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初一英語(yǔ)教案

時(shí)間：2024-05-21 07:59:59 七年級(jí)英語(yǔ)教案我要投稿

【實(shí)用】初一英語(yǔ)教案

　　作為一位杰出的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的初一英語(yǔ)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【實(shí)用】初一英語(yǔ)教案

初一英語(yǔ)教案1

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　1、語(yǔ)音：

　　1）復(fù)習(xí)音標(biāo)及字母組合[u：] u，oo；[u] u，oo，oul；

　　2）學(xué)習(xí)音標(biāo)及字母組合[（+] ure，ua

　　2、語(yǔ)法：

　　1）小結(jié)本單元所學(xué)to be going to+動(dòng)詞原形的用法；

　　2）小結(jié)本單元出現(xiàn)的形容詞比較等級(jí)的規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

　　二、教具

　　錄音機(jī)；音標(biāo)卡片、小黑板等。

　　三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、復(fù)習(xí)值日生報(bào)告。

　　教師出示事先準(zhǔn)備好的寫有形容詞原級(jí)的小黑板，要求學(xué)生迅速寫出其比較級(jí)、級(jí)形式。

　　2、教師出示音標(biāo)卡片，復(fù)習(xí)[u：] [u]兩個(gè)元音的讀音，啟發(fā)學(xué)生分別給出含有這兩個(gè)元音的單詞。教師可將這些單詞書寫在黑板上，并用彩色粉筆寫出讀這些音的字母或字母組合。

　　教[（+]這個(gè)雙元音的讀音。學(xué)生初步掌握其讀音后，重復(fù)上一步驟。

　　3、放課文第1、2部分錄音，學(xué)生打開書跟讀，反復(fù)三遍。指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)習(xí)題1。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生閱讀復(fù)習(xí)要點(diǎn)中例詞、例句。教師小結(jié)該要點(diǎn)中所列兩項(xiàng)語(yǔ)法內(nèi)容。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)習(xí)題。

　　6、布置作業(yè)

　　1）練習(xí)朗讀本課第1、2部分中的.音標(biāo)、單詞、短語(yǔ)和句子；

　　2）結(jié)合書后有關(guān)語(yǔ)法講解，溫習(xí)本單元語(yǔ)法項(xiàng)目；

　　3）抄寫復(fù)習(xí)要點(diǎn)中例句及詞語(yǔ)；

　　4）完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。

　　四、難點(diǎn)講解

　　形容詞比較等級(jí)（Ⅰ）形容詞比較等級(jí)的規(guī)則變化和不規(guī)則變化。本單元只介紹單音節(jié)形容詞和少數(shù)雙音節(jié)形容詞的變化：

　　1）一般在詞尾加—er或—est，分別構(gòu)成比較級(jí)和級(jí)。例如：small——smaller——smallest。

　　2）以字母e結(jié)尾的形容詞，加—r或—st，例如：nice——nicer——nicest。

　　3）重讀閉音節(jié)詞尾只有一個(gè)輔音字母時(shí)，雙寫這個(gè)輔音字母，再加—er或—est。例如：big——bigger——biggest。

　　4）以輔音字母+y結(jié)尾的雙音節(jié)形容詞。改y為i，再加—er或—est。例如：easy——easier——easiest。

　　此外，少數(shù)形容詞還有不規(guī)則變化，需要認(rèn)真記憶。例如：

　　good——better——best；many——more——most等。

初一英語(yǔ)教案2

　　一、說(shuō)教材

　　Go for it!學(xué)生用書的每個(gè)單元有6頁(yè)，其中包括Section A、Section B和Self Check。Section A為目標(biāo)句型提供分步示例和指導(dǎo)性練習(xí);Section B使學(xué)生能夠?qū)σ呀?jīng)學(xué)過(guò)的目標(biāo)句型運(yùn)用自如;Self Check使學(xué)生對(duì)自己現(xiàn)階段的英語(yǔ)水平，即對(duì)本單元的語(yǔ)音目標(biāo)的掌握程度有較為明確的認(rèn)識(shí)。

　　Starter Unit 2是Go for it!預(yù)備篇3個(gè)單元中的第二單元。預(yù)備篇是為了使沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生更好地使用本套教材而編寫的。它的主要內(nèi)容為26個(gè)英文字母和最基本的英語(yǔ)日常用語(yǔ)。

　　本單元的教學(xué)內(nèi)容為：

　　★學(xué)習(xí)letters(Ii——Rr)10個(gè)字母;

　　★學(xué)習(xí)words(ruler、map、quilt、jacket、key、pen、orange)7個(gè)單詞; ★學(xué)習(xí)如何identify things確認(rèn)物體What’s this in English?及其回答。

　　二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

　　Go for it!是以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)。每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容都圍繞一個(gè)相對(duì)集中的主題，讓學(xué)生在完成各項(xiàng)任務(wù)的過(guò)程中學(xué)會(huì)語(yǔ)言，真正體現(xiàn)“Learn by doing.Learn through doing.”的教學(xué)原則。但是在Go for it!的教材上，每個(gè)單元只有一個(gè)總體的教學(xué)內(nèi)容安排，既沒(méi)有具體的課時(shí)數(shù)安排，也沒(méi)有分課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容安排。所以，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，這是個(gè)機(jī)會(huì)——是靈活運(yùn)用教材的機(jī)會(huì)。對(duì)Go for it!，任何教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整或取舍，都是合理的。但這也是挑戰(zhàn)——教師必須從所教學(xué)生的實(shí)際水平和語(yǔ)言能力出發(fā)，合理安排每單元的課時(shí)數(shù)，設(shè)計(jì)好每課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。

　　所以我想，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，首先因根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際水平和語(yǔ)言能力，排出整個(gè)單元的總課時(shí)數(shù)，然后安排好每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)好相應(yīng)的教學(xué)步驟，以及運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)策略。

　　Starter Unit 2教學(xué)重點(diǎn)：letters(Ii——Rr)的字母教學(xué);

　　What’s this in English? It’s a/an…句型

　　教學(xué)難點(diǎn)：a/an的正確使用

　　整個(gè)單元的內(nèi)容，我把它分配在三個(gè)課時(shí)中完成。

　　第一課時(shí)：完成Section A——1a，1b，1c。

　　課時(shí)目標(biāo)：★學(xué)習(xí)key等詞匯

　　★學(xué)習(xí)確認(rèn)物體(Identify things)

　　★學(xué)習(xí)a/an的初步用法

　　第二課時(shí)：完成Section A——2a，2b，2c，2d，3;Section B——1a，1b，2a，2b課時(shí)目標(biāo)：★學(xué)習(xí)字母Ii——Rr ★學(xué)習(xí)拼寫單詞

　　★了解一些英語(yǔ)縮略詞的意思。

　　第三課時(shí)：完成Section A——4a，4b，4c，5;

　　Section B——3a，3b，4;Self Check 1，2，3，4。

　　課時(shí)目標(biāo)：★學(xué)習(xí)將相同元音音素的字母和單詞歸類

　　★鞏固本單元的字母、單詞和句型

　　★培養(yǎng)自我檢測(cè)的能力以及學(xué)習(xí)卡片的建立。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　A、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

　　1、詞匯：Letters Ii——Rr

　　map，ruler，pen，orange，key，jacket，quilt

　　2、句型：What is this in English? It is a/an map/orange… Spell it, please.

