《筍芽?jī)骸范昙?jí)語文教案
作為一名人民教師,時(shí)常需要用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的《筍芽?jī)骸范昙?jí)語文教案,希望對(duì)大家有所幫助。
《筍芽?jī)骸范昙?jí)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3、愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課生字新詞,讓學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
1.體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神
2.觀察畫面,看清圖意,初步了解課文內(nèi)容
教具準(zhǔn)備
生字卡片;筍芽?jī)骸⒅褡拥囊粝褓Y料或圖片。
導(dǎo) 學(xué) 過 程
二 次 備 課
預(yù)習(xí)提綱
1、自由讀課文,自主學(xué)習(xí)課文中的字詞。
2、認(rèn)真讀課文,你讀懂了什么,不明白的地方多讀幾遍或做上記號(hào)。
第一課時(shí)
一、猜謎語,導(dǎo)入新課:
1、 謎語導(dǎo)入!靶r(shí)層層包 ,大時(shí)節(jié)節(jié)高 ,初生當(dāng)菜吃 ,長(zhǎng)大成材料”猜猜看這是什么?(筍)見過嗎?(出示筍的圖片)。
竹子小的時(shí)候就是——筍 (出示生字卡片”筍”)
筍再小一點(diǎn)的時(shí)候,我們就把他們叫做——筍芽?jī)海ǎ汗S芽的的圖片)
2、誰來跟它打個(gè)招呼?(筍芽?jī)悍浅?蓯,我們可以把兒字讀得再輕一點(diǎn),這樣就顯得特別親切,我們一起來叫他一聲吧。┌鍟n題。
3、“筍芽?jī)骸钡拿帜銜?huì)寫嗎?( 筍芽?jī)蓚(gè)字 變紅)
4、學(xué)生書寫,教師巡回指導(dǎo)。
二、創(chuàng)設(shè)情境,初讀感知
1、自由讀課文:請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,自己想辦法弄清楚,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、小組內(nèi)互相讀讀,說說你讀懂了什么。
3、交流。小組選出代表,匯報(bào)小組讀書的收獲。
4、檢查初讀效果:
三、自主識(shí)字
1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。
2、小黑板出示生字,多種方式指讀。
生字正音:出示:?jiǎn)?揉 漆 轟 扭 鉆 嘮 辮 撫 滋 潤(rùn) 岡 豪(小老師領(lǐng)讀—開火車讀——擴(kuò)詞讀)。
詞語正音:呼喚 揉眼睛 漆黑 轟隆隆 扭動(dòng) 向上鉆 嘮叨 辮子 滋潤(rùn) 山岡 自豪 撫摸 (小組輪流讀,男女聲輪流讀)。
3、全班交流識(shí)字方法。
師:同學(xué)們都很聰明,一定有好多辦法來記住這些字。咱們比一比,看誰記得多,記得快,并且把你的好辦法告訴同學(xué)們,好嗎?
(引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友,用詞語說話。)
四、再讀課文,糾正字音
1、指名分段讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
2、師生交流:請(qǐng)學(xué)生說一說都有誰幫助筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)?在長(zhǎng)大的過程中她有什么收獲?
五、指導(dǎo)寫字
1、出示要寫的字:轟、岡、喊”等九個(gè)字。學(xué)生認(rèn)讀,引導(dǎo)觀察。注意每筆在田字格中的位置。
2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),交流書寫注意的地方。
3、教師示范,重點(diǎn)指導(dǎo)寫喊:“口”字位置要偏上,不宜寫得太大。
4、學(xué)生試寫,感悟交流。先描紅,再試寫,并且圈出自己寫得滿意的字,同桌互相看看,相互學(xué)習(xí)。老師深入學(xué)生中間,挑選典型性作業(yè)用實(shí)物投影展示并評(píng)析。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示詞語,開小火車認(rèn)讀 :呼喚 揉眼睛 漆黑 轟隆隆 扭動(dòng) 向上 嘮叨 辮子 滋潤(rùn)
二、細(xì)讀課文 朗讀感悟
1、小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子,多么奇妙!她是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著問題再讀課文,邊讀邊標(biāo)劃有關(guān)的語句。
2、師生交流:根據(jù)學(xué)生的回答,教師適時(shí)出示語段
(1)春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著樂曲,低聲呼喚著沉睡的筍芽?jī)海骸肮S芽?jī),醒醒啊,春天來啦!?/p>
筍芽?jī)罕唤行蚜恕K嗔巳嘌劬,伸了伸懶腰,看看四周仍然是一片漆黑,撒嬌地說:“是誰在叫我呀?”
春雨是筍芽?jī)旱?好朋友,她用自己的方式去呼喚筍芽?jī)?她是怎樣呼喚筍芽?jī)旱模?請(qǐng)你學(xué)著春雨姑娘的樣子讀一讀。(自由練習(xí)讀——個(gè)別讀)
筍芽?jī)涸诖河旯媚锏暮魡韭曋行褋砹,誰來讀讀筍芽?jī)海浚ㄗプ∪、伸、看、說指導(dǎo)朗讀) (2)分別出示雷公公、筍媽媽幫筍芽?jī)旱恼Z段指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀 。
3、在大家的關(guān)心下筍芽?jī)航K于鉆出了地面,她睜開眼睛一看,她看到了什么呢?出示語段“啊,多么明亮、多么美麗的世界呀!桃花笑紅了臉,柳樹搖著綠色的長(zhǎng)辮子,小燕子嘰嘰喳喳地叫著……”指導(dǎo)朗讀。這是一個(gè)春的世界,一個(gè)美麗的世界。(展示美麗世界) 小筍芽?jī)嚎吹竭@么可愛、美好的世界,她的心情怎樣?把自己的體會(huì)讀出來吧!
4、從同學(xué)的朗讀中我感覺到筍芽?jī)赫娴孟肟禳c(diǎn)長(zhǎng)大,瞧,她真得長(zhǎng)大了。ǔ鍪局褡訄D)這是一株怎樣的竹子?(筆直,健壯,高大) 筍芽?jī)航K于長(zhǎng)成健壯的竹子,如果你是筍芽?jī),你的心情?huì)怎么樣?(出示:“她站在……我長(zhǎng)大啦!”學(xué)生自由交流,練習(xí)朗讀,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“自豪”之情。)
三、分角色朗讀課文
因?yàn)榇蠹业膸椭,因(yàn)楣S芽?jī)旱挠赂也慌吕щy她終于茁壯成長(zhǎng),成為一株健壯的竹子。我們一起再來把課文的朗讀一下好嗎?找到人物說的話,再讀一讀。(分角色練習(xí)朗讀)
四、課堂拓展
1、討論交流,啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?為什么?啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng):你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到了哪些關(guān)心和愛呢?
2、了解交流筍和竹子的相關(guān)知識(shí)。
《筍芽?jī)骸范昙?jí)語文教案 篇2
【設(shè)計(jì)理念】
本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活,貼近實(shí)際,以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心,以情為基礎(chǔ),以“讀”的訓(xùn)練為主線,讓學(xué)生自主發(fā)展,主動(dòng)探究,增強(qiáng)合作意識(shí)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
。、愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。
【課前準(zhǔn)備】多媒體課件、卡片等。
【教學(xué)方法】情境式教學(xué)法。
【學(xué)習(xí)方式】采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。
【課時(shí)安排】2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,趣味揭題
。、師問:同學(xué)們,我們國家的國寶是什么?(生答)
大熊貓最愛吃什么?(生答)
竹子長(zhǎng)大了叫竹子,可它小時(shí)候不叫竹子,你知道它叫什么嗎?(生答)
出示筍芽?jī)簣D:這就是筍芽?jī)骸?/p>
出示竹子圖:這就是竹子。
小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的?今天,我們就來學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。
2、板書課題:
提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法,學(xué)生練讀課題。
二、初讀課文,整體感知
。、學(xué)生自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
。、出示生字,再讀課文,認(rèn)讀生字,識(shí)記字形。
3、把生字讀給同桌聽,互相幫助識(shí)記生字。
。、小組討論交流識(shí)字方法,全班交流。
5、出示課文中出現(xiàn)的`生詞,小組認(rèn)讀,全班擴(kuò)詞練習(xí)。
。、再讀課文,要求讀正確、流利,讀后小組說一說自己讀懂了什么?
(根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽?jī)赫嫘腋5木渥、春天真美的句子,讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀,采取個(gè)人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評(píng)一評(píng)、小組評(píng)一評(píng))
三、朗讀感悟
。、師范讀,想一想筍芽的生長(zhǎng)過程是怎樣的?
小組討論、全班交流。(根據(jù)學(xué)生的回答,教師相機(jī)板書)
2、春天這么美,小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、愛護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子,它可真幸福,讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊!讓小筍芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。
以小組為單位,分成:
筍芽?jī)骸⒋河、媽媽、旁白幾個(gè)角色來讀。
讀后小組同學(xué)互換角色再讀,讀后互評(píng)。
。、再讀感悟,啟迪思維:
你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)幔繛槭裁?啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng):你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢?
四、指導(dǎo)寫字
指導(dǎo)寫口字旁的字:
“口”字位置要偏上,不宜寫得太大。
三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中,“喚”是新認(rèn)識(shí)的字,可以重點(diǎn)指導(dǎo),右邊第六筆“撇”,要上下貫通,不能寫成豎、撇。
《筍芽?jī)骸范昙?jí)語文教案 篇3
原文
沙沙沙,沙沙沙。春雨姑娘在綠色的草叢中彈奏著樂曲,低聲呼喚著沉睡的筍芽?jī)海骸肮S芽?jī),醒醒啊,春天來?”
