小學四年級數(shù)學小數(shù)加減法教案（通用22篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的小學四年級數(shù)學小數(shù)加減法教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學四年級數(shù)學小數(shù)加減法教案 1
設計說明
課程內(nèi)容的選擇要貼近學生的實際生活，有利于學生的體驗和理解、思考與探究。在實際生活中，蘊涵著大量的用小數(shù)加減法解決的問題。因此，在本節(jié)課的教學設計中，選取了學生熟悉的、具有一定聯(lián)系的、符合學生認知特點的生活素材來開展教學活動。
1．結合情境進行有效學習。
《數(shù)學課程標準》中指出：數(shù)學與生活緊密聯(lián)系，數(shù)學來源于生活，而又服務于生活。在本節(jié)課的教學過程中，通過呈現(xiàn)兩名同學在書店購買圖書的全過程，引入小數(shù)的加減法。通過讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的'數(shù)學問題，尋求解決問題的方法，使學生掌握小數(shù)加減法的計算方法，從而培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
2．自主探究，實現(xiàn)知識遷移。
上課伊始，通過情境的創(chuàng)設，有目的地對學生的思路進行引導。當學生在對所提的問題進行解決時，讓學生自己去探究算法。在學生的匯報中追問：“怎樣才能保證相同的數(shù)位對齊呢？”學生馬上就會說出只要小數(shù)點對齊就可以了。這樣學生在知識的學習上自然是水到渠成，并且印象深刻。由于有了之前對整數(shù)加減法的認識和探究中適時的點撥，學生很自然地實現(xiàn)了從整數(shù)加減法到小數(shù)加減法的知識遷移。
課前準備
教師準備 多媒體課件
教學過程
⊙創(chuàng)設情境
出示教材71頁主題圖。
師：星期天，小麗和小林相約到書店買書。小林買了一本詞典，小麗買了一本《數(shù)學家的故事》和一本《童話選》。
師：讀書可以開闊我們的視野，陶冶情操。在小麗和小林買書的情境中，還蘊涵著許多的數(shù)學知識，讓我們一起去探究吧！(板書課題)
設計意圖：通過出示主題圖，讓學生感受數(shù)學學習的價值及數(shù)學知識在生活中應用的廣泛性。
⊙探究新知
1．提出問題。
根據(jù)主題圖提供的信息，提出問題：小麗買這兩本書一共花了多少錢？
2．探究小數(shù)加法的計算方法。
(1)課件出示兩本書的價錢：《數(shù)學家的故事》6.45元，《童話選》4.29元。
(2)列式：6.45＋4.29。
(3)比較這道題和以前學習的加法算式有什么不同。
師：整數(shù)加減法在列式計算時要注意什么呢？
預設
生1：相同數(shù)位要對齊，從個位算起。
生2：哪一位相加滿十就要向前一位進1，哪一位不夠減就要向前一位借1當10，然后再算。
師：整數(shù)加減法的計算方法是否同樣適用于小數(shù)加減法呢？請同學們按照課堂活動卡小組合作進行探究。
(4)學生匯報。
生1：通過討論，我們小組發(fā)現(xiàn)：小數(shù)加法的計算方法和整數(shù)加法的計算方法應該是一樣的，要保證相同計數(shù)單位上的數(shù)相加，在列豎式計算時，百分位上的5要和9對齊，十分位上的4要和2對齊，個位上的6要和4對齊，計算結果是10.74元。
生2：通過討論，我們小組發(fā)現(xiàn)：在計算小數(shù)加法時，相同數(shù)位要對齊實際上就是小數(shù)點要對齊，小數(shù)點對齊了，相同數(shù)位也就對齊了。
師：同學們的發(fā)現(xiàn)很有道理，能夠通過整數(shù)加法的計算方法類推出小數(shù)加法的計算方法，真了不起！的確是這樣，在計算小數(shù)加法時一定要注意小數(shù)點要對齊，也就保證了相同數(shù)位對齊。
3．探究小數(shù)減法的計算方法。
(1)根據(jù)這兩本書的價錢再提出一個減法問題。
預設
生：《數(shù)學家的故事》比《童話選》貴多少錢？
(2)獨立列式解決這道題。
(3)學生匯報。
生1：我列的算式是6.45－4.29＝2.16(元)。
生2：計算小數(shù)減法時，相同數(shù)位相減，不夠減的時候要向前一位借1當10，然后再算。
師：為什么要把小數(shù)點對齊？(把小數(shù)點對齊也就是把相同數(shù)位對齊)
(4)教師小結：計算小數(shù)加減法時，先把各數(shù)的小數(shù)點對齊，也就是把相同數(shù)位對齊，再按照整數(shù)加減法的計算方法進行計算，最后在得數(shù)里對齊橫線上的小數(shù)點點上小數(shù)點。
設計意圖：學生自主提出問題，自主解決問題，自主歸納小數(shù)加減法的計算方法，這一過程充分尊重了學生已有的知識經(jīng)驗，提升了學生遷移類推的能力，使學生感受到數(shù)學知識的特點。
小學四年級數(shù)學小數(shù)加減法教案 2
學習目標：
1.理解小數(shù)加減法的意義,會計算簡單的小數(shù)加減法。
2.能比較熟練地筆算小數(shù)加、減法，
3.提高抽象概括能力，遷移類推能力及創(chuàng)新精神。
學習重點：小數(shù)加、減法的意義和計算方法。
學習難點： 理解小數(shù)點對齊的道理。
教學過程：
一、獨立學習
1、 筆算8+6= 28+5= 37-5= 12-6= 并說說計算時要注意什么。
2、手套2.00元，襪子1.60元，你知道這兩樣一共多少錢嗎?
二、合作、探究
1.課件出示主題圖.
(1)說說圖上畫了什么?你從圖中獲得什么信息?
(2)你能提出什么數(shù)學問題?
2、探討小數(shù)的加法。
(1)1個卷筆刀和1支鉛筆一共要多少錢?你是怎么算的?說說你的算法。
(2)0.6元=( )角 0.8元=( )角
( )角+( )角=( )角=( )元( )角
(3)0.6+0.8這道式子是小數(shù)加法。小數(shù)加法怎樣把兩個數(shù)合并成一個數(shù)?
(4)比較算法：一道是小數(shù)加法題;一道是把元改寫成角，把小數(shù)加法題轉化成一道整數(shù)的加法題。通過觀察比較知道：整數(shù)加法計算時要把相同數(shù)位上的數(shù)( )，再從個位加起;小數(shù)加法也是相同數(shù)位上的數(shù)( ),也就是把()對齊再相加。
(5)試筆算0.6+0.8 先將相同數(shù)位對齊，再計算。
元 角 分
0 . 6
+ 0 . 8
(6)說一說，用堅式計算0.6+0.8時，先做什么，再做什么，最后做什么?
觀察思考：在小數(shù)加減法中，要使相同數(shù)位的.數(shù)對齊，只要什么對齊就行了?
3、探討小數(shù)的減法：
(1)帶橡皮的鉛筆比普通鉛筆貴多少元?這道題你會解決嗎?應該怎樣列式?
(2)討論、交流算法：怎樣列豎式并正確計算出得數(shù)?試算一下。
(3)說一說小數(shù)減法的小數(shù)點為什么要對齊?
元 角 分
1 . 2
- 0 . 6
(4)說說用豎式計算1.2-0.6時先做什么，再怎么做?最后做什么?
�、購男�(shù)看，十分位上的2減去6不夠減，向個位退1，作10，在十分位上加10再減，也就是( )個0.1，減去( )個0.1。
�、趶娜嗣駧艁砜矗�1元化成10角，加上原來的2角，用( )角減去( )角。
4.討論并總結小數(shù)加減法的計算方法：它們都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減，都從最低位算起，同樣是滿十進一或退一作十。只是小數(shù)加減法注意了小數(shù)點( )，相同數(shù)位也就對齊了。
三、測評、拓展
(1)練習：3.6-0.5 2.1-1.2 2.8+2.1 6.4+0.9
(2)小數(shù)加法與以前所學的加法有什么相同的地方?怎樣計算小數(shù)加法?
小數(shù)減法與以前所學的減法有什么相同的地方?怎樣計算小數(shù)減法?
(3)計算練習二十二第1題。
四、全課總結 ：這節(jié)課你有什么收獲?
