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高中音樂教案（通用21篇）
作為一名人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的高中音樂教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高中音樂教案 1
教學(xué)內(nèi)容：
《音樂與生活》(人教版第七單元)
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過對一組實(shí)用性音樂的欣賞，提高學(xué)生對音樂表現(xiàn)內(nèi)涵的感受力；
2.了解音樂與人類生活的關(guān)系，拓寬學(xué)生的音樂文化視野；
3.以各種方式演示實(shí)用性音樂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：通過各種手段，讓學(xué)生了解音樂的實(shí)用功能；
2.難點(diǎn)：找到音樂風(fēng)格與生活情景的結(jié)合點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：實(shí)用音樂的特點(diǎn)；
2.能力目標(biāo)：①利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)音樂；②通過交流、合作等方式探究音樂。
3.情感目標(biāo)：①熱愛音樂、熱愛生活；②用音樂關(guān)愛自己和他人。
本課時運(yùn)用了問題研討法，安排了較大力度的探索與實(shí)踐，旨在讓學(xué)生在了解音樂的實(shí)用價值的同時，提高各種能力(感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力等)，貫徹與落實(shí)素質(zhì)教育的精神；
2.本課時在讓學(xué)生了解音樂實(shí)用性的同時，特別強(qiáng)調(diào)了音樂的文化意蘊(yùn)，以利于擴(kuò)大學(xué)生的文化視野，提高文化素養(yǎng)；
3.本課時旨在嘗試探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的音樂教學(xué)，并初步引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源信息進(jìn)行研究性音樂學(xué)習(xí)。
課型：自學(xué)研討課(網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的音樂學(xué)習(xí))
教具：自建《音樂與生活》網(wǎng)站、電腦；
教學(xué)流程：
教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入課題：(老師、課代表主持)
1.組織教學(xué)(老師主持)；
2.學(xué)習(xí)方式和要求(課代表主持)；
3.小品表演：出操
4.引導(dǎo)答問：
師：請同學(xué)們回憶在這個活動中共出現(xiàn)了幾次音樂?這些音樂是在何種場合下出現(xiàn)的?各起：到了什么作用?(屏幕上同時顯示問題)
生：4次。分別是進(jìn)場----升旗----做操----退場，起到了發(fā)布命令→烘托氣氛→統(tǒng)一動作→放松情緒的作用。
5.揭示課題：
師：這說明音樂與人類的生活是有密切聯(lián)系的。那么，就讓我們一起走進(jìn)音樂，共同探索生活中的音樂吧!(屏幕上顯示課題《音樂與生活》)
(二)研討問題：
1.實(shí)例顯示：
�、偕钪械囊魳�；②學(xué)生答問；
2.導(dǎo)學(xué)提示：
�、訇P(guān)于《音樂與生活》學(xué)習(xí)網(wǎng)站；
�、诮沂狙杏懼黝}：A.音樂與人類生活有什么關(guān)系?
B.音樂是怎樣為人類生活服務(wù)的?
C.生活中有哪些經(jīng)常聽到的音樂?
D.生活中的音樂分哪幾類?