筍芽?jī)罕唤行蚜。她揉了揉眼睛,伸了伸懶腰,看看四周仍一片漆黑,撒嬌地說:“是誰在叫我呀?”
轟隆隆!轟隆隆!雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起來。他用粗重的嗓音呼喚著筍芽?jī)骸?/p>
筍芽?jī)号?dòng)著身子,一個(gè)勁兒地向上鉆。
媽媽見了,忙給筍芽?jī)捍┥弦患忠患路,還不停地嘮叨:“千萬別著涼!
筍芽?jī)航K于鉆出了地面。她睜開眼睛一看,啊,多么明亮、多么美麗的世界呀!桃花笑紅了臉,柳樹搖著綠色是長(zhǎng)辮子,小燕子唧唧喳喳地叫著……筍芽?jī)嚎粗@兒,開展看著那兒,怎么也看不夠,她高興地說:“多美的春光啊!我要快快長(zhǎng)大!”
春雨姑娘愛撫著她熱愛著她。太陽公公照著她,溫暖著她。筍芽?jī)好撓铝艘患路L(zhǎng)城了一株健壯的竹子。她站在山岡上自豪地喊著“我長(zhǎng)大啦!”
教案
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:有感情地朗讀全文,初步了解省略號(hào)的用法。
教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn),初讀課文,了解課文主要內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
3、從筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過程中,初步感受到只有不斷鍛煉自己,才能使自己健康成長(zhǎng)。
教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文,特別是在體會(huì)筍芽?jī)核枷敫星樽兓幕A(chǔ)上讀好課后習(xí)題2的幾個(gè)句子;認(rèn)識(shí)省略號(hào)的作用。
教學(xué)難點(diǎn):如何正確地表達(dá)出筍芽?jī)涸诔砷L(zhǎng)過程中的感情變化。課文中幾個(gè)省略號(hào)表示的不同意思。
教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話
學(xué)習(xí)這一課,我們要繼續(xù)訓(xùn)練課文朗讀,正確表達(dá)感情。
出示課題,簡(jiǎn)介:這是一篇有趣的童話。課文描繪了筍芽?jī)涸诖河旯媚、雷公公小草弟弟的鼓?lì)下,不斷鍛煉,終于破土而出長(zhǎng)成一株強(qiáng)壯的。竹子。
故事形象生動(dòng),我們朗讀這篇課文時(shí)要正確表達(dá)筍芽?jī)涸诔砷L(zhǎng)過程中的情感變化。
二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)
1、自學(xué)生字、新詞:
讀準(zhǔn)字音,聯(lián)系上下文或理解新詞的意思。注意揉róu的讀音。注意辨析揉、辮、裹、潤(rùn)等字形。結(jié)合完成《作業(yè)本》第1題,查帶點(diǎn)的字,解釋詞語的意思。
2、輕聲自由讀課文,把課文讀正確,讀通順
讀后說說筍芽?jī)合群舐犃苏l的話,怎樣成長(zhǎng)的,哪些句子寫得生動(dòng)。
三、教師范讀
要求學(xué)生聽時(shí)注意人物的對(duì)話怎樣表達(dá)人物的思想感情。
四、檢查預(yù)習(xí)效果
指名認(rèn)讀生字,講講沉睡、撒嬌、央求、阻攔的意思。
指名朗讀課文,看看是否讀通順。
五、完成《作業(yè)本》第2、3題
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:精讀課文,體會(huì)筍芽?jī)核枷敫星榈淖兓,重點(diǎn)朗讀好課后作業(yè)第2題中的句子。
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文第1至9自然段,指導(dǎo)有感情地朗讀。
2、能找出呼喚、央求的近義詞,認(rèn)識(shí)省略號(hào)的用法,能說出課文中幾處省略號(hào)所表示的意思。
3、使學(xué)生知道筍芽?jī)涸鯓釉诖河旯媚锖屠坠暮魡鞠裸@出地面,從而感受到只有不斷鍛煉,才能健康成長(zhǎng)。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查
1、《作業(yè)本》第2題,比較字形組詞。
2、聽寫詞語:沉睡撒嬌辮子暖烘烘滋潤(rùn)愛撫
二、指導(dǎo)閱讀第2至6自然段
1、指名朗讀:
思考:筍芽?jī)郝犃舜河旯媚锏暮魡,她怎樣向竹媽媽表?
2、讀后討論,指導(dǎo)朗讀:
⑴課文怎樣描寫春雨姑娘?
、乒S芽?jī)盒褋硪院,怎么做,怎么說?指導(dǎo)朗讀筍芽?jī)旱脑挕?/p>
、枪S芽?jī)郝犃舜河旯媚锏暮魡,她怎樣向竹媽媽表?
、瓤墒牵駤寢寣(duì)筍芽?jī)涸趺凑f?筍芽?jī)河衷鯓颖硎?指導(dǎo)朗讀對(duì)話。
三、指導(dǎo)閱讀第7至9自然段
1、齊讀思考:
筍芽?jī)郝犃死坠暮魡荆鯓幼?
2、讀后討論,指導(dǎo)朗讀:
⑴課文怎樣形象地描寫雷公公?理解大鼓重重地敲粗重的嗓音。
、乒S芽?jī)郝犃死坠暮魡荆衷鯓酉蛑駤寢尡硎?理解沉不住氣一個(gè)勁兒向上鉆不住地。筍芽?jī)旱脑捨也慌,我要出去要讀出她堅(jiān)決的.態(tài)度。
、侵駤寢屄犃斯S芽?jī)旱脑,又怎么做,怎么說?
四、齊讀第1至9自然段
注意讀出感情,特別要讀好人物的對(duì)話
五、作業(yè)
完成作業(yè)本第4題⑴、⑵題,第5題抄寫有省略號(hào)的句子。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
有感情地朗讀全文,初步了解省略號(hào)的用法。
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文第10至12自然段,指導(dǎo)有感情地朗讀。
2、能把句子補(bǔ)充完整,能按課文內(nèi)容填空。
3、使學(xué)生從筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過程中體會(huì)到只有經(jīng)風(fēng)雨,見世面,勇于鍛煉,才能健康成長(zhǎng)。
教學(xué)過程
一、指兩名學(xué)生分別有感情地朗讀春雨姑娘的呼喚和雷公公的呼喚這兩部分
二、指導(dǎo)閱讀第10、11自然段
1、齊讀:
思考:筍芽?jī)郝犃诵〔莸艿艿脑,她又是怎樣做?
2、讀后討論,指導(dǎo)朗讀:
⑴筍芽?jī)恒@出地面以后,她看到的是怎樣的情景?她的心情怎樣?理解哎呀多么多么看看這兒,看看那兒,好像。指導(dǎo)朗讀這幾句話,要讀出筍芽?jī)簭暮诙炊吹牡叵裸@出來看到如此春光美景時(shí)的興奮心情。
、乒S芽?jī)郝犃诵〔莸幕卮穑鯓酉?怎樣做?理解暖烘烘急得大叫勇敢地脫下。重點(diǎn)朗讀筍芽?jī)旱脑。我也要趁著這美好的時(shí)光,快快長(zhǎng)大!語氣要堅(jiān)定有力。美好的、快快讀重音。我不怕冷,我要趕快長(zhǎng)大!語氣要更加堅(jiān)定有力。不怕、趕快讀重音。
三、指導(dǎo)閱讀第12自然段
1、默讀課文,思考:這一段有幾句話?講了哪幾層意思?
2、讀后討論,指導(dǎo)朗讀:
、糯河旯媚镌鯓雨P(guān)心她?
、铺柟鯓雨P(guān)懷她?
、枪S芽?jī)涸鯓娱L(zhǎng)成一株強(qiáng)壯的竹子?她的心情怎樣?
3、指導(dǎo)背誦。
四、總結(jié)提問
筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)過程中,跟竹媽媽有哪幾次對(duì)話,表達(dá)了她怎樣的思想感情?
五、有感情地朗讀全文
六、作業(yè)
完成《作業(yè)本》第6題,把句子補(bǔ)充完整。第7題,按課文內(nèi)容填空。聽寫本課新詞語。
《筍芽?jī)骸范昙?jí)語文教案 篇4
第一課時(shí)
一、游戲?qū)?/p>
1.小朋友喜歡做游戲嗎?今天,咱們一起做個(gè)猜謎的游戲,誰愿意給大家講出一條謎語?
2.你們真聰明,現(xiàn)在老師這里也有一條謎語:“小時(shí)層層包,大時(shí)節(jié)節(jié)高,初生當(dāng)菜吃,長(zhǎng)大成材料!辈虏驴催@是什么?(筍)見過嗎?(出示筍的圖片)。
3.你們對(duì)“筍”有哪些了解,說給大家聽一聽。
4.小小的筍芽?jī)翰坏絻蓚(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子,多么奇妙啊!它是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的?今天我們就學(xué)習(xí)一篇課文,在課文中你會(huì)得到滿意的答案。
。ò鍟n題)同時(shí)提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法。
二、初讀課文
1.(出示課件)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們欣賞課文。
2.聽了課文你都知道了什么?
3.想不想不用老師教,自己學(xué)習(xí)這篇課文?你們想怎樣學(xué)習(xí)?(師生共同提出自學(xué)方法)
三、自學(xué)匯報(bào)
標(biāo)(標(biāo)出自然段的序號(hào)。)
畫(邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字詞,想辦法記住它們。)
讀(讀準(zhǔn)字音,讀通課文。)
想(自己讀懂了什么?還有什么不懂的?)