小學四年級數(shù)學小數(shù)加減法教案 3
教學目標：
1、知識技能目標：
A、理解小數(shù)加減法的意義和整數(shù)加減法相同。
B、懂得為什么要小數(shù)點對齊。
C、懂得計算結果小數(shù)末尾的零為什么可以并應該去掉。
D、知道為什么滿十進一、退一作十。
E、會計算小數(shù)部分位數(shù)相同的小數(shù)加減法。
F、會計算小數(shù)部分位數(shù)不同的小數(shù)加減法。
G、會計算小數(shù)加減整數(shù)、整數(shù)加減小數(shù)。
H、會驗算小數(shù)加減法。
2、數(shù)學思考、解決問題、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)獨立思考、主動探究的能力。
教學重點：理解并掌握小數(shù)加減法的計算法則。
教學難點：整數(shù)減小數(shù)。
教學準備：
教學過程：
一、復習準備
1、談話。
2、口答下列各題（投影片）。
（1）3.405的3在（）位上，表示3個（）；4在（）位上，表示4個（）；5在（）位上，表示5個（）。
（2）80.35是由（）個十、（）個0.1、（）個0.01組成的。
（3）10個0.001是（），10個0.01是（），10個0.1是（），10個1是（），……。
（3）小數(shù)的末尾添上0或者去掉0，小數(shù)的大小（）。這叫做小數(shù)的（）。
�。�4）把2.050000化簡后是（），這是根據(jù)（）。
（5）把24改寫成大小相等的三位小數(shù)是（）。
�。�6）比較各組小數(shù)的大�。�20.1（）9.8763.6（）48.01（）8
3、引入新課：我們已經(jīng)掌握了小數(shù)的很多知識，你還想知道有關小數(shù)的`什么知識呢？（出示課題：小數(shù)加減法）
二、引導探究
1、探究小數(shù)加法
A、選擇例題：
�。ㄏ茸寣W生任意舉出兩個小數(shù)加法題，再由老師選出3道。）
B、嘗試：
（任選3道進行計算，算好后旁邊同學對一對得數(shù)，議一議算法。）
C、匯報答案：
先每道題叫一位同學板演，再引導學生討論，著重解決“怎么對位、為什么滿十進一、小數(shù)部分位數(shù)不一樣怎樣算”問題。
2、探究小數(shù)減法
A、選擇例題：
�。ㄏ茸寣W生任意舉出兩個小數(shù)減法題，再由老師選出3道。）
B、嘗試：
�。ㄈ芜x3道進行計算，算好后旁邊同學對一對得數(shù)，議一議算法。）
C、匯報答案：
先每道題叫一位同學板演，再引導學生討論，著重解決“怎么對位、為什么退一作十、小數(shù)部分位數(shù)不一樣怎樣算”等問題。
3、歸納小數(shù)加減法的筆算方法：
A、學生歸納。
B、填書156頁法則，填好后讀一讀。
4、探究小數(shù)和整數(shù)相加減
A、提出問題：小數(shù)和整數(shù)能不能相加減呢？
B、師想出4道題目：4+2.070.83+10924-8.45100.45–45
C、學生計算、對答案、議一議后，匯報講評。
6、明確加減法的意義
�。ㄍ队捌┻x擇題：
�。�1）4.786+3.2875（）100
A、大于B、小于C、等于
�。�2）9-0.506（）9
A、大于B、小于C、等于
�。�3）小數(shù)加減法的意義及驗算方法與整數(shù)（）。
A、相同B、不同C、不知道
三、鞏固練習
1、（板演）計算，并驗算。8.4536+4.646440-5.67
2、探究口算技能：
�。ǹㄆ毩暎┛谒泐}。
3、課堂作業(yè)：書157頁2、3、5、6
四、回顧小結
本節(jié)課你學會了什么？有什么感想？
�。�20xx-5-19陳嶺送教）
小學四年級數(shù)學小數(shù)加減法教案 4
教學內(nèi)容：
練習二十六的第8～13題。
教學目標：
通過教學，使學生能正確地進行小數(shù)加減法的筆算和比較熟練地進行小數(shù)加減法的口算。
教學過程：
一、復習
1、根據(jù)第一個算式，寫出后兩個算式的.結果。
6.45－3.29=3.16 3.29+3.16= 6.45－3.16=
12.4＋0.28=12.68 12.68－0.28= 12.68－12.4=
2、計算下面各題，并進行驗算。
3.58＋12.7 8.07－2.074 10.475－4.75
3、口算下面各題
0.3＋0.7 0.75＋0.25 4.6－3.6 5.7－4 4.7－0.9 0.35＋1.25
8－2.5 2.56－0.37 3.9＋2.03 1－0.2 3.6＋2.4 0.5＋7.25
二、練習
練習二十六中的習題
第8題：先說一說怎樣驗算，再讓學生做第一行的3個。
第9題：請學生說一說這張表中的結存金額怎樣算，再由學生算出得數(shù)。(可以用計算器進行計算。）
第10題：說一說題中的一些分數(shù)怎樣改寫成小數(shù)，再由學生進行計算。
三、作業(yè)：
練習二十六中的習題。
第7、11、12題。
幫助學生解決第13題的困難。
小學四年級數(shù)學小數(shù)加減法教案 5
教學內(nèi)容：
人教版四年級下冊71-72頁
教學目標：
1、基本知識：在自主計算的過程中，通過體驗，感悟，能歸納總結小數(shù)加、減法筆算的一般方法。
2、基本技能：能用豎式計算小數(shù)加、減法，理解算理。
3、基本思想：在學生已有知識的基礎上，自主嘗試計算小數(shù)加、減法，并和整數(shù)加減法進行比較，滲透遷移類推思想和比較歸納的數(shù)學思想。
4、基本活動經(jīng)驗：在豎式計算的過程中積累思考的經(jīng)驗和探究的經(jīng)驗。能正確計算小數(shù)加減法，提高計算的正確率。滲透應用意識。
5、四能目標：引導學生讀懂情境，從問題入手，經(jīng)歷計算過程，理解算理，并嘗試著解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學生分析問題及解決問題能力。
6、情感與態(tài)度：在學習活動中體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生的求知欲望，培養(yǎng)認真、刻苦的學習習慣。
教學重點：
小數(shù)加減法筆算方法。
教學難點：
小數(shù)點對齊，也就是相同數(shù)位對齊的道理。
教具準備：
幻燈片
教學過程：
一、課前放松，活躍氣氛。
師：同學們，上課之前，咱們先放松放松，老師給大家準備了一段小視頻，我們一起來看看，好不好？
�。úシ庞螛穲鲞^山車游玩視頻）
師：視頻里這是玩的什么游樂項目��？大家看完這段小視頻有什么感受��？
生：過山車。我覺得很刺激，害怕，激動、、、、、、（找2-3人）
師：老師也覺得非常具有挑戰(zhàn)性，而且老師也比較喜歡玩這個項目。大家都去過游樂園嗎？你們?nèi)ビ螛穲@都喜歡玩什么游樂項目��？
生：海盜船，激流勇進、、、、、、（找3-4人）
師：你能給大家介紹一下這個游樂項目嗎？
師：好玩嗎？聽著就覺得很刺激！
師：哇，通過你的介紹我覺得真的很好玩。
二、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，揭示任務。
師：通過課前對大家的了解，老師發(fā)現(xiàn)大家都特別喜歡去游樂園玩，如果周末我們可以去游樂園玩一天的話，你想玩什么游樂項目啊？
生：碰碰車，旋轉木馬，旋轉秋千，水上滾筒，跳床、、、、、、（找2-3人）
師：聽著大家說的就覺得有趣，在出發(fā)之前，你想為游玩準備些什么東西呢？
生：巧克力，傘，照相機，帳篷，水，零食等。（找3-4人）
師：大家想的真周到！我想帶一些食品是必須的。老師為大家在超市里選出了一些食品，我們一起來看看。
師：出示課件：薯片、火腿腸、面包、水和巧克力（一起出）
師：這么多食品，請大家仔細觀察一下，圖上有哪些數(shù)學信息，看誰發(fā)現(xiàn)的信息最全。
生：我發(fā)現(xiàn)每袋薯片4.29元，每個面包6.45元，一袋火腿腸9.61元，一袋巧克力14.39元，一瓶礦泉水2.58元。（找2個學生來說，一定引導孩子說完整話，因為圖中的信息多，老師最后在帶領學生梳理一遍）
師：真棒！通過觀察我們發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學信息，那你能根據(jù)其中的兩個數(shù)學信息提出一個數(shù)學問題并且用豎式進行解答？
生：能
師：那同學們根據(jù)其中的兩個數(shù)學信息自己提出一個數(shù)學問題，并嘗試著在練習本上用豎式進行解答。
�。ㄖ该麅擅麑W生板書解答過程 一個加法問題一個減法問題）
師：解答完后小組交流一下，你提出了什么數(shù)學問題，并且說一說你是怎么計算的，開始�。ê⒆咏涣鲿r，老師參與其中，心中有數(shù)）。
設計意圖：兩位小數(shù)加減法是在學生掌握了簡單的一位小數(shù)加減法的基礎上進行的。培養(yǎng)學生利用遷移思想嘗試解決問題，以學生為課堂的'主體，放手放學生去嘗試。
三、提出問題 自主探究 歸納交流
師：請大家坐好，剛才大家交流的都很認真，我們先來看看黑板上的這道題，你給大家說一說你提出的是什么問題，是怎樣解答的？其他同學要認真聽，看他的想法對不對。（學生到講臺給大家邊說邊講）
生：我提的問題是一袋薯片和一個面包一共多少元？
師：你是怎樣列式的？
生：4.29+6.45=
師：大家看看這樣列式對不對？
師：好，同學們，我們關注一下他的豎式，4.29+6.45，你接著說，你為什么這樣列豎式？
生：4和6都要寫在個位上，4和2寫在十分位上，5和9寫在百分位上。
師；也就是個位和個位對齊，十分位和十分位對齊，百分位和百分位對齊，也就是什么對齊？
生：相同數(shù)位對齊。
師：小數(shù)點對齊了，也就做到了相同數(shù)位對齊。你說的太棒了，誰能像它這樣說一說為什么這樣列豎式？
生：找2-3人。
設計意圖： 本節(jié)課的難點就是理解小數(shù)點對齊，也就是相同數(shù)位對齊。在第一個孩子表達列豎式方法的時候，老師引導孩子用規(guī)范的數(shù)學語言表述，同時面向全體學生，強化對這一知識點的理解。
師：請你接著說各個數(shù)位上的數(shù)怎樣相加的？
生：百分位9+5滿十向前進一得14，十分位2+4+1得7，個位4+6滿十向前進一得10，小數(shù)點對齊，最后就是10.74。
4. 29
+ 6 . 45
-------------------------------
10. 7 4
師：說的非常好，誰還提出了加法的問題，到前面跟大家交流一下。
生2：我的問題是一袋薯片和一袋火腿腸一共多少元？列式是4.29+9.61。
師：這樣列式對不對？豎式是4.29+9.61，大家聽他說一說，為什么這樣列豎式？
生：我把相同數(shù)位對齊。百分位9+1滿十向前進一得10，十分位2+6+1得9，個位4+9滿十向前進一得13，小數(shù)點對齊，得13.90.橫式寫13.9
師：你能說說理由嗎？為什么寫13.9，去掉末尾的0？
生：根據(jù)小數(shù)的性質末尾的零可以省掉。
師：非常好，根據(jù)小數(shù)的性質，寫橫式時末尾的零可以省略不寫。
設計意圖：對于小數(shù)的性質這一所學習過的知識活學活用，使孩子能夠注意到問題并能自己解決問題。
師：誰還提出了加法的問題？
生3:我的問題是一瓶水和一袋巧克力一共多少錢？列式是2.58+14.39。
寫豎式時相同的數(shù)位對齊從低位加起，8+9滿十向前進一得17，十分位5+3+1得9，個位2+14滿十向前進一得得16，最后得16.97.
師：每一步說的非常清楚，我覺得你提的這道題很有難度啦，每一個數(shù)位都要向前進位，你能告訴大家，計算時需要注意些什么嗎？
生：要注意小數(shù)點對齊，滿十向前一位進一。（找2人說一說）
師：通過剛才的交流，我們知道小數(shù)加法列豎式時要做到相同的數(shù)位對齊，（板書：小數(shù)點對齊，也就是相同數(shù)為對齊）計算時滿十向前一位進一，不要忘了加小數(shù)點。
設計意圖：引導孩子自主概括總結的能力，同時為計算小數(shù)減法做基礎。
師：看來兩位小數(shù)的加法大家會做了，我們再來看看黑板上這道減法題是怎么做的。剛才這位同學，你說說你提的什么問題？（學生到講臺給大家邊說邊講）
生1: 我的問題是一袋面包比一袋薯片貴多少元？
列式6.45-4.29。
師：大家來看看他的式子寫得對不對？
生：對。
師：同學們認真聽他說說，為什么這樣列豎式。
生：我把相同數(shù)位對齊。
師：你能具體的說一說，相同數(shù)位怎么對齊嗎？
生：也就是個位和個位對齊，十分位和十分位對齊，百分位和百分位對齊。
師：這樣對齊也就表示什么對齊？
生：相同數(shù)位對齊。
師：好，下面是怎么計算的？
生：從百分位算起，5-9不夠減，向前借一得6，十分位4變成3減2得1，個位6減4得2，結果是2.16.