　　P- E- N, pen.B、語(yǔ)言技能目標(biāo)

　　通過(guò)游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)和勇于創(chuàng)新的能力。 C、情感目標(biāo)

　　1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性;

　　2、通過(guò)小組活動(dòng)、組間競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神;

　　3、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　　四、教學(xué)策略

　　1、興趣活動(dòng)教學(xué)策略：多采用做游戲和猜謎等形式。

　　2、開放性教學(xué)策略：新課標(biāo)的理念之一是“開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道”。這要求我們學(xué)會(huì)開放性地處理教材。在教學(xué)過(guò)程中，我們要適當(dāng)借鑒其他教材的內(nèi)容，插入大量學(xué)生感興趣的圖片和活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的整合。

　　3、任務(wù)型教學(xué)策略：任務(wù)型教學(xué)途徑是以應(yīng)用為動(dòng)力，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心的教學(xué)途徑。所以教師在教學(xué)中應(yīng)突出語(yǔ)言的應(yīng)用性原則，把聽說(shuō)、討論、表演、游戲貫穿于教學(xué)，使課堂形式多樣化，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

　　五、學(xué)習(xí)策略

　　1、通過(guò)閃現(xiàn)等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生反應(yīng)能力和注意力集中程度。

　　2、通過(guò)猜物體等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

　　3、通過(guò)組內(nèi)合作和組間比賽等活動(dòng)，提高學(xué)生的合作能力和競(jìng)爭(zhēng)能力，促使學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)實(shí)踐、參與合作與交流的學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)法將更有利于發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐的過(guò)程。

　　六、教學(xué)過(guò)程The first period Step 1

　　Warming up

　　Good morning/afternoon/evening!

　　How are you?

　　I’m fine, thanks.

　　How are you? I’m OK.(S-T，S-S)

　　Step 2

　　A Gueing game

　　Teachers show a part of a letter and

　　ask,“What’s this?”Get the students

　　to answer the questions like this“I

　　think it’s A/B.”Then show the whole

　　of the letter to let the students check

　　whether they’re right or wrong.

　　Step 3 Presentation

　　Show the picture of a girl and her room,then present the new words and the

　　sentences：What’s this in English? It’s

　　從猜謎游戲到新知識(shí)呈現(xiàn)，學(xué)生在懸而未決的心理狀態(tài)下學(xué)習(xí)新知識(shí)，因注意力相對(duì)集中和興趣被有效激活，對(duì)讓學(xué)生從不完整的畫面中通過(guò)想象力，猜出其中是什么字母。既復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字母，又豐富學(xué)生的想象力�！癢hat’s this? It’s…”是本單元的重點(diǎn)句型。通過(guò)這個(gè)游戲，讓學(xué)生在聽說(shuō)中首先建立一定的感性認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)聽說(shuō)領(lǐng)先的原則/這一步,旨在引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的交際中運(yùn)用Starter Unit1中學(xué)到的日常用語(yǔ),讓學(xué)生體會(huì)學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣和成功的快樂(lè)。所學(xué)的東西印象深刻。

　　Step 4 Listen, look and say a.Section A—1a b.Section A—1b Step 5 Word challenge

　　Show the things as quickly as poible,活動(dòng)有效訓(xùn)練學(xué)生的有意注意力和

　　have a competition between boys and girls.

　　瞬間記憶力，同時(shí)在真實(shí)的語(yǔ)境中

　　Get them to name the things they see.

　　使所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)得到強(qiáng)化。 Step 6 Pair work Get the Ss to practice the conversation in the picture.Then make their own conversations.Step 7 Group work Students work in groups, draw a picture

　　Of their room and talk about the picture

　　Using “What’s this in English? It’s a/an”

　　Teacher is ready to offer his/her help to

　　those students who are in need of it.Step 8 Report Ask some demonstration groups to show

　　their pictures before the whole cla.They

　　may do like this: This is my room.What’s

　　this in English? It’s a/an

　　Homework

　　1、Read and recite the new words and

　　The conversation in this period.

　　2、Get the students to finish the pictures of

　　their rooms and write down the English

　　names of the things in their rooms.

　　學(xué)生的基礎(chǔ)和能力存在差異，應(yīng)該允許學(xué)生將課內(nèi)未完成的內(nèi)容在課后完成。面向全體學(xué)生，讓所有學(xué)生學(xué)有所得是教學(xué)的唯一目標(biāo)。

　　學(xué)生分享合作的成果，感受成功的快感。在展示自我的過(guò)程中，學(xué)生體驗(yàn)到勇敢、積極、大膽所帶來(lái)的愉快的心情體驗(yàn)，激勵(lì)他們更努力地學(xué)好英語(yǔ)。學(xué)生嘗試著用英語(yǔ)進(jìn)行交際，使語(yǔ)言知識(shí)在完成任務(wù)的過(guò)程中得到運(yùn)用并鞏固。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、獲得幫助。這是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)汲取知識(shí)的好時(shí)機(jī)。

　　a.Greetings.

　　b.A Gueing game.

　　Teacher prepare 8 pieces of paper with the words in Section A on them.Put them in a box.Get one of the students to pick a word out of the box.

　　The other students ask:What’s this in English?

　　The student answers: It’s a/an c.Letters challenge(Unit 1).

　　Step 2 Presentation Teacher presents the new letters.

　　Step 3 Listen, number and write Section A—2a, 2b, 2c, 2d.Step 4 Letter BINGO Get Ss to draw a form of 16 squares in their exercise books and play the BINGO game.

　　Teacher may get one of the students to call out the letters.Step 5 Look and learn a.Section A-3

　　b.Teacher shows more special letters.

　　c.Ss try to think of other special letters.

　　Step 6 Gueing game: What’s the word?

　　a.Teacher thinks of a word that the Ss know.Draw a dash on the Bb for each letter.Get the Ss to suggest in turn a letter.If that letter is in the word, the

　　猜詞游戲豐富了學(xué)生的想象力，有效激活學(xué)生的`探究欲望，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，很容易地把學(xué)生卷入到字母、單詞的記憶補(bǔ)充生活中常見(jiàn)的縮略詞，引起學(xué)生的興趣和注意，激發(fā)他們?nèi)ビ^察生活，使知識(shí)的學(xué)習(xí)為生活服務(wù)。游戲要求學(xué)生必須全神貫注地聽，并快速認(rèn)讀字母，訓(xùn)練了學(xué)生的聽力以及敏捷的判斷力和反應(yīng)能力。教師還可以通過(guò)此游戲來(lái)檢查學(xué)生的字母發(fā)音。通過(guò)游戲來(lái)檢查學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握情況，在輕松愉快的課堂氛圍里，學(xué)生的積極性容易被調(diào)動(dòng)，思維容易被激活。如果學(xué)生層次較好，教師事先準(zhǔn)備的紙上可以只畫物品的圖案，不寫英文名稱。

　　teacher writes it on the appropriate dash. The first student or team to gue the

　　word and shout it out is the winner.

　　b.Show the picture which matches the

　　word and ask: What’s this in English?

　　Ss answer:“It’s a/ an”

　　Teacher: Spell it, please.

　　Ss spell the word.c.Get individuals to give their own words.Step 7 Listen and practice

　　a.Section B—1a, 1b, 2a

　　b.Pair work: Section B—2b Homework a.Color and write the letters.

　　b.Find more special letters like NBA

　　and their meanings.

