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《積累與運(yùn)用二》二年級(jí)語(yǔ)文教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的《積累與運(yùn)用二》二年級(jí)語(yǔ)文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《積累與運(yùn)用二》二年級(jí)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境里里的不同意思。
2.在語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用、區(qū)分同音字，提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。
3.復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)詞語(yǔ)。
4.古詩(shī)積累背誦。
5.自主識(shí)字學(xué)習(xí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境里里的不同意思。
2.在語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用、區(qū)分同音字，提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。
3.自主識(shí)字學(xué)習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、溫故知新
1.復(fù)習(xí)舊知識(shí)還會(huì)有新的收獲，今天，我們首先到積累與運(yùn)用(一)溫故知新里去看一看。
2.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文里的這兩句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.抽學(xué)生說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(兩句話里都有“鼓”字，但是意思卻不同。)
4.學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)。
5.你能選擇詞語(yǔ)，說(shuō)出類似的句子嗎？（如：數(shù)、下等。）
二、想想填填
1．先看課件中的這兩個(gè)字
進(jìn)近
�。�1）我家附（）有一條清清的小河。
�。�2）（）入花園，一股花香撲鼻而來(lái)。
2．請(qǐng)同學(xué)們先自己填一填。
3．指生說(shuō)一說(shuō)，為什么這么填？你有什么更好的方法區(qū)分開這兩個(gè)同音字。
4.誰(shuí)還能用這兩個(gè)字出兩個(gè)這樣的題？
5.小組內(nèi)試試。
6.用學(xué)習(xí)這兩個(gè)詞語(yǔ)的辦法，小組同學(xué)試著學(xué)一學(xué)下面兩組字：“壯狀”“帶代”
三、你還認(rèn)識(shí)我嗎
1.課件出示如下詞語(yǔ)：
依山傍水欣欣向榮贊不絕口流連忘返
熟能生巧身強(qiáng)力壯雄姿英發(fā)如虎添翼
小試牛刀異想天開理直氣壯脫口而出
不畏艱難勇敢攀登龍飛鳳舞大放異彩
2．先讓學(xué)生自己認(rèn)讀，掌握準(zhǔn)確讀音。
3．指名讀，找到學(xué)生讀起來(lái)比較費(fèi)力的地方，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
4．想一想：理解詞語(yǔ)所表達(dá)的意思。
5．小組合作進(jìn)行朗讀。
6．請(qǐng)學(xué)生用上本題中的一些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)話。
四、讀讀背背
1.借助拼音，自讀詩(shī)句。
2.教師范讀，學(xué)生對(duì)照檢查自己有沒有讀錯(cuò)的字音。
3.采用抽讀、齊讀、比賽讀等形式朗讀全詩(shī)。
4.鼓勵(lì)學(xué)生詩(shī)文結(jié)合，嘗試著去理解詩(shī)的大意，能理解多少算多少。
5.生一邊聽教師描述詩(shī)詞內(nèi)容，一邊展開想象，在頭腦中形成一個(gè)活的畫面。
6.師生賽讀、配樂讀，直至讀出詩(shī)的韻味，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)堂背誦。
五、自學(xué)生字讀小詩(shī)
1.本次的自主識(shí)字園地是一篇優(yōu)美的小詩(shī)節(jié)選，我們先自己試著讀一讀。不認(rèn)識(shí)的生字用鉛筆圈出來(lái)。
2．用部首查字法來(lái)認(rèn)識(shí)這些字。
3.學(xué)生回答，并補(bǔ)充，老師也相機(jī)指導(dǎo)。
4.下面我們就以小組為單位，把本故事中的生字用部首查字法來(lái)學(xué)習(xí)。比一比，看哪個(gè)小組最先查完，并認(rèn)識(shí)這些字。
5.小組查字典比賽。抽陀螺錄磁弦
6.把這些生字分別注音。
7.學(xué)生自由組成小組合作認(rèn)字、讀詞，互相幫助。
8.出示生字、詞語(yǔ)卡片：指名認(rèn)讀、開火車讀，以檢查學(xué)生認(rèn)字識(shí)詞的情況。
9.小組比賽認(rèn)字。
課后反思
