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二年級語文下冊《我是一只小蟲子》教案優(yōu)秀（精選5篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編收集整理的二年級語文下冊《我是一只小蟲子》教案優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級語文下冊《我是一只小蟲子》教案優(yōu)秀 1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識16個漢字，會寫8個字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，正確讀寫有關(guān)詞語。
2、能正確、順暢、有感情地朗讀課文。
3、在充滿感情的朗讀中感悟語言的趣味性，激發(fā)想象力。
【教學(xué)重點】
1、認(rèn)識16個漢字，會寫8個字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，正確讀寫有關(guān)詞語。
2、能正確、順暢、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點】
在充滿感情的朗讀中感悟語言的趣味性，激發(fā)想象力。
【教學(xué)過程】
【第一課時】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、謎語導(dǎo)入：聰明白姑娘，動手蓋閨房，造得真靈巧，四面沒門窗。
謎底是：“蠶寶寶”。
2、大蜻蜓綠眼睛，螢火蟲提燈籠，小蚱蜢穿綠襖。若是變成一只小蟲子，那該多有趣……
（出示圖片：螢火蟲等）
3、齊讀課題《我是一只小蟲子》。
二、初讀課文，整體感知
1、讀一讀課文，想一想：作者要表達(dá)什么意思呢？
2、聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。
3、學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。
4、教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。
5、努力把文章讀流利，有感情地朗讀。
三、生字認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音
1、課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了，現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認(rèn)識它們嗎？
2、出示生字指讀：屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、費、列、屎、撞、貪、脾、嬸。
3、注音領(lǐng)讀。
4、重點認(rèn)讀：泡、茸、嬸、晃、屎、尿、屁。
�。�1）比較認(rèn)知“屎”“尿”和“屁”：三個字都是半包圍結(jié)構(gòu)，由偏旁“尸”加上學(xué)過的舊字組成的，比較容易識記。
�。�2）“泡”字強調(diào)多音字�！皃āo”“pào”不同的語境中讀音不同。在田字格里書寫時要注意左右占格要均勻，把字寫好看。
�。�3）“茸”是上下結(jié)構(gòu)。在田字格里書寫時要注意占格要均勻，把字寫好看。（輔助圖片和猜謎語進行識字）
�。�3）“嬸”也比較熟悉，是左右結(jié)構(gòu)的，按照漢字書寫的要求，書寫時候注意銜接。占格要均勻，把字寫好看。（輔助猜謎語進行識記）
5、猜謎語。
耳朵要長草——茸
女法官審案子——嬸
6、開火車讀準(zhǔn)字音。
四、情景朗讀，感知文本
導(dǎo)學(xué)：大蜻蜓綠眼睛，螢火蟲提燈籠，小蚱蜢穿綠襖。若是變成一只小蟲子，那該多有趣……一起來學(xué)習(xí)《我是一只小蟲子》。
1、當(dāng)一只小蟲子好不好？我的伙伴們都說：“當(dāng)一只小蟲子，一點兒都不好�！保ㄓ悬c不樂意呢？你可以讀出這種感覺嗎？）
2、我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁（pì）股（ɡǔ）會被蒼耳刺痛（tònɡ）的。一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏（hūn)頭昏腦。其實(shí），那深水只是小狗撒（s�。┑囊慌荩╬āo)尿(niào)。孩子們都覺得毛茸(rónɡ）茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。（不情愿做一只小蟲子，要讀出他們的不樂意。）
