語(yǔ)文教案7篇【經(jīng)典】
作為一名人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的語(yǔ)文教案7篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文教案 篇1
《這樣做多好》是快樂(lè)讀書(shū)屋一中,第一篇獨(dú)立閱讀的課文,為了鼓勵(lì)學(xué)生敢于自己閱讀、樂(lè)于閱讀,我將這篇文章讓學(xué)生回家自學(xué)。沒(méi)想到的是,我班學(xué)生能將這項(xiàng)作業(yè)做的很好。他們不僅能說(shuō)出這課有幾個(gè)自然段,而且能說(shuō)出文章中的丹丹每一次遇到事情是怎樣說(shuō)的,又是怎樣做的,以及老師對(duì)她的每一次回答是怎樣說(shuō)的。
在課堂上我引導(dǎo)他們說(shuō)出了丹丹由一個(gè)單純幼稚,不會(huì)關(guān)心別人、關(guān)心集體的小女孩,經(jīng)歷了幾件事后,成長(zhǎng)為一個(gè)助人為樂(lè)、有主人翁責(zé)任感、愛(ài)學(xué)校、團(tuán)結(jié)同學(xué)的小學(xué)生,說(shuō)明丹丹長(zhǎng)大了。順勢(shì)我引導(dǎo)我班學(xué)生,你在學(xué)校、班級(jí)遇到過(guò)什么事情,你是怎樣做的?
當(dāng)我提出來(lái)后,學(xué)生反應(yīng)并不是很積極響應(yīng),于是我讓我班平時(shí)比較愛(ài)告狀的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),這位同學(xué)站起來(lái),說(shuō):老師,我忘記了。
見(jiàn)此景,我就舉了一件小事:記得有一天,老師說(shuō):這是誰(shuí)的紙呀?咱班同學(xué)說(shuō):老師這不是我的,老師這也不是我的,就是沒(méi)有一個(gè)人撿?,還有一下課,就圍到老師身邊,不停地說(shuō):老師,老師那么通過(guò)今天的.學(xué)習(xí),老師要看看誰(shuí)現(xiàn)在長(zhǎng)大了,誰(shuí)還處于成長(zhǎng)期。
當(dāng)同學(xué)們聽(tīng)到我的話,集體特別的活躍,馬上看班級(jí)地面上有沒(méi)有紙,為了撿起紙有的同學(xué)都下地去和別的同學(xué)爭(zhēng)著撿,王博的書(shū)掉到地上,馬上就有幾名同學(xué)做起好人好事,可見(jiàn)孩子們是可愛(ài)的。
語(yǔ)文教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,學(xué)習(xí)“十、木、禾”3個(gè)字,認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)和一個(gè)偏旁。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字、感受漢字的形象性,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、認(rèn)記生字,會(huì)寫(xiě)“十木禾”3個(gè)字。
2、建立圖、古象形字、漢字之間的聯(lián)系,幫助識(shí)記漢字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
錄像帶、生字、字母卡片及掛圖、四線格的小黑板
四、課時(shí)安排:兩課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1、小朋友,上節(jié)課我們?cè)凇坝螛?lè)場(chǎng)”里,認(rèn)識(shí)的字“朋友”已經(jīng)不少了,大家還認(rèn)識(shí)這幾位“朋友”嗎?(大屏幕出現(xiàn)13個(gè)學(xué)過(guò)的生字。開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。)
魚(yú) 雨 飛 風(fēng) 土 云 馬 牛 山 水 下 火 土
2、新授:現(xiàn)在“游樂(lè)場(chǎng)”的叔叔們又帶來(lái)了幾位有趣的新“朋友”正等待著跟小朋友認(rèn)識(shí)呢!瞧,他們隨著美妙的音樂(lè)來(lái)了。
。S著美妙的音樂(lè)聲大屏幕出現(xiàn)12個(gè)生字及彩圖)
二、整體感知、自主學(xué)習(xí)
1、請(qǐng)小朋友找出你自己認(rèn)識(shí)了哪幾位朋友,并說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)的?