這節(jié)課主要是根據(jù)積累與運(yùn)用（六）的.題目練習(xí)來(lái)確定教學(xué)內(nèi)容的。首先通過讀含有同一個(gè)詞的兩個(gè)句子，卻表示不同的意思，以此來(lái)引起學(xué)生的好奇，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，使比較難操作的問題形象化，便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，充分利用小組合作探究的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率達(dá)到最優(yōu)化。
讀讀背背環(huán)節(jié)中的選文很長(zhǎng)，但基本沒有生字，并且詩(shī)文聯(lián)想不算抽象，學(xué)生容易理解接受，學(xué)生只要記住了文中提到了“天空、風(fēng)、石頭、黑夜、我”就能很快背誦了。但在實(shí)際教學(xué)中，很多學(xué)生還是很畏難，只能留做課下背誦了。看來(lái)此環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)還是有一定問題的。
《積累與運(yùn)用二》二年級(jí)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、理解表示“說(shuō)”的詞的含義。
2、鞏固本單元所學(xué)詞語(yǔ)。
3、上中下結(jié)構(gòu)的字在田字格規(guī)范書寫。
4、趣味閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣。
5、看圖寫話
6、古詩(shī)積累。
7、查字典識(shí)字。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、關(guān)于不同的“說(shuō)”。
2、看圖寫話
3、古詩(shī)背誦。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：課件
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、溫故知新
1、復(fù)習(xí)舊知識(shí)還會(huì)有新的收獲，今天，我們首先到積累與運(yùn)用（一）溫故知新里去看一看。
2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀這三句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（注意加點(diǎn)字。）
3、抽學(xué)生說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（加點(diǎn)字盡然都表示“說(shuō)”。）
4、學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)。
5、說(shuō)說(shuō)這些都表示“說(shuō)”的加點(diǎn)字的各自用法是什么？（怎么說(shuō)？怎么喊？怎么問？）
6、試著說(shuō)幾句和課文相似的話。
二、你還認(rèn)識(shí)我嗎？
1、學(xué)生自由讀，再與同桌比比誰(shuí)還認(rèn)得本單元學(xué)過的生字，互相幫助檢查、指導(dǎo)。（尤其注意這些詞語(yǔ)中，有幾個(gè)多音字呢。特別要注意其讀音，如：行、露、數(shù)等）
2、出示課件，抽讀自己認(rèn)為讀得最好的詞，其余同學(xué)跟讀。
3、小組成員互讀，提醒大家注意易讀錯(cuò)的字、不好記的字；請(qǐng)學(xué)生提出不懂的詞語(yǔ)。
4？匯報(bào)，互相幫助，初步理解詞義。
5？開火車比賽讀詞語(yǔ)，齊讀。
三、練一練
1、課件出示：田字格筆順示范：燕。
2、學(xué)生討論此字的結(jié)構(gòu)部件。小組內(nèi)討論，組間討論。（上中下結(jié)構(gòu)）
3、問：那上中下結(jié)構(gòu)的字怎樣寫的更好看？更規(guī)范呢？學(xué)生自由發(fā)言。
4、學(xué)生組內(nèi)總結(jié)，最后教師總結(jié)（上中下結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)，部件之間要緊湊。）
四、讀讀玩玩
①教師加上動(dòng)作范讀兒歌《孫悟空打妖怪》，激起學(xué)生想讀兒歌的好奇心。
�、趯W(xué)生自由練習(xí)讀，讀出兒歌的詼諧、有趣，注意看拼音，讀對(duì)、讀準(zhǔn)。
�、圩寣W(xué)生拍手讀、加快速度讀或找自己的好朋友一起讀。
�、茏詈筮M(jìn)行比賽，看誰(shuí)能讀得又快又準(zhǔn)確。鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作表演。
五、看圖寫話
1、課件出示：書中圖畫。問：你在圖畫中看到了誰(shuí)們？（學(xué)生自由發(fā)言）
2、繼續(xù)提問題：①圖中她們?cè)谑裁吹胤剑渴裁磿r(shí)間？（可以是春夏秋冬等）②她們?cè)诟墒裁�？（可以是正在做的事，也可以是你想象的事，也可以是想象他們可能說(shuō)的話。）
3、知道了以上內(nèi)容，再看看標(biāo)點(diǎn)的基本用法，你就能自己看圖寫話了。課件出示：標(biāo)點(diǎn)的基本打法。（寫完了“時(shí)間”要打逗號(hào)（，）；寫完了“誰(shuí)在什么地方干什么”要打句號(hào)（。）。如果有的孩子要寫圖中人物說(shuō)話，那么，說(shuō)出的話前面要打冒號(hào)（：），說(shuō)的話要用引號(hào)（“”）引起來(lái)，表示這里面是說(shuō)的話。）