查(同桌互相檢查自學(xué)情況,教師巡視指導(dǎo)。)
交流
1.正音:出示帶音節(jié)的生字卡片,開火車認(rèn)讀,重點(diǎn)讀準(zhǔn)平舌音“筍、鉆、滋”和翹舌音“揉、潤(rùn)”。
2.匯報(bào)識(shí)字方法,給生字組詞。
3.游戲活動(dòng),鞏固生字。(課件出示讀帶有生字的詞語,隨機(jī)用詞語進(jìn)行說話訓(xùn)練)。
4.讀文:指名分段讀課文,注意正音。
5.質(zhì)疑:自學(xué)中有哪些不懂的問題?
四、感悟課文
1.讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽?jī)旱亩温,想想他們呼喚的語氣一樣嗎?
2.重點(diǎn)指導(dǎo)春雨和雷公公呼喚的語氣。
a.春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽?jī)旱模浚曇羧岷、語氣親切,有“潤(rùn)物無聲”的感覺)誰能試著“低聲呼喚”筍芽?jī)?(范讀—指名讀—評(píng)讀—練讀—齊讀)
b.誰來做雷公公呼喚沉睡的筍芽?jī)?(聲音粗重,帶有鼓?lì))練讀—分組讀—齊讀。
c.筍芽?jī)禾K醒時(shí)什么樣?通過做動(dòng)作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解“揉”、“伸”、“撒嬌”、“扭”、“一個(gè)勁地”、“鉆”等詞語。(模仿讀—加動(dòng)作表情表演讀—男女聲競(jìng)賽讀—評(píng)讀—自愿展示讀)
五、指導(dǎo)寫字
1.出示“我會(huì)寫”中“喊、呼喚、筍芽”5個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)寫口字旁的字:“口”字位置要偏上,不宜寫得太大。三個(gè)帶口字旁的.字中,“喚”是新認(rèn)識(shí)的字,可以重點(diǎn)指導(dǎo),右邊第六筆“撇”,要上下貫通,不能寫成豎撇。
2.學(xué)生練習(xí)書寫,互相評(píng)價(jià)。
3.全班交流展示,評(píng)選“小書法家”。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.游戲“摘蘋果”。(復(fù)習(xí)生字)
2.把自己積累的好詞佳句讀給大家聽。
二、精讀課文
1.輕聲讀課文:筍芽?jī)恒@出地面時(shí)看到春天的景色是什么樣的?
2.你能讀出春天的美景嗎?(指名讀、齊讀)(出示課件—春景圖)師生共同感悟春光的美好。
3.分角色朗讀課文。(自由組合練習(xí)—挑戰(zhàn)讀)以小組為單位排演課本劇,教師巡視指導(dǎo)。
4.班級(jí)推選表演好的小組,戴頭飾進(jìn)行角色表演。
師:你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)幔繛槭裁?啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng):你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢?
三、拓展想象
1.假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子,你最想說什么?
2.游戲“編一編”。
a.教師引路:春雨淅瀝瀝,淅瀝瀝,小草呀,快鉆出來!快鉆出來!
b.學(xué)生實(shí)踐。學(xué)生個(gè)人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進(jìn)行寫話練習(xí)。
c.作品展示。
《筍芽?jī)骸范昙?jí)語文教案 篇5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。薄(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。積累句子。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精
神。
3、愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)境揭題,誘發(fā)情感
出示兩幅畫面:筍芽?jī)、竹子?/p>
(畫外音:小小的筍芽?jī)翰坏剑矀(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子,多么奇妙啊,生長(zhǎng)后的竹子渾身都是寶,給人們帶來無數(shù)的好處。想知道筍芽?jī)菏窃趺匆惶焯扉L(zhǎng)大的嗎?)
揭示課題:4 筍芽?jī)?/p>
二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字
三、讀讀畫畫,了解筍芽的生長(zhǎng)經(jīng)歷
愿意當(dāng)可愛的筍芽嗎?
咱們通過讀讀書、畫一畫,把你們的生長(zhǎng)過程記錄下來吧:
1、同學(xué)自由讀書,勾畫有關(guān)筍芽生長(zhǎng)的詞句,反復(fù)練讀。
。病⒃囍嫵龉S芽生長(zhǎng)為竹子的過程,同位交流“筍芽生長(zhǎng)錄”:
全班評(píng)畫,老師板畫。
指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。
四、朗讀感悟,體會(huì)筍芽的成因
1、小筍芽們,現(xiàn)在你們終于長(zhǎng)成了一株株健壯的竹子,你們可以自豪地說:我長(zhǎng)大啦!再讀讀課文,你們還有什么想說的話?
。、指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以和媽媽關(guān)愛、太陽公公溫暖的句子:
引導(dǎo)同學(xué)找出描寫美好春光的句子,指導(dǎo)朗讀。
。场⒎纸巧懈星榫氉x課文,補(bǔ)充“筍芽生長(zhǎng)錄” 的'畫:
展示讀書,老師板畫。
五、總結(jié)全文
筍芽?jī)簜儯跍厝岬拇河旯媚镒虧?rùn),雷公公的呼喚,媽媽的關(guān)愛,太陽公公的溫暖下,你們自豪地長(zhǎng)大了。把你們最想說的話寫在“筍芽生長(zhǎng)錄”上。
《筍芽?jī)骸范昙?jí)語文教案 篇6
教材分析
這是一篇擬人體的童話散文。課文寫了筍芽?jī)涸诖河旯媚铩⒗坠暮魡局,竹媽媽的的呵護(hù)中以及在自身的不斷努力下,破土而出,長(zhǎng)成一株強(qiáng)壯的竹子。課文情節(jié)生動(dòng),形象活潑,表現(xiàn)出了筍芽?jī)悍e極向上的精神,體現(xiàn)了春天的美麗與生機(jī)。
課文語言很有特色。全部運(yùn)用了擬人的修辭手法,雖然所用筆墨不多,但筍芽?jī)旱膵扇峥扇恕⒋河旯媚锏臏厝峥捎H、雷公公的來厲風(fēng)行等等角色的個(gè)性躍然紙上,讓人感覺清新。在教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生抓住能體現(xiàn)這些角色個(gè)性的詞,如“低聲呼喚、揉了揉眼睛、伸了伸懶腰、撒嬌、粗重、一個(gè)勁兒、嘮叨、愛撫、滋潤(rùn)、溫暖、自豪”等詞語,反復(fù)體會(huì)、想象,在讀中感受、體驗(yàn)、積累、提升。
本文出現(xiàn)的生字較多,易分散識(shí)字,在多次復(fù)現(xiàn)中鞏固、識(shí)記。本文是小學(xué)階段第一次在“我會(huì)寫”中出現(xiàn)詞語的抄寫,教師要注意引導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。積累“我會(huì)讀”中的詞語。有積累詞語的興趣和習(xí)慣。
2.引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、流利、有感情,從理解“白栽”入手,去尋找小鹿的玫瑰沒有白栽的原因。
3.體會(huì)美化環(huán)境的價(jià)值,認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福,自己從中也能得到快樂。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)記生字,積累詞語,感情朗讀,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽?
教學(xué)難點(diǎn):
懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽?認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福,自己也能從中得到快樂。
課前準(zhǔn)備:
實(shí)物玫瑰花、花骨朵、多媒體課件、詞卡
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)基本程序
第一課時(shí)
一、談話揭題,認(rèn)識(shí)“筍芽?jī)骸?/strong>
1.出示課文春天的插圖(有條件的也可做成課件)
美麗的春天來了,大地?zé)òl(fā)出勃勃的生機(jī)。你們看到了什么呀?(引導(dǎo)學(xué)生用上以前積累過的好詞,說說“我看見了什么樣的什么?”)
2.師隨機(jī)引出:躲在竹子?jì)寢屔砗,正好奇地張望這美麗的世界的,就是我們今天課文的主人公:筍芽?jī)?/p>
3.師在事先準(zhǔn)備的田字格中板書課題,請(qǐng)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)。再親切地喊一喊它的名字,并在課文中的田字格中寫一寫這兩字“筍芽”。
4.引入文本:可愛的筍芽?jī)菏窃趺撮L(zhǎng)成一株健壯的竹子的呢?今天,我們就來學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸愤@篇課文。
二、初讀課文,圈畫生字、新詞
1.要求:用自己喜歡的方式自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音、讀通課文。給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào),并圈出新字,畫出新詞。
2.檢查。
讀詞語:歸類出示詞語
⑴呼喚彈奏扭動(dòng)滋潤(rùn)愛撫嘮叨
⑵嘰嘰喳喳轟隆隆沙沙沙
、侨嗔巳嘌劬ι炝松鞈醒ㄍ卣惯@類詞語)
指名分節(jié)朗讀課文。
3、再讀課文,想一想:筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成一株健壯的竹子的?在它的成長(zhǎng)過程中,分別得到了誰的幫助?
4、交流反饋。
三、重點(diǎn)研讀
第一自然段:
、俑鶕(jù)學(xué)生回答板書:xx的春雨姑娘
②抓住低聲呼喚,練讀春雨姑娘的話。
③配上音樂和畫面感受春雨姑娘在在葉叢中彈奏樂曲的美。并借助畫面、老師的范讀等手段,引導(dǎo)學(xué)生讀出春雨的溫柔與美麗。
第二自然段:
、俑鶕(jù)學(xué)生回答板書:xx的筍芽?jī)?/p>
②聯(lián)系生活,理解“撒嬌”:生活中,你會(huì)向誰撒嬌?怎樣撒嬌?
