八年級美術教案（通用11篇）
作為一名無私奉獻的老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的八年級美術教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
八年級美術教案 1
[教學目標]
1.認知目標：通過紙板的切割，折曲，設計制作造型美觀，功能實用的椅子與沙發(fā)。初步了解立體構成知識在設計中的應用。
2.思想目標：通過坐椅的設計，使學生關注生活，熱愛生活，認識以人為本的設計思想。
3.能力目標：培養(yǎng)敢于想象，勇于實踐的創(chuàng)新精神和立體造型的設計能力。
[教學重點]
設計與生活的關系，認識到生活中充滿了設計，設計的前提是敢于創(chuàng)造，椅子是生活中最常見的生活用品，但很少有人意識地注意它，研究它，分析它的造型，功能，材料，色彩以及風格，品位。引導學生通過設計椅子關注生活中的其他設計，可以激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情。
[教學重點]
設計構思。椅子設計用材很少，技法也較簡單，制作起來也比較省時，但關鍵是構思，好的構思才能產(chǎn)生好的作品。
[課前準備]
工具：剪刀、刀、膠水、雙面膠
材料：較硬的紙板、卡紙、廢紙盒、硬包裝紙等。
[教學過程]
1.組織教學：以飽滿的精神走上講臺，起立，問好等
2.導入新課：在上課之前老師想問你們幾個小問題：如果沒有椅子，大家無論春夏秋冬都坐在地板上上課、休息，大家有什么感覺？是舒服還是不舒服？（學生回答）很好，大家都發(fā)表了自己的見解，那么老師要告訴你們在遠古時代無論天晴、刮風、下雨人類都是坐在地上或者巖石上的，可是冰冷潮濕的大地回使身體抵抗力減低，因此人們會感到不舒服甚至生病。后來人們漸漸的發(fā)現(xiàn)在天氣不好的時候把石頭、斷了的樹干搬到山洞里，這樣他們可以不用作在潮濕的地上了，隨著人類文明的進步，人類發(fā)明了更易搬動的椅子，而到今天我們不但有了椅子為了舒適我們還有了沙發(fā)，現(xiàn)在的椅子的樣式更加多樣化，在材料、形式等都有了很大的進步。
3.講授新課：那么我想請同學告訴我（板書）
�。�1）椅子都在那些地方出現(xiàn)？[用途]
�。�2）做椅子的材料有那些？
很好，看來大家都是生活中是細心人，那么我們來看下設計師們所設計的椅子好嗎？（播放幻燈片）看了設計師的作品，我想請問各位同學在觀看的時候體會到了什么了嗎？（椅子與我們生活有關嗎？）（板書椅子與生活）
很好，大家都很細心，也很聰明，那么老師今天將帶大家走進坐椅的設計世界。（板書課題）
看到課題大家都明白了我們今天設計坐椅所用的材料了吧！——紙板
4.示范：
現(xiàn)在先由老師為大家?guī)煼兑幌轮谱鞯?過程和要領。在制作之前要想好你設計的椅子的用途，想好用途后你就可以開始設計椅子的形狀了，在紙上畫好你設計的椅子的草圖，草圖完成就可以選擇材料的顏色了，根據(jù)設計的圖紙，我們就開始動手制作了。（講解要點的時候同時做師范）（注意事項：特別提醒大家在制作時小心使用剪刀、刀等利器。不要劃傷了自己和他人）
5.同學制作：現(xiàn)在看了老師的制作講解，現(xiàn)在就請大家以未來設計師的心態(tài)利用手中的紙板，發(fā)揮自己的想象，動手制作一個坐椅吧！
6.作業(yè)戰(zhàn)時并點評。
7.布置作業(yè)，結束。
八年級美術教案 2
一、教學目標
1、了解由于自然條件、生活方式和思維方式的不同，人類歷史上的古老文明所孕育出的藝術作品表現(xiàn)出的多元化。
2、了解藝術作品隨時代的發(fā)展而發(fā)生的巨大變化。
3、欣賞不同藝術流派的現(xiàn)代藝術作品，感受各自的藝術特點。
4、學會尊重他人的審美選擇。
二、教學重點和難點
教學重點：對藝術多元化的認識。
教學難點：如何對待藝術的多元化。
三、教學過程
開首語：在世界各地，不同的種族、不同的文化背景孕育出了各種各樣的藝術，這是一個非常龐大的體系和課題，本節(jié)課謹以美術的藝術形式對這個課題進行探討。
本節(jié)課我們要了解的是為什么會出現(xiàn)藝術多元化的現(xiàn)象？如何理解這個現(xiàn)象？對于不同主張、不同風格的各種各樣的藝術流派，我們應該以一種什么樣的心態(tài)來對待？
好，現(xiàn)在讓我們步入不同的藝術時空，尋找一下在世界各地曾經(jīng)出現(xiàn)過的著名的古代文明。