師：你做的非常好，誰還提出了減法的問題？
生2：我的問題是一袋巧克力比一袋火腿腸貴多少元？列式
14.39-9.64。
我把相同數(shù)位對齊，百分位9-4得5，十分位3-6不夠減，向前借一得7，個位14變成13-9得4，結果是4.75.（學生說完后教師評價）
師：好，誰還提的是減法的問題，也想給大家展示一下。
生7：我的問題是一袋巧克力比一袋面包貴多少錢？列式14.39-6.45。
我把相同數(shù)位對齊，百分位9-5得4，十分位3-4不夠減，向前借一得9，個位14變成13-6得7，結果是7.94.（學生說完后教師評價）
師：解答這道題你有什么要提醒給大家的嗎？
生：列豎式時要把小數(shù)點對齊也就是相同數(shù)位對齊，計算時不夠減要向前一位借一。
師：誰再說說，計算小數(shù)減法應該注意些什么？（找兩人說）
師：的確小數(shù)減法和小數(shù)加法一樣，列豎式時要把相同數(shù)位對齊，計算時不夠減要向前一位借一。
設計意圖：及時小結并強調(diào)計算小數(shù)減法和小數(shù)加法一樣，都要做到相同數(shù)位對齊，突出重點。
師：（組織學生做好，看黑板，對照板書總結）通過剛才的學習，我們自己提出并解決了這么多小數(shù)加減法（教師邊說邊板書）的問題，要想知道我們這些問題解答的是否正確，可以進行驗算，誰來說一說小數(shù)加法可以怎樣驗算？
生1：兩個加數(shù)交換位置再相加。
生2：也可以用和減其中一個加數(shù)驗算。
師：那小數(shù)減法呢？
生1：減數(shù)加差。
生2：被減數(shù)減差。
師：說的非常好，請同學們把你剛才解決的問題在選擇一種方法演算一遍，看你算得對不對。（找兩個學生驗算黑板上的兩個問題）
�。▽W生做完后看黑板訂正黑板上的驗算）
設計意圖：計算小數(shù)加減法不僅考察學生的仔細認真的計算能力，教師還要注意引導學生養(yǎng)成驗算的好習慣。
師：看來同學們都算對了，通過這節(jié)課的學習，我們知道計算兩位小數(shù)的加減法時，要把小數(shù)點對齊，也就是相同數(shù)位對齊。同學們，老師這收集了幾位同學的作業(yè)，大家看看他們做的對不對。（出示投影）
四、鞏固練習 應用拓展
一 出示下面的計算對嗎？把不對的改正過來。
7 . 0 3 1 5 . 6 2 2 3 . 4 7 . 8 5
+ 0 . 9 8 - 7 . 4 6 - 1 3 . 4 + 9 . 1 9
————— —————— —————— ——————
7 . 0 1 8 . 2 6 1 0 0 1 7 . 0 4
（逐一看說理由）
師：大家來看看這幾道題，自己先思考一下每道題有沒有什么問題，再和你的同桌說一說。
師：大家的眼力真好，發(fā)現(xiàn)了同學的問題，還幫助他們改正了過來，老師相信大家在計算時肯定不會出現(xiàn)這些錯誤，我們做幾道題試試。
設計意圖：調(diào)動學生做題積極性，并能發(fā)現(xiàn)計算過程中可能會遇到的問題同時也是提醒學生不要犯同樣的錯誤，提高計算正確率。
五、計算下面各題。
2.98+0.5612.53+4.676.07+4.895.64-1.787.2-0.815.62-7.46
師：一共六道題，分成三組。
師：獨立列式解答，并展示學生答案，師生共同分析對錯，強調(diào)需要注意問題。
師：全做對的同學舉手，大家真棒。同學們，小數(shù)在生活中的應用非常廣泛。比方說，去超市買東西，評比體育測試的成績，比較人的身高體重，都會用到我們今天學習的小數(shù)加減法，希望你們能夠用這節(jié)課的收獲去解決更多的生活問題。
師：剛才咱們只做了其中的兩道題，剩下四道計算題還有這道圖形題是我們書上做一做的題，我們留作課下練習。好，同學們，下課。
小學四年級數(shù)學小數(shù)加減法教案 6
教學內(nèi)容：教科書第111—112頁的例1和例2，第111頁、113頁上面“做一做”中的 題目和練習二十六的第1—2題。
教學目的：
1．使學生理解小數(shù)加、減法的意義，初步掌握計算法則，能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法。
2．培養(yǎng)學生的遷移類推的能力。
教學過程：
一、復習
1．少先隊采集中草藥。第一小隊采集了1250克，第二小隊采集了986克。兩個小隊一共采集了多少克?讓學生先解答，再說一說整數(shù)加法的意義和計算法則。
2．筆算。
4．67十2．5= 6．03十8．47＝ 8．41—0．75＝
讓學生列豎式計算，指名說一說自己是怎樣算的，并注意檢查學生豎式的書寫格式是否正確。
二、新課
1．教學例l。
(1)通過舊知識引出新課。
教師再出示一次復習的第l題，把已知條件和問題稍作改動，變成例l。讓學生讀題, 理解題意。
(2)引導學生比較整數(shù)加法和小數(shù)加法的意義。
教師：“例1與復習中的第1題有什么相同的地方?例1應該用什么方法計算?為什 么要用加法算?”
引導學生通過比較說出：從復習的第1題可以看出整數(shù)加法的意義是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算；從例1可以看出小數(shù)加法的意義和整數(shù)加法的意義相同．也是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。因為要把兩個小隊采集中草藥的千克數(shù)合起來，所以要用加法計算。
(3)引導學生理解小數(shù)點對齊的道理。
教師板書橫式以后，讓學生說一說怎樣寫豎式，并提問：“為什么要把小數(shù)點對齊?”然 后把以千克作單位的小數(shù)改寫成以克作單位的整數(shù)，列出豎式，并提問：“整數(shù)加法應該怎樣算?”引導學生說出計算時要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊，再從個位加起。
教師接著再提問：“為什么要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊?”引導學生說出相同計數(shù)單位上 的數(shù)才能相加。教師告訴學生：小數(shù)加法也是相同計數(shù)單位上的數(shù)才能相加，所以列豎式 時只要把小數(shù)點對齊就能使相同數(shù)位上的數(shù)對齊。
然后讓學生計算，算完后教師提問：“得數(shù)7．810末尾的‘0’怎樣處理?能不能去掉?為什么能去掉?”引導學生說出根據(jù)小數(shù)的性質可以把末尾的“0”去掉。并告訴學生以后在計 算小數(shù)加法遇到小數(shù)末尾有“0”時，通常要把“0”去掉。
2．讓學生做第111頁“做一做”中的題目。
讓學生獨立做，教師巡視，檢查學生是否把小數(shù)點對齊了，最后集體訂正。
3．引導學生比較小數(shù)加法和整數(shù)加法的計算法則。
教師：“小數(shù)加法與整數(shù)加法在計算上有什么相同的地方?”啟發(fā)學生說出小數(shù)加法和 整數(shù)加法都要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊，小數(shù)加法只要把小數(shù)點對齊就能使相同數(shù)位對齊：
4．教學例2。
(1)引導學生通過比較得出小數(shù)減法的意義。
教師：“例2的條件和問題與例l比有什么變化?例2的數(shù)量關系是什么?”啟發(fā)學生說出例2是已知兩個小隊采集中藥材的總數(shù)和第一小隊采集的千克數(shù)．求第二小隊采集 的千克數(shù)；可以看出小數(shù)減法也是已知兩個加數(shù)的和與其中的一個加數(shù)。求另一個加數(shù)的`運算，所以它的意義與整數(shù)減法的意義是相同的。
(2)利用知識遷移使學生理解小數(shù)點對齊的算理。
讓學生聯(lián)系小數(shù)加法小數(shù)點對齊的算理，說一說小數(shù)減法小數(shù)點為什么要對齊： 然后教師把千克數(shù)改寫成克數(shù)并列出豎式，提問：“個位上是幾減幾?”接著讓學生看小數(shù)減法豎式，提問：“被減數(shù)干分位上沒有數(shù)計算時怎么辦?”利用小數(shù)的性質使學生理解被減數(shù)干分位上沒有數(shù)可以添“0”再減，也可以不寫“0”，把這一位看作“0”再計算，以后 在計算時遇到這種情況也可以這樣處理。接著讓學生計算，教師巡視，檢查學生小數(shù)點是 否對齊，被減數(shù)千分位的處理是否正確，得數(shù)的小數(shù)點點得是否正確。
5．比較小數(shù)減法與整數(shù)減法的計算法則。
讓學生討論小數(shù)減法與整數(shù)減法在計算上有什么相同的地方。使學生明確這和小數(shù) 加法與整數(shù)加法在計算上的關系是一樣的。
6．小結。
教師：“通過學習上面的知識，小數(shù)加法和小數(shù)減法的計算法則有什么共同的地方?”
啟發(fā)學生說出小數(shù)加減法計算時都要把小數(shù)點對齊(也就是相同數(shù)位上的數(shù)對齊)，都要從最低位算起。然后教師把小數(shù)加減法的計算法則完整地說一說。并讓學生看書上的法 則，齊讀一遍。
7．做第113頁最上面“做一做”中的題目。
學生做題之前，教師先提問：“整數(shù)加減法各部分間的關系是怎樣的?整數(shù)加減法是怎樣驗算的?”從而說明小數(shù)加減法各部分間的關系及驗算方法與整數(shù)加減法的一樣。再讓學生做題．檢查豎式的書寫及計算有沒有錯誤，得數(shù)的小數(shù)點點得是否正確，驗算的格式 對不對。訂正時，讓學生說一說是怎樣計算并驗算的。
三、鞏固練習
做練習二十六的第1—2題。
1．做第l題，教師先說明題意，要根據(jù)加法算式來寫減法算式的得數(shù)，不用再列式計算。學生做完之后，可以提問：“你是根據(jù)什么來寫減得的差的?”使學生加深對小數(shù)減法的 意義和加減法關系的認識；
2．做第2題，讓學生獨立做，可以要求學生驗算。教師巡視，進行個別輔導。訂正時， 針對學生易出錯的地方重點說一說。
小學四年級數(shù)學小數(shù)加減法教案 7
教學目的：
1、通過復習，使學生熟練掌握計算法則和四則混合運算順序.正確進行運算.
2、能夠對一些能簡算的題簡算.
3、進一步培養(yǎng)學生計算能力和靈活解題能力.
教具準備：投影片
教學過程：
一、復習提問：
小數(shù)加減法的計算方法是什么？
1、口算：
2.6+0.40.375+0.6255.8+2
5-0.20.48+0.294.3-1.6
0.74-6.41-0.893-2.3
2.計算：
4.2+15.624.8-18.213+7.1
10-9.053.96+6.044.03-1.97
提問：小數(shù)四則混合運算順序是什么？
什么樣的`題可以簡算？根據(jù)是什么？
二、練習：
1.計算：
2-0.35-0.275+0.4
4.36-(2.01+2.29)+0.48
21.3+108.75-(100-0.07)
2、擇正確答案.寫在等號后邊：
(1).9.26-3.96+8.905=(14.47514.20513.809)
(2).9.09+11.1-19=(201.11.19)
(3).40-9.05-(3.8+6.02)=(21.1333.3520.95)
3、先觀察數(shù)字特點.能用簡便算法計算的用簡便算法計算.