3、不過，我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯。（我覺得還不錯，應(yīng)該讀出怎樣的語氣呢？）
4、早上醒（xǐnɡ）來，我在搖搖晃（huànɡ）晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細(xì)長的觸須（xū）擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免(miǎn)費(fèi)的特快列車呀�。ㄎ液芟硎艹蔀樾∠x子的生活。）
5、我有很多小伙伴，每一個都特別有意思。（我很享受作為蟲子的生活。）
6、走在外面一定要小心，別被屎（shǐ）殼郎撞（zhuànɡ）傷，因為他們搬運食物的時候，從來不看路。螳（tánɡ）螂（lánɡ）很貪（tān)吃，總想把我吃掉，但真幸運，他不會像我一樣跳。有些蟲子脾(pí）氣不太好，比如天牛，每次我說“天牛大嬸(shěn)，早上好”，她總是想頂我一下。（哪些詞語可以看出這些朋友很有趣��？）
7、我喜歡當(dāng)一只小蟲子。當(dāng)我很快樂的時候，會使勁哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我�。ㄎ蚁矚g做一只小蟲子，要讀出我的心聲哦�。�
8、結(jié)合情景，讀好課文。
五、學(xué)寫生字
課文同學(xué)們讀得真美。現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。
1、出示生字：屁、股、尿、凈、屎、幸、使、勁。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，板書筆順。
3、打開“優(yōu)教學(xué)生字”，講解生字的'意義與寫法。
重點學(xué)習(xí)：“股、勁”的注意要點。（預(yù)設(shè)：“月”做偏旁的變化；想一想其它“月”字旁的字。“勁”注意左右結(jié)構(gòu)的分配。）
重點指導(dǎo)“屁、屎、尿”三個字。（預(yù)設(shè)：同一偏旁的字還有哪些？）
4、學(xué)生臨習(xí)生字。
六、鞏固練習(xí)
完成配套練習(xí)冊。
【第二課時】
一、復(fù)習(xí)引入
1、出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀，出示拼音練讀。
2、給生字組詞，開火車組詞。出示詞語，開火車讀詞語。
3、出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美好。
4、復(fù)習(xí)生字，出示形近字組詞，大家進行開火車。
5、出示多音字進行訓(xùn)練與積累。
6、出示圖片，導(dǎo)入新課。
大蜻蜓綠眼睛，螢火蟲提燈籠，小蚱蜢穿綠襖。若是變成一只小蟲子，那該多有趣……
二、課文賞析
（一）品讀第1—2自然段。
�。ǔ鍪菊n件）當(dāng)一只小蟲子好不好？我的伙伴們都說：“當(dāng)一只小蟲子，一點兒都不好。”
我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁（pì）股（ɡǔ）會被蒼耳刺痛（tònɡ）的。
一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏（hūn)頭昏腦。其實(shí），那深水只是小狗撒（sā）的一泡（pāo)尿(niào)。孩子們都覺得毛茸(rónɡ）茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。
1、看誰讀得好，讀出了哪些信息呢？
2、你從哪些詞語中讀到的呢？
3、用一個疑問句引起讀者的思考。
4、交流思考：做一只小蟲子好不好呢？
5、蒼耳有刺，碰到就會痛。
6、蟲子身體很小，所以會被小狗的尿淹了。
7、小鳥會把蟲子吃掉，所以我的伙伴們不喜歡小鳥。
8、毛茸茸：ABB式詞語。
（二）品讀第3—6自然段。
（出示課件）不過，我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯。
早上醒（xǐnɡ）來，我在搖搖晃（huànɡ）晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細(xì)長的觸須（xū）擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免(miǎn)費(fèi)的特快列車呀！
我有很多小伙伴，每一個都特別有意思。
走在外面一定要小心，別被屎（shǐ）殼郎撞（zhuànɡ）傷，因為他們搬運食物的時候，從來不看路。螳（tánɡ）螂（lánɡ）很貪（tān)吃，總想把我吃掉，但真幸運，他不會像我一樣跳。有些蟲子脾(pí）氣不太好，比如天牛，每次我說“天牛大嬸(shěn)，早上好”，她總是想頂我一下。
