一年級數(shù)學上冊教案（優(yōu)選）
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么應當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的一年級數(shù)學上冊教案，歡迎大家分享。
�。劢虒W內(nèi)容］
教科書第57頁的例題和想想做做的習題。
［教材簡析］
教材把求未知加數(shù)安排在10以內(nèi)的加法和相應的減法之后，單設(shè)一個課時進行教學。這種安排有助于學生體會求未知加數(shù)的含義，啟發(fā)學生運用10以內(nèi)的加、減法知識解決求未知加數(shù)的問題。教材把求和是10的算式中的未知加數(shù)作為主要的教學內(nèi)容，是為后面學習用湊十法計算20以內(nèi)進位加法打基礎(chǔ)的。
教學例題要先弄清圖意，聯(lián)系操作過程思考8個再放幾個就放滿10個，列出8+( )=10的算式，再引導討論?( )?里填幾。想想做做安排了信鴿送信、拔蘿卜等練習形式，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，反饋、鞏固所學的知識。
本節(jié)課的教學重點是求未知加數(shù)的不同方法，要讓學生通過獨立探索，小組合作交流來完成。
�。劢虒W目標］
1、通過動手實踐、自主探索、合作交流，得出求未知加數(shù)的?方法
2、初步體會數(shù)的分與合和求未知加數(shù)的關(guān)系，形成初步的?數(shù)感
3、發(fā)展數(shù)學理解能力和發(fā)散思維能力，繼續(xù)培養(yǎng)獨立思考、小組合作交流的學習習慣。
［教學過程］
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
講述：同學們越來越聰明了，智慧爺爺獎給我們一個智慧盒，想不想知道里面裝的是什么呢?
邊講述邊打開禮盒，指名看看，并說給大家聽，里面裝了8個大蘋果，還空著兩格。
二、觀察探索，積極思維
1、出示情境圖，學生仔細觀察。
提問：你們能從圖上發(fā)現(xiàn)什么嗎?可以怎樣提出問題?想不想把這個問題用算式表示出來?
板書：8+( )=10。
揭題：這個( )為什么沒有數(shù)?(因為2個格子里沒有蘋果，是空著的。)今天我們研究的問題就是怎樣才能把( )里的數(shù)填上。(板書課題：求未知加數(shù))
2、動手擺學具，獨立思考，發(fā)現(xiàn)()里可填2。
3、小組合作交流、討論：還能用什么方法知道( )里應填2?
小組長組織討論，然后向大家匯報討論情況。
板書：
(1)因為10可以分成8和2，所以8+(2)=10。
(2)8和2合成10，所以8+(2)=10。
(3)10-8=2，( )里填2。
三、應用拓展
1、獨立完成6+( )=10。
2、想想做做第1題信鴿送信。
講述：信鴿在無邊無際的藍天上飛翔，不知不覺迷失了方向，智慧爺爺想請同學們幫幫忙，用自己的辦法幫信鴿把信送到郵局，愿不愿意?請用鉛筆引路，把信和郵局用線連起來。
在書上完成，小組學生互相檢查。
教師評價：同學們助人為樂的精神感動了信鴿，它們把這件好事告訴給了小白兔。你們瞧，小白兔為了獎勵大家，正背著簍子給大家拔蘿卜呢!
3、出示課件小白兔拔蘿卜，讓學生分兩組進行拔蘿卜比賽，初步體會□+□=10這個簡單的數(shù)學模型。
8+□ 9+□
6+□ 7+□
4+□=10 5+□=10
2+□ 3+□
0+□ 1+□
鼓勵拔得慢的小組不要灰心，以后繼續(xù)努力，不要互相責怪。
4、找朋友。(方法：4個學生持得數(shù)卡片，4個學生持算式卡片，邊唱邊找，手拉手成好朋友)
5、想想做做第3題。
提問：你是怎么比的?把想法告訴大家。
四、總結(jié)點撥
今天大家玩得開心嗎?在玩的過程中學到了什么呢?說給大家聽聽，好嗎?
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