　　和運(yùn)用中，充分體現(xiàn)“學(xué)以致用”的原則。同時(shí)在活動(dòng)中自然呈現(xiàn)新知識(shí)，不知不覺(jué)把學(xué)生導(dǎo)入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用中，從而真正貫徹了“做中學(xué)”原則。

　　開放型的作業(yè)代替機(jī)械、枯燥的抄寫，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)使他們有機(jī)會(huì)展示自己的個(gè)性。

　　The third period Step 1 Warming up

　　a.Greetings.b.A game

　　Letters line up

　　c.Self check—3

　　d.Get the students to call out the letters.

　　Step 2 Listen, draw and write a.Section A—5

　　b .Section B—3a, 3b

　　Step 3 Listen and repeat a.Section B—4 Find out how to pronounce

　　在這一步中，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)通過(guò)游戲、聽說(shuō)、畫線、排序等多種形式，學(xué)生從聽說(shuō)讀寫等方面運(yùn)用學(xué)過(guò)的18個(gè)字母。在游戲中教師檢查學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握情況。游戲帶來(lái)的愉快的感受能讓學(xué)生積極投入到接下去的學(xué)習(xí)中。

　　the letters AEIO in the words.

　　b.Self check—4

　　Step 4 A gueing game a.Teacher shows a part of a thing, get the students to gue out the name,using: What’s this in English?

　　I think it’s a/an

　　Spell it, please.

　　音知識(shí)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

　　在游戲中，學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，活躍了課堂氣氛，漸趨疲勞的注意力得到松弛。在Self check中，可以讓學(xué)生既tick已經(jīng)掌握的單詞，并且

　　b.Section A—4a, 4b, 4c

　　circle尚未掌握的單詞，然后與c.Self check—1, 2

　　Step 5 A Game Find the friend

　　a.Find the other student who has the

　　sentence that can match his own.

　　此游戲旨在復(fù)習(xí)Starter Unit1—2中出現(xiàn)的日常用語(yǔ)。在學(xué)生積極、同伴交流，達(dá)到合作、互助的目的。

　　b.Report in pairs.

　　c.Make conversations with the sentences.

　　Homework

　　1.Vocab-builder

　　Get the students to line up thewords they know in U2.

　　2.Get the students to make up their own word gueing games.Get ready to share with the cla in the ne_t period.

　　讓學(xué)生會(huì)自我小結(jié)與評(píng)估，形成性評(píng)價(jià)豐富了終結(jié)性評(píng)價(jià)的不足，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。發(fā)散性的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。同時(shí)，讓語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)與鞏固以積極的方式從課內(nèi)延伸到課外。

　　七、教學(xué)反思

　　Go for it! Starter是整個(gè)教材的預(yù)備篇，教學(xué)內(nèi)容雖不復(fù)雜，但是教師的責(zé)任卻不小。除了處理好本單元的教學(xué)重難點(diǎn)之外，教師要下功夫設(shè)計(jì)添近學(xué)生生活、符合學(xué)生認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)的教學(xué)形式和方法，讓那些初涉英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)生從一開始打心眼里喜歡英語(yǔ)。教無(wú)定法，學(xué)無(wú)止境。新教材對(duì)我們英語(yǔ)教師提出了更新、更高、更全的要求。

　　例如，在Group work Draw the picture of your name and talk about it，學(xué)生有可能會(huì)問(wèn)教師許多有關(guān)房間設(shè)施的名詞，這是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，教師應(yīng)給予極大的鼓勵(lì)。但是，也對(duì)教師提出了很高的要求。教師要有一定的前瞻意識(shí)，事先做好充分的準(zhǔn)備，就能相對(duì)從容地面對(duì)突如其來(lái)的問(wèn)題，也就是在課前準(zhǔn)備上下功夫。

　　做一個(gè)會(huì)動(dòng)腦筋的教師，就能培養(yǎng)出一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的學(xué)生;做一個(gè)有創(chuàng)造意識(shí)的教師，就能培養(yǎng)出有創(chuàng)造力的學(xué)生。同時(shí)，教師還要有整體把握教材的意識(shí)。

　　例如，我在本單元第二課時(shí)中布置了一項(xiàng)家庭作業(yè)：Color and write the letters。既復(fù)習(xí)了字母，又為Starter Unit 3的教學(xué)作好準(zhǔn)備。在Starter Unit 3中，教學(xué)重點(diǎn)之一是What color is it?如果到那時(shí)，教師在教學(xué)中拿出的教具來(lái)源于學(xué)生自己，既拓展了學(xué)用渠道，同時(shí)又會(huì)讓學(xué)生萌發(fā)出強(qiáng)烈的自豪感和成就感。而擁有成就感和自豪感的學(xué)生，肯定會(huì)以更積極的態(tài)度投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。就這樣，教師一步一步把學(xué)生引入積極的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，最后達(dá)到事半功倍的效果。

　　此外，在布置回家作業(yè)時(shí)，教師也可以各盡所能，設(shè)計(jì)學(xué)生愛(ài)做、搶著做的家庭作業(yè)，既達(dá)到復(fù)習(xí)知識(shí)的目的，更追求在完成作業(yè)的過(guò)程中運(yùn)用知識(shí)的目的，使家庭作業(yè)項(xiàng)目化。同時(shí)教師可以為學(xué)生建立成長(zhǎng)袋，每一次出色的、有創(chuàng)意的作業(yè)都是收錄進(jìn)成長(zhǎng)袋的好作品。例如，本單元中我布置的A picture of my room、Colorful letters、Word game等都可以被收藏在成長(zhǎng)袋里。成長(zhǎng)袋記載學(xué)生進(jìn)步的過(guò)程，也是他們未來(lái)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

　　做一個(gè)愛(ài)教、善教的教師，培養(yǎng)一批愛(ài)學(xué)、善學(xué)的學(xué)生。

初一英語(yǔ)教案3

　　Module6Aninvitationtothecinema

　　(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　Languagegoals語(yǔ)言目標(biāo)

　　1.Keyvocabulary重要詞匯

　　cinema,would,film,match,star,team,evening,Friday,Monday,Saturday,Sunday,Thursday,Tuesday,Wednesday,with,great,idea,let,let’s,when,invite

　　2.Keystructures主要句式

　　Wouldyouliketogotothecinema?

　　Let’sgointheevening.

　　Abilitygoals能力目標(biāo)

　　Enablestudentstolistentoandtalkaboutinvitations.

　　(二)學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　掌握邀請(qǐng)看電影、球賽的詞匯：

　　invitationcinemastarmatchwouldstadium

　　掌握表達(dá)邀請(qǐng)的常見(jiàn)句型：

　　Wouldyouliketogotothecinema?

　　Let’sgointheevening

　　(三)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)：

　　Answerthequestions:

　　Whatdayisittoday?

　　Howmanydaysarethereinaweek?

　　Whatarethey?

　　(四)課堂操練：

　　Activity3

　　按一周內(nèi)的`先后順序給下列單詞標(biāo)號(hào)

　　Activity2

　　按一天內(nèi)的先后順序給下列短語(yǔ)標(biāo)號(hào)

　　Activity1

　　將下列單詞和圖片配對(duì)

　　Activity4

　　看上面的圖片回答問(wèn)題

　　Whoisthis?

　　Whatishisjob?Isheafilmstar?

　　Isheyourfavouritefilmstar?

　　Activity5

　　讀對(duì)話然后回答問(wèn)題：

　　Whowouldliketogotothecinema?

　　Whenwouldtheyliketogo?

　　Activity6

　　根據(jù)上面對(duì)話內(nèi)容判斷正(√)誤(×)

　　(五)隨堂檢測(cè)：

　　I.根據(jù)句子的意思完成單詞。

　　1.Thereares_____daysinaweek.

