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小學語文教案

時間:2023-04-09 11:00:33 小學語文教案 我要投稿

【精華】小學語文教案匯總5篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家收集的小學語文教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【精華】小學語文教案匯總5篇

小學語文教案 篇1

  一、導入新課,解題

  1、今天老師要帶大家去一處你們從未去過的地方,是哪呢?(出示草塘圖片)對,是草塘。(板書:草塘)

  2、讀了課題,你知道了這是怎樣的草塘呢?(板書:可愛的草塘)

  1、速讀課文,看看作者覺得草塘哪些地方可愛?(根據學生的.回答板書)

  2、在讀書的過程中,你還有什么疑問嗎? 1~}

  3、過渡:大家提出了心中的疑問,說明你們很會動腦筋,這非?少F!剛才有同學問“題目是可愛的草塘,為什么……”(因為作者不了解北大荒)于是,小麗就把作者帶到了草塘,身臨其境感受了一番。

  二、精讀課文,體會作者感情的變化

  1、來到了草塘邊上,作者看到了什么?(出示第五自然段)

  兩個學生讀,老師范讀,生自由讀。(感知文本)

  2、草塘給你留下了怎樣的印象,你覺得這是一片怎樣的草塘?(感悟文本)

  3、在學生暢談感受的過程中,讓學生把體會到的感受讀出來。(品味語言)

小學語文教案 篇2

  [教學要求]

  1、學會11個生字以及這些生字組成的詞語;田字格前面的3個生字只識不寫;認識兩個偏旁。

  2、初步了解一些漢字是由圖畫演變而來的,激發(fā)學生學習漢字的興趣;理解兒歌內容,培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的思想感情。起

  3、正確、流利地朗讀、背誦課文。

  [教學時間]兩課時。

  第一課時

  一、運用多媒體演示“實物一古文字一今文字”的演變過程

  1、播放交響樂《!,創(chuàng)造學習氛圍。

  2、運用多媒體演示漢字演變。

  (1)師:在很久很久以前,我們的祖先生活在一起,勞動在一他們看到了很多很多的東西,遇到了許多許多的事情。多媒體逐一演示書中第一豎行的實物圖,引導學生認識。

  (2)師:由于生活和勞動的需要,他們要把看到的東西,遇到的事情記下來,可那時候還沒有文字,怎么辦呢?我們的祖先是勤勞的、勇敢的、富于智慧的,他們創(chuàng)造出了一種方法。(運用多媒體動畫展示出6個象形字。)師:這就是我們的祖先用畫圖的方法創(chuàng)造出來的象形字。是最早的一種造字方法。

  (3)師:為了便于書寫,人們在象形字的基礎上,又造出了現在的漢字。運用多媒體逐一展示出生字及相應的詞語,重點點撥“舟、竹、川”的.意思。

  二、指導學生看書

  1、學生自由讀書,體會這些象形字是怎樣產生,又是怎樣變成現在的漢字的。

  2、指導看書。

  (1)看屏幕,以“石”為例,說說這些漢字是怎樣造出來的。

  (2)學生讀書。認讀第三豎行的生字和表右面一行的詞語。注意要看清音節(jié),讀準宇音。

  三、教學生字

  1、讀準字音。

  (1)多媒體顯示:舟、竹、石、川重點指導讀準“舟、竹、川”。

  (2)認讀生字,帶拼音認讀。

  (3)讀準詞語。指導讀準詞語中的輕聲,認讀詞語卡片。

  2、字形教學。

  (1)筆順。

  ①學生看生字筆順表,記憶生字筆順,一邊說筆順一邊書空筆順。

 、谡f生字筆順,重點反饋“舟、竹、泉”的筆順,并板書。

  ③播放輕音樂。學生描紅書中生字,注意寫字姿勢訓練。

 。2)啟發(fā)學生說一說怎樣記住這幾個字。

  (3)給“石、竹、泉”找朋友。

  3、寫字教學。

  (1)學生提出難寫的字,老師示范書寫。

  (2)學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字四、小結

  第二課時

  一、復習鞏固

  1、抽讀生字詞語卡片。

  2、書空“舟、竹、石”的筆順。

  二、學習兒歌

  1、讀正確,讀通順。

  (1)學生輕聲讀兒歌。注意看準音節(jié)

  (2)反饋檢查。讀準生字“畫、蠟、藍、燕、筆、黑”

  (3)自由讀兒歌,把句子讀通順。

  (4)反饋檢查。

  2、讀懂兒歌,讀出感情。

  (1)學生自由讀課文,思考自己不明白的問題。一邊讀一邊播放輕音樂。(讀準字音。)邊看圖,畫出自己不懂的詞

  (2)質疑。學生提出不懂的問題。

  (3)討論交流,解決疑難。

  學習第一句。

 、僮寣W生拿出“綠、藍、青、黑”四種蠟筆,幫助學生辨別這四種顏色。

 、诳磮D討論:為什么分別用綠蠟筆、藍蠟筆、青蠟筆、黑蠟筆畫竹子、河川、石頭、小燕呢?

