[經(jīng)典]小學(xué)音樂(lè)教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的小學(xué)音樂(lè)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
![[經(jīng)典]小學(xué)音樂(lè)教案](/uploads/00/d2f4c0d63_2.jpg)
小學(xué)音樂(lè)教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)講述《天鵝湖》故事內(nèi)容，讓學(xué)生感受體會(huì)樂(lè)曲的情緒的發(fā)展。
2、通過(guò)選擇彩帶表現(xiàn)樂(lè)曲的情緒發(fā)展，讓學(xué)生接觸了解帶再現(xiàn)的三段式結(jié)構(gòu)。
3、通過(guò)各種形式的對(duì)同一樂(lè)曲的欣賞，讓學(xué)生能記住樂(lè)曲的主要旋律。
4、啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富地想象。鼓勵(lì)學(xué)生能和自己的好朋友一起用自己喜歡的方式（如：演奏、跳舞、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)詩(shī)等等）來(lái)表現(xiàn)出對(duì)樂(lè)曲的感受。
二、教學(xué)重點(diǎn)
感受樂(lè)曲的情緒和發(fā)展變化，記住主題旋律與樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
理解樂(lè)曲所要表達(dá)的意境。能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)曲的理解和感受。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件紅、藍(lán)兩種顏色的絲帶白紙油畫(huà)棒。
五、教學(xué)方法
合作學(xué)習(xí)法談話法創(chuàng)作學(xué)習(xí)法模仿學(xué)習(xí)法討論法。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
1、師：孩子們，讓我們隨著音樂(lè)，模仿老師的動(dòng)作進(jìn)教室。音樂(lè)《天鵝湖》。
2、師生問(wèn)好。
�。ǘ┱勗捠揭虢虒W(xué)
孩子們，大家喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？老師也特別喜歡，讓我們一起來(lái)欣賞一個(gè)動(dòng)畫(huà)小片斷好嗎？播放動(dòng)畫(huà)片《四小天鵝舞曲》
1、邊聽(tīng)邊讓學(xué)生仔細(xì)看看這是哪種小動(dòng)物？
2、提問(wèn)：動(dòng)畫(huà)片中的小動(dòng)物是誰(shuí)？（天鵝）哪你對(duì)天鵝了解多少？（學(xué)生談）教師總結(jié)：天鵝有黑白兩種顏色的，是屬于卵生動(dòng)物，也是我們國(guó)家的二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。如果大家希望有一天這些可愛(ài)的小家伙在我們地球上消失的話，我們應(yīng)該怎么做呢？
3、教師曾看過(guò)一個(gè)關(guān)于天鵝的童話故事，大家想聽(tīng)嗎？（教師講故事的同時(shí)播放相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)片）
故事：在很久很久以前，有一位美麗、善良的公主名叫歐得珍。由于她不愿意嫁給邪惡的'貓頭鷹妖精羅度巴特，被羅度巴特變成了一只不會(huì)說(shuō)話的白天鵝。一天晚上勇敢的王子奇夫里特王子露過(guò)天鵝湖邊，發(fā)現(xiàn)了只有在晚上才能變回人形的公主。王子很好奇便上前詢問(wèn)，公主向他講述了自己的不幸遭遇，并且告訴他只有勇敢、真誠(chéng)的人才能解除魔法。羅度巴特知道他們見(jiàn)面非常生氣，為了阻止王子解除魔法，他想出了一個(gè)壞主意。他讓自己邪惡的貓頭鷹女兒變公主的模樣去參加王子的舞會(huì)，而把真正的公主關(guān)進(jìn)了高高的鐵籠子里，公主多傷心呀，當(dāng)王子發(fā)現(xiàn)真像以后，便與羅度巴特展開(kāi)了生死搏斗，最終王子用勇敢消滅了邪惡的魔法師和他的女兒，解除了施加在公主身上的魔法。讓她變回了原來(lái)的樣子，并且快樂(lè)的生活下去。
�。ㄈ┙裉炖蠋熅蛯е蠹易哌M(jìn)這神奇的童話世界。去欣賞由俄羅斯的作曲家、音樂(lè)教育家柴科夫斯基為故事中公主講述自己不幸遭遇時(shí)創(chuàng)作的一段管弦樂(lè)曲。
1、請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽(tīng)，感受一下樂(lè)曲所要表現(xiàn)的情緒，并充分發(fā)揮你所想象力，為樂(lè)曲取一個(gè)好聽(tīng)的名字。多媒體播放《天鵝湖》教師輕聲的配上講述，幫助學(xué)生理解內(nèi)容。
2、讓我們來(lái)看看樂(lè)曲的創(chuàng)作者為樂(lè)曲取了一個(gè)怎樣的名字。請(qǐng)大家看大屏幕，出示課題《天鵝湖》。
3、隨著故事中公主講述時(shí)情緒的波動(dòng)，樂(lè)曲的情緒也隨之上下起伏，大家的座位底下有紅、藍(lán)兩種顏色的彩帶，請(qǐng)大家隨著樂(lè)曲情緒的變化選擇顏色適合的彩帶揮動(dòng)，感受樂(lè)曲發(fā)展時(shí)的情緒變化。并記一記你使用彩帶的顏色順序。
4、學(xué)生談?wù)勈褂玫念伾樞�，教師總結(jié)：大家在開(kāi)頭和結(jié)尾都用了藍(lán)色，中間則是藍(lán)紅交替使用，是不是？根據(jù)大家所使用的顏色順序，我們把樂(lè)曲分成了三個(gè)部分。
5、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)藍(lán)色代表的情緒（學(xué)生談）[平穩(wěn)、憂郁、柔和等等]那紅色呢？（學(xué)生談）[熱烈、激動(dòng)]
6、那讓我們一起來(lái)欣賞一下開(kāi)頭的第一部分，請(qǐng)大家用“啦”輕哼旋律。思考：在寧?kù)o、憂傷的樂(lè)曲聲中你仿佛聽(tīng)見(jiàn)公主正開(kāi)始說(shuō)些什么？播放片斷欣賞。教師啟發(fā)：這是公主變成天鵝后第一次看見(jiàn)人類，你想她首先會(huì)對(duì)王子說(shuō)些什么？
7、再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第二部分，公主正在說(shuō)些什么讓她的情緒這樣激動(dòng)。大家可以繼續(xù)揮動(dòng)紅色彩帶來(lái)體會(huì)公主此時(shí)此刻的心情。
8、讓我們輕聲用“啦”哼唱結(jié)尾部分，并把這部分與開(kāi)頭部分的旋律進(jìn)行比較，看看兩部分旋律的關(guān)系。并思考：公主情緒趨于平衡想想她會(huì)在最后說(shuō)些什么？
9、學(xué)生發(fā)現(xiàn)開(kāi)頭和結(jié)尾的旋律很相似，教師總結(jié)：像這樣開(kāi)頭和結(jié)尾情緒、旋律相似，而中間有著較大的差異，我們把這種曲式結(jié)構(gòu)稱為：帶再現(xiàn)的三段式結(jié)構(gòu)。
10、請(qǐng)三位同學(xué)隨著音樂(lè)把剛剛大家想到的公主的語(yǔ)言加入到相應(yīng)的旋律情緒中去，來(lái)為這首樂(lè)曲加上精彩的旁白。
11、欣賞完由管弦樂(lè)演奏的《天鵝湖》以后，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下由兒童表演的芭蕾舞《天鵝湖》，讓我們和小演員們一起跳一跳。用動(dòng)作來(lái)感受一下樂(lè)曲表達(dá)的內(nèi)容和情緒。
12、剛剛我們通過(guò)揮動(dòng)彩帶，為音樂(lè)加旁白、輕哼旋律、舞蹈等方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的感受。那大家想想除了這些我們還能用其它的哪些方式來(lái)表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的理解、感受？（編故事、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)詩(shī)、跳舞）那就讓我們邊欣賞由吉它這種樂(lè)器演奏的《天鵝湖》邊可以和你的好朋友一起選擇你們喜歡的方式來(lái)表達(dá)你的感受。等會(huì)就讓我們來(lái)看看你們的表現(xiàn)。
13、學(xué)生自由活動(dòng)，教師個(gè)別指導(dǎo)。
14、分別讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)作。
15、教師小結(jié)。
16、師生隨著《天鵝湖》音樂(lè)，由跳舞的同學(xué)帶領(lǐng)飛出教室。
小學(xué)音樂(lè)教案2
教學(xué)內(nèi)容：
一． 表演《可愛(ài)的小象》《兩只小象》
二． 聆聽(tīng)《小象》《大象》
三． 編創(chuàng)與活動(dòng)
單元目標(biāo)：
一． 情感目標(biāo):通過(guò)聽(tīng)，唱，說(shuō)，演，感受描繪大象的音樂(lè)，從而懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物，懂得動(dòng)物是人類的好朋友。
二． 認(rèn)知目標(biāo)：能夠通過(guò)對(duì)比聽(tīng)辨，區(qū)分大象和小象的音樂(lè)的不同風(fēng)格。
三． 技能目標(biāo)：1.能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
2.能夠準(zhǔn)確地拍擊二，三聲部的節(jié)奏。
課時(shí)安排：共三課時(shí)
1. 聆聽(tīng)《大象》《小象》
2. 表演《可愛(ài)的小象》，編創(chuàng)與活動(dòng)
3. 表演《兩只小象》，編創(chuàng)與活動(dòng)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第 一 課 時(shí)11
課時(shí)目標(biāo):
1. 感受音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力和鮮明的音樂(lè)形象。
2. 在音樂(lè)中分辨大象和小象音樂(lè)的異同。
3. 用自己喜歡的動(dòng)作參與音樂(lè)表演。
教學(xué)重點(diǎn):能通過(guò)聽(tīng)辨區(qū)別大象和小象的音樂(lè)的異同。
教具準(zhǔn)備：鋼琴，教學(xué)光盤(pán)
教學(xué)過(guò)程：
一． 組織教學(xué)
二． 聆聽(tīng)《大象》
1. 師講故事導(dǎo)入，動(dòng)物王國(guó)要召開(kāi)音樂(lè)會(huì)了，請(qǐng)聽(tīng)這是什么動(dòng)物來(lái)了？聆聽(tīng)音樂(lè)，猜猜音樂(lè)描寫(xiě)的是什么動(dòng)物？
2. 生聽(tīng)音樂(lè)會(huì)，感受音樂(lè)描寫(xiě)的是什么動(dòng)物？
3. 師生討論
4. 復(fù)聽(tīng)音樂(lè)
提示：大象的音樂(lè)是緩慢沉重，還是輕快活潑的？
5.再次討論，重點(diǎn)讓學(xué)生理解音樂(lè)的表現(xiàn)與事物的形象動(dòng)態(tài)有直接的關(guān)系。
6.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作
提示：大象有哪些習(xí)性，它是怎么樣走路的？你能模仿大象的動(dòng)作隨音樂(lè)走一走嗎？
三． 聆聽(tīng)《小象》
1. 師談話導(dǎo)入，象是人類的好朋友，你知道象能幫人類做什么事嗎?