、僮杂缮吓_(tái)點(diǎn)擊讀、說(shuō)給小朋友聽(tīng)。
、谕阑ソ袒プx。
、劢柚匆糇x準(zhǔn)字音
2、小結(jié)過(guò)渡:小朋友既懂得觀察,又會(huì)自己識(shí)字,真了不起,將來(lái)一定能成為一名科學(xué)家。在很早很早以前,有一位科學(xué)家在一座山洞里發(fā)現(xiàn)了一塊石頭,上面刻著許多不同形狀的字你們瞧:
。ù笃聊怀霈F(xiàn)一塊刻有古象形的石頭,大家邊看邊議論。)
三、引導(dǎo)觀察、學(xué)習(xí)探究
1、讓學(xué)生觀察“羊”“目”兩個(gè)容易辨認(rèn)的古象形字,請(qǐng)問(wèn):你們能不能幫助老 師認(rèn)一認(rèn)嗎?是怎樣認(rèn)出來(lái)的?
。ㄆ聊怀霈F(xiàn)相對(duì)應(yīng)的圖)
2、有時(shí)候的人就是看看東西的形狀來(lái)造字的,當(dāng)時(shí)把這些字稱它為象形字,過(guò)了好多年以后,這些字就變成了現(xiàn)在的文字,多有意思啊!
(課件演示漢字的演變過(guò)程)
屏幕出示:羊、目,請(qǐng)學(xué)生把這兩個(gè)字和象形字對(duì)應(yīng)起來(lái)
3、認(rèn)讀生字“羊、目”
①認(rèn)讀生字卡片
、诹私狻澳俊本褪茄劬
、弁卣梗耗氵知道與“目”有關(guān)的字嗎?
四、師生互動(dòng),游戲識(shí)字
1、小朋友真聰明,現(xiàn)在咱們一起高興地進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)玩玩好嗎?但是進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)需領(lǐng)一張門(mén)票,怎樣才能領(lǐng)到門(mén)票呢?
2、講游戲規(guī)則:
、倮蠋熃o每個(gè)小朋友發(fā)一張帶圖門(mén)票
、诿總(gè)小朋友用自己的帶圖的門(mén)票到老師這里來(lái)領(lǐng)漢字門(mén)票
、垲I(lǐng)到門(mén)票后,左右手同時(shí)出示門(mén)票,確認(rèn)后大聲讀出漢字
3、學(xué)生認(rèn)讀漢字(同桌讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀)
五、嘗試識(shí)字,小組合作
1、出示生字,同桌相互認(rèn)讀,借助拼音,讀準(zhǔn)字音。(教師巡視)
2、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的?
3、學(xué)生交流,教師隨機(jī)引導(dǎo)。
①介紹象形字的.特點(diǎn)。舉例“兔”,并認(rèn)識(shí)新偏旁“ #11912;”,你還認(rèn)識(shí)哪些帶“角字頭”的字。
、谝龑(dǎo)學(xué)生編順口溜記住容易忽略的筆畫(huà):“小鳥(niǎo)不能沒(méi)眼睛,頭上一點(diǎn)要看清”;“兔子長(zhǎng)著長(zhǎng)尾巴,豎彎鉤上有一點(diǎn)”……
③引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)一個(gè)簡(jiǎn)短的話,并用上量詞
一張 一輪 一個(gè) 一團(tuán) 一棵 一只等
六、鞏固生字:
1、去掉拼音出示生字卡片比賽認(rèn)讀。
2、找朋友游戲,組詞語(yǔ)認(rèn)讀
七、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):
1、書(shū)寫(xiě)“十”
、倨聊怀霈F(xiàn)生字“十”認(rèn)讀。
、趯W(xué)生觀察生字:哪一筆我們已經(jīng)寫(xiě)過(guò)?紅色的一筆叫什么?
