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語文教案

時(shí)間：2023-09-20 08:00:49 語文教案我要投稿

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【實(shí)用】語文教案

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編收集整理的語文教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

【實(shí)用】語文教案

語文教案篇1

　　教學(xué)要求：

　　1、區(qū)別同音字、形音字，抄寫詞語，搭配詞語，鞏固學(xué)過的生字新詞語。

　　2、讀背中外名言警句，了解大概意思。

　　3、閱讀短文。

　　4、綜合實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生知道各種行業(yè)缺一不可。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握理解詞語的方法，讀懂短文，展開想像，續(xù)編《炮手》。

　　課時(shí)劃分：

　　三課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：完成“積累運(yùn)用”“開卷有益”。

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一同音字、形近字組詞。

　　1、出示卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字的特點(diǎn)。

　　3、指名口頭組詞。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生記字形。

　　二抄一抄。

　　1、出示詞語學(xué)生自由讀一讀。

　　2、說說這些詞語在抄寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么。

　　3、學(xué)生抄寫詞語。

　　4、指名讀一讀。

　　三、讀一讀，填上合適的詞語

　　1、學(xué)生完成練習(xí)。

　　2、集體反饋。（分享快樂，服從分配，瞄準(zhǔn)房屋，忍受痛苦，澆灌禾苗，播種希望。）

　　3、讀一讀。

　　四、讀一讀，背一背

　　1、學(xué)生自由讀句子。

　　2、教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己對(duì)這些句子的理解。

　　3、教師根據(jù)學(xué)生的反饋小結(jié)，點(diǎn)明這些句子所表達(dá)的主題：奉獻(xiàn)。

　　五、閱讀《郵箱里的花束》

　　1、學(xué)生自由讀課文。

　�。�1）準(zhǔn)確、通順地朗讀短文。

　�。�2）思考：短文寫了一件什么事？

　　2、教師出示部分詞語，檢查大家的'認(rèn)讀情況。

　　娜塔婭偏僻嬸嬸大街郊外皺紋

　　3、指名反饋：短文講了一件什么事？（娜塔婭經(jīng)常幫助郵遞員分發(fā)郵件。一個(gè)星期天，女教師什么也沒有，為了不讓女教師失望，她到郊外采了一束野花放在女教師的信箱里。）

　　討論：女教師沒有信件，娜塔婭為什么要采一束鮮花放在女教師的信箱里？（娜塔婭知道每次收到信件，女教師都會(huì)很高興。如果今天女教師沒有收到信件，女教師會(huì)傷心難過，為了讓女教師不傷心，能收獲快樂，所以娜塔婭采了一束鮮花放在女教師的信箱里。）

　　4、教師：從小姑娘的身上，你們得到什么啟發(fā)？（處處為別人著想）

　　5、教師小結(jié)：是呀，只是一束鮮花就使女教師收獲了快樂，娜塔婭有一顆美好的心靈，她時(shí)刻為別人著想，真是一個(gè)好孩子。

　　六、課時(shí)總結(jié)

　　這節(jié)課，我們不僅復(fù)習(xí)了學(xué)過的生字新詞，還認(rèn)識(shí)了一個(gè)心地善良、樂于助人，時(shí)刻為別人著想的好姑娘——娜塔婭。希望同學(xué)們能像她一樣擁有一顆善良的心，時(shí)刻為他人著想，給別人帶去快樂。

　　七、作業(yè)布置

　　1、積累本課的詞語以及名言警句。

　　2、有感情地朗讀短文《郵箱里的花束》。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo):

　　通過采訪了解各種行業(yè)的特點(diǎn)以及對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，知道各行業(yè)缺一不可，樹立為國家、社會(huì)服務(wù)，奉獻(xiàn)的志向。

　　教具準(zhǔn)備

　　調(diào)查表。

　　教學(xué)過程:

　　一、設(shè)計(jì)采訪提綱

　　1、教師：同學(xué)們，你們對(duì)爸爸、媽媽以及身邊人的工作了解有多少呢？

　　2、學(xué)生自由反映情況。

　　3、教師揭示本次活動(dòng)的目的：了解各種職業(yè)的特點(diǎn)以及多社會(huì)的貢獻(xiàn)。

　　4、出示課文中的調(diào)查表，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)好采訪提綱。

　　二、指導(dǎo)采訪，引導(dǎo)學(xué)生組織好采訪語言

　　三、學(xué)生課后完成采訪內(nèi)容，填寫調(diào)查表

　　四、反饋調(diào)查情況

　　五、自由說說自己在這次調(diào)查活動(dòng)中明白了什么，學(xué)會(huì)了什么

　　第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

　　寫一份調(diào)查后感想。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo):

　　續(xù)讀《炮手》，開展愛心小組行動(dòng)。掌握理解詞語的方法。

　　教具準(zhǔn)備:

　　“蒼白”等詞語。

　　教學(xué)過程：

　　一、知道續(xù)編《炮手》

　　1、讀課文《炮手》。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生找出表現(xiàn)炮手感情變化的詞句。

　　3、指名反饋，教師出示體現(xiàn)炮手感情變化的詞語：慘白等。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容了解這些詞語的意思，體會(huì)炮手的情感和性格特點(diǎn)。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生想象，炮手回到家鄉(xiāng)后會(huì)發(fā)生什么事情呢？（學(xué)生自由反饋，拓寬思路）

　　6、指導(dǎo)續(xù)寫。

　　（1）大膽地想象。

　�。�2）注意炮手的特點(diǎn)和性格與原文一致。

　　（3）注意想象的合理性。

　　二、愛心小組行動(dòng)