2. 聆聽(tīng)音樂(lè)
設(shè)問(wèn)：你感到樂(lè)曲是歡快的，還是優(yōu)美抒情的？你想象小象在做什么？
3. 師生討論
4. 復(fù)聽(tīng)音樂(lè)
設(shè)問(wèn)：大象的音樂(lè)與小象的音樂(lè)有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比感受中，加深對(duì)音樂(lè)形象的理解。
5. 再次復(fù)聽(tīng)
生在小象的叫聲處加入自己的動(dòng)作。
四． 小結(jié)
象是我們?nèi)祟惖暮门笥?/p>
五． 板書(shū)
大象 小象
速度：緩慢 輕快
情緒；笨重 活潑
第 二 課 時(shí)12
一．組織教學(xué)
二．表演《可愛(ài)的小象》
1.師談話導(dǎo)入
2.生聆聽(tīng)歌曲范唱
設(shè)問(wèn)：聽(tīng)一聽(tīng)，小象的歌曲是幾拍子的？你能隨音樂(lè)拍一拍嗎？
3.聆聽(tīng)老師范唱
設(shè)問(wèn)；仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，歌中問(wèn)了兩個(gè)問(wèn)題？小象是怎樣回答的?
4.師生討論，引出歌詞的內(nèi)容。
5. 再次聆聽(tīng)范唱，生隨音樂(lè)輕輕哼唱。
6. 隨琴練唱，師糾正
7. 編創(chuàng)新歌詞
找出自己喜歡的小動(dòng)物，根據(jù)它的特點(diǎn)編創(chuàng)新歌詞，可將學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組分組開(kāi)展。
8. 展示編創(chuàng)成果，采用對(duì)唱的形式演唱歌曲，邊唱邊表演。
9. 請(qǐng)幾名同學(xué)用打擊樂(lè)為演唱的同學(xué)伴奏。
三編創(chuàng)與活動(dòng)
1. 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，說(shuō)出象的'種類。
2. 設(shè)問(wèn)：為什么說(shuō)大象是人類的朋友？
四． 板書(shū)設(shè)計(jì)
小 象
第 三 課 時(shí)13
課時(shí)目標(biāo)：
1. 能用輕快，活潑的聲音演唱歌曲。
2. 唱會(huì)歌曲并演唱旋律。
3. 模仿大象和小象的姿態(tài)進(jìn)行多聲部的節(jié)奏訓(xùn)練。
教學(xué)重點(diǎn)：用輕快，活潑的聲音演唱歌曲。
教具準(zhǔn)備：鋼琴，自制旋律卡片，教學(xué)
教學(xué)過(guò)程：
一． 組織教學(xué)
二． 復(fù)習(xí)歌曲《可愛(ài)的小象》
學(xué)生邊唱邊擊拍
三． 表演《兩只小象》
1. 師談話導(dǎo)入
2. 完整聆聽(tīng)歌曲范唱，設(shè)問(wèn)：歌曲演唱了什么內(nèi)容？幾拍子？
3. 聽(tīng)老師范唱
設(shè)問(wèn)：歌曲中重復(fù)最多的是什么歌詞？表現(xiàn)了小象的什么特點(diǎn)？
4. 出示旋律卡片
師演唱，生按老師演唱的旋律將卡片排列好
設(shè)問(wèn)：每一句旋律都有一個(gè)相同的特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
5. 師生配合接唱旋律，生唱每一樂(lè)句的第一小節(jié)，生接第二小節(jié)。
6. 填唱歌詞
A. 出示歌詞，用點(diǎn)譜法指導(dǎo)學(xué)生按歌詞節(jié)奏朗讀。
B. 生隨琴填唱歌詞
設(shè)問(wèn):“喲啰啰”應(yīng)用什么樣的聲音演唱更恰當(dāng)？
C. 有感情地演唱歌曲
7. 分小組編創(chuàng)動(dòng)作，聽(tīng)著范唱錄音
8. 配合打擊樂(lè)完整表演歌曲。
四． 編創(chuàng)與活動(dòng)
1. 生觀察課本插圖，師編講短小故事
提示：大象怎樣走？?jī)芍恍∠笤鯓幼撸?/p>
2. 將學(xué)生分成三組，分別擔(dān)任象媽媽和兩只小象，熟悉各自的節(jié)奏。
3. 將象媽媽的節(jié)奏分別和兩只小象的節(jié)奏組合。
4. 三組節(jié)奏組合練習(xí)
五． 小結(jié)
象是人類的朋友，我們要愛(ài)護(hù)和保護(hù)所有的動(dòng)物，人與自然和諧共處。
六． 板書(shū)設(shè)計(jì)
兩只小象
小學(xué)音樂(lè)教案3
課題 春節(jié)序曲
課型 新授
教學(xué)內(nèi)容
欣賞我國(guó)著名音樂(lè)家李煥之所作的樂(lè)曲《春節(jié)序曲》
課時(shí)
第一課時(shí)
教具
電視、VCD、幻燈片、錄音機(jī)、鼓、綢子、扇子等。
教學(xué)目標(biāo)
1、 通過(guò)欣賞，讓學(xué)生感受不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度在樂(lè)曲中的不同的表現(xiàn)作用。
2、 感受樂(lè)曲的情緒。
3、 初步分析作品的結(jié)構(gòu)。
4、 通過(guò)學(xué)生的參與欣賞，用多種方式表現(xiàn)音樂(lè)。
教材分析
《春節(jié)序曲》是我國(guó)著名作曲家、音樂(lè)理論家李渙之的一首膾炙人口的作品，這首樂(lè)曲采用我國(guó)民間的秧歌音調(diào)，節(jié)奏與陜北世歌為素材創(chuàng)作的管弦樂(lè)曲。樂(lè)曲的特點(diǎn)為旋律明快，優(yōu)美富有民族風(fēng)格，節(jié)奏鮮明熱烈，生動(dòng)地體現(xiàn)了我國(guó)人民在傳統(tǒng)節(jié)目里熱鬧難騰，喜氣洋洋，敲鑼打鼓載歌載舞的情緒。
樂(lè)曲結(jié)構(gòu)是帶再現(xiàn)的復(fù)三部曲式，C宮調(diào)式。從一個(gè)引子開(kāi)始，以兩個(gè)具有對(duì)比性質(zhì)的音樂(lè)主題組成了序曲的第一部分。引子以強(qiáng)烈的節(jié)奏、力度的對(duì)比、旋律的起伏，提示了洋溢于全曲中的歡快情緒。第一部分的第一主題明快粗獷，節(jié)奏不斷緊縮，表現(xiàn)了秧歌群舞的生動(dòng)場(chǎng)面和熱烈氣氛。第二主題活潑流暢，由長(zhǎng)笛吹奏主旋律，雙簧管吹奏對(duì)位聲部給予襯托，音樂(lè)表現(xiàn)了人們難以抑制的喜悅和激動(dòng)心情。
中部主題旋律十分抒情優(yōu)美，節(jié)奏舒展，速度徐緩，與第一部分形成鮮明對(duì)比，表現(xiàn)了人們?cè)诠?jié)日中相互親切的祝福和問(wèn)候，也抒發(fā)了人們對(duì)幸福生活的贊美了對(duì)更美好的明天的憧憬。在小號(hào)變奏了這個(gè)抒情主題后，將音樂(lè)引入了第三部分（再現(xiàn)部）。在這里，火熱的旋律，跳蕩的節(jié)奏音型，表明更熱烈的群舞又開(kāi)始了。引子和第一部分的主題音調(diào)在這里作部分重復(fù)和變化重復(fù)，并加入了民族打擊樂(lè)器，將音樂(lè)逐步推向高潮，節(jié)日的歡騰景象和人們的喜慶心情被表現(xiàn)得淋漓盡致
教學(xué)重點(diǎn)
樂(lè)曲中第一、第二部分不同的節(jié)奏、節(jié)拍與速度表現(xiàn)不同的情緒與場(chǎng)面。
教學(xué)難點(diǎn)
感受不同節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度在樂(lè)曲中的不同表現(xiàn)
教學(xué)內(nèi)容
教師指導(dǎo)
學(xué)生學(xué)習(xí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
播放歌曲《歡樂(lè)中國(guó)年》。
二、初聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲情緒。
三、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，劃分段茖。
四、分段欣賞，感受旋律、節(jié)奏、速度、力度及所表現(xiàn)的情緒方面的不同以及了解樂(lè)器的演奏。
欣賞第二部分主題旋律
欣賞第三部分
五、創(chuàng)編節(jié)奏
六、最后一遍欣賞音樂(lè)，綜合性學(xué)習(xí)，用多種方式表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。
七、教師總結(jié)
教師：同學(xué)們，大家好！
今天是我第一次給同學(xué)們講課，那么你們有信心來(lái)和我一起上好這節(jié)音樂(lè)課嗎？
生：有！
教師：好，那么在上課之前，讓我們把耳朵放松一下，一起聽(tīng)一首歡快的歌曲。
同學(xué)們，這首歌唱的是什么節(jié)日呀？
生：春節(jié)！
教師：同學(xué)們喜歡過(guò)春節(jié)嗎？
生：喜歡！
教師：為什么喜歡呢？
生：過(guò)春節(jié)可以…
師：春節(jié)是我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，不只小朋友，我們每個(gè)中國(guó)人都非常喜歡過(guò)春節(jié)。那么，今天這節(jié)課，就讓我們?cè)跉g快的音樂(lè)中，一起來(lái)迎接我們最喜歡的節(jié)日好不好？
生：好！
師：大家聽(tīng)，冬爺爺漸漸遠(yuǎn)走，春姑娘的腳步近了，許多的人們歡歌笑語(yǔ)，敲鑼打鼓地迎接春姑娘的來(lái)臨……
師：同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這首樂(lè)曲的情緒是什么樣的，你們聽(tīng)完之后有什么感受，眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的景象？
生：熱烈歡快，我仿佛看到了……
師：同學(xué)們說(shuō)得真好。那讓我也來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？
生：好！
教師介紹樂(lè)曲的情緒及背景。
師：我知道我們小朋友都非常喜歡過(guò)春節(jié)，那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)中國(guó)的春節(jié)都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣呢？
