天天被操天天被操综合网,亚洲黄色一区二区三区性色,国产成人精品日本亚洲11,欧美zozo另类特级,www.黄片视频在线播放,啪啪网站永久免费看,特别一级a免费大片视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語文教案>小學語文教案>小學語文教案

小學語文教案

時間:2023-11-01 10:45:22 小學語文教案 我要投稿

小學語文教案

  作為一名教職工,通常會被要求編寫教案,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家收集的小學語文教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學語文教案

小學語文教案 篇1

  第一單元教材分析

  本組教材以"我愛閱讀"為專題進行編排,安排了二篇精讀課文,二篇略讀課文,人教版小學五年級上全冊語文教案!陡`讀記》生動、細致地刻劃了竊讀的心理和樂趣,表達對讀書的熱愛與渴望;《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大著名學者對閱讀的交流,使我們得到讀書的有益見解;《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中,告訴我們要與書為伴,以書為侶,其樂無窮;提出善于讀書,要常讀常新,百讀不厭,必有所獲;《我的"常生果"》通過著名作家葉文玲童年時讀書、作文的經(jīng)歷,點明了讀寫中吸收與傾吐的關系。

  本組教材將"我愛閱讀"作為一個專題,目的一是要引導學生把握主要內(nèi)容,體會作者對書的深厚情感;二是在閱讀中要能夠結合學習和生活實際,習得一些讀書和習作的方法。更重要的是讓學生明白閱讀的重要意義,激發(fā)起閱讀的興趣,逐步養(yǎng)成閱讀的習慣,從而受益終生。

  配合本組專題,在課后面安排了"綜合性學習""閱讀鏈接",在"語文園地"里安排了"口語交際·習作""交流平臺""日積月累""展示臺"等多項訓練內(nèi)容,即引導學生開展搜集名人讀書故事(或讀書名言),與愛讀書人交流讀書體會;了解圖書種類;給自己的圖書歸類并做書目;選擇不同角度說、寫讀書經(jīng)歷或訪談、辯論等;并緊密結合本組閱讀和綜合性學習交流讀書收獲和體會。

  學習這組關于讀書的課文,要把握主要內(nèi)容,體會作者的思想感情。還要圍繞"我愛讀書"這個專題進行綜合性學習,加強教材的整合和課內(nèi)外的融合,努力把讀與悟、讀與寫、讀書與活動結合起來。通過本組學習,力爭讓學生對閱讀充滿興趣,學會一些讀書的方法,把閱讀作為生活中重要的一部分,使閱讀成為生命內(nèi)在的需要。

  1竊讀記

  教學目標:

  1.認識"竊、腋"等7個生字,會寫"竊、炒"等14個生字。正確讀寫"竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲"等詞語。

  2.有感情地朗讀課文。抓住主要內(nèi)容,體會竊讀的復雜滋味,感悟作者對讀書的熱愛,對求知的渴望,并受到感染。

  3.學習作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法,體會作者用詞的準確生動。

  教學重點:

  有感情地朗讀課文,體會竊讀的復雜滋味,感悟作者對讀書的熱愛,對求知的渴望。

  教學難點:

  學習作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法,體會作者用詞的準確生動。

  課時安排:

  2課時

  課前準備:

  1.讓學生搜集名人讀書的故事或讀書名言.

  2.把相關的句子制作成課件。

  教學過程:

  第一課時

  一、談話導入,激發(fā)讀書興趣

  1.同學們,書籍能使我們增長知識,開闊視野,陶冶情操。讀書是一種享受,一種快樂。讀一本好書就好比吃上一頓美味佳肴。那么,你們有沒有這樣的經(jīng)歷與感受呢?

  (學生放談讀書的經(jīng)歷與體會,教師根據(jù)學生的匯報適當?shù)募钆c點評。)

  [聯(lián)系生活放談感受,由生活走向文本,激發(fā)學生閱讀樂趣。]

  2.剛才,同學們談得非常好,老師也感受到了你們讀書的樂趣。是!讀書能使人奮進,使人進步,讀書也是一個人生命的需要。有這樣的一個小女孩,非常喜歡讀書,竟然去"竊書"。這究竟是怎么回事呢?今天,我們來學習一篇課文《竊讀記》。

  3.板書課題,教案《人教版小學五年級上全冊語文教案》。

  4.看了這個課題,你有什么疑問?

  預測:為什么要竊讀?

  是怎么竊讀的?

  竊讀是怎樣的感受?

  …

  二.初讀課文,自學生字新詞

  1.剛才同學們提出了那么多問題,那么就讓我們帶著問題走進課文,邊讀邊思考,課文寫了什么事?