　　1、讀題目，明確要求。

　　2、學(xué)生結(jié)合實(shí)際，說一說低年級(jí)的同學(xué)有什么地方需要幫忙的？

　　3、小組討論，制定方案：怎樣幫助低年級(jí)的小朋友。

　　4、交流各小組制定的計(jì)劃。

　　5、教師動(dòng)員學(xué)生將自己的計(jì)劃付諸行動(dòng)，并從中體驗(yàn)助人的快樂。

語文教案篇2

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　認(rèn)知技能目標(biāo)：

　　1、掌握13個(gè)生字，理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責(zé)打”等詞語。有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容。了解大花貓的古怪和它小時(shí)候的可愛。背自己喜歡的段落。

　　發(fā)展性目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者抓住貓的特點(diǎn)描寫的方法，體會(huì)對(duì)貓的喜愛之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)作者抓住貓的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的'方法。

　　2、從描寫中體會(huì)對(duì)貓的喜愛之情。

　　課時(shí)劃分：兩課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)貓的資料。（比如貓屬于哪一類動(dòng)物？有什么特點(diǎn)？）

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入。

　　1、出示掛圖。

　　2、認(rèn)識(shí)貓。（家貓、波斯貓）

　　3、學(xué)生介紹貓。

　　4、師予以師納。

　�。ㄘ垼翰溉閯�(dòng)物，面部略圓，軀干長(zhǎng)，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強(qiáng)弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊，行動(dòng)敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢？）

　　5、今天我們就來學(xué)一學(xué)老舍先生寫的《貓》。

　　二、學(xué)習(xí)生字詞。

　�。ㄒ唬┳詫W(xué)生字詞后出示生字卡讀、記。

　�。ǘ┬谓志毩�(xí)。

　　慮（）稿（）要（）

　　虛（）搞（）耍（）

　　三、學(xué)習(xí)課文。

　　（一）理清條理

　　1、作者分別寫了什么時(shí)候的貓？分別在哪幾個(gè)自然段中？

　　大時(shí)候（第1~3自然段）

　　小時(shí)候（第4自然段）

　　2、每個(gè)自然段都寫了貓的什么特點(diǎn)？

　　第一自然段：寫大花貓的性格實(shí)在有些古怪。

　　第二自然段：寫大花貓的高興與不高興時(shí)的表情。

　　第三自然段：寫大花貓又膽小又勇猛。

　　第四自希段：寫大花貓小時(shí)候很淘氣。

　　四、學(xué)習(xí)第4自然段。

　　1、自學(xué)第4自然段，讀懂什么就說什么？

　　生匯報(bào)讀懂的內(nèi)容。

　　學(xué)生A：讀懂了小貓很淘氣，好玩。

　　師引導(dǎo)：哪些句子描寫小貓?zhí)詺猓猛�？找出來，讀一讀。

　　引導(dǎo)朗讀：要讀出小貓的可愛。

　　學(xué)生B：讀懂了小貓很勇敢，很堅(jiān)強(qiáng)，不怕摔，不怕疼。

　　師引導(dǎo)：把這些句子找出來，讀一讀，讀出堅(jiān)強(qiáng)、可愛來。

　　學(xué)生C：讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落。

　　師引導(dǎo)：對(duì)，把句子找出來，讀一讀，讀出淘氣來。

　　2、歸納引導(dǎo)。

　�。�1）這么淘氣的小貓，如果是你家的貓，你會(huì)怎么評(píng)價(jià)它？根據(jù)老師的指示說說。

　　這是一只

　�。�2）老舍老生又是怎樣評(píng)價(jià)它的，從文中找出兩個(gè)詞語來評(píng)價(jià)它。生氣勃勃天真可愛

　�。�3）你讀了課文和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么？說一說。（喜歡、喜愛）

　�。�4）大家一起讀一讀第4自然段，注意讀出喜歡的感情。

　　五、小結(jié)

　　一只可愛的小貓，全身都洋溢著淘氣與生氣，它長(zhǎng)大后會(huì)有怎樣的表現(xiàn)，我們明天再學(xué)。

　　六、布置作業(yè)。

　　1、抄寫詞語。

　　2、完成思考?練習(xí)第1題。

語文教案篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒅R(shí)與能力目標(biāo)：

　�、� 體會(huì)本文融情于景，情景交融的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

　�、� 培養(yǎng)朗誦能力，背誦這篇文章。

　�。�、過程與方法目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的感悟能力，品味文章的畫面美，領(lǐng)悟作者的思想感情。

　�。�、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感悟自然的能力和熱愛自然的情感。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的感悟能力，通過語言感悟春天的美麗。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師準(zhǔn)備多媒體課件。

　　【教學(xué)流程】

　　一、課文導(dǎo)入

　　二、整體感知課文

　�。�、教師范讀課文。（課件配以相應(yīng)的圖片、文字及輕音樂）

　　要求學(xué)生：

　�、� 注意字的讀音；

　　⑵ 注意老師的朗讀技巧。

　�。病W(xué)生對(duì)老師的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)以及自讀。

　　三、深入理解課文內(nèi)容

　�。�、分小組來討論六幅春天的畫面。每一小組分配一個(gè)畫面。

　　問題提示：

　�、� 這個(gè)畫面描寫的對(duì)象是什么？

　�、� 這個(gè)描寫對(duì)象從哪些方面表現(xiàn)出了春天的氣息？

　�、� 哪些詞句讓你身臨其境，有見到、聽到、觸到、嗅到的感覺，并從中感受到春天的氣息？

　�、� 為這幅畫面取個(gè)名字，并說明取名的理由。

　�。▽W(xué)生的研討不限于此提示，同時(shí)穿插各種方式的讀，加深體會(huì)。）

　�。�、全班進(jìn)行交流。小組推選代表發(fā)言，小組其他成員作補(bǔ)充發(fā)言。

　�。ㄟM(jìn)行變句比較。）

　　３、全班共同研討開頭和結(jié)尾。

　�、� 概括開頭和結(jié)尾的內(nèi)容？

　�、� 這樣的開頭和結(jié)尾有什么作用？

　�。�、全班同學(xué)帶著感情朗讀課文，并勾畫出所喜歡的句子，然后說說喜歡的.原因，并仿寫一個(gè)。

　　四、教學(xué)小結(jié)