、壅J(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎”,書(shū)空注意筆順及“豎”的寫(xiě)法。
、芙處熢谔镒指裰惺痉秾(xiě)“十”
、輰W(xué)生練字,教師巡視指導(dǎo)
八、實(shí)踐性操作:
1、完成課后練習(xí)“我會(huì)連”。
2、找一找我們生活本中還有哪些象形字,然后在爸媽的幫助下模仿本課
的自制卡片(字和實(shí)物)
如:山 水 田 雨 風(fēng)
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、游戲引路,復(fù)習(xí)鞏固。
1、給字娃娃戴紅花
、 出示12個(gè)“字娃娃”和12朵紅花(即制成娃娃狀的字卡和15朵花狀的音節(jié)卡片,其中3個(gè)音節(jié)非本課生字的音節(jié))字卡與音節(jié)卡各自打亂順序。
、 指名給“字娃娃”戴紅花。
、 開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀上述帶拼音的生字。
2、齊讀生字
3、猜字謎,編字謎
、俳處熅,學(xué)生猜
如:a.有時(shí)掛在天邊,有時(shí)掛在樹(shù)梢,有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),有時(shí)像把鐮刀。(月)
b.東邊升,西邊落?磿r(shí)圓,寫(xiě)時(shí)方(日)
、诟髯跃,大家猜。
如:“口”加一筆變成什么字?(中日) 加兩筆呢? (目 田 白 右)
“木”加一筆變成什么字?(禾、本) 加兩筆呢? (米、機(jī))
4、小組合作,讀、組、說(shuō)游戲。
各組準(zhǔn)備:第一人正確讀出生字,第二人組詞,第三、第四人分別從所組的詞語(yǔ)中選一個(gè)說(shuō)一句話。
二、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
1、復(fù)習(xí)“十”的書(shū)寫(xiě),鞏固筆畫(huà)“豎”及不同的寫(xiě)法。(先橫后豎)
2、書(shū)寫(xiě)“禾 木”
、僬J(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“撇”“捺”,觀察“木 禾”有兩個(gè)相同的筆畫(huà),朝左是“撇”朝右是“捺”,書(shū)空。(先撇后捺)
、诮處煼秾(xiě)“撇”講述書(shū)寫(xiě)規(guī)則:從右上向左下,起筆重后漸輕,收筆快形成尖子狀。
③學(xué)生用食指在桌上練寫(xiě),感受用力的輕重變化。
、芡瑫r(shí)認(rèn)識(shí)“捺”。
⑤書(shū)寫(xiě)“木”“禾”重點(diǎn)指導(dǎo)“撇”
“捺”的寫(xiě)法:先撇后捺,注意田字格中的位置。
⑥指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空,注意筆順。
、邔W(xué)生練習(xí)寫(xiě),教師巡回指導(dǎo)。
三、評(píng)議
四、擴(kuò)展練習(xí)
1、把你學(xué)會(huì)的字寫(xiě)在卡片上,放在識(shí)字袋里。
2、閱讀課外片斷。
語(yǔ)文教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
、僬J(rèn)識(shí)8個(gè)生字。能正確讀“規(guī)矩、膽瓶、笑逐顏開(kāi)、金幣、自言自語(yǔ)、披頭散發(fā)、堡壘、鐵叉、違背、解救、無(wú)惡不作、榮華富貴、倒霉、恩將仇報(bào)、起誓、簡(jiǎn)短、口吻、下流無(wú)恥”等詞。
、谟懈星榈乩首x課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。
、劾砬逦恼旅}絡(luò),簡(jiǎn)要地復(fù)述課文內(nèi)容。課前準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程
●導(dǎo)入課文,激發(fā)興趣
①?gòu)膱D入手:(播放課文插圖)你看到了什么?你感覺(jué)漁夫此時(shí)怎樣?你推測(cè)事情會(huì)有怎樣的結(jié)果呢?