 、郯l(fā)兒歌插圖的黑白稿,讓學生涂色。再讀一讀第一句,加深理解。

  學習第二、三句。

 、佟白鎳边@個詞,我們上學期已學過了,淮來告訴老師“祖國”指什么?

 、谛∨笥旬嫷摹爸褡印⒑哟、石頭、小燕”就是我們祖國的“河山”。你還知道哪些是祖國的“河山”嗎?“綠綠的竹子、藍藍的河川、青青的石頭、黑黑的小燕”,多美呀。所以說是——好河山。

  ③“要問我們畫什么?”我們畫的是什么呢?(祖國好河山)

  (4)指導朗讀。我們祖國的河山是非常美麗的,小朋友們畫得也非常美麗。你能讀出來嗎?

  3、教學生字,指導書寫。

  (1)認讀生字,重點認讀兒歌中的生字。

  (2)教學新偏旁四點底、竹字頭。

  (3)學生看筆順圖,描紅書中生字。

  (4)說說怎樣記住“畫、蠟、藍、黑”這4個生字

  (5)用“畫、藍、黑”擴詞。

  (6)在《習字冊》上描紅,仿影、臨寫“畫、河、筆(7)聽寫本課生字,檢測效果。!

小學語文教案 篇3

  教材簡析:

  本文是一篇童話故事。心愿本是人才有的一種心智活動,本文借助童話體裁,將云雀人格化,敘寫小云雀跟著媽媽在樹林外面飛行時看到伐樹毀林造成的危害,說明森林的重要性。表達了人類的美好愿望,課文寓環(huán)保知識于有趣的故事中,是對學生進行環(huán)境教育的極好文章。

  目標預設:

  1、有感情地誦讀課文,體會語言的生動性,形象性。

  2、認識森林對環(huán)境保護的重要性及破壞森林給人類帶來的危害,培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

  教學重點:

  理解森林為什么實在是太重要了!

  教學難點:

  認真朗讀,從課文中的語句中體會森林的.重要性,增強環(huán)保意識。

  設計理念:

  蘇教版主編張慶先生這樣說:“學習語文無非就是八個字,‘讀讀寫寫,寫寫讀讀’罷了!”的確語文課應該追求簡單、純樸,老師要簡簡單單地教,學生應該快快樂樂地學。

  設計思路:

  教學本文可以由題入手,引導學生讀好課文最后兩段話了解云雀的“心愿”,然后引導學生探究云雀為什么會萌生這樣的心愿,由此帶領學生閱讀課文,第二至十三自然段,看著小云雀跟媽*的對話,體會他們的語氣和心情,進而了解森林的重要作用,從而真正理解云雀的心愿。在引導學生朗讀、感悟、了解課文內容的基礎上,引導學生關注身邊環(huán)境,感受森林的重要,進而培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識。

  第一課時

  課時目標

  1、會讀本課的生字,能正確、流利地朗讀課文。

  2、初步感知課文內容,理清層次。

  教學過程

  一、直接導入

  1、板書:心愿

  2、讀題

  3、看到這個題目,你想說些什么?

  二、初讀課文

  1、自讀課文。(說明要求)

  2、檢查自讀情況(生字詞、理清層次)

  3、再讀課文

  三、指導寫字

  1、書寫描紅

  2、朗讀課文

  第二課時

  課時目標

  1、讓學生在有感情地朗讀中體會到砍伐森林的危害及森林的重要作用,并感受到課文語言的生動形象。

  2、引導學生自覺地應用課文的語言和句式表達自己的內心體驗、內化、活用課文語言,培養(yǎng)學生強烈的環(huán)保意識。

  教學過程:

  一、精讀指導

  1、同學們,上節(jié)課我們認識了兩位新的朋友——齊說(出示云雀圖)他們有一個美好的心愿,還記得是什么呢?(一起說)。板:沙漠、綠洲。

  2、誰來讀一讀課文中是怎么說的?(課文第14節(jié))

  指名讀

  是啊,森林是多么的重要呀!小云雀為什么會產生這樣的心愿呢?那么這節(jié)課我們就跟著小云雀和他媽媽一起去旅行吧!

  二、深切感知課文

  小云雀和媽媽都飛到哪些地方了呢?默讀課文,在課文中用橫線劃下來。

  1、學習2-4自然段

 。1)云雀它們飛到了哪里?(指名)

  那么我們跟著云雀一起去看看吧!