　　讓學(xué)生談本節(jié)課的收獲，教師側(cè)重從理解寫景散文的特點(diǎn)方面加以引導(dǎo)。有如下要點(diǎn)：

　　１、要選取有代表性的景物；

　�。�、要抓住景物特點(diǎn)繪形、繪聲、繪色、繪神，使景物能夠逼真地再現(xiàn)在讀者面前；

　�。�、在景物中融入自己強(qiáng)烈的情感，并通過直接抒情把這種感情表達(dá)出來；

　　４、要借助擬人、排比、比喻等修辭手法，使語言優(yōu)美生動(dòng)。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　感悟朱自清先生的《春》，寫一篇短文，描繪自己家鄉(xiāng)的春天。

語文教案篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、能清楚明白地交流自身所觀察到的內(nèi)容，并敢說出自身的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人請(qǐng)教，與人商討。

　　2、能把自身的'所觀所感不拘形式地寫下來。注意表示出自身覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

　　3、自身發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

　　4、能發(fā)現(xiàn)細(xì)心、長(zhǎng)期觀察的樂趣所在。

　　5、能背誦“日積月累”局部。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、提前一段時(shí)間安排同學(xué)觀察自身感興趣的事物。

　　2、準(zhǔn)備“爬山虎”圖片。

　　第一課時(shí)

　　讀讀寫寫

　　1、檢查讀音，交流識(shí)記方法。

　　⑴自由讀記，讀中正音。

　�、平涣麟y記字形識(shí)記方法。

　　2、取長(zhǎng)補(bǔ)短，再次識(shí)記。

　　3、按組聽寫詞語，注意書寫規(guī)范。

　�、抛≌≈冯[蔽隱藏

　�、贫囱▋A斜平坦寬敞

　�、蔷鶆蛑丿B空隙痕跡

　�、纫俗⒁夂敛豢上щS遇而安

　　讀讀記記

　　1、讀中正音。

　　⑴指名讀詞，隨時(shí)正音。

　�、瓢错樞螨R讀。

　�、峭阑プx，一人隨機(jī)、快速地指點(diǎn)，另一人讀。

　　2、解釋說話。

　�、盘岢霾欢~語，一起交流解疑。

　�、谱杂蛇x擇幾個(gè)詞說一段話。

　　俺的發(fā)現(xiàn)

　　⑴出示“爬山虎”的圖片，自主觀察，交流發(fā)現(xiàn)。

　�、瞥鍪疚闹姓Z句，讀通，讀懂，發(fā)現(xiàn)作者描寫的細(xì)膩之處。

　　⑶作者為何能把爬山虎寫得這么細(xì)致、具體？考慮交流。

　�、茸x“小林”“小東”的話。

　　成語故事

　　1、寫故事需要對(duì)某一事物進(jìn)行細(xì)致、長(zhǎng)期的觀察，其他事情又何嘗不是如此呢？《胸有成竹》這個(gè)故事就是一個(gè)很好的例證。

　　2、讀故事。了解故事內(nèi)容，懂得成語含義。

　　3、故事中的哪些語言給你特別深刻的印象？

　�、艔摹吧鷦�(dòng)傳神”及第三自然段的例子，感受畫的形象逼真。

　　⑵文中第二自然段幾地四自然段文與可所說的“秘訣”，道出“觀察”與其取得成果的必定聯(lián)系。

　　4、說故事。

　　日積月累

　　1、是呀，有人對(duì)每月具有代表性的`花也做了細(xì)致的觀察，編了一首歌。先聽老師唱唱。（在原有歌曲中選擇合適的曲調(diào)）

　　2、讀句正音。

　　3、仔細(xì)讀讀，你發(fā)現(xiàn)這段話有哪些特色？哪些詞句用得特別精妙。（“紅似火，滿枝黃，雪里藏”等詞精煉地概括出花的特點(diǎn)，讓人發(fā)生無限遐想。而這一切無不緣于細(xì)致、長(zhǎng)期的觀察）

　　2、熟讀成誦，吟唱成誦。

語文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、準(zhǔn)確認(rèn)讀“拮、寐”等6個(gè)生字，結(jié)合具體語境理解“拮據(jù)、夢(mèng)寐以求”等詞語。

　　2、能正確、流利有感情地朗讀課文，初步學(xué)習(xí)把握課文的主要內(nèi)容。

　　3、在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者通過人物神態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)父親誠實(shí)、講信用的品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“道德難題”之“難”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：

　　1、自讀課文2~3遍。

　　2、結(jié)合生活實(shí)際、聯(lián)系上下文或查字典理解不懂的詞語。

　　3、想一想每一自然段主要講了什么。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，初讀課文。

　　1、板：中彩

　　中彩是什么意思？假如有一天你中獎(jiǎng)了，獎(jiǎng)品是一輛嶄新的奔馳牌汽車，你可能會(huì)有

　　什么樣的表現(xiàn)？

　　2、可是有一個(gè)人中獎(jiǎng)了卻沒有這樣的喜悅，這是為什么呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)第5