3.網(wǎng)上活動：
①資源瀏覽；②BBS聊天交流討論；
(三)深入實(shí)踐：
1.準(zhǔn)備活動：
�、僬n代表發(fā)言：為加深大家對音樂實(shí)用功能的理解，老師特地為我們準(zhǔn)備了幾段音樂，請選擇一段進(jìn)行情境表演；
�、诮處熝a(bǔ)充提示：這些場景可以是頒獎、天氣預(yù)報、時裝表演、感情朗誦、交誼舞、卡拉OK演唱等，設(shè)計表演時大家可思考--下各段音樂與特定場景的聯(lián)系；
③學(xué)生分頭準(zhǔn)備情景表演；
2.表演活動：
①課代表主持學(xué)生即興表演；
②學(xué)生觀看、評價；
(四)范例介紹：(老師主持)
1.音樂療法菜單：聽了剛才的討論，看了剛才的表演，我想起了×××同學(xué)提出的問題：音樂為何能鎮(zhèn)痛?音樂有利于動植物生長嗎?我想就此談?wù)勎业囊恍┫敕�，這是老師收集到的`一則音樂療法菜單(屏幕顯示)：
治療心情不安，思緒紊亂癥：《春江花月夜》、《花之圓舞曲》；
治療煩躁易怒癥：《流水》、《月光奏鳴曲》；
治療高血壓癥：《小提琴協(xié)奏曲》(巴赫)；
治療腸胃功能紊亂癥：《鋼琴奏鳴曲第七號》(貝多芬)…
音樂之所以能起到醫(yī)療作用，可能因?yàn)橐魳芬彩且环N波動，人體也有波動，如腦電波、腸胃蠕動等；音樂是一種節(jié)奏，人體也有節(jié)奏，如呼吸、心跳等…
2.音樂有利于動植物生長的實(shí)例；
3.“超級學(xué)習(xí)法處方”；
(五)布置課外作業(yè)：
音樂既然這么實(shí)用，那么在關(guān)鍵時刻，只要你精心選用音樂，就能起到意想不到的作用。
今天的課外作業(yè)是：①為同學(xué)的生日聚會選擇一組音樂；②師生食堂進(jìn)餐選配背景音樂：
(六)尾聲(課代表主持)
(七)宣布下課。
附（后記）：
《“我吃了回螃蟹”----關(guān)于;音樂與生活>這節(jié)課》
“我吃了回螃蟹”
----關(guān)于《音樂與生活》這節(jié)課
我于1987年畢業(yè)于武漢音樂學(xué)院師范系。十六年來，我--直工作在中專、高中音樂教學(xué)第一線。1997年調(diào)入麻城一中后，專職從事高中音樂欣賞課教學(xué)。參加本次賽課，主要是想把我對音樂欣賞教學(xué)的一些新體會、新做法跟大家匯報、交流一下，我想做一個“吃螃蟹的人”----雖然我絕不是第一個。
音樂教改怎么改?改什么?這是廣大音樂教育工作者都十分想弄清楚的問題。我的淺見是：
1.改觀念：
音樂是一門藝術(shù)，但她首先是一種文化，一種語言，是人們生活中一種看不見、摸不著但隨時隨地都可以聽得見感覺得到的實(shí)實(shí)在在的存在。因此我們的音樂教學(xué)目標(biāo)，首先應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，然后才是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)音樂方面的專門知識和技能，進(jìn)而提高他們的審美情趣和審美能力，最終讓音樂充實(shí)、豐富、陪伴他們終生。
2.改模式：
現(xiàn)代人最應(yīng)該具備的是“終身學(xué)習(xí)”的觀念和行動。我們現(xiàn)代人面臨著三個“世界”：心靈世界、網(wǎng)絡(luò)世界和自然世界；我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容每天在不斷更新，因此學(xué)習(xí)方式也要不斷革命。音樂欣賞教學(xué)應(yīng)該直面學(xué)生的心靈世界，奇異的網(wǎng)絡(luò)世界，劇變的自然世界，一改以往背景介紹→曲目選聽→討論提問→復(fù)聽曲目→宣布“標(biāo)準(zhǔn)答案”式的呆板、陳舊的模式，把學(xué)習(xí)、研討、設(shè)問、答疑的主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們自主地學(xué)習(xí)、主動地學(xué)習(xí)、探究地學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。在這種新模式下，教師只是配角，學(xué)生才是主演。
3.改教法：
傳統(tǒng)音樂教學(xué)中的常規(guī)做法是：教師示范→學(xué)生模仿，這種鸚鵡學(xué)舌、東施效顰、邯鄲學(xué)步式的教學(xué)方法最大的弊端是：嚴(yán)重制約了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展；同時，由于教師與學(xué)生在生理機(jī)能、認(rèn)知能力、思維水平等方面存在巨大差異，這種教學(xué)也絕不可能取得預(yù)期的效果。因此，我們的音樂教學(xué)應(yīng)該立足于“學(xué)生特點(diǎn)”，立足于“教學(xué)內(nèi)容”，采取靈活多變、不拘一格，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓他們感到最自由自在、最愉快，使他們最喜歡的教學(xué)方法。