、趯(dǎo)語(yǔ):圖中反映的是古代阿拉伯著名民間故事集《一千零一夜》中的一個(gè)故事,名字叫《漁夫的故事》。正如同學(xué)們看到的一樣,故里講述了漁夫和魔鬼之間的事。漁夫是怎樣遇見(jiàn)魔鬼的呢?在比自己不知強(qiáng)大多少倍的魔鬼面前,漁夫又是怎樣做的`呢?請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀這個(gè)故事,一定會(huì)吸引你的。
●自讀故事,完成以下自學(xué)要求
、侔颜n文讀正確流利。
、谀x課文,邊讀邊想:漁夫救了魔鬼,魔鬼為什么要?dú)⒑O夫呢?你對(duì)漁夫有什么看法?③簡(jiǎn)要講述這個(gè)故事。
●交流討論
、僦该x課文,認(rèn)讀生字
。②交流思考的問(wèn)題。
a.交流魔鬼為什么要?dú)O夫。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生思考:魔鬼說(shuō)的話是真的嗎?使學(xué)生明白,魔鬼是兇惡和狡猾的,魔鬼的殺人本性是不會(huì)改變的,魔鬼是不懂得報(bào)恩的。引導(dǎo)學(xué)生讀懂第七至十二自然段。
b.交流對(duì)漁夫的看法。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,根據(jù)情況對(duì)學(xué)生點(diǎn)撥:漁夫戰(zhàn)勝魔鬼,憑的是什么?你是從哪看出來(lái)的?魔鬼如此狡猾,它怎么會(huì)上當(dāng)呢?指導(dǎo)學(xué)生讀懂第十五至二十三自然段,讀出漁夫的智慧。總結(jié):看來(lái),漁夫說(shuō)的沒(méi)有錯(cuò)。人的智慧是能壓制妖氣的。人的智慧,也是能戰(zhàn)勝邪惡的。從漁夫的身上,我們領(lǐng)略到了智慧的巨大力量!
●創(chuàng)設(shè)情境,口語(yǔ)交際
、偾榫常ǘ嗝襟w播放家門(mén)口漁夫和妻子的對(duì)話圖):收服了魔鬼的漁夫,拖著漁網(wǎng)回到了家。妻子見(jiàn)他空手而歸,就問(wèn):“發(fā)生了什么事,怎么一條魚(yú)都沒(méi)打上來(lái)?”漁夫說(shuō);“你聽(tīng)我慢慢講講海邊的故事吧!睗O夫的妻子說(shuō):“說(shuō)吧,可要簡(jiǎn)短點(diǎn),我還要去織漁網(wǎng)呢!”想想漁夫會(huì)怎樣簡(jiǎn)短地講給妻子聽(tīng)?
、谇榫常ǘ嗝襟w播放一群人圍住漁夫圖):傍晚,漁夫把打魚(yú)的人們都叫到一起,又會(huì)怎樣跟他們講魔鬼的事?漁夫們又會(huì)說(shuō)什么?先在小組里分角色講,再請(qǐng)講得有特色的小組在全班講。
●作業(yè)
、僮x讀記記本課要求讀記的詞語(yǔ)。
、诎压适轮v給家人聽(tīng)。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、 學(xué)習(xí)日積月累、初顯身手。
2、 學(xué)習(xí)開(kāi)卷有益,明確遵守規(guī)則的重要性。
3、 學(xué)習(xí)習(xí)作。 教學(xué)重點(diǎn): 用簡(jiǎn)潔、平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)說(shuō)明性語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn):
用簡(jiǎn)潔、平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)說(shuō)明性語(yǔ)言。 課前準(zhǔn)備: 多媒體電教 教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生摘錄筆記的方法。
1、觀察詞語(yǔ)的特點(diǎn)。
2、摘錄的方法
二:可按不同的內(nèi)型積累。
3、根據(jù)不同的內(nèi)型積累詞語(yǔ)。
4、讀一讀。
三、初顯身手
1、玩游戲“傳口令”。
2、尋找游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。
3、思考解決這些問(wèn)題的`方法。
4、制定規(guī)則。
5、依照規(guī)則重新游戲,繼續(xù)修改規(guī)則中的不足。
6、感悟規(guī)則的好處。
四、課堂作業(yè)。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)《諾言》
1、根據(jù)課題提出問(wèn)題。 什么是諾言?誰(shuí)說(shuō)的諾言?說(shuō)了什么諾言?
