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中班數(shù)學(xué)教案《8、9的加減法》及反思（通用15篇）
作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的中班數(shù)學(xué)教案《8、9的加減法》反思，歡迎大家分享。
中班數(shù)學(xué)教案《8、9的加減法》及反思 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)，知道1+5、2+4、3+3都等于6
2、學(xué)習(xí)看圖列式，熟練掌握各數(shù)的含義。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小圖片、紙、筆
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒情趣。
二、利用教具，學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加法。
如幼兒園養(yǎng)了5條金魚，遙遙家又帶來了1條，一共有幾條?用什么方法算?(引出加號(hào)，并一起解決其中含義。)
以同樣方法練習(xí)其他題目。
三、利用幼兒用書
四、作業(yè)交流。
課后反思
本課通過熟悉的情景觀察,語言的交流表達(dá),游戲中的操作演示等活動(dòng).使學(xué)生體驗(yàn)并感知了加減法的意義.經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運(yùn)算的過程.初步體會(huì)生活中有許多問題要用加法,減法來解決。
從中掌握了：什么時(shí)候用加法,什么時(shí)候用減法.會(huì)根據(jù)直觀圖計(jì)算6的加法,減法.從而培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力及觀察和運(yùn)用數(shù)學(xué)語言的能力.學(xué)生在教師精心創(chuàng)設(shè)得生動(dòng)活潑,形體松,頭腦緊的情況和游戲中.培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作意識(shí),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣和對(duì)數(shù)學(xué)的`求知欲望.在教學(xué)設(shè)計(jì)上,本著突出教科書編寫的原則:生活性,趣味性,過程性,科學(xué)性,開放性,著中注意了以下幾點(diǎn)問題：把握課程目標(biāo)：教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)和師生交流的過程：有開發(fā)的意識(shí)和責(zé)任感,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展：個(gè)性化的鼓勵(lì)性語言：盡量創(chuàng)造性的組織教學(xué)。
中班數(shù)學(xué)教案《8、9的加減法》及反思 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過觀察和操作等活動(dòng)，能正確計(jì)算得數(shù)是8的加法。
2.在生動(dòng)活潑的情景和游戲中萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)合作意識(shí)、主動(dòng)探索的精神。
3.提高觀察、語言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
孫悟空?qǐng)D片;實(shí)物：1顆大星星，7顆小星星;一棵樹(蘋果樹上2個(gè)大蘋果，6個(gè)小蘋果); 1/2/3/4/5/6/7/8數(shù)字卡。
活動(dòng)過程：
一、小游戲，復(fù)習(xí)8的組成
師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了8的組成，現(xiàn)在我們做個(gè)小游戲好嗎?
幼兒：好。
師：舉起你的小小手，我出"1"。(打一的手勢(shì))，你出幾?
幼兒：你出"1"，我出"7"。(打五的手勢(shì))合：1和7合起來就是8。
二、創(chuàng)設(shè)情景，探求新知
1.孫悟空出現(xiàn)，激發(fā)幼兒興趣。
師：《西游記》小朋友都喜歡看，對(duì)嗎?那你們最喜歡誰呀?
幼兒：孫悟空、豬八戒¨¨¨師：瞧，誰來了?(出示孫悟空?qǐng)D片)幼兒：孫悟空。
師：今天孫悟空要和我們小朋友來比一比，看一看誰的本領(lǐng)大。
2.孫悟空變戲法師：我們知道孫悟空會(huì)七十二變，你們看，孫悟空拔出一根毫毛，說變，變出了許多星星(一顆大星星，7顆小星星)請(qǐng)小朋友看一看，一共有幾顆星星?你是用什么方法算的?請(qǐng)說出算式。
幼兒回答，教師將算式貼到黑板上。我們知道加法有一個(gè)交換律，交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。請(qǐng)一個(gè)幼兒說出算式，再貼出算式。
師：現(xiàn)在我把8顆星星送給xxx小朋友1顆，還有幾顆呢?請(qǐng)一個(gè)幼兒說出算式，再貼出算式：8-1=7。
師：這次我送7顆給xxx小朋友，還剩幾朵呢?請(qǐng)一個(gè)幼兒說出算式，再貼出算式：8-7=1。
師：孫悟空說小朋友太棒了，能列出這么多不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小朋友，他變出一棵蘋果樹(揭開背景圖蘋果樹上2大蘋果，6個(gè)小蘋果)，教法同上師：后來掉下來2個(gè)，樹上還剩幾個(gè)呢?請(qǐng)一個(gè)幼兒說出算式，再貼出算式8-2=6。
師：如果掉下來6個(gè)，還剩幾個(gè)呢?請(qǐng)一個(gè)幼兒說出算式，再貼出算式8-6=2。
師：孫悟空說我變了兩次戲法都沒難倒小朋友，看來我們小朋友確實(shí)很聰明!
三、老師發(fā)給每個(gè)幼兒一張卡片，上面標(biāo)有1到8的數(shù)字，看飄過來的白云是多少，與那個(gè)小朋友的卡片相一致，讓我們乘著白云出游吧。
反思
將數(shù)學(xué)融入到幼兒的'生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利，也很完美。
中班數(shù)學(xué)教案《8、9的加減法》及反思 3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，并能用語言表達(dá)運(yùn)算過程。
2.發(fā)展表象思維。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：理解加減法的意義。
2.難點(diǎn)：用語言表達(dá)運(yùn)算過程。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1.材料：塑料小動(dòng)物，雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。
2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料，讓幼兒操作擺弄，進(jìn)行探索和復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。
四、設(shè)計(jì)思路口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的開始，活動(dòng)的重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)加減法的意義。教學(xué)中要避免使幼兒形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì)，即題目中有"一共"就是加法，有"還剩"就是減法。設(shè)計(jì)時(shí)可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩個(gè)部分?jǐn)?shù)"合并起來"，另一種是在一個(gè)部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上"增加幾個(gè)"。又如減法，一種是從總數(shù)中去掉一部分，求剩余部分，另一種是已知總數(shù)和剩余的部分，求減少的`部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運(yùn)算活動(dòng)與加減運(yùn)算相結(jié)合，使幼兒真正理解加減法的意義。
本活動(dòng)的另一個(gè)目標(biāo)是發(fā)展幼兒的表象思維。因?yàn)椋硐笫蔷唧w形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介，幼兒掌握加減法要經(jīng)過操作擺弄、運(yùn)用表象進(jìn)行計(jì)算。最后才能達(dá)到對(duì)抽象數(shù)字的計(jì)算。所以，設(shè)計(jì)時(shí)首先要讓幼兒積累豐富的表象，然后通過解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運(yùn)用表象進(jìn)行運(yùn)算。此外，要求幼兒將計(jì)算過程用語言表達(dá)出來，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時(shí)幼兒會(huì)有一定的困難，教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀教具，幫助幼兒理清思路。
五、活動(dòng)流程操作體驗(yàn)->討論理解->復(fù)習(xí)鞏固1.操作。
(1)實(shí)物操作。讓幼兒用塑料小動(dòng)物、雪花片等物品進(jìn)行加減運(yùn)算，并用相應(yīng)的數(shù)字卡表示計(jì)算結(jié)果。如計(jì)算三只小白兔與二只小灰兔合起來是幾只小兔?