一、導入
1、問題：你能舉例說出幾個世界上具有代表性的古代文明嗎？
課件：逝去的文明……
亞洲--、古巴比倫
非洲--古埃及
歐洲--古希臘
美洲--古瑪雅文明
學生舉例說明
2、課件展示各種古代文明的美術精品圖片
3、：不同的民族文化，造就了不同的風格、不同樣式、不同效果的美術作品。
二、對比與分析
問題：說一說這些作品是如何反映出民族、地域、宗教的藝術特征的？
引導分析：（以三幅壁畫為例）
1、民族特點：人種、服裝
2、地域審美特點：
《朝元圖》為道教壁畫，表現(xiàn)的是一群神仙朝拜元始天尊的情景，這是其中的一個局部。傳統(tǒng)重彩勾填的方法；人物氣質閑雅，面部平和莊重；線條瀟灑飄逸，色彩絢麗輝煌。
《水邊的狩獵》反映出古代埃及人的審美觀。畫面表現(xiàn)丈夫、妻子、女兒的生活場面。埃及人認為繪畫必須將每樣東西以最能表現(xiàn)出
它們的特點的角度畫出來，因此在表現(xiàn)人物時他們就把一只正面的眼睛畫在側面的頭上（頭部可以從側面看的清楚），上半身畫成正面的，下半身則是側面的。這幅畫的色彩非常鮮艷，線條清晰，背景平實，無縱深空間感。對魚、鳥等動物觀察仔細，描繪細膩寫實，形象生動。
《利比亞女先知》是米開朗基羅在羅馬梵蒂岡西斯廷小教堂天頂所繪的壁畫《創(chuàng)世紀》中的一部分，女先知健壯的身體充滿了力量，是米開朗基羅對于人的健美、力量和智慧的歌頌。
三、簡要了解現(xiàn)代西方主要美術流派
�。ㄒ唬﹩栴}：藝術進入到現(xiàn)代，又呈現(xiàn)出什么樣的狀態(tài)呢？
引：古代交通、通訊不便，各民族有自己風格的藝術，現(xiàn)代交通、通訊發(fā)達，是不是藝術表現(xiàn)形式就大一統(tǒng)了呢？
請學生回答。
（二）課件欣賞西方藝術流派作品
問題1：現(xiàn)代藝術風格多種多樣，你喜歡哪種風格？為什么？
問題2：我們該如何理解藝術多元化的現(xiàn)象？
引導學生探討。
�。核囆g是產(chǎn)品，不同的世界觀和審美觀，決定了人對藝術作品內容與形式的審美選擇是不同的，也就是說：藝術不可能有統(tǒng)一的審美標準。
四、對比與分析
問題：想一想，同是長城，為什么不同的畫家有不同的表現(xiàn)形式？
吳冠中：現(xiàn)代水墨畫，長城被簡化成抽象的符號，百轉千回、疏密得當?shù)木�條表現(xiàn)出長城在山間奔騰的氣勢。
邵宇：傳統(tǒng)山水畫，用勾、皴（cun）、點染的傳統(tǒng)技法和深遠法的布局表現(xiàn)長城重重疊疊、漸行漸遠的巍峨氣勢。
李健：寫實性油畫，再現(xiàn)長城冬日的蒼涼、險峻之美。
詹建�。喝谌霃娏覀�人情感的現(xiàn)代油畫，壓低的`地平線，風云突起，變化莫測的天空，構成壯闊、奇?zhèn)サ木跋�，顯示出一種“遺世獨立、與天為徒”的豪情。
五、思考與討論
問題：我們應如何對待每件傾注了藝術家心血的藝術作品？我們應怎樣面對藝術的多元化現(xiàn)象？
�。簩捜荨⒗斫夂妥鹬�
六、課后作業(yè)（任選一題）：
1.以“夢”為主題進行一次多元化創(chuàng)作。
創(chuàng)作形式可以根據(jù)自己印象深刻的一次夢境用繪畫手段（手繪或電腦合成圖象），也可用雕塑、剪紙、拼貼的方式，還可以用短文、詩歌、表演的方式，大家通過運用不同的方式來表達自己對于“夢”的詮釋，體會多元表現(xiàn)的意義。
2.收集你喜愛的藝術流派的作品圖片（如印象派、后印象派、野獸派等等），并在上或圖書館查詢相關資料；運用你熟悉的軟件制作一到兩頁的介紹資料，內容包括畫家介紹、流派介紹、作品分析的介紹性文字，還要包括你本人對畫家、畫作的真實感受和個人的觀點。
八年級美術教案 3
教材版本：
義務教育課程標準美術教材 (湘版.修訂版)
教學年級：
八年級 上冊
教學課時：
一課時
教學目標：
1、初步了解生活用品設計的基本要求。
2、以手機為范例，分析手機的功能、造型、色彩、材質、消費者的喜好及其關系，嘗試對手機進行造型上的個性化創(chuàng)新設計,學習對生活用品進行巧妙設計的方式和方法。
3、會關注日常生活，善于發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決辦法，表現(xiàn)出初步的設計意識，對奇思妙想的創(chuàng)新活動感興趣。
教學重點：
分析手機的功能、造型、色彩、材質、消費者的喜好及其關系，嘗試對手機進行造型上的個性化創(chuàng)新設計,學習對生活用品進行巧妙設計的方式和方法。