2、分角色讀對(duì)話。
3、按照要求做摘錄筆記。
4、交流筆記。
5、拓展練習(xí)。
6、實(shí)踐作業(yè):編排課本劇。
二、習(xí)作
1、為你喜歡的游戲?qū)懸?guī)則和玩法說(shuō)明。
2、考察我們的校園生活,你覺(jué)得哪些地方需要建立規(guī)則?和同學(xué)們討論,制定規(guī)則。
3、學(xué)生交流,并進(jìn)行習(xí)作。
板書(shū)設(shè)計(jì):
注意:
(1)觀察游戲的過(guò)程。
(2)介紹時(shí),語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔,敘述要清楚。
。3)寫(xiě)后,思考有無(wú)遺漏。
語(yǔ)文教案 篇5
【教學(xué)設(shè)想】
初讀課文,提出要求,學(xué)生根據(jù)提示要求,自學(xué)生字新詞,讀準(zhǔn)生字新詞讀音,讀通課文,掃除語(yǔ)言障礙,為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。
1、師板書(shū)課題,指名讀課題。
生試著讀好課題。
2、師引導(dǎo):本文介紹了江南地區(qū)哪些農(nóng)事活動(dòng)?就讓我們一起來(lái)讀讀課文,去尋找答案吧!
二、初讀課文,識(shí)記生字新詞。
1、朗讀課文我能行。
正確朗讀課文。
(1)學(xué)生自讀課文,課件出示要求:
讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。
。2)練讀第一小節(jié)。
誰(shuí)能把這一小節(jié)讀正確呢?讓我們先來(lái)試一試吧!
①學(xué)生自讀,邊讀第一小節(jié),邊圈畫(huà)出本小節(jié)的生詞并與課件標(biāo)畫(huà)的對(duì)照。
、谕阑プx,檢查自讀情況。
、壅n件出示加拼音的詞語(yǔ),“春季、春風(fēng)吹、蝴蝶、麥苗、桑葉、肥”。
學(xué)生自由讀,指名讀,教師相機(jī)提示“苗”是三拼音節(jié),“!笔呛蟊且,“吹”是翹舌音。
④出示去掉拼音的詞語(yǔ),采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。
、莅焉~融入課文,再讀第一小節(jié),讀文努力做到不頓讀,不拖音。男女生賽讀,個(gè)別讀,獎(jiǎng)勵(lì)讀好本小節(jié)的同學(xué)一顆星。
(3)練讀第2—4小節(jié)。
、儆脤W(xué)習(xí)第一小節(jié)的方法,學(xué)生自由讀第2—4小節(jié),邊讀邊圈畫(huà)出本小節(jié)的生字詞。
②出示詞語(yǔ)“農(nóng)事忙、蠶桑、插秧、歸來(lái)、戴月光、上場(chǎng)、辛苦、喜洋洋、農(nóng)事了”,誰(shuí)來(lái)讀?學(xué)生自由讀。指名讀,教師相機(jī)提示“場(chǎng)”為翹舌音,“農(nóng)、桑、場(chǎng)、洋”是后鼻音。
“農(nóng)事了”的“了”在這里讀作:liǎo,還有一個(gè)讀音為:le,組詞為好了,行了。
③出示去掉拼音的詞語(yǔ),采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。
、馨焉~融入課文,再讀第2—4小節(jié),讀文努力做到不頓讀,不拖音。分組賽讀、指名讀。獎(jiǎng)勵(lì)讀得好的同學(xué)再得一顆星。
2、書(shū)寫(xiě)生字我能行。
出示生字:季吹肥農(nóng)忙歸事戴辛苦
。1)自己讀一讀,指名讀,讀準(zhǔn)音。
(2)重點(diǎn)指導(dǎo)“肥、歸”。
課件出示這兩個(gè)字的筆順,教師范寫(xiě)相機(jī)指導(dǎo)“肥”字第五筆是橫折;第八筆是豎折鉤,“歸”的筆順要注意,第三筆是橫折。
學(xué)生描紅,練寫(xiě)。(課件出示坐姿圖和握筆姿勢(shì)圖。強(qiáng)調(diào)坐姿,頭正、身直、臂開(kāi)、足安。)教師巡視指導(dǎo)。寫(xiě)完后自己對(duì)照例字,不滿意的再練寫(xiě)一個(gè),教師反饋,寫(xiě)正確,寫(xiě)整潔。
。3)自己采用一看、二寫(xiě)、三對(duì)照的方法練寫(xiě)其余的`字。書(shū)寫(xiě)《習(xí)字冊(cè)》生字,端正寫(xiě)字姿勢(shì),做到正確、整潔。
