圖片,生動地講述:“小朋友們,今天森林里舉辦動物運動會啦!小兔子和小猴子都來參加比賽了,我們一起去看看吧!” 引導(dǎo)幼兒觀察圖片中兩種動物的數(shù)量。
觀察比較
。1)請幼兒說一說自己看到了什么,有幾只小兔子,幾只小猴子。
。2)教師引導(dǎo)幼兒用一一對應(yīng)的方法比較小兔子和小猴子的數(shù)量。將小兔子和小猴子一個一個對齊排列,提問:“小兔子和小猴子誰多誰少?你是怎么知道的?” 幫助幼兒理解 “多些”“少些” 的概念。
操作體驗
。1)給每個幼兒發(fā)放兩種顏色的圓形卡片,讓幼兒自己動手將卡片一一對應(yīng)排列,比較數(shù)量的多少,并說出哪組多,哪組少。
。2)請幼兒互相檢查對方的操作結(jié)果,進(jìn)行交流和討論。
游戲鞏固
。1)請部分幼兒戴上小兔子和小猴子的頭飾,扮演小動物參加運動會。
。2)教師發(fā)出指令,如 “小兔子和小猴子排好隊,比一比誰多誰少”,扮演小動物的幼兒進(jìn)行一一對應(yīng)排列,其他幼兒觀察并說出結(jié)果。
活動總結(jié)
教師和幼兒一起回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,強調(diào)用一一對應(yīng)的方法比較物體多少,鼓勵幼兒在生活中也用這種方法去比較不同物體的數(shù)量。
四、活動延伸
在區(qū)角活動中投放更多不同數(shù)量的物品,讓幼兒繼續(xù)練習(xí)比較多少;鼓勵幼兒在日常生活中觀察身邊物體的數(shù)量,比較它們的多少,并和同伴分享。
比多少中班數(shù)學(xué)教案 7
一、活動目標(biāo)
幼兒能夠準(zhǔn)確比較兩組物體數(shù)量的多少,并用語言清晰表述。
培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和動手操作能力。
讓幼兒感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備
水果圖片:蘋果(7 個)、香蕉(5 個)、草莓(6 個)等。
水果實物若干(蘋果、香蕉、橘子等),塑料盤子若干。
記錄紙和筆若干。
三、活動過程
談話導(dǎo)入
教師提問:“小朋友們,你們喜歡吃水果嗎?都喜歡吃什么水果呀?” 引發(fā)幼兒的'興趣,然后展示水果圖片,說:“今天老師帶來了好多水果,我們一起來看看都有什么,它們各有多少吧!”
觀察比較
。1)分別展示蘋果、香蕉、草莓的圖片,讓幼兒觀察并說出每種水果的數(shù)量。
(2)引導(dǎo)幼兒兩兩比較水果數(shù)量的多少,如 “蘋果和香蕉比,誰多誰少?” 鼓勵幼兒用完整的句子表述,如 “蘋果比香蕉多,香蕉比蘋果少”。
實物操作
。1)將水果實物分發(fā)給幼兒,讓幼兒分組操作。每組幼兒將不同的水果放在不同的盤子里,然后進(jìn)行數(shù)量比較。
。2)請每組幼兒選派代表,向大家介紹自己組比較的結(jié)果,教師進(jìn)行適時引導(dǎo)和糾正。
記錄結(jié)果
給幼兒發(fā)放記錄紙和筆,讓幼兒將比較水果數(shù)量多少的結(jié)果記錄下來。教師巡回指導(dǎo),幫助幼兒掌握記錄的方法,如用 “>”“<”“=” 符號表示。
游戲活動
玩 “水果蹲” 游戲,教師說出一種水果,如 “蘋果蹲,蘋果蹲,蘋果蹲完香蕉蹲”,扮演相應(yīng)水果的幼兒做出蹲下的動作,然后接著說下一個水果,在游戲過程中鞏固幼兒對水果數(shù)量多少的認(rèn)識。
四、活動延伸
讓幼兒回家后,和家長一起比較家里不同水果或物品的數(shù)量,并記錄下來,第二天和小朋友分享。
比多少中班數(shù)學(xué)教案 8
一、活動目標(biāo)
使幼兒熟練運用一一對應(yīng)的方法比較三組物體的多少。
提高幼兒的分析和判斷能力,培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維。
激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的積極性,增強幼兒的自信心。
二、活動準(zhǔn)備
玩具模型:小汽車(5 輛)、積木(7 塊)、娃娃(4 個)。
與玩具數(shù)量相同的小貼紙若干。
畫有三個格子的操作卡若干。
三、活動過程
展示玩具,引發(fā)興趣
教師拿出玩具模型,興奮地說:“小朋友們,今天老師帶來了好多好玩的玩具,大家快來看看都有什么呀!” 引導(dǎo)幼兒觀察并說出玩具的名稱和數(shù)量。
一一對應(yīng),比較多少
。1)將玩具一一對應(yīng)擺放在桌子上,提問幼兒:“小汽車、積木和娃娃,誰最多,誰最少?你是怎么知道的?” 引導(dǎo)幼兒通過一一對應(yīng)的方法進(jìn)行比較,說出比較的`結(jié)果。
。2)請幼兒用小貼紙代表玩具,在操作卡的格子里進(jìn)行一一對應(yīng)粘貼,再次比較三組物體的多少,并在旁邊用數(shù)字記錄數(shù)量。
小組討論,分享結(jié)果
讓幼兒分組討論自己的比較結(jié)果,互相交流比較的方法和發(fā)現(xiàn)。然后每組請一名幼兒上臺分享小組討論的結(jié)果,教師給予肯定和鼓勵。
游戲鞏固
玩 “找朋友” 游戲,教師給每個幼兒發(fā)一張玩具卡片,卡片上畫有不同數(shù)量的玩具。幼兒聽音樂自由走動,當(dāng)音樂停止時,幼兒迅速找到和自己卡片上玩具數(shù)量相同或不同的小朋友,然后互相比較玩具數(shù)量的多少,并說出比較結(jié)果。