生：包餃子。。。
師：看來(lái)我們的同學(xué)們對(duì)春節(jié)真的是非常的了解，都是“龍的傳人”！那么下面讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍樂(lè)曲。但是聽(tīng)完之后呢，老師有一個(gè)小問(wèn)題要問(wèn)大家，那就是：你覺(jué)得這首樂(lè)曲可以分為幾部分，我相信聰明能干的同學(xué)們一定能夠回答出我的小問(wèn)題的。
師：同學(xué)們，聽(tīng)完之后，你們覺(jué)得這首樂(lè)曲可以分為幾個(gè)部分呢？
生：三部分
師：為什么呢？你是根據(jù)什么劃分的？
生：節(jié)奏，速度的`不同劃分。
師：同學(xué)們真聰明，說(shuō)得真棒，這首樂(lè)曲根據(jù)節(jié)奏、速度、力度、情緒等不同可以分為三部分，那么下面讓我們來(lái)分段欣賞一下，再來(lái)感受一下這三部分的不同之處。
師提問(wèn)：樂(lè)曲一開(kāi)始表現(xiàn)的是什么場(chǎng)面？
生：大家一起跳秧歌的熱鬧場(chǎng)面和氣氛。
師：樂(lè)曲情緒熱鬧歡騰，描繪了人們敲鑼打鼓歡慶新春的場(chǎng)面，那么你覺(jué)得用什么顏色來(lái)表現(xiàn)最好？
生：紅，粉。。
師：很好，前奏后接下來(lái)為第一部分第二主題旋律，它柔和明亮，象姑娘的吟唱，是用長(zhǎng)笛和單簧管吹奏出來(lái)，你認(rèn)為什么顏色接近柔和明亮？
生：黃，綠…..
師：同學(xué)們，你覺(jué)得這一段的旋律跟第一部分相比有什么不同的地方？
生：節(jié)奏很慢。。。
師：這一段的旋律十分抒情優(yōu)美，節(jié)奏舒展，速度徐緩，與第一部分形成對(duì)比，那么聽(tīng)到這一段的樂(lè)曲，你仿佛看到的是什么樣的畫(huà)面呢？？
生：……
師：同學(xué)們說(shuō)得真好，我也想說(shuō)說(shuō)行嗎？我聽(tīng)到這段旋律，仿佛看見(jiàn)了人們?cè)诠?jié)日中相互親切的祝福和問(wèn)候，他們贊美現(xiàn)在的幸福生活，更加期待美好的明天。那么我希望我們的同學(xué)們也要懂得“珍惜現(xiàn)在，把握未來(lái)”。
師：我看見(jiàn)同學(xué)們聽(tīng)完這部分旋律都非常激動(dòng)，能告訴老師你們感受到了什么？為什么這么興奮呀？？
生：我仿佛看見(jiàn)了所有的人們都在敲鑼打鼓，跳秧歌，拜年，歡歌笑舞，非常熱鬧……
師：哦，原來(lái)是這樣呀！這段旋律它的情緒更加歡快、熱情、流暢，又在最后加上大提琴，圓號(hào)，小號(hào)等樂(lè)隊(duì)合奏，并加入了打擊樂(lè)器把節(jié)日的歡騰景象和人們的喜慶心情表現(xiàn)的淋漓盡致，那么你們覺(jué)得用什么顏色能表示這“越來(lái)越熱烈的氣氛”？
生：紅、綠、各種各樣……
師：同學(xué)們真是太棒了！看來(lái)我們的同學(xué)不只是小音樂(lè)家，更是小畫(huà)家！
師：同學(xué)們，我們過(guò)新年的時(shí)候都非常高興，那么通過(guò)剛才聽(tīng)《春節(jié)序曲》，大家更是感受到了過(guò)年的喜慶氣氛。我知道，我們的同學(xué)呀，都是小創(chuàng)作家，那么誰(shuí)能來(lái)創(chuàng)編一組節(jié)奏被配上簡(jiǎn)單的襯詞來(lái)體現(xiàn)出過(guò)年的熱鬧場(chǎng)面呢？
指名同學(xué)上前來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。
師：剛剛的同學(xué)創(chuàng)作的真不錯(cuò)，但是下面還有很多同學(xué)也想來(lái)展示，那么下面，讓我們最后再欣賞一遍全曲，我知道咱們班同學(xué)多才多藝，那么你們就用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)出過(guò)春節(jié)的快樂(lè)吧！
1、歌舞表演
2、打擊樂(lè)器模仿
3、輕聲哼唱
4、書(shū)畫(huà)表演
同學(xué)們，新年到了，讓我們唱起歌，跳起舞，一起來(lái)歡度這個(gè)特殊的春節(jié)吧�。。�
同學(xué)們，今天的“春節(jié)”你們過(guò)得開(kāi)心嗎？
生：開(kāi)心！
師：老師也非常開(kāi)心，謝謝你們跟我一起度過(guò)了這個(gè)難忘的春節(jié)。春節(jié)代表著辭舊迎新，所以今天之后，我祝愿同學(xué)們能夠忘記過(guò)去的悲傷與不愉快，以嶄新的面貌去創(chuàng)造明天的輝煌！
好，下課！
通過(guò)聽(tīng)歌曲，使學(xué)生一下子就進(jìn)去到春節(jié)的情境中。
學(xué)生初聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)感受。
學(xué)生回憶自己過(guò)年的情景，說(shuō)出中國(guó)的春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
學(xué)生復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，初步感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
分段欣賞，學(xué)生感受不同的節(jié)奏速度力度等在音樂(lè)中的作用。
激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
學(xué)生展示風(fēng)采，用自己擅長(zhǎng)的方式體現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解。
課后反思
本節(jié)課我充分運(yùn)用多種教學(xué)法，聽(tīng)、唱、動(dòng)、表演、創(chuàng)編等為主要求各個(gè)器官的協(xié)調(diào)配合，以及更換教學(xué)法，愉悅了身心，達(dá)到了預(yù)期效果。啟發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，如欣賞第一遍音樂(lè)后，學(xué)生聯(lián)想過(guò)年時(shí)的各種傳
統(tǒng)習(xí)俗。注意學(xué)生創(chuàng)編活動(dòng)，通過(guò)讓他們創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
在教學(xué)過(guò)程中，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解，如過(guò)年的習(xí)俗，貼春聯(lián)的意義等，使學(xué)生即欣賞了樂(lè)曲，又了解了過(guò)年的各種習(xí)俗，更加熱愛(ài)生活。
小學(xué)音樂(lè)教案4
教學(xué)內(nèi)容
1、合唱統(tǒng)一的要求。
2、對(duì)姿勢(shì)、呼吸由學(xué)生說(shuō)出要求，老師作補(bǔ)充。
3、欣賞北京金帆少年合唱團(tuán)的演唱。教學(xué)目的和要求
1、通過(guò)對(duì)合唱統(tǒng)一要求的了解，讓學(xué)生知道每一個(gè)人在合唱隊(duì)中都擔(dān)當(dāng)著重要的角色，要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
2、過(guò)呼吸訓(xùn)練，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成科學(xué)地使用氣息歌唱。
3、通過(guò)發(fā)聲練習(xí)，用“u”或“l(fā)u”來(lái)練唱，以此訓(xùn)練學(xué)生的頭聲。
4、兩聲部合唱，先唱樂(lè)譜，后填詞。做到聲音高而不擠，低而不壓，弱而不虛，強(qiáng)而不炸。教學(xué)步驟和方法
一、合唱的統(tǒng)一要求
合唱是集體的歌唱活動(dòng)個(gè)人的演唱必須服從整體的要求，如果各行其是，旁若無(wú)人地引吭高歌，只能是一種雜亂的音響，無(wú)法取得協(xié)調(diào)的效果，那就談不上藝術(shù)表現(xiàn)了。只有在各種技術(shù)因素都達(dá)到高度統(tǒng)一，才可能使合唱隊(duì)靈巧而有表現(xiàn)力，演出才能有魅力、有感染力和生命力。因此合唱的統(tǒng)一要求決定了合唱隊(duì)的水平。
�。ㄒ唬�、姿勢(shì)統(tǒng)一
這決不僅僅是一個(gè)整齊美觀的問(wèn)題。統(tǒng)一姿勢(shì)的根本目的是使所有合唱隊(duì)員身體器官的狀態(tài)一致，使發(fā)出聲音的“樂(lè)器”處在相對(duì)統(tǒng)一的工作狀態(tài)
之中，這是做到其他統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)。而且，良好的姿勢(shì)還有助于減少疲勞，提高排練效率。正確的排練姿勢(shì)應(yīng)上身正直，不靠椅背，不擱二郎腿，雙腳平放地面，胸部保持吸氣時(shí)的狀態(tài)，兩肋擴(kuò)張，小腹微收而下沉，垂肩且微微向前，雙眼平視前方，臉面微仰，提眉，下巴稍收而放松，臉部安詳而自然微笑，頭部適當(dāng)后移，使咽腔置于聲門(mén)上方，臀部最好只坐三分之一櫥面，或者雙手互握置于前排椅子背上，有一種“隨時(shí)可以離椅起立”的準(zhǔn)備狀態(tài)，如果站立訓(xùn)練，則上身要求與坐姿相同，雙腳略分開(kāi)小半步，重心一虛一實(shí)，腳跟虛而腳尖實(shí)。這些要領(lǐng)并不是使人拘束如坐針氈，而是在一種必要的工作狀況之中保持放松。事實(shí)上，稍經(jīng)訓(xùn)練都是可以做得到的。
（二）、呼吸統(tǒng)一
呼吸是發(fā)聲的動(dòng)力，也是共鳴、音準(zhǔn)、吐宇等的基礎(chǔ)，沒(méi)有合理統(tǒng)一的呼吸就沒(méi)有良好的氣息支持，也就沒(méi)有好的歌唱。