(2)看圖計(jì)算。讓幼兒根據(jù)圖意進(jìn)行加減運(yùn)算。要求幼兒先講述圖意，然后再計(jì)算結(jié)果。
注意：提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法，有的是計(jì)算兩個(gè)盤子里的水果合起來是幾個(gè)。有的是幾個(gè)小孩在玩，又走來了幾個(gè)，……。
2.討論。
(1)出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。
(2)教師口編應(yīng)用題，幼兒用表象計(jì)算，并說出計(jì)算過程。
(3)幼兒口頭編應(yīng)用題。
3.復(fù)習(xí)。
幼兒用動(dòng)物、水果等印章制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作的卡片上的加減題。
活動(dòng)反思
口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的開始，活動(dòng)的重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)加減法的意義。教學(xué)中要避免使幼兒形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì)，即題目中有“一共”就是加法，有“還�！本褪菧p法。設(shè)計(jì)時(shí)可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩個(gè)部分?jǐn)?shù)“合并起來”，另一種是在一個(gè)部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上“增加幾個(gè)”。又如減法，一種是從總數(shù)中去掉一部分，求剩余部分，另一種是已知總數(shù)和剩余的部分，求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運(yùn)算活動(dòng)與加減運(yùn)算相結(jié)合，使幼兒真正理解加減法的意義。
本活動(dòng)的另一個(gè)目標(biāo)是發(fā)展幼兒的表象思維。因?yàn)椋硐笫蔷唧w形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介，幼兒掌握加減法要經(jīng)過操作擺弄、運(yùn)用表象進(jìn)行計(jì)算。最后才能達(dá)到對(duì)抽象數(shù)字的計(jì)算。所以，設(shè)計(jì)時(shí)首先要讓幼兒積累豐富的表象，然后通過解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運(yùn)用表象進(jìn)行運(yùn)算。此外，要求幼兒將計(jì)算過程用語言表達(dá)出來，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時(shí)幼兒有一定的困難，教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀教具，幫助幼兒理清思路。
中班數(shù)學(xué)教案《8、9的加減法》及反思 4
設(shè)計(jì)背景
結(jié)合主題“我要上小學(xué)”中孩子們互留電話的主題背景進(jìn)行活動(dòng)預(yù)設(shè)，通過活動(dòng)中孩子集體編出的密碼，自然地引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)系，理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題的道理。
活動(dòng)目標(biāo)
1.熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題。
2.熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
熟練10以內(nèi)的加減法。熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙，由加減法式題組成的電話號(hào)碼卡片，紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗，記分牌。
2.開展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)人部分：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩一個(gè)破譯電話號(hào)碼的游戲。
(一)看式題破譯電話號(hào)碼。
老師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡，如3+3，7-4，8+1……
這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
活動(dòng)中：
老師從多個(gè)角度提問，如這個(gè)電話的第一個(gè)號(hào)碼是幾?“6”是第幾位號(hào)碼?最后一位是幾?
師：你們真棒!一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來了，你們是怎么破譯的?
幼：是用加減運(yùn)算的方法破譯的。
師：你們知道這是誰的電話嗎?
幼：幼兒園。
師：你們以后如果有事或想念老師的時(shí)候就可以打這個(gè)電話。一起告訴我’幼兒園的電話號(hào)碼是幾?
(二)心算破譯電話號(hào)碼。
1.老師出示第二個(gè)電話密碼，提出要求：在心中計(jì)算，把答案記在心里’等一會(huì)兒我們大家一起說。
2.老師出示第三個(gè)電話密碼，要求破譯準(zhǔn)確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來。
二、學(xué)習(xí)部分：為電話號(hào)碼設(shè)置密碼并破譯。
(一)根據(jù)式題計(jì)算答案。
1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì)，每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼’用小組競(jìng)賽的形式，比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)最大，破譯的電話號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。
2.各組交換檢查。
3.請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù)。
(二)嘗試根據(jù)答案編式題。
師;這里有三個(gè)很特別的`電話號(hào)碼，等一會(huì)兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號(hào)碼設(shè)置密碼，電話號(hào)碼里的每一個(gè)數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。
——?jiǎng)傞_始請(qǐng)幼兒編題時(shí)，老師提供的號(hào)碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如1 10、119、120)o這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題-如可以將“1 19竹編成一組密碼：4 - 3,7 - 6,2+7.廚樣還可以編成：7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3等等。
1.幼兒分組嘗試編式題。
2.小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。
3.請(qǐng)你們把破譯出來的、與黑板上號(hào)碼一樣的電話號(hào)碼貼在黑板上。
教學(xué)反思
在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對(duì)教材豐富多彩的知識(shí)呈現(xiàn)方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認(rèn)識(shí)到把生活帶進(jìn)課堂，讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能激起學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)展思維的空間，主要表現(xiàn)為以下三個(gè)方面：
一、注意問題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望
解決問題，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo)，怎樣才能更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中也作了深深的思考，真誠的感謝實(shí)驗(yàn)教材的編委，教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問題情境，緊密結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生提出問題，以教材為依托。平時(shí)教學(xué)中注意結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意問題呈現(xiàn)的多樣化，例本案例的教學(xué)中，由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問題，創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問題情境，生問、生答，更能激起學(xué)生的解決欲望。平時(shí)課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學(xué)生積極主動(dòng)參與問題解決的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生提出的問題，大家解決后，也注意人際化的情感教育�！皩�(duì)同學(xué)們的解答你滿意嗎?”“謝謝大家”，無一不透露出濃濃的情。平時(shí)結(jié)合課本的實(shí)際情景，常以第三人稱的方式請(qǐng)小朋友幫助解決。
二、緊密與生活實(shí)際相結(jié)合，提供思維發(fā)展的空間
低年齡兒童的思維以形象思維為主，而數(shù)學(xué)中的計(jì)算教學(xué)，以要求學(xué)生具有一定的抽象思維能力。這種過渡不能是跳躍式的，應(yīng)該給孩子一根拐杖扶持。在低年級(jí)教學(xué)中，這根拐杖是十分有必要的，即創(chuàng)識(shí)與生活實(shí)際緊密相關(guān)的問題情境，通過直觀的操作、觀察，過渡到抽象的算式表達(dá)。有了問題情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生們才會(huì)更清晰地了解算式的計(jì)算過程，依次運(yùn)算、條理清晰。所以低年級(jí)的教學(xué)中把數(shù)學(xué)還源于生活，在生活中找數(shù)學(xué)是十分有必要的。
三、計(jì)算教學(xué)中滲透實(shí)際問題，改變問題呈現(xiàn)方式
解決問題教學(xué)長久以來一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目，教材的精心編排我深深認(rèn)識(shí)到雖只涉及到10以內(nèi)的加、減教學(xué)，然而每一課的計(jì)算教學(xué)無一不滲透著應(yīng)用教學(xué)，所以在課的設(shè)計(jì)上，盡力挖掘計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用素材，不僅有利于計(jì)算教學(xué)中算理的講清、講透，更是滲透了數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用生活的思想。
中班數(shù)學(xué)教案《8、9的加減法》及反思 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)加減法運(yùn)算的樂趣。
2、學(xué)習(xí)4的加減法。
3、能熟練地完成4以內(nèi)的加減法運(yùn)算。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件。
活動(dòng)過程：
一、隨音樂《我是汽車小司機(jī)》幼兒做開汽車動(dòng)作入室。
1、教師引導(dǎo)語："今天鄒老師要開著小汽車搭小朋友去一個(gè)好玩的地方。請(qǐng)跟隨我來吧。
2、"瞧瞧，我們來到哪里了?"播放多媒體課件，幼兒觀察畫面，引導(dǎo)幼兒說出："農(nóng)場(chǎng)"。教師帶領(lǐng)幼兒參觀農(nóng)場(chǎng)。
二、學(xué)習(xí)4的加法。
1、播放課件，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入馬棚，幼兒觀看動(dòng)畫，引導(dǎo)幼兒列出相關(guān)算式題：1+3=4，教師引導(dǎo)幼兒看算式，交換其中兩個(gè)數(shù)，得數(shù)不會(huì)變，還可以怎么列算式?3+1=4，教師告訴幼兒，交換前面兩個(gè)加數(shù)的位置，它的得數(shù)不變，這種方法叫加法交換律。
2、播放課件，帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)往前走，來到奶牛欄，幼兒觀看動(dòng)畫，引導(dǎo)幼兒列出相關(guān)算式題：2+2=4，三、學(xué)習(xí)4的減法1、播放課件，帶領(lǐng)幼兒來到羊棚，幼兒觀看動(dòng)畫，并根據(jù)動(dòng)畫寫出相應(yīng)的算式題：4-1=。
2、播放課件，帶領(lǐng)幼兒前往雞舍，幼兒觀看動(dòng)畫，并根據(jù)動(dòng)畫寫出相應(yīng)的算式題：4-2=2.