  [從整體入手,初步感知課文內(nèi)容,培養(yǎng)學生閱讀的概括能力。]

  (學生讀書、思考,教師與個別學生交流。)

  2.引導學生概括課文內(nèi)容。

  3.自學生詞新詞。

  4.自學檢測:

  A.認讀生字與寫字。

  (教師要引導學生注意文中一些字的字音和字形。如"目的地"的"的"讀dì;"踮起腳尖"中的"踮"diǎn讀;"暫時"中的"暫"讀zà;有一些字的筆劃較多,如"餓""懼""檐""酸""撐"等,要提醒學生注意各個部件的組成。還有一些字雖然筆劃較多,但是形聲字,要引導學生根據(jù)這一特點進行記憶。寫字要認真,注意書寫的習慣。)

  B.體會詞語的含義。

  適宜--適合,相宜。文中指在書店人多,無人注意到我的這種環(huán)境與我只讀不買的竊讀行為相適合。

  知趣--知道好歹,不惹人討厭。這里指知道常常這樣只讀不買是惹人討厭的,每當感覺到書店里店員態(tài)度變化時,我就會放下書離開。

  饑腸轆轆--饑餓得肚子發(fā)出腸鳴音。

  白日夢--比喻不能實現(xiàn)的胡思亂想。文中是說作者在餓著肚子站著苦讀中,也幻想著能夠有錢;而有錢也不過能吃上一碗面條,再坐下來舒服地讀書。這種最簡單的需求對一個窮學生來說像"白日夢"一樣不可能實現(xiàn)。

  依依不舍--留戀,不忍分離。

  二、熟讀課文,理清課文記敘的線索

  1.學習一篇課文最好的方法就是多讀,讀懂意思,讀出味道。下面,就讓你們就反復地讀一讀吧!

  2.指名分段讀課文,看看字音是否讀準,句子是否讀通順.。

  3.讓學生概括地說說課文是怎么記敘"我"竊讀的經(jīng)歷與感受的。

  4.整理課文記敘的線索:

  放學后--邊走邊想--跨進店門--打開書閱讀--恐懼被發(fā)現(xiàn)--饑餓難耐--放回書架--走出書店

  三.品讀課文,體會走進書店的經(jīng)歷

  1.默讀第3自然段。畫出"我"的動作和心理活動的句子或關鍵詞。

  2.課件演示第3自然段。指名學生朗讀,說說體會到了什么?

  ("跨進店門,暗喜","踮起腳尖,從大人腋下鉆過去","總算擠到里邊來了","急切地尋找",寫出了她讀書的渴望與急切,這些都說明了她特別喜歡讀這本書。)

  3.想像當時"我"找書的樣子。表演體會。[把鮮活的文字轉化成直觀的想像與表演,有助于對課文的理解。加深體驗。]

  4.她這樣去竊讀,你們有什么感受?(引導學生發(fā)表不同的看法)

  5.引導學生朗讀第3自然段,讀出暗喜、渴望、急切的心情。

  四、置留問題,布置作業(yè)

  1.她是一個多么愛讀書的小姑娘!當她找到那本想讀的書,又是怎樣閱讀呢?她有怎樣的心理感受?下節(jié)課我們繼續(xù)學習?

  2.抄寫自己感受最深的句子,并初步體會句子的含義。

  板書設計:

  1竊讀記

  放學后--邊走邊想--跨進店門--打開書閱讀--恐懼被發(fā)現(xiàn)--饑餓難耐--放回書架--走出書店

  第二課時

  一、復習引入

  1.認讀詞語"竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲"等。

  2.回顧課文內(nèi)容。

  3.過渡:上節(jié)課我們初讀了課文,知道"我"是一個愛讀書的小姑娘,為了讀到自己喜歡的那本書,費勁了力氣才找到。那么,她是怎樣閱讀呢?有什么感受?這節(jié)課我們繼續(xù)學習這篇課文。(板書課題)

  二、品讀體驗。

  1.指名讀第3自然段,體會我讀書的樣子與內(nèi)心。

  (1)體會"我像一匹惡狼,貪婪地讀著。"(課件演示句子)

  A.這句話把什么比作什么?

  B."餓狼"給我們留下的是不太美好的.形象,可"我"卻把自己比作"餓狼",那樣"貪婪地讀著",這樣寫有什么好處?(表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書.)[感悟?qū)懛,體會語言精妙,訓練語言運用能力。]

  (2)體會"我很快樂,也很懼怕--這種竊讀的滋味"(課件演示句子)

  A.快樂的是什么?恐懼的是什么?

  B.你在生活中有這樣的體驗嗎?(聯(lián)系生活說一說)

  (3)引導學生讀出這種復雜的內(nèi)心。

  2.默讀5--10自然段。體會"我"竊讀的滋味,交流自己的感動。

  (要求學生讀出自己的體會,讀出自己的感動,然后,自主交流,師生對話,聯(lián)系生活,關注體驗。)

  (1)"害怕書店老板發(fā)現(xiàn)"是什么滋味?

  (作者讀書,是在人多別人不注意她的時候竊讀,因為是竊讀,所以當人少了,她就會丟下心愛的書轉移到其它書店。這種奔波的滋味也不好受。)

  (2)"把自己隱藏起來"是什么滋味?