(4)展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)作品,集體評(píng)議,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。(對(duì)照自己的字能做到正確、整潔的就加顆星。)
三、鞏固練習(xí)。
1、打開(kāi)新課堂完成讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。(自己完成后,同桌互改,同桌認(rèn)為寫(xiě)得滿意加一顆星。教師展評(píng),鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)正確,寫(xiě)整潔。)
2、教師小結(jié):小組成員數(shù)一數(shù)自己得到的星,加起來(lái)最多的小組,被評(píng)為學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組。
語(yǔ)文教案 篇6
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
、僬J(rèn)識(shí)“試、驗(yàn)、證”等10年生字。會(huì)寫(xiě)“論、試、驗(yàn)”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“無(wú)論、試驗(yàn)、紙袋”等20年詞語(yǔ)。
、谟懈星榈乩首x課文,表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。
、劾斫庹n文內(nèi)容,經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過(guò)程,激發(fā)學(xué)生動(dòng)手探究自然奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。
教學(xué)過(guò)程
交流資料,激趣導(dǎo)入
①教師引述。上堂課我們領(lǐng)略了植物王國(guó)的奇妙,這堂課我們將走進(jìn)昆蟲(chóng)世界。想探究一下昆蟲(chóng)世界的奧秘嗎?
、诎鍟(shū)課題。今天要探究的對(duì)象是蜜蜂。對(duì)于蜜蜂,你知道些什么嗎?
③把自己從書(shū)上或網(wǎng)上查到的資料與大家交流分享。
初讀課文,整體感知
、僮宰x課文。畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
、谕阑プx,糾正錯(cuò)誤。
③教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。
a.出示生字卡片或課件,用指名讀、開(kāi)火車(chē)讀等方式檢查生字新詞的認(rèn)讀情況。
b.交流是怎么認(rèn)識(shí)生字的,肯定各種不同的識(shí)字方法。
c.指名多人次多形式地分段朗讀課文,激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。
、苷w感知課文大意,說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。
細(xì)讀感悟,經(jīng)歷探究
、賹W(xué)習(xí)第一自然段。
a.讀一讀。誰(shuí)愿意把第一自然段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
b.想一想。知道“我”想做個(gè)什么試驗(yàn)嗎?
c.說(shuō)一說(shuō)。假如是你,你想怎樣做這個(gè)試驗(yàn)?(可板書(shū)“試驗(yàn)”兩字)
、趯W(xué)習(xí)第二自然段。
a.讀一讀。下面我們來(lái)仔細(xì)研究一下作者是怎樣試驗(yàn)的,請(qǐng)讀第二自然段。
b.畫(huà)一畫(huà)。畫(huà)出能表示作者試驗(yàn)做法的詞語(yǔ)或句子。
c.寫(xiě)一寫(xiě)。請(qǐng)若干學(xué)生把畫(huà)出的語(yǔ)句寫(xiě)到黑板上。
d.議一議。
表示作者試驗(yàn)做法的詞句有沒(méi)有全部找出?