3、播放課件，帶領(lǐng)幼兒前往豬棚，幼兒觀看動(dòng)畫，并根據(jù)動(dòng)畫寫出相應(yīng)的算式題：4-3=1.
四、游戲"給動(dòng)物喂食"，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的加減運(yùn)算。
1、播放課件，"因?yàn)檗r(nóng)場(chǎng)里太多動(dòng)物了，飼養(yǎng)員實(shí)在忙不過來，請(qǐng)我們幫他給動(dòng)物們喂食，你們?cè)敢饷?"請(qǐng)幼兒觀察畫面，并說出有哪些動(dòng)物需要喂食，它們是吃什么食物的?
2、游戲規(guī)則：根據(jù)動(dòng)物要吃的食物，給動(dòng)物喂食，沒種食物身上都有一道算式題，只要把算式題算出來，可以給所需要的動(dòng)物喂食了。
五、送動(dòng)物們回家，復(fù)習(xí)4的加減運(yùn)算。
播放課件，"天晚了，動(dòng)物們要回家了，我們幫飼養(yǎng)員把動(dòng)物們送回家吧。"幼兒觀看圖畫，每個(gè)動(dòng)物的家都有一把鎖，動(dòng)物身上都有一個(gè)密碼，只要把動(dòng)物身上的密碼解開了，動(dòng)物們就可以回家了。
六、結(jié)束活動(dòng)：
天快黑了，我們也要結(jié)束一天的農(nóng)場(chǎng)生活了，開著我們的小汽車回家吧!
教學(xué)反思
本次教學(xué)活動(dòng)，教師以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過程，讓幼兒在互相啟迪、互動(dòng)互學(xué)中促進(jìn)幼兒不斷思考，不斷獲得有益經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其“善”學(xué)。幼兒的興趣被引發(fā)了，他們都爭搶著參加各種游戲，教師提供了豐富的教學(xué)材料，讓幼兒通過實(shí)物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動(dòng)中去，師幼配合得很好，教師能夠根據(jù)幼兒的情況及時(shí)地調(diào)整教學(xué)，是整個(gè)教學(xué)過程通順、流暢�！盁狒[”而不“雜亂”，當(dāng)時(shí)聽課的教師給予了很高的評(píng)價(jià)，贊嘆這次活動(dòng)很成功。
25、大班數(shù)學(xué)10的加減法教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在具體的情境和活動(dòng)中歸納概括10的組成，加深認(rèn)識(shí)加減法間的聯(lián)系，初步掌握10的第一、二組加減法。
2.提高有條理地思考問題及善于合作交流的學(xué)習(xí)能力。
3.能積極探索新知，在活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的`準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
體會(huì)加減法的含義，直接快速地湊10。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.人手雪花片10個(gè)人手這樣表格若干。
2.10個(gè)蘋果卡片，10級(jí)臺(tái)階圖，小狗、骨頭卡片，喜羊羊手偶。
活動(dòng)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：孩子們，你們看今天誰來了?(出示手偶)大家猜一猜喜羊羊給我們帶什么來了?(從桌下拿出一盤蘋果)師：我們一起來數(shù)一數(shù)喜羊羊一共帶來了多少個(gè)蘋果。(將盤里的蘋果一個(gè)一個(gè)地?cái)[在桌上)生：10個(gè)。
(將10個(gè)蘋果卡片橫排擺在黑板上)10個(gè)蘋果我們就用10來表示。(板書：10)師：現(xiàn)在喜羊羊想把這10個(gè)蘋果分成兩堆，可是又不知道怎樣分。孩子們你們能幫喜羊羊分一分嗎?
師：喜羊羊說，今天誰分得好，她就把蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給他。
(二)探究新知，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)1.動(dòng)手操作培養(yǎng)幼兒數(shù)感。
(1)分一分師：現(xiàn)在請(qǐng)你們聽清老師的要求，請(qǐng)每位幼兒把桌子右上角的10個(gè)雪花片放到桌子中間。
生：(放雪花片)師：我們用這10個(gè)雪花片代替10個(gè)蘋果，分一分�？凑l分得又快又好，開始。
(在幼兒動(dòng)手的過程中，教師在黑板上貼10個(gè)蘋果卡片)(2)說一說師：請(qǐng)告訴同桌的小朋友你把10分成了幾和幾。
2.幼兒匯報(bào)后整理湊10法師：現(xiàn)在我要請(qǐng)最勇敢的孩子，把他的分法展示給大家看。其他小朋友請(qǐng)仔細(xì)觀察他是如何分的，方法和你一樣嗎?(抽1位幼兒上臺(tái)分蘋果)師：XX把10分成了1和9，小朋友們你們同意嗎。
師：老師也同意他的分法，笑笑的蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給你。
師：(指圖形)從左往右看10可以分成1和9，從右往左看10還可以分成9和1，它們是一對(duì)好朋友，我們記的時(shí)候就可以這樣來記，(填表格1、9)10可以分成1和9，10可以分成9和1。小朋友們，我們一起來記一記吧。
生：10可以分成1和9，10可以分成9和1。
師：現(xiàn)在又聽老師要求，請(qǐng)把這10個(gè)雪花片放在一起。
師：請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋，剛才我們已經(jīng)把10分成了1和9，接著我們又可以怎樣來分呢?分好后，把你的分法小聲的告訴同桌的小朋友，開始。
(生動(dòng)手分，教師在黑板上貼10個(gè)蘋果卡片)。
師：誰來說一說，你是怎樣分的?
生：我把10分成了2和8。
師(分蘋果，中間用一條虛線分開)師：從左看10分成了2和8，從右看10還分成了8和2，它們也是一對(duì)好朋友。(填表格2、8)我們一起來記一記吧。
生：10可以分成2和8，10可以分成8和2。
師：請(qǐng)你們又把這10個(gè)雪花片放在一起。想一想接著我們又可以怎樣分呢?分好后，把你的分法小聲地告訴同桌的小朋友，開始。
(生動(dòng)手分，教師在黑板上貼10個(gè)蘋果卡片)師：誰來說一說，你是怎樣分的?又找到了哪兩個(gè)好朋友?
(帶著幼兒把剩下的幾種分法一起分完，把表格完成。)師：你們真能干，幫喜羊羊把10個(gè)蘋果分成了兩堆，并且有這么多種分法�，F(xiàn)在我們一起來記一記你們的分法吧。
(三)整理算式。
師：剛才大家?guī)拖惭蜓蚍痔O果，她夸你們真聰明�，F(xiàn)在，喜羊羊還有一個(gè)問題要考考大家，請(qǐng)你們把剛才分蘋果的這幾種分法用加減法算式表示出來，我們看誰最能干。我們一起來看第一種分法，左邊有1個(gè)蘋果，右邊有9個(gè)蘋果，可以怎樣來列加減法算式呢?