基于以上認(rèn)識，在設(shè)計《音樂與生活》這節(jié)課時，我主動放棄了傳統(tǒng)觀念、傳統(tǒng)教法、傳統(tǒng)模式，大膽讓學(xué)生在開放的環(huán)境下自主研討音樂與生活的關(guān)系等相關(guān)問題，并引導(dǎo)他們深入體驗(yàn)、大膽表現(xiàn)相關(guān)音樂，以期達(dá)到培養(yǎng)他們的感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，拓寬他們的音樂文化視野，提高他們的音樂文化素養(yǎng)等目的。
時間倉促，水平有限，經(jīng)驗(yàn)欠缺，本課從教案設(shè)計到課堂教學(xué)，一定有很多不足之處，懇請專家、同行們不吝賜教。投石以激浪，拋磚而引玉，取人長補(bǔ)已短，是我本次參加賽課最大的目的。
我肯定不是第一個吃螃蟹的人，但我無悔，因?yàn)椤拔乙渤粤嘶伢π贰薄?/p>
高中音樂教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價值觀】
聆聽《草原放牧》《第六（悲愴）交響曲》第四樂章，感悟音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造，逐步激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂鑒賞的興趣和信心，從而形成健康向上的音樂審美觀。
【過程與方法】
對比欣賞，感受音樂要素在兩部作品中發(fā)揮的不同藝術(shù)作用。
【知識與技能】
學(xué)習(xí)掌握聆聽音樂的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)
通過欣賞，感受音樂要素在作品中所發(fā)揮的作用。
三、教學(xué)難點(diǎn)
探究音樂要素在不同作品中體現(xiàn)出的不同特點(diǎn)。
四、教學(xué)用具
多媒體、音響
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
師：各位同學(xué)大家好，歡迎來到《學(xué)會聆聽》節(jié)目，我是這期節(jié)目的主持人。在我們開始聆聽音樂之前，我想先問大家兩個問題。大家平時在生活中聽歌嗎？通過歌曲大家都能感受到什么，可以舉例子說明。
�。ㄉe手發(fā)言）
師：音樂存在于我們生活中的方方面面，當(dāng)播放一段音樂時，我們不只是聽，還要會聽，聽它在音樂方面的特點(diǎn)，聽它表達(dá)的情感狀態(tài)等等。我們可以用音樂來美化自己的人生，也許我們不是作曲家、音樂家，但我們每個人都可以聽，可以看，可以鑒賞。今天這節(jié)課我們就來鑒賞兩首作品，那么大家知道從哪些方面進(jìn)行鑒賞嗎？我們首先來回憶一些基本知識。
（二）新課教授
1、回顧音樂要素
音樂的基本要素：音的高低、長短、強(qiáng)弱和音色。
音樂的形式要素：節(jié)奏、旋律、力度、速度、調(diào)式、曲式、和聲等等。
一般音樂是通過其形式要素來體現(xiàn)情感和特點(diǎn)的。節(jié)奏是指音樂運(yùn)動的長短和強(qiáng)弱，是構(gòu)成音樂的第一要素；力度是音量的強(qiáng)弱程度；速度是音樂進(jìn)行中的快慢程度。
2、欣賞《草原放牧》
�。�1）欣賞并回答問題
①哪些音樂要素發(fā)揮了主要作用？（節(jié)奏、力度、速度等推動音樂的發(fā)展變化。）
�、讵�(dú)奏樂器是什么？（琵琶）
�、垡魳非榫w是怎樣的？（生機(jī)勃勃、活潑的，能想象到美麗的草原和放牧生活的情景。）
《草原放牧》是琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》中的.第一部分，作于1972年春。創(chuàng)作這部作品的目的是：嘗試著使用我國傳統(tǒng)的民族樂器——琵琶為主奏樂器和西洋管弦樂隊(duì)結(jié)合，來表現(xiàn)社會主義革命的現(xiàn)實(shí)題材。
這部作品是根據(jù)蒙古族少年龍梅和玉榮在暴風(fēng)雪中保護(hù)公社羊群的真實(shí)故事寫成的。樂曲采用無標(biāo)題協(xié)奏曲與標(biāo)題交響詩相結(jié)合的寫作手法，將多樂章的劃分與單樂章的歸納結(jié)合起來，將民族傳統(tǒng)曲式中的多段體與交響樂中常用的奏鳴曲式結(jié)合起來，將有情節(jié)的敘事性與純音樂的抒情性結(jié)合起來，進(jìn)而形成這部既有鮮明民族特色、又有強(qiáng)烈時代精神的優(yōu)秀音樂作品。
�。�2）分別欣賞作品的第一、第二主題
學(xué)生練習(xí)分別打出兩個主題的節(jié)奏，再加入旋律線哼唱主題旋律，最后加入速度、力度感受主題情感。通過練習(xí)對比分析兩個主題：
