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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-11-06 09:58:19 語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)語(yǔ)文教案

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)要求:

  1、引導(dǎo)學(xué)生處處留心觀察自然,積累背誦古詩(shī),并能展開(kāi)想象,續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌。

  2、學(xué)習(xí)古詩(shī)《題秋江獨(dú)釣圖》,誦讀理解,感受詩(shī)人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨(dú)寂寞的心情。

  3、寫(xiě)好鋼筆字。

  4、練習(xí)口語(yǔ)交際,學(xué)會(huì)請(qǐng)教。

  5、學(xué)寫(xiě)毛筆字。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生注意積累背誦古詩(shī);誦讀理解古詩(shī),感受詩(shī)人所要表達(dá)的情感。

  教學(xué)時(shí)間:

  3課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)第一題(語(yǔ)文與生活)

  1、教學(xué)第一部分。

  (1)要求學(xué)生自讀第一部分,了解詩(shī)歌所寫(xiě)的內(nèi)容。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)歌的前兩部分尋找共同點(diǎn)。

  都是以“風(fēng)兒在哪里?你不知道,我不知道。”提出疑問(wèn),以“風(fēng)兒已從那里走過(guò)”收尾。

 。3)引導(dǎo)學(xué)生觀察詩(shī)歌旁邊的插圖,進(jìn)一步理解詩(shī)歌。

 。4)你能模仿這兩小節(jié)續(xù)寫(xiě)這首詩(shī)歌嗎?充分展開(kāi)想象,注意觀察插圖。

  學(xué)生自由續(xù)寫(xiě)。

  同桌相互交流,小組交流。

 。5)指名交流,選擇寫(xiě)得好的師范讀鼓勵(lì)。

  2、教學(xué)第二部分。

  (1)學(xué)過(guò)的古詩(shī)有很多,指名背誦幾首。

 。2)在我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)中,帶有“風(fēng)”字的你知道多少?

  分組交流,共同回憶。

 。3)將全班分成兩組,比比哪一組背得多。

 。4)選擇其中的一兩首齊讀背。

  二、小結(jié)

  在課外注意古詩(shī)的積累,還可自己嘗試著寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的詩(shī)歌或兒歌。

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)第二題(誦讀與欣賞)

  1、請(qǐng)學(xué)生借助字典,認(rèn)讀古詩(shī)。(教師正音)

  2、指名讀古詩(shī),齊讀古詩(shī)。

  3、簡(jiǎn)單介紹古詩(shī)的作者。

  4、仔細(xì)觀察古詩(shī)邊上的'插圖,圖詩(shī)結(jié)合,嘗試著理解。

  分小組交流理解。

  5、指名全班交流,師相機(jī)點(diǎn)拔。

  從這首古詩(shī)中,你感受到了詩(shī)人什么樣的感情?

  6、練習(xí)背誦。

  7、指名背誦,集體背誦。

  二、教學(xué)第三題(寫(xiě)好鋼筆字)

  1、指導(dǎo)。

 。1)認(rèn)讀要寫(xiě)的一段話。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生讀帖,重點(diǎn)觀察這段話的版面(行、列)安排。

  老師在學(xué)生觀察比較的基礎(chǔ)上小結(jié),指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

 。3)提示個(gè)別不太容易寫(xiě)好的字應(yīng)認(rèn)真描紅。

  2、練習(xí)。

  (1)學(xué)生練習(xí)描紅,教師巡視指導(dǎo)。

 。2)教師及時(shí)小結(jié),再讓學(xué)生仿寫(xiě)。

  3、反饋。

  展示寫(xiě)得好的字,說(shuō)說(shuō)好在什么地方;對(duì)寫(xiě)得不好的字,予以糾正,再練習(xí)。

  三、小結(jié)

  作業(yè):抄寫(xiě)古詩(shī);寫(xiě)習(xí)字冊(cè)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒄_、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

  2、結(jié)合插圖展開(kāi)想象,懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,也要謙虛謹(jǐn)慎。

  【信息資料】

  多媒體課件及我國(guó)名畫(huà)家的作品、學(xué)生給畫(huà)配話的練習(xí)單。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、激趣啟思

 。、師:今天,老師帶來(lái)了兩位朋友,他們是誰(shuí)呢?

 。ò鍟(shū):畫(huà)家牧童)

 。、齊讀:

  你發(fā)現(xiàn)了什么?猜猜我為什么這樣寫(xiě)?

 。ㄒ?yàn)榇麽允谴笕,是?huà)家;牧童是小孩,是放牛的)

 。ò鍟(shū):大人,小孩,畫(huà)畫(huà),放牛)

  那么大畫(huà)家和小牧童之間會(huì)發(fā)生什么事呢?