4.9+0.1-4.9+0.134.02+13.5+0.98
5.6+2.7-4.45.17-1.8-3.2
9.95-(4.95+3.14)8.43+2.87+0.57+0.13
4、列式計算：
(1).27.8減去19.3的差.再加上24.5，和是多少？
(2).23.64加18.9的和.再減去37.82.得多少？
三、解決問題：
1、一只駝鳥每小時跑54.3千米，一輛卡車每小時行45.7千米.鴕鳥的速度比卡車快多少千米？
2、錦華水泥廠原計劃全年生產(chǎn)水泥13.58萬噸，結果上半年生產(chǎn)7.96萬噸，下半年比上半年多生產(chǎn)0.04萬噸，全年超過計劃多少萬噸？
3、有兩個糧食倉庫，第一個倉庫里有糧食57.5噸，第二個倉庫里有50噸，后來從第一個倉庫里運走糧食9.9噸，這時第一個倉庫的糧食比第二個倉庫少多少噸？
4、專業(yè)隊用三個月挖了一條9.5千米的水渠，第一個月挖了2.75千米，第二個月比第一個月多挖了0.65千米.第三個月挖了多少千米？
小學四年級數(shù)學小數(shù)加減法教案 8
教學目標：
1、知識技能目標：
A、理解小數(shù)加減法的意義和整數(shù)加減法相同。
B、懂得為什么要小數(shù)點對齊。
C、懂得計算結果小數(shù)末尾的零為什么可以并應該去掉。
D、知道為什么滿十進一、退一作十。
E、會計算小數(shù)部分位數(shù)相同的小數(shù)加減法。
F、會計算小數(shù)部分位數(shù)不同的小數(shù)加減法。
G、會計算小數(shù)加減整數(shù)、整數(shù)加減小數(shù)。
H、會驗算小數(shù)加減法。
2、數(shù)學思考、解決問題、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)獨立思考、主動探究的能力。
教學重點：理解并掌握小數(shù)加減法的計算法則。
教學難點：整數(shù)減小數(shù)。
教學準備：
教學過程：
一、復習準備
1、談話。
2、口答下列各題（投影片）。
（1）3.405的3在（）位上，表示3個（）；4在（）位上，表示4個（）；5在（）位上，表示5個（）。
�。�2）80.35是由（）個十、（）個0.1、（）個0.01組成的。
�。�3）10個0.001是（），10個0.01是（），10個0.1是（），10個1是（），……。
�。�3）小數(shù)的末尾添上0或者去掉0，小數(shù)的大小（）。這叫做小數(shù)的`（）。
（4）把2.050000化簡后是（），這是根據(jù)（）。
�。�5）把24改寫成大小相等的三位小數(shù)是（）。
�。�6）比較各組小數(shù)的大小：20.1（）9.8763.6（）48.01（）8
3、引入新課：我們已經(jīng)掌握了小數(shù)的很多知識，你還想知道有關小數(shù)的什么知識呢？（出示課題：小數(shù)加減法）
二、引導探究
1、探究小數(shù)加法
A、選擇例題：
�。ㄏ茸寣W生任意舉出兩個小數(shù)加法題，再由老師選出3道。）
B、嘗試：
�。ㄈ芜x3道進行計算，算好后旁邊同學對一對得數(shù)，議一議算法。）
C、匯報答案：
先每道題叫一位同學板演，再引導學生討論，著重解決“怎么對位、為什么滿十進一、小數(shù)部分位數(shù)不一樣怎樣算”問題。
2、探究小數(shù)減法
A、選擇例題：
（先讓學生任意舉出兩個小數(shù)減法題，再由老師選出3道。）
B、嘗試：
（任選3道進行計算，算好后旁邊同學對一對得數(shù)，議一議算法。）
C、匯報答案：
先每道題叫一位同學板演，再引導學生討論，著重解決“怎么對位、為什么退一作十、小數(shù)部分位數(shù)不一樣怎樣算”等問題。
3、歸納小數(shù)加減法的筆算方法：
A、學生歸納。
B、填書156頁法則，填好后讀一讀。
4、探究小數(shù)和整數(shù)相加減
A、提出問題：小數(shù)和整數(shù)能不能相加減呢？
B、師想出4道題目：4+2.070.83+10924-8.45100.45–45
C、學生計算、對答案、議一議后，匯報講評。
6、明確加減法的意義
（投影片）選擇題：
�。�1）4.786+3.2875（）100
A、大于B、小于C、等于
�。�2）9-0.506（）9
A、大于B、小于C、等于
（3）小數(shù)加減法的意義及驗算方法與整數(shù)（）。
A、相同B、不同C、不知道
三、鞏固練習
1、（板演）計算，并驗算。8.4536+4.646440-5.67
2、探究口算技能：
�。ǹㄆ毩暎┛谒泐}。
3、課堂作業(yè)：書157頁2、3、5、6
四、回顧小結
本節(jié)課你學會了什么？有什么感想？
�。�2005-5-19陳嶺送教）
小學四年級數(shù)學小數(shù)加減法教案 9
教學內(nèi)容：
人教版《義務教育課程標準實驗教科書》數(shù)學四年級下冊第95-97頁例1、例2。
教學目標：
1、讓學生在具體的情境中理解小數(shù)加、減法的意義;探究小數(shù)加減法的計算方法，正確計算小數(shù)的加減法，提高解決實際問題的能力。
2、通過自主探索、合作交流等活動，提高學生的合作意識，培養(yǎng)學生的主動探索精神。
3、通過解決有關小數(shù)生活實際問題，體會小數(shù)加減法在生活中的廣泛應用，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
教學重點：
探究并掌握小數(shù)加減法的計算方法
難點：
對小數(shù)部分位數(shù)不同的小數(shù)的加減法的計算
教具準備：
課件
教學過程：
課前交流：
老師想考考大家:咱班這是多少名同學?1位老師我加48位同學，等于多少人?
生1：49人。
生2：49人。
師：太簡單了，是吧。那增加點難度怎么樣，來注意聽：1塊黑板加48位同學，等于多少?
生思考。
師：大膽說，說錯了也沒關系。教室是允許學生出錯的地方。
生1：不能相加，因為他們的單位不同。
生2：不能相加，因為他們的單位不同。
師：是的，只有單位相同的量才能直接相加。
我們先聊到這，現(xiàn)在可以準備上課了嗎?
一、創(chuàng)設情境，提出問題
師：最近我們一直在學習了小數(shù)的知識，相信大家對小數(shù)有了更深的認識。想一想，生活中哪些地方經(jīng)常用到小數(shù)?
師：小數(shù)在生活中應用非常廣泛，在買東西的時候不但會遇到小數(shù)，而且還會遇到用小數(shù)計算的問題呢!今天這節(jié)課我們就來學習有關小數(shù)的計算，小數(shù)加減法。(板書課題)
師：以前學過什么加減法?
生：一位小數(shù)的加減法。
生：十以內(nèi)的加減法。
師：也就是整數(shù)加減法，對嗎?
師：回憶一下，我們以前學習過的整數(shù)加減法列豎式時要注意什么?
師：怎樣把相同數(shù)位對齊的?
生：末位對齊。
師：看到今天的課題，你有什么疑問嗎?
(鼓勵學生大膽質疑)
生：小數(shù)加減法和整數(shù)加減法一樣嗎?
帶著這些問題，我們一起走進今天的數(shù)學課堂。
二、自主探究、理解算法
1、初步探索，理解算理
(1)課件出示有價格的商品。(水彩筆元，筆記本元一本書元，)
師：這里有三件商品，誰來讀出三種商品的價格
根據(jù)這些信息，你提出哪些數(shù)學問題?
買一支水彩筆和一個筆記本一共多少錢?
還能提出其他問題嗎?
買一支水彩筆和一本書多少錢?
買一本書和一個筆記本多少錢?
一本書比水彩筆貴多少元?
......
(2)師：剛才大家提出了許多問題，下面我們先選擇其中一個一起來解決。
買一支水彩筆和一個筆記本一共多少錢?
誰能列出算式?+=?(板書)
你能試著用豎式算一算這道題嗎?在練習本上試一試。
一生上臺板演
學生獨立計算，師巡視:計算完了，和你的同桌交流一下你的計算方法?
(師：來看黑板上這個同學算的，你有什么要提醒他的嗎?
同伴提醒了，趕快填上吧)
師：你同意他這樣寫豎式嗎?你們也都得這個結果嗎?
師：誒!同學們，那像這樣一位對著一位加你們感覺陌生嗎?
生：以前用過。
師：什么時候用過呀?
生：加法。
師：什么加法?
生：整數(shù)加法。
師：對嗎?哦，整數(shù)加減法時也是這樣計算的是不是?那你們感覺整數(shù)加減法和小數(shù)加減法相比怎么樣?
生：不一樣。
師：有沒有一樣的地方?
生：有。
師：那哪不一樣呀?
生：數(shù)不一樣。
師：沒錯，數(shù)變了，不是整數(shù)啦。那就從你計算的方法來看，整數(shù)加減法也是這樣，一位對著一位加或者減。
師：是不是基本的方法感覺一樣?
生：是。
師：那哪不一樣?
生：數(shù)是小數(shù)。
師：有同學已經(jīng)看出它是小數(shù)，說吧，差別在哪?
生：有小數(shù)點。
師：差別就在小數(shù)點上，是嗎?
生：是的。
師：我們把小數(shù)點蓋上，就變成了整數(shù)相加了，但要記住算完數(shù)后要點上小數(shù)點，小數(shù)點點在哪呢?和上面加數(shù)的小數(shù)點對齊。
(3)師：看來小數(shù)加法同學們都會算了，老師想要買一本筆記本和一本《淘氣包馬小跳》，你能幫我算算要多少錢嗎?
+=
學生列豎式解答。
指生板書。
師：那我們大家一起交流交流。(手指黑板)是這樣寫的豎式嗎?都得這個結果嗎?
生齊說：是。
師：你們以前做過許許多多的加減法吧。無一例外的都是將末位對齊，怎么這次沒有把末尾的兩個數(shù)字對齊呢?
生：小數(shù)加減法要小數(shù)點對齊。
師：他說的你們聽清楚了嗎?你們同意他說的嗎?小數(shù)加法要怎么樣?
生：小數(shù)點對齊
師：我把你們說的`方法記錄下來。(板書:小數(shù)點對齊)看來，你們挺有想法的，小數(shù)加減法中要把小數(shù)點對齊，只要小數(shù)點對齊就保證了什么?
(生：數(shù)位對齊。
師：對嗎?
生：對。
師：怎樣的數(shù)位對齊呢?如果我就把末位對齊了。(指8)這是什么位?
生：百分位。
師(指2)：這呢?
生：十分位。
師：百分位對著十分位，不也叫數(shù)位對齊嗎?
師：究竟應該怎么說?)
生：相同數(shù)位對齊(板書：相同數(shù)位對齊)
師：計算小數(shù)加減法，怎樣能快速的把相同數(shù)位對齊?
生答：小數(shù)點對齊。
師：奧，小數(shù)加減法要小數(shù)點對齊，就能保證把相同數(shù)位對齊。你們還真是有方法，而且這個方法看得很準，一下子就抓住了小數(shù)加減法的關鍵。那這樣做一定有這樣做的道理，為什么一定要相同數(shù)位對齊呢?
生答：可能會算錯。
師：可以結合這道題來說說。
6在什么位?表示什么?8在什么位?表示什么?
師：6、8有什么不同?