　　課——板書課題。

　　【課件出示】自由地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想課文主要寫了一件什么事？

　　二、整體把握，學(xué)習(xí)生字詞。

　　1、檢查生字詞。

　�。�1）【課件出示】奔馳饋贈(zèng) 迷惑不解

　　捎信拮據(jù) 夢(mèng)寐以求

　�。�2）指名領(lǐng)讀。

　　（3）指導(dǎo)讀好多音字“據(jù)”。

　　A多音字組詞。

　　B指導(dǎo)讀好帶多音字的句子。

　　【課件出示】第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)。

　　C“拮據(jù)”是什么意思？

　　D你從句子中的哪個(gè)地方讀懂的“拮據(jù)”的意思？

　　小結(jié)：聯(lián)系上下文想一想，詞語的意思就讀懂了。

　　E齊讀帶“拮據(jù)”的句子。

　�。�4）指導(dǎo)理解“夢(mèng)寐以求”的意思。

　　A指名讀。

　　B指名讀“寐”字在字典里的意思：睡覺。

　　C“夢(mèng)寐以求”是什么意思？（做夢(mèng)都想要就叫“夢(mèng)寐以求”。）“夢(mèng)寐以求”僅僅是指晚上做夢(mèng)想要嗎？還在什么時(shí)候想？

　　小結(jié)：查字典理解了關(guān)鍵字的意思，詞語的意思就很容易理解了。

　　D指導(dǎo)朗讀：朝思暮想，日思夜想，愿望多么強(qiáng)烈呀！誰來讀讀這句話.

　　【課件出示】他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。

　　2、把握課文主要內(nèi)容。

　�。�1）這篇課文主要寫了一件什么事？

　�。�2）根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)板書：得留道德難題還（父親得到了一輛汽車，但這輛汽車是為庫伯買的彩票中的，于是父親面臨著一個(gè)難題：是把車留給自己還是把車還給庫伯。最后父親選擇了把車還給庫伯。）

　　（3）小結(jié)：敘事性的'文章通常都會(huì)按照故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果來寫。得車是故事的起因，父親遇到了一個(gè)難題是故事的經(jīng)過，還車是故事的結(jié)果，把起因、經(jīng)過、結(jié)果巧妙地串起來，就是文章的主要內(nèi)容。

　�。�5）指名概括課文的主要內(nèi)容。

　�。�6）同桌兩個(gè)練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。

　　三、細(xì)讀課文，探究“道德難題”之難，學(xué)習(xí)表達(dá)之方法。

　　1、把車留給自己還是還給庫伯曾經(jīng)令父親為難。課文是怎么寫父親的為難的呢？默讀課文的3—8自然段，找出寫父親曾經(jīng)因?yàn)檫@個(gè)事為難的句子畫上波浪線，想一想哪些詞句寫出了父親的為難？

　　2.反饋。

　�。�1）不一會(huì)兒，我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。

　　【課件出示】不一會(huì)兒，我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。

　　A哪些詞句寫出了父親的為難？（神情嚴(yán)肅）

　　B神情嚴(yán)肅是什么樣子的？閉上眼睛，跟著老師的朗讀走進(jìn)當(dāng)時(shí)那個(gè)場(chǎng)景，你仿佛看到父親帶著什么樣的表情開著車從人群中緩緩駛過？師范讀。

　　按常理，父親好不容易中獎(jiǎng)得到了自己夢(mèng)寐以求的汽車，他應(yīng)該會(huì)是怎樣的表情？用一個(gè)詞語來概括。

　　C指導(dǎo)朗讀：他本應(yīng)該興高采烈，可是他卻悶悶不樂；他本應(yīng)該激動(dòng)不已，可是他卻眉頭緊皺；他本應(yīng)該興奮，可是他卻一聲不吭。我們不禁要問：這是為什么呀？

　　是啊！父親此時(shí)正是覺得留也不好，還又不舍啊。誰來讀讀這段話呀？讀出父親那種復(fù)雜的心情。練讀指名讀齊讀

　　D小結(jié)：作者抓住了“神情嚴(yán)肅”這一個(gè)神態(tài)，就寫出了父親的左右為難。

　　（2）我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來。

　　【課件出示】我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來。

　　A哪個(gè)詞寫出了父親的為難？（“趕”）為什么？

　　B你覺得父親是怎樣“趕”他下來的，誰來表演一下？用一個(gè)詞語形容一下。（毫不留情地極不耐煩地心煩意燥地。。。）

　　C指導(dǎo)朗讀：隨機(jī)讓學(xué)生把形容的詞語帶到句子里面讀。

　　小結(jié)：作者抓住“趕”這一個(gè)動(dòng)作，也讓我們感受到了了父親的左右為難。

　�。�3）母親讓我仔細(xì)辨認(rèn)兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字�？梢钥闯觯荎字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。

　　【課件出示】母親讓我仔細(xì)辨認(rèn)兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字�？梢钥闯觯荎字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。

　　A這段話從哪里可以看出父親的為難？

　　B父親為什么要用橡皮去擦那個(gè)K字？

　　也就是說，父親用橡皮去擦那個(gè)K字，是想要把那輛車留給自己，對(duì)不對(duì)？你覺得他有理由把車留給自己?jiǎn)�？（要從課文中找理由）。

　　C那么多的理由可以讓父親留下那輛車，父親可不可以因?yàn)檫@些理由把那輛車留給自己？為什么？

　　是呀！這輛車，還又不想，留又不行。此時(shí)的父親，一定左右為難。想象一下，父親在擦這個(gè)K字的時(shí)候，可能會(huì)有什么樣的表情？可能會(huì)有什么樣的動(dòng)作？

　　D【課件出示】小練筆：學(xué)著作者的樣子描寫一下父親的表情、動(dòng)作來寫一寫父親擦去K字時(shí)的情景。

　　E反饋

　　a學(xué)生反饋。

　　b【課件出示】父親滿臉通紅，額上冒著一層細(xì)細(xì)的汗珠。他呆呆地凝視著那張彩票，顫抖地拿起桌上的橡皮輕輕地擦著那個(gè)代表汽車是庫伯的的K字�？墒�，他始終不能擦去05102右上角的那個(gè)K字。

　　c評(píng)一評(píng)，他哪個(gè)地方寫得好。

　　d加上一些描寫人物神態(tài)、動(dòng)作詞語，就更加讓人體會(huì)到了父親當(dāng)時(shí)的左右為難。齊讀再現(xiàn)