1．日常身心平靜時(shí)的呼吸是無(wú)意識(shí)而較淺的，激烈運(yùn)動(dòng)或者情緒緊張時(shí)呼吸會(huì)自然加深。歌喉時(shí)屬于較探的'呼吸，是有意識(shí)、有控制的，而且更深沉，腹部的活動(dòng)更積極。但這并不是說(shuō)把注意力都集中在呼吸上面，而是體會(huì)這種正確的活動(dòng)狀態(tài)，以適應(yīng)演唱的需要。
2．歌唱時(shí)的呼吸是口鼻同時(shí)進(jìn)行的�？谇粌�(nèi)部打開(kāi)．軟顎提起，面部提眉，兩肋及腹部擴(kuò)張，根自然就完成吸氣過(guò)程了。區(qū)別于其他呼吸活動(dòng)的是要把這種狀態(tài)維持住，用以準(zhǔn)備發(fā)聲，并且支持整個(gè)歌唱過(guò)程。腦子里想著這種“吸”的狀態(tài)．結(jié)合感情進(jìn)行歌唱，就能產(chǎn)生富于感染力的純凈而嘹亮的歌聲，這種感覺(jué)始終不能松懈而要貫穿始終，演唱進(jìn)行中的呼吸
千萬(wàn)不能放松這種狀態(tài)：
3．吸氣的深淺按歌唱的需要，切忌太深，那會(huì)影響發(fā)聲的靈活性，使呼吸器官僵硬，音也無(wú)法唱準(zhǔn)。一段快速而短的樂(lè)句吸氣更少，慢速樂(lè)句稍深些，以自然舒暢而又能很好完成演唱為宜．如果感到氣息不夠或者憋悶，都應(yīng)作相應(yīng)調(diào)整。
4.整個(gè)合唱隊(duì)的呼吸和分句都要統(tǒng)一，特殊的高音，延長(zhǎng)音或破句的呼吸尤其要由指揮指示并經(jīng)過(guò)練習(xí)。有一種特殊的合作技巧，訓(xùn)練有素的合唱隊(duì)才能掌握好，就是循環(huán)呼吸——簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是合唱隊(duì)員輪流換氣，使合唱音響不間斷，沒(méi)有句逗間隙，刻畫(huà)一種連綿高遠(yuǎn)無(wú)垠的意境。使用這種方法時(shí)要求隊(duì)員們具備破句呼吸的能力，可以在任何瞬間退出演唱，又可以不動(dòng)聲色地悄悄介入。關(guān)鍵是把歌唱的生理和精神狀態(tài)保持住，共鳴位置不動(dòng)，呼吸時(shí)不閉口。還要努力傾聽(tīng)鄰近同伴的演唱，別人正在換氣時(shí)自己不能同時(shí)呼吸，待別人完成呼吸重新加入演唱時(shí)，順著集體的音響動(dòng)勢(shì)不露痕跡地收住聲音，兩肋微張，腹部擴(kuò)張，吸氣后再同樣加入演唱．對(duì)于訓(xùn)練有素的合唱隊(duì)員，這是一個(gè)時(shí)間極短的過(guò)程。使用這個(gè)方法，合唱隊(duì)的一個(gè)聲音可以天限制地延長(zhǎng)，這是獨(dú)唱演員無(wú)法做到的，為了突出循環(huán)呼吸的藝術(shù)效果，指揮往往要求隊(duì)員們?cè)谕ǔ＞涠褐幉灰獡Q氣，使句子之間的進(jìn)行動(dòng)態(tài)更加天衣無(wú)縫。
二、音準(zhǔn)練習(xí)：
唱準(zhǔn)上述音高
三、欣賞北京金帆少年合唱團(tuán)的演唱，感受其音色的統(tǒng)一與協(xié)調(diào)性。
1、《青春舞曲》
2、《半個(gè)月亮爬上來(lái)》
3、《阿拉木汗》
小學(xué)音樂(lè)教案5
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞第四十五交響曲，感受音樂(lè)的美妙之處。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解歐洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、簡(jiǎn)介：
升f小調(diào)第四十五交響曲《告別》，1766年，奧地利作曲家海頓任職的艾斯特哈齊府樂(lè)團(tuán)的主人尼古拉斯公爵在一個(gè)可以俯瞰諾吉托拉湖全景的風(fēng)光明媚的地區(qū)，修建了一座豪華、壯麗的宮殿，主人特別將它命名為“艾斯特哈齊堡”。宮內(nèi)規(guī)定，管弦樂(lè)團(tuán)的團(tuán)員和雜役們都不許攜帶家屬進(jìn)入。
三、樂(lè)曲概述
該曲寫(xiě)于1772年，該年正值禁令執(zhí)行特別嚴(yán)格的時(shí)期，多數(shù)的團(tuán)員們?nèi)陰缀醮蟛糠謺r(shí)間都得住在宮殿里，見(jiàn)不到家人。海頓在樂(lè)團(tuán)里一直是最有威望的團(tuán)長(zhǎng)，所以團(tuán)員們都把希望寄托在他身上，希望他能想辦法改善目前這種不便的生活。海頓終于想出了一個(gè)巧妙的辦法，他構(gòu)思了一部交響曲，在樂(lè)曲的最后，請(qǐng)參加演奏的樂(lè)團(tuán)團(tuán)員在演奏完畢以后，一個(gè)個(gè)收拾樂(lè)器，吹熄譜架上的蠟燭退場(chǎng)，只留下極少數(shù)的人，孤單地繼續(xù)演奏，借此表現(xiàn)出樂(lè)團(tuán)團(tuán)員們的心情。就這樣，海頓寫(xiě)成了《告別交響曲》，調(diào)號(hào)也選擇了代表孤寂的升f小調(diào)。據(jù)說(shuō)，當(dāng)本曲首次在公爵面前演奏時(shí)，尼古拉斯終于領(lǐng)悟了其中的寓意。翌日，他馬上傳令讓全體人員放假回家。
四、樂(lè)曲賞析
教師播放樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生欣賞：
全曲分為四個(gè)樂(lè)章：
第一樂(lè)章，甚快板，升f小調(diào)，3/4拍子，奏鳴曲式。以突然出現(xiàn)的全樂(lè)隊(duì)合奏，以及分解和弦急速下降的第一主題開(kāi)始。樂(lè)句單純，但能給人極深刻的印象。
第二樂(lè)章，慢板，A大調(diào)，3/8拍子。這一節(jié)奏徐緩的樂(lè)章亦為奏鳴曲式。弦樂(lè)器靜靜地演奏出主題旋律，顯得沉靜而安詳。
第三樂(lè)章，小步舞曲，稍快板，升F大調(diào)（有六個(gè)升記號(hào)，在當(dāng)時(shí)可以說(shuō)極為少見(jiàn)）。全樂(lè)章在情調(diào)上，屬于節(jié)奏稍快而較復(fù)雜的段落，其中段以三度重疊的兩支法國(guó)號(hào)奏出，但音樂(lè)并不因此而顯得粗野，依舊典雅莊重，是這個(gè)時(shí)期海頓最完美的小步舞曲之一。
第四樂(lè)章，急板，升f小調(diào)，2/2拍子，奏鳴曲式。終樂(lè)章分成兩個(gè)部分。其中第一部分為交響曲通常的終樂(lè)章形式，以極快的.速度向前發(fā)展。第二部分為慢板，3/8拍子，這是最后附加的部分，體現(xiàn)出曲名“告別”的含義。不久，第一雙簧管與E調(diào)的第二法國(guó)號(hào)結(jié)束演奏。初演時(shí)，還特別依照海頓的指示，將譜架上的蠟燭吹熄，團(tuán)員紛紛抱著樂(lè)器依次退場(chǎng)。最后的十四小節(jié)，由兩個(gè)繼續(xù)演奏著的第一小提琴，在安靜而孤寂的氣氛中，結(jié)束全曲。
五、教師小結(jié)：
小學(xué)音樂(lè)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、從“海頓的故事”和“音樂(lè)家小檔案”入手，能簡(jiǎn)要地說(shuō)出奧地利音樂(lè)海頓的生平及主要作品；在聽(tīng)賞其作品《第九十四交響曲（驚愕）》和《第四十五交響曲（告別）》的片段時(shí)，能初步感受到義響樂(lè)的表現(xiàn)力。
2、結(jié)合弦樂(lè)四重奏《小夜曲》的聽(tīng)賞，能初步了解弦樂(lè)四重奏這一重要的室內(nèi)樂(lè)體裁，體驗(yàn)親切、純凈、充滿生機(jī)的海頓音樂(lè)，并能在聽(tīng)賞參與活動(dòng)中，記住其美妙的主題旋律。
3、在聽(tīng)賞海頓的兩首著名交響樂(lè)片段時(shí)，能了解力度這一要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的重要作用；能記住常用的力度術(shù)語(yǔ)和記號(hào)，并在表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解音樂(lè)海頓的生平及主要作品，通過(guò)聆聽(tīng)作品選段，能體體驗(yàn)親切、純凈、充滿生機(jī)的海頓音樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)，感受作品的音樂(lè)情緒以及強(qiáng)弱的特色。
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
2、師生問(wèn)好
二、故事導(dǎo)入：
�。ㄒ唬┞�(tīng)賞《告別》交響曲
師：同學(xué)們，上課之前，老師給你們說(shuō)一個(gè)故事：在幾百年前的奧地利，有一位著名的音樂(lè)家，他長(zhǎng)期擔(dān)任了一個(gè)埃斯臺(tái)哈奇公爵的的宮廷樂(lè)長(zhǎng)。有一次，公爵看上了一處遙遠(yuǎn)的湖畔山林，在此大興土木，建造行宮，每年夏天都帶著家人和仆人來(lái)此長(zhǎng)住，宮廷樂(lè)隊(duì)免不了隨同前進(jìn)。天長(zhǎng)日久，樂(lè)手們思鄉(xiāng)心切，但誰(shuí)也不敢言歸。一天晚上，公爵和他親朋在大廳聽(tīng)賞他們演奏的音樂(lè)。奏到最后，沒(méi)想到那些樂(lè)師輪流輕輕吹滅為樂(lè)譜照明的蠟燭，拿著樂(lè)器相繼退場(chǎng)。最后只留下了兩個(gè)小提琴手，他們靜靜地奏完最后一個(gè)音符，也悄然退席。善解人意的公爵領(lǐng)會(huì)到他們的意思，第二天便宣布：全體人員返回宮廷。這首樂(lè)曲由此而被稱為《告別交響曲》你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)這首有趣的樂(lè)曲？
1、播放《告別》交響曲選段，全班同學(xué)閉眼聆聽(tīng)
師：你有沒(méi)有聽(tīng)出樂(lè)曲中樂(lè)師一個(gè)個(gè)離開(kāi)的情境��？為什么？
2、請(qǐng)同學(xué)們交流
師：沒(méi)錯(cuò)，我們一起來(lái)唱唱這首樂(lè)曲的主題。
3、哼唱主題。
4、畫(huà)旋律線：在唱熟主題的基礎(chǔ)上用手指劃出旋律進(jìn)行的方向。
5、演唱表現(xiàn)（學(xué)生反復(fù)演唱音樂(lè)主題，并在每遍逐漸減少演唱的人數(shù)，以體驗(yàn)樂(lè)手相繼退場(chǎng)的音樂(lè)場(chǎng)景）