  二、初步感知

  1、學(xué)生默讀課文,思考:在大畫(huà)家和小牧童之間發(fā)生了一件什么事呢?

  2、學(xué)生回答交流。

  3、教師小結(jié):

  大畫(huà)家畫(huà)了《斗牛圖》后,小牧童竟然擠進(jìn)贊嘆著的人群,指出他的錯(cuò)誤。大家都呆住了,然而,畫(huà)家卻把小牧童叫到跟前,虛心聽(tīng)取牧童的意見(jiàn)。

  4、認(rèn)識(shí)畫(huà)家:

 、 你了解戴嵩嗎?

 、 從哪些句子看出他很著名?將句子畫(huà)下來(lái)。

 、 (課件出示句子)怎樣讀才能讓人感覺(jué)戴嵩是著名的畫(huà)家?學(xué)生練習(xí)讀、教師范讀、指名讀。

 、 練習(xí)用一就說(shuō)話。

 、 課件出示我知道中有關(guān)戴嵩的內(nèi)容。

 。、過(guò)渡:

  傳說(shuō)有一次戴嵩的好朋友請(qǐng)他作畫(huà)。畫(huà)什么呢?戴嵩沉思片刻,決定畫(huà)一幅《斗牛圖》。《斗牛圖》是怎樣畫(huà)的呢?

  三、對(duì)比感知

 。薄⒛x課文第二段,畫(huà)出畫(huà)家畫(huà)畫(huà)的`句子。

 、 課件出示句子,練習(xí)朗讀。

 。ㄍ怀鰸饽磕ā⑤p筆細(xì)描)

  指名讀,老師評(píng),學(xué)生互評(píng)。

 。ㄒ栽u(píng)讀的方式,引導(dǎo)學(xué)生感受畫(huà)家的高超技藝。)

 、 邊表演邊用自己的話說(shuō)說(shuō)畫(huà)家是怎樣畫(huà)畫(huà)的?

 、 練習(xí)用一會(huì)兒一會(huì)兒說(shuō)話。

 。病⑺伎迹

  對(duì)于戴嵩的畫(huà),大家是怎樣評(píng)價(jià)的?

 、 出示商人、教書(shū)先生的話,學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀。

 。ㄓ梅Q贊、贊揚(yáng)的語(yǔ)氣)

  范讀,分角色讀,指名讀,師生互評(píng)。

 、 結(jié)合插圖學(xué)生想象:圖上還有些什么人,他們會(huì)說(shuō)些什么?相機(jī)理解紛紛稱贊。

 。、誰(shuí)的眼睛亮:課文里有三個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)的意思差不多,找找看?

 。础⒋蠹覍(duì)戴嵩的畫(huà)贊不絕口,可是小牧童卻說(shuō)他畫(huà)錯(cuò)了,這是怎么回事呢?

 、 輕聲讀課文5、6自然段,看看你讀懂了什么?

  ⑵ 課件出示課文插圖,練讀牧童的話。

 、 觀察圖畫(huà),想象當(dāng)時(shí)的情形:

  人們的表情怎樣?又會(huì)說(shuō)什么?

  ⑷ 有感情地朗讀戴嵩和牧童的對(duì)話:

  練習(xí)讀、同桌分角色讀、評(píng)議讀、范讀、表情朗讀。

 。、指導(dǎo):

  像炸雷一樣的聲音怎么讀?

  此時(shí),人們有什么表現(xiàn)?你看到了什么?又想到了什么?

  戴嵩的畫(huà)錯(cuò)在哪里?

  誰(shuí)能當(dāng)一當(dāng)小牧童幫大畫(huà)家改改他的畫(huà)?

  老師與改畫(huà)的學(xué)生交流。

  四、朗讀感悟

 。、學(xué)習(xí)了這篇課文,你們有什么話想說(shuō)?

 。ㄏ鄼C(jī)板書(shū):謙虛、勇敢、實(shí)事求是)

 。病(duì)比感悟:

  戴嵩和牧童有什么不同?

 。场⑿〗Y(jié):

  他們年齡不一樣,地位不一樣,生活不一樣,,但是他們具有的優(yōu)秀品質(zhì)都是非常了不起的。那,課題這樣寫(xiě)合適嗎?