�、俚谝恢黝}是根據(jù)吳應(yīng)炬作曲的電影動畫片《草原英雄小姐妹》的主題歌改寫的。著力刻畫“小姐妹”天真、活潑、樂觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。這一主題經(jīng)過幾次反復(fù)，通過節(jié)奏、配器上的一些改變使音樂趨向熱烈、歡快。
�、诘诙黝}與第一主題形成鮮明的對比，從另一角度表現(xiàn)了內(nèi)蒙古人民的現(xiàn)實(shí)生活。它好像在對美麗而遼闊的草原進(jìn)行著如歌似的贊美，又好像在描畫著草原人民的幸福生活，更像內(nèi)蒙古人民在抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的真摯感情。第二主題是一段頗具內(nèi)蒙古長調(diào)色彩的旋律。
3、欣賞《第六（悲愴）交響曲》第四樂章
�。�1）欣賞并回答問題
�、僮髌繁磉_(dá)的情緒是怎樣的？（緩慢的哀歌）
�、谡f出這個樂章調(diào)式調(diào)性和曲式結(jié)構(gòu)？（b小調(diào)，省略展開部的奏鳴曲式）
《第六（悲愴）交響曲》是柴科夫斯基創(chuàng)作的最后一部交響曲，也是他最鐘愛的一部作品。通常，交響曲的第四樂章都是熱烈歡騰的快板，而這部作品的第四樂章卻是一首緩慢的哀歌，其中浸透著“安魂曲”一樣的情緒。
�。�2）再次播放音樂，并分小組討論其中一些音樂要素的發(fā)展變化。之后每小組抽代表，教師分段播放作品，小組代表邊聽邊解說，主要提升學(xué)生對音樂的敏感度。
（三）鞏固提高
最后分別完整欣賞《草原放牧》和《第六（悲愴）交響曲》第四樂章，學(xué)生比較兩個不同感覺的作品在旋律、速度、力度方面各有什么不同。
通過比較發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格情緒的作品通過各自的音樂要素體現(xiàn)出來，可見音樂要素在音樂中占有重要地位和作用。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)作業(yè)
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家已經(jīng)了解如何聆聽感受一首音樂作品。同學(xué)們課下先自己欣賞一下《長江之歌》，并學(xué)唱。下節(jié)課，老師找同學(xué)先來進(jìn)行歌曲的解說。這節(jié)課就到這里，下課！
六、板書設(shè)計
高中音樂教案 3
一、學(xué)科：
藝術(shù)欣賞
二、教學(xué)內(nèi)容：
舞蹈音樂
三、課型：
視聽結(jié)合欣賞課
四、教具：
磁帶、錄像帶、vcd、dvd。
五、教學(xué)目的：
通過視聽相結(jié)合的欣賞方法，讓學(xué)生了解在欣賞舞蹈作品時，通過“聽覺”和“視覺”共同來完成作品欣賞，并了解音樂對舞蹈表演起到烘托作用、渲染作用、點(diǎn)綴作用從而起到對舞蹈內(nèi)容的深化作用，并從中了解世界多元舞蹈音樂文化。
六、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入新課
放片段無音樂的舞蹈錄像《多彩的腳鈴》，（cl37）然后再放帶音樂的舞蹈錄像《多彩的腳鈴》。
問題：1、你們看了這段錄象后，你覺得舞蹈能離開音樂嗎？2、那么你們認(rèn)為音樂在舞蹈中能起到怎樣的作用呢？（音樂對舞蹈起到烘托作用、渲染作用、點(diǎn)綴作用）
(二)藝術(shù)性的民間舞
我們知道在音樂中有古典音樂、民族音樂、流行音樂之分，而在舞蹈中分為民族舞、芭蕾舞、現(xiàn)代舞，下面，我們分別來欣賞這些舞蹈，先來欣賞經(jīng)藝術(shù)家們加工、提煉、整理的藝術(shù)性的民間舞
1、《洗衣歌》
先請大家看書上的詳細(xì)介紹，并熟悉音樂主題。
請同學(xué)視聽這個舞蹈的片段。
這個舞蹈具有什么特點(diǎn)？（藏族特有的踢踏舞節(jié)奏的舞蹈）
�。ㄈ┌爬傥�
剛才我們欣賞了民族舞蹈，接著我們來欣賞芭蕾舞，芭蕾舞中有中國特色的中華民族芭蕾舞，有西洋的芭蕾舞，我們先來欣賞中華民族芭蕾舞。
1、《女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈》（cl24）吳祖強(qiáng)等曲芭蕾舞
作者介紹：
熟悉書中的兩段主題音樂
劇情介紹：
欣賞要求：看書后的問題
曲式結(jié)構(gòu)：三部曲式引子‖：a：‖‖：b：‖‖：a：‖
先請大家一起來視聽由管弦樂隊(duì)演奏的《女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈》，注意每段一開始是由什么樂器演奏的，再看芭蕾舞中《女戰(zhàn)士和炊事班長的.舞蹈》的表演。（欣賞后討論并回答書中的問題）
1）、舞曲在總體情緒上有們什么特征?體現(xiàn)了什么革命精神?