生：(1)1+9=10師：為什么這樣列式呢?你能看著圖告訴我這個(gè)算式表示什么意思嗎?
生(1)：左邊有1個(gè)蘋果，右邊有9個(gè)蘋果，合起來就是10個(gè)蘋果。
師：誰再來列另一個(gè)加法算式?
生(2)：9+1=10師：為什么這樣列式呢?你能看著圖告訴我這個(gè)算式表示什么意思嗎?
生(2)：左邊有9個(gè)蘋果，右邊有1個(gè)蘋果，合起來就是10個(gè)蘋果。
師：誰來列一個(gè)減法算式?
生(3)10-1=9師：為什么這樣列式呢?你能看著圖告訴我這個(gè)算式表示什么意思嗎?
生(3)：一共有10個(gè)蘋果，去掉1個(gè)蘋果，還剩下9個(gè)蘋果?
師：誰再來列一個(gè)減法算式?
生(4)10-9=1師：為什么這樣列式呢?你能看著圖告訴我這個(gè)算式表示什么意思嗎?
生(3)：一共有10個(gè)蘋果，去掉9個(gè)蘋果，還剩下1個(gè)蘋果?
師：為了你們能更準(zhǔn)確的計(jì)算10的加減法，我們還可以通過找好朋友的方法來計(jì)算。我們一起來算一算吧。
(師指表格，學(xué)生算)(四)應(yīng)用拓展，寓學(xué)于嬉1.口算師：你們會(huì)了嗎?好，老師來考考大家�，F(xiàn)在，請(qǐng)大家看老師的卡片，很快的口算出答案，比一比誰算的最快最好。
(教師出示卡片，學(xué)生開火車口算)2.小狗搶骨頭師：(把臺(tái)階圖貼上黑板)小朋友們今天的表現(xiàn)真好，老師給你們講一個(gè)故事好嗎?
反思：
在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對(duì)教材豐富多彩的知識(shí)呈現(xiàn)方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認(rèn)識(shí)到把生活帶進(jìn)課堂，讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能激起學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)展思維的空間。
教師注意問題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望在本活動(dòng)在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的游戲情境，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，課堂氣氛非�；钴S。在老師的引導(dǎo)下能把數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活相聯(lián)系，通過直觀的操作、觀察，應(yīng)用到生活中去，所以在課的設(shè)計(jì)上，盡力挖掘計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用素材，不僅有利于計(jì)算教學(xué)中算理的講清、講透，更是滲透了數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用生活的思想。
中班數(shù)學(xué)教案《8、9的加減法》及反思 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看三幅實(shí)物圖列算式，學(xué)習(xí)2的加減法，認(rèn)識(shí)加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)(理解其含義)。
2、啟發(fā)幼兒用一句話表達(dá)出一幅圖的圖意，注意用詞正確。
3、學(xué)習(xí)書寫加減法算式。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具實(shí)物圖。學(xué)具操作材料。
活動(dòng)過程：
一、集體活動(dòng)
1、看三幅圖，學(xué)習(xí)2的加法。
(1)出示圖一。 “這三幅圖說的是一件什么事，每幅圖用一句話就可以講清楚了。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，看完后講給大家聽�！薄跋戎v第一幅，什么地方有誰?”(草地上有一只雞)“再看第二幅圖應(yīng)該怎么講?(又來了一只雞)把第一、二幅圖連起來講。”“第三幅誰會(huì)講?(一共有二只雞)誰會(huì)把這三幅圖連起來說?”幼兒個(gè)別、集體講述三句話。“我們?cè)鯓影褎偛诺氖掠浵聛砟?草地上有1只雞怎樣表示?又來了1只雞怎樣表示?一共有兩只雞怎樣表示?”幼兒回答老師邊用數(shù)字記錄。“用什么符號(hào)表示又來了呢?(+)用什么符號(hào)表示一共有呢?(=)”(指+)“這是什么符號(hào)?”(加號(hào))“怎么讀?”(加)(指=號(hào))“這是什么符號(hào)?”(等號(hào))“怎么讀?”(等于)(1+1=2)“這算式什么意思?我們一起說說看。”邊指數(shù)字、符號(hào)邊講述圖意(對(duì)應(yīng)如下)：
草地上有1只雞又來了1只雞一共有兩只雞
1 + 1 = 2
“大家一起把算式讀兩遍�！�
(2)出示圖二。
“這三幅圖說的也是一件事，誰會(huì)把每幅圖用一句話說清楚?那用算式怎樣來表示呢?”(1+1=2) “大家一起把算式讀兩遍。”
2、看三幅圖，學(xué)習(xí)2的減法。
(1)出示圖三。
“那這三幅圖講的是一件什么事呢?先將第一幅圖(草地上有兩只小兔)�！薄翱纯吹诙鶊D誰會(huì)講?”“到底是‘來了’還是‘走了’?你怎么看出來的?”“我們把第一、二幅連起來說一說，再想想第三幅應(yīng)該怎么說?”“大家把三幅圖兩起來說一遍�！薄罢l會(huì)用算式來記錄這件事?”
草地上有兩只小兔走掉了1只小兔還剩1只小兔
2 — 1 = 1
“這個(gè)符號(hào)(—)，你們認(rèn)識(shí)嗎?叫什么名字?(減號(hào))怎樣讀?(減)這道算式叫做減法算式�！薄按蠹乙黄饋碜x一讀�！�
(2)出示圖四。
“這三幅圖也是說了一件事，你能用三句話把它的意思說清楚嗎?”“誰會(huì)用算式來記錄的?”(2—1=1)“誰來說說這道算式里的每個(gè)數(shù)字和符號(hào)都表示圖上的什么意思呢?”