 。ń處熤匦聦(xiě)牧童,字的大小和畫(huà)家一樣大。)

 。、小組內(nèi)分角色表演朗讀,體會(huì)人物品質(zhì)。

  五、拓展延伸:配樂(lè)欣賞中國(guó)畫(huà)家的作品

  重點(diǎn)欣賞齊白石的《蝦》、徐悲鴻的《馬》和李苦禪的《鷹》,請(qǐng)學(xué)生為他們的畫(huà)配上話,想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě),能寫(xiě)幾句都行。

  六、總結(jié)

  這篇課文生動(dòng)感人,向我們展示了大畫(huà)家的謙虛、崇高與偉大,展示了小牧童的率真,敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的好品質(zhì),值得我們學(xué)習(xí)。

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

 。玻、畫(huà)家和牧童

  大人 小孩

  畫(huà)畫(huà) 放牛

  謙虛 勇敢、實(shí)事求是

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)多音字組詞練習(xí),使學(xué)生區(qū)別多音字的不同用法。

  2、通過(guò)照樣子組詞練習(xí),擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,豐富學(xué)生的詞語(yǔ)積累。

  3、通過(guò)把詞語(yǔ)連接成句的練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生自己感悟組成一句通順的話,有利于學(xué)生的語(yǔ)言積累。

  4、在認(rèn)識(shí)修改符號(hào)的練習(xí),為使用修改符號(hào)修改自己的造句、習(xí)作打下基礎(chǔ)。

  5、閱讀短文的練習(xí)是為了進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力,并初步學(xué)習(xí)狀物的一些寫(xiě)法。

  6、在口語(yǔ)交際中,培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

  7、學(xué)習(xí)寫(xiě)自己喜歡的一個(gè)小物件。

  教學(xué)重點(diǎn):

  擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,為習(xí)作奠定基礎(chǔ)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)生能夠利用修改符號(hào)修改自己的造句或習(xí)作。

  課時(shí):

  4課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、區(qū)別多音字的用法,并進(jìn)行組詞。

  2、通過(guò)照樣子組詞練習(xí),擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,豐富學(xué)生的詞語(yǔ)積累。

  3、培養(yǎng)學(xué)生積累詞匯的能力。

  4、通過(guò)把詞語(yǔ)連接成句的練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生自己感悟組成一句通順的話,有利于學(xué)生的語(yǔ)言積累。

  教學(xué)重點(diǎn):

  鞏固本單元的詞語(yǔ)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  擴(kuò)大詞匯量,豐富學(xué)生的詞語(yǔ)積累以及語(yǔ)言積累。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)本單元的詞語(yǔ)。

  二、第一題:多音字組詞

  1、出示:干發(fā)倒數(shù)(說(shuō)說(shuō)它們都有哪些讀音?)

  2、口頭組詞。

  3、填寫(xiě)在書(shū)上括號(hào)內(nèi),每個(gè)字組兩個(gè)詞語(yǔ)。

  二、第二題:照樣子組詞語(yǔ)

  1、指名讀題和例題,了解題目要求。

  2、詞語(yǔ)接龍。

  3、照樣子自己完成。

  三、第三題:連詞成句

  1、指名讀題和例題,了解題目要求。

  2、自讀自悟。

  3、小組交流。看誰(shuí)寫(xiě)的又多又正確。

  4、匯報(bào)連句的結(jié)果,評(píng)議。

  四、作業(yè):積累本冊(cè)中學(xué)過(guò)的多音字。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)修改符號(hào),自己試著用一用。

  2、閱讀短文,完成練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)修改符號(hào)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用修改符號(hào)的能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:以前在我們?cè)炀浠蚴俏牡臅r(shí)候總是出現(xiàn)丟字、錯(cuò)字等情況,今天老師教你幾招,學(xué)完之后,你們就不會(huì)再為寫(xiě)錯(cuò)字、丟字,然后從寫(xiě)而發(fā)愁了。

  我們一起認(rèn)識(shí)三種常見(jiàn)的修改符號(hào)。

  二、出示例句。

  1、指名讀一讀句子,思考:句子的毛病出在了哪里?

  2、匯報(bào)。

  3、教師:如果有幾個(gè)詞語(yǔ)的意思相同或相近,但又同時(shí)出現(xiàn)我們就要?jiǎng)h掉其中的一個(gè),就要用到刪除符號(hào)。如果出現(xiàn)了丟字、丟詞等情況時(shí),我們就會(huì)用到增加符號(hào)。如果有錯(cuò)別字的時(shí)候我們就能用到更換符號(hào)。

  4、每人發(fā)一張修改條,把其中的錯(cuò)誤用修改符號(hào)修改。

  5、匯報(bào),展示。

  三、閱讀短文:

  1、默讀短文,借助字典學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字。

  2、指名讀,其余學(xué)生思考:介紹了小瓷象哪幾部分?

  3、匯報(bào)說(shuō)出每一部分都什么樣?