情緒：輕松、歡快、活潑、詼諧、幽默。
精神：革命大家庭的和諧、團(tuán)結(jié)精神及革命軍隊(duì)的樂觀主義精神。
2）、三段體結(jié)構(gòu)的中段在節(jié)奏上、主奏樂器上與前后兩段什么區(qū)別?
節(jié)奏：一個緊湊，一個寬松。
情感：一個表現(xiàn)女戰(zhàn)士的朝氣、青春氣息一個是表現(xiàn)炊事員的詼諧感。
樂器：一個是以單黃管為主，一個是以大提琴為主。
3）、雖然用西洋管弦樂隊(duì)演奏，這段舞曲在調(diào)式上是否具有民族性?
從調(diào)式上講，主旋律是采用中國的民族調(diào)式，隱隱感覺到海南地區(qū)民族音樂的某些特點(diǎn)。舞劇既保持了西洋芭蕾舞原有管弦樂的特點(diǎn)，又恰倒好處地融入了中國南疆地區(qū)的音樂語言。因此，這段舞曲在調(diào)式上是具有民族性的。
2、《天鵝舞》選段“四小天鵝”（第11格）
舞蹈音樂由收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處
接著我們來欣賞西洋芭蕾舞。同學(xué)們，大家還記得我們現(xiàn)在的下課鈴聲嗎？
讓我們先來哼唱這首樂曲的主題。問題：你覺得這段舞蹈音樂有什么特點(diǎn)？（舞曲的節(jié)奏富有彈性，感覺輕松活潑。）然后放dvd“四小天鵝”，聽完后，問：“四小天鵝”舞蹈表現(xiàn)了什么？（表現(xiàn)了四小天鵝純潔可愛的品質(zhì)）。
�。ㄋ模�、現(xiàn)代舞
?大河之舞》選段（第10格）
今年，上海國際藝術(shù)節(jié)的首場演出第一個節(jié)目是什么？你們認(rèn)為它是愛爾蘭的民族舞呢，還是現(xiàn)代舞？請同學(xué)先說。（《大河之舞》舞劇最初是以愛爾蘭舞蹈為藍(lán)本的，但以后融合了愛爾蘭舞、踢踏舞、俄羅斯民間舞蹈，還有西班牙的弗拉門科等多種舞蹈形式，根據(jù)舞蹈的某些特點(diǎn)，人們又把它歸于現(xiàn)代舞的一種。）
現(xiàn)在讓我們來欣賞前陣子非常熱門的具有愛爾蘭民族風(fēng)格的現(xiàn)代舞《大河之舞》
欣賞后請同學(xué)談?wù)勗撐璧傅奶攸c(diǎn)。（愛爾蘭舞最獨(dú)特的地方是，舞者的兩只手總是放在身體的兩側(cè)，上身也幾乎沒有什么肢體語言，幾乎所有的舞蹈動作都是在舞者的兩膝以下進(jìn)行的。為了制造出舞蹈時發(fā)出的那一陣陣有節(jié)奏的踢踏聲，愛爾蘭舞者需要穿非常堅(jiān)硬的牛皮鞋，跳舞用的地板也是特制的。）
在這個舞蹈中除了音樂伴奏外，還有什么聲音為舞蹈伴奏？（舞者）
(五)、學(xué)生活動
以上我們欣賞了各種舞蹈，上次我們布置課后作業(yè)，現(xiàn)在請班上愛好跳舞的同學(xué)上來表演一段，大家歡迎。（接著欣賞本班同學(xué)的表演舞蹈）
先請她們做了新疆舞中典型的搖頭的動作，西藏舞中獻(xiàn)哈達(dá)的動作，然后再跳一段現(xiàn)代舞。
小結(jié)：通過今天的課。我們了解了哪些什么？（先請同學(xué)作回答）
同學(xué)們，我們要了解我國有56個民族，每個民族都有自己的民族舞蹈，漢族各地區(qū)也有各具地方風(fēng)格特點(diǎn)的舞蹈，應(yīng)該說我國的民族舞蹈是豐富多彩的。那么，在世界上的芭蕾舞，現(xiàn)代舞也是很精彩的，我們要把別國舞蹈中優(yōu)勢長處拿來為我所用，象中華民族芭蕾舞《紅色娘子軍》就是中西結(jié)合的典范。另外，我們要學(xué)會在比較鑒別中學(xué)會欣賞。