教學難點：
對生活用品進行巧妙的創(chuàng)新設計。
教材分析：
本課屬于“設計應用”類型課。以日常生活用品的造型設計作為本課的主體內容，旨在培養(yǎng)學生關注日常生活中的設計產(chǎn)品，形成面對生活實際需要的設計意識。課前，要求學生收集與查找各種與手機有關的'資料，能幫助學生順利進入課堂學習活動。參與資料收集，培養(yǎng)學生有目的地收集處理信息的能力。教學導入中，試圖以展示造型各異的生活用品，激發(fā)學生的學習興趣，感受設計與生活的聯(lián)系，初步了解設計的基本要求，并對奇思妙想的創(chuàng)新活動感興趣。課中，著重以手機為范例，分析手機的功能、造型、色彩、材質、消費者的喜好及其關系等，嘗試對手機進行造型上的個性化創(chuàng)新設計,學習對生活用品進行巧妙設計的方式和方法。
教學策略：
本節(jié)課，我本著以學生發(fā)展為本的理念引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。設計的主要教學策略有討論法、比較分析法和演示法。
通過以上方法的運用，激發(fā)學生主動參與，培養(yǎng)學生自主學習的精神。
教學準備：
1、教具：多媒體、小蜜蜂、實物投影儀
2、學具：鉛筆、黑色油性筆、彩筆等作圖工具、白紙、課前查找的與手機有關的各種資料。
教學過程教 學 內 容CAI運用
一、激趣導新
1、新奇的日常生活用品欣賞（雙層自行車、汽車旱冰鞋、有趣的餐具等）
2、小結：設計的基本要求。
3、觀察：這把椅子在造型上有何創(chuàng)新之處？ 點擊目錄中“引子”部分
二、手機的發(fā)展歷程
從最早的老式手機到人們廣泛使用的普通手機再到最新設計和展示的新款手機圖片，以自動播放的方式讓學生欣賞。點擊目錄中“欣賞一” 部分
三、交流、討論與學習
1、討論：從手機發(fā)展的歷程來看，你覺得近年來手機在哪方面的變化最大？
2、說一說：這款手機由哪些部分構成？ 猜一猜：這兩款手機最適合哪些人使用？
3、依次欣賞各款造型上富有特色的手機，并分析每種手機所適合的不同消費群體，使學生逐步了解不同手機的造型與功能之間的關系。
4、思考：如果為運動員設計一款手機，你會怎樣去考慮？
5、手機色彩與消費者之間的關系分析。
6、手機材質與手感、質感分析。
7、小結學習情況。
四、學生活動
1、交流：你覺得自己所收集的資料中的手機哪些地方還可以改進？（老師小結學習情況并與學生交流自己設計的手機圖）
2、作業(yè)要求：根據(jù)有關手機資料，針對生活需要，設計一款新穎的個性化手機，并用鉛筆、彩筆等工具畫出設計圖。
3、學習小提示。 點擊目錄中“活動”部分
五、作業(yè)講評
1、分小組派代表上臺來講述自己的設計圖及其設計思路。
2、師生互評。點擊目錄中“欣賞二”部分
六、拓展
1、各式各樣的自行車設計。
2、椅子巧設計。
3、杯盤的多樣化設計。點擊目錄中“拓展”部分
七、總結
下課老師總結本課情況，提出課后要求：設計在我們的生活中無處不在，我們要善于去發(fā)現(xiàn)問題，思考解決的辦法。
八年級美術教案 4
一、教學目的
1、通過教學使學生了解紙盒包裝的形式、作用、特點和要求。
2、學習繪制和裝飾紙盒的方法，提高設計能力。
二、教學重點和難點
1、重點:盒面的裝飾和配色。
2、難點:紙盒的結構設計。
三、教具與學具準備
1、教具:各種結構的紙盒包裝設計樣品、素描紙、漿糊、剪刀、尺、水彩顏色等。
2、學具:素描紙、尺、圓規(guī)、塑料水彩筆、水彩顏色等。
四、教學步驟
本課按排為二節(jié)課，第一課時主要介紹紙盒包裝的作用 、特點和形式。并要求學生在紙盒展開圖上構思盒面裝飾的鉛筆稿。
第二課時講解盒配色特點和涂色方法，指導學生進行紙盒面的配色，并完成作業(yè)。
第一課時:
一、組織教學:檢查學具，按定情緒。
二、課前談話導入新課。
(一)包裝設計的作用:
同學們，當你們走進商店購物時，你一定會被那設計精巧的包裝所吸引。的確，好的包裝設計能吸引購買者的注意，能傳達商品信息激發(fā)產(chǎn)品的銷路。特別是當今，由于生產(chǎn)力 的發(fā)展，商品在銷售市場中引起了激烈的競爭。因此，包裝的外形能否直接抓住顧客的`注意力，直接關系到產(chǎn)品的銷量。
(二)包裝設計的特點:
商品的“外衣”就是設計家為它設計的“商品包裝”，一個好的包裝具有哪些特點呢?