生疑惑。
師述：他們的計數(shù)單位不同。(板書：計數(shù)單位)
師：也就是說在加減法中，要想兩個數(shù)字直接相加減，這兩個數(shù)字得怎樣?
生：記數(shù)單位相同。
師：通過講道理明白了這道題為什么不能末位對齊，得小數(shù)點對齊了吧。
師：還能不能從其它的角度來解釋解釋表示元元整數(shù)部分代表的是元小數(shù)部分代表的是角分，6分和8角能直接相加嗎?如果相加的話等于14分，還是14角呢?
師：通過以上的分析我們知道，小數(shù)加減法中，小數(shù)點對齊實際上就是確保了什么?
生：相同數(shù)位對齊
師：只有在相同數(shù)位對齊的情況下，相同計數(shù)單位的數(shù)才能直接相加減。
2、遷移到小數(shù)減法，深化算理
師：同學們表現(xiàn)的真不錯，不光幫老師解決了問題，還找到了小數(shù)加法的計算方法，同時也明白了它背后的道理。
同學們，如果老師拿20元買這兩樣，夠嗎?還剩多少錢呢?再幫老師算算吧!學生列豎式解答，選取不同的做法板演。
20
-6-6
4
此處一生板演錯誤。
師：同樣都是20-6，卻出現(xiàn)了兩種不同的答案，你們覺得哪個是正確的?
師提問正確的那個學生：20沒有小數(shù)點啊，你是怎么把相同數(shù)位對齊的呢?：
提醒余生：把整數(shù)化成小數(shù)后再計算。
師：你的意思是在20的后面添上小數(shù)點和兩個0，大家覺得他這樣有道理嗎?這是根據(jù)什么呀?
師：奧，根據(jù)小數(shù)的性質，就可以在這添個0。別小看這個小小的0，一旦把0添上，你們看，是不是一下子就可以看出百分位上是幾減6啊?
余生臺下及時訂正。
出錯的學生上臺訂正。
師：這是小數(shù)加減法中一種非常復雜且容易出錯的情況，今天剛開始學，出錯是很正常的，倒是這位同學的錯題給了我們重要的提示。我想這節(jié)課收獲最大的就是這位同學了，看，她把一道不會的題很快就學會了，真了不起!
3、驗算
我們計算的結果正確嗎?怎樣驗算?
生說
小結：小數(shù)加減法的驗算方法與整數(shù)加減法的驗算方法相同。
4、總結計算方法
師：通過前面的學習，你會計算小數(shù)加減法了嗎?誰能完整的說說小數(shù)加減法怎樣計算呢?同組同學交流
a.小數(shù)點對齊，也就是把相同的數(shù)位對齊。
b、從低位算起，按整數(shù)加減法進行計算，得數(shù)的小數(shù)點與橫線上方的小數(shù)點對齊。
三、鞏固練習、形成技能
師：同學們，通過前面的交流，大家不僅了解小數(shù)加減法的計算方法，還明白了方法背后的數(shù)學道理，有了這些理解，相信你們一定能夠靈活而準確的解決各種不同的情況。下面就讓我們帶著這些收獲進入闖關游戲，看看你們掌握的怎么樣。
1、勇闖第一關：摘取智慧星。
下面有三顆智慧星要獎勵給大家，但要得到智慧星必須正確計算出智慧星上的算式才能得到，你有信心闖關并摘取智慧星嗎?
課件顯示：=
+=
=
學生獨立用豎式計算，(巡視指生板書)想想自己的算法。
師：大家看第二題的計算結果等于多少啊?小數(shù)的末尾出現(xiàn)了什么?像這樣的結果你知道還可以怎么寫嗎?這又是根椐什么呀?
生：小數(shù)的性質
師：的確。當小數(shù)加減法計算結果小數(shù)的末尾出現(xiàn)0的時候，我們要對計算結果要進行化簡，向橫式匯報的時候，寫最簡結果就可以了。(師劃掉學生豎式及橫式末尾的0)這也是數(shù)學簡潔美的一種體現(xiàn)。
哎，剛才計算的第一題中結果中也有0，這個0能不能去掉啊?
【師：計算第三題時，百分位上沒有，你是怎么算的，能把5直接落下來嗎?】是：其實，小數(shù)加減法并不難，只要我們能正確的運用小數(shù)加減法的計算方法，把小數(shù)點對齊，再按照整數(shù)加減法的計算方法進行計算，得數(shù)的小數(shù)點和橫線上的小數(shù)點對齊，就能正確的進行計算。
此時小結下課。余下內(nèi)容由于時間問題沒有處理。
看看你得到了幾顆智慧星?
2、勇闖第二關：火眼金睛。
課件出示：3
+3—8
98
馬小虎在計算這兩題是是這樣算的，你們能幫他看看他算的對嗎?如果不對，又是哪里出了問題呢?
學生判斷后進行評析。
3、勇闖第三關：走進生活
集體交流解決方法。
四、全課總結.
這節(jié)課學習了什么內(nèi)容?現(xiàn)在還有什么疑問嗎?
小學四年級數(shù)學小數(shù)加減法教案 10
教學目標：
1、掌握小數(shù)加減法的豎式計算方法，并能用豎式正確地計算小數(shù)加減法。
2、能用小數(shù)加減法解決簡單的實際問題。
教學具：
教科書，多媒體。
教學過程：
一、 情景導入
1、談話導入新課，出示課題。并板書課題。
下面我們一起來看一看這節(jié)課我們要學會哪些知識呢，出示自學指導，師讀一遍，并解釋。
二、自學指導：
認真看克隆牛小短片和課本78、79頁，根據(jù)78頁圖片內(nèi)容提出小數(shù)加減法的問題，并且能夠列出算式、解決問題。
思考：計算小數(shù)加、減法要注意什么？
要求： 認真、仔細、安靜，書寫整潔�？凑l做的又快又好。
要完成這些學習目標要求同學們認真自學，積極思考。
�。ǔ鍪咀詫W指導，一生讀，師解釋。）自學時間五分鐘，五分鐘后請同學們回答自學指導中的問題。下面自學開始。
三、先學：
生看書自學，師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，以備后教。
1、針對這些信息，你有什么問題要提嗎？
2、學生自主提問，教師有選擇的板書問題
A.壯壯出生時的胸圍是多少？
B.壯壯出生時的體長比健健長多少？
3、解決問題：A.壯壯出生時的胸圍是多少？
�。�1）學生獨立思考，列出算式。
�。�2）學生嘗試，指名板演。
師：大家都正確地列出了小數(shù)加法的算式�？墒俏覀儚膩頉]學過兩個小數(shù)相加，該如何計算？現(xiàn)在咱們就來試一試，看誰能獨立發(fā)現(xiàn)小數(shù)加法的計算方法。
（3）理解算法。
師：計算小數(shù)加法時，你想到了以前的什么知識？
生：整數(shù)加法。
師：在筆算整數(shù)加法時，要注意什么？
生：相同數(shù)位對齊，從個位加起。
師：你能結合著整數(shù)加法的方法說一說小數(shù)加法的.方法嗎？
�。ò逖莸耐瑢W說怎樣計算的這道小數(shù)加法。）
師：給他評價一下。
生：（評價）
師：小組內(nèi)交流一下，小數(shù)加法怎樣進行計算？
師根據(jù)回答，引導學生概括出：小數(shù)點要對齊，從最低位算起。
四、 后教
檢測自學效果（議一議）
學生板演，板演完成后，讓學生說一說，小數(shù)加減法豎式計算需要注意什么？師一步步提示，你能歸納出小數(shù)加減法的豎式計算的方法嗎？小組合作，討論、交流。最后總結為什么這么列豎式計算？師歸納小結。
五、自主練習
1、完成“自主練習”第1題。
2、完成“自主練習”第2題。
3、一個身高170.2厘米的航天員飛上太空后，經(jīng)過一段時間，身高增加了5.5厘米。此時他的身高是多少厘米？
4.羊村慢羊羊村長病了，喜羊羊帶著10元錢去給村長買藥。應該找回多少元？
二生板演，其他同學做在練習本上。學生評議對錯。同桌互改。
六、 全課小結
通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？
生起立說一說，師總結。
小學四年級數(shù)學小數(shù)加減法教案 11
教學目標：
1、使學生進一步明確小數(shù)加減法的算理，鞏固計算方法，知道計算結果末尾的0，一般要去掉，學會用驗算的方法驗證計算結果的正確性，能解決實際生活中的小數(shù)加減法問題。
2、在熟練小數(shù)加減法的基礎上，使學生掌握一定的小數(shù)加減法的技巧。
3、通過解決有關小數(shù)的生活實際問題，體會小數(shù)加減法在生活中的廣泛應用，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
教學過程：
T：今天我們要學習的是
S：小數(shù)加減法
T：看到菜單你能提出什么數(shù)學問題？
S：一對雞翅和一包暑條一共需要多少錢？
T：請列出算式
S：7.50+4.00=
T：這是求兩樣食物的總價，還有其他問題嗎？
S：雞翅比薯條貴多少元？
T：請列算式
S：7.50-4.00=
T：這是求兩樣食物的差價。還有其他問題
S：可能出現(xiàn)：5對雞翅多少錢？......
T：選擇一道減法和一道加法算式列豎式計算寫在草稿紙上。
�。�2生板演）
T：你做的和他們一樣嗎？
S：恩
T：這兩個同學列的豎式有一個共同點，你看出來了嗎？
S：相同數(shù)位上的數(shù)字對齊再相加減
S：小數(shù)點也對齊。
T：你也是這樣的嗎？
S：恩
�。ù谁h(huán)節(jié)主要目的是讓學生得出小數(shù)加減法的方法）
T：那就怪了，為什么非要相同數(shù)位上的數(shù)字對齊才可以相加減呢？比如這樣：
1.23
+4.9
S：答案變了
T：除了答案變了，還有什么也跟著變了？
S：數(shù)位
T：數(shù)位怎么個變化了？
S：3和9對齊了，2和4對齊了
T：1表示什么意思？
6呢？
S：1表示1個百分之一
6表示6個十分之一
T：這兩個計數(shù)單位不一樣，我們就不能直接相加，所以這1個百分之一就只能和誰去相加？
S：
T：
T：小數(shù)加減法和誰的計算方法有點相同？
S：整數(shù)加減法
T：不錯。
�。ù谁h(huán)節(jié)的目的：從小數(shù)的意義理解相同數(shù)位對齊才能相加減的道理）
T：試著完成①12.53+4.67②6.07+2.3③7.2-0.58
T：完成作業(yè)紙上的第一題
S：
T：第一題它錯哪了？
S：數(shù)位沒有對齊。
T：第二題呢？
S：數(shù)位沒有對齊。
T：就是！這兩題的錯誤是一樣的，我們剛剛說過列豎式計算時，要把小數(shù)點對齊，也就是把數(shù)位對齊。
第三題目呢？
S：8實際上是8.00，8.00-7.23它沒有退位.