  (要想讀書還得動一番心思,讓人家看不出來,確實挺累。還貼在一個大人身邊,躲來躲去的,這種讀書的滋味有些不好受。)

  (3)"趕上天下雨"是什么滋味?

  (為了讀書,卻慶幸下雨,并且希望越大越好,還裝著鄒眉頭,望街頭。這樣的竊讀方式令人感動。)

  (4)"餓得饑腸轆轆"是什么滋味?

  (作者讀書太餓了,太累了,腰酸了,腿疼了,腳也麻了。一直站兩個多小時,收獲很多,也付出很多。)

  (5)"日光燈亮起來"是什么滋味?

  (作者什么也沒吃,卻咽了一口唾沫,說明她一定從書中收獲了很多知識,心里非常高興。)

  (6)"我走出書店時"是什么滋味?

  (身體上很疲憊了,她卻感到渾身輕松,說明她讀完書后非常的高興和滿足。)

  3.聯(lián)系生活實踐說說"你們是吃飯長大的,也是讀書長大的。"這句話的理解。("吃飯長大"指的是身體的物質(zhì)需求,"讀書長大"則是指精神的成長,心靈的成長。糧食哺育的是身體,而書籍哺育的是靈魂,一個只有知識與智慧不斷增長的人,才是一個真正健康成長起來的人。)

  三.感悟?qū)懛?/p>

  1.引導:這篇課文真實感人。那么,你認為哪里寫得好呢?

  (學生討論,相機引導學生朗讀)

  [學習語言,積累語言,品悟語言,體現(xiàn)語文教學工具性與人文性的統(tǒng)一,落實語文的基礎。]

  2.小結:這篇語言樸實而又生動感人,特別動作和心理描寫極為傳神,充分表達了作者對讀書的酷愛。

  四、拓展延伸

  1.以后你應該怎樣來讀書。

  2.說一說

小學語文教案 篇2

  【教學目標】

 。薄⑾矚g閱讀課外神話傳說故事,并能清楚地講給別人聽,主動交流聽后的感想,養(yǎng)成認真傾聽的習慣,提高口語表達的能力。

 。病W習神話傳說中大膽神奇的想象,寫一篇習作暢想“我會變”。

  3、養(yǎng)成自覺區(qū)別形近字的好習慣,并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識。

  4、積累成語、歇后語,培養(yǎng)積累語言的興趣和習慣。

  【教學重點】

  口語交際;習作。

 。▽W習神話傳說中大膽神奇的想象,但不能沒有邏輯)

  【教學過程】

  一、談話導入

  這個單元,我們學習了《西門豹》《女媧補天》《夸父追日》幾篇神話、傳說故事,體會到神話、傳說故事的神奇,優(yōu)美生動的情節(jié)。你還知道或讀過哪些神話和傳說?今天我們以小組為單位舉行一個故事會。

  二、分組講故事

 。薄⒔淮v故事、聽故事的要求:

  講的`同學要把故事內(nèi)容講清楚、明白;聽的同學要認真聽,聽講完后評一評。誰的故事最吸引人,講得清楚、有條理,情節(jié)生動、有趣?各小組選出本組“故事大王”1~2名。

 。病⒏餍〗M內(nèi)學生試講,教師巡視,進行個別指導。

  三、全班交流

 。、各組匯報本組評選出的“故事大王”名單,大家掌聲祝賀。

  2、榮獲“故事大王”稱號的同學非常榮幸,“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”先給全班同學講?

 。、共同評議講述情況。如內(nèi)容是否講清楚、情節(jié)是否完整、儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。

  四、學生總結

  可以表揚表現(xiàn)最出色的,也可以夸獎進步最大的;可以談談你的感受,也可以說說你的心得,也可以發(fā)表一下你的希望、設想和創(chuàng)意……

小學語文教案 篇3

  教學目標:

 。保畬W會10個生字和這些生字組成的詞語,田字格上的1個只識不寫,認識一個偏旁。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀并背誦兒歌。能理解兒歌所表達的意思。

  教學重難點:

  識字、寫字;朗讀、背誦兒歌。

  教具學具準備:

  投影、字盤、生字卡。

  主要板書:

  識字四。

  教學時間:

  二課時。

  教學過程:

  第一課時

  一.觀察字盤,感知形聲字的特點

  1.出示字盤,與卡片“辛辛“,將兩者分別組合、演示。

  2.同學們,“辛辛”和“纟、讠”等分別組合構成了漢字。這就是一種造字辦法,這些字叫形聲字。上面4個字中的“辛辛”是聲旁,“纟、讠”是形旁,代表不同的意思。

  二.讀準字音,學習詞語。

  1.用生字卡片指導讀準字音。

 。玻x4個字組成的詞語。

 。常斫猓

 。ǎ保.出示實物理解“辮子、花瓣”

 。ǎ玻┡e例理解“分辨、辯論”。

  三.游戲鞏固

  用字盤辨字,并組詞。

  四.學習兒歌

  1.借助拼音自由朗讀,指名讀。

 。玻笇Ю首x。

  (1).分別讀出疑問和肯定的語氣。

 。ǎ玻.注意停頓和重音

 。常處熓痉蹲x第一小節(jié),學生自由讀第二小節(jié),齊讀。

 。矗斫猓菏钦l“圓圓臉蛋拖小辮”?