1、包裝既能保護商品，便于儲藏、運輸、攜帶，也能美化生活。例如:課本范圖-----“毛巾包裝”既方便攜帶，又美觀精致�！盎疱伆b”便于開啟。
2、鮮明地標明商標的名稱、其形狀易讀、易辨、易記。例如:課本“電子系列包裝”、石英電子鐘商標的名稱簡易、明確，封面構圖易辨，購買者一看便知道是“鐘”的包裝。
3、包裝的外觀造型要具有獨特的風格，使購物者有新鮮感。例如:課本“糖果包裝”和“食品包裝”。
4、與同類商品在市場上競爭時，具有比較鮮明的識別標志具有獨特的風格。
5、能刺激購買者的購買欲。
6、色彩的處理要與商品的品質、類別、分量互相配合，達到統(tǒng)一與調和的效果。
(三)包裝設計的形式:
商品包裝的形式 很多，有紙袋、紙貼等。其中以紙盒最為普及。紙盒設計分為結構設計和裝潢設計，兩者結合才能產(chǎn)生完美的藝術效果。
1、結構設計:
常見的紙盒在結構形式上，大致分為:六面體、圓柱體和多面體數(shù)種。其中以六面體形式的紙盒應用最多。
2、裝潢設計:
文字、圖形、標志、色彩是裝潢設計中的四大形式要素。
a. 盒面裝飾一般以文字為主，紋樣為輔，兩者互相結合。我們應掌握好各種字體的寫法，字體要書寫得正確美觀。文字既可作設計標志用，也可作說明用。甚至在一件包裝設計中完全用文字表現(xiàn)，也能樸素無華地突出重點。
b. 紙盒裝飾的圖形要和商品內容一致，發(fā)揮攝影、抽象造型、裝飾紋樣、結構設計等手段，也可用繪畫方法表現(xiàn)。中國的包裝應該體現(xiàn)中國的民族色、地方物色，如用中國畫，中國書法，使我們 的包裝設計具有民族風格。
c. 標志的設計既要使人有記憶感，容易辨認，容易記住，還要有聯(lián)系感，商標與產(chǎn)品之間要有聯(lián)系，使人看后產(chǎn)生聯(lián)想。
d.在現(xiàn)代消費市場上，商品包裝設計中的色彩效果，具有提高商品銷路的決定作用。因此，盒面裝飾應色調統(tǒng)一明快，引人注意。成功的色彩應用，能給消費者留下極深的第一視覺印象，從而產(chǎn)生購買的欲望。
(四)紙盒包裝設計的步驟:
1、首先要確定紙盒的造型和展開圖。
2、確定哪個面是主要的，哪個面最易被觀眾注意;哪個面是次要的;哪個面是裝飾;哪個面不要裝飾。
3、畫鉛筆稿。先畫主要部分的裝飾，紋樣要簡練、切題，文字要明確、清楚，安與紋樣應取得平衡呼應，并注意到它們的比例和位置。其它像廠名、文字說明等，可按排在其他幾個面上。
(五)構思設計紙盒包裝:
要求學生設計一只簡單的紙盒，并在紙盒展開圖上畫盒 面的鉛筆稿，要求盒面造型新穎、大方、文字 和紋樣要美觀、醒目、內容、形式不限。(六)課堂小結:教師巡堂指導并講評小結，指出學生在構圖設計過程中存在的不足，表揚優(yōu)秀作業(yè)。
八年級美術教案 5
教學目標
1、知識與技能：學習海報設計的基本知識。
2、方法與過程：掌握海報的設計步驟和制作方式。
3、情感態(tài)度與價值觀：啟發(fā)和培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新能力。
教學重點
1、了解掌握海報的構成要素、設計原則及創(chuàng)意方法。
2、嘗試設計一幅有創(chuàng)意的海報。
教學難點
對學生分析能力、形象思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們能根據(jù)活動的主題去設計一幅富有創(chuàng)意的海報。
教學方法
直觀感受、討論、欣賞、觀察、發(fā)現(xiàn)、情景、講授、演示、比較等。
評價要點
1、是否掌握了海報設計的基本原則和設計方法。
2、能否根據(jù)活動的主題展開思維聯(lián)想，設計出創(chuàng)意獨特的海報。
3、是否熱心參與學習活動，能否提出有價值的問題。
4、操作實踐過程能否細致耐心，與同學合作是否融洽。
課前準備
教具：多媒體教學課件及設備、實物投影儀、卡紙、彩筆等。
學具：卡紙、鉛筆、橡皮、彩筆等。
教學設計示例
一、范例導入
以“長安大學第一屆圖書文化節(jié)”的宣傳海報或其他代表性的海報為例導入，引導學生通過觀察了解海報中傳遞的`信息，發(fā)現(xiàn)和總結海報的特點。
二、新授內容
1、海報的構成要素。
對比多幅海報的異同點，引導學生發(fā)現(xiàn)和總結海報的構成要素。
2、海報設計的原則。
利用“第十屆中國上海國際藝術節(jié)”海報，引導學生說出各要素的選擇和處理的特點。
(1)文字：
A、標志性文字即海報的主題文字，必須醒目、簡潔，字體的選擇和編排應根據(jù)活動的需要作藝術化的處理。
B、輔助性文字是對標題的具體說明，一般需要寫明活動的地點、時間及主要內容。
(2)圖形的位置和比例在海報中一般比較重要，圖形的選擇應呼應主題且構思新穎。
(3)色彩應醒目，常用對比色，以增強視覺沖擊力。
3、海報的創(chuàng)意設計。
引導學生結合說學的海報知識，分析優(yōu)秀海報作品構思、處理等獨到之處，培養(yǎng)學生的形象思維能力。
4、海報的制作方式。