1、第3自然段是過渡段，有承上啟下的作用。
2、“不過”這個詞語表示轉(zhuǎn)折，承接上文的同時引起下文——我的態(tài)度。
3、我的朋友有誰？
4、搖搖晃晃：AABB式詞語。
5、我很享受成為小蟲子的生活，我在打扮自己呢！
6、“這可是免(miǎn)費(fèi)的特快列車呀！”這是一個比喻句�？梢娢沂窒矚g做一只小蟲子呢！
7、第五自然段這個自然段有什然段有什么作用呢？
8、從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度進行分析，引起下文對我的朋友們的描寫。
9、屎殼郎有趣在哪里？
10、螳螂有趣在哪里？
11、天牛有趣在哪里？
�。ㄈ┙涣鞣窒怼�
1、如果你變成一只小蟲子，你想變成什么呢？
2、我到底喜不喜歡這些小蟲子呢？談一談你的看法，體會幽默的語言。
�。ㄋ模┢纷x7自然段。
�。ǔ鍪菊n件）我喜歡當(dāng)一只小蟲子。當(dāng)我很快樂的時候，會使勁哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我！
1、我想當(dāng)一只小蟲子嗎？
2、為什么呀？
3、你知道“我”是一只什么蟲子嗎？為什么呢？
（五）交流分享。
小組合作交流討論：在小組里交流一下你所知道的小蟲子有誰？它有什么特點呢？
三、中心點擊
有感情地朗讀課文，你體會到了什么？
作者對小蟲子的喜愛，同時告訴我們要多多觀察自然，親近自然。
【作業(yè)布置】
把這堂課的收獲講給小伙伴聽吧！
二年級語文下冊《我是一只小蟲子》教案優(yōu)秀 2
教學(xué)內(nèi)容：
《我是一只小蟲子》第二課時
教學(xué)理念：
在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會當(dāng)一只小蟲子的快樂，給學(xué)生大膽交流的平臺，努力提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。并通過引領(lǐng)學(xué)生感受本課輕松幽默的語言文字風(fēng)格，進而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀，提高學(xué)生閱讀興趣，在閱讀中成長。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：
學(xué)寫“使、勁”兩個生字。
2、能力目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，能大膽交流自己感興趣的部分。
3、情感態(tài)度與價值觀：
通過感受輕松幽默的語言風(fēng)格，增強閱讀興趣，愛上讀書。
教學(xué)重難點：
重點：理解課文內(nèi)容，能大膽交流自己感興趣的部分，愛上閱讀。
難點：體會當(dāng)一只小蟲子的快樂。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、談話導(dǎo)入：“大家都知道‘書籍是人類進步的.階梯’，‘書中自有顏如玉，書中自有黃金屋’，同學(xué)們打開課本11課，這里沒有顏如玉，也沒有黃金屋，有的是一只——”，學(xué)生補充，引出課題，并板書。
2、復(fù)習(xí)本課生字詞：
�。�1）出示帶有生字的詞語；
�。�2）小組開火車認(rèn)讀詞語，其余學(xué)生跟讀詞語，注意讀準(zhǔn)紅色生字字音。
二、品讀課文，理解交流：
1、提問：當(dāng)一只小蟲子好不好？文中有幾種觀點？學(xué)生整體感知文本。
學(xué)生默讀課文、闡述個人觀點。
�。ò炎约河∠笞钌�、最感興趣的地方與大家說說。請用上“因為小蟲子————，所以我認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子——————。”)
預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生普遍覺得當(dāng)一只小蟲子好時，老師適時引導(dǎo)說：“大家都覺得當(dāng)一只小蟲子很好，那誰覺得不好呢？”引到第二段的學(xué)習(xí)。
2、提問：當(dāng)一只小蟲子，有哪些不好呢？
（1）出示課文第二自然段；
�。�2）師生合作讀（老師讀黑色字部分、學(xué)生讀藍(lán)色部分），每讀到紅色句號的地方停下來，引導(dǎo)學(xué)生說說感受。
�。�3）請用上“因為小蟲子會被————，所以伙伴們認(rèn)為——————�！�
3、提問：當(dāng)一只小蟲子真不錯，又體現(xiàn)在哪里？、