4、學(xué)生寫話，后小組評(píng)議誰(shuí)寫的最好。評(píng)價(jià)。
六、讀讀背背
1、借助拼音，自讀詩(shī)句《遺愛寺》。
2、教師范讀，學(xué)生對(duì)照檢查自己有沒有讀錯(cuò)的字音。
3、采用抽讀、齊讀、比賽讀等形式朗讀全詩(shī)。
4、鼓勵(lì)學(xué)生詩(shī)文結(jié)合，嘗試著去理解詩(shī)的大意，能理解多少算多少。
5、生一邊聽教師描述古詩(shī)內(nèi)容，一邊展開想象，在頭腦中形成一個(gè)活的畫面。
6、師生賽讀、配樂讀，直至讀出詩(shī)的'韻味，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)堂背誦詩(shī)句。
七、自學(xué)生字讀短文
1、本次的自主識(shí)字園地是一篇優(yōu)美的短文，我們先自己試著讀一讀。不認(rèn)識(shí)的生字用鉛筆圈出來(lái)。
2、用部首查字法來(lái)認(rèn)識(shí)這些字。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)部首查字法應(yīng)該怎么查？有什么需要我們大家注意的地方？
3、學(xué)生回答，并補(bǔ)充，老師也相機(jī)指導(dǎo)。
4、下面我們就以小組為單位，把本故事中的生字用部首查字法來(lái)學(xué)習(xí)。比一比，看哪個(gè)小組最先查完，并認(rèn)識(shí)這些字。
5、小組查字典比賽。
6、把這些生字分別注音。
7、學(xué)生自由組成小組合作認(rèn)字、讀詞，互相幫助。
8、出示生字、詞語(yǔ)卡片：指名認(rèn)讀、開火車讀，以檢查學(xué)生認(rèn)字識(shí)詞的情況。
9、小組比賽認(rèn)字。
課后反思
這節(jié)課主要是根據(jù)積累與運(yùn)用（五）的題目練習(xí)來(lái)確定教學(xué)內(nèi)容的。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，使比較難操作的問題形象化，便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，充分利用小組合作探究的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率達(dá)到最優(yōu)化。充分利用書中《看圖寫話》的圖示，指導(dǎo)學(xué)生看圖的方法。
從課堂上學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，這幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)孩子們都很感興趣。大部分學(xué)生都能夠自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且能夠巧妙地運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，這是很重要的。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我明白了，教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，教師還要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，這樣才能夠從根本上提高學(xué)生的自學(xué)能力和思維能力，這對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)是很重要的。這節(jié)課讓我看到，孩子們的學(xué)習(xí)過程就是自主的活動(dòng)、參與過程，老師的作用就是指導(dǎo)、幫助，只有孩子真正成了學(xué)習(xí)的主人，課堂才是精彩的、高效的。在“看圖寫話“環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)看圖的方法有了很大提高，知道了從圖中找“時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件等等）。學(xué)生寫的話出現(xiàn)了參差不齊想象，體現(xiàn)了學(xué)生的基礎(chǔ)差異，與平時(shí)的積累關(guān)系極大。
《積累與運(yùn)用二》二年級(jí)語(yǔ)文教案 篇3
目標(biāo)
學(xué)習(xí)兩字詞語(yǔ)擴(kuò)充為四字詞語(yǔ)。寫作想象力的開發(fā)。鞏固本單元所學(xué)詞語(yǔ)。小詩(shī)積累。查字典識(shí)字。
重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)兩字詞語(yǔ)擴(kuò)充為四字詞語(yǔ)。寫作想象力的開發(fā)。查字典識(shí)字。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：課件
學(xué)生：田字格本
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、溫故知新
復(fù)習(xí)舊知識(shí)還會(huì)有新的收獲，今天，我們首先到積累與運(yùn)用(二)溫故知新里去看一看。請(qǐng)同學(xué)們自由讀這六組十二個(gè)詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么? (奇怪—千奇百怪)抽學(xué)生說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(原來(lái)詞語(yǔ)可以這樣變。)學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)。你能再說(shuō)出幾個(gè)類似的詞語(yǔ)嗎?(上下—七上八下、前后—瞻前顧后等)