通過欣賞大量優(yōu)秀海報作品，了解優(yōu)秀海報制作方式——計算機制作、手繪制作。
三、實踐練習
用手繪的方式為學校藝術節(jié)設計一張創(chuàng)意獨特的海報。
1、說創(chuàng)意思路。
引導學生以小組為單位，說出自己的思路和想法，并通過討論完善自己的創(chuàng)意思路。
教師輔助總結，讓學生了解海報設計的具體設計步驟。
2、畫創(chuàng)意海報。
把創(chuàng)意想法表現(xiàn)出來。(要求：構圖合理、完整，主題明確)
四、展示評價
1、四人小組展示交流，進行自評和互評。
2、教師點評部分作業(yè)，鞏固本課知識。
五、拓展提升
出示幾幅能引發(fā)深層次思考的公益海報，引導學生去領悟其中的含義，向學生滲透愛的教育，進行德育深化。
六、教學反思
通過本節(jié)課的學習能讓學生加強美術及相關學科與校園生活的緊密聯(lián)系，提高運用美術語言表現(xiàn)生活、表達思想情感的綜合能力;進一步認識和理解美術在社會生活及歷史文化中的地位、作用，增強設計為生活服務的意識，激發(fā)學生積極參與校園文化生活的熱情。
八年級美術教案 6
教學目標：
1、通過學習，認識對稱與均衡的現(xiàn)象，并能說出生活中存在的對稱與均衡
2、用剪紙繪畫等形式表現(xiàn)對稱與均衡的作品
3、說說對稱與均衡現(xiàn)象給自己的感受
教學重點：
引導學生理解對稱與均衡的含義，并對生活中及美術作品中對稱與均衡的現(xiàn)象作出準確判斷
教學難點：
啟發(fā)學生靈活利用材料表現(xiàn)作品
課前準備：
師準備表現(xiàn)對稱與均衡現(xiàn)象的活動教具(貼圖)，或借一只天秤和收集對稱與均衡形式的范畫;生準備制作材料，百寶箱
課堂教學：
一、引導階段：
1、師出示對稱形式的范作，復習對稱知識：左右兩邊的圖形色彩相同就稱為對稱請生說說生活中常見的對稱現(xiàn)象
2、介紹新知：看書中的`知識窗，認識多種形式的對稱：中心線對稱中心點對稱
3、賞析書中的對稱范例，再請學生找找對稱的例子
二、發(fā)展階段：
1、師出示活動貼圖，在中心線或點的一邊擺放一個造型，請生選擇合適的造型放在另一邊，形成對稱形式
2、師將其中一邊另換一造型，引導學生認識均衡
3、賞析書中或師收集的均衡形式圖例，師再以紋樣骨格的方法演示對稱與均衡
4、生說說生活中的均衡現(xiàn)象
5、小結對稱與均衡的特點：給人整齊平穩(wěn)的感覺
三、學生創(chuàng)作：
1、用剪紙拼貼繪畫等方式，小組合作或獨立完成一幅對稱或均衡形式的作品
2、教師輔導：強調對稱是兩邊或四周一樣，而均衡是視覺上感受平衡，造型和色彩不必相同
3、展示作品，師生評價
四、拓展：
回家用立體材料進行對稱或均衡的創(chuàng)作
八年級美術教案 7
課題：
外國雕塑
課時：
1課時
課堂類型：
欣賞評述
教學目標：
通過欣賞教材中外國著名雕塑作品，使學生對世界各國不同歷史時期雕塑藝術有所了解和認識，達到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高藝術鑒賞力的目的。
教學重難點：
認識雕塑藝術的特點以及雕塑藝術表現(xiàn)手法的多樣性。
教具學具：
課本
教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況
二、講授新課：
1、導入：
外國雕塑作品浩如煙海，題材內容十分廣泛，不同的歷史時期，不同的國家、不同的民族其雕塑作品風格也各不相同。我們這節(jié)課選擇了幾件有代表性的作品進行欣賞。
2、新授：
欣賞雕塑要從以下幾個方面：
�。�1）雕塑的主題：藝術創(chuàng)作源于生活，生活也是雕塑創(chuàng)作
的源泉。一件優(yōu)秀的雕塑作品應反映生活中的真、善、美。除此之外，雕塑創(chuàng)作和其他藝術一樣還應高于生活，在主題上扣緊時代脈搏，弘揚時代主旋律，這樣的作品才能得到人民的喜愛和認可，才能對社會產(chǎn)生積極的影響和作用。
�。�2）雕塑的語言和形式美：雕塑藝術有其特有的藝術語言。首先，它具有三維空間的體量感，不同于平面的繪畫，它是以實在的體積占有空間，通過立體的形象來表現(xiàn)藝術主題。其次，雕塑的藝術形象具有凝練性。雕塑的特點是把豐富的內涵凝縮為一個具體的形象。
�。�3）雕塑的材質美：雕塑作品由于題材的不同，所選用的材料也不同，材料以其自身的材質美感為主題服務，如歷史題材的作品宜選用石材或鑄銅等材料，現(xiàn)代造型作品可選用不銹鋼材料等。隨著時代的發(fā)展，新的雕塑材料不斷涌現(xiàn)，如玻璃鋼、鈦鋁合金等，為雕塑藝術增添了新的風采。
3、作品賞析：
《思想者》（青銅，高186厘米）這是十九世紀法國雕塑家羅丹的作品，在這一作品中，羅丹使整個雕像縮成一團，讓人感到他仿佛不僅是用腦袋在思考，而且全身的每塊肌肉，每條神經(jīng)都處在緊張的思索之中，羅丹有意識的把支著下頦的右胳膊肘放在左膝上，形成一種富于表現(xiàn)力的扭轉，腳趾深深的摳在臺座