為了保證試驗(yàn)的成功,這些做法是否都是必須的?
e.猜一猜。假如我們沒(méi)讀過(guò)下面自然段的內(nèi)容,你覺(jué)得這些蜜蜂能找到家嗎?理由是什么?
f.講一講。先指名學(xué)生復(fù)述這一自然段內(nèi)容,然后同桌互述。
課堂練習(xí)
、賹W(xué)習(xí)生字。
a.出示要寫(xiě)的生字:論、試、驗(yàn)、袋、證、概、阻,引導(dǎo)觀察,說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)這些字時(shí)要注意些什么。
b.書(shū)寫(xiě)后,教師用實(shí)物投影展示。評(píng)議學(xué)生寫(xiě)的字。
、诔瓕(xiě)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、激發(fā)學(xué)生動(dòng)手探究自然奧秘的興趣。
2、理解內(nèi)容,經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過(guò)程。
3、通過(guò)資料,進(jìn)一步了解有關(guān)蜜蜂的知識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):理解內(nèi)容,經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
①聽(tīng)寫(xiě)上堂課所學(xué)的生字新詞。
、谡f(shuō)說(shuō)作者做了一項(xiàng)什么試驗(yàn),是怎么做的。要求不漏述試驗(yàn)的重要內(nèi)容。
③試驗(yàn)結(jié)果怎樣呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
精讀課文,探究結(jié)果
、偌(lì)學(xué)生多遍朗讀第三、四、五自然段。
a.自由朗讀第三、四、五自然段。
b.指名讀。你喜歡讀哪一自然段,能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?
c.教師激勵(lì):覺(jué)得自己能讀得和他一樣好的或比他更好的,可以站起來(lái)再讀。
、诟兄饕獌(nèi)容。說(shuō)說(shuō)蜜蜂回家的只數(shù)和時(shí)間。
、塾懻摫鎰e。假如回家的蜜蜂只有那兩只,能不能說(shuō)蜜蜂有辯論方向的能力?
、茉僮x再思,深入理解。
a.兩次回來(lái)的蜜蜂情況有什么不同?
b.結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容想象一下:假如你是第一次或第二次回來(lái)的蜜蜂,中途中會(huì)遭遇到什么情況,你會(huì)怎么想,怎么做?(可先讓學(xué)生充分想象,再請(qǐng)多人次說(shuō))
c.其他同學(xué)評(píng)點(diǎn)他們的`想象是否有道理。
d.教師深入引導(dǎo):從蜜蜂回來(lái)時(shí)遭遇到的不同情況,你有沒(méi)有感受到蜜蜂有著很強(qiáng)的辯認(rèn)方向的能力?說(shuō)說(shuō)理由。
賞讀片斷,表達(dá)感情
①教師引導(dǎo)。小蜜蜂真了不起!你們覺(jué)得小女兒告訴爸爸說(shuō)有兩只蜜蜂回來(lái)了時(shí)的心情是怎樣的?再想一想,當(dāng)作者介紹“二十只蜜蜂中,十七只沒(méi)有迷失方向,準(zhǔn)確無(wú)誤地回到了家”時(shí),口氣又是怎樣的?
、趯W(xué)生自讀體會(huì)。
、壑该麑W(xué)生多人次表演或表現(xiàn)性地分別朗讀相關(guān)的兩段,表達(dá)自己的感情和感受。
再思導(dǎo)疑,再激興趣
、僬T導(dǎo)生疑:讀了第三、四、五自然段以后,同學(xué)們對(duì)蜜蜂具有辨別方向的能力,是不是又產(chǎn)生了一些疑問(wèn)?
、趯W(xué)生發(fā)問(wèn)。(主要目的就是要誘發(fā)學(xué)生提出疑問(wèn),把興趣拓展到課外的生活實(shí)踐中去。)
、劢處熞x。我們來(lái)看看作者法布爾是怎么說(shuō)的,好嗎?