　　2.S_______isthefirstdayoftheweek.

　　3.Let’sseeaf______thisFriday.

　　4.Damingisgoingtoi_____Tonytothecinematonight.

　　5.WegotoschoolfromM_______toFriday.

　　II.完成句子

　　1.讓我們?nèi)ス珗@吧。

　　____________tothepark.

　　2.約翰邀請(qǐng)我去美國(guó)。

　　John______me______America.

　　3.你愿意和我們一起踢足球嗎?

　　______you__________________footballwithus?

　　4.休斯敦火箭隊(duì)是我最喜歡的籃球隊(duì)。

　　HoustonRocketsismy__________________.

　　5.足球賽在星期三的下午進(jìn)行。

　　Thefootballmatchis__________________.

　　(六)歸納小結(jié)：

　　自學(xué)課本第123頁(yè)內(nèi)容(Module6情態(tài)動(dòng)詞would)，自己嘗試著歸納一下“wouldlike”的用法。

　　(七)語(yǔ)言拓展：

　　補(bǔ)全對(duì)話，每空一詞

　　A:John,areyoufreetomorrow?

　　B:Yes,why?

　　A:Wouldyou1togotothecinemawithme?

　　B:That’sagood2.

　　A:It’sJackieChan.Doyoulikehim?

　　B:Yes,heismyfavouritefilm3.

　　4isthefilm?

　　A:It’sintheevening.

　　B:Let’sgo5Betty,too.

　　A:Allright.

　　1.______2.______3.______4.______5.______

初一英語(yǔ)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)稱呼語(yǔ)和問(wèn)候語(yǔ)

　　教學(xué)重點(diǎn)：打招呼用語(yǔ)

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何正確運(yùn)用打招呼用語(yǔ)

　　教具多：媒體、錄音機(jī)

　　教學(xué)課程：

　　1. Greeting.

　　2. Warming-up

　　T: Class,Please stand up. Hello, class.

　　S: Hello, Ms…

　　T: Sit down please.

　　S: Thank you.

　　3. Drills

　　(1)練習(xí)打招呼問(wèn)好。

　　(2)練習(xí)感謝他人。

　　(3)練習(xí)告別語(yǔ)Goodbye。

　　4. Practise

　　1)Work in pairs part7 and part8

　　2) Complete the sentences.

　　Daming, ______ ______, please(請(qǐng)坐)

　　_____,______ (同學(xué)們好)

　　______(你好).Jack.

　　_______,_______ (謝謝), Miss Li.

　　_______(再見(jiàn)), Lucy.

　　5. Conclude

　　6. Homework

　　Complete part5 and part 6

初一英語(yǔ)教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)There are lots of bicycles in China.

　　(2)There is a famous river

　　教材分析：

　　這一模塊分為兩個(gè)單元，第一單元主要教學(xué)生怎樣談?wù)撘粋€(gè)地方，例如一個(gè)景點(diǎn)，一個(gè)城市等等。學(xué)會(huì)用數(shù)字表達(dá)長(zhǎng)度和人口數(shù)量等。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　(1)There are lots of bicycles in China.

　　(2)There is a famous river.

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用“There is/ There are”介紹事物

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生對(duì)本模塊較熟悉，經(jīng)過(guò)本節(jié)課，讓學(xué)生通過(guò)卡片、圖片的提示來(lái)進(jìn)行口筆頭操練

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、錄音機(jī)、磁帶

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、游戲熱身

　　隨音樂(lè)傳遞物品，音樂(lè)停該同學(xué)用there be句型說(shuō)句子

　　二、導(dǎo)入

　　讓學(xué)生先觀察圖片，猜猜都是中國(guó)的什么地

　　三、課文教學(xué)

　　1、播放錄音，讓學(xué)生給所聽到的錄音圖片排序。

　　2、接著讓學(xué)生跟讀

　　3、試著讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述圖片上的內(nèi)容。

　　4、現(xiàn)在可以變換練習(xí)方式。請(qǐng)學(xué)生兩人一組.向?qū)Ψ浇榻B六張明信片中自己最喜歡的一張。如果有必要，可以再放一遍錄音，請(qǐng)學(xué)生逐句跟讀，并試著抓住每張明信片最主要的特征.然后再向同伴講述。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行更多描述，或是把自己對(duì)該事物的了解添加到描述中去。

　　5、重音的`學(xué)習(xí)：請(qǐng)學(xué)生聽SB unit 2活動(dòng)3的錄音，之后讓學(xué)生試著跟讀一遍。要求他們注意重讀的地方。請(qǐng)學(xué)生把書翻到SB unit 2活動(dòng)3，仔細(xì)看書上的句子以及每句話中用黑體標(biāo)出的地方，比較一下自己剛才跟讀時(shí)重讀的位置與書上的標(biāo)注是否一致。老師再放錄音，學(xué)生邊聽邊看書，認(rèn)真體會(huì)。

　　四、應(yīng)用

　　現(xiàn)在學(xué)生衣服上的圖案很豐富。教師可讓一個(gè)學(xué)生站在黑板前，讓其他學(xué)生用“There胡屯鎮(zhèn)聯(lián)合校集備活頁(yè)

　　五、學(xué)習(xí)歌曲

　　完成SB unit 2活動(dòng)4，請(qǐng)學(xué)生欣賞并學(xué)習(xí)一首歌曲。放錄音前，請(qǐng)學(xué)生們先試著通過(guò)文字和圖片猜測(cè)歌曲的內(nèi)容。

　　播放錄音，請(qǐng)學(xué)生積極模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。如果他們感到學(xué)習(xí)歌詞有困難，老師可以先把領(lǐng)讀帶中歌曲前慢速朗讀的歌詞放一遍給學(xué)生聽

　　六、課后作業(yè)

　　挑選一張風(fēng)景的明信片，用英文進(jìn)行簡(jiǎn)單的描寫和介紹

初一英語(yǔ)教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)不同工作的英文表達(dá)方式。

　　2、了解同學(xué)父母的工作。

　　3、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的介紹自己將來(lái)的理想。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)詞匯：

　　teacher，nurse，engineer，manager，airhostess，lawyer，doctor，clerk，reporter，police

　　重點(diǎn)句型：

　　1、What does your mother do？She is a teacher。

　　What does your father do？He is an engineer。

　　2、 What do you want to be？I want to be a teacher。

　　What does she want to be？She wants to be a singer。

　　教學(xué)工具

　　多媒體

　　教學(xué)過(guò)程

　　課后小結(jié)

　　本節(jié)課的.不足之處，由于本節(jié)課的內(nèi)容較簡(jiǎn)單，所以在各個(gè)任務(wù)環(huán)節(jié)的難度梯度不是很明顯。這樣沒(méi)有為能力較強(qiáng)的同學(xué)提供戰(zhàn)線的機(jī)會(huì)，而且本單元涉及的單詞較多，學(xué)生不能完全的熟練掌握。所以在以后的教學(xué)中還應(yīng)不斷的探索，尋求更大的突破。

　　本堂課重點(diǎn)學(xué)了有關(guān)職業(yè)的詞匯和如何詢問(wèn)他人從事的職業(yè)，課堂效果較好，學(xué)生基本能夠掌握并運(yùn)用，較好的完成了課堂教學(xué)任務(wù)。

初一英語(yǔ)教案7

　　●教學(xué)目標(biāo)