  五.學寫生字

 。保寣W生仔細觀察四個形聲字。

 。玻笇鴮懀喝糠挚烤o,注意“辛”的變形。

 。常畬W生練習。

  六.課堂練習

 。保x字填空。

  辯 辮 辨 瓣

 。ǎ保.你能分()出牛郎星和織女星嗎?

  (2).這朵菊花的`花()又細又長。

  (3).許林和李青為了一道題()論起來。

 。ǎ矗.陳凡走路是小()兒一甩一甩的。

  2.抄寫詞語。

  第二課時

  一.復習鞏固

 。保寣W生轉動字盤讀生字,組詞。

 。玻畬⒆痔钊肟崭瘛

  哪是紅梅花,請你來分( )。

  這是紅梅花,它有五個( )。

  哪是韻母a,請你來分( )。

  這是韻母a,圓圓臉蛋拖小( )。

  二.讀背兒歌

  1.齊讀后,指名用一問一答試讀。

 。玻信肿x。

  > 3.背兒歌。

  三.指導書寫

 。保鍪痉蹲,引導學生觀察。

 。玻笇А暗啊钡膶懛ā

 。常畬W生自學另外幾個字。

  4.描紅、仿影。

  四.練習

 。保谩澳氖恰?這是——!钡木涫竭M行對話練習。

  2.選字填空。

  哪那 圓園 袋蛋

 。ǎ保.小弟弟紅通通的臉()真像大蘋果。

  (2).林林的口()里裝滿了小石子。

  (3).昨天,媽媽帶我到公()里玩了半天。

  (4).()()的太陽從東方升起來了。

  (5).小軍送給我的()本書真有意思。

 。ǎ叮.()件衣服好看?

小學語文教案 篇4

  3記金華的雙龍洞

  教學目標

  1.通過語言文字了解金華雙龍洞的特點,激發(fā)學生對大自然的熱愛。

  2.了解作者的游覽順序,練習給課文編提綱。

  3.學習本課生字、新詞,理解重點詞語。

  4.有感情地朗讀課文。背誦課文第5自然段。

  教學重點

  1.了解外洞、內(nèi)洞的特點以及怎樣由外洞進入內(nèi)洞。

  2.理清課文的條理,練習給課文編提綱。

  教學難點

  理清課文的條理,練習給課文編提綱。

  教學時間三課時

  教學設計

  第一課時

  一、教學目標

  (一)學會本課生字、新詞,理解重點詞語。

  (二)閱讀課文,了解課文主要內(nèi)容,找出作者的游覽順序。

 。ㄈ├砬逭n文段落,概括段落大意。

 。ㄋ模┚毩曈懈星榈乩首x課文,體會作者對祖國山川景物的熱愛。

  二、教學重點

 。ㄒ唬┝私庹n文主要內(nèi)容,找出作者的游覽順序。

 。ǘ├砬逭n文段落,概括段落大意。

  三、教學難點

  理清課文段落,概括段落大意。

  四、教學過程

 。ㄒ唬┙沂菊n題。

  同學們,我們的祖國以她那壯美的河山、神奇的風光吸引了人們的目光,留下了人們的贊嘆。《記金華的雙龍洞》就是作家葉圣陶游覽之后寫下的一篇游記。我們就沿著他的足跡去觀賞這一神奇的溶洞。

 。ò鍟8.記金華的雙龍洞)

 。ǘz查預習。

  1.填寫生字表。

  教師強調(diào)生字“浙”的讀音是zhè,不要讀成zhé;“蜿”的讀音是wān,不要讀成wǎn!把选弊种虚g是“廴”,不是“辶”。要求學生在讀寫時注意。

  2.查字典并結合課文內(nèi)容解釋詞語。

  解釋詞語要依據(jù)“字不離詞、詞不離句”的原則,聯(lián)系上下文準確地理解詞語在具體語言環(huán)境中的意思。

  盤曲:曲折環(huán)繞。(“曲”讀qū,不要讀成qǔ) 呈 明艷 昏暗 擠壓

  突兀:高聳。課文中指山勢高聳。

  森郁:樹木茂盛繁密。課文中指山上草木生長得茂盛繁密。

  孔隙:窟窿眼兒;縫兒。課文中指石壁上的窟窿眼兒。(“隙”讀xì,不要讀成xī)