  4、作者是怎樣把小瓷象介紹具體的?(小組討論交流。)

  四、作業(yè):把今天的`感受寫(xiě)一寫(xiě),出現(xiàn)問(wèn)題用修改符號(hào)解決。

  第三課時(shí)口語(yǔ)交際

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生要把自己的歡樂(lè)或煩惱講清楚,對(duì)于歡樂(lè),大家共同分享;對(duì)于煩惱,同學(xué)們要給與熱情的幫助與鼓勵(lì)。指導(dǎo)學(xué)生先理解題意,然后進(jìn)行準(zhǔn)備,然后用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),與同學(xué)交流。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力,讓學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá)自己內(nèi)心的情感。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,把自己內(nèi)心的情感表達(dá)出來(lái)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  愿意與別人交流自己的情感。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力得到發(fā)展和提高。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、明確交際要求:朗讀題目,理解題意,明確要求。

 。ò炎约旱臍g樂(lè)或煩惱講清楚,對(duì)于歡樂(lè),大家共同分享;對(duì)于煩惱,同學(xué)們要給與熱情的幫助與鼓勵(lì)。學(xué)生選擇自己要表達(dá)的內(nèi)容)

  二、選擇交際內(nèi)容:學(xué)生自主選擇內(nèi)容,是講快樂(lè),或是講煩惱。

 。ㄐ〗M學(xué)習(xí),學(xué)生要學(xué)習(xí)表達(dá)于傾聽(tīng))

  三、進(jìn)行交際活動(dòng):先小組進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)練習(xí),同學(xué)之間互評(píng),在選代表向全班做匯報(bào)。

  四、進(jìn)行交際:全班交流,師生共同評(píng)議。

  五、課堂:

  第四課時(shí)習(xí)作

  教學(xué)目標(biāo):

  1、把自己喜歡的小物件的樣子,用語(yǔ)言文字文字表達(dá)出來(lái)。

  2、對(duì)習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng),讓學(xué)生對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改。

  3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)的習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  把觀察到的內(nèi)容用文字表達(dá)出來(lái)。讓學(xué)生在點(diǎn)評(píng)中認(rèn)識(shí)自己習(xí)作的缺點(diǎn),然后進(jìn)行修改。

  教學(xué)難點(diǎn):

  把小物件的樣子描寫(xiě)具體。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  提前準(zhǔn)備好的小物件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、習(xí)作:

  1、朗讀題目,理解題意。

  2、學(xué)生觀察自己的小物件,說(shuō)說(shuō)它什么樣?為什么喜歡它?

  3、全班交流。

  二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái),進(jìn)行習(xí)作。

  三、修改習(xí)作:

  1、寫(xiě)完后讀一讀自己進(jìn)行修改。

  2、請(qǐng)一人讀習(xí)作,然后全班進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

  3、同桌互相讀習(xí)作,互提意見(jiàn),進(jìn)行修改。

  四、板書(shū):

  語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)6

  寫(xiě)樣子:先整體后部分;

  順序:從上至下從下至上。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.正確認(rèn)讀14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

  2.借助“我的詞語(yǔ)庫(kù)”,鼓勵(lì)學(xué)生自主積累詞語(yǔ)。

  3.正確、流利、有感情地朗讀課文,鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的感受。

  4.讀懂童話故事,感受朋友間的友情。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1.正確認(rèn)讀14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

  2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  1.在識(shí)字教學(xué)中,注重學(xué)生識(shí)字方法和能力的培養(yǎng)。

  2.感悟朋友間的友情,特別是通過(guò)人物語(yǔ)言感悟心情,讀出自己獨(dú)特的情感體驗(yàn)。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  1.識(shí)字、詞語(yǔ)卡片

  2.掛圖或課件

  3.重點(diǎn)語(yǔ)句投影片

  4.學(xué)生自制小動(dòng)物頭飾

  五、教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)。

  六、教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  (一)讀題感悟,認(rèn)讀“玫瑰”。

  1.隨板書(shū)讀題,這是什么樣的小院?怎樣讀出開(kāi)滿了玫瑰花?

  2.隨課題識(shí)記:玫瑰

  3.你還想知道什么?