今天，我們共同欣賞了民族舞、芭蕾舞、現(xiàn)代舞。通過欣賞我們了解了舞蹈與音樂的關(guān)系是非常密切的，舞蹈總是離不開音樂，我們從舞蹈與音樂的密切關(guān)系中，看到了音樂對舞蹈表演所起到的烘托作用、渲染作用、點(diǎn)綴作用等。
高中音樂教案 4
1、聆聽《陽關(guān)三疊》和《揚(yáng)州慢》，感受體驗(yàn)其音樂情緒、音樂風(fēng)格，認(rèn)識其所反映的歷史現(xiàn)象、音樂內(nèi)容及作品的藝術(shù)價值。培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂，弘揚(yáng)民族音樂文化的思想感情。
2、初步掌握有關(guān)中國古代藝術(shù)歌曲的基礎(chǔ)知識。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：聆聽《陽關(guān)三疊》和《揚(yáng)州慢》，感受體驗(yàn)其音樂情緒、音樂風(fēng)格，認(rèn)識其所反映的歷史現(xiàn)象、音樂內(nèi)容及作品的藝術(shù)價值。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生收集或整理古代藝術(shù)歌曲的相關(guān)知識；教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過電腦網(wǎng)絡(luò)、圖書館、雜志等方式查閱音響和書本資料。
2、相關(guān)教學(xué)用具：CD機(jī)、多媒體
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
課間播放古琴曲《流水》。（讓學(xué)生感受中國古代器樂音樂的魅力，引入中國古代聲樂作品）
學(xué)生簡述搜集的`中國古代藝術(shù)歌曲的資料（教師補(bǔ)充）。
二、聽賞部分：
�。ㄒ唬稉P(yáng)州慢》
教師提問：南宋末年的社會情況（引出姜夔創(chuàng)作此詩的歷史背景）
這首詞寫于宋孝宗淳熙三年（1196）冬至日，姜夔因路過揚(yáng)州，目睹了戰(zhàn)爭洗劫后揚(yáng)州的蕭條景象，撫今追昔，悲嘆今日的荒涼，追憶昔日的繁華，發(fā)為吟詠，以寄托對揚(yáng)州昔日繁華的懷念和對今日山河破的哀思。
1、請學(xué)生朗誦詩詞（感受其中意境）
2、聽賞《揚(yáng)州慢》。
3、完成書本174頁：對歌曲的內(nèi)容、音調(diào)、情緒、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容做簡要的評論。
4、教師小結(jié)
�。ǘ蛾栮P(guān)三疊》
1、教師提問：何為陽關(guān)？何為三疊？
學(xué)生回答，教師補(bǔ)充
陽關(guān)：故址位于敦煌市城西的古董灘上，在玉門關(guān)南，而古以南為陽，故稱“陽關(guān)”，陽關(guān)是古代中外陸路交通咽喉之地，也是“絲綢之路”南路必經(jīng)的關(guān)隘。 古城關(guān)東面為農(nóng)田，遠(yuǎn)處有壽昌城廢址，三面沙丘，沙梁環(huán)抱，流沙茫茫，一望無際；北面墩山上有一漢代烽燧，保存完好；東為紅山口；西有南北走向的深溝，長約20米，溝中泉水涓涓，甚為甘冽，兩岸有漢墓多座�，F(xiàn)在古陽關(guān)雖已被流沙掩埋了，但從古董灘向西翻越幾道山梁，仍能看到陽關(guān)的遺跡，其墻基隱約可辨，碎瓦破磚遍地散落。只能令人發(fā)思古之幽情了
三疊：在當(dāng)時演唱時將其中詩句反復(fù)吟詠三遍，用一個曲調(diào)作反復(fù)變化，疊唱三次。