T：把8看成8.00這點非常好的，可以讓我們的計算簡便，但是通常我們只寫8。
那么我們用什么方法來檢驗我們倒底有沒有算對呢？
S：驗算。
T：用這個方法試試看，0.77算對了沒？
S：7.23
+0.77
8.00
T：你對這個答案有想法嗎
S：可以是8
(用手遮去兩個0)
T：你認為是這樣的
S：不行的，這是從百分位一直算下來的，不能去掉
T：一搬情況下，得數(shù)末尾有0的，我們都把它劃去.
(板書劃去)
快，趕緊用你的紅色筆把你的答案修改一下。
�。ù谁h(huán)節(jié)的目的：根據(jù)小數(shù)的性質可以把結果化簡。）
T：劃在紙上更要劃在心上呀！
通過這三題，你能告訴同學們小數(shù)加減法應該注意什么？
S：小數(shù)點要對齊，數(shù)位要對齊，結果的0要劃去。
T：好！帶著這些注意事項，趕緊看作業(yè)紙上的第二題
豎式
T：看懂題目了嗎？周日當天的水位是14.55，周一水位變化-0.05什么意思？
S：下降0.05米.
T：在誰的基礎上下降？
S：周日
T：你會列式嗎？
S：14.55-0.05
T：請你把周一對下來的兩格填好.
反饋
S：14.50
T：還有其他答案嗎？
S：14.5
T：我們剛才不是說了嘛，如果得數(shù)末尾有0的話，我們就應該把這個0劃去，并把化簡后的小數(shù)填進去.
T：周二+0.36這又是什么意思？
S：上升0.36米
T：能列出周二水位的算式嗎？
S：14.55+0.36
S：14.5+0.36
T：你同意哪一種？
S：第二種
T：水位變化一般都是在前一天的'基礎上變化的，所以求周二的水位，就應該是周一的水位加上0.36米.
T：請完成周二對下來的兩格.
反饋.
T：請你接著完成周三到周五的水位計算.
�。▽W生作業(yè)投影展示，T：完成的同學檢查一下你做對了沒有。）
T：看投影上小朋友的作業(yè)和你的作業(yè)校對一下，一樣嗎？
S：
T：都錯哪了？
S：周一水位結果沒有支掉O
T：看來這個O不僅要畫在題目上，更要劃在心里呀！
趕緊訂正過來
看題目圖畫里還有一句紅字：警戒水位16.7米，懂這句話的意思嗎？
S：不超過16.7米
S：超過就要瀉洪
T：那么哪幾天需要瀉洪呢？
S：周四，周五
T：算一算水位超過幾米？
S：
校對
T：接著看這題：
能摘到帽子嗎？
學生說理由
T：示范一下摘帽子的動作
S領悟，可以的
T：還有手的長度呀，所以我們做題目時，不能單單看數(shù)字，更應該參照我們平時的生活經(jīng)驗。
小學四年級數(shù)學小數(shù)加減法教案 12
教學目標：
1．理解小數(shù)加減法的意義,并掌握計算方法。
2．學生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法。
3．培養(yǎng)學生收集整理信息的能力，遷移類推能力。
教學重難點：
由整數(shù)加減法遷移到小數(shù)加減法，并發(fā)現(xiàn)異同，掌握正確的計算小數(shù)加減法的方法。
教具學具：
多媒體課件
教學過程：
一、復習舊知（整數(shù)加減法）
1、（板書加減法）初次見面我們互相還不太了解，就從簡單的加減法開始吧！
有同學的表情十分納悶：老師太小瞧我們了！你們都會加減法？那我來考考你們。誰要接受挑戰(zhàn)？（板書一道加法）
他的加法算對了嗎？誰來驗算？減法會嗎？（板書一道減法，計算并驗算）
你的計算方法是什么？
2、今天我們要探究的是小數(shù)的加減法。能不能用計算整數(shù)加減法的方法計算小數(shù)加減法？
二、自主探究，大膽嘗試。
1、小麗買了兩本書（《數(shù)學家的故事》單價6.45元、《童話選》單價4.29元），一共花了多少錢？
�。�1）思考整理信息
（2）怎么解決
�。�3）說說計算方法（小組討論之后匯報）
2、《數(shù)學家的故事》比《童話選》貴多少錢？
小組討論計算方法，并匯報。
3、觀察這兩道題發(fā)現(xiàn)這些小數(shù)的`位數(shù)相同，總結方法。
4、及時檢測
2.98+0.56=12.53+4.67=
5.64-1.78=7.2-0.8=
三、探索提升
1、位數(shù)相同的小數(shù)加減法會算了，那么遇到這種情況時怎么辦？
�。ㄐ×仲I了兩本書《數(shù)學家的故事》6.45元、《神奇的大自然》8.3元，一共花了多少錢？）
這兩個小數(shù)的數(shù)位不相同，怎么計算？應注意什么？
2、《數(shù)學家的故事》比《神奇的大自然》便宜多少錢？
說說你的計算方法。
3、總結小數(shù)加減法的筆算方法和注意事項。
四、鞏固練習
計算并驗算
12+0.5=12.56+5.8=
27-0.8=16.4-3.2=
板書設計：
小數(shù)加減法
相同的數(shù)位要對齊（小數(shù)點對齊）
從右邊算起
滿十向前一位進1
不夠減向前一位借1當10
�。ㄗ⒁猓盒�(shù)部分位數(shù)不同時，根據(jù)需要在小數(shù)末尾添0再計算）
小學四年級數(shù)學小數(shù)加減法教案 13
教學目的：
使學生熟練掌握小數(shù)加減法的計算方法和四則混合運算順序及簡單計算方法，能比較熟練地口算、筆算小數(shù)加減法，會正確選用簡便方法進行計算
教學過程：
一、復習提問：
小數(shù)加減法的計算法則是什么？
1、口算：
2.6+0.40.375+0.6255.8+2
5-0.20.48+0.294.3-1.6
0.74-6.41-0.893-2.3
2.計算：
4.2+15.624.8-18.213+7.1
10-9.053.96+6.044.03-1.97
3、求未知數(shù)x
x+32.75=80.1246.5+x=101.8
100.46-x=37.6x-138.7=161.3
二、四則混合運算復習
提問：小數(shù)四則混合運算順序是什么？什么樣的題可以簡算？根據(jù)是什么？
1.計算：
2-0.35-0.275+0.4
4.36-(2.01+2.29)+0.48
21.3+108.75-(100-0.07)
2、選擇正確答案.寫在等號后邊：
(1).9.26-3.96+8.905=
(14.47514.20513.809)
(2).9.09+11.1-19=
(201.11.19)
(3).40-9.05-(3.8+6.02)=
(21.1333.3520.95)
3、先觀察數(shù)字特點.能用簡便算法計算的用簡便算法計算.
4.9+0.1-4.9+0.1
34.02+13.5+0.98
5.6+2.7-4.4
5.17-1.8-3.2
9.95-(4.95+3.14)
8.43+2.87+0.57+0.13
4、列式計算：
(1).27.8減去19.3的差.再加上24.5，和是多少？
(2).23.64加18.9的和.再減去37.82.得多少？
三、應用題：
1.一只駝鳥每小時跑54.3千米，一輛卡車每小時行45.7千米.鴕鳥的.速度比卡車快多少千米？
2.錦華水泥廠原計劃全年生產(chǎn)水泥13.58萬噸，結果上半年生產(chǎn)7.96萬噸，下半年比上半年多生產(chǎn)0.04萬噸，全年超過計劃多少萬噸？
3.有兩個糧食倉庫，第一個倉庫里有糧食57.5噸，第二個倉庫里有50噸，后來從第一個倉庫里運走糧食9.9噸，這時第一個倉庫的糧食比第二個倉庫少多少噸？
4.專業(yè)隊用三個月挖了一條9.5千米的水渠，第一個月挖了2.75千米，第二個月比第一個月多挖了0.65千米.第三個月挖了多少千米？
小學四年級數(shù)學小數(shù)加減法教案 14
教學內(nèi)容：
練習二十六的第8～13題。
教學目標：
通過教學，使學生能正確地進行小數(shù)加減法的筆算和比較熟練地進行小數(shù)加減法的口算。
教學過程：
一、復習
1、根據(jù)第一個算式，寫出后兩個算式的結果。
6.45－3.29=3.16 3.29+3.16= 6.45－3.16=
12.4＋0.28=12.68 12.68－0.28= 12.68－12.4=
2、計算下面各題，并進行驗算。
3.58＋12.7 8.07－2.074 10.475－4.75
3、口算下面各題
0.3＋0.7 0.75＋0.25 4.6－3.6 5.7－4 4.7－0.9 0.35＋1.25
8－2.5 2.56－0.37 3.9＋2.03 1－0.2 3.6＋2.4 0.5＋7.25
二、練習
練習二十六中的習題
第8題：先說一說怎樣驗算，再讓學生做第一行的3個。
第9題：請學生說一說這張表中的'結存金額怎樣算，再由學生算出得數(shù)。(可以用計算器進行計算。）
第10題：說一說題中的一些分數(shù)怎樣改寫成小數(shù)，再由學生進行計算。
三、作業(yè)：
練習二十六中的習題。
第7、11、12題。
幫助學生解決第13題的困難。
小學四年級數(shù)學小數(shù)加減法教案 15
教學目標：
1.經(jīng)歷探索位數(shù)相同小數(shù)加、減法計算方法的過程，體會小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系。
2.理解小數(shù)點對齊的道理，掌握小數(shù)加、減法的計算方法。
3.進一步增強運用已有知識和經(jīng)驗探索并解決新問題的意識，不斷體驗成功的樂趣。
教學重難點：
重點：掌握小數(shù)加、減法的'計算方法。
難點：理解小數(shù)點對齊的道理。
教學過程：
一、 復習舊知，引出新知。
1、筆算下面各題。
4257+4305 = 8350—737=
結合上面兩道算式，復習整數(shù)加、減法的計算法則？
師：計算整數(shù)的加減法要注意什么？
這一段時間我們學習了小數(shù)，現(xiàn)在來復習跟小數(shù)有關的內(nèi)容。
2．填空。
在小數(shù)中，小數(shù)點左邊是（ ）部分，右邊是（ ）部分。
3．化簡下面各數(shù)。
7.150 =（ ） 3.00 =（ ） 0.200 =（ ）
4、不改變數(shù)的大小，把下面各數(shù)寫成兩位小數(shù)。
1.2 =（ ） 14 =（ ）
這兩題都是根據(jù)什么來做的?一起告訴我什么是小數(shù)的性質？
二、自主嘗試，探究新知。
1、出示例1
（1）嘗試筆算
6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.16
6.45 6.45
+ 4.29 - 4.29
10.74 2.16
�。�2）師：大家同意這樣寫豎式嗎？
�。�3）比較整數(shù)加減法和小數(shù)加減法異同： 計算方法上都是一位對著一位減是一樣的，不同之處在于小數(shù)點，蓋住小數(shù)點就是大家熟悉的整數(shù)減法了。
�。�4）小結：從這兩個算式我們看出小數(shù)加減法和整數(shù)是相似的， 只是要多小數(shù)點。
�。�5）計算：1.25+0.45 4.38-1.28
得數(shù)的小數(shù)部分末尾出現(xiàn)什么了？像這樣的情況你知道還可以怎么寫嗎？根據(jù)是什么？
�。�6）小結：當小數(shù)加減法得數(shù)的小數(shù)部分末尾出現(xiàn)0的時候，我們要對結果進行化簡，向橫式匯報的時候就寫最簡結果就可以了，這也是我們數(shù)學簡潔美的一種體現(xiàn)。
2、P72做一做
三、鞏固練習
四、課堂總結： 今天這節(jié)課我們一起學習了什么？你有什么收獲？
小學四年級數(shù)學小數(shù)加減法教案 16
課題
小數(shù)加減法的復習。
課時
1
班級
編寫者
潘曉輝
一、教材內(nèi)容分析
1.小數(shù)加減法的復習課本P98-99。
2．小數(shù)加減法法則，加減法關系。
3．運用法則進行準確計算
二、教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）