二、讀讀想想
自由讀每個(gè)句子，注意句意。同桌合作讀，互相提問：“當(dāng)你寫大海時(shí)，你的眼前就怎么樣?”……教師抽查提問：“當(dāng)你寫草地時(shí)，你的眼前就怎么樣?”……拓展積累。(當(dāng)你寫“高山”“草原”“魚群”……)
三、你還認(rèn)識(shí)我嗎
學(xué)生自由讀，再與同桌比比誰(shuí)還認(rèn)得本單元學(xué)過的生字，互相幫助檢查、指導(dǎo)。出示課件，抽讀自己認(rèn)為讀得最好的詞，其余同學(xué)跟讀。小組成員互讀，提醒大家注意易讀錯(cuò)的字、不好記的.字;請(qǐng)學(xué)生提出不懂的詞語(yǔ)。
匯報(bào)，互相幫助，初步理解詞義。
開火車比賽讀詞語(yǔ)，齊讀。
四、讀讀背背借助拼音，自讀詩(shī)句。教師范讀，學(xué)生對(duì)照檢查自己有沒有讀錯(cuò)的字音。采用抽讀、齊讀、比賽讀等形式朗讀全詩(shī)。鼓勵(lì)學(xué)生詩(shī)文結(jié)合，嘗試著去理解詩(shī)的大意，能理解多少算多少。生一邊聽教師描述古詩(shī)內(nèi)容，一邊展開想象，在頭腦中形成一個(gè)活的畫面。師生賽讀、配樂讀，直至讀出詩(shī)的韻味，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)堂背誦詩(shī)句。
五、自學(xué)生字
讀小詩(shī)本次的自主識(shí)字園地是一篇優(yōu)美的短文，我們先自己試著讀一讀。不認(rèn)識(shí)的生字用鉛筆圈出來(lái)。用部首查字法來(lái)認(rèn)識(shí)這些字。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)部首查字法應(yīng)該怎么查?有什么需要我們大家注意的地方?學(xué)生回答，并補(bǔ)充，老師也相機(jī)指導(dǎo)。下面我們就以小組為單位，把本故事中的五個(gè)生字用部首查字法來(lái)學(xué)習(xí)。比一比，看哪個(gè)小組最先查完，并認(rèn)識(shí)這些字。
小組查字典比賽。
刮 婆 姹 嫣 鮮
把這五個(gè)生字分別注音。
學(xué)生自由組成小組合作認(rèn)字、讀詞，互相幫助。
出示生字、詞語(yǔ)卡片：指名認(rèn)讀、開火車讀，以檢查學(xué)生認(rèn)字識(shí)詞的情況。
小組比賽認(rèn)字。
課后反思
這節(jié)課主要是根據(jù)積累與運(yùn)用(二)的題目練習(xí)來(lái)確定教學(xué)內(nèi)容的。首先通過讀兩字詞語(yǔ)擴(kuò)充成四字成語(yǔ)，引起學(xué)生的好奇，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，使比較難操作的問題形象化，便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，充分利用小組合作探究的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率達(dá)到最優(yōu)化。本節(jié)課沒有把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)的很高，我想可能是學(xué)習(xí)手段過于單一，或者是不夠活潑，可以多想一些適合低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的手段和方法進(jìn)行教學(xué)。在讀讀背背環(huán)節(jié)，學(xué)生積極性很高，爭(zhēng)做“最佳背手”。
《積累與運(yùn)用二》二年級(jí)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.積累含有反義詞的四字詞語(yǔ)。
2.輕聲的讀法。
3.鞏固本單元所學(xué)詞語(yǔ)。
4.形近字辨析。
5.含外圍部件漢字的田字格規(guī)范書寫。
6.古詩(shī)積累。
7.查字典識(shí)字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.積累含有反義詞的四字詞語(yǔ)。
2.輕聲的讀法。
3.古詩(shī)背誦。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：課件
學(xué)生：田字格本
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、溫故知新
1.復(fù)習(xí)舊知識(shí)還會(huì)有新的收獲，今天，我們首先到積累與運(yùn)用(一)溫故知新里去看一看。
2.請(qǐng)同學(xué)們自由讀這六個(gè)詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.抽學(xué)生說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(每個(gè)詞語(yǔ)中都有意思相反的詞。)
4.學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)。
5.你能再說(shuō)出幾個(gè)類似的詞語(yǔ)嗎？（七上八下、大材小用、大驚小怪等）
二、讀讀想想