2、提問：當(dāng)時的歷史背景以及詩詞含義
學(xué)生回答。
教師補(bǔ)充：
唐代國勢強(qiáng)盛，內(nèi)地與西域往來頻繁，從軍或出使陽關(guān)之外，在盛唐人們心目中是令人神往的壯舉。朋友西出陽關(guān)，雖是壯舉，但陽關(guān)以西還是貧荒絕域，自不免經(jīng)歷萬里長途的跋涉，備嘗獨(dú)行貧荒的艱辛寂寞。因此臨行之際的“勸君更盡一杯酒”，就像是浸透了詩人全部豐富深厚情誼的一杯濃郁的感情瓊漿。
這里面，不僅有依依惜別的情誼，而且包含著對遠(yuǎn)行者處境、心情的體驗(yàn)，包含對前路珍重的殷勤祝愿。
3、聆聽合唱曲
注意哪個段落重復(fù)了三遍，區(qū)分上闋和下闋，并體驗(yàn)其音樂情緒。
三、實(shí)踐部分：
學(xué)生學(xué)唱《陽關(guān)三疊》的上闋
渭城朝雨浥輕塵
客舍青青柳色新
勸君更進(jìn)一杯酒
西出陽關(guān)無故人
四、拓展部分
學(xué)生聽賞當(dāng)代抒情歌曲《我愛你，中國》
比較與《陽關(guān)三疊》、《揚(yáng)州慢》在風(fēng)格上的不同。
五、總結(jié)下課
高中音樂教案 5
一、教育理念
音樂欣賞課教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣和發(fā)展出發(fā)，結(jié)合音樂生活的時代特點(diǎn)，改革陳舊的教育模式和教學(xué)方法，以素質(zhì)教育和主體教育理論為指導(dǎo)，以審美教育為核心，充分運(yùn)用音樂本體語言，使學(xué)生真正走進(jìn)音樂、感悟音樂、理解音樂，使學(xué)生學(xué)會欣賞通俗音樂。
二、教學(xué)內(nèi)容：人民音樂教育出版社普通高中《音樂鑒賞》第十七單元第三十三節(jié)《流行風(fēng)》。
三、課時：一課時
四、教學(xué)目標(biāo)
1、聆聽《思念》、《懂你》及《好漢歌》，感受、體驗(yàn)歌曲的音樂情緒，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識其題材、體裁及音樂風(fēng)格。
2、在聆聽、感受、體驗(yàn)歌曲的基礎(chǔ)上，了解通俗音樂的基本特征，并用健康向上的審美標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識通俗音樂的社會價值。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過講解和指導(dǎo)，讓學(xué)生唱出風(fēng)格，唱出文化內(nèi)涵。
六、教學(xué)方法：
采用演示法、激趣法、討論法、講授法、啟發(fā)式教學(xué)
七、教具準(zhǔn)備：多媒體課件
八、教學(xué)過程
一、組織教學(xué)：
1、播放流行的通俗歌曲《酸酸甜甜就是我》。（張含韻演唱）
2、學(xué)生在音樂聲中走進(jìn)教室。
二、導(dǎo)入新課：
1、用歌曲導(dǎo)入課題：
請學(xué)生根據(jù)課前教師播放的歌曲，回答問題：
�、�、這首歌曲曲名叫什么？（《酸酸甜甜就是我》）
�、�、是由誰演唱？（張含韻演唱）。
2、結(jié)合所學(xué)習(xí)的音樂知識，思考一下這首歌曲屬于藝術(shù)歌曲、民歌還是通俗歌曲？（通俗歌曲）
3、提問：為什么喜歡通俗歌曲？
學(xué)生分析并回答。
教師提問后總結(jié)并出示課題：好聽，易唱易學(xué)的歌曲和音樂，比如輕音樂、通俗歌曲、爵士樂、搖滾樂、迪斯科音樂等等。這些都可以稱為通俗音樂。