　　四、領(lǐng)悟“誠信”之美，理解重點(diǎn)句子。

　　1、當(dāng)?shù)赖碌奶炱匠霈F(xiàn)時(shí)，父親曾經(jīng)左右為難。但是最后，父親選擇了什么？

　　板書：天平

　　2、你們有沒有想過，父親雖然失去了一輛夢(mèng)寐以求的車，他得到了什么？

　　板：誠信

　　3.、這正如母親所說，我們一起讀：

　　【課件出示】一個(gè)人只要活得誠實(shí)有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。

　　A你們覺得，財(cái)富包括哪些東西？老師從字典中查來關(guān)于財(cái)富的解釋。齊讀

　　【課件出示】財(cái)富：有價(jià)值的東西。有自然財(cái)富，物質(zhì)財(cái)富，精神財(cái)富。

　　B此處，“財(cái)富”指的是——精神財(cái)富。很多時(shí)候，精神財(cái)富比物質(zhì)財(cái)富更重要，精神財(cái)富比物質(zhì)財(cái)富更可貴。

　　4、所以，作者說，中彩那天父親打電話的時(shí)候是我家最富有的時(shí)刻。齊讀

　　【課件出示】中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。

　　五、總結(jié)下課：

　　這節(jié)課我們一起探討了困擾著父親的道德難題，學(xué)習(xí)了作者抓住人物的神態(tài)和動(dòng)作來表達(dá)情感的方法。文中還寫了“我”的情感變化，又起到了什么樣的作用呢？把車還給庫伯后全家人又會(huì)有什么表現(xiàn)呢？一個(gè)人只要活得誠實(shí)有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。這句話到底還隱含著什么樣的意義呢？咱們下一節(jié)課再探討。

語文教案篇6

　　教學(xué)目的：

　　1、通過看圖和朗讀拼音兒歌，讓學(xué)生知道北京香山秋天滿山紅葉，景色十分美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，借助拼音正確地朗讀兒歌。

　　3、能借助拼音學(xué)會(huì)5個(gè)生字的音，認(rèn)識(shí)6種基本筆畫，能用筆畫記憶字形的方法記憶字的形。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、在教師的指導(dǎo)下有順序地看圖。

　　2、正確、流利地朗讀兒歌。

　　3、學(xué)會(huì)5個(gè)生字及6種筆畫。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)5個(gè)生字及6種筆畫。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)看圖讀拼音識(shí)字。教師板書：

　�。ㄗ寣W(xué)生小聲讀一讀；再請(qǐng)一個(gè)學(xué)生大聲朗讀一遍。）通過學(xué)習(xí)這一課，我們要學(xué)習(xí)有順序地看圖，借助拼音讀兒歌，還要學(xué)習(xí)幾個(gè)生字。我們要比一比看誰學(xué)得最好，記得最牢。

　　二、學(xué)習(xí)有順序地觀察圖畫

　　1、在實(shí)物投影上出示書中插圖，整體感知。

　　提問：圖上畫的是什么季節(jié)？（秋天）從哪兒看出是秋天呀？（香山紅葉）你能用一句話說說插圖的`意思嗎？

　　2、從遠(yuǎn)到近觀察。

　�。�1）提問：遠(yuǎn)處是什么？（連綿起伏的群山）近處是什么？黃櫨和楓樹的葉子各是什么樣的？

　�。�2）教師出示楓樹的葉子讓學(xué)生觀察，使學(xué)生知道楓葉有五個(gè)角，就像我們的小手。黃櫨的葉子有點(diǎn)兒圓。

　　3、同桌同學(xué)互相說一說圖上畫的是什么地方？什么季節(jié)的景色？那里有什么？你覺得怎么樣？

　　三、學(xué)習(xí)讀兒歌

　　1、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)：yī、sigrave；、wǔ、yegrave；

　　2、復(fù)習(xí)三拼音節(jié)：piagrave；n、liǎng、xiāng、tiān

　　3、借助漢語拼音自己讀兒歌，注意把字音讀準(zhǔn)確，讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫上記號(hào)。

　　4、同桌同學(xué)互相讀一讀，相互糾正。

　　5、教師在實(shí)物投影上出示小兒歌，請(qǐng)同學(xué)讀兒歌，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

　　6、教師范讀，學(xué)生隨讀。

　　7、認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。

　　8、再讀兒歌，注意句子中間的停頓。告訴學(xué)生逗號(hào)的停頓比句號(hào)停頓時(shí)間短一點(diǎn)，為了便于學(xué)生掌握，讀到逗號(hào)擊一下掌，讀到句號(hào)擊兩次掌。

　　9、指名讀兒歌，讀出香山紅葉給你帶來的喜悅。

　　四、學(xué)習(xí)生字的音形義

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)生字的音

　　1、指導(dǎo)學(xué)生看生字表。

　　2、再讀兒歌，找出本課的生字，在下面畫“△”，再把生字多讀幾遍。

　　3、同桌小伙伴互相讀一讀生字，比比誰讀得又快又準(zhǔn)。

　　4、做找朋友游戲，鞏固生字的音。

　�。�1）出示生字的拼音卡片，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，讀后貼在黑板上。

　�。�2）再出示生字卡片，指名讀，讀對(duì)的學(xué)生老師把卡片送給他，讓他幫助手中的生字找到最好的拼音朋友。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字的形