1.鞏固小數(shù)加減法的法則，加減法關系并掌握小數(shù)加減法應用題。
2.提高解題能力。
3.培養(yǎng)良好的學習習慣。
三、學習者特征分析
說明學習者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學習準備（學習起點），以及學生的學習風格。要注意結合特定的情境，切忌空泛。
說明教師是以何種方式進行學習者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預測題目的編制使用等。
一般應包括學生的年級段、年齡特征、已有的基礎、興趣、思維能力、學習習慣等。
四、教學策略選擇與設計
說明本課題設計主要采用的教學與活動策略，以及這些策略實施過程中的關鍵問題。
五、教學環(huán)境及資源準備
一是為支持教師教的資源；二是支持學生學習的資源，包括學習的環(huán)境、多媒體教學資源、特定的參考資料、參考網(wǎng)址、及其他需要特別說明的傳統(tǒng)媒體。
六、教學過程
教學過程
教師活動
預設學生行為
設計意圖及資源準備
一、復習檢查：
1、小數(shù)加減法的`方法是什么？
2、口算下列各題
0.7+0.94.7-0.50.56-0.461.2+0.8
1-0.40.39+0.157.7+0.63.6-0.8
4.8-35.7+0.23.6-1.67+2.3
3、板演下面各題并演算
8.02+15.28108.5-35.0525-16.07
提問：小數(shù)加減法如何計算呢？
4、口算下列各題
0.7+0.94.7-0.50.56-0.461.2+0.8
1-0.40.39+0.157.7+0.63.6-0.8
4.8-35.7+0.23.6-1.67+2.3
二、筆算練習
完成課本P98
第三題
第四題
第六題
第七題
三、總結
今天我們復習了什么知識？
板書設計：
�。ㄐ枰恢绷粼诤诎迳现靼鍟�
七、教學反思
教學反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：
1.反思在備課過程中對教材內(nèi)容、教學理論、學習方法的認知變化。
2.反思教學設計的落實情況，學生在教學過程中的問題，出現(xiàn)問題的原因是什么，如何解決等，避免空談出現(xiàn)的問題而不思考出現(xiàn)的原因，也不思考解決方案。
3.對教學設計中精心設計的教學環(huán)節(jié)，尤其是對以前教學方式進行的改進，通過設計教學反饋，實際的改進效果如何。
4．如果讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上？有什么新想法嗎？或當時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價？對你有什么啟發(fā)？
小學四年級數(shù)學小數(shù)加減法教案 17
教學目標
1、進一步理解、掌握小數(shù)加減法（沒有進退位）的算理和算法，并能較熟練地進行運算。
2、運用小數(shù)加減法（沒有進退位）解決一些日常生活中的實際問題。
教學重點
小數(shù)的加減法。
教學難點
1、小數(shù)加減法的算理和算法的掌握。
2、運用小數(shù)加減法解決生活上的問題。
教學過程
一、基礎練習
1、口算。
0.5+0.10.2+0.31.1+1.54.5+1.4
5.7-0.50.5-0.35.3-5.31.9-1.7
2、列豎式計算。
3.4+0.35.6-3.36.4+2.4
5.7-4.38.7-5.20.9-0.7
�。�1）學生獨立計算；
�。�2）小組交流，相互檢查；
�。�3）派代表回答結果。
二、專項練習
1、課本第7頁的第3題“森林醫(yī)生”。
這是一道改錯題，要鼓勵每個學生都應該認真觀察，當好“森林醫(yī)生”，能夠獨立地發(fā)現(xiàn)錯誤，并指出錯誤的原因。
第1題：（1）判斷結果：錯誤。
�。�2）原因：小數(shù)點沒有對齊。
�。�3）分析：1）“4”是什么數(shù)；有沒有小數(shù)點。2）借助算式：3.5+0.4=3.9
�。�4）正確的是：3.5+4=7.5
第2題：（1）判斷結果：錯誤。
（2）原因：小數(shù)點沒有對齊。
�。�3）分析：1）小數(shù)點沒有對齊能進行加減嗎？為什么？2）要求是什么？
�。�4）正確算式：12.6+3.2=15.8
第3題：（1）判斷結果：錯誤。
�。�2）原因：漏了小數(shù)點沒有點。
�。�3）分析：1）小數(shù)點對齊的要求。2）267即267.0
�。�4）正確算式：27.9+1.2=26.7
通過學生的回答，進一步說明小數(shù)點的重要性，強調(diào)計算中要注意小數(shù)點對齊。
2、課本第7頁的`第4題。
（1）首先，讀懂題意。
�。�2）解決問題。
第4小題，讓學生自己提出數(shù)學問題，目的是既能培養(yǎng)學生的問題意識，又能提供機會讓學生解決問題。當然還應該要求學生解決所提出的問題。
三、鞏固練習
1、計算。
�。�1）10.2+1.3（2）5.4+2（3）6.20-1.1
2、解決問題：魔方一個3.20元；小皮球一個2.10元；足球一個35.50元。
�。�1）買一個魔方和一個小皮球共多少元？
�。�2）買一個足球比買一個小皮球貴多少元？
（3）三個都買。40元錢夠嗎？
�。�4）自己提一個數(shù)學問題，并解答。
3、小黑板作業(yè)。
五、作業(yè)設計
1、列豎式計算。
2.5+0.44.2+7.716.2+2.446.5+2.4
1.96-0.538.97-5.7635.6-43.325.7-5.6
2、地球儀單價是7.40元；
卷筆刀的單價是0.50元；
筆盒的單價是3.60元。
（1）買一個地球儀和一個卷筆刀共花多少元？
�。�2）買一筆盒比買一個卷筆刀貴多少元？
（3）三件物品都買，10元夠嗎？
六、板書設計
練習課
1、口算。
0.5+0.10.2+0.31.1+1.54.5+1.4
5.7-0.50.5-0.35.3-5.31.9-1.7
2、列豎式計算。
3.4+0.35.6-3.36.4+2.4
5.7-4.38.7-5.20.9-0.7
小學四年級數(shù)學小數(shù)加減法教案 18
教學內(nèi)容
教材第73頁的內(nèi)容及第74頁練習十七的第5—10題。
教學目標
一、知識與技能：
結合具體情境，使學生經(jīng)歷探索小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)加、減法計算方法的過程，體會小數(shù)加、減法和整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系。
二、過程與方法：
經(jīng)歷探索小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)加、減法計算方法的過程，體會小數(shù)加、減法和整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系。
三、情感、態(tài)度、價值觀：
學會分析、比較、歸納和類比的思維方法。
教學重點理解小數(shù)加、減法的算理（即相同數(shù)位對齊的道理），掌握被減數(shù)的位數(shù)比減數(shù)少時，末尾添零補足后退位再減的計算方法
教學難點掌握被減數(shù)的位數(shù)比減數(shù)少時，末尾添零補足后退位再減的計算方法
教學準備多媒體
教學方法觀察法、講解法，合作交流法、探究法。
教學過程師生互動備注
一、情境導入
師：同學們我們學過了整數(shù)的進位加法和退位減法，那現(xiàn)在誰來說說計算方法呢？
生：加法：相同數(shù)位對齊，從個位加起，滿十向前一位進1；減法：相同數(shù)位對齊，從個位減起，如不夠向前一位借1當十再減。
師：說得真好！再整數(shù)加減的基礎上，今天我們就來學習特殊的小數(shù)加、減法。（板書）
二、自主探究
1、特殊的小數(shù)加法。（出示情境圖）
師：觀察情景圖，你能找出所求問題和已知條件嗎？
生1：已知《數(shù)學家的故事》的單價是6.45元，》神奇的大自然》的單價是8.3元。
生2：所求的問題是買這兩本書一共花多少錢？
師：你會求兩本書的總價嗎？（學生獨立完成，小組交流，討論） 生:已知這兩本書的單價，求買這兩本書的總價，就是求這兩本書的單價和，即求6.45與8.3的和，用加法計算，列式為6.45+8.3
師：你會計算與解答嗎？ （學生獨立完成，小組交流，討論）
生：6.45元表示6元4角5分，8.3元表示8元3角0分，求6.45與8.3元的和時，把相同單位的數(shù)相加即可，即8+6=14（元）4+3=7(角)、5+0=5（分），所以6.45+8.3=14.75（元）
師：你會列豎式計算嗎？
生：根據(jù)上面的分析，用豎式表示為： (上板演示)
答：買這兩本書需要14.75元。
師：列豎式時，應該注意什么？ 生：把小數(shù)點對齊，也就是把相同的數(shù)位對齊。
2、特殊的小數(shù)減法。
師：根據(jù)上面的情境圖，你能提出一個用減法解答的數(shù)學問題嗎？ 生：《數(shù)學家的故事》比《神奇的大自然》便宜多少錢？
師：誰能解釋一下“便宜多少錢”是什么意思？
生：求“便宜多少錢”就是求《數(shù)學家的故事》的單價比《神奇的大自然》的單價少多少錢。
生：還可以說求《神奇的大自然》的單價比《數(shù)學家的故事》的單價多多少錢。
師：誰能結合題意具體說說？
生：求《數(shù)學家的'故事》的單價比《神奇的大自然》的單價少多少錢，就是求6.45比8.3少多少或者說求8.3比6.45多多少，求一個數(shù)比另一個數(shù)少（多）多少，用減法計算，列式為8.3-6.45。
師：你會計算與解答嗎？ 生：8.3元表示8元3角0分，6.45元表示6元4角5分，求8.3元比6.45元多多少錢，用0.30元減去0.45元，是不夠減的，先拿出一個1.00元，用1.00元減去0.45元，得0.55元，再用0.55元加上0.30元等于0.85元，接著用7.00元減去6.00元等于1.00元，所以最后結果是1.00元+0.85元=1.85元。
師：上面這一過程你可以用豎式來表示嗎？ （演示給學生看）
8.30 -6.45= 1.85（元）
師：列豎式時，你遇到了什么困難？
生：我是按照整數(shù)的退位減法來計算小數(shù)的退位減法的，不同的是要把小數(shù)點對齊
三、探究結果匯報
師：通過解決上面的問題，特殊的小數(shù)加法豎式應該怎樣計算？ 生：列豎式計算位數(shù)不同的小數(shù)加法時，把小數(shù)點對齊，也就是相同的數(shù)位對齊，然后按照整數(shù)加法的方法來計算。
師：小數(shù)減法呢？
生1：計算小數(shù)減法時，哪一位上不夠減就要從前一位借1當十再減。 生2：小數(shù)部分的位數(shù)不夠時，可以先根據(jù)小數(shù)的性質改寫成位數(shù)相同的小數(shù)后，再按照整數(shù)加、減法的方法進行計算。
師：你能用自己的語言說說怎樣計算特殊的小數(shù)加、減法嗎？
生：（1）小數(shù)點對齊，也就是相同數(shù)位對齊。
�。�2）哪一位相加滿十，就要向前一位進1，哪一位不夠減，要從前一位借1當十再減。
�。�3）小數(shù)部分的位數(shù)不夠減時，可以先根據(jù)小數(shù)的基本性質改寫成位數(shù)相同的小數(shù)后，再進行加、減法的計算。
四、課堂小結
師：通過本課的學習，你有哪些收獲？
生1：位數(shù)不同的小數(shù)加、減法的算理與整數(shù)加、減法的算理相同，只有相同單位的數(shù)才可以相加減。
生2：我學會了類比的思維方法。
五、鞏固練習
練一練: 先說出運算順序,再計算.