、蹘еw會(huì),讀筍芽?jī)旱脑挕?/p>
、茏鲎龉S芽?jī)喝鰦蓵r(shí)的.動(dòng)作,并加上動(dòng)作演讀第二自然段。
同時(shí)聯(lián)系第四自然段,感受筍芽?jī)翰慌吕щy,積極向上的精神。
①讀句,強(qiáng)調(diào)“一個(gè)勁兒”。
②引導(dǎo)學(xué)生想象:筍芽?jī)涸谙蛏香@的過程中,會(huì)遇到哪些困難,它又是怎么做?(石頭把它的頭頂痛了;泥土把它的背壓彎了;……)
、垡x:泥土把筍芽?jī)旱谋硥簭澚,但筍芽?jī)喝浴?/p>
石頭把筍芽?jī)旱念^頂痛了,但筍芽?jī)喝浴?/p>
樹根草根把它纏疼了,但筍芽?jī)喝浴?/p>
(需要以學(xué)生的回答為引讀的引言,適當(dāng)修改)
、苣阌X得這又是一個(gè)怎么樣的筍芽?jī)?(引?dǎo)學(xué)生概括筍芽?jī)旱摹安慌吕щy、積極向上”)
第三自然段:
、俑鶕(jù)學(xué)生回答板書:xx的雷公公。(引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語概括)
、谙胂螅核么种氐纳ひ艉魡局S芽?jī)海骸啊!?/p>
、垩葑x第三自然段。(二)師生合作,分角色朗讀1
《筍芽?jī)骸范昙?jí)語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
過程與方法
學(xué)習(xí)本課生字、詞語。在掌握生字的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)這篇課文,本課采用合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
1、體會(huì)筍牙兒奮發(fā)向上的精神,感受春天的美麗。
2、愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,體會(huì)童話中蘊(yùn)含的意義。
教學(xué)重點(diǎn)
會(huì)認(rèn)14個(gè)字,會(huì)寫9個(gè)字。體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的'向往和奮發(fā)向上的精神。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
課前準(zhǔn)備
小黑板、春天的美麗圖片
教學(xué)過程
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、自主識(shí)字復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀詞語:(小黑板出示)
略
2、美讀句子:
(1)啊,多么明亮、多么美麗的世界呀!
(2)春雨姑娘愛撫著她,滋潤(rùn)著她。太陽公公照射著她,溫暖著她。
學(xué)生認(rèn)讀生字
讀課文中的句子
二、合作交流
1、出示生字生詞認(rèn)讀,并組詞、造句。
2、重點(diǎn)指導(dǎo):
提醒:書寫時(shí),以詞語為單位進(jìn)行臨寫,不能寫成AABB式。
口字旁的字:“口”字位置要偏上,不宜寫得太大。
三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中,“喚”右邊第六筆“撇”,要上下貫通,不能寫成豎、撇。
岡:橫折鉤的折筆要垂直,不可向內(nèi)收;里邊的“×”不能太小,第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)。
筍:中橫要長(zhǎng),右邊出頭。轟:左邊的“又”字捺畫變點(diǎn)。
3、學(xué)生書寫
學(xué)生認(rèn)讀生字詞,并組詞造句
學(xué)生書寫“喊、呼、喚、岡、筍”這幾個(gè)字
《筍芽?jī)骸范昙?jí)語文教案 篇8
教具準(zhǔn)備
1.春天的聲音:春雨聲、春雷聲、小鳥叫聲。一段春天的音樂。
2.帶認(rèn)讀字的筍芽?jī),字取出后是一張張笑臉(喚嘮 扭撫揉 漆滋潤(rùn) 鉆辮岡 豪筍轟)。
3.一段帶認(rèn)讀字的短文。
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“筍、喚”等14個(gè)生字,會(huì)寫“岡、世”等9個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。
3.了解竹子的生長(zhǎng)過程,感受春天的美好及筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)過程中勇敢、頑強(qiáng)的品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)有感情地朗讀課文、感悟課文。
教學(xué)過程
環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
第一課時(shí)
情境導(dǎo)入
1.(課件展示春天山岡圖)小朋友,讓我們一起來到春天的山岡上,聽聽春天的聲音吧。úシ糯河曷、雷聲及小鳥叫聲)沙沙的春雨、隆隆的雷聲、可愛的小鳥在呼喚誰呢?
、玻ǔ鍪編匆糇挚ǎ汗S芽?jī)海┱l會(huì)讀?(注意兒化音“芽?jī)骸钡淖x法)
⒊請(qǐng)看圖找找筍芽?jī),看清它是什么樣的。把它的模樣說給小伙伴聽。
、(出示筍芽?jī)簩?shí)物)同學(xué)們,這就是竹子的芽,冬天長(zhǎng)在地底下,外面這一層一層的叫筍殼。
、睂W(xué)生看、聽
、矀(gè)別讀,再齊讀。
、郴ハ嘟涣鲗(duì)筍芽?jī)旱恼J(rèn)識(shí)。
朗讀感悟
、毕旅孀屛覀儊碜x讀筍芽?jī)旱墓适掳桑?/p>
翻開書第8頁,自由讀,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)。
、舱n文讀完了,小朋友,和我們一起說說是誰把筍芽?jī)簡(jiǎn)拘蚜?筍芽?jī)罕憩F(xiàn)怎樣?
3.你們?cè)敢庠鯓幼x這篇課文?
⒋好,我們合作讀書,在小組內(nèi)分角色練讀,好嗎?老師就做筍芽?jī)旱?媽媽,歡迎我這位媽媽加入嗎?
。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生讀好三處地方,指導(dǎo)的同時(shí)誰愿意讀誰跟讀)
、祫偛,我們是合作讀書,現(xiàn)在,我們來給大家展示一下!
、睂W(xué)生自讀。也可邀請(qǐng)伙伴一起讀。
、采唬菏谴河旯媚锖屠坠珕拘蚜斯S芽?jī)骸?/p>
生二:筍芽?jī)洪_始很嬌氣,后來勇敢地往地面上鉆,最后終于鉆出了地面,長(zhǎng)成了一株健壯的竹子。
⒊我們想分角色來朗讀。生一:我喜歡春雨姑娘,我想把春雨姑娘的美讀給大家聽。
生二:我想做威武的雷公公,我想用粗重的嗓音呼喚筍芽?jī)骸?/p>
生三:我想讀筍芽?jī)恒@出地面后看到的美景,真是太美了!
、礆g迎
師坐于生中。小組反復(fù)練讀
師生分角色美讀
指導(dǎo):①春雨聲要輕,
、凇芭,鉆”引導(dǎo)做動(dòng)作讀
、鄞汗饷篮谜Z氣稍夸張一點(diǎn),突出美
⒌自由展示讀。
第二課時(shí)
識(shí)字寫字
、痹诿篮玫拇汗饫铮S芽?jī)翰辉偈菋蓺獾某了诘叵碌闹駥殞毩,她已?jīng)努力長(zhǎng)成了一株健壯的竹子。筍芽?jī)憾喔吲d啊,它想和我們小朋友做個(gè)有趣的游戲呢。ǔ鍪編дJ(rèn)讀字的筍芽?jī)海┱l能準(zhǔn)確地讀出它們肚子里的字,它們就會(huì)露出笑臉來,小朋友,我們一起試著讀一讀吧。▎緡Z扭撫揉漆滋潤(rùn)鉆辮岡豪筍轟)
、蚕旅嫖覀冇米挚ㄩ_火車識(shí)字。
、承∨笥,我們?cè)俦纫槐,看誰能正確流利地讀出下面一段話。(課件展示:帶認(rèn)讀字的一段話(認(rèn)讀字用紅色標(biāo)出)老師把印的發(fā)給學(xué)生。
、颠@幾個(gè)粗黑的字就是我們這一課要認(rèn)的生字,我們現(xiàn)在看著老師這里的生字卡片,再來讀一遍吧!
、睂W(xué)生試讀,自由認(rèn)讀。
學(xué)生開火車識(shí)生字。
生自讀,再齊讀。
轟隆隆,雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽?jī),筍芽?jī)翰活?*的嘮叨,在漆黑的地底下扭動(dòng)著身子,鉆出了地面,揉了揉眼睛。它在春雨的愛撫和滋潤(rùn)下,長(zhǎng)成了一株健壯的竹子。它站在山岡上,自豪地說:“我長(zhǎng)大啦!”
、嫡J(rèn)讀字卡
詞句積累朗讀欣賞
⒈這篇課文描述春天的句子真美呀,“桃花笑紅了臉,柳樹搖著綠色的長(zhǎng)辮子,小燕子嘰嘰喳喳地叫著……”
、部梢猿趯懽直镜暮竺,還可以把你們喜歡的詞語抄寫下來。
、惩瑢W(xué)們,下面我們分小組輪讀,在朗讀課文中我們一定也會(huì)為筍芽?jī)鹤院,一定也?huì)擁有一份與筍芽?jī)阂粯幼院赖男那椤?/p>
⒋這篇課文描寫筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過程真美呀,春雨姑娘低聲喚醒她,雷公公大聲地呼喚她,竹媽媽百般呵護(hù)她,明亮美麗的世界吸引著她,激勵(lì)著她,筍芽?jī)簭囊粋(gè)撒嬌的小姑娘,到鉆出地面,長(zhǎng)成健壯的竹子,讓我們?cè)诖禾斓臉非曋幸积R把課文美讀一遍吧!
(播放春天的聲音,音樂。)
、蔽蚁氚堰@些優(yōu)美的句子抄下來。
、玻▽W(xué)生積累詞句,抄寫。)
、撤中〗M輪讀
、春⒆觽凖R聲在配樂聲中有感情地朗讀全文(教師引讀)。
指導(dǎo)寫字
、毙∨笥眩F(xiàn)在我們一起坐端正,寫幾個(gè)漂亮的字吧!