　　1．熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言交流

　　2．通過(guò)看圖對(duì)話，學(xué)會(huì)描述進(jìn)行中的動(dòng)作。

　　●教學(xué)用具

　　錄音機(jī)、投影儀、圖片等。

　　●教學(xué)步驟

　　Step 1 Revision

　　復(fù)習(xí)Whats he/she doing? He/She’s making a cake．叫三名學(xué)生到講臺(tái)上。A表演動(dòng)作，B問(wèn)Is he reading/playing. ..？ C答Yes, he is./No, he isnt．讓學(xué)生三人一組做類似的練習(xí)。

　　Step 2 Presentation

　　教師通過(guò)具體的動(dòng)作教一些單詞，如 talk, talk with, open, close, take photos等。然后用這些單詞或詞組造句子，反復(fù)練習(xí)。也可以讓幾個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上表演，然后問(wèn)同學(xué)Whats he/she doing? Is he/she opening the door? What’s he/she doing? He/She is closing the window. What are they doing? They are taking photos．

　　Step 3 Practice

　　＊打開書23頁(yè)第一部分，讓學(xué)生邊聽錄音邊找正確的'圖片。

　�。� 第二部分，讓學(xué)生看彩圖三，兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)

　　Step 4 Consolidation

　　句型轉(zhuǎn)換：

　　1. We clean our classroom in the afternoon. But we don’t do it now. It’s still early in the morning. (畫線部分改為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí))

　　We______ ______our classroom now. It’s dirty. It needs cleaning.

　　2. They are playing football at school. (畫線部分改為否定句)

　　They ______ ______football at school. They’re playing football somewhere else.

　　3. Im doing my homework now. (畫線部分改為一般疑問(wèn)句并作否定回答)

　　______ ______doing ______homework now? ______, ____________.

　　4. Speak in English. (畫線部分改為否定句)

　　______ ______in English now. These old men don’t understand English.

　　5. The twins are singing in the room. (對(duì)畫線部分提問(wèn))

　　______are the twins ______in the room?

　　Answers: 1. are cleaning 2.aren’t playing 3. Are you, your. No, I’m not 4. Don’t speak 5. What, doing

　　Blackboard Handwriting

　　Blackboard Handwriting

　　Lesson 83

　　You arent talking.

　　He/She isn’t writing.

　　Is he/she opening the door?

　　Yes, he/she is.

　　No, he/she isn’t.

初一英語(yǔ)教案8

　　一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念

　　英語(yǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，必須通過(guò)大量的活動(dòng)和練習(xí)，才能掌握和運(yùn)用。它的特點(diǎn)也決定了它課堂教學(xué)活動(dòng)形式靈活多樣。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要有計(jì)劃和要由易到難，使聽說(shuō)讀寫得到更全面發(fā)展。

　　二、學(xué)情分析

　　七年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)普遍感興趣但有很大的不穩(wěn)定性，遇到困難容易退宿，因此要采用情景交際法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生易于接受。

　　三、教學(xué)內(nèi)容分析

　　Unit5 Topic2的中心內(nèi)容是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的.理解與運(yùn)用，而Section D則是通過(guò)聽力、填空、唱歌等形式對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和總結(jié)。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解與運(yùn)用。

　　五、教學(xué)重難點(diǎn)

　　現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)及動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞的構(gòu)成。

　　六、教學(xué)策略

　　1、運(yùn)用多媒體技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　3、合理開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)資源。

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　Step 1.Warm up and leading

　　Show a song “What are you doing”

　　設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生注意力，導(dǎo)入新課。

　　Step 2.Presentation

　一、Present Continuous

　　What’s he doing?He is running.

　　What are they doing?They redancing.

　　What___(be) her mother? She is______(cook).

　　設(shè)計(jì)意圖：展示多媒體人物活動(dòng)圖片，小組活動(dòng)訓(xùn)練句型。

　　二、Fuction

　　1..Excuse me, _____some English workbooks?Sure.

　　2.—— can I keep them?Two weeks.

　　3.You must return them on time.Sure.______.Thank you.

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生總結(jié)本話題的討論內(nèi)容與語(yǔ)法點(diǎn)。

　　Step 3.Practice

　　1.Listening.complete the table.

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生聽錄音填空，提高學(xué)生聽力。

　　Step 4.Conversation

　　Read the paage, then number the picture.設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生認(rèn)真讀課文，以讀來(lái)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　Step 5.Homework

　一、Fill in the blanks.

　　(1) Look.Mi Wang_______(talk) to Maria on the Great Wall.

　　(2) Tom often______(do) his homework after school.But now he______(write)

　　aletter.

　　(3) He looks happy because he loves______in the _____pool .(swim) .

　　(4)He comes from______.He is an ______.(America)

　　二、Write a paage: Describing “What are they doing”.

　　設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的掌握程度，通過(guò)寫作提高學(xué)生的寫作水平。

　　教學(xué)反思：

　　本次教學(xué)設(shè)計(jì)既達(dá)到了教學(xué)容量飽滿，又沒(méi)有采用增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，造成學(xué)生心理壓力。本次教學(xué)設(shè)計(jì)采用多媒體教學(xué)，抓住了本節(jié)課的中心點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)學(xué)習(xí)。在課堂上，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，人人參與，學(xué)生成了課堂的主人。但在時(shí)間的安排上有待于

　　完善。今后在課前備課和課件制作上要更加努力。

初一英語(yǔ)教案9

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)目標(biāo)

　　(1)學(xué)會(huì)單詞dictionary,back,tomorrow以及詞組alot(of)。

　　(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)詞have的用法。

　　2.能力目標(biāo)

　　能夠用動(dòng)詞have展開情景聯(lián)想，造句，表演對(duì)話。

　　3.情感目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生互相幫助的好習(xí)慣。

　　二、教學(xué)過(guò)程：

　　Step1 Revision

　　1Revisethedaysoftheweekandtheirspellings.Holdaquiz.

　　2ReviseborrowbysayingtheactionchainfromLesson85,Step4.

　　Step2 Presentation

　　Playthisgame,Findtheruler.Asktwostudentstoleavetheroom.Aftertheyleavetheroom,havetheclassgivearulertoonestudent.Thestudentsmustnottellthetwostudentswholefttheroomwheretheruleris.Saytothetwostudents,Comein,please.ExplaininChinese,thatthestudentsmustfindtheruler,byaskingthem,MayIborrowaruler,please?Thestudentsintheclasscanreply,Imsorry,Idonthaveone,ask…Ithinkhe/shehasone.Theyshouldtrytomakethestudentswholefttheclassgotoasmanypeopleaspossiblebeforefindingtheruler.However,thetwostudentswholefttheroomtrytofindtherulerasquicklyaspossible.Thefirststudentwhofindstherulerwins.

　　Step3 Readandsay

　　SBPage27,Part1,SpeechCassetteLesson86.Booksclosed!Askafewquestions,e.g.DoesJimhaveadictionary?Whohasone?Playthetapeagain.Booksopen!Studentslistenandrepeat,thenpractiseinpairs.

　　Step4 Presentation

　　PractiseDoyouhaveany(pluraloruncountablenoun)…?Yes,Ido.TeachandpractiseSorry,Idonthaveany.AskLiLei.Ithinkhehassome.(Teachonesentenceatatime.)

　　Step5 Askandanswer

　　SBPage27,Part2.Askthreestudentstocometothefrontoftheclassanddemonstratethedialogue.Showboththedialogueontheright-sideandtheleft-sideofthebox.SayThanksverymuch.Sitdown,please.Dividetheclassintogroupsofthreeandhavethempractisethesedialoguessubstitutingwiththewordsgivenatthetopofthebox.Walkaroundandgivehelpasneeded.Chooseseveralgroupstogivetheirdialoguefortheclass.