　　1、學(xué)習(xí)6個(gè)基本筆畫。

　　2、電腦屏幕出現(xiàn)5個(gè)生字：一三五七九

　　（1）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀

　�。�2）點(diǎn)擊鼠標(biāo)：顯示出六個(gè)基本筆畫。

　�。�3）復(fù)習(xí)生字中紅色的筆畫。

　　3、請(qǐng)同學(xué)們一起跟電腦博士書空生字。

　　教師鼠標(biāo)點(diǎn)擊“一”：“一”放大。（1）讀“一”字；（2）跟著電腦博士書空；“三五七九”幾個(gè)字依次出現(xiàn)，方法同學(xué)習(xí)“一”相同。注意五、七、九的筆順。

　�。ㄈ├斫庾至x

　　1、通過朗讀兒歌，知道5個(gè)生字都是表示數(shù)字的，而且是單數(shù)。

　　2、結(jié)合平時(shí)生活說說是怎樣用這些字的？

　　比如：一個(gè)人的“一”，三棵樹的“三”，五本書的“五”，七朵花的“七”，九面旗子的“九”。

　　五、教師小結(jié)

　　這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得特別好！能看圖借助拼音學(xué)習(xí)兒歌，而且學(xué)會(huì)了5個(gè)生字，真棒！

語文教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)運(yùn)用對(duì)話刻畫人物性格的方法。

　　2、概括愚公移山的精神，概括故事的寓意：要取得事業(yè)的成功，就必須不怕困難，堅(jiān)持不懈地奮斗。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、品味人物語言，感受人物形象。?

　　2、對(duì)故事中的人物形象能有自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，做出不同的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的思辯能力。

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟：

　　一、導(dǎo)入新課

　　法國寓言家拉·封丹認(rèn)為，寓言有“身體”和“靈魂”兩部分，“身體”就是寓言故事，“靈魂”則是它的寓意。上節(jié)課，我們了解了這則寓言的故事，這節(jié)課，我們一起來探究人物的形象和這則寓言的“靈魂”。

　　檢查復(fù)習(xí)：

　　好習(xí)慣是成功的一半，學(xué)習(xí)好文言文主要靠積累，知識(shí)積累的好方法是自我整理，請(qǐng)說一說你整理了什么知識(shí)點(diǎn)。

　　二、簡(jiǎn)析課文

　　1、我們接下來齊讀課文并思考幾個(gè)問題，看同學(xué)們是否真正讀懂了課文。

　　a、解決以下問題

　　1、太行、王屋二山的規(guī)模怎么樣?

　　2、愚公當(dāng)時(shí)的狀況如何?

　　3、愚公為什么要移山，移山的目標(biāo)如何?

　　4、移山的結(jié)果是怎么樣的?

　　b、現(xiàn)在請(qǐng)大家根據(jù)課文內(nèi)容計(jì)算一下，參加移山的一共有多少人

　　你怎么知道愚公也參加了呢?(遂率子孫荷擔(dān)者三夫)

　　c、移山這事做起來難嗎?難!我們從課文中找出句子來說明。?板書：難

　　方七百里，高萬仞

　　移山———難—— 五人，人數(shù)少

　　工具簡(jiǎn)陋

　　時(shí)間漫長(zhǎng)

　　行程遠(yuǎn)

　　由此看來，移山的任務(wù)的確很艱巨，但越是艱巨，越能體現(xiàn)出人物不同的精神風(fēng)貌。接下來，讓我們來看看些人物對(duì)移山的不同的'態(tài)度。

　　三、分析人物

　　學(xué)法指導(dǎo)：表現(xiàn)人物思想情態(tài)的基本方法是對(duì)話，它不僅能在情節(jié)發(fā)展中起推動(dòng)作用，而且不同的問話表達(dá)了不同的語氣，還可以表現(xiàn)人物不同的思想情態(tài)。

　　1、分析愚公妻和智叟對(duì)愚公“平險(xiǎn)”的對(duì)話。

　　其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?”?

　　河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何?”?

　　過渡：愚公的妻子和智叟都反對(duì)愚公移山，他們的理由有什么相同的地方?

　　同：認(rèn)為沒有辦法處理挖下來的土石

　　學(xué)法指導(dǎo)：“近似之跡，不可不察”，讀書時(shí)經(jīng)常注意從“近似之跡”的比較中找出它們的相異之處，就可以發(fā)展我們的思維能力。?

　　請(qǐng)同學(xué)們與同桌討論，從目的、語氣和稱謂的角度思考兩段話的區(qū)別。

　　區(qū)別：a、“甚矣，汝之不惠。”倒裝句式的運(yùn)用，說明了智叟對(duì)愚公的輕視。?“且焉置土石?”愚公的妻子有這個(gè)疑問，說明她考慮到丈夫面臨的困難，對(duì)自己丈夫去移山更多的是關(guān)心和擔(dān)心。

　　b、愚公的妻子：合乎情理“獻(xiàn)疑”?智叟：夸張，帶著諷嘲的意味

　　“其如土石何”與“如太行、王屋何”句式相同，但智叟的話中多一“其”，加強(qiáng)了反問的語氣。

　　c、從稱謂看，還有什么不同?

　　愚公的妻子稱愚公為“君”，智叟則稱愚公為“汝”，顯得不客氣，也說明了智叟對(duì)愚公輕視的態(tài)度。“輕視、看不起?

　　2、愚公之妻關(guān)切、擔(dān)心愚公，智叟譏笑、責(zé)難愚公，你覺得他們說話的語氣應(yīng)該是怎樣的?

　　明確：愚公之妻是從“獻(xiàn)疑”的角度說的;帶有關(guān)切、擔(dān)心的語氣，“曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何”，語氣較輕、委婉。

　　智叟則顯然是譏笑和責(zé)難愚公，?“甚矣，汝之不惠”是很嚴(yán)厲的責(zé)備口氣，“殘年余力”又顯出十足的輕視，“其如土石何”語氣很重。

　　學(xué)生試讀

　　3、分析智叟的形象

　　愚公妻“獻(xiàn)疑”是出于對(duì)愚公的關(guān)心和擔(dān)心，智叟“笑”則是出于對(duì)愚公的輕視和嘲笑，由此可以看出，面對(duì)困難時(shí)，智叟是怎樣的態(tài)度?他是一個(gè)怎樣的人?