  (二)借助拼音,整體讀文。

  1.借助拼音朋友,認(rèn)真讀準(zhǔn)每一個(gè)字音,并把生字畫(huà)出來(lái)。

  2.同桌抽讀識(shí)字新詞卡,互相幫助讀好每個(gè)詞的字音。

  3.把會(huì)認(rèn)字朋友放回課文中,學(xué)生再次練讀,并標(biāo)出自然段序號(hào)。

  4.指名讀書(shū),師生評(píng)議,教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀不好的語(yǔ)句。

  (范讀或引讀)

  (三)讀中自悟,質(zhì)疑問(wèn)難。

  1.自己讀文,想想你都讀明白了什么,畫(huà)出不明白的地方。

  2.學(xué)習(xí)小組交流:

  (1)用讀的方式表達(dá)自己讀懂的地方。

  (2)把組員共同的問(wèn)題歸納出來(lái)。

  3.抓住難點(diǎn)問(wèn)題,引導(dǎo)全班交流。

  為什么說(shuō)“這是咱們的友情花”?“這是森林里最漂亮地方”?可以結(jié)合課文內(nèi)容,也可以結(jié)合同學(xué)間的故事,用讀或說(shuō)的`方式都行。

  (四)自選角色,情感體驗(yàn)。

  1.今天咱們一起來(lái)到這開(kāi)滿玫瑰花的小院,你最想當(dāng)誰(shuí)呀?

  2.自選角色,自由組合,用表演讀的方式再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情境,把自己的感受讀出來(lái)。

  3.組間評(píng)讀,深入體會(huì)人物心情。

  (1)教師引導(dǎo)學(xué)生讀好人物語(yǔ)言,把當(dāng)時(shí)小動(dòng)物的心情讀出來(lái)。

  (2)指導(dǎo)后教師與學(xué)生分角色再次朗讀,把體驗(yàn)到的讀出來(lái)。

  (五)課外延伸,推薦故事。

  同學(xué)們特別喜歡這個(gè)童話故事,一定還想讀到這么有趣的故事。老師向大家推薦《安徒生童話選》、《格林童話》這兩本書(shū),希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀,一個(gè)星期后,我們召開(kāi)故事會(huì),每人要講一個(gè)精彩故事。

  第二課時(shí)

  (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  哪位同學(xué)愿意有感情地讀讀這篇課文?

  哪位同學(xué)愿意有語(yǔ)氣地講講這個(gè)故事?

  哪位同學(xué)愿意說(shuō)說(shuō)課文哪幾句話最讓你感動(dòng)?

  (同學(xué)自選一個(gè)問(wèn)題準(zhǔn)備,然后在小組里選一個(gè)問(wèn)題發(fā)言。)

  (二)詞語(yǔ)積累。

  1.讀“我的詞語(yǔ)庫(kù)”,并把它們背誦、抄寫(xiě)下來(lái)。

  2.自主積累:你還喜歡什么詞語(yǔ)?什么句子?反復(fù)誦讀進(jìn)行積累。

  3.積累展示:把自己積累的詞句讀、背給大家聽(tīng)。

  (三)自主識(shí)字。

  1.認(rèn)讀生字,獨(dú)立觀察字形,辨析結(jié)構(gòu):

  左右結(jié)構(gòu)——說(shuō)、位、林。

  上下結(jié)構(gòu)——各。

  半包圍結(jié)構(gòu)——發(fā)。

  獨(dú)體字——為。

  2.描紅體會(huì)字的間架結(jié)構(gòu),并正確、端正地抄寫(xiě)字頭。

  3.獨(dú)立識(shí)記:

  (1)你能用什么辦法記住它們?(鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法識(shí)字。)

  (2)你覺(jué)得哪些字容易錯(cuò)?

  4.生字組詞練習(xí):

  (1)自己讀書(shū)上的詞語(yǔ)。

  (2)口頭組詞訓(xùn)練。

  (3)選一個(gè)詞語(yǔ)造句。

  (四)獨(dú)立寫(xiě)字,教師巡視指導(dǎo)。

  學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì),培養(yǎng)良好寫(xiě)字習(xí)慣。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解文章內(nèi)容,訓(xùn)練有感情地朗讀對(duì)話培養(yǎng)語(yǔ)感;感受童話的語(yǔ)言美、思想美、意境美。

  2、對(duì)“信守諾言,珍惜朋友之間的情意”方面有所感染;體會(huì)人、動(dòng)物、植物(環(huán)境)之間的和諧發(fā)展。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  讀悟文中的角色對(duì)話,體會(huì)童話角色的心理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入,揭示課題

  1、播放小鳥(niǎo)為大樹(shù)唱歌的動(dòng)畫(huà),教師配音。

  同學(xué)們,讓我們一起來(lái)欣賞一幅美麗的畫(huà)面:一棵大樹(shù)和一只小鳥(niǎo)是很要好的朋友,聽(tīng),這只美麗的小鳥(niǎo)坐在大樹(shù)上,正動(dòng)情地為大樹(shù)唱歌呢,大樹(shù)呢,搖曳著茂盛的枝條正動(dòng)情地聽(tīng)著。這是一幅多么和諧美麗的畫(huà)面呀。同學(xué)們,你們說(shuō),是嗎?