A、出示第四自然段：
�。�1）男女合作讀，相機引導(dǎo)學(xué)生體會當(dāng)一只小蟲子的快樂、自在。
�。�2）提問：你能看出這是一只什么樣的小蟲子嗎？
B、學(xué)習(xí)第六自然段：
�。�1）自讀第六自然段，思考：文中介紹哪幾個伙伴？用——、﹏﹏、﹍﹍分別畫出與它們有關(guān)的語句。
�。�2）展示讀相關(guān)語句，相互評價，相機指導(dǎo)朗讀，并引導(dǎo)說這是一只——的小蟲子。
�。A(yù)設(shè)：學(xué)生說這是一只有禮貌的小蟲子要及時肯定。）
三、表演讀4、6兩段，體會當(dāng)一只小蟲子的快樂：
1、老師引領(lǐng)著“一只小蟲子”表演，其余學(xué)生朗讀第4自然段。
2、相遇小伙伴：
“小蟲子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天�！�，引導(dǎo)表演相遇時的場景。
3、交流：
你覺得小蟲子的生活有意思嗎？哪部分最吸引你？自由交流。
4、“小蟲子是如此滿足自己現(xiàn)有的生活、并且快樂地過著每一天，它多么喜歡當(dāng)一只小蟲子�！薄鍪镜�7自然段。
四、學(xué)習(xí)第7段：
1、齊讀。
2、它怎樣叫？——使勁，相機指導(dǎo)書寫：
�。�1）學(xué)生發(fā)現(xiàn)其書寫規(guī)律；
�。�2）師范寫，并作補充講解，生隨師書空；
（3）生練寫，自評。
3、猜猜這只小蟲子是誰？
五、課外閱讀，由課內(nèi)走向課外。
1、出示文段；
2、師生一起閱讀；
3、從讀中，你感受到了什么？
4、總結(jié)。
六、作業(yè)：
1、寫好、寫會本課生字。
2、用心閱讀法布爾的《昆蟲記》，了解更多昆蟲的生活特點。
板書設(shè)計：
被刺痛
一點都不好被淹
被吃
11、我是一只小蟲子
�。ǹ鞓贰⒂卸Y貌、知足）生活美好
真不錯伙伴有意思
二年級語文下冊《我是一只小蟲子》教案優(yōu)秀 3
教材分析：
《我是一只小蟲子》是一篇有趣的童話故事。蟲子是一種小動物，在伙伴們的眼中，當(dāng)蟲子一點兒都不好，有時屁股會被蒼耳刺痛，有時會被小狗撒的尿淹得昏頭昏腦，有時會被小鳥吃掉。但我卻認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子其實很不錯：早上在草葉上醒來，用露珠洗臉，把觸須擦得亮亮的，還可以跳到狗的身上乘坐特快列車去旅行。這篇童話故事用擬人的手法賦予小蟲子以生命，充分發(fā)揮學(xué)生的想象，讓學(xué)生體會到再小的生命也有有趣的生活，從而教育學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情感。
學(xué)情分析：
對于二年級的學(xué)生說，這個年齡段的孩子好奇心強，喜歡觀察小事物，想象力豐富，因此對于課中所寫到的內(nèi)容，學(xué)生會感同身受，容易接受、體會。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己平時的經(jīng)驗積累，再通過圖片等多媒體資料，讓學(xué)生多了解昆蟲的相關(guān)知識，這樣學(xué)生學(xué)起來就可以眼中有蟲，心里有蟲，這樣，可以加深學(xué)生對文章的理解。
設(shè)計理念：
“放手”是我在設(shè)計這一課教學(xué)時的核心思想。在本課教學(xué)中，根據(jù)二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)生的.特點，有意識地讓學(xué)生進行思考質(zhì)疑，主動說出自己發(fā)現(xiàn)了什么、有什么疑問、猜到了什么。自主學(xué)習(xí)小蟲子的不好，目的是讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)有方法，合作學(xué)習(xí)小蟲子的好，這樣的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、問題意識，有效地突出了教學(xué)重點，突破了教學(xué)難點。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過自主合作探究知道當(dāng)小蟲子不好與好的地方。
2.在學(xué)習(xí)中了解多姿多彩的昆蟲世界。
3.在交流、質(zhì)疑朗讀中體會小蟲子樂觀的生活態(tài)度，快樂自信的生活理念。
教學(xué)重難點：
1.知道當(dāng)小蟲子不好與好的地方。
2.體會小蟲子樂觀的生活態(tài)度，快樂自信的生活理念。
重難點突破策略：
適度補充教學(xué)資源，課文內(nèi)容的拓展。
引導(dǎo)學(xué)生入境想象，品讀感悟。