　　Step6 Practice

　　DoWbLesson86,Ex.2inpairs.Getstudentstopractiseandactoutthedialogues.Thengetthestudentstomakeupnewdialoguesinpairs,borrowingthingsfromeachother.

　　Step7 Listenandanswer

　　SBPage27,Part3,ListeningCassetteLesson86.GooverthequestionsinEx.1ofWbLesson86beforeplayingthetape.

　　ListeningText

　　(Classroomnoises)

　　A:Hi,Jim!

　　B:Hi,LiLei!

　　A:Doyouhavearedpen,please?

　　B:Aredpen?No,Idont.Ionlyhavearedpencil.

　　A:CanIborrowit,please?

　　B:Sure.

　　A:Thanksalot.Icangiveitbacktomorrow.

　　B:Tomorrow?TomorrowsSaturday!

　　A:Oh,Imsorry!LetmegiveitbackonMonday.

　　B:OK.

　　A:Thanksverymuch.

　　B:Yourewelcome.

　　Theanswersare:1C;2B;3C.

　　Step8 Workbook

　　SBPage102,WbLesson86,Exx.3and4.GooverthephrasesinEx.3andmakesurethemeaningisclearbeforethestudentsstartmakingsentences.Collectthesentencesfromtheclass.Makecommentsandcorrections.

　　Ex.4helpsthestudentswiththeirspelling.Theyshouldlearnwordsinclusters,e.g.swimming,skating,skiing,drawing,singing,etc.

　　Homework

　　Practisethe“Borrowingsomething”dialogueinpairs.WritedownExx.3and4intheexercisebook.

初一英語(yǔ)教案10

　　一、學(xué)生情況分析

　　本班學(xué)生共有xx人，上學(xué)期英語(yǔ)考試成績(jī)?nèi)缦拢?/p>

　　及格人數(shù)xx人，及格率xx%，優(yōu)秀人數(shù)xx人，優(yōu)秀率xx%，平均分xx

　　這次英語(yǔ)考試成績(jī)不甚理想，其主要原因是：對(duì)新教材還沒(méi)有很好的適應(yīng)。作為新課程改革的第一個(gè)學(xué)期，我們摸著石頭過(guò)河，走了許多的彎路。

　　二、教材分析

　　這套教材采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。與原教材相比還增加了文化背景和學(xué)習(xí)策略等部分，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語(yǔ)篇的輸入。本書每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo)、主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。

　　A部分是基本的語(yǔ)言內(nèi)容，B部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。這套教材是基于城市學(xué)生的狀況編寫的，對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于小學(xué)基礎(chǔ)不好，到初中以后學(xué)起來(lái)的確有些吃力，光是一千多個(gè)單詞就嚇退了不少學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。但我們還必須知難而上，為了提高農(nóng)村的英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)而努力。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、Modal verb can，must，have to，would like;

　　Yes/No questions and short

　　answers

　　2、What time questions，when questions，Adverbs of frequency;

　　Prepositions of

　　Time

　　3、How questions，How long questions，How far questions;

　　Prepositions of

　　Place

　　4、Imperatives(Don"t)，Can for permission

　　5、Why，What，Where questions;

　　Adjectives of quality

　　6、Present progressive tense;

　　How，What questions;

　　Yes/No questions and

　　short answers

　　7、There be structure，Where questions，prepositions of place

　　8、Adjectives of description;

　　Affirmative statements;

　　9、Simple past of regular and irregular verbs;

　　How was your weekend?

　　10、Past tense of regular and irregular verbs ;

　　was/were;

　　四、教學(xué)目標(biāo)(參見(jiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn))

　　（一）英語(yǔ)三級(jí)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力目標(biāo)

　　對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。能聽懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題(如學(xué)校、家庭生活)交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡(jiǎn)單書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡(jiǎn)單的句子。能參與簡(jiǎn)單的角色扮演等活動(dòng)。能嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中的困難。能意識(shí)到語(yǔ)言交際中存在文化差異。

　�。ǘ┱Z(yǔ)言技能三級(jí)目標(biāo)

　　五、教學(xué)方法

　　這學(xué)期仍然采用任務(wù)型教學(xué)模式。任務(wù)型教學(xué)(Task-Basedlearning；簡(jiǎn)稱TBL)是20世紀(jì)80年代外語(yǔ)教學(xué)研究者經(jīng)過(guò)大量研究和實(shí)踐提出的一個(gè)具有重要影響的語(yǔ)言教學(xué)模式，該模式是20xx年來(lái)交際教學(xué)思想的一種發(fā)展形態(tài)，它把語(yǔ)言運(yùn)用的基本理念轉(zhuǎn)化為具有實(shí)踐意義的課堂教學(xué)方式。

　　任務(wù)型教學(xué)模式是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的有效途徑之一，近年來(lái)，國(guó)際上廣泛采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)方法，教育部制訂的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)明確指出：此次英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。人民教育出版社新修訂的九年義務(wù)教育初中第一冊(cè)均強(qiáng)調(diào)了以任務(wù)為基礎(chǔ)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

　　這學(xué)期主要通過(guò)任務(wù)型教學(xué)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。任務(wù)型教學(xué)是從活動(dòng)中獲取知識(shí)。任務(wù)完成的過(guò)程，就是一個(gè)知識(shí)轉(zhuǎn)化的過(guò)程；

　　運(yùn)用已有的知識(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)到新的知識(shí)，即完成從陳述性知識(shí)到程序性知識(shí)的轉(zhuǎn)變。教師備課時(shí)重點(diǎn)考慮；

　　如何設(shè)置一個(gè)合適的語(yǔ)言環(huán)境。這個(gè)大語(yǔ)言環(huán)境又是由各個(gè)小語(yǔ)言環(huán)境組成，其中一部分是陳述性知識(shí)，另一部分則是程序性知識(shí)。教師的作用是指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)把它們有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，從而完成了知識(shí)遷移過(guò)程。常用的訓(xùn)練活動(dòng)有以下幾項(xiàng)：

　　(1)Daily report：值日生介紹自己、家庭成員或朋友的`情況，其它學(xué)生可互相提問(wèn)題，詢問(wèn)個(gè)人職業(yè)。

　　(2)Play a guessing game：用問(wèn)題“what does hedo?”引入任務(wù)，讓學(xué)生猜測(cè)多媒體課件中人物的職業(yè)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維能力。

　　(3)Ask the way：創(chuàng)設(shè)問(wèn)路情景，根據(jù)實(shí)際情況telling the way，eg，I want to go thehospital完成對(duì)話活動(dòng)。

　　(4)See the doctor、go shopping等：學(xué)生可扮演角色，進(jìn)行對(duì)話。

　　(5)Have a discussion：學(xué)生分小組討論

　　(6)What do you want to be when you growup?通過(guò)訓(xùn)練把課內(nèi)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)與課外的語(yǔ)言活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，改變了過(guò)去老師一言堂的模式，變學(xué)生為主體，課堂主要是提供了一個(gè)學(xué)生獲取知識(shí)的平臺(tái)。學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)地獲取知識(shí)。

　　六、主要措施

　　1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。

　　包括單詞拼寫，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際;

　　能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫;

　　能否順利地用英語(yǔ)思考。從去冬期末考試所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。

　　2、基本的語(yǔ)法教學(xué)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合。

　　進(jìn)行語(yǔ)法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，確定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，明確語(yǔ)法功能(交際功能)。要重視語(yǔ)法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)�？菰锏念}海戰(zhàn)術(shù)已不能適應(yīng)現(xiàn)今的英語(yǔ)教學(xué)。

　　3、加強(qiáng)交際用語(yǔ)教學(xué)。

　　用英語(yǔ)進(jìn)行交際是英語(yǔ)教學(xué)的根本目標(biāo)。在教學(xué)語(yǔ)言功能項(xiàng)目時(shí)，要盡量避免格式化，不能限制學(xué)生的思維能力，要培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的應(yīng)變能力。

　　4、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。

　　閱讀能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是核對(duì)答案。

　　5、大力加強(qiáng)對(duì)新課程、新標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和研究。

　　我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，必須抓住重點(diǎn)，理解英語(yǔ)課程的性質(zhì)，把握課程設(shè)計(jì)的基本理念。我們必須明白：英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程;

　　又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。

初一英語(yǔ)教案11

　　UNIT 2 Why do you like koala bears?