活動總結(jié)
教師總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,強調(diào)比較三組物體多少的方法,表揚在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。
四、活動延伸
在美工區(qū)投放材料,讓幼兒制作不同數(shù)量的手工玩具,然后和同伴比較數(shù)量多少;在數(shù)學(xué)區(qū)投放更多不同種類和數(shù)量的玩具模型,供幼兒進(jìn)一步練習(xí)比較。
比多少中班數(shù)學(xué)教案 9
一、活動目標(biāo)
幼兒能夠區(qū)分不同形狀的圖形,并比較它們數(shù)量的多少。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、分類能力和數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。
讓幼兒在活動中感受圖形的多樣性和數(shù)學(xué)的趣味性。
二、活動準(zhǔn)備
不同形狀的圖形卡片:圓形(8 個)、三角形(6 個)、正方形(7 個)等。
畫有不同形狀房子的背景圖若干張。
膠棒若干。
三、活動過程
圖形導(dǎo)入
教師展示各種圖形卡片,問幼兒:“小朋友們,這些圖形你們認(rèn)識嗎?它們都是什么形狀呀?” 引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)圓形、三角形、正方形等圖形的名稱和特征。
分類比較
。1)將圖形卡片混在一起,讓幼兒將圖形按照形狀進(jìn)行分類。
。2)分類完成后,引導(dǎo)幼兒比較不同形狀圖形數(shù)量的'多少,如 “圓形和三角形比,哪個多,哪個少?” 鼓勵幼兒用準(zhǔn)確的語言表達(dá)比較結(jié)果。
操作活動
給每個幼兒發(fā)放一張畫有不同形狀房子的背景圖和膠棒,以及一定數(shù)量的圖形卡片。教師提出要求:“請小朋友們把圖形卡片貼到對應(yīng)的房子上,然后比一比每種形狀的圖形數(shù)量有什么不同! 幼兒進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo)。
分享交流
請幼兒展示自己的作品,說一說自己是怎么貼的,每種形狀的圖形數(shù)量各是多少,誰多誰少。其他幼兒認(rèn)真傾聽,并可以提出自己的看法和疑問。
游戲鞏固
玩 “圖形蹲” 游戲,幼兒分別拿著不同形狀的圖形卡片,扮演相應(yīng)的圖形。教師說出一個圖形,如 “圓形蹲,圓形蹲,圓形蹲完正方形蹲”,扮演相應(yīng)圖形的幼兒做出蹲下的動作,并接著說下一個圖形,在游戲中鞏固幼兒對圖形數(shù)量多少的認(rèn)識。
四、活動延伸
在數(shù)學(xué)區(qū)投放不同形狀和數(shù)量的圖形,讓幼兒繼續(xù)練習(xí)分類和比較;在生活中引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境中的圖形,并比較它們的數(shù)量。
比多少中班數(shù)學(xué)教案 10
一、活動目標(biāo)
幼兒能比較生活中常見餐具數(shù)量的多少,理解 “多”“少”“同樣多” 的相對性。
培養(yǎng)幼兒運用數(shù)學(xué)知識解決生活中實際問題的能力。
讓幼兒感受數(shù)學(xué)在生活中的實用性,增強幼兒對數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。
二、活動準(zhǔn)備
餐具圖片:碗(6 個)、勺子(8 個)、盤子(5 個)。
真實餐具若干:碗、勺子、盤子等。
小籃子若干。
三、活動過程
生活場景導(dǎo)入
教師提問:“小朋友們,我們每天吃飯都要用到哪些餐具呀?” 幼兒回答后,展示餐具圖片,說:“今天老師帶來了一些餐具,我們來看看它們的數(shù)量有什么不同吧!”
觀察比較
。1)引導(dǎo)幼兒觀察餐具圖片,說出每種餐具的名稱和數(shù)量。
(2)讓幼兒比較不同餐具數(shù)量的多少,如 “碗和勺子比,誰多誰少?勺子和盤子比呢?” 鼓勵幼兒用多種方式表達(dá)比較結(jié)果,如 “碗比勺子少,勺子比碗多;勺子比盤子多,盤子比勺子少”。
實物操作
將真實餐具分發(fā)給幼兒,讓幼兒分組進(jìn)行操作。每組幼兒將餐具分類放入不同的小籃子里,然后比較數(shù)量的多少。教師引導(dǎo)幼兒思考:“如果要給每個碗都配上一個勺子,勺子夠嗎?為什么?”
解決問題
教師提出問題:“現(xiàn)在我們班要舉辦一個小宴會,需要給每個小朋友準(zhǔn)備一套餐具(一個碗、一個勺子、一個盤子),我們來看看這些餐具夠不夠?如果不夠,少了什么?少多少?” 讓幼兒通過比較和計算來解決問題。
游戲鞏固
玩 “餐具配對” 游戲,教師將餐具打亂放在桌子上,幼兒聽指令去尋找相應(yīng)數(shù)量的餐具進(jìn)行配對,如 “找到比 5 個多 2 個的`碗”“找到和勺子數(shù)量同樣多的盤子” 等,在游戲中鞏固幼兒對數(shù)量多少的認(rèn)識和應(yīng)用。
四、活動延伸
讓幼兒在午餐或晚餐時,觀察班級餐具的擺放和數(shù)量,比較不同餐具的多少;鼓勵幼兒回家后幫助家長整理餐具,并比較家里餐具數(shù)量的多少。=
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