、玻ǔ鍪颈菊n要寫的字詞)小朋友,你們發(fā)現(xiàn)今天寫的與以前我們寫的有什么不同嗎?
⒊對(duì),咱們寫詞語的時(shí)候要注意詞語要連在一塊寫,可不能把它們拆散了。小朋友,這可要記清楚哦!
我們先寫左邊的三個(gè)字
岡:與“風(fēng)”區(qū)別,風(fēng)往外吹,“岡”往里鉤。
轟:兩個(gè)“又”緊挨“車”下,不能分開。
喊:里面的小橫不能丟
再寫三個(gè)詞語
世界:師范寫“世”字筆順,首橫長(zhǎng),豎折不能寫成豎折鉤!敖纭弊制厕鄬挕
筍芽:自己觀察自己寫
呼喚:兩個(gè)都與“口”有關(guān),左窄右寬才好看。
、鄙鷾(zhǔn)備書寫。
、步裉煲獙懙牟坏凶,而且還有詞語,以前光寫字
、诚染毩(xí)寫詞。
相機(jī)展示一下孩子寫的字
轟隆隆,雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽?jī)海S芽?jī)翰活?*的嘮叨,在漆黑的地底下扭動(dòng)著身子,鉆出了地面,揉了揉眼睛。它在春雨的愛撫和滋潤(rùn)下,長(zhǎng)成了一株健壯的竹子。它站在山岡上,自豪地說:“我長(zhǎng)大啦!”
《筍芽?jī)骸范昙?jí)語文教案 篇9
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)課文
1、全班齊讀課文,說說課文講了一個(gè)什么故事?
2、小組合作:讀一讀,想想筍芽?jī)喊l(fā)生了什么變化,從課文中找出來。
筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過程,你能不能用簡(jiǎn)單的畫畫下來?
3、班級(jí)交流:說說你們畫了什么,為什么這樣畫?
4、學(xué)習(xí)第一段,指名讀。
誰喜歡這段話中的句子?
你覺得描寫春雨的句子說得好嗎,好在哪里?
你能美美地把它讀一讀嗎?誰還想讀讀?
師生分角色朗讀。(體會(huì)“低聲”)
5、讀第二段,老師當(dāng)春雨姑娘,你們當(dāng)筍芽?jī)骸?/p>
動(dòng)作表示“揉、伸”,朗讀表現(xiàn)撒嬌。
你能用撒嬌說個(gè)句子嗎?
什么是“漆黑”?你從這里知道了什么?
小組表演
6、學(xué)習(xí)三、四段
同桌互讀,邊表演。
指名表演。
小采訪;你是誰,你想怎樣表演?
評(píng)評(píng)誰表演得好,為什么?
7、朗讀第五段,媽媽做了什么事,你能看出來嗎?
媽媽為什么這樣做?
什么是“嘮叨”?
8、朗讀第八段
筍芽?jī)嚎吹搅耸裁矗克矚g嗎,你怎么知道的?
那這些句子你該怎么讀/
如果你是筍芽?jī),你可能還會(huì)看到什么?
筍芽?jī)哼@么高興,我們一起來當(dāng)當(dāng)高興的它。(朗讀本段)
9、聽老師讀第九段,邊聽邊想:筍芽?jī)旱囊路膬喝チ耍?/p>
它為什么這么做?
說說什么是“自豪”?你能用自豪說個(gè)句子嗎?
二、小結(jié)
1、你能說說筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程嗎?(師邊板畫)
2、齊讀課文,說說你認(rèn)識(shí)的筍芽?jī)菏莻(gè)什么樣的孩子,為什么?
3、分角色朗讀課文。
4、找出課文中描寫美好春光的.句子。
讀一讀,寫一寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、全班齊讀課文。
2、我會(huì)讀:
竹筍喚醒民眾叫喚揉一揉油漆漆器轟轟烈烈
轟然大笑別扭扭秧歌鉆空子鉆牛角尖嘮叨半天
撫養(yǎng)子女撫今追昔滋養(yǎng)身體滋味不錯(cuò)珠圓玉潤(rùn)
潤(rùn)滑油景陽岡豪言壯語英雄豪杰
二、學(xué)習(xí)生字
1、出示詞語:世界、筍芽、呼喚
2、觀察“筍芽”和“呼喚”,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、我們?cè)撛鯓訉戇@幾個(gè)字?
4、教師范寫,學(xué)生練習(xí)。
5、班級(jí)評(píng)議。
6、擴(kuò)詞,說句子。
三、閱讀短文《一次有趣的觀察》(閱讀課文)
1、自讀課文。
2、小組互讀互聽,正音。
3、帶著問題讀課文:
誰觀察了什么?
為什么想觀察?
他怎樣做實(shí)驗(yàn)?
得到什么結(jié)果?
獨(dú)立思考——小組交流
4、班級(jí)交流
5、你覺得“我”是一個(gè)什么樣的孩子?
6、他有什么地方值得我們學(xué)習(xí)?
7、齊讀課文。
四、練習(xí):看拼音寫詞語。
shan gang shi ji guo jie hong zou zhu ya
( )( )( )( )( )
fa ya da han da jiao hu xi jiao huan
( )( )( )( )
《筍芽?jī)骸范昙?jí)語文教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情的朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簥^發(fā)向上的精神。
2、了解筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過程。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、這節(jié)課,我們繼續(xù)走進(jìn)第3課,齊讀:筍芽?jī),讀得再親切些。上節(jié)課,我們初讀了課文,認(rèn)會(huì)了生字。不知道還記不記得,呼喚、漆黑撒嬌、轟隆隆、粗重、扭動(dòng)、向上鉆、嘮叨、長(zhǎng)辮子、滋潤(rùn)、山崗、自豪、竹筍、嘮叨、撫摸
2、小結(jié):還認(rèn)識(shí)了筍芽的樣子,那么筍芽?jī)旱降资窃鯓由L(zhǎng)的?在他的成長(zhǎng)過程中又有誰的陪伴呢?讓我們慢慢的讀讀課文吧。
二、整體感知
1、自讀,想筍芽?jī)菏窃鯓映砷L(zhǎng)起來的?
2、交流:同板書喚醒;向上鉆;鉆出地面;長(zhǎng)成竹子
三、細(xì)讀課文
第一自然段
那么,是誰喚醒了筍芽呢
1、自讀,思考
2、交流板書:春雨
3、春雨姑娘怎樣呼喚?
。1)指讀,噓,聲音小點(diǎn),千萬別驚嚇了筍芽?jī)?/p>
。2)筍芽?jī)核牭侥愕穆曇袅,輕輕柔柔真好聽,還想再聽一次,齊讀。
第三自然段
1、還有誰呼喚筍芽?
2、板書:雷雨
3、指名讀,怎么讀
4、雷公公用粗重的嗓音呼喚,她會(huì)對(duì)筍芽說什么?
過渡、聽了春姑娘,雷公公的呼喚,筍芽?jī)涸趺醋觯?/p>
第二自然段
1、默讀,畫出動(dòng)詞
2、帶動(dòng)作讀,平時(shí)你最喜歡和誰撒嬌,用動(dòng)作和表情讀是讀書的'好方法。
3、表演讀也是讀書的好方法,真是一群可愛的小筍芽。
過渡:聽了春姑娘,雷公公的呼喚,筍芽?jī)涸趺醋觯?/p>
第四自然段
1、指讀,板書:扭,一個(gè)勁兒(用力不夠)再讀
2、聽了朗讀,我好想吃你到了那個(gè)愛撒嬌的筍芽?jī),變得勇敢了,他一個(gè)勁兒、不停地、用力地向上鉆,加動(dòng)作齊讀。
過渡:小筍芽快出土了,這下可急壞了竹媽媽,齊讀第五自然段,板書:媽媽關(guān)愛
四、分角色朗讀課文自然段
1、生扮演角色,師提示可以加上合適動(dòng)作(春雨姑娘、春雷公公、筍芽?jī)、竹媽媽?/p>
2、你們都是出色的演員,然我們把掌聲送給自己
過渡:有了春雨姑娘的雷公公的幫助,有了媽媽的呵護(hù),筍芽?jī)航K于鉆出了地面。
第六自然段
1、默讀,看看筍芽?jī)恒@出地面都看到了什么?找到相關(guān)的句子美美讀讀。
2、把什么當(dāng)人寫(桃花,柳樹,燕子)
。1)那里還有這樣的句子
(2)筍芽?jī)壕涂吹搅诉@三種景色的嗎?還看到了什么?
(3)男、女賽讀
過渡:筍芽?jī)涸趷鄣暮亲o(hù)下,長(zhǎng)成了一株健壯的竹子,在他成長(zhǎng)的路上要感謝誰呢?
。ㄌ柟,竹子?jì)寢專坠,春雨姑娘)板書:春雨,陽?/p>
五、升華
1、他要對(duì)他們說什么?
2、在他成長(zhǎng)的路上,也讀到過許多人幫助,你要感謝誰?
3、總結(jié):你是個(gè)懂得感恩的孩子,是的,成長(zhǎng)的路上得到別人的幫助你會(huì)成長(zhǎng),但最主要靠自己。板書:奮發(fā)進(jìn)取
4、筍芽?jī)赫敬罅耍L(zhǎng)在山崗上,迎風(fēng)跳起了優(yōu)美的舞蹈,他自豪地喊著:引渡:我長(zhǎng)大啦!
