大班數(shù)學(xué)教案精華[3篇]
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1．理解單雙數(shù)的實(shí)際意義，培養(yǎng)數(shù)數(shù)、統(tǒng)計(jì)和比較等應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
2．觀察樹(shù)葉特征，用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)。
3．同伴間互相學(xué)習(xí)，體驗(yàn)探究的快樂(lè)。
4．培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5．發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．塑封好的樹(shù)葉標(biāo)本若干(陳列在兩塊展板上)、水筆人手一份。
2．相關(guān)表格兩張。
3．幼兒初步學(xué)過(guò)單雙數(shù)。
活動(dòng)過(guò)程
1．觀察樹(shù)葉，討論樹(shù)葉特征。
師：這里有什么呀?
師：樹(shù)葉里藏著很多秘密呢，我們一起來(lái)看一看、找一找。
師：你發(fā)現(xiàn)了樹(shù)葉有什么秘密
2．葉片的統(tǒng)計(jì)與分析。
(1)數(shù)葉片，探究不同的數(shù)數(shù)方法．感受應(yīng)用數(shù)學(xué)中數(shù)數(shù)方法的多樣性。
師：請(qǐng)你數(shù)數(shù)一根葉柄上有多少枚小
葉片?記錄下來(lái)。(幼兒用各種方法開(kāi)始數(shù)葉片，教師巡回觀察。)
師：這么多葉片，你是怎么數(shù)的?
(2)討論哪種方法又快又準(zhǔn)確。
師：小朋友用了很多種方法數(shù)葉片．你認(rèn)為哪種方法又快又準(zhǔn)確?
小結(jié)：生活中我們?cè)跀?shù)量較多的東西時(shí)，有很多種方法，小朋友可以采用最適合你的方法，將東西數(shù)得又快又準(zhǔn)確。
(3)分析探索葉片的單雙數(shù)規(guī)律。
師：讓小葉片兩片兩片做好朋友這種方法很有趣，我們一起用這種方法再來(lái)數(shù)一數(shù)�！�(幼兒把葉片兩片兩片聯(lián)結(jié)在一起，然后數(shù)一數(shù)，教師巡回指導(dǎo)。)
討論分析：
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?(有的樹(shù)葉，它的葉片兩片兩片都找到了好朋友：有的還剩下一片沒(méi)找到朋友。)
樹(shù)葉分類(lèi)：
師：這里有兩張表格，我們把都能找到好朋友的葉片送到這張表格里．把還剩下一片沒(méi)有找到朋友的葉片送到另外的一張表格里，看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么秘密。
統(tǒng)計(jì)數(shù)字：
師：都能兩片兩片成為好朋友的葉片，上面小葉片的數(shù)量各是多少?還剩下一片沒(méi)有找到好朋友的葉片，上面小葉片的數(shù)量又各是多少?
分析兩類(lèi)數(shù)字的特點(diǎn)：
師：6、8、10、12、14這些數(shù)是什么數(shù)?7、9、11、13、15這些數(shù)又是什么數(shù)呢?
師：6、8、10、12、14這些數(shù)是雙數(shù)，7、9、11、13、15是單數(shù)。
師：誰(shuí)有不同的意見(jiàn)嗎?(討論10以上的單雙數(shù)。)
討論發(fā)現(xiàn)：已經(jīng)學(xué)過(guò)的單雙數(shù)規(guī)律同樣適用于10以上的數(shù)字，拓展已有經(jīng)驗(yàn)。
3．結(jié)束活動(dòng)。
出示葉片數(shù)量是1～5的樹(shù)葉．建構(gòu)完整的`單雙數(shù)序列。
師：這里還有一些樹(shù)葉呢，請(qǐng)把它們放到單數(shù)或者雙數(shù)的表格里去。
總結(jié)：今天我們發(fā)現(xiàn)了樹(shù)葉里的秘密，它們的葉片有的是單數(shù)，有的是雙數(shù)。在我們的生活中還有許多關(guān)于數(shù)學(xué)的秘密，大家要用心去尋找!
活動(dòng)反思
充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在具體情境中能較熟練的計(jì)算10以內(nèi)的加減及連加，鞏固10以內(nèi)加減運(yùn)算。
2、發(fā)展幼兒的觀察、理解和操作能力。
3、在走近小學(xué)的情境化游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
身上標(biāo)有數(shù)字的小朋友卡片和坐位表格；學(xué)習(xí)用具并標(biāo)有價(jià)格的小卡片，文具清單；算式題若干；每個(gè)幼兒身上掛有1—9的數(shù)字，椅子上也類(lèi)同。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、“找坐位”游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒的興趣
1、師：前一次的時(shí)候老師和你們一起去參觀了小學(xué)，再過(guò)幾個(gè)月，小朋友們也要去讀小學(xué)一年級(jí)了。在讀小學(xué)之前我們還要學(xué)好各種本領(lǐng)，今天老師就來(lái)考考你們有關(guān)小學(xué)里的事情，比一比誰(shuí)最聰明，你們能接受挑戰(zhàn)嗎？
2、“找坐位”游戲——復(fù)習(xí)10以內(nèi)的組成。
師：看一看，我們身上和椅子背上有什么呀？（數(shù)字）
師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)小學(xué)生找到自己的座位，你身上的數(shù)字和椅子上的數(shù)字合起來(lái)是10的才是你的座位。
請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。師：你應(yīng)該坐在幾號(hào)位子？為什么？
集體找“座位” ，引導(dǎo)幼兒邊找邊說(shuō)。（幾和幾合起來(lái)是10）
3、“換座位”游戲——復(fù)習(xí)9以內(nèi)的組成。
師：為了保護(hù)我們的視力，隔一段時(shí)間就要換新座位。接下去請(qǐng)你找一把你身上的'數(shù)字和椅子上的數(shù)字合起來(lái)是9的才是你的新座位。
集體操作找座位，引導(dǎo)幼兒邊找邊說(shuō)。（幾和幾合起來(lái)是9）
集體講評(píng)。
（二）、幼兒操作，加以鞏固。