　　Text analysis:

　　Topic: animals in the zoo

　　Functions (Teaching aims): 1. Describe animals 2. Express preferences and give reasons

　　Structures:1. Why, What, Where questions 2.Because 3. Adjectives of quality

　　Target language: Why do they like koala bears? Because they’re cute. They’re kind of shy. They’re very big.

　　Vocabulary: 1. zoo, animals, tiger, elephant, koala bears, dolphin, panda, lion, penguin, giraffe 2. smart, cute, fun, ugly, intelligent, friendly, shy, kind of 3. South Africa

　　Recycling: beautiful, small, quiet, scary, interesting, Australia, Japan, Brazil, China.

　　He is from-- She’s five years old.

　　Learning strategies: 1. Using what you know 2. Inferring content

　　Multi-intelligence: 1. Know the nature 2. Knowledge of places 3. logical expressions

　　Periods: six

　　Period 1 section A 1a 1b 1c

　　Period 2 section A 2a 2b 2c Grammar focus

　　Period 3 section A 3a 3b 4

　　Period 4 section B 1 2a 2b 3

　　Period 5 section B 3a 3b 3c 4

　　Period 6 self check

　　Period 1

　　Teaching aims:

　　Learn new words: animals—tiger, koala bear, elephant, dolphin, panda, lion, penguin, giraffe description words—cute, fun, smart

　　Listen and check(√) the animals.

　　Practice the conversation: describe animals

　　Teaching methods: listen and say, read and write

　　Teaching procedures:

　　Step 1 Presentation(1a)

　　We are going to learn the names of some more animals.

　　Show the animals on the map of the zoo → point to the animals and say the names →let students read the words → match the words with the animals in the picture → practice the words(read and write)

　　Step 2 Listening practice(1b)

　　Point to the animals in 1a and ask students to say the names→ play the recording of the conversation twice → check(√) the names of animals

　　Step 3 Pair work(1c)

　　Practice the conversations using the description words.

　　A: Let’s see the lions.

　　B: Why do you want to see the lions?

　　A: Because they’re cute.

　　Step 4 Consolidation: Free talk

　　Ask students to present their conversations to the class.

　　Step 5 Summary: words and conversations

　　Step 6 Homework: remember the words and conversations.

初一英語(yǔ)教案12

　　【課題】Unit1 My name’s Gina.

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　知識(shí)與能力：1. 掌握并規(guī)范字母Ii-Rr.

　　2. 識(shí)記本單元詞匯：what, this, in, English, a, an, map, orange, jacket, key, quilt, pen, ruler, spell, please, etc.

　　過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)從對(duì)話中獲取對(duì)方的相關(guān)信息。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生學(xué)會(huì)如何禮貌的與他人交往。

　　【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】：熟練掌握本單元詞匯及語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

　　一、自主預(yù)習(xí)

　　【預(yù)習(xí)任務(wù)】：

　　任務(wù)一：寫出下列漢語(yǔ)的英語(yǔ)形式。

　　名字xxxxxx遇見(jiàn)xxxxxx問(wèn)題，難題xxxxxx 回答，答案 xxxxxx

　　第一的`xxxxxxxx 最后的xxxxxxxx

　　任務(wù)二：寫出下列單詞的漢語(yǔ)意思。

　　1.myxxxxxxxxx2.clock xxxxxxxxx3.nice xxxxxxxx 4.what xxxxxxxx

　　5. yourxxxxxxxxx 6.hello xxxxxxx7.Ixxxxxxxx 8.you xxxxxxxx9.his xxxxxxxx

　　10.her xxxxxxxxxxx11.namexxxxxxxxxx12.arexxxxxxxx13.isxxxxxxxxxxxx

　　【預(yù)習(xí)診斷】：

　　1. 選擇題：

　　(1.)Kate has lost(丟失) xxxxxxxkey. xxxxxxxxxasked xxxxxxxxxfor help.

　　A.her ,he, I B. his, he ,me C. his, she, I D. her, she, me

　　(2)xxxxx plus(加) seven is thirteen?

　　A. Five B. Six C. Eight D. Nine

　　(3)xxxxxx is her name ?

　　A. who B. what C where D. How

　　2. 寫出下列英語(yǔ)形式。

　　(1):電話號(hào)碼??????xxxxxxxxxxxxxxx(2):早晨好xxxxxxxxxxxxxxxx(3):下午好xxxxxxxxxxxx

　　3. 寫出下列詞的英語(yǔ)意思：

　　1). 早晨xxxxxxxxxx2).下午xxxxxxxxx3).晚上xxxxxxxxxxx4).謝謝xxxxxxxxx

　　5).名字xxxxxxxx6).好的xxxxxxxx orxxxxxxxxx

　　【預(yù)習(xí)反思】：你還有什么問(wèn)題嗎?(Do you have any problems?)

　　二、課中實(shí)施

　　Step1 交流展示

　　Step2 精講點(diǎn)撥： What’s your name ? 你叫什么名字?句中的your可根據(jù)問(wèn)對(duì)象換成his、her等物主代詞。What’s his name ? (翻譯) xxxxxxxxxxxxxxxxxxx.

　　Step3 Pairwork 1: Student A: What’s your name ?

　　Student B: My name is Mary.

　　Pairwork 2: Student A: Hello! I’m Mary.

　　Student B: Hi, Mary! I’m Jim.

　　Step4 Summary : 1)向別人作自我介紹是通常用My name is + 自己的名字/ I’m +自己的名字

　　2)將下列單詞分類 I , he, my, his, her, she, it, its

　　人稱代詞: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

　　物主代詞: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

　　三、作業(yè)：

　　滿分：10分得分率：xxxxxx

　　(一)、單項(xiàng)選擇;

　　1. What’s xxxxxx name? A. he B. I C. her D. you

　　2. xxxxxxxxshe Lucy? A. Am B. Is C. are D. be

　　3. xxxxxxxxis Li Lei.xxxxxxxxEnglish is good

　　A. He’s ; His B. His; He C. He; His D.You; Your

　　4.下列有一個(gè)發(fā)音與其他發(fā)音不同的是xxxxxx.

　　A. Cc B.Bb C. Ff D. Gg

　　5. ------What’ your name ? ----------xxxxxxxxxx

　　A. Yes B. Thanks C. Tom D. Fine, thank you

　　(二)、補(bǔ)全對(duì)話。

　　1. A：How do you do? B：xxxxxxxxxxxxxxxxx

　　2. A: xxxxxxxxxxxxxxxxx?

　　B：Fine, thank you.