185.07-15.3+94.3-4.309 9.26-〔8.9-(3.96+1.3)〕
22.8+5.23-9.125+14.75 32.5-(5.07+6.13)+8.25
六、布置作業(yè)
解決問題：
（1）根據(jù)下圖，請你說說肖紅跳過了多少米？
�。�2）地球表面積是5.1億平方千米，其中陸地面積是1.49億平方千米。海洋面積比陸地面積多多少億平方千米？
板書設計特殊的小數(shù)加、減法
把小數(shù)點對齊，也就是把相同的數(shù)位對齊，從低位算起。
哪一位相加滿十，就要向前一位進1。
哪一位不夠減，要從前一位借1當十再減。
小數(shù)部分的位數(shù)不夠減時，可以先根據(jù)小數(shù)的基本性質改寫成位數(shù)相同的小數(shù)后，再進行加、減法的計算。
教學反思在分析數(shù)據(jù)的同時提出數(shù)學問題，由熟悉的“生活”情境引發(fā)問題，發(fā)揮學生積累的競賽經(jīng)驗，提出問題并解決問題，學生的探索必然是積極主動的，從而對小數(shù)加減法作出不同水平的解答。
小學四年級數(shù)學小數(shù)加減法教案 19
設計說明
小數(shù)加減法的教學是在學生已經(jīng)學習了整數(shù)加減法的基礎上進行的，本課時學習的內(nèi)容屬于小數(shù)加減法的第2課時，學生已經(jīng)掌握了小數(shù)點對齊的道理，旨在通過本節(jié)課的學習明確在小數(shù)加減法中不能遵循末位對齊的道理。因此，本節(jié)課的教學設計突出以下特點：
1．以舊引新，喚醒認知。
通過復習整數(shù)加減法的計算方法及小數(shù)點為什么要對齊的道理，喚醒學生的已有認知，在此基礎上同化新知。
2．合作學習，探究新知。
根據(jù)例題的編寫意圖，在教學例2時，結合具體情境，巧妙運用知識遷移，引導學生在比較、分析中發(fā)現(xiàn)小數(shù)加減法和整數(shù)加減法的相同之處和不同之處，留給學生足夠的探索空間，引導學生先嘗試計算，再交流討論，最后總結方法，培養(yǎng)學生的抽象概括能力。
課前準備
教師準備 多媒體課件 課堂活動卡
學生準備 收集的生活中的小數(shù)
教學過程
⊙以舊引新，喚醒認知
回憶整數(shù)加減法的計算方法。
師：上節(jié)課我們初步了解了小數(shù)加減法，在計算小數(shù)加減法時要注意什么？(小數(shù)點要對齊)
師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習小數(shù)加減法。(板書課題)
設計意圖：通過創(chuàng)設問題情境，喚醒學生已有的'知識經(jīng)驗，為探究新知做好鋪墊。
⊙探究新知
1．合作探究。
(1)課件出示例2中的兩個問題，學生讀題后，列出算式。
①6.45＋8.3＝ ②8.3－6.45＝
(2)引導學生根據(jù)課堂活動卡，先獨立完成，再組內(nèi)交流。(見課堂活動卡)
(3)學生匯報。
小組1：我們小組通過交流，發(fā)現(xiàn)在計算小數(shù)加減法的時候，不能像整數(shù)加減法那樣只要末位對齊就說明數(shù)位對齊了，而是小數(shù)點一定要對齊。
小組2：我們小組也同意他們的說法，比如列豎式計算6.45＋8.3的時候，如果只考慮末位對齊，那就出現(xiàn)8.3的十分位和6.45的百分位對齊了，這就錯了，所以在計算小數(shù)加減法的時候一定要把小數(shù)點對齊，才能保證相同數(shù)位對齊。
小組3：我們小組在計算第二道題的時候發(fā)現(xiàn)，當被減數(shù)百分位上沒有數(shù)，而減數(shù)百分位上有數(shù)的時候，要先在被減數(shù)的百分位上添0占位再進行計算，根據(jù)小數(shù)的基本性質可知這樣并不影響小數(shù)的大小。
2．總結方法。
小數(shù)加減法在計算的時候要注意什么呢？
(1)小數(shù)點要對齊，也就是要把相同數(shù)位對齊。
(2)得數(shù)的小數(shù)部分末尾有0，可以省略不寫。
設計意圖：先根據(jù)問題直接列式，然后引導學生借助已有的知識經(jīng)驗進行計算，在交流討論中得出小數(shù)加減法的計算方法。在這一過程中充分發(fā)揮了學生的主體作用，在知識加工的過程中逐步接納了新知識，改變了原有的認知結構。
小學四年級數(shù)學小數(shù)加減法教案 20
教學目標：
使學生進一步掌握小數(shù)加減法混合運算順序，并能正確地進行計算。
教學重點：小數(shù)加減法法則，加減法關系。
教學難點：運用法則進行準確計算。
教學過程：
一、復習檢查：
1、小數(shù)加減法的法則是什么？
2、口算下列各題
0.7+0.94.7-0.50.56-0.461.2+0.81-0.40.39+0.15
7.7+0.63.6-0.84.8-35.7+0.23.6-1.67+2.3
3、板演下面各題并演算
8.02+15.28108.5-35.0525-16.07
提問：小數(shù)加減法如何計算呢？
二、筆算練習
1、求未知數(shù)x
x+8.67=20.6x-28.7=28.724.8+x=42.0525.8-x=25.8
2、列式計算下面各題
�。�1）4.36與10.5的和是多少？
（2）從50中減去20.98，差是多少？
（3）0.87比0.9少多少？
�。�4）比3.97多1.08的數(shù)是多少？
�。�5）甲數(shù)是30.5，比乙數(shù)多2.65，求乙數(shù)。
三、應用題練習
1、前進小學買體育用品用1000元，買書報雜志比買體育用品少用393.81元，買書報雜志用多少元？
2、測量水池蓄水的.深度，把5米長的竹竿插入水中，入泥部分是0.4米，露出水面1.28米。水池蓄水的深度是多少米？
�。�1）讀題
�。�2）分析數(shù)量關系，解答。
四、總結：今天我們復習了什么知識？
小學四年級數(shù)學小數(shù)加減法教案 21
教學目的：
1、通過復習，使學生熟練掌握計算法則和四則混合運算順序。正確進行運算。
2、能夠對一些能簡算的題簡算。
3、進一步培養(yǎng)學生計算能力和靈活解題能力。
教具準備：投影片
教學過程：
一、復習提問：
小數(shù)加減法的計算方法是什么？
1、口算：
2.6+0.40.375+0.6255.8+2
5-0.20.48+0.294.3-1.6
0.74-6.41-0.893-2.3
2、計算：
4.2+15.624.8-18.213+7.1
10-9.053.96+6.044.03-1.97
提問：小數(shù)四則混合運算順序是什么？
什么樣的題可以簡算？根據(jù)是什么？
練習：
1、計算：
2-0.35-0.275+0.4
4.36-（2.01+2.29）+0.48
21.3+108.75-（100-0.07）
2、選擇正確答案。寫在等號后邊：
（1）9.26-3.96+8.905=（14.47514，20513.809）
�。�2）9.09+11.1-19=（201.11.19）
�。�3）40-9.05-（3.8+6.02）=（21.1333.3520.95）
3、先觀察數(shù)字特點。能用簡便算法計算的.用簡便算法計算。
4.9+0.1-4.9+0.1
34.02+13.5+0.98
5.6+2.7-4.4
5.17-1.8-3.2
9.95-（4.95+3.14）
8.43+2.87+0.57+0.13
4、列式計算：
�。�1）27.8減去19.3的差，再加上24.5，和是多少？
�。�2）23.64加18.9的和，再減去37.82，得多少？
二、解決問題：
1、一只駝鳥每小時跑54.3千米，一輛卡車每小時行45.7千米。鴕鳥的速度比卡車快多少千米？
2、錦華水泥廠原計劃全年生產(chǎn)水泥13.58萬噸，結果上半年生產(chǎn)7.96萬噸，下半年比上半年多生產(chǎn)0.04萬噸，全年超過計劃多少萬噸？
3、有兩個糧食倉庫，第一個倉庫里有糧食57.5噸，第二個倉庫里有50噸，后來從第一個倉庫里運走糧食9.9噸，這時第一個倉庫的糧食比第二個倉庫少多少噸？
4、專業(yè)隊用三個月挖了一條9.5千米的水渠，第一個月挖了2.75千米，第二個月比第一個月多挖了0.65千米。第三個月挖了多少千米？
小學四年級數(shù)學小數(shù)加減法教案 22
內(nèi)容：小數(shù)加減法
課時：1
教學目標：
1、結合具體情境，探索加減法的計算方法，正確計算兩位小數(shù)的加減法。
1、能結合具體情景，提出數(shù)學問題；能運用小數(shù)加見方解決日常生活中簡單的.實際問題，在解決問題的過程中培養(yǎng)估算的意識和能力。
基本教學過程：
一、創(chuàng)設問題情境
1、CCTV業(yè)余歌手大獎賽正在緊張激烈地進行，比賽分唱歌（滿分9分）、綜合素質（滿分1分）兩項，5號選手的專業(yè)得分是：8.50分、綜合素質得分是0.88分；9號選手專業(yè)得分8.85分，綜合素質得分0.45分。我們來看一看誰的表現(xiàn)更好一些？
二、自主探究，構建數(shù)學模型
2、怎么樣才能看出誰的表現(xiàn)更出色一些？可以看一看兩名選手，誰的總分高。列算式。怎樣計算？
3、討論：為什么要把小數(shù)點對齊？
4、10號選手的專業(yè)得分是8.75分，他的綜合素質得多少分就能趕上或超過5好選手？
5、第12頁第3題。怎么樣才能寫得準確呢？看一看，和什么有關系？
6、第12頁第4題。覺得要比較他們的身高最大的麻煩是什么？單位問題，不同的單位很難比較。自己想辦法比較，把他們從矮到高的順序排列起來。
三、游戲
1、第13頁第6題。
2、第13頁數(shù)學游戲。
四、總結。
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