 。2)它們喜歡這兒嗎?為什么?指導讀(小云雀的話)

 。3)什么是亂砍濫伐(指名)

 。4)貧瘠在你腦海中是一種什么樣的情景?(出示森林變沙漠對比圖)

  (5)此時你想說些什么?(指名再讀)

  再讀云雀媽媽說的話

  (6)聽了她的話,你覺得森林重要嗎?為什么?(指名說。認識人們亂砍濫伐造成和嚴重后果——土地荒漠化)

  評析

 。7)齊讀(森林實在是太重要了!)

  再讀2-4自然段

  2、學習5-10自然段

  (1)小云雀離開了讓人討厭的沙漠上空,它們飛呀飛,又來到了大河的上空,此時,它們又看到一個什么樣的景象呢?指名讀(出示大河圖)

 。2)看,這河水給你的感覺是什么?(兇猛、可怕……)

  體會(咆哮、脫韁的野馬等詞語),指導讀出大河的兇猛。

  指名分角色讀5-10自然段

  (3)看到這么兇猛的洪水,小云雀不由地挨近了媽媽,害怕地說——(生讀)媽媽嘆了一口氣說——(生讀)

 。4)森林就是森林,為什么說是森林水庫呢?

  默讀出示(第10自然段2、3、4句)思考,從這段話中,你知道了些什么?(交流)

 。ㄖ该f,體會內涵)

  再讀這幾句話

  師小結:如果沒有森林水庫,蓄水保土的話,許多地區(qū)將有可能發(fā)大面積的滑坡、泥石流,村莊也會淹沒在洪水中,人類的生命財產將會受到嚴重威脅。

 。ǔ鍪倔w會再次閱讀:森林實在太重要了)

  3、學習11-13自然段

  云雀媽媽還說森林是一座大水庫,一個巨大的空調器呢!那么這又是為什么呢?

  自由讀11-13自然段

  指名(讀)

  交流說出理由(一是能蓄水,二是調解氣溫……)

  齊讀

  總結:是呀,森林真是太重要了!

  分組再讀這一自然段

  三、遷移,延伸

  1、其實森林的作用可多了,同學課前一定搜集了不少資料吧。ń涣鳎

  聯系現實,聯系生活,說說森林的重要性。

  2、森林有這么多的作用,難怪小云雀會說(出示:森林實在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去種樹,讓沙漠重新變成綠洲。)(齊讀)

  3、分角色朗讀

 、賻煱缭迫笅*的角色與生對話朗讀。

  ②同桌配合練習

 、劢涣鳎ū荣悾

  總結

小學語文教案 篇4

  教學目標

  1、品詞析句,感受課文描繪的自然美,語言美。

  2、學會課文中的10個生字,理解“柳葉、蜻蜓、消息、洗澡、乘涼、散步、鏡子”等詞語的`意思。

  3、能用“有人……有人……”寫一句話。

  4、有感情地朗讀課文,并能背誦寫雷雨后的幾段課文。

  教學重點

  學會生字新詞,通過朗讀,欣賞雨后的美麗景色。

  教學難點

  體會雷雨給“柳葉、小花、小魚及人們帶來的歡樂。

  教學準備投影片生字卡片

  教學時間3課時

  教學過程

  第一課時

  教學目標

  1、初讀課文,了解課文是按“雷雨前、雷雨時、雷雨后“的順序寫的。

  2、學會課文中的7個生字,理解“蜻蜓、乘涼、散步、鏡子“等詞語的意思。

  3、學習課文第1、2自然段,了解雷雨前的景色。

  教學過程

小學語文教案 篇5

  教材簡析:

  本課極其生動逼真地記敘了快手劉變戲法的過程,表現了他純熟的技巧和出神入化的手技。文章以第一人稱手法敘述,從“我”(一個孩子)的眼中看快手劉變戲法,充滿了童真與童趣,能引起學生閱讀的興趣。本文的特點是作者把快手劉變戲法的過程寫得十分生動逼真,語言準確,動態(tài)感強烈,首尾呼應;同時又寫出了孩子天真的心理,讀來饒有趣味。

  教學目標:

  1.學會本課生字,理解生字組成的詞語。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.學習表現童心和童趣,理解一般敘述與典型介紹相結合的寫作方法。練習選用指定的詞語寫一篇短文,介紹魔術表演的情況。

  教學重點、難點:

  1、有感情地朗讀課文,復述課文。

  2、體會快手劉純熟的技藝和出神入化的手技。

  媒體設計:

  投影片

  教學時間:

  3課時

  板書設計:

  神出鬼沒

  13、快手劉(變戲法)

  神奇無比

  第一課時

  教學目標:

  1.學會本課生字,理解生字組成的詞語。

  2.能正確、流利、朗讀課文。

  教學過程:

 。ㄒ唬┌鍟n題,引導質疑。

  提問:什么叫快手?“劉”是指什么?

  看到這個課題,你們會提哪些問題呢?