1.自由讀每組詞語(yǔ)，注意區(qū)別讀準(zhǔn)字音。
2.同桌合作讀，互相指讀。
3.教師抽讀。
4.想想：你在讀詞時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)? （同一個(gè)字在不同詞里讀音不同。）
5.你還知道哪些字讀輕聲
6.熟讀詞語(yǔ)，積累。
三、你還認(rèn)識(shí)我嗎？
1．學(xué)生自由讀，再與同桌比比誰(shuí)還認(rèn)得本單元學(xué)過的生字，互相幫助檢查、指導(dǎo)。
2．出示課件，抽讀自己認(rèn)為讀得最好的詞，其余同學(xué)跟讀。
3．小組成員互讀，提醒大家注意易讀錯(cuò)的字、不好記的字；請(qǐng)學(xué)生提出不懂的詞語(yǔ)。
4?匯報(bào)，互相幫助，初步理解詞義。
5?開火車比賽讀詞語(yǔ)，齊讀。
四、比比寫寫
1.出示課件：破 坡 （學(xué)生找異同，說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)）
2.理解體會(huì)每個(gè)字的含義，再分別組詞，組內(nèi)討論，盡可能多的組詞。（積累心得）
3.選擇造句。（用自己的組詞造句，如：打破：小剛用石頭打破了玻璃。）
4.完成課本上的“密、蜜”組詞造句。
5.小組評(píng)價(jià)哪組做的好。
五、練一練。
1.課件出示：田字格筆順示范： 越。
2.學(xué)生討論此字的結(jié)構(gòu)部件。小組內(nèi)討論，組間討論。（含有外圍部件）
3.問：那含有外圍部件的字怎樣寫的更好看？更規(guī)范呢？學(xué)生自由發(fā)言。
4.學(xué)生組內(nèi)總結(jié)，最后教師總結(jié)（書寫此類漢字時(shí)，里面的部件要收緊，外圍部件要舒展。）
六、讀讀背背
1.借助拼音，自讀詩(shī)句。
2.教師范讀，學(xué)生對(duì)照檢查自己有沒有讀錯(cuò)的字音。
3.采用抽讀、齊讀、比賽讀等形式朗讀全詩(shī)。
4.鼓勵(lì)學(xué)生詩(shī)文結(jié)合，嘗試著去理解詩(shī)的大意，能理解多少算多少。
5.生一邊聽教師描述古詩(shī)內(nèi)容，一邊展開想象，在頭腦中形成一個(gè)活的畫面。
6.師生賽讀、配樂讀，直至讀出詩(shī)的韻味，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)堂背誦詩(shī)句。
七、自學(xué)生字讀小詩(shī)
1.本次的自主識(shí)字園地是一篇小詩(shī)，我們先自己試著讀一讀。不認(rèn)識(shí)的生字用鉛筆圈出來(lái)。
2．用部首查字法來(lái)認(rèn)識(shí)這些字。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)部首查字法應(yīng)該怎么查？有什么需要我們大家注意的地方？
3.學(xué)生回答，并補(bǔ)充，老師也相機(jī)指導(dǎo)。
4.下面我們就以小組為單位，把本小詩(shī)中的生字用部首查字法來(lái)學(xué)習(xí)。比一比，看哪個(gè)小組最先查完，并認(rèn)識(shí)這些字。
5.小組查字典比賽。
6.把這些生字分別注音。
7.學(xué)生自由組成小組合作認(rèn)字、讀詞，互相幫助。
8.出示生字、詞語(yǔ)卡片：指名認(rèn)讀、開火車讀，以檢查學(xué)生認(rèn)字識(shí)詞的情況。
9.小組比賽認(rèn)字。
課后反思
這節(jié)課主要是根據(jù)積累與運(yùn)用（一）的'題目練習(xí)來(lái)確定教學(xué)內(nèi)容的。首先通過讀含有反義詞的詞語(yǔ)引起學(xué)生的好奇，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，使比較難操作的問題形象化，便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，充分利用小組合作探究的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率達(dá)到最優(yōu)化。
本節(jié)課沒有把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)的很高，我想可能是學(xué)習(xí)手段過于單一，或者是不夠活潑，可以多想一些適合低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的手段和方法進(jìn)行教學(xué)。
《積累與運(yùn)用二》二年級(jí)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)給句子換說(shuō)法，句意不變。
2、鞏固本單元所學(xué)詞語(yǔ)。
3、左中右結(jié)構(gòu)的字的田字格寫法。
4、古詩(shī)積累背誦。
5、學(xué)寫留言條
6、查字典識(shí)字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)給句子換說(shuō)法。
2、規(guī)范書寫左中右結(jié)構(gòu)的字。
3、學(xué)寫留言條。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：課件
學(xué)生：田字格本
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、溫故知新
1、復(fù)習(xí)舊知識(shí)還會(huì)有新的收獲，今天，我們首先到積累與運(yùn)用（三）溫故知新里去看一看。