④學(xué)生多形式地朗讀,或指名讀,或小組讀。
、萁處熢僖。
a.對(duì)于法布爾所說(shuō),同學(xué)們還有什么想法交流嗎?
b.學(xué)到這兒,同學(xué)們也許又產(chǎn)生了更多的疑問(wèn),讓我們一起到書(shū)籍中,到生活中,用我們的實(shí)踐和智慧去解決這些問(wèn)題好嗎?
指導(dǎo)寫(xiě)字
、俪鍪疽獙(xiě)的生字:測(cè)、括、確、誤、途、超,引導(dǎo)觀察,說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)這些字時(shí)要注意些什么。
、趯W(xué)生組詞書(shū)寫(xiě)書(shū),用實(shí)物投影展示,評(píng)議優(yōu)點(diǎn)或不足。
拓展活動(dòng)
分工合作,搜集有關(guān)昆蟲(chóng)奧秘的資料,設(shè)計(jì)一張手抄報(bào)。
板書(shū):
14、蜜蜂
辨認(rèn)方向 能力強(qiáng)
? !
遇到問(wèn)題 實(shí)驗(yàn)求證 得出結(jié)論
語(yǔ)文教案 篇7
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1初步熟悉課文內(nèi)容,能正確、流利、有感情地讀課文,能回答課后題。
2理解課文內(nèi)容,能給課文分段。
3養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
初步熟悉課文內(nèi)容,能正確、流利、有感情地讀課文,能回答課后題。
教學(xué)難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,能給課文分段。
教學(xué)過(guò)程:
1導(dǎo)入。
2范讀,思考,給課文分段。
3自讀課文,讀準(zhǔn),找出不理解的詞,讀準(zhǔn)。思考:課文中的我們干了什么?
4同桌互讀討論問(wèn)題,并互相糾正,讀準(zhǔn)。
5指名讀課文,分段讀,糾錯(cuò),詞語(yǔ)理解指導(dǎo)。
6再讀課文
。1)找出課文中的童謠。
(2)捏泥巴捏了什么。
。3)給課文第二大段分兩層。
7有感情地朗讀課文指導(dǎo)與練習(xí)。
8讀課文檢查:
。1)指名讀課文。
。2)填空組詞:
三五()()活()活()開(kāi)()破()狼()虎()
爽()舒)()無(wú)()無(wú)()。
。3)根據(jù)課文填空:
()的大肥豬()的長(zhǎng)耳兔()的小綿羊()的老爺爺()的老奶奶()的新媳婦。
9小結(jié):課文內(nèi)容、寫(xiě)法、思想感情。同時(shí)指導(dǎo)理解文中“這風(fēng)一樣的日子”的意思。
10板書(shū):
童年的泥巴
一(1、2)總寫(xiě):童年生活讓人留戀
二(3、4、5)分寫(xiě)童年的美好生活3、4捏泥巴5吃泥烘烤
三(6)總寫(xiě)童年的日子像風(fēng)一樣
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容,能正確、流利、有感情地讀課文,能說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了童年的'什么事。
2掌握本課12個(gè)生字的音、形、義及相關(guān)詞的意,掌握5個(gè)生字的音。
教學(xué)重點(diǎn):
正確、流利、有感情地讀課文,掌握本課12個(gè)生字的音、形、義及相關(guān)詞的意。
教學(xué)過(guò)程:
1指名讀課文。
2復(fù)習(xí):
(1)給課文分段。
。2)給課文第2大段分層。
。3)說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了童年的什么事。
3指導(dǎo)讀課文練習(xí)。
4同桌互讀課文練習(xí),讀準(zhǔn)。
5生字生字學(xué)習(xí)檢查與指導(dǎo):
撒(多音字)
狼慮
狠虛
限
6感情朗讀課文表演。
7找出課文中的童謠,并搜集你知道的童謠,同桌交流。
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