教學(xué)流程：
一、對比激趣，質(zhì)疑明標(biāo)
1.同學(xué)們，你覺得當(dāng)一名小學(xué)生好不好呢？好在哪？不好在哪？
師小結(jié)：其實不僅我們小學(xué)生有快樂、有煩惱，就連一只小蟲子也有自己的快樂與煩惱。這節(jié)課就讓我們走進小蟲子的世界，繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課——
《我是一只小蟲子》。
2.出示課文的第1、3自然段，自由讀提出自己的疑問和發(fā)現(xiàn)。
當(dāng)一只小蟲子好不好？我的伙伴們都說：“當(dāng)一只小蟲子，一點兒都不好。”
不過，我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯。
學(xué)生質(zhì)疑：當(dāng)小蟲子到底好不好？（板書：好不好）
發(fā)現(xiàn)：第一自然段運用了設(shè)問的修辭手法。（副板書：設(shè)問）
3.出示學(xué)標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)：
我知道：當(dāng)小蟲子不好與好的地方。
我了解：多姿多彩的昆蟲世界。
我交流：閱讀時的感受。
我體會：小蟲子樂觀的生活態(tài)度，快樂和自信的生活理念。
二、自主學(xué)習(xí)，引路不好
1.出示自學(xué)要求：
讀讀：自由出聲讀課文2自然段。
說說：自己知道了什么，有什么疑問？
猜猜：小蟲子有什么特點
2.學(xué)生匯報，教師隨機引導(dǎo)：
�、傥覀儽谋奶臅r候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會被蒼耳刺痛的。
——被蒼耳刺
�、谝徊涣羯�，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實，那深水只是小狗撒的一泡尿。
——被狗尿淹
理解：昏頭昏腦，你有什么時候會昏頭昏腦，試著說一句話
仿說ABAC式詞語
�、酆⒆觽兌加X得毛茸茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。
——被小鳥吃
二年級語文下冊《我是一只小蟲子》教案優(yōu)秀 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文內(nèi)容，了解當(dāng)一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。從而激發(fā)學(xué)生要熱愛生活。
2、培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好童年，熱愛生活。
教學(xué)過程：
一、激起引入
1、師：如果你就是一只蟲子，你會做些什么?
2、學(xué)生盡情發(fā)揮自己的想象，發(fā)表自己的看法。
3、師：提示課題：我是一只蟲子。
二、品讀感悟識童趣
1、當(dāng)蟲子的壞處
(1)學(xué)生自由讀課文，找出當(dāng)蟲子有哪些不好的地方，并用橫線勾畫出來。
(2)和同桌交流自己勾畫的句子，看看勾畫得是否正確?
(3)讓學(xué)生自由反饋。
(4)出示句子研讀：我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會被蒼耳刺痛的。一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實，那深水只是小狗撒的一泡尿。
(5)自由讀一讀，把它讀通順。
(6)讀得好的老師表揚，讀得不好的老師引導(dǎo)著讀。
(7)從同學(xué)們的讀中，你體會到了什么?
(8)指導(dǎo)學(xué)生讀出倒霉的語氣。
(9)指導(dǎo)學(xué)生用倒霉的語氣齊讀。
2、當(dāng)蟲子的樂趣
(1)同學(xué)們自由讀課文，找出我認(rèn)為當(dāng)蟲子也不錯的句子，用波浪線勾畫出來。
(2)自由讀一讀，體會當(dāng)蟲子的樂趣。
(3)學(xué)生自由匯報反饋：
A早上，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細(xì)長的觸須擦得亮亮的。
B如果能跳到狗的身上，我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。
C走在外面一定要小心，別被屎殼郎撞傷，因為他們搬運食物的時候，從來不看路。
D我喜歡當(dāng)一只蟲子。當(dāng)我很快樂的時候，會使勁叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲----你就一定能找到我!