  稍微:表示數(shù)量不多或程度不深。課文中指頭抬起的高度很低。

  婉蜒:蛇類爬行的樣子。課文中形容洞頂雙龍彎彎曲曲的姿態(tài)。

  石鐘乳:石灰?guī)r洞中懸在洞頂上的像冰錐的物體,常與石筍上下相對,由含碳酸鈣的水溶液逐漸蒸發(fā)凝結而成。也叫鐘乳石。

  名目 變化多端 顏色各異 一轉

  進:平房的一宅之內(nèi)分前后幾排的,一排稱為一進。課文中指內(nèi)洞大約有十來排平房那么深。

  上源:水流起頭的地方。課文中指洞中泉水的源頭。

 。ㄈ╅喿x課文,了解課文主要內(nèi)容,找出作者的游覽順序。

  1.教師范讀課文。學生邊聽邊認真看課文,進一步加強對生字、新詞的記憶與理解。

  2.學生默讀課文,了解課文主要內(nèi)容。找出作者的游覽順序。

 。1)學生邊默讀課文邊畫出游覽雙龍洞的路線。

  教師巡視,對有困難的學生幫助指導。

 。2)課文的.主要內(nèi)容是什么?

 。ㄗ髡哂洈⒘怂谓鹑A雙龍洞的經(jīng)過)

  作者從金華出發(fā),是按怎樣的順序游覽的?

  學生總結游覽順序時,有不少學生會忽略由外洞進入內(nèi)洞的過程,對此教師可設計提問:作者是由外洞直接進入內(nèi)洞的嗎?以引導學生注意從孔隙進入內(nèi)洞的過程。

 。ò鍟骸そ鹑A·羅甸洞口外洞孔隙內(nèi)洞)

  教師根據(jù)學生描述的游覽順序邊板書邊畫一幅簡單的示意圖。

  (四)按游覽順序給課文分段,概括段落大意。

  1.指導學生按游覽順序給課文分段。

 。ò从斡[順序可分六段。第七段是第1自然段;第二段是第2、3自然段;第三段是第4自然段;第四段是第5自然段;第五段是第6、7自然段;第六段是第8自然段)

  學生在理清作者的游覽順序后,按游覽順序分段和概括段意獻比較容易了。

  2.概括段落大意。

 。ǖ谝欢危簩4月14日作者去游覽金華的雙龍洞。第二段:寫去雙龍洞路上的見聞。第三段:介紹游覽外洞的情景。第四段:介紹從外洞進入內(nèi)洞的經(jīng)過情形。第五段:介紹游覽內(nèi)洞的情景。第六段:寫乘船出洞。)

 。ㄎ澹┚毩曈懈星榈乩首x課文,體會作者對祖國山川的熱愛之情。

  1.請6名學生分段有感情地朗讀課文。感受作者描寫的景物,體會作者表達的情感。

  2.有感情地齊讀課文。進一步感受文中所描寫的景物及作者所表達的思想感情。

 。┳鳂I(yè)。

  1.抄寫生字、生詞。

  2.有感情地朗讀課文。

  附:板書設計

小學語文教案 篇5

  教學目標 :

  1、認識本課的生字、新詞。

  2、能夠流利、有感情地朗讀課文。

  3、通過朗讀來感悟司馬光遇到緊急情況,以及他沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。

  教學過程:

  一、揭示課題,了解人物

  1、導言: 今天這堂課,我們要一起去認識一位新朋友。他生活在900多年前的北宋時期。他就是司馬光。

  2、我們今天要學習的課文22,說的就 是 他 的 故事 。

  3.你看,司是一個~~~~~~~(平舌音),我們一起讀好它。你有什么好辦法記住它?(“同”字少一豎)

  4、(出示圖片)你瞧,這就是長大后的司馬光。你知道他姓什么嗎?老師告訴你啊,司馬光可不姓司,他姓司馬,這是復姓。光是他的名字。

  5、老師還告訴你:司馬光曾經(jīng)做過宰相。他花了19年的時間主持編修了有名的歷史著作《資治通鑒》。

  二、初讀課文

  過渡:那課文又寫了什么呢?同學們打開語文書,讀讀課文吧。

  學生自讀

  1、讀生字詞

 。1)出示“一”。同學們,這個字,你會讀嗎?

  (2)你再看,這些詞你能讀準嗎?(誰來讀前兩個?)

  后兩個你來讀。你瞧,在不同的情況下,一的讀音會發(fā)生一些變化,

  我們一起讀準它們。(齊讀)

 。3)除了一,課文中還有些生字寶寶,F(xiàn)在請你借助拼音,讀準字音,詞兒連讀。遇到難讀的字,多讀幾遍。(指名讀)

  3、去拼音,開火車檢查

  4、初讀課文

  (1)這些生字寶寶你都會讀了,把它放回到課文里,你還能讀好它嗎?現(xiàn)在,請同學們打開書本,雙手捧書,要求:把課文讀通順、流利。

  5、 學生 分小節(jié)朗讀課文

  (1) 通過預習,我們知道文章一共有~~~~~~?(手勢)

 。2)你喜歡哪個自然段?就請你來讀。你呢?其他小朋友一起來聽聽,想一想,這篇課文講了一個什么故事?我們一起來幫著他們讀讀課題吧。(課文22,司馬光)

  (3)課文說了一個什么故事呀?