　　3. A: Good evening, Frank!

　　B:xxxxxxxxxxxxxxxx, Eric!

　　4. A: xxxxxxxxxxxxxxxx, Dale!

　　B: Good afternoon, Alice!

　　5. A: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx?

　　B: His name is Tom.

初一英語(yǔ)教案13

　　一、Teachers words: Where there is a will, there is a way.

　　二、Teaching aims:

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　　詞匯: clean, read, sure, wait, toy, west, camera, activity, shop, bird.

　　短語(yǔ)：talk about, a photo of, thanks for, play soccer, wait for, some of, in the first photo, …

　　交際用語(yǔ)：

　　（1）What are you doing？ --Im watching TV.

　　（2）Is Nancy doing homework？ --No,she isnt、 Shes writing a letter.

　�。�3 ) Do you want to go to the movies？ --Yes,I do.

　　（4）When do you want to go？ --Lets go at 7：00.

　　語(yǔ)法：

　　1、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

　　2、英語(yǔ)能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)談?wù)撊藗冋谧鍪裁矗瑢W(xué)會(huì)寫英文信，能就現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生的事作現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道。

　　3 、情感目標(biāo)：通過(guò)合作學(xué)習(xí)談?wù)撜诎l(fā)生的事，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)："教學(xué)目標(biāo)"中的"知識(shí)目標(biāo)"和"能力目標(biāo)"。

　　教學(xué)難點(diǎn)："現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)"的應(yīng)用。

　　四、Teaching course:

　　Step 1、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)自測(cè)：

　　根據(jù)句意補(bǔ)全已給出首字母的單詞：

　　1、My little brother is w_____ a letter.

　　2、The students are c_____ the classroom.

　　3、The boy is taking a photo with a c______.

　　4、Are they w_____ for a bus over there？

　　5、Hes r_____ a newspaper.

　　小小翻譯家：

　　1、talk about________

　　2、a photo of________

　　3、wait for________

　　4、in the first photo________

　　5、電話交談________

　　6、踢足球________

　　7、因…而感謝________

　　8、許多圖書館_______

　　Step2情境導(dǎo)入

　　Look at the pictures in P25 1a and write sentences.

　　Now its 6:00 pm、 What are they doing？

　　In picture A、 She is talking on the phone.

　　In picture B、 ________________________

　　In picture C、 ________________________

　　In picture D、 ________________________

　　In picture E、 ________________________

　　In picture F、 ________________________

　　Step3自主探究

　　1、以上練習(xí)的'句子是什么時(shí)態(tài)？_______________________________。

　　2、該時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)是_________________________________________。

　　3、現(xiàn)在分詞的構(gòu)成規(guī)則

　　A、一般直接在動(dòng)詞后加______，如reading,watch_____, talk____ 。

　　B、以字母不發(fā)音的e結(jié)尾的____________，如writing,come_______, make ____ 。

　　C、一個(gè)元音字母加一個(gè)輔音字母結(jié)尾且末尾只有一個(gè)輔音字母的重讀閉音節(jié)詞要_____________________ 。如swimming , run ____ ,begin ____。

　　Step4合作交流

　　1、Make dialogues in pairs

　　---What are you doing？

　　---I am reading、

　　MORE DIALOGUES:

初一英語(yǔ)教案14

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

　　二、教具

　　錄音機(jī)。

　　三、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

　　1．復(fù)習(xí)。重復(fù)上一課步驟1。然后，叫兩位同學(xué)到前面，一個(gè)表演動(dòng)作，另一個(gè)則問(wèn)全班同學(xué)：

　　What is he/she doing? (表演內(nèi)容參考第85、86兩課插圖)

　　2．打開書，學(xué)生看圖。利用圖片教本課生詞。放課文第一部分錄音，學(xué)生跟讀兩遍。

　　3．看本書彩圖插圖第iii頁(yè)。教師先向?qū)W生提出以下問(wèn)題：

　　T：What can you see in the picture? Can you see some women in the picture? How many women can you see in the picture? Where are they? Are there any children in the picture? How many children are there in the picture? How many cats/birds are there in the picture?

　　通過(guò)以上提問(wèn)，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的句型。

　　4．兩人一組，用課本上提供的`問(wèn)題與答案，進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

　　5．指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)習(xí)題。

　　6．布置作業(yè)

　　1) 抄寫生詞；

　　2)完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。

初一英語(yǔ)教案15

　　● Teaching aims

　　“四會(huì)”掌握：

　　talk, talk with, open, close, take photos

　　I’m talking. You’re not talking.

　　You’re listening tome. Is he reading?

　　● Key points

　　I’m talking.

　　You’re not talking.

　　Lily isnt writing.

　　● Difficult points

　　現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)各句型之間的轉(zhuǎn)換。

　　● Teaching methods

　　以聽說(shuō)為主，反復(fù)練習(xí)。

　　● Teaching aids

　　錄音機(jī)、投影儀、圖片、微機(jī)、課件等。

　　● Teaching procedures

　　Step 1 Revision

　　1．值日生做Morning report，教師通過(guò)提問(wèn)檢驗(yàn)學(xué)生聽的情況。

　　2．對(duì)話練習(xí)。

　　Whats he/she doing?

　　Is he/she reading? Yes, he/she is.

　　No, he/she isnt.

　　3．檢查作業(yè)情況。

　　Step 2 Presentation

　　利用媒體資料引出第一部分Find the right picture。[見(jiàn)媒體資料Is he doing.swf 中的Pictures]

　　聽過(guò)兩遍之后，找學(xué)生根據(jù)圖片句子對(duì)號(hào)入座。

　　在檢查完學(xué)生的答案之后，再根據(jù)圖片提出一些問(wèn)題，如：Lily writing? Is Jim closing the window等。

　　跟讀句子，并糾正發(fā)音。

　　Step 3 Words about talk

　　利用所示圖片內(nèi)容，講解關(guān)于”說(shuō)”的不同詞語(yǔ)，再用它們進(jìn)行造句練習(xí)。

　　say/ speak/ talk/ tell

　　say強(qiáng)調(diào)說(shuō)內(nèi)容，speak強(qiáng)調(diào)動(dòng)作，speak后還可接某語(yǔ)言作賓語(yǔ)，talk著重指“交談、談心”，常與with, about, to等介詞連用。如：

　　They are talking about the car. 他們?cè)谡務(wù)撃禽v車。

　　Don’t speak/ talk to him. 別和他講話。

　　動(dòng)詞tell指“告訴，講述”。如：He tells me everything. 他把所有的情況都告訴給我。

　　用法口訣：

　　talk“談心”，say“內(nèi)容”， speak“語(yǔ)言”可以用�！案嬖V”別人某件事，使用tell記心中。

　　Step 4 Practice

　　讓學(xué)生看彩圖三，兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，如：What can you see in the picture? What are the women doing? Is the girl reading a book or drawing a picture？之后讓學(xué)生把書合上進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

　　Step 5 Watching

　　展示媒體素材What are they wearing.swf中的'A good teacher。然后讓學(xué)生復(fù)述動(dòng)畫中的場(chǎng)景。

　　Step 6 Exercises

　　下面是一些有關(guān)運(yùn)動(dòng)的圖畫，請(qǐng)你根據(jù)圖畫分別用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)完成下列對(duì)話，每空一詞。

　　Answers:

　　playing

　　2. playing, we, are

　　3. are

　　4. is, running

　　5. isn’t, boating

　　6. is jumping

　　7. snowing, skiing