5、你們和小筍芽一樣,課堂上表現(xiàn)積極,讓我們感謝一路陪我們成長(zhǎng)的人,讓我們像筍芽?jī)阂粯訆^發(fā)進(jìn)取,長(zhǎng)大成才好嗎?
《筍芽?jī)骸范昙?jí)語文教案 篇11
設(shè)計(jì)理念:
本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活,貼近實(shí)際,以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心,以情為基礎(chǔ),以“讀”的訓(xùn)練為主線,讓學(xué)生自主發(fā)展,主動(dòng)探究,增強(qiáng)合作意識(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字。
2、確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3、愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。
課前準(zhǔn)備:
多媒體課件、卡片、頭飾
教學(xué)方法:
情境式教學(xué)法
學(xué)習(xí)方式:
采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,趣味揭題
1、師問:同學(xué)們,我們國家的國寶是什么?(生答)大熊貓最愛吃什么?(生答)竹子長(zhǎng)大了叫竹子,可它小時(shí)候不叫竹子,你知道它叫什么嗎?(生答)出示筍芽?jī)簣D:這就是筍芽?jī)骸3鍪局褡訄D:這就是竹子。小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的?今天,我們就來學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。
2、板書課題,提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法,學(xué)生練讀課題。
二、初讀課文,整體感知
1、學(xué)生自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
2、出示生字,再讀課文,認(rèn)讀生字,識(shí)記字形。
3、把生字讀給同桌聽,互相幫助識(shí)記生字。
4、小組討論交流識(shí)字方法,全班交流。
5、出示課文中出現(xiàn)的生詞,小組認(rèn)讀,全班擴(kuò)詞練習(xí)。
6、再讀課文,要求讀正確、流利,讀后小組說一說自己讀懂了什么?
。ǜ鶕(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽?jī)赫嫘腋5木渥、春天真美的句子,讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀,采取個(gè)人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評(píng)一評(píng)、小組評(píng)一評(píng)。)
三、朗讀感悟,角色表演
1、師范讀,想一想筍芽的生長(zhǎng)過程是怎樣的?小組討論、全班交流。
。ǜ鶕(jù)學(xué)生的回答,教師相機(jī)板書)
2、春天這么美,小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、愛護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子,它可真幸福,讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊桑∽屝」S芽?jī)簬е鴮?duì)春天的.贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。以小組為單位,分成:筍芽?jī)、春雨、媽媽、旁白幾個(gè)角色來讀。讀后小組同學(xué)互換角色再讀,讀后互評(píng)。
3、班推選表演好的小組,上臺(tái)戴頭飾進(jìn)行角色表演。
4、再讀感悟,啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?為什么?啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng):你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢?
四、指導(dǎo)寫字
指導(dǎo)寫口字旁的字:“口”字位置要偏上,不宜寫得太大。三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中,“喚”是新認(rèn)識(shí)的字,可以重點(diǎn)指導(dǎo),右邊第六筆“撇”,要上下貫通,不能寫成豎、撇。
五、課外拓展
資料袋:向?qū)W生介紹“毛竹”。
六、作業(yè)
課外閱讀《一粒種子》,想一想:種子是怎樣看到外面世界的?
《筍芽?jī)骸范昙?jí)語文教案 篇12
學(xué)習(xí)目標(biāo)
、僬J(rèn)識(shí)“筍”等14個(gè)生字;會(huì)寫“岡”等9個(gè)字。
、谡_、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
、蹛圩x科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。
A案:
課前準(zhǔn)備
①布置學(xué)生收集春天一些植物生長(zhǎng)的資料。
、诶蠋煖(zhǔn)備本課生字的課件。
、劢虒W(xué)掛圖或課文情景、內(nèi)容的課件。
第一課時(shí)
初讀課文,學(xué)習(xí)生字
、賹W(xué)生聽老師朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容,注意自己不認(rèn)識(shí)的字的讀音。
、趯W(xué)生自讀課文,畫出生字,借助拼音把生字多讀幾遍。
③同桌交流認(rèn)記生字的方法。
④老師出示帶生字的詞語,檢查學(xué)生認(rèn)字的情況。
a.
讓學(xué)生當(dāng)小老師,教讀詞語中的生字。在學(xué)生認(rèn)讀的過程中,老師注意下列生字的讀音:
平舌音:筍鉆滋
翹舌音:揉潤(rùn)
鼻香:扭
邊音:嘮
b.
老師鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的辦法識(shí)記生字。(及時(shí)肯定或推薦好的識(shí)記辦法)
c.
學(xué)生自記生字。
d.
老師采取開火車的方法,檢查學(xué)生的識(shí)字情況。
e.
老師讓學(xué)生朗讀生字集中的段落(第2、7段),了解生字認(rèn)讀的情況。
、輹鴮懽衷~
a.
觀察要寫的三個(gè)漢字:岡、轟、喊。
b.
鼓勵(lì)學(xué)生提醒大家寫這幾個(gè)字應(yīng)注意的地方。(課件演示)
c.
學(xué)生書寫這三個(gè)字。
d.
老師出示要求會(huì)寫的三個(gè)詞語:世界、筍芽、呼喚,提示學(xué)生一個(gè)詞一個(gè)詞地寫。
e.
學(xué)生讀詞學(xué)寫。
讀通課文
、賹W(xué)生自由朗讀課文。直到讀通順,讀流利。
、诶蠋煓z查朗讀情況。
練習(xí)(復(fù)習(xí)鞏固生字)
①給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
筍芽(sǔn
shǔn)山岡(gāng
gǎng)扭動(dòng)(liǔ
niǔ)
鉆出(zuān
zhuān)嘮叨(lāo
náo)滋潤(rùn)(zhī
zī)
②用生字口頭詞語。
第二課時(shí)
默讀課文,了解內(nèi)容
、賹W(xué)生邊讀邊想,在不理解的地方作上記號(hào)。
、趯W(xué)生提問。
、蹘熒餐鉀Q提出問題。
引導(dǎo)思考,細(xì)讀領(lǐng)會(huì)
、俪了谕晾锏墓S芽?jī)海恢雷约撼砷L(zhǎng)的好季節(jié)到了。是誰叫醒她,是誰呼喚她鉆出地面的?
、谒麄兪窃鯓雍魡竟S芽?jī)旱模空业竭@些句子讀一讀。
。ù河旯媚铩瓘椬嘀鴺非⒌吐暋;轟隆隆……藏了好久……重重地敲……粗重的嗓音……)
③你從他們的呼喚中體會(huì)到什么?
、芄S芽?jī)盒蚜艘院笫窃趺醋龅模?/p>
分小組學(xué)習(xí),讀懂后,用不同方式表達(dá)自己的理解,回答上面的問題。(可以表演,可以朗讀。注意對(duì)“揉眼睛”“伸懶腰”“看看”“扭動(dòng)”“一個(gè)勁兒”等表示動(dòng)作的詞的領(lǐng)會(huì)和感受)
、菽銖墓S芽?jī)恒@出土的過程中體會(huì)到什么?(鼓勵(lì)學(xué)生談自己的體會(huì))
朗讀表演,加深印象
①讓我們一起有感情地朗讀4—6段。
、诶蠋熇首x,學(xué)生自由表演。
讀最后一個(gè)段落,談體會(huì)
、僮宰x課文,想想在這段里哪些詞語給你留下了深刻的印象,你從中體會(huì)到什么?(可啟發(fā)學(xué)生由竹子的生長(zhǎng)聯(lián)想自己的成長(zhǎng),想想自己在成長(zhǎng)中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù))
、趯W(xué)生回答,談感覺。
。ㄖ攸c(diǎn)體會(huì)“愛撫”“滋潤(rùn)”“照射”“溫暖”“健壯”“自豪”等詞的意思)
啟發(fā)思維,交流感受
如果你是筍芽?jī),面?duì)這大好的春光你想說些什么?鼓勵(lì)學(xué)生相互交流,說出自己想說的話。
積累擴(kuò)展
、傥覀儚墓S芽?jī)旱纳L(zhǎng)中看到了春天的勃勃生機(jī)。讓我們把課收集到的植物生長(zhǎng)的資料說給同學(xué)生們聽聽吧。
、诔珜(dǎo)學(xué)生積累本課自己喜歡的詞句。
B案
課前準(zhǔn)備
詞語卡片、:“快樂果”、CAI課件一套。
第一課時(shí)
情境引入,揭示課題
①師:“小朋友,你們喜歡春天嗎?(喜歡)春天也喜歡你們。你們看,春天來了。
。ǔ鍪菊n件畫面《春天來了》,播放輕快的音樂),“你們想說些什么呢?”
、趲煟菏茄,春天來了!大自然里的一切都醒了,有一位小伙伴也從泥土里偷偷地探出腦袋,她就是——(老師指課題)學(xué)生齊讀課題:筍芽?jī)骸?/p>
初讀感知課文,自主、合作識(shí)字
、僮宰x課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字。
、诔樽x生字:老師點(diǎn)字,會(huì)讀的一起讀。
、勰阆胩嵝淹瑢W(xué)生們注意哪個(gè)字的讀音。
、芙涣髯R(shí)字方法。
你是怎樣記住這些字的?把你的好方法介紹給同桌的小朋友。
匯報(bào):誰想把自己的好方法推薦給大家呀?
、菘鞓穫鬟f讀詞語:把生字放在詞語里,你還會(huì)讀嗎?我們來玩一個(gè)快樂傳遞的游戲,請(qǐng)每個(gè)小組的第一個(gè)同學(xué)拿到“快樂果”,音樂停下時(shí),如果你會(huì)讀果子上的詞語,這個(gè)快樂果就送給你。準(zhǔn)備好了嗎?