  三、細讀課文,理解課文內(nèi)容。

 。ㄒ唬 學習課文第一自然段。

  過渡:同學們聽得很仔細,誰愿意來讀讀第一自然段?

  1、其他同學仔細聽,想想,故事發(fā)生在什么時間,有哪些人,在什么地方,在干什么?

  2、出圖,你瞧,孩子們玩得多開心啊。

  (出示句子)你能通過朗讀把他們的高興表達出來嗎?

  3、出示第三句話。再讀讀,花園里還有什么?

 。1))(出示“水缸”詞)這個缸是一個(后鼻音),我們讀準它。

 。2)水缸是做什么用的?

  是的,古時候的人不像我們現(xiàn)在都用自來水,他們用水需要挑水,這種水缸就是用來裝水的。

 。ǔ鍪緢D片)你看,這口水缸和我們小朋友比比個子,還非常(大),(出示“一口大水缸”)誰能讀好水缸的大?看,水缸不但大,里面還裝滿了水。

 。3)誰能通過朗讀把這口水缸的大和滿表達出來呢?(1個)

  4、概括第一段的內(nèi)容

  (1)誰愿意來讀讀第一節(jié)?

 。2)課文第一段有三句話,告訴了我們事情發(fā)展的起因,我們一起來讀讀。

 。ǘ 學習課文第 二 自然段。

  1、 正當孩子們玩得高興時,發(fā)生了什么事情呢? 快,自己讀讀第二自然段吧。

  2、發(fā)生了什么事?

  (1)孩子一不小心掉進了 水缸里 。

  (2)剛才我們知道了,這是一口又大又裝滿了水的缸,掉進缸里的小朋友會怎么樣?

 。ǔ鍪镜谝痪洌┠隳茏x好這句話嗎?

  3、那其他孩子怎么樣?

 。ǔ鍪镜诙湓挘┪覀円黄鹱x讀。

 。1)什么叫“慌”呀?你瞧這個“慌”字。(出示)是一個(豎心旁)的字。說明(和心理活動)有關。想想看,你在場,心情怎么樣?

  (為什么會這么擔心啊?因為情況緊急。)

  (2)情況危急呀,孩子們怎么做的?我們一起讀讀這句話。(出示有的~~有的~~還有的~~)

  同學們,再讀讀這句話,你看到了什么?聽到了什么?

  (出示圖片)是的,你看這個小朋友他(摸著腦袋,不知道該什么辦),他慌了;這個小朋友他(嚇得都哭了),他慌了;那這個小朋友(他喊著去找大人),他也慌了;他、他、他,他們都慌了。

 。3)孩子們都慌了,誰能用朗讀,把你的感受傳遞給我們?

  你為什么讀得這么急?你在擔心什么?

 。4)是的,我們都很著急,很擔心,人命關天呀。一起讀讀這一節(jié)。

  (三) 學習課文第 三 自然段。

  過渡:缸里的'孩子危在旦夕,司馬光是怎么做的呢?自己讀讀文章的第三段。

  別的小朋友都慌了,司馬光卻(沒有慌),(出示第一個斷句)。他沒有像其他孩子一樣,去哭,去喊,去找大人。他很鎮(zhèn)靜。這就叫“從容不迫”。一點兒也不慌亂,這也叫“方寸不亂”。方寸就是一點兒的意思。我們讀好這兩個詞。(齊讀、男生讀、女生讀)

  板貼兩個詞,并說:此時的司馬光是從容不迫的,是方寸不亂的。司馬光他沒有慌。

  2、那他是怎么做的呢?

 。ㄋ崞鹨粔K大石頭,使勁砸那口缸。)

 。1) 這句話中你讀懂了什么?

  石頭很重,司馬光很費力氣。

 。2)指名讀第一句。

  4、結果怎么樣呢?

  面對危險,司馬光不害怕,想出了好辦法。這就叫“臨危不懼”。

  誰來讀讀?你讀,你讀,全班讀。

  5、孩子得救了,讀到這兒,你有沒有其他的辦法救落水的孩子呀?你是怎么思考的?

  6、也許,當時的司馬光也和我們一樣,他的腦子里有許多的辦法,可他果斷地選擇一個辦法,這就是“搬起一塊大石頭,使勁砸那口缸”。他想出了這個砸缸救人的好主意,并且立刻去做,這就叫“多謀善斷”。出示詞卡。你讀,你讀,全班讀。

  7、孩子得救了,如果你就在司馬光的旁邊,你會怎么夸夸他?

 。ê,好在哪里?聰明,聰明在那里?)