 。ㄊ牵

  圍繞這只美麗的小鳥(niǎo)和這一棵枝繁葉茂的大樹(shù),讓我們一起來(lái)讀一段美麗的故事。(出示課題)學(xué)生讀課題。

  二、初讀課文,整體感知

  1、學(xué)生自由朗讀課文,整體把握課文內(nèi)容。

  同學(xué)們,讓我們用自己喜歡的方式來(lái)通讀全文。你可以一個(gè)人讀,可以找同桌讀,要求邊讀邊想一想課文的主要內(nèi)容是什么,完成屏幕出示的練習(xí)題。(課件出示)(教師巡視,學(xué)生讀書(shū)3分鐘)

  鳥(niǎo)兒到南方去之前答應(yīng)好朋友( )。

  第二年春天,鳥(niǎo)兒從南方回來(lái)卻發(fā)現(xiàn)( ),她著急地找呀找,問(wèn)過(guò)了( )、( )和( ),于是就在火柴點(diǎn)燃的燈火前( )。

  2、過(guò)渡:同學(xué)們通過(guò)朗讀課文,已經(jīng)能感知課文的主要內(nèi)容了。你們真了不起,那么這篇童話故事中有哪些有趣的角色呢?(小鳥(niǎo)、大樹(shù)、樹(shù)根、門(mén)、小姑娘)她們進(jìn)行了幾次對(duì)話呢?(4次)請(qǐng)你們用波浪線劃出小鳥(niǎo)說(shuō)的話,用直線劃出大樹(shù)、樹(shù)根、門(mén)、小姑娘說(shuō)的話。

  三、研讀對(duì)話,訓(xùn)練朗讀

  1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1組對(duì)話。

  (1)我們先來(lái)看第一組對(duì)話。第一次是誰(shuí)和誰(shuí)的對(duì)話呢?(小鳥(niǎo)和大樹(shù)。同時(shí)板書(shū)小鳥(niǎo)——大樹(shù) 好朋友)冬天到了小鳥(niǎo)要到南方去過(guò)冬了,臨走之前,一對(duì)好朋友依依地惜別。大樹(shù)說(shuō)…… 小鳥(niǎo)說(shuō)……(學(xué)生串讀對(duì)話。)(幻燈片出示對(duì)話)

  (2)你們想,這對(duì)好朋友在分別的時(shí)候,他們是怎么對(duì)話的?請(qǐng)你也就近找一下你的同桌來(lái)練一下這組對(duì)話,好嗎?(生就近找一位好朋友讀,師指導(dǎo))

  (3)請(qǐng)一對(duì)同桌讀對(duì)話.(老師評(píng)價(jià):老師發(fā)現(xiàn)這只小鳥(niǎo)說(shuō):“我明年一定回來(lái)”時(shí),語(yǔ)氣特別堅(jiān)定,你能告訴我,為什么要這樣讀嗎?)

 。4)再請(qǐng)一對(duì)同桌讀。

  過(guò)渡:從他們的對(duì)話中,我們感覺(jué)到這對(duì)好朋友的感情是多么深厚啊,讓我們的.男孩子來(lái)讀大樹(shù),像剛才那位男同學(xué)這樣讀出自己的個(gè)性,女孩子讀小鳥(niǎo)。咱們一起來(lái)對(duì)對(duì)話看,好嗎?(男女生分角色讀) 你們這是在向朋友保證啊,堅(jiān)定些,再來(lái)一次,好嗎?(女生讀)

  2、自學(xué)三組對(duì)話。

  過(guò)渡:他們就這樣依依惜別,并做了約定。第二年的春天,小鳥(niǎo)滿懷深情地跑回來(lái)找它的好朋友大樹(shù)。然而,往日朝夕相處的伙伴卻不見(jiàn)了。她著急地找了又找,問(wèn)了又問(wèn),下面的三組對(duì)話,老師想先請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M里面合作來(lái)練讀,好嗎?你們可以自己選定一個(gè)角色練一練。(生自由練習(xí))

 。1)、指定一個(gè)小組讀,問(wèn):同學(xué)們,他們這一組讀得怎么樣?(學(xué)生評(píng)價(jià))

  A、小鳥(niǎo)應(yīng)該讀得更焦急些。我覺(jué)得這樣子還不夠焦急。

  B、我覺(jué)得小鳥(niǎo)應(yīng)該讀得再活潑一點(diǎn)。

  C、我覺(jué)得樹(shù)根應(yīng)該讀得悲傷一點(diǎn)。因?yàn)闃?shù)根和樹(shù)它們兩個(gè)是命運(yùn)相連的。就等于是好朋友一樣。如果哪一方不見(jiàn)了,或者死去了,他們應(yīng)該是很悲痛的。