 。ǘ┙涣黝A習收獲

  1、交流朗讀,正音、糾錯。

  2、交流字詞識記、含義。

  3、互相質疑。

  (三)初讀指導。

  1、學習生字詞。

  (1)正音。

  賣糖簡單絹子玻璃眨眼發(fā)燙

  棒糖撂地擺攤白瓷臊

  (2)釋詞。

  撂地戲法神出鬼沒

  2、輕聲讀全文,思考并準備回答下列問題。

 。ǎ常┱n文中哪幾個自然段寫快手劉變戲法的情況的?

  (4)課文可以分幾段?

 。ǎ担┠x全文,思考各段段落大意,討論后小結。

  第一段:介紹快手劉是一位變戲法的老人。

  第二段:寫快手劉變戲法的情況。

  第三段:寫我對快手劉的贊嘆。

  3、指名分段朗讀課文,要求讀得正確、流利。讀后評議。

 。ㄋ模┳鳂I(yè)布置

  1、習字冊有關練習

  2、讀熟課文

  第二課時

  教學目標:

  1.有感情地朗讀課文。

  2.學習表現童心和童趣,理解一般敘述與典型介紹相結合的寫作方法。練習選用指定的詞語寫一篇短文,介紹魔術表演的情況。

  教學過程:

 。ㄒ唬┵|疑導入。

  1、齊讀課題,題眼是什么?(快手)

  2、為什么稱他為“快手劉”,今天我們來學習課文。

 。ǘ┚x訓練。

  1、師讀第一小節(jié)自然導入第二小節(jié)。

  2、學習第二小節(jié)

 。1)自讀:你從中了解了什么?

  (2)交流:

 。ǹ焓謩⑹钦l、戲法工具、快手劉變戲法神出鬼沒)

  ▲簡要說說“快手劉”變戲法的名稱和工具。

  ▲理解“神出鬼沒”,課文中是怎樣寫快手劉變戲法神出鬼沒的,找出關鍵詞句同桌交流?

  ▲交流相機板書:

  明明居然難道東指西吹好像

  ▲學生各自輕讀課文,同座間練習運用上述詞語描述“快手劉”變戲法的情況,可適當加以動作。

  ▲學生講述表演。

  3、讀第3——6自然段,說說“我”及快手劉當時的話語,神態(tài)和動作。

 。1)圈圈畫畫。

 。2)交流并指導朗讀。

 。3)分角色朗讀→表演

  4、討論:“我”為什么那么自信?

  5、結果怎樣呢?指名讀第7自然段。

 。ㄓ脵M線畫出“我”心理活動的句子并朗讀,體會所表達的思想感情,再用波浪線畫出寫“快手劉”的話語和動作的`語句,看看這兩部分的介紹告訴了我們什么?)

  6、想一想:文章為什么要寫“我”的心理活動和話語?

  7、齊讀最后一段,指導讀兩個“真是”,體會贊揚的語氣。

  (三)朗讀全文,要求:正確、流利、有感情。

  第三課時

  教學目標:

  總結課文,重理脈絡,指導復述

  一.指導復述

  1.重點指導復述第二段,可分為兩個階段進行。

 。ǎ保┨釂枺旱诙慰梢苑譃槟膸讉部分?各部分的主要內容是什么?

 。ǎ玻⿵褪龅谝徊糠。

  仔細閱讀,想一想:這一自然段主要寫了哪些內容?記住一些關鍵詞語或句子。

  “快手劉變戲法的工具。

  變得神出鬼沒。

  變戲法的情景。

  分別記住內容,同座互相練習復述,提出補充意見,再練習。

  指名當眾復述并進行評議。

  (3)以表演助記憶,復述第二部分。

  同座位分角色輪讀第二部分,記住描寫各自的動作和語言的句子。

  合上課本,共同復述第二部分內容。

  仿此,交換角色練習復述。

  指名當眾復述。

  2.練習復述全文。評議。

  二.指導寫魔術表演。

  1.讀課后習題4。想一想:這道題總的要求是什么?有哪幾個方面的具體要求?具體要求有兩點:一是這次魔術表演是要讓自己“驚奇”的,二是提供了9個詞語供選用,可以自由選擇,但大部分都要用上。

  2.默讀《快手劉》,思考:這篇文章寫了快手劉變戲法的哪些方面?(語言、動作和表情)還寫了“我”的什么?(心理活動以及動作、語言)

  3.回憶已經看過的魔術,仔細想想當時的情景,練習寫作。

  三.作業(yè):

  1、寫魔術表演片斷

  教后小記:

  教學時應著重抓兩點:一是抓住第二自然段中快手劉變戲法的時的餓動作,指導學生進行復述,從中體會快手劉變戲法的出神入化。二是由于采用側面描寫是本文的結構特點,因此在教學中要協(xié)助學生找出文中側面描寫的地方,并體會這樣的好處。

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