、薏略~語:我們來進(jìn)行一個(gè)有趣的“猜詞語”游戲,誰愿意到前面來猜?(指名讓一名學(xué)生面對(duì)全體同學(xué)站在前邊。老師站在這位同學(xué)身后,大家看老師出示的詞語做動(dòng)作?纯凑l的動(dòng)作能讓前面那個(gè)同學(xué)最快地把詞語猜出來)
再讀課文,啟發(fā)思考
、儆^察插圖,認(rèn)識(shí)筍芽?jī)菏鞘裁礃拥。(激發(fā)學(xué)生了解筍芽?jī)荷L(zhǎng)過程的愿望)
、诶蠋煼蹲x課文,引導(dǎo)思考:筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程是怎樣的?
③學(xué)生熟讀課文,讀后說說知道了什么。
鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫字
、偻阑蛐〗M互讀要求認(rèn)識(shí)的'生字。
、谥笇(dǎo)書寫“岡”“轟”“喊”三個(gè)字。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字、寫字
、僦该x生字新詞。
、谡J(rèn)讀“岡”“轟”“喊”,同桌互相聽寫這三個(gè)字。
朗讀課文
、俜纸M讀課文,一組讀一個(gè)段落。
、谧灾髡故咀x課文,把自己喜歡的段落讀給大家聽。
、圩约壕毩(xí)朗讀全文。
讀懂課文,感悟課文
、傩〗M合作學(xué)習(xí)1—5段。
a.
請(qǐng)小組長(zhǎng)同小組成員商量,選擇最想讀的一個(gè)段落。
b.
小組長(zhǎng)帶領(lǐng)著一起讀選擇的那段課文;ハ嗾f說,自己讀懂了什么?準(zhǔn)備怎么向大家匯報(bào)。
c.
請(qǐng)每個(gè)小組推薦一名代表匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果,沒有匯報(bào)的小組仔細(xì)聽,可以向正在匯報(bào)的小組代表提問,當(dāng)一位善于提問的小記者。匯報(bào)的小組成員要團(tuán)結(jié)一心,幫助本組代表回答問題。
(老師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀并板書)
、谇榫掣形虻6段。
a.
過渡:在媽媽不停的嘮叨中,春天已經(jīng)變得萬紫千紅,你看。ó嬅妫┖堂缇G得發(fā)亮,桃花笑紅了臉,柳樹搖著綠色的長(zhǎng)辮子,小鳥歡快地歌唱。
b.
誰來說說你現(xiàn)在的心情?
c.
筍芽?jī)嚎匆娺@樣的景象會(huì)是怎樣的心情?
d.
同學(xué)們,帶著自己的體會(huì)讀讀自己喜歡的句子,想怎么讀就怎么讀。
e.
匯報(bào):誰想把自己喜歡的句子讀給大家聽?(隨機(jī)指導(dǎo):評(píng)讀第二句,賽讀第三句,齊讀最后一句)
、垡x第7段。
筍芽?jī)合肟炜扉L(zhǎng)大,這時(shí)候哪些朋友幫助了她?(引讀)
在他們的幫助下,筍芽?jī)航K于長(zhǎng)大了。(板書:長(zhǎng)大了)這時(shí),筍芽?jī)旱男那樵鯓?(自豪)(板畫長(zhǎng)大的表情)什么時(shí)候你自豪過?(生說)自豪地讀筍芽?jī)旱脑挕?/p>
、芘錁纷x全文。
愿小朋友們也能像筍芽?jī)阂粯佑赂、快樂地成長(zhǎng)!讓我們?cè)俅卫首x全篇課文。
拓展:選擇自己最想說的話題說給小組的同學(xué)聽聽
提示:
、偬一▽(duì)筍芽?jī)赫f——
、诠S芽?jī)簩?duì)我說——
③我想對(duì)筍芽?jī)赫f——
積累詞句,指導(dǎo)寫字
①積累本課自己喜歡的詞語和句子。
②書寫“世界”“筍芽”“呼喚”三個(gè)詞。
③有重點(diǎn)地指導(dǎo)、范寫。(如“世”的筆順、“呼”“喚”的口字旁要小而偏上等)
、軐W(xué)生寫字。
、菰u(píng)價(jià)書寫的字。
結(jié)束語:讓可愛、勇敢的筍芽?jī)河肋h(yuǎn)和我們的童年在一起!讓我們同筍芽?jī)阂黄鹂鞓返爻砷L(zhǎng)!
《筍芽?jī)骸范昙?jí)語文教案 篇13
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。積累句子。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3、愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)境揭題,誘發(fā)情感
出示兩幅畫面:筍芽?jī)、竹子?/p>
(畫外音:小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子,多么奇妙啊,生長(zhǎng)后的竹子渾身都是寶,給人們帶來無數(shù)的好處。想知道筍芽?jī)菏窃趺匆惶焯扉L(zhǎng)大的嗎?)
揭示課題:4 筍芽?jī)?/p>
二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字
三、讀讀畫畫,了解筍芽的生長(zhǎng)經(jīng)歷
愿意當(dāng)可愛的筍芽嗎?
咱們通過讀讀書、畫一畫,把你們的生長(zhǎng)過程記錄下來吧:
1、同學(xué)自由讀書,勾畫有關(guān)筍芽生長(zhǎng)的詞句反復(fù)練讀。
2、試著畫出筍芽生長(zhǎng)為竹子的過程,同位交流“筍芽生長(zhǎng)錄”:
全班評(píng)畫,老師板畫。
指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。
四、朗讀感悟,體會(huì)筍芽的成因
1、小筍芽們,現(xiàn)在你們終于長(zhǎng)成了一株株健壯的竹子,你們可以自豪地說:俺長(zhǎng)大啦!再讀讀課文,你們還有什么想說的話?
2、指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關(guān)愛、太陽公公溫暖的'句子:
引導(dǎo)同學(xué)找出描寫美好春光的句子,指導(dǎo)朗讀。
3、分角色有感情練讀課文,補(bǔ)充“筍芽生長(zhǎng)錄” 的畫:
展示讀書,老師板畫。
五、總結(jié)全文
筍芽?jī)簜,在溫柔的春雨姑娘滋?rùn),雷公公的呼喚,媽媽的關(guān)愛,太陽公公的溫暖下,你們自豪地長(zhǎng)大了。把你們最想說的話寫在“筍芽生長(zhǎng)錄”上。
《筍芽?jī)骸范昙?jí)語文教案 篇14
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。積累“我會(huì)讀”中的詞語。有積累詞語的興趣和習(xí)慣。
2.引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、流利、有感情,從理解“白栽”入手,去尋找小鹿的玫瑰沒有白栽的原因。
3.體會(huì)美化環(huán)境的價(jià)值,認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福,自己從中也能得到快樂。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)記生字,積累詞語,感情朗讀,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽?
教學(xué)難點(diǎn):
懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽?認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福,自己也能從中得到快樂。
課前準(zhǔn)備:
實(shí)物玫瑰花、花骨朵、多媒體課件、詞卡
教學(xué)基本程序
一、談話揭題,認(rèn)識(shí)“筍芽?jī)骸?/p>
1、出示課文春天的插圖(有條件的也可做成課件)
美麗的春天來了,大地?zé)òl(fā)出勃勃的生機(jī)。你們看到了什么呀?(引導(dǎo)學(xué)生用上以前積累過的好詞,說說“我看見了什么樣的什么?”)
2、師隨機(jī)引出:躲在竹子?jì)寢屔砗,正好奇地張望這美麗的世界的,就是我們今天課文的主人公:筍芽?jī)?/p>
3、師在事先準(zhǔn)備的田字格中板書課題,請(qǐng)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)。再親切地喊一喊它的名字,并在課文中的田字格中寫一寫這兩字“筍芽”。
4、引入文本:可愛的筍芽?jī)菏窃趺撮L(zhǎng)成一株健壯的竹子的呢?今天,我們就來學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸愤@篇課文。
二、初讀課文,圈畫生字、新詞
1、要求:用自己喜歡的方式自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音、讀通課文。給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào),并圈出新字,畫出新詞。
2、檢查。
讀詞語:歸類出示詞語
、藕魡緩椬嗯(dòng)滋潤(rùn)愛撫嘮叨
⑵嘰嘰喳喳轟隆隆沙沙沙
、侨嗔巳嘌劬ι炝松鞈醒ㄍ卣惯@類詞語)
指名分節(jié)朗讀課文。
3、再讀課文,想一想:筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成一株健壯的竹子的?在它的成長(zhǎng)過程中,分別得到了誰的幫助?
4、交流反饋。
三、重點(diǎn)研讀
第一自然段:
①根據(jù)學(xué)生回答板書:()的春雨姑娘
、谧プ〉吐暫魡,練讀春雨姑娘的話。
、叟渖弦魳泛彤嬅娓惺艽河旯媚镌谠谌~叢中彈奏樂曲的`美。并借助畫面、老師的范讀等手段,引導(dǎo)學(xué)生讀出春雨的溫柔與美麗。
第二自然段:
、俑鶕(jù)學(xué)生回答板書:()的筍芽?jī)?/p>
②聯(lián)系生活,理解“撒嬌”:生活中,你會(huì)向誰撒嬌?怎樣撒嬌?