上，使思考的運動從肩背一直貫穿到腳尖，從而體現(xiàn)出一種巨大的精神力量。人們從這一藝術形象中產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，受到啟迪和鼓舞。
《工人與集體農(nóng)莊女社員》（不銹鋼，高24米）這一雕像是前蘇聯(lián)最優(yōu)秀的女雕塑家穆西娜的作品，這一雕塑之所以著名，不僅是由于它所體現(xiàn)的重大而深刻的思想意義，還在于它在藝術構思，特別是雕塑的構圖上和新材料不銹鋼的使用上所作的種種努力。青年工人和集體農(nóng)莊女社員兩個巨大的人像勇猛前進的動勢通過向上高舉的手勢，使構圖取得了平衡，共同向著一個目標前進的意義和統(tǒng)一步伐，是蘇維埃國家的偉大象征。至于雕像所用的材料不銹鋼，這在當時還是首創(chuàng)，不銹鋼本身所呈現(xiàn)的銀亮色，可以反射太陽光和燈光，當晨曦和晚霞照射到雕像上時，就閃耀出更加明亮的光輝，使雕像更有表現(xiàn)力。
《柏林城市雕塑》在歐洲，林立的高層建筑和遍布城市的雕塑仿佛是一首巧妙的樂章和諧而生動，這些造型各異的雕塑能折射出當代異域文化的一個斷面。當我們置身于一種與發(fā)達的現(xiàn)代社會生活緊密相關的現(xiàn)代藝術的氛圍中時，就會強烈的感受到人們對于自己生活空間的`悉心關懷和愛。時代的節(jié)奏要求藝術家創(chuàng)造出與之協(xié)調的雕塑作品，課本中的西柏林街頭的抽象雕塑，與具象雕塑不同，雖沒有明確告訴我們表現(xiàn)得是什么內容，但那堅硬光亮的不銹鋼質材、龐大高聳的四個圓柱，彎曲纏繞而挺立向上的造型，都給我們一種不屈不撓，強悍有力地感受，一種精神力量，一個美好的想象空間，因而有著強烈的時代感。 《家庭》看了這座雕塑，相信你一定會很快地認出這是有爸爸、媽媽和孩子組成的家庭。雖然，藝術家并沒有對人物的五官和服裝進行細致的刻畫，但是生動簡明的造型，仍然是我們感受到一家人的親情。這是一件具有現(xiàn)代風格的作品，它不追求逼真的人物形象，而是受取“寫意”的手法，抓住三口人體形上的特征，用光滑圓潤的外形，組成了一個整體。亨利·摩爾是英國著名的雕塑家，是現(xiàn)代雕塑藝術的杰出代表人物。他善于對雕塑做全面地思考，不受具體形象的限制，而且充分考慮雕塑與環(huán)境的關系，從而創(chuàng)造出一種獨特的雕塑語言。
《挑刺的少年》（青銅，高76米）這是一件公元前四世紀左右的古希臘雕塑，它的顯著特點是高度的寫實和具有濃厚的生活氣息，并且還帶有一點幽默感。從造型上看，少年的形象基本處于靜止狀態(tài)，但靜中有動。一個少年坐著挑腳刺這樣一個似乎微不足道的生活細節(jié)，雕塑家也懷著極大的興趣去表現(xiàn)它，體現(xiàn)了藝術家對現(xiàn)實生活的熱愛。
《彼得大帝紀念碑》（青銅，黃岡石）這是十八世紀法國著名雕塑加法爾柯涅的作品，彼得大帝是俄國偉大的政治家和改革家，他領導俄國逐漸強大起來。法爾柯涅把彼得大帝塑造成一個叱咤風云的英雄人物，它騎著駿馬在奔馳中突然勒住馬頭，作品充滿了豪邁的氣概。雕像的底座由巨大的整塊花崗巖雕成，猶如波濤洶涌的浪潮，它象征著彼得大帝的改革是在沖破重重驚濤駭浪中進行的。俄羅斯許多進步思想家、作家都贊美過這座紀念碑。例如：普希金為此寫了長詩《青銅騎士》。
三、小結：
學生談談感受
八年級美術教案 8
教學目標：
知識目標：了解色的分類及構成等基本知識，學習色彩靜物繪畫方法；
能力目標：培養(yǎng)學生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力和應用視覺語言的表達能力。
教學過程：
一、組織教學：按常規(guī)進行
二、啟發(fā)討論式導入新課：教師啟發(fā)提問
同學們，隨著社會科技的發(fā)展，色彩的應用范圍非常廣泛，我們每天都能在不同的場合見到不同的色彩，請同學們仔細回想，色的三原色是什么？
學生回答：……
教師總結：
確實如此，紅黃藍三原色，適用于社會生活各個方面，是一切顏色的基礎。在現(xiàn)代社會中，黑白已經(jīng)被色彩取代，色彩已不僅僅是一種單純的視覺符號，它更具有獨特的美學價值，強大的社會功能。今天我們就來學習這種視覺的語言——色彩靜物。（板書課題）
三、講授新課
引導學生看大屏幕。
同學們通過欣賞這些美術作品可以看出，每個做片都蘊含著大量的信息，具有一定的`色彩含義。它通過精煉的藝術形象，使人一目了然。它具有很強的概括性與象征性，同時也有著獨特的藝術魅力。
�。ㄒ唬┥实姆N類
下面同學們思考一下，三月色中間的顏色？和色彩的三要素是什么？同學之間可以互相交流、討論。學生回答，教師總結。
橙、綠、紫是三間色，一種間色與另一種間色相混得到的顏色叫做復色。
色相、色性、色度是色彩的三要素！
色相：就是色彩的相貌；色性：色彩的冷暖關系；色度：色彩的明亮程度以及飽和度。
那么影響色彩的基本因素有哪些？學生討論回答。
教師：光源色、固有色、環(huán)境色。
觀看課件，比較色彩三原色與光三原色的區(qū)別！學生討論
八年級美術教案 9
教學目標：