二、小組活動(dòng)
1、看圖講述含義，指導(dǎo)幼兒正確列出2的`加減算式。
先看著圖用三句話講清楚含義，然后列出算式。
2、看分合式寫數(shù)字。
3、依樣填空格。
活動(dòng)反思：
在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上，本著突出《綱要》精神：要從不同角度促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展，凸現(xiàn)自主、自信的主體精神。本次活動(dòng)主要從生活性,趣味性，過程性，科學(xué)性，開放性引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)手操作來探索出2的加減法，在操作活動(dòng)過程中，使幼兒體驗(yàn)并感知了加減法的意義，經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運(yùn)算的過程，初步體會(huì)生活中有許多問題要用加法,減法來解決。
中班數(shù)學(xué)教案《8、9的加減法》及反思 7
課型：
新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能
通過觀察操作，使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系，會(huì)計(jì)算8、9的加減法。過程與方法:通過課堂活動(dòng)初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力、表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探索意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)和創(chuàng)新精神。教學(xué)內(nèi)容：第56、57頁的內(nèi)容，練習(xí)八的第7、8、9題。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系，會(huì)計(jì)算8、9的加減法。 2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力、表達(dá)能力、合作意識(shí)、探索意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)和創(chuàng)新精神教學(xué)方法及手段培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體有趣的事物，通過觀察、操作來解決問題。信任學(xué)生，把課堂還給學(xué)生。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
教師給學(xué)生講故事：“在茂密的大森林里住著一位數(shù)學(xué)國的國王，他最愛跟喜歡數(shù)學(xué)，愛動(dòng)腦的小朋友交朋友。聽！他來了。(一段語音)“小朋友們，大家好，我是數(shù)學(xué)國國王，今天我給大家?guī)砹嗽S多的禮物，大家想得到我的禮物嗎？你們要是闖過三關(guān)，我就送給你們禮物。”
二、闖關(guān)
1．闖第一關(guān)，師在黑板上掛上恐龍圖。
（1）師：我們來闖第一關(guān)，請(qǐng)小朋友說一說，你在圖中都看到了什么？請(qǐng)講給你的同桌聽。
（出示：在大森林里來了6只藍(lán)恐龍，2只紅恐龍。）學(xué)生匯報(bào)
�。�2）提問題
�、僬�(qǐng)看恐龍圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題，提出問題就能和小恐龍成為好朋友，愿意嗎？②讓學(xué)生看圖寫算式。要求：小組分工合作。 3人寫算式，1人總結(jié)。 ③匯報(bào)交流，相互評(píng)價(jià)。操作悟理，感受加、減法之間的關(guān)系
2．闖第二關(guān)課件
師在黑板上擺學(xué)生擺7個(gè)紅圓片、2個(gè)白圓片（老師領(lǐng)著學(xué)生整齊地?cái)[出來）
師：擺一擺你們的圓片，計(jì)算以下題目：（老師邊寫算式邊敘述）7個(gè)加上2個(gè)是幾個(gè)？（7+2=）2個(gè)加上7個(gè)是幾個(gè)？（2+7=）從9個(gè)里面去掉2個(gè)剩幾個(gè)？（9-2）從9個(gè)里面去掉7個(gè)剩幾個(gè)？（9-7）
（板書：7+2= 9-2= 2+7= 9-7=）完成書中57頁填空2．發(fā)掘計(jì)算的方法。
想一想：
5+3=（）8-3=（）3+5=（）8-5=（）師：說說你是怎么想出來的？
�。�3）幫助學(xué)生積累一個(gè)計(jì)算減法的方法。
計(jì)算：7＋1=（8）搶答：8－7=（）師：怎么想出來的？
�。ㄟ@時(shí)，老師要抓住時(shí)機(jī)，利用評(píng)價(jià)手段讓學(xué)生知道這種計(jì)算方法。如：他好棒呀！大家計(jì)算減法時(shí)很多都用數(shù)數(shù)或想組成的'方法，他竟然能用加法來計(jì)算減法！今天我才知道，咱們班還藏著一個(gè)數(shù)學(xué)天才�。�
（4）通過談話，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算方法的意識(shí)。
如：（接著和上面那位同學(xué)談話）這是你這一節(jié)課的一個(gè)收獲嗎？它能用在哪里？
（學(xué)生可能會(huì)舉例子，如：要算8-6=？就想6+（2）=8）
小結(jié)：你們用智慧闖過了三關(guān)，學(xué)會(huì)了看一幅圖寫四道算式，還會(huì)用自己喜歡的方法計(jì)算
8、9的加減法，這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書：8、9的加減法）數(shù)學(xué)國國王非常高興，但是它還想考考你們，相信自己能完成嗎？
分層次出示練習(xí)八的第7、8題
三、鞏固練習(xí)
出示61頁7題。
學(xué)生填好后:問：你能根據(jù)兩加說出兩減?兩減說出兩加？師板書補(bǔ)充的算式。 8-6=2 5+3=8 8-2=6 3+5=8 2出示61頁8題。配以故事情境的描述。如：小鵬是學(xué)校足球俱樂部的球迷，特愛踢球。瞧，星期天一大早，太陽還沒出來，他就爬起來踢球了！誰能看圖接著講這個(gè)故事？
�。▽W(xué)生會(huì)講出射門的有2個(gè)球，沒射門的有7個(gè)球等情節(jié)）看圖計(jì)算、匯報(bào)、說想法。 3說說生活中哪些物體上有這些數(shù)？
四、游戲活動(dòng)
師：數(shù)學(xué)國國王聽說你們愛做游戲，他讓老師帶你們來做游戲。高興嗎？
1．郵遞員。學(xué)生拿算式卡片貼到編號(hào)分別為8、9的郵筒里。
2．摘蘋果。學(xué)生拿算式卡片計(jì)算出得數(shù)，摘相對(duì)應(yīng)的蘋果。
五、反思
同學(xué)們，你在這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？
（學(xué)習(xí)了8、9的加減法，還學(xué)到了做減法想加法的方法來計(jì)算，知道了數(shù)不僅僅只有書上有，我們的生活中處處都有數(shù)，數(shù)與我們生活是離不開的。）
中班數(shù)學(xué)教案《8、9的加減法》及反思 8
教學(xué)目的：１.復(fù)習(xí)鞏固８、９的加減法。２.會(huì)看大括號(hào)的題
教學(xué)重點(diǎn)：觀察圖意，正確理解和列式計(jì)算
教學(xué)難點(diǎn)：理解大括號(hào)，自己提問題
教學(xué)過程：
一、觀察圖１
1、你看到了什么？（有５只小兔，兩棵樹）
２.老師告訴你，樹里邊還有小兔，不過它們藏起來了，已知藏起來的小兔和落出來的小兔共有９只。生：劃大括號(hào)及問號(hào)。在樹叢里的小兔有幾只呢？老師剛才劃的 叫大括號(hào)，它表示一定的數(shù)量？只樹里藏的'兔子數(shù)量 樹里藏的和露出來的一共是多少？（生：已知共有９只小兔，露出來５只小兔問藏起來幾只小兔？這題屬于知道整體求部分。？代表要 求什么）
3、再看圖，你還有其它想法嗎？生：列式：９－５＝４
�。梗常剑叮ㄅ艿暮筒慌艿模�
�。梗矗剑担淅锖蜆渫獾模�
二、觀察圖２：
�。�.觀察
２.說圖意（生：已知書包外邊有２本書，書包里邊有７本書，問一共有幾本書？這屬于知道部分求整體 ２＋７＝９
三、計(jì)算比賽２小題
四、觀察毛巾圖：
１.你看到了什么？已知什么條件。生：第一排有６條毛巾，第二排有３條毛巾。師：求一共有幾條毛巾？（６＋３＝９）師：第一排比第二排多幾條毛巾？（６－３＝３）
2.請(qǐng)把第２排第２條毛巾涂上顏色？
3、還能提出什么問題？（第２排比第１排少幾條毛巾？６－３＝３
五、按規(guī)律填數(shù)：
�。�.觀察２.填數(shù)（生：觀察討論填數(shù)２３４□□
1086□□
□□5□□
六、在得數(shù)是34789算式的下面畫線
七、作業(yè)：
8、9的加減法卡片
板書：9－5＝４ ２＋７＝９
�。梗矗剑� ７＋２＝９
教學(xué)反思：手勢(shì)練習(xí)很重要。
中班數(shù)學(xué)教案《8、9的加減法》及反思 9
教學(xué)內(nèi)容：8和9的加減法
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答
2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單問題，初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。