、蹘еw會(huì),讀筍芽?jī)旱脑挕?/p>
④做做筍芽?jī)喝鰦蓵r(shí)的動(dòng)作,并加上動(dòng)作演讀第二自然段。
同時(shí)聯(lián)系第四自然段,感受筍芽?jī)翰慌吕щy,積極向上的精神。
、僮x句,強(qiáng)調(diào)“一個(gè)勁兒”。
、谝龑(dǎo)學(xué)生想象:筍芽?jī)涸谙蛏香@的過程中,會(huì)遇到哪些困難,它又是怎么做?(石頭把它的頭頂痛了;泥土把它的背壓彎了;……)
、垡x:泥土把筍芽?jī)旱谋硥簭澚耍S芽?jī)喝浴?/p>
石頭把筍芽?jī)旱念^頂痛了,但筍芽?jī)喝浴?/p>
樹根草根把它纏疼了,但筍芽?jī)喝浴?/p>
(需要以學(xué)生的回答為引讀的引言,適當(dāng)修改)
、苣阌X得這又是一個(gè)怎么樣的筍芽?jī)?(引?dǎo)學(xué)生概括筍芽?jī)旱摹安慌吕щy、積極向上”)
第三自然段:
、俑鶕(jù)學(xué)生回答板書:()的雷公公。(引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語概括)
②想象:他用粗重的嗓音呼喚著筍芽?jī)海骸。?/p>
、垩葑x第三自然段。師生合作,分角色朗讀1——5自然段。
四、字詞鞏固
出示概括后的語段,把生字加紅復(fù)現(xiàn),讓學(xué)生在新的語境中再認(rèn)鞏固。
沙沙沙,春雨姑娘低聲呼喚沉睡的筍芽?jī);轟隆隆,雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽?jī)海S芽?jī)翰活檵寢尩膰Z叨,在漆黑的地底下扭動(dòng)著身子,鉆出了地面,揉了揉眼睛,看到了美麗的新世界!他在春雨的愛撫與滋潤(rùn)下,長(zhǎng)成了一株健壯的竹子。他站在山岡上,感到無比自豪。
五、書寫生字
1、出示:呼喚
、庞^察比較
、篇(dú)立書寫
、浅闃釉u(píng)點(diǎn)
2、作業(yè):在生字抄寫本中書寫“筍芽、呼喚”兩個(gè)詞語。
《筍芽?jī)骸范昙?jí)語文教案 篇15
教具準(zhǔn)備
1.春天的聲音:春雨聲、春雷聲、小鳥叫聲。一段春天的音樂。
2.帶認(rèn)讀字的筍芽?jī),字取出后是一張張笑臉(喚嘮 扭撫揉 漆滋潤(rùn) 鉆辮岡 豪筍轟)。
3.一段帶認(rèn)讀字的短文。
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“筍、喚”等14個(gè)生字,會(huì)寫“岡、世”等9個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。
3.了解竹子的生長(zhǎng)過程,感受春天的美好及筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)過程中勇敢、頑強(qiáng)的品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)有感情地朗讀課文、感悟課文。
教學(xué)過程
環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
第一課時(shí)
情境導(dǎo)入
1.(課件展示春天山岡圖)小朋友,讓我們一起來到春天的山岡上,聽聽春天的聲音吧。úシ糯河曷、雷聲及小鳥叫聲)沙沙的春雨、隆隆的雷聲、可愛的小鳥在呼喚誰呢?
2、(出示帶拼音字卡:筍芽?jī)海┱l會(huì)讀?(注意兒化音“芽?jī)骸钡淖x法)
3、請(qǐng)看圖找找筍芽?jī)海辞逅鞘裁礃拥。把它的模樣說給小伙伴聽。
4、(出示筍芽?jī)簩?shí)物)同學(xué)們,這就是竹子的芽,冬天長(zhǎng)在地底下,外面這一層一層的叫筍殼。
1、學(xué)生看、聽
2、個(gè)別讀,再齊讀。
3、互相交流對(duì)筍芽?jī)旱恼J(rèn)識(shí)。
朗讀感悟
1、下面讓我們來讀讀筍芽?jī)旱墓适掳桑?/p>
翻開書第8頁,自由讀,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)。
2、課文讀完了,小朋友,和我們一起說說是誰把筍芽?jī)簡(jiǎn)拘蚜耍抗S芽?jī)罕憩F(xiàn)怎樣?
3.你們?cè)敢庠鯓幼x這篇課文?
4、好,我們合作讀書,在小組內(nèi)分角色練讀,好嗎?老師就做筍芽?jī)旱膵寢專瑲g迎我這位媽媽加入嗎?
。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生讀好三處地方,指導(dǎo)的同時(shí)誰愿意讀誰跟讀)
5、剛才,我們是合作讀書,現(xiàn)在,我們來給大家展示一下!
1、學(xué)生自讀。也可邀請(qǐng)伙伴一起讀。
2、生一:是春雨姑娘和雷公公喚醒了筍芽?jī)骸?/p>
生二:筍芽?jī)洪_始很嬌氣,后來勇敢地往地面上鉆,最后終于鉆出了地面,長(zhǎng)成了一株健壯的竹子。
3、我們想分角色來朗讀。生一:我喜歡春雨姑娘,我想把春雨姑娘的美讀給大家聽。
生二:我想做威武的雷公公,我想用粗重的嗓音呼喚筍芽?jī)骸?/p>
生三:我想讀筍芽?jī)恒@出地面后看到的美景,真是太美了!
4、歡迎
師坐于生中。小組反復(fù)練讀
師生分角色美讀
指導(dǎo):
、俅河曷曇p,②“扭,鉆”引導(dǎo)做動(dòng)作讀
、鄞汗饷篮谜Z氣稍夸張一點(diǎn),突出美
5、自由展示讀。
第二課時(shí)
識(shí)字寫字
1、在美好的春光里,筍芽?jī)翰辉偈菋蓺獾某了诘叵碌闹駥殞毩,她已?jīng)努力長(zhǎng)成了一株健壯的竹子。筍芽?jī)憾喔吲d啊,它想和我們小朋友做個(gè)有趣的游戲呢。ǔ鍪編дJ(rèn)讀字的筍芽?jī)海┱l能準(zhǔn)確地讀出它們肚子里的'字,它們就會(huì)露出笑臉來,小朋友,我們一起試著讀一讀吧。▎緡Z扭撫揉漆滋潤(rùn)鉆辮岡豪筍轟)
2、下面我們用字卡開火車識(shí)字。
3、小朋友,我們?cè)俦纫槐,看誰能正確流利地讀出下面一段話。(課件展示:帶認(rèn)讀字的一段話(認(rèn)讀字用紅色標(biāo)出)老師把印的發(fā)給學(xué)生。
4、這幾個(gè)粗黑的字就是我們這一課要認(rèn)的生字,我們現(xiàn)在看著老師這里的生字卡片,再來讀一遍吧!
1、學(xué)生試讀,自由認(rèn)讀。
學(xué)生開火車識(shí)生字。
生自讀,再齊讀。
5、認(rèn)讀字卡
詞句積累朗讀欣賞
1、這篇課文描述春天的句子真美呀,“桃花笑紅了臉,柳樹搖著綠色的長(zhǎng)辮子,小燕子嘰嘰喳喳地叫著……”
2、可以抄在寫字本的后面,還可以把你們喜歡的詞語抄寫下來。
3、同學(xué)們,下面我們分小組輪讀,在朗讀課文中我們一定也會(huì)為筍芽?jī)鹤院,一定也?huì)擁有一份與筍芽?jī)阂粯幼院赖男那椤?/p>
4、這篇課文描寫筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過程真美呀,春雨姑娘低聲喚醒她,雷公公大聲地呼喚她,竹媽媽百般呵護(hù)她,明亮美麗的世界吸引著她,激勵(lì)著她,筍芽?jī)簭囊粋(gè)撒嬌的小姑娘,到鉆出地面,長(zhǎng)成健壯的竹子,讓我們?cè)诖禾斓臉非曋幸黄鸢颜n文美讀一遍吧!
。úシ糯禾斓穆曇,音樂。)
1、我想把這些優(yōu)美的句子抄下來。
2、(學(xué)生積累詞句,抄寫。)
3、分小組輪讀
4、孩子們齊聲在配樂聲中有感情地朗讀全文(教師引讀)。
指導(dǎo)寫字
1、小朋友,現(xiàn)在我們一起坐端正,寫幾個(gè)漂亮的字吧!
2、(出示本課要寫的字詞)小朋友,你們發(fā)現(xiàn)今天寫的與以前我們寫的有什么不同嗎?
3、對(duì),我們寫詞語的時(shí)候要注意詞語要連在一塊寫,可不能把它們拆散了。小朋友,這可要記清楚哦!
我們先寫左邊的三個(gè)字
岡:與“風(fēng)”區(qū)別,風(fēng)往外吹,“岡”往里鉤。
轟:兩個(gè)“又”緊挨“車”下,不能分開。
喊:里面的小橫不能丟
再寫三個(gè)詞語
世界:師范寫“世”字筆順,首橫長(zhǎng),豎折不能寫成豎折鉤。“界”字撇捺寬。
筍芽:自己觀察自己寫
呼喚:兩個(gè)都與“口”有關(guān),左窄右寬才好看。
1、生準(zhǔn)備書寫。
2、今天要寫的不但有字,而且還有詞語,以前光寫字
3、先練習(xí)寫詞。
相機(jī)展示一下孩子寫的字
轟隆隆,雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽?jī)海S芽?jī)翰活?*的嘮叨,在漆黑的地底下扭動(dòng)著身子,鉆出了地面,揉了揉眼睛。它在春雨的愛撫和滋潤(rùn)下,長(zhǎng)成了一株健壯的竹子。它站在山岡上,自豪地說:“我長(zhǎng)大啦!”
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