�。ǘ┞�(tīng)賞《驚愕》交響曲
師：后來(lái)這位音樂(lè)家跨海到了英國(guó)，倫敦的`紳士、淑女名流慕名而至，將音樂(lè)會(huì)當(dāng)成了社交場(chǎng)所，熱鬧非凡。而且還有很多的外表高貴的貴婦人在聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候，卻常常打起了瞌睡來(lái)。這讓樂(lè)隊(duì)的樂(lè)師們都很不高興。于是這位著名的音樂(lè)家又譜出了一首很有趣的樂(lè)曲。第一樂(lè)章輕快的第一樂(lè)章奏完時(shí)，又有貴婦人睡著了，這時(shí)，柔美的第二樂(lè)章開(kāi)始了，音樂(lè)格外安詳、平和，貴婦人們都昏昏欲睡了，突然，整個(gè)樂(lè)隊(duì)都爆發(fā)出強(qiáng)烈的合奏，加上定音鼓的猛擊，似驚雷響起，那些入睡的貴婦人被這一擊都驚愕地跳了起來(lái)，于是這首樂(lè)曲就取名為《驚愕交響曲》，我們一起來(lái)欣賞一下這首樂(lè)曲吧！
1、聆聽(tīng)全曲
2、討論音樂(lè)特點(diǎn)：通過(guò)樂(lè)曲的強(qiáng)弱對(duì)比體驗(yàn)音樂(lè)情緒。
3、哼唱主題
4、參與表現(xiàn)：用人聲、打擊樂(lè)、非常規(guī)音源、身勢(shì)動(dòng)作等表現(xiàn)音樂(lè)強(qiáng)弱
5、了解力度術(shù)語(yǔ)
三、總結(jié)：
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們聽(tīng)了這么有趣的兩個(gè)樂(lè)曲，你們想不想知道寫(xiě)這兩首作品的作曲家是誰(shuí)呢？讓我們翻到書(shū)來(lái)看一看。
1、了解作曲家海頓。
師：原來(lái)這個(gè)有趣的作曲家名字叫海頓。好的，今天回家，請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)各種途徑來(lái)了解一下海頓的生平。下節(jié)課，我們一起來(lái)交流交流。
2、下課
小學(xué)音樂(lè)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛(ài)與歌頌。
2、通過(guò)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的訓(xùn)練，讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧。
教學(xué)重點(diǎn)：
歌曲意境的感受以及用不同情緒生動(dòng)的演唱來(lái)表現(xiàn)它。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂(lè)要素表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)方法：教材、多媒體。
教具：
教材、多媒體課件、多媒體教學(xué)用具。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分：
師：最近幾天的天氣可以說(shuō)是春光明媚、春風(fēng)拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來(lái)模仿一下春風(fēng)是怎么吹的？用“WU”。師示范，生跟唱。
師在黑板上畫(huà)出短促有力的短旋律線。學(xué)生用“LU”來(lái)演唱。
師：剛才我們分別模仿了冬天流動(dòng)的風(fēng)和急促的風(fēng)的聲音，接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兩種風(fēng)交織在一起是什么效果。
師：我剛才聽(tīng)到了“叮叮當(dāng)”，這是馬鈴的聲音。大家覺(jué)得還缺一個(gè)什么聲音��？
生答：馬蹄聲。
二、學(xué)唱歌曲：
師：大家剛才表現(xiàn)的非常好，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)下面這首歌曲。
師：剛才這首曲子大家熟悉嗎？
師：今天老師就帶著大家一起來(lái)學(xué)習(xí)這首《鈴兒響叮當(dāng)》！
師：大家都知道這是一首圣誕歌曲，是由美國(guó)的作曲家彼爾。彭特所作。下面我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌的錄音，聽(tīng)的時(shí)候注意，這首歌是幾拍子的`？情緒怎樣？錄音：《鈴兒響叮當(dāng)》
生答：……2拍子，歡快……
3、師出示旋律譜。
師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。強(qiáng)調(diào)：把坐在雪橇上的感覺(jué)唱出來(lái)。
4、師：這首歌曲的結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？
生答：……第一段和第三段相似，第二段不同……
師：第三段和第一段有什么不同？分聲部視唱第三部分。
5、生口琴視奏A部分，雙聲部合奏。并視唱A部分。
6、師講解歌曲的曲式結(jié)構(gòu)：
A——B——A`
7、師：剛才我們把A部分和A`部分學(xué)會(huì)了，B部分大家非常的熟悉，還用老師教嗎？
8、跟琴有感情的完整視唱。
9、生有感情的跟琴完整演唱，歌詞的問(wèn)題留待下節(jié)課解決。
三、總結(jié)、下課。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
《七子之歌》 4/4拍七子香港
五、預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。
小學(xué)音樂(lè)教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌曲《小小羊兒要回家》，能用流暢、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)放牧晚歸的情景。
2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力以及對(duì)歌曲的表演創(chuàng)作能力。
3、通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，能了解掌握全音符和延長(zhǎng)記號(hào)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲，表現(xiàn)歌曲。
2、教學(xué)難點(diǎn)：掌握全音符、延長(zhǎng)記號(hào)。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片數(shù)張、小羊標(biāo)志數(shù)個(gè)、答題紙各組一張、磁帶等。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入
1、客人引入：
師：今天，老師請(qǐng)來(lái)一位客人，瞧，（出示小牧童圖片，并與大家打招呼）猜猜他是干什么的？
師：小牧童聽(tīng)說(shuō)我們小朋友很聰明，想考考咱們！小朋友，你們有信心嗎？
2、復(fù)習(xí)舊知：（出示寫(xiě)有各種音符的小羊圖片）
師：瞧，這些羊兒多可愛(ài)啊！咦，它們身上還有好多符號(hào)呢？小朋友你們認(rèn)識(shí)嗎？這兒有幾個(gè)羊圈，請(qǐng)小朋友把同一符號(hào)的羊兒趕進(jìn)一個(gè)羊圈，并給羊兒的家選擇正確的名字！——小組合作完成，給正確的小組發(fā)小羊標(biāo)志
3、引出新知：（出示寫(xiě)有全音符的小羊圖片）
師：在小朋友的幫助下，羊兒都回到自己家了，瞧，這兒還有兩只呢？它們的家在哪兒呢？你知道這個(gè)音符叫什么嗎？學(xué)生討論
師：它叫全音符，那請(qǐng)小朋友想想如果四分音符唱一拍，全音符唱幾拍��？（暗示得出四拍）
4、鞏固新知：
⑴、出示歌譜，找一找有幾個(gè)全音符，并指出。
�、�、唱一唱，鞏固四拍的`感受。⑶、連貫的逐句跟唱歌曲旋律。（為歌曲學(xué)唱作鋪墊）
二、寓教于樂(lè)
走進(jìn)草原，學(xué)唱歌曲《小小羊兒要回家》
1、初聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)情緒
恭喜你們，闖關(guān)成功。
（多媒體）你瞧，有白、有黑、有花的小羊都出來(lái)和我們做朋友了呢？
你想變成一只小羊和他們一起玩耍嗎？趕快帶上你們的親自做的小羊頭勢(shì)吧！
身體隨著音樂(lè)扭動(dòng)，手上打四拍字的節(jié)奏。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)剛才聽(tīng)到的這段音樂(lè)情緒怎樣？速度呢？
2、初聽(tīng)歌曲《小小羊兒要回家》
這首歌曲的名字叫《小小羊兒要回家》
我們不是和他們玩的很快樂(lè)嗎？它們?cè)趺匆呋丶夷�？回哪個(gè)家呢？
認(rèn)真聽(tīng)歌曲，聽(tīng)完告訴我答案好嗎？
3、學(xué)歌譜
讓我們先學(xué)會(huì)這首優(yōu)美的歌曲，然后送小羊回家好嗎？
�。�1）輕聲用“‘LA”跟唱
�。�2）找找歌曲中有幾處全音符。
�。�3）解決歌曲的難點(diǎn)。
�。�4）加上節(jié)奏念歌詞。
4、學(xué)唱歌曲
（1）輕聲唱（2）注意“延長(zhǎng)音”，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)用在歌曲后面的用處？
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、聆聽(tīng)澳大利亞民歌《剪羊毛》填寫(xiě)表格
2、創(chuàng)編歌曲，進(jìn)行表演。
四、完美結(jié)課
小學(xué)音樂(lè)教案9
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)歌曲的音樂(lè)形象──悠閑自在。
教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)同學(xué)用優(yōu)美的歌聲來(lái)表示音樂(lè)情緒。