通過分析古今中外美術作品多元化的現(xiàn)象和對現(xiàn)代藝術的欣賞，讓學生了解藝術作品隨著時代的發(fā)展而發(fā)生的巨大變化，欣賞不同藝術流派的現(xiàn)代藝術作品和藝術特點，引導學生在一個開放的、自由的、坦誠的氛圍中表達自己的審美感受，發(fā)表自我的觀點。
教學重點：
對藝術多元化的.認識。
教學難點：
如何對待藝術的多元化。
教學活動：
�。ㄒ唬�、導入
1、課前準備多媒體課件或掛圖，安排學生收集各種信息資料，出示預習提綱并讓學生預習本課內容，搜集有關現(xiàn)代藝術流派資料、圖片等，預習本課內容，做好筆記。
教師先出師不同藝術流派圖片，然后出示思考題：
a、這些美術作品的內容和形式各取決于什么？他們表現(xiàn)的藝術形式是否一樣，為什么？
b、不同時代的美術作品，在藝術創(chuàng)作主張上有沒有發(fā)生變化？其變化與社會發(fā)展有無關系，為什么？
�。ǘ⒂^察、分析、比較
2、學生可根據(jù)課本文字或收集的資料圖片，思考，并回答問題
3、學生自由討論，并談感受或觀點通過大量圖片欣賞，分析并回答問題，這樣可以激發(fā)學生強烈的求知欲，更充分表達自己的觀點，并認識和了解“藝術是多元的”
�。ㄈ�、合作學習教師出示學習目標及思考題
a、讓學生自讀課文文字和賞析圖片
b、藝術的多元化：
�、俑拍睿�
�、诋a(chǎn)生的社會背景；
③發(fā)展時期；
�、芨髁髋杉八囆g主張
c、如何看待藝術的多元化？
d、看課本、學習建議，及思考討論
�。ㄋ模�、讓學生自學，教師巡視，并作指導
1、學生根據(jù)教師布置的任務，看內容、賞析圖片，看思考題
2、教師提示，讓學生根據(jù)問題積極動腦思考，認真自學。讓學生知道本節(jié)課的學習任務和要求，力求幫助學生整理自學思路，檢查學生自學情況。
3．對學生自學后存在的疑難問題有：
a、現(xiàn)代藝術多元化的“多元”、發(fā)展時期及各流派藝術主張
�。ń處熆山Y合課本圖片講解）
b、如何看待藝術的多元化
�。ńM織學生討論，教師點評）、對疑難問題，教師在講解時可讓學生聯(lián)系實際生活去理解，如：廣告、動畫、漫畫、工業(yè)美術等）
可讓學生分組討論，大膽陳述自己的好觀點使學生認識到藝術的多元并存現(xiàn)象，它隨著時代的發(fā)展而發(fā)展變化，引導學生把藝術作品與當時的時代特征聯(lián)系起來，這樣更拓展了學生的思維深度性，鞏固練習
�。ㄎ澹㈧柟叹毩暩鶕�(jù)所學內容，布置學生創(chuàng)作
1、設計一張現(xiàn)代藝術的展覽門票，門票背后附有說明
2、寫一篇“觀賞某件藝術作品的小論文”
�。⒄故驹u價
鼓勵學生勇于展示自己的作品，引導學生評價作品。小組之間進行評價，學生談自己的設計、構思及感受，提高學生審美能力和分析作品的能力
課外延伸：
教師可鼓勵學生多參加一些社會藝術類活動，從互聯(lián)網(wǎng)、報刊多關注相關的信息和資料，并建議學生在條件允許的情況下，親臨類似的展覽參觀學習貼近學生生活，增強學生的趣味性。
八年級美術教案 10
一、教學目標：
1、 知識目標：
�。�1）學會多角度、多視點欣賞、評述《搗練圖》；
�。�2）了解唐代人物畫概況；
�。�3）了解中國古代人物畫的發(fā)展；
�。�4）學會美術欣賞的學習方法。
2、能力目標：
�。�1）培養(yǎng)學生運用信息技術查閱、收集資料的能力；
�。�2）培養(yǎng)學生觀察思考后分析、解決問題進行研究性學習的能力；
3、情感目標：
（1）提高學生美術學習的興趣和欣賞、審美水平；
（2）體會中國古代人物畫，特別是唐代仕女畫獨特的藝術魅力；
�。�3）了解唐代歷史，激發(fā)學生的民族自豪感。
二、教學重點：
多角度、多視點欣賞、評述《搗練圖》
三、教學難點：
美術欣賞的學習方法
四、教學方法：
講授法、討論法、合作學習、研究性學習
五、教學過程：
�。ㄒ唬�、布置課前學習任務。
教師要求學生查閱書籍，或上網(wǎng)查詢網(wǎng)頁、網(wǎng)站，收集、整理和《搗練圖》相關的信息資料。（可制成讀書卡片）
（二）、播放影視劇《大明宮詞》片段，導入新課。
激發(fā)學生的學習興趣，讓學生產(chǎn)生共鳴，對唐代婦女的社會生活狀況有個直觀印象。導入《搗練圖》。
�。ㄈ�、嘗試以制作簡單網(wǎng)頁的形式學習《搗練圖》及唐代仕女畫：以網(wǎng)頁設計貫穿課堂教學始終，在此基礎上學生進行自主學習和研究性學習。
�。�1）版塊設計：
學生在掌握一定制作網(wǎng)頁方法和要求的基礎上，分組討論網(wǎng)頁版塊組成。教師給予適當指導。討論后師生共同總結確定。 版塊一：仕女畫（相關文字、圖片）
版塊二：宋徽宗趙佶（相關文字、圖片）
版塊三：唐女性形象（相關文字、圖片）
版塊四：畫家小傳（相關文字、圖片）
版塊五：思考與討論
�。�2）圍繞《搗練圖》進行研究性學習，充實網(wǎng)頁版塊。
1、分組討論以上前四個版塊。通過匯總已備學習資料，查閱書籍，上網(wǎng)等形式，將和本專題相關的知識和信息歸并，經(jīng)討論一致同意后整理成文，由各組派代表陳述本組觀點。