1、師：小朋友們真聰明，學(xué)會(huì)了找座位的本領(lǐng)。但是，踏入小學(xué)之前我們還要學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，要越多越好。
2、教師向幼兒講述操作要求：
第一層：超市買(mǎi)文具
師：在讀小學(xué)的時(shí)候，我們要為自己準(zhǔn)備許多文具，文具就是我們讀書(shū)寫(xiě)字用的東西�？匆豢�，都有什么文具呀？（鉛筆、橡皮、尺、卷筆刀。。。。。。。）
師：看一看，這些文具要多少元？
師：買(mǎi)文具要看著單子去買(mǎi)，每張單子買(mǎi)兩樣文具，這張單子加起來(lái)是9元的應(yīng)該買(mǎi)哪幾樣？為什么？還可以買(mǎi)哪兩樣？
師：買(mǎi)好文具后我們還要將文具放進(jìn)書(shū)包里，看一看應(yīng)該放在幾號(hào)書(shū)包中？
第二層：算式接龍
師：在讀小學(xué)之前，我們要學(xué)會(huì)做很多算式題，今天老師就來(lái)考考你們。
師：接龍的時(shí)候要2張2張卡片接起來(lái)的，看一看，這兩張卡片為什么能接起來(lái)？
師小結(jié)：原來(lái)，找卡片接龍的時(shí)候要找最前面的數(shù)字。
教師講解操作要求：比一比誰(shuí)的龍接的對(duì)接的長(zhǎng)。
第三層：對(duì)號(hào)入座
師：其他班的小朋友也想去讀小學(xué)，他們請(qǐng)小朋友們幫個(gè)忙，幫他們找一找坐位。
師：找座位是要3個(gè)小朋友坐一塊的，看一看，他們3個(gè)小朋友為什么能坐一塊？（5+4+1=10）
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范操作。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
4、集體交流（檢驗(yàn)）
（三）、活動(dòng)總結(jié)：
師：下次我們?cè)偃^(qū)角里玩一玩今天沒(méi)玩過(guò)的東西，好嗎？
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按圖形的兩種(三種)不同特征進(jìn)行二次分類(lèi)。
2、培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
第一次操作：顏色2種圓形、正方形圖片若干個(gè)，第二次操作：顏色2種，大小不同的三角形、正方形圖片每二位幼兒一份。分類(lèi)圖。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)圖形的不同特征進(jìn)行二次分類(lèi)。
活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒合作進(jìn)行分類(lèi)并記錄。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：闖關(guān)游戲引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、老師帶領(lǐng)一起去圖形寶寶家做客。
2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖形寶寶家有哪些寶寶。
二、第一次操作：分家家進(jìn)行二次分類(lèi)。
1、請(qǐng)幼兒自己選擇一種圖形寶寶扮演這個(gè)圖形寶寶。
2、請(qǐng)圖形寶寶們想想怎么樣分分家?
3、請(qǐng)幼兒根據(jù)圖形的一種特征進(jìn)行一次分類(lèi)。并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么按什么特征來(lái)分類(lèi)的.，教師進(jìn)行記錄。
4、觀察分完后的圖形，看看它們現(xiàn)在都一樣嘛?看看還有什么不同的地方?可以怎么分分家?
5、幼兒進(jìn)行二次分類(lèi)，教師進(jìn)行記錄。并對(duì)這兩次分類(lèi)進(jìn)行總結(jié)。
三、第二次操作：分組操作拓展幼兒思維。
1、教師講述操作要求：兩位幼兒一組先兩人討論，一幼兒根據(jù)討論結(jié)果先進(jìn)行一次分類(lèi)，另一幼兒進(jìn)行分類(lèi)記錄，同前方法再根據(jù)其他特征進(jìn)行分類(lèi)并記錄。
2、請(qǐng)幼兒兩兩分組進(jìn)行合作。教師個(gè)別指導(dǎo)。
3、對(duì)幼兒操作結(jié)果進(jìn)行集體檢查。
四、活動(dòng)延伸：將各種小動(dòng)物進(jìn)行二次分類(lèi) 。
1、將各種小動(dòng)物進(jìn)行一次分類(lèi)。(海、陸、空)
2、再進(jìn)行二次分類(lèi)：海分為魚(yú)類(lèi)和兩棲類(lèi)、陸分為家禽和野生、空分為鳥(niǎo)類(lèi)和昆蟲(chóng)類(lèi)。
引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，先初步接觸活動(dòng)的內(nèi)容。
讓幼兒扮演圖形寶寶親身體驗(yàn)圖形分類(lèi)的有趣。
讓幼兒根據(jù)圖形不同特征進(jìn)行二次分類(lèi)。
教師一邊記錄一邊運(yùn)用語(yǔ)言跟進(jìn)，為幼兒下一步的分組活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
清楚講述操作要求，讓幼兒能更好的分組操作。
拓展幼兒思維。
活動(dòng)反思：
在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作材料,在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習(xí),獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗(yàn)。幼兒只有在“做”的過(guò)程中,在與材料相互作用的過(guò)程中,才可能對(duì)某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗(yàn),才可能獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。我用一個(gè)“給圖形寶寶分家”的故事貫穿始終，孩子們便于理解，也十分愿意投入其中，加上我給幼兒提供了充分的操作材料,并加以引導(dǎo),逐步深入,使幼兒真正在操作過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“圖形的二次分類(lèi)”的特征，讓他們充滿激情的完成了一個(gè)個(gè)任務(wù)。
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