同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)根據(jù)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味，感受樂(lè)曲中描繪的'鵝的音樂(lè)形象──悠閑自在。
2、激發(fā)和培養(yǎng)同學(xué)的音樂(lè)發(fā)明能力和想象力。
導(dǎo)學(xué)流程：
預(yù)習(xí)展示交流：（用時(shí)： ）
背誦唐詩(shī)《詠鵝》
同學(xué)重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容1：（用時(shí)： 5 ）
熟悉歌曲
同學(xué)可能學(xué)習(xí)活動(dòng)1：
整首歌曲整首歌喊唱
同學(xué)可能學(xué)習(xí)活動(dòng)2：
不愛(ài)聽(tīng)老師指揮，以為自身背的很熟練。
教師指導(dǎo)（小結(jié)）：
用中間（手勢(shì)）的音色來(lái)演唱。
間休設(shè)計(jì)（用時(shí)： 1分）
同學(xué)重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容2：（用時(shí)：10 分 ）
歌曲的處置
同學(xué)可能學(xué)習(xí)活動(dòng)1：
整首歌從頭到尾一個(gè)力度，沒(méi)有強(qiáng)弱的對(duì)比
同學(xué)可能學(xué)習(xí)活動(dòng)2：
速度一樣，沒(méi)有快慢的對(duì)比
教師指導(dǎo)（小結(jié)）：
教師用對(duì)比法，和聽(tīng)聲音回答問(wèn)題的方法，讓同學(xué)來(lái)回答什么地方該強(qiáng)，什么地方弱，什么地方快，什么地方慢。同學(xué)經(jīng)過(guò)仔細(xì)的聆聽(tīng)，很快會(huì)回答出問(wèn)題，結(jié)尾處要漸慢漸弱，表達(dá)小鵝越走越遠(yuǎn)……
課堂反饋練習(xí)設(shè)計(jì)：（用時(shí)：5分）
分小組演唱
本節(jié)學(xué)法指導(dǎo)要點(diǎn)：聽(tīng)唱
擴(kuò)展資源鏈接：同學(xué)會(huì)背的唐詩(shī)
導(dǎo)學(xué)反思：同學(xué)喜歡本首歌，并且扮演的很熟練。
小學(xué)音樂(lè)教案10
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)江我的家》、欣賞管弦樂(lè)合奏和合唱《長(zhǎng)江之歌》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步學(xué)會(huì)歌曲《長(zhǎng)江我的家》。
2.在欣賞《長(zhǎng)江之歌》時(shí)能體會(huì)旋律線的起伏與歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容之間的聯(lián)系，在演唱和欣賞音樂(lè)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母親河的感情，豐富有關(guān)長(zhǎng)江的相關(guān)文化知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
1.導(dǎo)入
2.欣賞《長(zhǎng)江之歌》
(1)簡(jiǎn)介《長(zhǎng)江之歌》。
(2)欣賞管弦樂(lè)合奏《長(zhǎng)江之歌》，請(qǐng)隨著音樂(lè)用手劃出旋律線。
(3)朗讀歌詞，體會(huì)情感。
(4)復(fù)聽(tīng)，體會(huì)合唱與獨(dú)唱的不同。
3.學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)江我的家》
(1)欣賞范唱錄音。
(2)與學(xué)生共同討論歌詞的含義。
(3)隨錄音輕聲學(xué)唱歌詞。
4.展示。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《保衛(wèi)黃河》、欣賞陜西民歌《黃河船夫曲》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步學(xué)會(huì)歌曲《保衛(wèi)黃河》，并嘗試進(jìn)行輪唱。
2.在欣賞《黃河船夫曲》時(shí)能體會(huì)民歌與勞動(dòng)的關(guān)系以及民歌的質(zhì)樸、形象和感染力。
3.在演唱和欣賞音樂(lè)過(guò)程中激發(fā)熱愛(ài)母親河的感情，豐富有關(guān)黃河的相關(guān)文化知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
1.導(dǎo)入：同學(xué)們交流知道的有關(guān)黃河的情況。
2.欣賞陜西民歌《黃河船夫曲》
(1)簡(jiǎn)介《黃河船夫曲》
(2)欣賞男聲獨(dú)唱《黃河船夫曲》
(3)跟錄音輕聲哼唱，并初步學(xué)會(huì)這首歌曲。
3.學(xué)唱歌曲《保衛(wèi)黃河》
(1)聽(tīng)賞歌曲錄音。
(2)隨范唱錄音輕聲學(xué)唱歌詞。
(3)欣賞《黃河大合唱》中的《保衛(wèi)黃河》(輪唱)。
(4)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出歌曲中運(yùn)用了“輪唱”的演唱形式，并能領(lǐng)悟到采用輪唱是為了更形象地表現(xiàn)抗日浪潮遍布中華大地、此起彼伏的'壯觀場(chǎng)面。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)歌曲《長(zhǎng)江我的家》和《保衛(wèi)黃河》，欣賞輪唱曲《保衛(wèi)黃河》，冼星海創(chuàng)作《黃河大合唱》的故事。
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步了解人民音樂(lè)家冼星海及其不朽作品《黃河大合唱》，對(duì)作曲家表示敬仰之情。
2.更熟練、更富有表情地演唱《長(zhǎng)江我的家》和《保衛(wèi)黃河》。
教學(xué)過(guò)程：
1.導(dǎo)人：介紹人民音樂(lè)家冼星海。
2.師生共同閱讀課本上的連環(huán)畫(huà)：了解一下冼星海與《黃河大合唱》�！�
3.按照課本上的要求，聽(tīng)賞《黃河大合唱》的錄音資料。
3.復(fù)習(xí)歌曲《長(zhǎng)江我的家》
(1)隨范唱錄音帶歌唱。
(2)隨歌曲伴奏帶歌唱。
(3)隨琴聲學(xué)習(xí)前16小節(jié)歌譜，學(xué)會(huì)_×的節(jié)奏。
(4)按課本上的規(guī)定，用領(lǐng)唱和齊唱的形式隨伴奏帶歌唱，領(lǐng)唱可先由教師擔(dān)任，后由學(xué)生擔(dān)任。
4.復(fù)習(xí)歌曲《保衛(wèi)黃河》
(1)再次欣賞輪唱曲《保衛(wèi)黃河》。
(2)隨伴奏帶齊唱幾遍。
5.音樂(lè)活動(dòng)《黃河與長(zhǎng)江》動(dòng)員
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
音樂(lè)活動(dòng)《黃河與長(zhǎng)江》
教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和組織、協(xié)調(diào)、合作的能力。
2.通過(guò)對(duì)音樂(lè)姐妹藝術(shù)的收集、欣賞、交流，拓展學(xué)習(xí)視野。
教學(xué)過(guò)程：
這一活動(dòng)是充分發(fā)揮師生創(chuàng)造性的極好時(shí)機(jī)，可用多種方式來(lái)進(jìn)行，例如小組擂臺(tái)賽、游藝會(huì)、班級(jí)文藝節(jié)目展演等。
這一活動(dòng)除可由教師主持外，也可由幾名學(xué)生來(lái)主持，師生要共同參與，盡量讓每位學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，大多節(jié)目應(yīng)采用小組共同表演的形式，但也可有幾個(gè)由個(gè)人表演的節(jié)目。
小學(xué)音樂(lè)教案11
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
出示昆蟲(chóng)圖片、昆蟲(chóng)標(biāo)本
問(wèn)：它們叫什么名字？
出示課題---節(jié)節(jié)蟲(chóng)。
二、講授新課：
�。ㄒ唬┙M織學(xué)生看書(shū)回答問(wèn)題：
1、書(shū)中作品為什么叫節(jié)節(jié)蟲(chóng)？
2、自然界中有哪些昆蟲(chóng)類似書(shū)中的節(jié)節(jié)蟲(chóng)？
生：在教師指導(dǎo)下看書(shū)，分析并且回答問(wèn)題。
（二）看相關(guān)資料
教學(xué)課件、昆蟲(chóng)圖片、昆蟲(chóng)標(biāo)本等。
討論內(nèi)容：
1、結(jié)合資料談?wù)劰?jié)節(jié)蟲(chóng)的作要點(diǎn)：有幾部分組成？有什么特點(diǎn)？
2、交流與分析制作方法：剪、貼、穿、折、疊、卷、畫(huà)、斯等。
3、你知道生活中有哪些廢舊物可以用來(lái)制作節(jié)節(jié)蟲(chóng)？
三、組織學(xué)生欣賞作品。
1、作品利用什么材料制作的？
2、哪些地方有創(chuàng)新表現(xiàn)？
四、提作業(yè)要求：
1、利用廢舊材料設(shè)計(jì)和制作一個(gè)富有想象力的'節(jié)節(jié)蟲(chóng)。
2、采取合作或個(gè)人完成的形式。
教師輔導(dǎo)：設(shè)計(jì)構(gòu)思新穎；靈活巧妙使用材料；制作精美細(xì)致。
五、作品展評(píng),小結(jié)
組織展示作品、參觀作品，講評(píng)作品。學(xué)生參觀作品，評(píng)價(jià)作品。
小結(jié)：今天我們用彩紙和紙餐具制作了可愛(ài)的節(jié)節(jié)蟲(chóng)。課后老師建議大家再去收集些材料，回家再制作一條可愛(ài)的節(jié)節(jié)蟲(chóng)。
學(xué)生認(rèn)真觀察，回答問(wèn)題。
學(xué)生回答問(wèn)題。