2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文“溫故知新”里面的兩組話，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、抽學(xué)生說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（每組句子里面的兩句話的意思居然是一樣的。）
4、學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)。
5、你能對(duì)下面句子換個(gè)說(shuō)法，句意不變嗎？出示課件（小狐貍在樹林里追趕一只小灰兔。____________________________________）
6、小組完成課件句子變換。組內(nèi)討論后，教師檢查。
7。評(píng)價(jià)。
二、你還認(rèn)識(shí)我嗎
1．學(xué)生自由讀，再與同桌比比誰(shuí)還認(rèn)得本單元學(xué)過的生字，互相幫助檢查、指導(dǎo)。
2．出示課件，抽讀自己認(rèn)為讀得最好的詞，其余同學(xué)跟讀。
3．小組成員互讀，提醒大家注意易讀錯(cuò)的字、不好記的字；請(qǐng)學(xué)生提出不懂的詞語(yǔ)。
4．匯報(bào)，互相幫助，初步理解詞義。
5．開火車比賽讀詞語(yǔ)，齊讀。
三、練一練
1、課件出示：田字格筆順示范：樹。
2、學(xué)生討論此字的結(jié)構(gòu)部件。小組內(nèi)討論，組間討論。（左中右結(jié)構(gòu)）
3、問：那左中右結(jié)構(gòu)的字怎樣寫的更好看？更規(guī)范呢？學(xué)生自由發(fā)言。
4、學(xué)生組內(nèi)總結(jié)，最后教師總結(jié)（書寫左中右結(jié)構(gòu)的字，各部分之間要寫得緊湊。）
四、讀讀背背
1、借助拼音，自讀詩(shī)句。
2、教師范讀，學(xué)生對(duì)照檢查自己有沒有讀錯(cuò)的字音。
3、采用抽讀、齊讀、比賽讀等形式朗讀全詩(shī)。
4、鼓勵(lì)學(xué)生詩(shī)文結(jié)合，嘗試著去理解詩(shī)的大意，能理解多少算多少。
5、生一邊聽教師描述古詩(shī)內(nèi)容，一邊展開想象，在頭腦中形成一個(gè)活的畫面。
6、師生賽讀、配樂讀，直至讀出詩(shī)的韻味，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)堂背誦詩(shī)句。
五、學(xué)寫留言條
1、激趣導(dǎo)入：讓學(xué)生讀情景短文，告訴學(xué)生什么叫留言條，什么情況下寫留言條以及留言條在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
2、讀媽媽寫給胖胖熊的留言條，再采用小組討論、指名回答、教師點(diǎn)撥的程序，讓學(xué)生掌握寫作方法。
�、傧葘懛Q呼，要頂格寫，稱呼后用冒號(hào)。
②再寫需要告訴對(duì)方的事，要另起一行，空兩格寫。注意要把事情寫清楚、明白，包括事件中應(yīng)具備的時(shí)間、地點(diǎn)。
�、圩詈髮懥粞匀说男彰叭掌�，寫在右下角。
3、再讀胖胖熊想的內(nèi)容，按照寫留言條的要求，幫胖胖熊給媽媽寫留言條。先抽優(yōu)生講，給學(xué)習(xí)困難的學(xué)生起示范作用。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生寫，寫完后引導(dǎo)學(xué)生自我檢查是否正確。
4、升華小結(jié)：讓學(xué)生總結(jié)怎樣才能寫好留言條，教師可再創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景讓學(xué)生練習(xí)寫。
六、自學(xué)生字讀短文
1．請(qǐng)學(xué)生自由讀文，圈出不認(rèn)識(shí)的生字。
2、查字典，把生字的音節(jié)抄下來(lái)。
3、交流評(píng)議。指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字。
4、同桌合作，再讀短文。
5、抽學(xué)生讀，評(píng)議。齊讀。
6．看這篇短文講的是什么內(nèi)容？你還有哪些疑問嗎？
課后反思
這節(jié)課主要是根據(jù)積累與運(yùn)用（三）的.題目練習(xí)來(lái)確定教學(xué)內(nèi)容的。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，使比較難操作的問題形象化，便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，充分利用小組合作探究的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率達(dá)到最優(yōu)化。