(4)學(xué)生自由讀一讀，說說讀出什么語氣?
(5)請同學(xué)讀一讀。
(6)請同學(xué)們讀出歡快、有趣的語氣。
三、細(xì)品課文，升華主題
1、再讀課文，把你感興趣的部分多讀幾遍。
2、和同桌交流讀后的感受。
3、重新審視蟲子的生活�，F(xiàn)在你覺得蟲子的生活怎樣呢?
4、師小結(jié)。蟲子的.生活雖然有不好的地方，但也有許多有趣、美好的地方。蟲子也能熱愛自己的生活，我們的生活比蟲子的生活好了太多太多，我們更應(yīng)該熱愛我們的生活。
四、拓展延伸
1、說說當(dāng)一只蟲子的好處和壞處。
2、你想當(dāng)什么動物，也照樣子說說你一天的生活。
五、作業(yè)
1.熟讀課文，流利有感情地朗讀課文
2.和同學(xué)交流你最感興趣的部分。
二年級語文下冊《我是一只小蟲子》教案優(yōu)秀 5
一、教材分析：
這篇課文以一個孩子的口吻，想象自己變成一只蟲子后的生活。故事內(nèi)容生動、有趣，充分表現(xiàn)了小孩子神奇的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思。
二、學(xué)情分析：
這個年齡段的孩子好奇心強，喜歡觀察小事物，想象力豐富，因此對于課文中所寫到的內(nèi)容，學(xué)生會感同身受，容易接受、體會。教學(xué)中應(yīng)用溫情、親切的話語帶學(xué)生進入想象的世界，鼓勵學(xué)生暢所欲言、自由表達(dá)；用提示、點撥的方法引導(dǎo)學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟。
三、教學(xué)目標(biāo)：
【知識與技能】
1、會認(rèn)15個生字，掌握1個多音字，會寫8個生字。
2、讀一讀，從漢字中有所發(fā)現(xiàn)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、能從課文中找出自己感興趣的部分，和同學(xué)交流。
【過程與方法】
1、放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點，自主識字。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)交流能力。
3、鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法。
【情感、態(tài)度與價值觀】
1、培養(yǎng)學(xué)生的.想象力。
2、體會當(dāng)一只小蟲子的快樂。
四、教學(xué)重難點：
重點
1、會認(rèn)15個生字，掌握1個多音字，會寫8個生字。
2、讀一讀，從漢字中有所發(fā)現(xiàn)。
難點
1、能和同學(xué)交流自己感興趣的部分。
2、體會當(dāng)一只小蟲子的快樂。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：生字詞卡，多媒體課件。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。
六、課時安排：2課時
第一課時
課時目標(biāo)
1、會認(rèn)15個生字，掌握1個多音字，會寫生字。
2、朗讀課文，了解課文大意。
3、讀一讀，從加點字中有所發(fā)現(xiàn)。
重點
1、會認(rèn)15個生字，掌握1個多音字，會寫2個生字。
2、朗讀課文，了解課文大意。
難點：讀一讀，從加點字中有所發(fā)現(xiàn)。
一、播放歌曲，導(dǎo)入新課
1、播放歌曲《我是一只小小鳥》。
2、請學(xué)生說一說，喜歡當(dāng)一只小鳥嗎？為什么？
3、那你喜歡當(dāng)一只小蟲子嗎？為什么？
二、多種方式，識字學(xué)詞
1、自讀課文，圈出本課要求會認(rèn)的生字。
2、和同桌對一對，讀一讀。
3、指名認(rèn)讀。
4、強調(diào)“泡”的兩種讀音，在文中讀第一聲，在“水泡”“泡泡”等詞中讀第四聲。
5、“開火車”讀生字。
6、齊讀詞語。
7、指導(dǎo)書寫
�。�1）觀察這兩個字，想想結(jié)構(gòu)。
（2）看看老師在田字格中的示范書寫，說說這兩個字的筆畫在田字格中的位置。
（3）在田字格中描紅、臨摹、書寫。
三、思考交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、出示課后第二題的字詞。
2、自己認(rèn)一認(rèn)。
3、不會認(rèn)的字先查一查字典，再讀一讀。
4、指名認(rèn)讀。
5、想想加點字的意思。
6、這些加點字有什么共同點？
（都帶有“月”字。）
7、你明白了什么？
�。ê小霸隆钡淖侄急硎旧眢w的一部分。）
四、初讀課文，學(xué)習(xí)第1、2自然段
1、初讀課文，為自然段標(biāo)上序號。
2、想一想，這篇課文主要講了什么？
3、學(xué)習(xí)第1自然段。
�。�1）學(xué)生自讀第1自然段。
�。�2）這一自然段中的哪個字表現(xiàn)了大家不想當(dāng)蟲子？（都）