  讓我們通過朗讀再來夸夸司馬光吧!一起讀讀第三段。

  8、你瞧,想出這樣一個好辦法的司馬光,當時也就只有7歲,和你們一樣大。在你的心目中,這是一個怎樣的司馬光呢?(四個成語)

  四、總結全文。

  1、最后讓我們捧起書本,用朗讀來把這個故事呈現(xiàn)出來。男生讀第一節(jié),女生讀第二節(jié),第三節(jié)我們一起讀。

  2、出示課文填空

  學完了課文,這個填空一定難不倒你。(概括文章主要內(nèi)容。)

  3、練習說話

小學語文教案 篇6

  教學目標:

  1、學會十個生字。能夠正確讀寫下列詞語:擱板、帳子、抱怨、掀起、寡婦、魁梧、倒霉、揍一頓、后腦勺、熬過去。

  2、有感情地朗讀課文,抄寫自己喜歡的語句。

  3、理解課文內(nèi)容,感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良,學習他們寧可自己受苦也要幫助別人的美德。

  4、創(chuàng)設情境進行口語交際訓練。

  重難點:

  理解課文內(nèi)容,感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良,學習他們寧可自己受苦也要幫助別人的美德。

  教具:

  投影片

  教時:

  2課時

  第一課時

  教學目標:

  1、學會十個生字。能夠正確讀寫下列詞語:擱板、帳子、抱怨、掀起、寡婦、魁梧、倒霉、揍一頓、后腦勺、熬過去。

  2、有感情地朗讀課文,抄寫自己喜歡的語句。

  3、初步理解課文內(nèi)容,感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良。

  重難點:

  初步理解課文內(nèi)容,感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良。

  教具:

  投影片

  教學過程:

  一、談話導入。

  1、板書:

  窮人

  2、你了解窮人嗎?他們的生活怎樣?(引導學生簡單地說說周圍的窮人)

  3、今天,我們就來學習一個有關窮人的故事。

  二、初讀課文。整體感知。

  1、自由讀課文。

  要求:

  讀準字音,讀通句子,感動的地方多讀幾遍。

  2、檢查生字詞。

  A、出示b、自由讀c、指名讀d、齊讀

  3、讀完課文,哪些地方讓你感動,讀一讀。

  4、你明白了什么?

  三、精讀領悟。

  1、默讀課文。

  思考:文中的窮人有哪些?

  2、相機板書:

  桑娜、漁夫、西蒙

  3、速讀課文。

  畫出可以看出窮人貧窮的句子,仔細地讀一讀。談談你的體會。

  4、自瀆思考。

  5、小組交流。

 。ń涣魉捑渥蛹案惺;一人說,其余人聽,然后補充)

  6、集體交流。

  引導學生讀讀所話句子,

  教案《新人教版六年級語文上冊《窮人》教案4》,

  讀中體會,然后再交流。最后朗讀領悟、提高、鞏固。

  四、小結。

  通過本課的學習………

  第二課時

  教學目標:

  1、有感情地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良。

  3、學習他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。

  重難點:

  從人物的行動、語言、思想活動中體會窮人的美好心靈。

  教具:

  小黑板

  教學過程:

  一:整體感知探究深讀。

  1、師生小結課文主要內(nèi)容,明確本節(jié)課的任務

 。◣煟荷瞎(jié)課,我們知道《窮人》這一課講的是……這節(jié)課將重點研究桑娜和漁夫的語言、心理、行為,體味他們的個性特點)

  2、用自己喜歡的方式讀課文,完成填空:

  西蒙

  ()的桑娜

  漁夫

  要求:

  1)、任選其中的一個或幾個人物

  2)、可以根據(jù)教材內(nèi)容填,也可以自己

  想,可以填一點,當然歡迎填幾點

  3、找合作伙伴交流

  4、集體交流。

  二、重點研讀隨機點撥。

  師:列夫托爾斯泰是俄國著名作家,他寫的文章都有十分精妙的語句,請大家重點研究“桑娜把孩子抱回家,漁夫回來這部分內(nèi)容”

  1、找一找最值得研究的.詞語、句子,甚至標點?梢宰约貉芯;可以找合作伙伴研究。

  2、研讀交流:

 。1)出示:“桑娜臉色蒼白,神情激動……”

  重點語段(2)交流“桑娜的矛盾心情”

 。3)朗讀體會。

  (1)出示:“我們,我們總能熬過去的”

  重點詞語(2)交流對“熬”字的理解和感悟。

 。3)朗讀體會。

 。1)出示:“我嘛……縫縫補補……風喉的這么兇……”

  重要標點(2)交流對省略號的用法的體會。

 。3)朗讀體會。

  ……;……

  3、分角色朗讀。

  三、質(zhì)疑研讀感悟品質(zhì)。

  1、提出幾個感興趣或者不懂的問題,與同學交流。

  2、討論填空:

  西蒙

  ()的桑娜

  漁夫

  (要求:括號中填入的詞語,可以概擴三個人所具有的品質(zhì)。)

  3、讀一讀最讓你動感情的句子,與同學交流讀后感受。

小學語文教案 篇7

  師:上課之前,老師給大家提一點要求,上課要認真聽講,大膽發(fā)言,能不能做到?