從課堂上學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，這幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)孩子們都很感興趣。大部分學(xué)生都能夠自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且能夠巧妙地運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，這是很重要的。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我明白了，教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，教師還要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，這樣才能夠從根本上提高學(xué)生的自學(xué)能力和思維能力，這對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)是很重要的。這節(jié)課讓我看到，孩子們的學(xué)習(xí)過程就是自主的活動(dòng)、參與過程，老師的作用就是指導(dǎo)、幫助，只有孩子真正成了學(xué)習(xí)的主人，課堂才是精彩的、高效的。老師的講解、表演時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了。更意想不到的是關(guān)于便條，沒想到學(xué)生們寫的都挺好，大大超出了我的預(yù)料。
《積累與運(yùn)用二》二年級(jí)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1閉確區(qū)分獨(dú)體字做偏旁時(shí)筆畫的變化，自主識(shí)字，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的愿望。
2被累詞語(yǔ)，感悟詞語(yǔ)與句子的關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生連詞成句的能力。
3北乘泄攀，正確、流利、有感情地朗讀繞口令，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
感悟詞語(yǔ)與句子的關(guān)系，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
“讀一讀、比一比”的漢字卡片，“照樣子寫一寫”的詞語(yǔ)卡片和插圖，《雜詩(shī)》的誦讀錄音，“自主識(shí)字園地”中 的蘑菇生字卡片，以及各個(gè)小伙伴的錄音。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，接受任務(wù)
今天是小刺猬京京的生日，它想請(qǐng)語(yǔ)文樂園的好朋友們一起共進(jìn)晚餐，你們?cè)敢鈳椭┚┱?qǐng)這些好朋友嗎？每邀請(qǐng)一位小伙伴必須完成一道小練習(xí)，有信心完成任務(wù)嗎？
二、齊心協(xié)力，邀好友
1倍烈歡粒比一比，邀請(qǐng)小熊。
�。�1）讀題，明要求。
�。�2）出示第一組“王—珠”，按題目要求讀一讀，比一比獨(dú)體字作偏旁的變化。
�。�3）同桌合作按剛才的方法互相發(fā)表意見。
�。�4）全班交流，找出變化。
（5）你還發(fā)現(xiàn)哪些字作偏旁時(shí)樣子變了，選擇自己想寫的字寫一寫，在班上展示。
順利完成此練習(xí)，向小熊發(fā)出邀請(qǐng)。
2蹦慊谷鮮段衣穡
�。�1）自主讀題，自由練習(xí)讀詞語(yǔ)。
�。�2）分組練習(xí)（齊讀、開火車讀均可），糾正讀音，邊讀邊想象。
�。�3）檢驗(yàn)成果，男女生賽讀，自主評(píng)價(jià)。
認(rèn)真觀察這四組詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�4）獲勝方向老朋友漢字娃娃發(fā)出邀請(qǐng)。
3閉昭子寫一寫。
（1）依次出示例子中詞語(yǔ)→插圖→第一個(gè)句子，讀一讀明確例句要求，再出示第二個(gè)例子讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么，本題的要求是什么。
（2）嘗試練習(xí)，同桌合作借助插圖做“連句子”游戲，寫一寫，讀一讀。
（3）看看我們這次又能請(qǐng)到誰(shuí)。
4倍煉簾潮常閱讀積累。
小白兔最有文化了，我們向它學(xué)學(xué)古詩(shī)吧！
（1）聽錄音《雜詩(shī)》，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。
�。�2）自主練習(xí)，同桌互讀，糾正讀音讀順古詩(shī)，賽讀。
�。�3）比一比，看誰(shuí)會(huì)背。
（4）你還知道唐代詩(shī)人王維寫的其他詩(shī)嗎？背背看。
5倍煉鐐嬙媯輕松積累。
�。�1）借助拼音讀準(zhǔn)《你們就像花》，同桌互讀互相延音，讀通讀順。
�。�2）出示插圖齊讀，說(shuō)說(shuō)你明白了什么，還有哪些不明白。
�。�3）賽讀，學(xué)生自主評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生課后搜集更多繞口令。
恭喜大家順利完成任務(wù)！我們來(lái)看看京京在干些什么？原來(lái)它正忙著給大家準(zhǔn)備晚餐呢！看看它都準(zhǔn)備了什么？有青菜、蘿卜、生日蛋糕……好多吃的�？删褪菦]有大家愛吃的野蘑菇！怎么辦？
三、自主識(shí)字，準(zhǔn)備晚餐
1弊災(zāi)魘蹲鄭幫助京京采蘑菇。
2苯渙鰨耗悴閃碩嗌倌⒐劍勘缺人采的蘑菇多！獎(jiǎng)勵(lì)蘑菇卡片予以鼓勵(lì)。
3鼻朧蹲侄嗟耐學(xué)介紹識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。
4弊呦倫位，自主向小伙伴或老師請(qǐng)教不認(rèn)識(shí)的.字。
非常感謝孩子們的幫助，相信京京一定會(huì)和它的伙伴們度過一個(gè)難忘的夜晚的！
四、課后拓展
自制“自主識(shí)字園地”。考考你的同桌、好伙伴。
附：板書設(shè)計(jì)