小組討論、交流
節(jié)節(jié)蟲(chóng)的主要結(jié)構(gòu)：
頭部、身體······
特點(diǎn)：
身體是一節(jié)節(jié)的，由粗變細(xì)，頭上有觸角，爬行·····
交流與分析制作方法。
生活中有許多廢舊物可以用來(lái)制作節(jié)節(jié)蟲(chóng)，舉例說(shuō)明。
欣賞優(yōu)秀作品。
分析材料的使用及制作方法。找出什么地方有創(chuàng)新的表現(xiàn)。
學(xué)生選擇完成作業(yè)的方法，交流設(shè)計(jì)方案。三、學(xué)生完成作業(yè)：（個(gè)人或合作完成。
學(xué)生參觀作品，評(píng)價(jià)作品。
我想這樣導(dǎo)入：其實(shí)大自然中有很多這樣的蟲(chóng)子，身體也是一節(jié)一節(jié)的，你知道哪些蟲(chóng)子是這樣的？＂
小學(xué)音樂(lè)教案12
第三課
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)歌曲《亮火蟲(chóng)》，認(rèn)識(shí)3（mi） 5（sol） 6（la）三個(gè)音
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)歌曲《亮火蟲(chóng)》，并能用歡快、活潑的情緒，輕巧的聲音，清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲；
2、用圖文指出同學(xué)們正確歌唱姿勢(shì)，糾正不良坐姿與站姿；
3、認(rèn)識(shí)3（mi） 5（sol） 6（la）三個(gè)音，并能根據(jù)老師彈奏音的順序進(jìn)行積極聽(tīng)辨。
教學(xué)重點(diǎn)：
建立3（mi） 5（sol） 6（la）三個(gè)音的音高概念
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠用自然流暢，富有表情地表現(xiàn)歌曲《亮火蟲(chóng)》
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，電子琴
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、謎語(yǔ)激趣，揭示課題
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一同去了哈尼族小朋友們家做客，又去了森林里聆聽(tīng)各種小動(dòng)物的聲音，還跟老師隨音樂(lè)跳舞來(lái)表示對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)，今天，老師又為小朋友們請(qǐng)來(lái)了一位客人，你們想知道它是誰(shuí)嗎？請(qǐng)從謎語(yǔ)中找答案吧！聽(tīng)好了：謎語(yǔ)：有種蟲(chóng)兒真奇怪，一盞燈籠隨身帶，黑夜點(diǎn)燈滿天飛，綠光閃閃真可愛(ài)。
生：螢火蟲(chóng)
師：對(duì)，那么在貴州地區(qū)，人們常常把螢火蟲(chóng)叫做亮火蟲(chóng)，今天我們就一起來(lái)學(xué)學(xué)這首貴州童謠《亮火蟲(chóng)》。請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀認(rèn)真地聽(tīng)賞歌曲。
2、師播放歌曲《亮火蟲(chóng)》
師：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)亮火蟲(chóng)嗎？它是我們的好朋友，用微弱的光照亮夜空，為美麗的夏夜增添了許多詩(shī)情畫(huà)意，可是它的生命卻非常的短暫，只有一夏的時(shí)間，所以我們見(jiàn)到亮火蟲(chóng)，一定不要撲捉它，讓它自由地飛翔吧！同學(xué)們思考一下，這首童謠都唱了些什么，有哪些小朋友可以找出來(lái)？
3、朗誦歌詞（一、二段）
師：好的.，同學(xué)們回答的不錯(cuò)，找的很仔細(xì)，現(xiàn)在就跟隨老師把這首歌詞齊聲朗讀一遍，老師看看，哪組同學(xué)的聲音最宏亮？
4、唱唱做做
師：朗誦完歌詞，老師想問(wèn)下同學(xué)們，你會(huì)模仿亮火蟲(chóng)飛舞的動(dòng)作嗎？（請(qǐng)舉手的同學(xué)模仿），好的，我們現(xiàn)在一起看一下亮火蟲(chóng)飛舞的樣子（播放視頻），請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)歌曲邊學(xué)亮火蟲(chóng)飛一飛。
�。�1）學(xué)習(xí)3（mi） 5（sol） 6（la）三個(gè)音的音高，唱名和手勢(shì)
師：今天我們教室里飛來(lái)了三只亮火蟲(chóng)，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？其實(shí)啊，這三個(gè)小音符非常有趣，但是要唱準(zhǔn)它還真不容易。有什么好辦法可以幫助我們呢？老師告訴你們一個(gè)法寶。你們可要看仔細(xì)了，請(qǐng)伸出你們的右手，跟老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
�。�2）用手勢(shì)練唱歌曲《亮火蟲(chóng)》的四個(gè)音組，“練一練”
師：我們現(xiàn)在一起做個(gè)照鏡子的游戲，請(qǐng)小朋友跟老師做一樣的手勢(shì)，唱一樣的旋律，看看哪些小朋友唱的準(zhǔn)，做的快。
接龍游戲：① 3 53 ② 5 6 ③ 5 5 5 3④ 5 56
�、� 5 56 ⑥ 5 6 ⑦ 5 55 3⑧ 5 56
�。�3）加歌詞學(xué)唱歌曲
師：同學(xué)們這里有個(gè)重點(diǎn)：“兒”，你們發(fā)現(xiàn)它出現(xiàn)了幾次？（6次）我們要盡量把它唱出來(lái)。因?yàn)樗憩F(xiàn)的是親切、溫馨的情緒。
�。�4）用領(lǐng)唱加齊唱的形式表現(xiàn)歌曲
師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在要選出一只亮火蟲(chóng)國(guó)王，它唱①③⑤⑦部分，其他同學(xué)（小亮火蟲(chóng)們）唱②④⑥⑧部分，我們一起來(lái)試一試。
�。�5）師彈奏3（mi） 5（sol） 6（la）三個(gè)音組，學(xué)生聽(tīng)辨并寫(xiě)在課本的方框中
三、課堂小結(jié)
師播放《亮火蟲(chóng)》音樂(lè)，生隨音樂(lè)走出教室。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
音樂(lè)游戲《打掌掌》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用身勢(shì)動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)。
2、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《打掌掌》。
3、能跟著歌曲《打掌掌》的節(jié)奏玩打掌掌的游戲。
4、能唱準(zhǔn)3、5、6三個(gè)音的音高，并借助柯達(dá)伊手勢(shì)唱準(zhǔn)三個(gè)音的音高。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能夠快樂(lè)的與同學(xué)參與音樂(lè)游戲《打掌掌》
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴課件
教學(xué)過(guò)程：
一、隨伴奏拍手掌讀童謠
1、師示范念童謠打掌掌。
2、隨伴奏跟老師拍童謠。
3、出示歌詞，隨伴奏齊拍念童謠。
4、隨伴奏，齊打掌掌背童謠。
5、交換伙伴玩打掌游戲。
二、隨歌曲打掌掌
1、師示范和一位同學(xué)打掌掌。
2、交換伙伴，連續(xù)播放三遍音樂(lè)，玩打掌游戲。
三、隨琴聲唱童謠
1、師范唱歌曲。
2、師彈琴，學(xué)生跟琴唱。
3、帶表情唱全曲。
4、交換伙伴唱歌曲玩2人打掌游戲。
四、帶手勢(shì)唱音符
1、師帶手勢(shì)唱旋律，生找出三個(gè)音符3、5、6
2、唱單音——跟3、5、6打招呼
�。�1）說(shuō)著答
師：3的小手在哪里？生：3的小手在這里。（腰間）
師：5的小手在哪里？生：5的小手在這里。（胸前）
師：6的小手在哪里？生：6的小手在這里。（嘴邊）
（2）跟旋律問(wèn)答
3 3 3 3 3 3 3 0 | 3 3 3 3 3 3 3 0 ||
師：3的小手在哪里？生：3的小手在這里。
5 5 5 5 5 5 5 0 | 5 5 5 5 5 5 5 0 ||
師：5的小手在哪里？生：5的小手在這里。
6 6 6 6 6 6 6 0 | 6 6 6 6 6 6 6 0 ||
師：6的小手在哪里？生：6的小手在這里。
�。�3）把學(xué)生分3、5、6三組，玩找朋友游戲。
3 3 3 3 3 3 3 0 | 3 3 3 3 3 3 3 0 ||
師：3的朋友在哪里？生：3的朋友在這里。
5 5 5 5 5 5 5 0 | 5 5 5 5 5 5 5 0 ||
師：5的朋友在哪里？生：5的朋友在這里。
6 6 6 6 6 6 6 0 | 6 6 6 6 6 6 6 0 ||
師：6的朋友在哪里？生：6的朋友在這里。
�。�4）玩唱旋律呼喚朋友的游戲
3 3 3 3 3 — | 3 — — — ||
師：我在呼喚MI生：MI
5 5 5 5 5 — | 5 — — — ||
師：我在呼喚SOL生：SOL
6 6 6 6 6 — | 6 — — — ||
師：我在呼喚LA生：LA
�。�5）唱音組
635 | 365 | 563 | 653 | 536 | 356 ||
�。�6）唱旋律
�。�7）出示打掌掌樂(lè)譜，學(xué)生指譜唱旋律。
五、唱著童謠玩游戲
1、試一試
問(wèn)：更多的人一起打掌掌怎么玩呢？
2、說(shuō)一說(shuō)
找一兩組剛才拍得好的上來(lái)，說(shuō)一說(shuō)他是怎么玩的。
目標(biāo)：拍準(zhǔn)確，提醒“開(kāi)在小河邊”的時(shí)候，推幾下。
3．玩一玩（連續(xù)三遍）
第一遍：跟你的同桌一起玩。
第二遍：前后的伙伴接著玩。
第三遍：多個(gè)伙伴開(kāi)心地玩。
六、總結(jié)