  從同學(xué)們的評(píng)價(jià)中,我們感覺(jué)到了,大家都覺(jué)得作為主角的小鳥(niǎo)的話非常重要,應(yīng)該好好地體會(huì)把握。那么就這樣,讓我們一起來(lái)練習(xí)一下小鳥(niǎo)說(shuō)的三句話。

  幻燈片出示小鳥(niǎo)說(shuō)的三句話。

  (2)再指定一個(gè)小組朗讀。

  同學(xué)們,通過(guò)剛才的朗讀,你們知道大樹(shù)哪兒去了嗎?(板書(shū):火柴、燈火)

  四、角色扮演,體驗(yàn)感知。

  是。⌒▲B(niǎo)焦急地尋找著她的好朋友大樹(shù),那么我們誰(shuí)愿意來(lái)做一回小鳥(niǎo)?把這令人感動(dòng)的場(chǎng)面表演出來(lái)呢?就在教室里,就這樣飛呀,飛呀,尋找著,你在誰(shuí)的身邊停下來(lái),那個(gè)同學(xué)就做你的配角讀。明白嗎?你們可以用自己的話,

  小鳥(niǎo),找到朋友大樹(shù)了嗎? (沒(méi)有)

  可憐的小鳥(niǎo)找不到朋友大樹(shù),你心里怎么想?你的心情怎樣?你說(shuō)

  你們是不是在心里

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

  3、增強(qiáng)對(duì)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

  2、有感情地朗讀課文,感受北京夜晚的美麗。

  教學(xué)難點(diǎn)

  在朗讀的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛(ài)之情。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件、字詞卡片、收集北京的景色資料

  教學(xué)時(shí)數(shù)

  二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

  1、出示課件(北京夜晚美麗的景色)。學(xué)生可能會(huì)發(fā)出驚嘆。

  師:看到北京夜晚的美麗景色,同學(xué)們都驚嘆道:哇,好美啊!卻不能用自己的話把它的美麗描述出來(lái),今天我們要一起去學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)北京夜晚的課文,課文里有許多描寫(xiě)夜景的精彩詞語(yǔ),想去讀一讀嗎?

  2、板書(shū)課題,生齊讀課題。

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

  1、生讀文,勾畫(huà)生字,并把生字多讀幾次。

  2、指名起來(lái)逐段讀課文。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀通課文,力爭(zhēng)把字音讀正確。

  3、齊讀課文。

  4、檢查認(rèn)字情況。

  鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法來(lái)認(rèn)字。

  5、教師注意指導(dǎo):

 。1)在合作讀和比較讀時(shí)側(cè)重糾正字音。重點(diǎn)關(guān)注幕、爍、幢、煥、絢等字的讀音。

 。2)和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)、交流識(shí)字方法。

  A、拆合發(fā)識(shí)字:爍、輝、奪、扮、幢、府

  B、換偏旁:優(yōu)猶 換煥 煌皇

  C、相同偏旁歸類識(shí)字:爍、煌、煥

 。3)組詞法認(rèn)字。

  幕:夜幕、熒幕

  臨:光臨、降臨、瀕臨滅絕、來(lái)臨

  爍:閃爍、

  輝:光輝、輝煌

  奪:奪取、爭(zhēng)奪

  幢:一幢幢(多音字zhuang chuang)

  猶:猶如、猶豫

  府:官府、王府

  絢:絢麗、

  繁:繁華、繁榮

  扮:裝扮、打扮

  宮:皇宮、宮內(nèi)、出宮

  6、課件出示詞語(yǔ)(卡片出示詞語(yǔ))

  夜幕降臨 猶如 王府井 絢麗 繁華 光彩奪目 燈光閃爍

  金碧輝煌 煥然一新 一幢樓房 華燈高招 從天而降 裝扮

  7、指名讀、開(kāi)火車讀、同桌抽讀、齊讀

  三、指導(dǎo)寫(xiě)字

  (1)指導(dǎo)寫(xiě)正確

  爍右邊的'第二筆是豎折,不要分寫(xiě)成(豎、橫)兩比。輝字左邊光字變豎彎鉤為豎提;、爍二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c(diǎn)。雄字右邊是四橫,不能少一橫。

 。ǘ┲笇(dǎo)寫(xiě)美觀

  束:上橫宜短,豎要寫(xiě)在豎中線上,撇捺要舒展。

  單:下橫要長(zhǎng),豎要寫(xiě)在豎中線上,要挺直,以支掌全字。

  奪:撇捺要左右舒展,將下邊的寸字蓋住。

  雄:左短右長(zhǎng),中間單立人的豎要長(zhǎng)。

  (三)學(xué)生書(shū)寫(xiě)

  第二課時(shí)

  一、精讀課文

  1、觀看北京夜景的課件,說(shuō)說(shuō)自己的感受。

  2、自讀課文,找找課文中寫(xiě)得最多的是什么?(燈)

  師:北京很美,尤其是北京的夜景,北京的夜晚是燈的海洋,光的世界。讓我們一起走進(jìn)北京的夜晚欣賞北京吧。

  3、自讀課文,找一找課文寫(xiě)了哪些地方的景色?