《積累與運(yùn)用二》二年級(jí)語(yǔ)文教案 篇7
目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)兩字詞語(yǔ)擴(kuò)充為四字詞語(yǔ)。
2、寫作想象力的開發(fā)。
3、鞏固本單元所學(xué)詞語(yǔ)。
4、小詩(shī)積累。
5、查字典識(shí)字。
重難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)兩字詞語(yǔ)擴(kuò)充為四字詞語(yǔ)。
2、寫作想象力的開發(fā)。
3、查字典識(shí)字。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：課件
學(xué)生：田字格本
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、溫故知新
1、復(fù)習(xí)舊知識(shí)還會(huì)有新的收獲，今天，我們首先到積累與運(yùn)用（二）溫故知新里去看一看。
2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀這六組十二個(gè)詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （奇怪—千奇百怪）
3、抽學(xué)生說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（原來(lái)詞語(yǔ)可以這樣變。）
4、學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)。
5、你能再說(shuō)出幾個(gè)類似的詞語(yǔ)嗎？（上下—七上八下、前后—瞻前顧后等）
二、讀讀想想
1、自由讀每個(gè)句子，注意句意。
2、同桌合作讀，互相提問：“當(dāng)你寫大海時(shí)，你的眼前就怎么樣？”……
3、教師抽查提問：“當(dāng)你寫草地時(shí)，你的眼前就怎么樣？”……
4、拓展積累。（當(dāng)你寫“高山”“草原”“魚群”……）
三、你還認(rèn)識(shí)我嗎
1、學(xué)生自由讀，再與同桌比比誰(shuí)還認(rèn)得本單元學(xué)過的生字，互相幫助檢查、指導(dǎo)。
2、出示課件，抽讀自己認(rèn)為讀得最好的詞，其余同學(xué)跟讀。
3、小組成員互讀，提醒大家注意易讀錯(cuò)的字、不好記的字；請(qǐng)學(xué)生提出不懂的詞語(yǔ)。
4、匯報(bào)，互相幫助，初步理解詞義。
5、開火車比賽讀詞語(yǔ)，齊讀。
四、讀讀背背
1、借助拼音，自讀詩(shī)句。
2、教師范讀，學(xué)生對(duì)照檢查自己有沒有讀錯(cuò)的字音。
3、采用抽讀、齊讀、比賽讀等形式朗讀全詩(shī)。
4、鼓勵(lì)學(xué)生詩(shī)文結(jié)合，嘗試著去理解詩(shī)的大意，能理解多少算多少。
5、生一邊聽教師描述古詩(shī)內(nèi)容，一邊展開想象，在頭腦中形成一個(gè)活的畫面。
6、師生賽讀、配樂讀，直至讀出詩(shī)的韻味，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)堂背誦詩(shī)句。
五、自學(xué)生字讀小詩(shī)
1、本次的自主識(shí)字園地是一篇優(yōu)美的短文，我們先自己試著讀一讀。不認(rèn)識(shí)的.生字用鉛筆圈出來(lái)。
2、用部首查字法來(lái)認(rèn)識(shí)這些字。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)部首查字法應(yīng)該怎么查？有什么需要我們大家注意的地方？
3、學(xué)生回答，并補(bǔ)充，老師也相機(jī)指導(dǎo)。
4、下面我們就以小組為單位，把本故事中的五個(gè)生字用部首查字法來(lái)學(xué)習(xí)。比一比，看哪個(gè)小組最先查完，并認(rèn)識(shí)這些字。
5、小組查字典比賽。刮婆姹嫣鮮
6、把這五個(gè)生字分別注音。
7、學(xué)生自由組成小組合作認(rèn)字、讀詞，互相幫助。
8、出示生字、詞語(yǔ)卡片：指名認(rèn)讀、開火車讀，以檢查學(xué)生認(rèn)字識(shí)詞的情況。
9、小組比賽認(rèn)字。
課后反思
這節(jié)課主要是根據(jù)積累與運(yùn)用（二）的題目練習(xí)來(lái)確定教學(xué)內(nèi)容的。首先通過讀兩字詞語(yǔ)擴(kuò)充成四字成語(yǔ)，引起學(xué)生的好奇，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，使比較難操作的問題形象化，便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，充分利用小組合作探究的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率達(dá)到最優(yōu)化。
本節(jié)課沒有把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)的很高，我想可能是學(xué)習(xí)手段過于單一，或者是不夠活潑，可以多想一些適合低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的手段和方法進(jìn)行教學(xué)。
在讀讀背背環(huán)節(jié)，學(xué)生積極性很高，爭(zhēng)做“最佳背手”。
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