4、學(xué)習(xí)第2自然段。
（1）聽老師讀課文，數(shù)一數(shù)這段話共有幾句。
�。�2）和同學(xué)交流下，文中寫當(dāng)一只小蟲子會遇到什么困難？
�。�3）交流討論。
�。�4）理解“昏頭昏腦”的意思。
（5）你覺得當(dāng)一只小蟲子還會遇到什么困難？（學(xué)生自由說）
�。�6）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意讀出“蹦蹦跳跳”時的喜悅；讀出“昏頭昏腦”的無奈；讀出不喜歡小鳥的語氣。
5、和同桌讀一讀第1、2自然段。
第二課時
課時目標(biāo)
1、會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。
2、體會當(dāng)一只小蟲子的快樂。
3、能和同學(xué)交流感興趣的部分。
重點：會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。
難點
1、體會當(dāng)一只小蟲子的快樂。
2、能和同學(xué)交流感興趣的部分。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、“開火車”讀生字。
2、出示詞語，學(xué)生齊讀。
二、精讀課文，感受想象的神奇
1、出示第3自然段。
�。�1）問：你認(rèn)為這句話在文中有什么作用？
（2）提示：這句話之前的內(nèi)容在寫當(dāng)小蟲子不好，這句話之后的內(nèi)容會寫什么呢？
（3）教師小結(jié)：這句話在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫的是當(dāng)小蟲子很好。
2、自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。
3、交流第4自然段。
�。�1）（出示相關(guān)動畫）同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽出來了，你在草葉上伸懶腰，來，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現(xiàn)在有一只小狗過來了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無察覺。噢，我們上去了，現(xiàn)在我們坐在特快列車上，去周游世界了。
�。�2）邊想象邊讀課文。
�。�3）現(xiàn)在，你們覺得當(dāng)一只小蟲子美妙嗎？
4、交流第5、6自然段。
�。�1）“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來代替？（非常）從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢？（指名說）
�。�2）自讀第5、6自然段，思考：這兩個自然段講了“我”會遇上誰？會怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言）
（3）課件展示“屎殼郎、螳螂、天�！眻D片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這些小昆蟲。
（4）在與這些小昆蟲相遇的過程中，小蟲子要做好什么準(zhǔn)備？
（不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時要跳著逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。）
�。�5）讀了這兩段話，你可以看出這是一只怎樣的蟲子？（小心、樂觀、講禮貌）
5、交流第7自然段。
（1）齊讀第7自然段。
�。�2）小蟲子快樂的時候會做什么呢？
�。�3）“草地里的歌聲”是誰發(fā)出來的？
三、勇于表達(dá)，交流感興趣的部分
1、教師示范。
我最喜歡第6自然段，你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想象真豐富！
2、小組內(nèi)同學(xué)互相交流。
3、小組推薦代表在全班交流。
4、師生評議。
四、指導(dǎo)寫字
1、出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。
2、學(xué)生自讀生字，給生字組詞。
3、觀察這些生字，說一說在書寫這些生字時要注意什么。
4、跟隨“電腦小博士”書空。
5、在書中田字格里描紅、臨摹、書寫，教師提醒書寫習(xí)慣：頭正、身直、肩平、臂開、足安。
五、課堂小結(jié)，拓展延伸
同學(xué)們，神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事，請回家以后以《我是一只________》為題，來編個故事吧。
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