師：孩子們，今天我們學(xué)了打掌掌的歌，玩了打掌掌的游戲，希望你們可以跟你的伙伴們一起：讀童謠，唱兒歌，一起快樂(lè)地——打掌掌。好了，小朋友們，我們下節(jié)課再見(jiàn)吧！
小學(xué)音樂(lè)教案13
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞樂(lè)曲《大海搖籃》
2、學(xué)唱歌曲《大�！�
3、表演歌曲《大海》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《大海搖籃》，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形譜（線段圖）表現(xiàn)音樂(lè)的形象。
2、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《大�！罚暾伛雎�(tīng)錄音范唱，并通過(guò)提示分辨歌曲描繪的“�！钡男蜗�。并能有感情地演唱歌曲。
3、通過(guò)為《大�！穭�(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過(guò)小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、常規(guī)練習(xí)
1、隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
小練習(xí)：學(xué)習(xí)利用身邊的`物品模仿聲音。
二、新課學(xué)習(xí)：
1、欣賞樂(lè)曲《大海搖籃》{引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)樂(lè)曲，分辨歌曲唱出的內(nèi)容，并采用圖譜（線段圖）表示的方法。
（1）初聽(tīng)前談?wù)劇昂！钡扔嘘P(guān)常識(shí)；
（2）完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的圖形表示所聽(tīng)到的音樂(lè)形象。
�。�3）復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作或利用身邊的物品制造聲響進(jìn)行體驗(yàn)表演。
2、聽(tīng)歌曲錄音《大海》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，
3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
5、通過(guò)自編游戲表演歌曲《大海》，要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)學(xué)生用身邊的物品與打擊樂(lè)器等方法制造聲響為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。
三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。
小學(xué)音樂(lè)教案14
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
增強(qiáng)幼兒肢體協(xié)調(diào)性，幼兒初次體會(huì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)歌曲興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
律的快慢、強(qiáng)弱、力度，大膽嘗試用大小聲音。
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始部分
教師演奏樂(lè)曲給幼兒聽(tīng)。
基本部分
1.教師彈奏第一遍音樂(lè)幼兒你做按節(jié)奏拍手。
2.教師彈奏第二遍音樂(lè)幼兒做打鼓動(dòng)作。
3.教師彈奏第三遍音樂(lè)幼兒做吹喇叭動(dòng)作。
4.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
結(jié)束部分
幼兒休息，教師評(píng)價(jià)幼兒動(dòng)作。
小學(xué)音樂(lè)教案15
教材分析：
這是一首彝族兒童歌曲，通過(guò)對(duì)彝族娃娃在喜慶佳節(jié)時(shí)歡快歌舞這一生活場(chǎng)景的描寫(xiě)，熱情洋溢地展現(xiàn)了彝族兒童的幸福生活。歌曲為二四拍，一段體結(jié)構(gòu)。歌詞簡(jiǎn)潔、形象，旋律歡快、跳躍。歌曲采用明快、活潑、具有舞蹈性的節(jié)奏型，并采用了“阿里里”這一具有彝族韻味兒的襯詞，使歌曲富有民族特色，生動(dòng)地描繪出一群天真可愛(ài)的彝族娃娃身著節(jié)日盛裝盡情歌舞的動(dòng)人場(chǎng)景。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸�！�。
2、 初步了解彝族的風(fēng)土人情，對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲
難點(diǎn)：了解彝族音樂(lè)的風(fēng)格
設(shè)計(jì)理念：
《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要改變過(guò)去音樂(lè)教師單向灌輸知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式，提倡體驗(yàn)、模仿、探索、合作及綜合的教學(xué)過(guò)程和方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的'主體地位，創(chuàng)設(shè)便于師生交流的教學(xué)環(huán)境，建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生在親身體驗(yàn)或模仿的過(guò)程中，懷著探究的興趣主動(dòng)學(xué)習(xí)，在這一課我所設(shè)計(jì)的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都注重了培養(yǎng)學(xué)生在親身體驗(yàn)?zāi)７碌倪^(guò)程中、不斷探究地主動(dòng)學(xué)習(xí)。建立平等的師生關(guān)系、營(yíng)造寬松愉快的教學(xué)氛圍，以形象生動(dòng)有趣的方法解決教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生在快樂(lè)、輕松中學(xué)習(xí)的音樂(lè)、感受音樂(lè)、體會(huì)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。
課改的重點(diǎn)之一在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教寫(xiě)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并注重個(gè)性發(fā)展。這樣的表演不僅尊重學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)造，還發(fā)揮了學(xué)生合作能力。通過(guò)讓他們自己動(dòng)腦筋，自己伴奏，自己編動(dòng)作，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、體現(xiàn)了課堂上學(xué)生的主體地位。充分讓學(xué)生展示了自己的藝術(shù)才能，是讓學(xué)生表現(xiàn)自己音樂(lè)價(jià)值取向的最好形式。
設(shè)計(jì)思路：
首先，建立民主平等的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松愉悅的教學(xué)氛圍。接著，介紹這是一首彝族歌曲，圖片展示民族村，以過(guò)關(guān)的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。其次，以形象生動(dòng)的方法來(lái)解決教學(xué)難點(diǎn)。進(jìn)入第二關(guān)，學(xué)彝族的歌曲。第三關(guān)，學(xué)跳彝族舞蹈。最后是拓展活動(dòng)，介紹火把節(jié)，根據(jù)音樂(lè)來(lái)源生活又回歸生活的特點(diǎn)，再將歌曲與學(xué)生的日常游戲結(jié)合在一起，讓同學(xué)們繼續(xù)拓展歌曲演唱的形式，讓課間的校園處處回蕩著美妙的音樂(lè)，這正是音樂(lè)老師的責(zé)任所在。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入激趣
放音樂(lè)《彝家娃娃真幸�！�，師表演彝族舞蹈，生同做律動(dòng)表演，教師與學(xué)生一起表演，音樂(lè)課在輕松愉快、中開(kāi)始。
二、節(jié)奏第一關(guān)
1、師：這么快就到民族村門(mén)口了，要想進(jìn)他們的大門(mén)，就要通過(guò)他們的考驗(yàn)
2、出示節(jié)奏
xx x| xx x|
xx xxxx|xx xxxx|
用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)。
3、出示大屏幕“恭喜你，過(guò)關(guān)了！”
三、初步聽(tīng)賞歌曲
1、師：他們用歌聲歡迎我們呢�。ǔ醪铰�(tīng)賞歌曲）
2、通過(guò)多媒體介紹“彝”字與山寨房屋的相似之處。
3、聽(tīng)歌曲，拍手感受。
4、師：“啊哩哩”出現(xiàn)幾次？
5、師：這是彝族最喜歡的襯詞，唱出來(lái)。
四、學(xué)唱歌曲第二關(guān)
1、介紹歌名，看圖念歌詞。
2、跟琴模唱。
3、游戲接龍：師唱前半句，生唱后半句。
4、師：用什么樣的速度、情緒來(lái)唱？理解歌詞內(nèi)容。
5、樂(lè)器伴奏（串鈴）
6、大屏幕展示“恭喜你過(guò)關(guān)了！拿串鈴搖響慶賀。
五、學(xué)習(xí)彝族的舞蹈第三關(guān)。
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