　　畏難而止?自作聰明?板書

　　3、分析愚公的形象

　　a、智叟自作聰明地反對(duì)愚公移山，愚公針鋒相對(duì)地駁斥智叟的反對(duì)和嘲笑我們一起讀愚公反駁智叟的話。

　　學(xué)生找出“汝心之固……何苦而不平?”?齊讀

　　啟發(fā)：這段句子念起來感到特別有力，這是什么原因呢

　　移山很有信心，使人感受到移山的可能性。?

　　追問：“而山不加增”，這個(gè)“而”字的作用是什么

　　體會(huì)“而”字的轉(zhuǎn)折作用;?“加增”就是“更增高”。子子孫孫無窮盡，然而山不會(huì)更增高了，挖去一點(diǎn)就少一點(diǎn)，這樣一算，自然引出了一個(gè)結(jié)論：“(山)何苦而不平?”

　　b、面對(duì)那么大的困難，愚公對(duì)智叟說的這段話表現(xiàn)了愚公什么樣的性格?

語文教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1。掌握會(huì)寫、會(huì)認(rèn)的詞語。

　　2。結(jié)合本單元課文，領(lǐng)悟?qū)懭说姆椒ā?/p>

　　3。積累中外名言、有關(guān)思鄉(xiāng)的詩。

　　4。練習(xí)寫人的作文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　積累名言、有關(guān)思鄉(xiāng)的詩句。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　領(lǐng)悟?qū)懭说姆椒ā⒘?xí)作。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　老師準(zhǔn)備幾篇精美的寫人的文章。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　3課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、詞語超市

　　1。激趣導(dǎo)入。

　　2。出示第一組詞語，開火車讀，同桌互讀。

　　3。出示第二組詞語，互讀，練寫，可以挑選其中的一個(gè)或幾個(gè)寫話。

　　二、金鑰匙

　　1。金鑰匙開啟智慧之門，讓我們步入知識(shí)殿堂。這一期的“金鑰匙”又將給我們帶來什么收獲呢，請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀內(nèi)容，想想它告訴了我們什么。

　　2。學(xué)生默讀內(nèi)容。

　　3。集體交流。

　�。�1）要我們留心生活中的`小事；（2）學(xué)習(xí)作者傳神、細(xì)膩的描寫和質(zhì)樸的語言。

　　4。快速默讀《我的老師》一文，讓學(xué)生交流：文章中哪些事例寫得好？為什么？

　　5。想一想，在生活中誰給你留下了深刻的印象，為什么？

　　6。集體交流（注意說清具體事例，抓住人物的言行說，表達(dá)真情實(shí)感。）

　　7。教師小結(jié)：同學(xué)們平時(shí)要留心生活中的人和事，要記下最動(dòng)人的言行，做生活的有心人。

　　三、名詩名句

　　1。出示四句詩。

　　2。你聽過哪句？明白它所蘊(yùn)含的道理嗎？

　　3。生自由發(fā)言。

　�。�1）“走自己的路，讓別人說去吧�！薄�

　　意大利詩人但丁用詩句表明了自己堅(jiān)持真理，不懈追求的堅(jiān)定信念。

　�。�2）“黑夜無論怎樣漫長(zhǎng)，白晝總會(huì)到來�！薄勘葋�

　　“如果冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”——雪萊

　　這兩句蘊(yùn)含的道理相似，告訴那些身處黑暗、痛苦中的人，光明已經(jīng)不遠(yuǎn)了。

　�。�3）“使生如夏花之絢麗，死如秋葉之靜美。”——泰戈?duì)?/p>

　　生命存在的時(shí)候要有所作為，讓它展現(xiàn)出最美的光華，當(dāng)它消失的時(shí)候也要有豁達(dá)平和的態(tài)度。

　　（前三句大部分可能聽過，知道含義，著重講講最后一句。）

　　4。教師還可以介紹這四位著名的外國作家、詩人，推薦他們的代表作給學(xué)生課外閱讀。

　　四、古詩誦讀

　　1�；貞泴W(xué)過的有關(guān)思鄉(xiāng)的古詩。

　　2。讀一讀《客中作》，說一說這首詩的意思。

　　3。全班交流。

　　4。討論詩人真的“醉而忘鄉(xiāng)”了嗎？

　　5。練習(xí)背誦。

　　五、布置作業(yè)

　　1。搜集古今中外的名言；

　　2。積累有關(guān)思鄉(xiāng)的古詩詞。

　　第二、三課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　1。小學(xué)時(shí)候的老師蔡蕓芝先生，給作家魏巍留下了終生難忘的記憶。小學(xué)六年，你也遇到了許多老師，他們或慈愛，或嚴(yán)厲，或風(fēng)趣，他們的音容笑貌也各有特點(diǎn)。這些都可能給你留下深刻印象！那就給大家講一講你印象最深的一位老師吧。

　　2。學(xué)生口頭介紹自己印象最深的老師。

　　3。既然印象這樣深刻，那就讓我們寫下來吧，讓更多的人了解他。

　　二、讀范文

　　1。再讀《我的老師》和課前老師準(zhǔn)備的精美的寫人文章。

　　2。看看作家們是怎樣寫出人物特點(diǎn)的。

　　3。明確寫作要求：

　�。�1）寫真人真事，表真情實(shí)感；

　�。�2）可以寫寫老師的外表，寫出比較特別的地方；

　�。�3）用一兩件事寫出老師的特點(diǎn)，最好是你熟悉的事。

　　三、寫作文

　　1。學(xué)生寫作文草稿。

　　2。教師巡視，指導(dǎo)有困難的學(xué)生。

　　四、修改草稿

　　1。再次明確要求；

　　2。同桌互評(píng)互改；

　　3。自己修改；

　　4。老師批閱后發(fā)現(xiàn)一些典型的問題，再選一篇學(xué)生習(xí)作進(jìn)行講評(píng)；

　　5。學(xué)生再次修改，謄抄。

語文教案篇9

　　教學(xué)目的

　　1、練習(xí)聲旁，通過組詞比較形聲字

　　2、詞語搭配練習(xí)