3、在計(jì)數(shù)過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感
教學(xué)重難點(diǎn)：初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生心算計(jì)數(shù)
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景
出示花果山和孫悟空，
小朋友，今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎？
二、探究知識(shí)
1、8的加減法，獨(dú)立思考。你們看，咱們的山上景色不錯(cuò)吧，看小猴子們都下山來歡迎呢，出示課件圖
聰明的小朋友，你能算一算嗎？說出你的算式，你用什么方法計(jì)算？
寫加法的理由是什么？學(xué)生說出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只？
評(píng)價(jià)，你認(rèn)為誰寫的好？理由呢？
小結(jié)：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。
2、9的.加減法
小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結(jié)子很多又大又好吃的桃子。課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個(gè)桃子，一棵樹上有2個(gè)桃子。
請(qǐng)你們用學(xué)具代替桃子來擺一擺，然后獨(dú)立寫出算式。
誰愿意向大家說出你的算式，
評(píng)價(jià)：你認(rèn)為哪個(gè)組寫的好？
三、反思
1、動(dòng)畫演示，小男孩踢足球，最后定格為踢進(jìn)2個(gè)，網(wǎng)外7個(gè)，看圖，你能寫出幾個(gè)算式？說說你是怎樣列式的？
2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個(gè)數(shù)。
用“小青蛙找家”的游戲來完成。
中班數(shù)學(xué)教案《8、9的加減法》及反思 10
教學(xué)內(nèi)容：
西師版教材一年級(jí)上冊(cè)第35--36頁中例1、例2及練習(xí)六的第1題。
教材分析：
有關(guān)8、9的加減法，與6、7的加減法相比較，在編排上有較大的區(qū)別：首先，從根據(jù)一幅圖寫出兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式過渡到根據(jù)一幅圖寫出四個(gè)算式。教材提供一幅小棒圖，在教師指導(dǎo)下讓學(xué)生寫出不同的算式，這樣安排由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)2、6、8三個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，不僅讓學(xué)生寫出了四個(gè)算式，更重要的是讓他們親身經(jīng)歷了根據(jù)一幅圖寫出四個(gè)算式的探索過程，使學(xué)生感受到一圖四式與實(shí)際生活的聯(lián)系。關(guān)于9的加、減法是在8的加減法基礎(chǔ)上進(jìn)行的，讓學(xué)生通過擺一擺進(jìn)一步強(qiáng)化一種擺法列出四個(gè)算式的方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
學(xué)情分析：
學(xué)生已學(xué)習(xí)了8、9的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)6、7的加減法時(shí)就會(huì)根據(jù)一副圖列兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式，為本課的一圖四式的'學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。
2、過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、交流、自主探究，實(shí)踐操作等活動(dòng)，在根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探索過程中，感受調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：以同桌合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式（一圖四式）。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、小紅花、圓片等。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課
1、師談話激趣：孩子們，在前面的數(shù)學(xué)旅途中老師帶著大家去數(shù)學(xué)王國學(xué)習(xí)了好多的數(shù)學(xué)知識(shí)，今天我們就要用學(xué)到的知識(shí)去闖關(guān)，有沒有信心挑戰(zhàn)？
2、闖關(guān)練習(xí)
�。�1）第一關(guān)：算一算，看誰算得又對(duì)又快。出示卡片：
6+1 4+2 7-1
6-4 3+2 2+2
4+3 6-3
�。�2）第二關(guān)：填一填。（8、9的組成練習(xí)）
3、揭示并板書課題：8、9的加減法
小朋友們可真聰明，學(xué)會(huì)了這么多本領(lǐng)，下面我們就來看看能不能用以前學(xué)過的方法計(jì)算8、9的加減法。
二、探究新知
1、教學(xué)例1
（1）出示小棒圖，師提問：這里一共有幾根小棒？小手舉起來，一起數(shù)一數(shù)。（8根）
�。�2）師提問：如果把8根小棒分成2堆，可以怎么分？（1，7）、（2，6）、（3，5）、（4，4）。
�。�3）師：選擇你喜歡的分法來說一說怎樣列算式？（指名匯報(bào)，師板書。）
1+7＝8 2+6＝8 3+5＝8
4+4＝8 7+1＝8 6+2＝8
5+3＝8 8－4＝4 8－1＝7
8－6＝2 8－3＝5 8－7＝1
8－2＝6 8－5＝3
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，說一說你有什么發(fā)現(xiàn)？
（5）師小結(jié)一圖4式的方法：一種分法可以列出四個(gè)算式，兩個(gè)加法算式，兩個(gè)減法算式。列減法算的時(shí)候用加起來的得數(shù)減去相加的其中一個(gè)數(shù)，就得到另一個(gè)數(shù)。
2、教學(xué)例2
�。�1）小黑板出示例2圖。師提問：你能通過擺一擺幫老師把這個(gè)表補(bǔ)充完整嗎？
（2）生擺學(xué)具，師引導(dǎo)填表。
（3）同桌討論：仔細(xì)觀察表，說一說你有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)跟同桌說一說。（上排的數(shù)越來越大，下排的數(shù)越來越小，相對(duì)的兩個(gè)數(shù)加起來都等于9。）
師：對(duì)照這個(gè)表，你能用剛才的方法寫出有關(guān)9的加、減法算式嗎？寫完后同桌交流算法。
�。�4）指名匯報(bào)，師板書算式
1+8＝9 2+7＝9 3+6＝9
4+5＝9 8+1＝9 7+2＝9
6+3＝9 5+4＝9 9－1＝8
9－2＝7 9－3＝6 9－5＝4
9－8＝1 9－7＝2 9－6＝3
9－4＝5
三、鞏固練習(xí)
1、我當(dāng)郵遞員。
信有：6+2 8+1 9-1 4+5
1+7 7+2 3+6 4+4
師：老師有兩個(gè)郵箱，一個(gè)是8號(hào)郵箱，拿信的小郵遞員要算出信上的得數(shù)，就投進(jìn)幾號(hào)郵箱。
搶答：（答對(duì)的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花）
3+6 93 9－2
2+7 8+0 88 8－3
3+5
四、反思
今天我們主要學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？我們知道了用以前學(xué)過的計(jì)算方法同樣能計(jì)算8、9的加減法。你會(huì)算了嗎？
中班數(shù)學(xué)教案《8、9的加減法》及反思 11
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí) 8、9 的加減法，理解加減法的含義，能準(zhǔn)確計(jì)算得數(shù)。
培養(yǎng)幼兒觀察、分析、推理及動(dòng)手操作能力，提高思維的靈活性。
讓幼兒在游戲情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：數(shù)字卡片 8、9，畫有 8 個(gè)蘋果和 9 個(gè)草莓的圖片，磁性黑板，小棒若干。
學(xué)具：每位幼兒一套數(shù)字卡片（1 - 9），小雪花片若干。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入（5 分鐘）
教師出示畫有 8 個(gè)蘋果的圖片，說：“小朋友們，果園里的蘋果成熟啦！這里有 8 個(gè)又大又紅的蘋果�！� 接著，再拿出 2 個(gè)蘋果卡片貼在黑板上，提問：“現(xiàn)在果園里一共有多少個(gè)蘋果呀？” 引導(dǎo)幼兒思考，從而引出 8 的加法。
（二）學(xué)習(xí) 8 的加減法（15 分鐘）