2、重點分析第五版塊，確定研究內容。
教師點撥學生從不同角度確定“思考與討論”版塊的內容。學生思考、討論、分析、解決，總結。
（1）從美術的角度（《搗練圖》傳達的直接信息）
內容分析；構圖樣式；繪畫技法；色彩；細節(jié)描寫；藝術風格等
�。�2）從歷史的角度（《搗練圖》傳達的間接信息）
主要通過畫中唐代婦女經(jīng)濟；文化；政治；民族關系：地理角度（信息綜合）
《搗練圖》與你了解的西方古代人物畫相比有什么不同？收集西方古代人物畫資料。
（四）、學習結果檢測、呈示。
1、隨堂檢測
由教師出題或學生出題，學生搶答，檢驗學習結果。（題目如下：） 作者及年代； 《搗練圖》屬于什么畫種； 采用什么構圖樣式； 采用哪些繪畫技法； 色彩特點； 作品風格等
2、版塊評比。
將網(wǎng)頁上傳到校網(wǎng)站或因特網(wǎng)，對各小組設計制作的版面進行評比，設以下幾個獎項：組織獎、創(chuàng)意獎和技術獎，并給予一定的獎勵。
3、撰寫感受或美術論文。
將學習過程中的'所見、所聞、所想、所感、結論及制作網(wǎng)頁的經(jīng)過等記敘下來
將研究性學習的結果或對其中較感興趣的一點撰寫成美術論文。
第二周 美術是人類文化的造型載體
一、教學目標：
通過欣賞美術作品，認識美術是人類社會的文化資源，從而更加喜愛美術，更加珍惜人類豐富的文化遺產(chǎn)。
二、教學重點：
理解“美術是人類文化的造型載體”這一基本認識。
三、教學難點：
美術作品與特定時代文化的聯(lián)系。
四、教學方法：講授法、討論法
五、教學過程：
（一）導入：出示2幅作品——〈〈秦始皇陵兵馬俑〉〉、〈〈清明上河圖〉〉
提問：（仔細觀察上述作品后，你能理解它們所反映的歷史文化以及經(jīng)濟、政治和生活背景嗎？）
教師在學生常識性地回答問題后，提出自己的見解：在人類沒有創(chuàng)造文字之前，我們對歷史的了解主要是通過一些造型實物（繪畫、雕塑、工藝品、建筑等）獲得的。即便文字出現(xiàn)以后，
八年級美術教案 11
一、課前準備：
利用互聯(lián)網(wǎng)百度搜索，了解客家民居、傣家竹樓等傳統(tǒng)民居的相關資料。
二、教材簡析：
1、教學目標：
了解客家民居、傣家竹樓等的鮮明特色，體會中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內涵。
2、教學難點：
了解客家民居和傣家竹樓的特點，學習多種說明方法。
3、教學方法
情景教學法：利用互聯(lián)網(wǎng)，用百度在網(wǎng)上搜索各種民居的圖片、有關傳統(tǒng)民居的視頻，幫助學習學習、了解客家民居和傣家竹樓的特點。
合作探究法。讓學生相互合作，共同探究學習，了解各地民居的特點，體會中華傳統(tǒng)民居的藝術魅力。
三、教學過程：
�。ㄒ唬胄抡n，初識民居。
1．談話導入：在我們這個多民族的大家庭中，各民族有不同的風俗習慣，獨特的藝術形式。不僅如此次，個民族的住宅也各具特色，出示課題。請同學們一起來欣賞各具特色的民居。
介紹民居：民居是建筑中最早出現(xiàn)的類型，是中國建筑史上對民間居住建筑物的習慣稱呼，作為住房的民居在人們的日常生活建筑中占有極為重要的位置。我國的民居建筑是千百年來勞動人民用自己勤勞智慧的雙手，在適應與改造大自然的漫長歲月中創(chuàng)造出來的'。由于我國幅員廣闊，各地區(qū)的自然地理條件不同，56個民族風格與傳統(tǒng)各異，生產(chǎn)和生活各具特色，建筑材料千差萬別，使我國的民居建筑多姿多彩，富有創(chuàng)造性。
�。ǘ⑿〗M合作，自主探究。
1、以學習小組為單位，合作學習，要求如下：
研究內容：
從建筑成因、建筑材料、形狀結構、文化內涵幾方面思考，傳統(tǒng)民居的魅力？
從建筑成因、建筑材料、形狀結構、文化內涵幾方面思考，傳統(tǒng)民居與眾不同之處在哪？
2．四人一小組交流整理結果，推選代表演講小組合作的成果。
�。ㄈ�、集體交流，感受特點。
1、抽小組組代表介紹傳統(tǒng)民居的特點，其他組員補充。
2、小結：古人說：“寧可食無肉，不可居無竹”。從這個意義上說，生活在云南西雙版納地區(qū)的傣族算得上是最最幸福的人，因為他們常年居住在“竹”樓里，幢幢造型獨特，具有鮮明的民族風格地理特征的傣家竹樓，飄浮在裊裊炊煙和潺潺流水的畫卷里，掩映在茂林修竹和香蕉柚子織成的綠色帷幕中。土樓格局的恢宏，令人為之肅然起敬。客家人世代相傳，朝夕相處，團結友愛，和睦共居的大家族的獨特的生活方式，淳樸敦厚，和善好客，刻苦耐勞的民風更給我們留下了深刻的印象。
【八年級美術教案】相關文章：
（精選）八年級美術教案07-05
八年級美術教案06-19
八年級美術教案02-13
八年級美術上冊教案08-29
【薦】八年級美術教案06-24
(集合)八年級美術教案07-02
八年級美術教案（優(yōu)選）07-05
八年級美術教案(優(yōu)秀)10-21
【實用】八年級美術教案10-11
八年級下冊美術教案04-13