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)聲旁，通過組詞比較形近字

　　教學(xué)方法：練習(xí)法、朗讀法

　　學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程： 第一課時(shí)

　　一、照樣子寫一寫

　　1、讓學(xué)生說出自己組成的字

　　2、組詞

　　3、延伸：讓學(xué)生區(qū)別每組字

　　二、詞語搭配練習(xí)

　　1、練習(xí)課文中的內(nèi)容

　　2、延伸：讓學(xué)生換修飾語。

　　三.照樣子說一說

　　1.讓學(xué)生讀文中的例句.

　　2.學(xué)生說自己造的句子.

　　3.教師給學(xué)生強(qiáng)調(diào)造的句子要把一種事物比做另一種事物.

　　4.學(xué)生互評(píng)造的句子,教師點(diǎn)評(píng).

　　 第二課時(shí)

　　一.自讀<塘鵝媽媽>

　　1.讓學(xué)生自己認(rèn)字

　　2.大聲朗讀.

　　3.引導(dǎo)學(xué)生下課嘗試,閉緊嘴巴,別人怎么誘惑自己都不張嘴的滋味,體會(huì)塘鵝**的心情.

　　二.夸夸我們的媽媽

　　1.讓學(xué)生想**的.優(yōu)點(diǎn).

　　2.讓學(xué)生夸夸自己的媽媽。

　　三.給媽媽過節(jié)

　　1.了解三八節(jié)的常識(shí).

　　2.為媽媽做件事.

　　3.練習(xí)寫留言條,寫祝詞.

語文教案篇10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字，會(huì)寫“她、他”等6個(gè)字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。

　　3．體會(huì)助人為樂的精神美。

　　4．保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)昆蟲。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)睡蓮姑姑、小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的高貴品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的意識(shí)。

　　信息資料：

　　1、范讀錄音帶、課件或動(dòng)物掛圖、生字卡片、學(xué)生自制的頭飾。

　　2、學(xué)生收集一些小昆蟲的資料。

　　教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、頭飾、生字卡片。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入，引出課題。

　　師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。故事發(fā)生在一個(gè)夏天的夜晚，（板書：夏夜）誰愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板書：多美）這么美的景色我們應(yīng)讀出美感，齊讀課題。

　　二、讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　1.師：請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走進(jìn)童話故事中，讀準(zhǔn)字音。畫出生字新詞，可以找朋友幫助解決。

　　2.用“________”畫出你覺得最動(dòng)人的句子。

　　3.師：下面，我們來聽課文錄音，看誰最先聽懂課文中的故事。簡(jiǎn)單扼要地講給大家聽好嗎？

　　【這一環(huán)節(jié)的目的是把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力�！�

　　三、轉(zhuǎn)換角色，細(xì)讀課文。

　　1.師：課文哪些地方你覺得最動(dòng)人，讀給同學(xué)們聽。（教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。）

　　2.想像讀：教師范讀，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想像夏夜的景美、情美。

　　3.評(píng)價(jià)讀：師：請(qǐng)小朋友讀倒數(shù)三個(gè)自然段。師：你們讀老師來想像，好嗎？老師要根據(jù)你們是否讀出夏夜的美來評(píng)價(jià)。

　�。ń處熆梢詤⑴c到學(xué)生當(dāng)中去，先齊讀，再請(qǐng)有信心讀好的學(xué)生讀，教師指導(dǎo)。）

　　四、分角色朗讀，體會(huì)夏夜美。

　　出示字幕動(dòng)畫課件，師生分角色朗讀。教師扮演睡蓮姑姑，學(xué)生分別扮演自己喜歡的`角色：小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲、旁白。

　　【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng)，這充分考慮了一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)：好動(dòng)、喜歡小動(dòng)物等，學(xué)生對(duì)分角色朗讀非常有興趣�！�

　　五、歌謠識(shí)字，好記好認(rèn)。

　　1．師：我們分角色朗讀得真不錯(cuò)，有幾個(gè)生字朋友不知你們剛才認(rèn)識(shí)了沒有？

　　2．教師加上動(dòng)作描述。

　　出示第二段：水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。

　　學(xué)生根據(jù)字意做動(dòng)作，閉上眼睛做睜開的動(dòng)作。趴在桌子上，想像小螞蟻掉進(jìn)池塘的樣子。

　　3．教師加上動(dòng)作描述。

　　出示第四段：“快上來吧！”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。

　　學(xué)生根據(jù)字意加動(dòng)作，學(xué)生找到腰的位置和老師一起前后左右動(dòng)一動(dòng)。伸出手做爬的動(dòng)作。區(qū)分“趴、爬”。

　　4．教師根據(jù)字意講解。

　　出示“時(shí)”字。師：大家認(rèn)識(shí)嗎？時(shí)間的“時(shí)”，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，同學(xué)們要珍惜時(shí)間，珍惜每一天。（根據(jù)學(xué)生的情況可以詳細(xì)說明。）

　　5．教師出示帶拼音“我會(huì)認(rèn)的字”：“蓮”、“哭”、“根”。認(rèn)字，組詞，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文說一句話。

　　6．教師加上動(dòng)作描述：“睡蓮姑姑彎彎腰，讓小螞蟻爬了上來。小螞蟻如何做的？”