教師在黑板上用磁性小棒演示：先擺 5 根小棒，再擺 3 根小棒，問幼兒：“5 根小棒和 3 根小棒合起來是幾根小棒呀？” 引導(dǎo)幼兒列出算式 5 + 3 = 8，再交換加數(shù)位置，列出 3 + 5 = 8。
同樣方法，通過減少小棒數(shù)量，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí) 8 的`減法。如先擺 8 根小棒，拿走 2 根，讓幼兒說出還剩幾根，列出算式 8 - 2 = 6。
組織幼兒用小雪花片進(jìn)行操作練習(xí)，自己嘗試擺出不同的 8 的加減法算式，并與同伴交流。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí) 9 的加減法（15 分鐘）
出示畫有 9 個(gè)草莓的圖片，以類似 8 的加減法教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí) 9 的加法。如先在黑板上貼 4 個(gè)草莓卡片，再貼 5 個(gè)草莓卡片，讓幼兒列出算式 4 + 5 = 9 等。
用同樣方式學(xué)習(xí) 9 的減法，如先有 9 個(gè)草莓，吃掉 3 個(gè)，列出算式 9 - 3 = 6。
讓幼兒用數(shù)字卡片和小雪花片進(jìn)行 9 的加減法自主練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
�。ㄋ模┯螒蜢柟蹋�10 分鐘）
開展 “數(shù)字卡片找朋友” 游戲。教師將數(shù)字卡片（1 - 9）分發(fā)給幼兒，播放音樂，幼兒隨音樂自由走動(dòng)。音樂停止時(shí)，教師說出一個(gè)得數(shù)（如 8 或 9），持有能組成該得數(shù)的兩個(gè)數(shù)字卡片的幼兒迅速站到一起，如持有 3 和 5 卡片的幼兒站在一起，大聲說出 3 + 5 = 8。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)總結(jié)（5 分鐘）
教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的 8、9 的加減法知識(shí)，表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒，鼓勵(lì)大家在生活中多運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題。
四、教學(xué)反思
本次活動(dòng)通過情境導(dǎo)入和游戲的方式，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。在操作環(huán)節(jié)，幼兒能夠主動(dòng)參與，通過動(dòng)手?jǐn)[小棒和小雪花片，直觀地理解加減法的含義。但在游戲環(huán)節(jié)，部分幼兒反應(yīng)較慢，對(duì)數(shù)字的組合不夠熟練，在今后的教學(xué)中，應(yīng)增加類似游戲的練習(xí)次數(shù)，幫助幼兒鞏固知識(shí)。同時(shí)，在講解減法時(shí)，可增加更多生活化的例子，讓幼兒更好地理解減法的實(shí)際意義。
中班數(shù)學(xué)教案《8、9的加減法》及反思 12
一、教學(xué)目標(biāo)
使幼兒掌握 8、9 的加減法，能正確、迅速地進(jìn)行計(jì)算。
發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和邏輯思維能力，培養(yǎng)解決問題的能力。
讓幼兒在故事氛圍中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：繪制森林小動(dòng)物的圖片，如小兔子 8 只、小猴子 9 只，數(shù)字卡片，算式卡片。
學(xué)具：幼兒繪畫紙、彩筆。
三、教學(xué)過程
（一）故事導(dǎo)入（8 分鐘）
教師講述故事：“在美麗的大森林里，住著一群可愛的小兔子。有一天，兔媽媽帶著 7 只小兔子去采蘑菇，走著走著，又遇到了 1 只小兔子，小朋友們，你們知道現(xiàn)在一共有幾只小兔子嗎？” 引發(fā)幼兒思考，引出 8 的加法，進(jìn)而展開教學(xué)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí) 8 的加減法（12 分鐘）
結(jié)合故事，教師出示小兔子圖片，引導(dǎo)幼兒用數(shù)數(shù)的方法計(jì)算總數(shù)，列出算式 7 + 1 = 8，再通過改變情節(jié)，如兔媽媽帶著 8 只小兔子回家，路上走丟了 2 只，讓幼兒列出減法算式 8 - 2 = 6。
讓幼兒分組討論，嘗試根據(jù)故事內(nèi)容，自己編出不同的 8 的加減法題目，并分享給大家。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí) 9 的加減法（15 分鐘）
教師繼續(xù)講故事：“森林里還有一群活潑的小猴子，一開始有 5 只小猴子在樹上玩耍，后來又跳來了 4 只小猴子，現(xiàn)在一共有幾只小猴子呀？” 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí) 9 的加法，列出算式 5 + 4 = 9。
同樣通過改變故事，如 9 只小猴子中有 3 只去摘果子了，還剩幾只，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí) 9 的減法，列出算式 9 - 3 = 6。
組織幼兒用繪畫的方式，畫出自己創(chuàng)編的` 9 的加減法故事，并在圖畫旁邊寫出算式。
�。ㄋ模┚毩�(xí)鞏固（10 分鐘）
教師出示算式卡片，如 “3 + 5 = ？”“9 - 4 = ？”，請(qǐng)幼兒快速舉手回答，答對(duì)的幼兒給予小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)總結(jié)（5 分鐘）
教師對(duì)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào) 8、9 加減法的計(jì)算方法，鼓勵(lì)幼兒回家后給爸爸媽媽講一講今天學(xué)到的數(shù)學(xué)故事。
四、教學(xué)反思
以故事為載體進(jìn)行教學(xué)，幼兒興趣濃厚，積極參與到故事的創(chuàng)編和數(shù)學(xué)計(jì)算中。通過繪畫的形式鞏固知識(shí)，不僅鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，還加深了對(duì)加減法的理解。但在幼兒分享故事和算式時(shí)，部分幼兒表達(dá)不夠清晰，今后應(yīng)加強(qiáng)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。同時(shí)，在設(shè)計(jì)故事時(shí)，可增加更多有趣的情節(jié)，進(jìn)一步吸引幼兒的注意力。
中班數(shù)學(xué)教案《8、9的加減法》及反思 13
一、教學(xué)目標(biāo)
幫助幼兒理解 8、9 加減法的算理，熟練掌握計(jì)算方法。
培養(yǎng)幼兒自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)能力，提高動(dòng)手操作和數(shù)學(xué)思維能力。
讓幼兒在操作活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛之情。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：不同顏色的積木若干，數(shù)字轉(zhuǎn)盤（標(biāo)有 1 - 8 或 1 - 9 的數(shù)字），算式卡片。
學(xué)具：每位幼兒一份不同顏色的.小珠子（數(shù)量不少于 9 個(gè)），計(jì)數(shù)器。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┯螒�?qū)耄? 分鐘）
教師轉(zhuǎn)動(dòng)數(shù)字轉(zhuǎn)盤，指針指向數(shù)字后，讓幼兒說出比該數(shù)字多 1 或少 1 的數(shù)字，如指針指向 7，幼兒回答 8 和 6，通過游戲復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引出本節(jié)課內(nèi)容。
�。ǘ┨剿� 8 的加減法（15 分鐘）
教師分給每組幼兒一些積木，如紅色積木 5 塊，藍(lán)色積木 3 塊，引導(dǎo)幼兒觀察并提問：“紅色積木和藍(lán)色積木合起來一共有幾塊呀？” 鼓勵(lì)幼兒用不同方法計(jì)算，如點(diǎn)數(shù)法、接數(shù)法等，列出算式 5 + 3 = 8。
讓幼兒將 8 塊積木隨意分成兩部分，記錄下不同的分法，并列出相應(yīng)的加減法算式，如 8 可以分成 2 和 6，列出 2 + 6 = 8，6 + 2 = 8，8 - 2 = 6，8 - 6 = 6。
組織幼兒在計(jì)數(shù)器上撥珠操作，進(jìn)一步理解 8 的加減法。
�。ㄈ┨剿� 9 的加減法（15 分鐘）
用同樣的方法，讓幼兒用小珠子探索 9 的加減法。如先數(shù)出 4 個(gè)黃色珠子和 5 個(gè)綠色珠子，計(jì)算總數(shù)并列出算式 4 + 5 = 9。
引導(dǎo)幼兒將 9 個(gè)珠子進(jìn)行不同的分合，寫出所有 9 的加減法算式，然后小組內(nèi)交流分享。
�。ㄋ模╈柟叹毩�(xí)（10 分鐘）