  一、復習導入:

  師:我們首先來復習以前學過的字母:z、c、s、h、i、a、e、u、o

  師:聲母要讀得輕短些,韻母要讀得重些。

  今天,老師就和大家再一起來認識4位新朋友。

  二、新授:

 。ㄒ唬⿲W習四個聲母

  1、學習聲母zh

  出示圖1

  師:圖上畫的是誰?正在干什么?用一句話來說一說。

  生:媽媽正在織毛衣。

  師:媽媽為我們織毛衣辛不辛苦?那我們能為媽媽做些什么?

  生1:我?guī)蛬寢屜赐搿?/p>

  生2:我?guī)蛬寢尨繁场?/p>

  師:你們都是懂事的孩子,把“織毛衣”的“織”讀得輕些、短些就是我們要認識的第一位新朋友zh。那你是怎樣記住它的樣子的?

  生1:zh比z多了個h

  生2:zh的z像小馬扎,h像媽媽的椅子。

  師:你能為zh編一首兒歌嗎?

  生:zhzhzh小馬扎,小椅子。

  2、學習聲母ch

  師:看,星期天小明和小刺猬正在家里干什么?

  生:他們在家里吃蘋果。

  師:你們愛吃蘋果嗎?能不能用自己的話說一說蘋果的樣子、顏色、味道?

  師:把“吃蘋果”的“吃”讀得輕些、短些就是第二個聲母ch,那你是怎樣記住它的?你能為他編一首兒歌嗎?

  生:chchch,小刺猬,小椅子。

  3、學習聲母sh

  師:誰坐在椅子上看書?把“老師”的“師”讀得輕些、短些就是第三位新朋友sh 。那你是怎樣記住它的樣子的?你能為它編一首兒歌嗎?同桌兩人互相說一說。

  生:shshsh小獅子,小椅子。

  4、學習聲母r

  師:你能向同學提問題嗎?

  生:太陽底下是什么?

  師:就讓日頭和禾苗來幫助我們學習聲母r

  師:把“日頭”的.“日”讀得輕些、短些就是r,你是怎樣記住它的樣子的?你能編一首兒歌嗎?

  生:rrr像禾苗

  小結:現(xiàn)在我們認識了四位新朋友,老師隨便指哪一個,如果你會讀就站起來大聲讀。

  (二)學習整體認讀音節(jié)

  師:認識了新朋友可別忘了老朋友。出示“i”,問:它是誰?“i”想和“zh、ch、sh、r”交朋友,當“zh、ch、sh、r”碰到“i”的時候就變成了整體認讀音節(jié),注意讀整體認讀音節(jié)的時候不要去拼讀,要整體去讀,并且要讀得比聲母長些、響些。當“ch”和“i”相遇的時候也組成了整體認讀音節(jié),誰到黑板上來寫這個整體認讀音節(jié)?你能領讀嗎?“sh、r”和“i”相遇時也組成了整體認讀音節(jié),誰來寫一寫,我們來個男生和女生比賽,看誰寫得好,讀得標準。

 。ㄈ⿲W習拼讀

  “e”也想和“zh、ch、sh、r”交朋友,會拼的同桌兩人拼試試,加上聲調(diào)會讀嗎?會用帶聲調(diào)的音節(jié)組詞嗎?我們來個開火車組詞比賽好嗎?組的時候不重復,每人說一個詞,看哪一行的火車開的長?選一個詞說一句話!癮、u”也想和四位小伙伴交朋友,可以小組內(nèi)拼,也可以下去找你的好朋友拼。“u-o”看到這些單韻母都去和四位小伙伴交朋友,他們也急急忙忙地趕來了,組成了三拼音節(jié),同桌兩人互相試著拼讀。

  三、游戲

  游戲的名字叫找朋友,拿聲母卡片的同學趕緊去找你的韻母朋友,兩人成為朋友后趕緊拼一拼,其他同學是他們的啦啦隊員,為他們吶喊助威。

  四、學寫聲母

  由于zh、ch、sh、r里的字母單獨成為聲母時,我們已經(jīng)會寫了,我請一位小老師來寫,其余同學是評論員,看他寫得好不好!皉”由老師來寫,兩筆寫成的,一筆豎,二筆彎。

  五、小結:

  這節(jié)課我們學習了什么?你有什么收獲?當我們學會了拼音,拼音就幫了我們很大的忙。出示帶音節(jié)的句子:我愛學拼音,我愛學語文

【小學語文教案】相關文章:

小學語文的教案01-10

語文小學教案01-03

《小學語文》教案01-26

小學語文經(jīng)典教案01-08

小學語文語文園地教案11-19

小學語文《語文園地七》教案02-04

小學語文《語文園地三》教案02-03

小學語文《語文園地六》教案01-11

小學語文《語文天地一》教案01-13

小學語文《匆匆》教案06-04