 。ㄌ彀查T(mén)城樓、立交橋、長(zhǎng)安街、王府井、西單商業(yè)街、故宮)

  4、同桌合作讀,并體會(huì)課文中寫(xiě)的天安門(mén)城樓、立交橋、長(zhǎng)安街的明亮、輝煌。

  5、說(shuō)說(shuō)自己讀課文以后的感受。

  二、賞讀課文

  1、合作讀讀課文,看看自己有哪些地方不明白的,然后四人小組討論解決。

  2、讀讀你最喜歡的句子、段落,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。聯(lián)系課文,體會(huì)讀讀記記中的詞語(yǔ)。

  3、學(xué)生找出自己喜歡的部分,師生一起去欣賞。

  長(zhǎng)安街:燈使建筑越發(fā)雄偉

  理解燈光閃爍、從天而將、金碧輝煌、光彩奪目、雄偉

  在理解的基礎(chǔ)上造句。

  立交橋、環(huán)形路:燈的種類多。

  理解猶如并造句。

  王府井、西單商業(yè)街:燈光絢麗,燈光耀眼。

  理解絢麗多彩、繁華

  用絢麗多彩、繁華造句。

  故宮:燈使它更年輕了。

  4、就學(xué)生不懂的問(wèn)題進(jìn)行討論讀(有價(jià)值的問(wèn)題)

  注意落實(shí)一些詞語(yǔ):倒影、川流不息

  5、再讀課文,想想可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容夜晚的北京。

 。髁、輝煌、美麗、繁華等)

  6、引導(dǎo)背誦自己喜歡的部分。還可以配合課件一起進(jìn)行。

  三、擴(kuò)展運(yùn)用

  1、給出重慶夜景的圖片,用以下詞語(yǔ)說(shuō)話,看誰(shuí)用得最多。

  高大的建筑物 絢麗多彩的廣告 五光十色的霓虹燈

  川流不息的汽車 繁華的大街 一幢幢高大的建筑物

  一座座立交橋 一束束燈光 金碧輝煌 燈光閃爍

  2、除課文后列出的詞語(yǔ)外,還可以引導(dǎo)積累運(yùn)用以下詞語(yǔ):

  勾畫(huà) 輪廓 猶如 裝點(diǎn) 繁華 裝扮 古老 年輕 倒映 一幢幢

  一座座 一束束 燈的海洋 光的世界 川流不息

  3、讀我知道中的兩段話,引導(dǎo)交流自己了解到的有關(guān)北京的資料。

  四、實(shí)踐活動(dòng)

  1、選擇本課中自己喜歡的詞語(yǔ)或句子,用一幅畫(huà)表現(xiàn)詞句的意思。

  2、結(jié)合學(xué)過(guò)的有關(guān)北京的課文,如《北京》、《我們成功了》和本課,說(shuō)說(shuō)假如你去了北京,你最想到哪兒去看看。

  板書(shū):

  長(zhǎng)安街、天安門(mén)城樓

  環(huán)行路、立交橋 燈 北京亮起來(lái)了

  王府井、商業(yè)街

  故宮

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

  正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人,增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的'意識(shí)。

  有寫(xiě)日記的興趣,并按照日記的格式,開(kāi)始學(xué)寫(xiě)日記。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的意識(shí);使學(xué)生能按照日記的格式,學(xué)寫(xiě)日記。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片

  教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  二、識(shí)字寫(xiě)字

  1.自由讀課文:畫(huà)出生字

  2檢查生字的讀音

  3小組自學(xué),識(shí)記生字

  4小組交流

  5給生字組詞

  6指導(dǎo)寫(xiě)字

  一、 朗讀課文

  第二課時(shí)

  一、自讀課文,用自己的話說(shuō)說(shuō)兩則日記的內(nèi)容。

  二、朗讀感悟

  1.自由讀課文:“我”做了幾次夢(mèng)?每一次都?jí)粢?jiàn)了什么?為什么會(huì)不同?

  2.全班討論:兩次做夢(mèng)的心情有什么不同?

  3.比較朗讀

  4.指名讀課文:讀后你想對(duì)“我”說(shuō)些什么?

  三、實(shí)踐活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)寫(xiě)日記。

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