開展 “算式接龍” 游戲。教師說出一個(gè)算式，如 “2 + 6 = 8”，下一位幼兒接著說出得數(shù)為 8 的另一個(gè)算式，如 “3 + 5 = 8”，依次類推，說錯(cuò)的幼兒淘汰，最后留下的幼兒獲勝。
（五）活動(dòng)總結(jié)（5 分鐘）
教師總結(jié)幼兒在操作探索過程中的發(fā)現(xiàn)和收獲，強(qiáng)調(diào) 8、9 加減法的分合規(guī)律，鼓勵(lì)幼兒在生活中尋找更多的數(shù)學(xué)問題并嘗試解決。
四、教學(xué)反思
操作探索法充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，幼兒在動(dòng)手操作中主動(dòng)探索 8、9 的加減法，對(duì)算理的理解更加深刻。小組合作交流的方式培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和表達(dá)能力。但在活動(dòng)中，部分幼兒操作速度較慢，影響了整體進(jìn)度，今后應(yīng)在活動(dòng)前明確操作要求，給予幼兒更充分的準(zhǔn)備時(shí)間。同時(shí)，可增加一些拓展性的操作任務(wù)，滿足能力較強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)需求。
中班數(shù)學(xué)教案《8、9的加減法》及反思 14
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒熟練掌握 8、9 的加減法，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。
借助多媒體手段，培養(yǎng)幼兒的觀察力和空間想象力，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。
激發(fā)幼兒對(duì)多媒體教學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)代科技的結(jié)合之美。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：制作包含 8、9 加減法內(nèi)容的多媒體課件，如動(dòng)畫、圖片、音頻等，數(shù)字卡片。
學(xué)具：幼兒用的小數(shù)字卡片，操作紙。
三、教學(xué)過程
（一）課件導(dǎo)入（5 分鐘）
播放多媒體課件，展示一個(gè)充滿數(shù)字和算式的神秘?cái)?shù)學(xué)王國，邀請(qǐng)幼兒一起去探索。畫面中出現(xiàn) 8 個(gè)氣球，又飛來 1 個(gè)氣球，提問幼兒：“現(xiàn)在一共有幾個(gè)氣球呢？” 從而引出 8 的加法，進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí) 8 的加減法（15 分鐘）
通過課件展示不同的場(chǎng)景，如 8 只小鳥，飛走 2 只，讓幼兒觀察并列出減法算式 8 - 2 = 6；或者 4 朵紅花和 4 朵黃花，列出加法算式 4 + 4 = 8 等。
利用課件中的動(dòng)畫效果，演示數(shù)字的分合過程，幫助幼兒理解 8 的加減法算理，同時(shí)讓幼兒跟讀算式，加深記憶。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí) 9 的加減法（15 分鐘）
繼續(xù)播放課件，呈現(xiàn) 9 個(gè)草莓，吃掉 3 個(gè)的'畫面，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí) 9 的減法，列出算式 9 - 3 = 6；再展示 5 個(gè)蘋果和 4 個(gè)蘋果相加的場(chǎng)景，學(xué)習(xí) 9 的加法，列出算式 5 + 4 = 9。
組織幼兒在操作紙上練習(xí)書寫 9 的加減法算式，然后利用課件中的評(píng)價(jià)功能，對(duì)幼兒的書寫進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。
�。ㄋ模┯螒蜢柟蹋�10 分鐘）
在課件中設(shè)計(jì) “數(shù)學(xué)大闖關(guān)” 游戲，設(shè)置不同難度的 8、9 加減法題目，如填空、選擇、計(jì)算等，幼兒通過點(diǎn)擊屏幕回答問題，答對(duì)可獲得星星獎(jiǎng)勵(lì)，成功闖過所有關(guān)卡的幼兒可獲得 “數(shù)學(xué)小達(dá)人” 稱號(hào)。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)總結(jié)（5 分鐘）
教師和幼兒一起回顧本節(jié)課在多媒體課件中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，表揚(yáng)表現(xiàn)出色的幼兒，鼓勵(lì)大家在課后繼續(xù)利用多媒體資源學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
四、教學(xué)反思
多媒體輔助教學(xué)為課堂增添了趣味性和生動(dòng)性，幼兒的注意力高度集中。課件中的動(dòng)畫和游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。但在操作課件過程中，部分幼兒因?qū)﹄娔X操作不熟練，影響了學(xué)習(xí)進(jìn)度，今后可在活動(dòng)前簡單介紹操作方法，或安排小組合作，由操作熟練的幼兒幫助其他同伴。同時(shí)，可進(jìn)一步優(yōu)化課件內(nèi)容，增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高幼兒的參與度。
中班數(shù)學(xué)教案《8、9的加減法》及反思 15
一、教學(xué)目標(biāo)
使幼兒熟練掌握 8、9 的加減法，能準(zhǔn)確計(jì)算并靈活運(yùn)用到生活中。
培養(yǎng)幼兒觀察生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的能力，提高解決實(shí)際問題的能力。
讓幼兒感受數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：超市購物圖片，水果、文具等物品的卡片，價(jià)格標(biāo)簽（1 - 9 元），收銀臺(tái)模型。
學(xué)具：幼兒自帶一些小物品（如貼紙、小玩具等），自制貨幣卡片。
三、教學(xué)過程
（一）生活情境導(dǎo)入（5 分鐘）
教師展示超市購物圖片，說：“小朋友們，今天我們一起去超市購物吧！” 引發(fā)幼兒興趣，接著提問：“如果我們要買 1 個(gè) 8 元的文具盒和 1 個(gè) 1 元的鉛筆，一共需要多少錢呢？” 引出 8 的加法，進(jìn)入本節(jié)課教學(xué)。
（二）學(xué)習(xí) 8 的加減法（15 分鐘）
教師在教室布置簡易 “超市”，擺放各種物品卡片并貼上價(jià)格標(biāo)簽。請(qǐng)幼兒扮演顧客和收銀員，進(jìn)行購物游戲。如顧客購買 5 元的水果和 3 元的零食，收銀員計(jì)算總價(jià)，列出算式 5 + 3 = 8；或者顧客有 8 元錢，買了 2 元的物品，計(jì)算剩余錢數(shù)，列出算式 8 - 2 = 6。
引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)更多 8 的加減法問題，并記錄下來，一起討論解決。
（三）學(xué)習(xí) 9 的加減法（15 分鐘）
繼續(xù)超市購物游戲，設(shè)置 9 元相關(guān)的.購物情境，如購買 4 元的筆記本和 5 元的彩筆，計(jì)算總價(jià)，學(xué)習(xí) 9 的加法；或者有 9 元錢，花掉 3 元，計(jì)算剩余錢數(shù)，學(xué)習(xí) 9 的減法。
組織幼兒分組進(jìn)行購物游戲，每個(gè)小組輪流扮演顧客和收銀員，在游戲中練習(xí) 9 的加減法。
�。ㄋ模┩卣寡由欤�10 分鐘）
讓幼兒觀察教室，尋找生活中的 8、9 的加減法問題。如教室里有 5 個(gè)男生和 4 個(gè)女生，一共有幾個(gè)小朋友；窗戶上有 9 塊玻璃，擦干凈了 3 塊，還剩幾塊等，并列出算式解答。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)總結(jié)（5 分鐘）
教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用 8、9 的加減法解決問題。
四、教學(xué)反思
將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，幼兒能夠快速理解 8、9 加減法的意義，并積極參與到購物游戲中。通過在生活場(chǎng)景中尋找數(shù)學(xué)問題，幼兒學(xué)會(huì)了用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界。但在游戲過程中，部分幼兒對(duì)價(jià)格計(jì)算不夠熟練，導(dǎo)致游戲進(jìn)度緩慢，今后應(yīng)在活動(dòng)前復(fù)習(xí)相關(guān)的價(jià)格知識(shí)，加強(qiáng)計(jì)算練習(xí)。同時(shí)，可引導(dǎo)幼兒在課后記錄生活中的數(shù)學(xué)問題，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。
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