（創(chuàng)設(shè)情景，播放與欣賞內(nèi)容相關(guān)的歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入課題。）
三、新課
1、音樂知識：
�。▽⒁魳分R的學(xué)習(xí)放在首位，使學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的了解和認(rèn)識。）
學(xué)生閱讀課本中的音樂知識，師生共同學(xué)習(xí)。
1）、通俗音樂定義。
2）、通俗音樂的內(nèi)容。
3）、通俗音樂的特點(diǎn)。
4）、通俗音樂與民間音樂的關(guān)系。
5）、通俗音樂和古典傳統(tǒng)音樂的區(qū)別。
教師總結(jié)：通過對兩部分音樂知識的學(xué)習(xí)，我們對通俗音樂在定義、形式、內(nèi)容等特點(diǎn)以及它與其它音樂形式的聯(lián)系區(qū)別有了一個比較清晰的認(rèn)識。
為了更好地了解和感受通俗音樂，在今天的欣賞課中，我們將要欣賞三首具有一定代表性的`通俗歌曲。它們分別是歌曲《思念》、《懂你》和《好漢歌》。用心感受這三首歌曲所表達(dá)的不同的主題思想及它們在演唱風(fēng)格上的區(qū)別。
2、欣賞音樂作品：
1）、閱讀課本提示并欣賞歌曲《思念》。
�、俳榻B作品：《思念》創(chuàng)作于1987年，由毛阿敏在1988年春節(jié)聯(lián)歡會上首唱。 ②教師范唱：《思念》
�、鄯治鲎髌凡⑻釂枺�
A、歌曲的主題思想是什么？
B、演唱風(fēng)格應(yīng)如何把握？
教師總結(jié)：歌曲表達(dá)了人生離別的思念、惆悵之情；演唱風(fēng)格激動、哀怨。
C、歌曲中的“蝴蝶”指的是什么呢？那么歌曲中為什么比喻成蝴蝶呢？
學(xué)生討論回答，教師總結(jié)：歌中的蝴蝶可以是友情，也可以是愛情，總的來說，是人們心中最寶貴最珍惜的東西。用蝴蝶比喻友情的美麗和稍縱即逝。 ④師生互動：啟發(fā)學(xué)生回答并演唱歌頌朋友的歌曲。
2）、欣賞歌曲《懂你》。
�、盘釂枺孩偻瑢W(xué)們熟悉這首歌嗎？（《懂你》，由歌手滿文軍演唱）。
②這首歌曲中的“你”指的是誰?（母親）
�、平榻B作品：《懂你》這首歌表現(xiàn)了一個母親為撫養(yǎng)子女含辛茹苦、甘于奉獻(xiàn)的偉大情懷。
學(xué)生閱讀課本提示，回答兩個問題：
A、這首歌曲的主題思想是什么？
B、它的演唱風(fēng)格是怎樣的。
教師總結(jié)：這首歌曲的主題思想是了對母親的真摯美好的情感。演唱風(fēng)格深情愛戀。
�、菍W(xué)生演唱。
3、欣賞《好漢歌》
�、判蕾p歌曲《好漢歌》。
�、俜治龈枨弘娨晞 端疂G傳》主題歌。演唱風(fēng)格粗獷、豪放。
②歌曲旋律特點(diǎn)：采用了河南民歌《王大娘釘缸》的民間音調(diào)，具有通俗與民歌相融合的特點(diǎn)。體現(xiàn)了通俗音樂與傳統(tǒng)音樂的聯(lián)系。類似的歌曲還有《青藏高原》（西藏民歌音調(diào)）、《天堂》（蒙古民歌音調(diào)）等。
�、茖W(xué)生學(xué)唱歌曲。深入體會歌曲的演唱風(fēng)格。
�。ㄟ@個環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是聆聽音樂，對音樂作品進(jìn)行分析和理解。在這一環(huán)節(jié)中，采取豐富多彩的教學(xué)形式，如名言、圖片及多媒體技術(shù)等吸引學(xué)生專注地聆聽音樂，深入體驗(yàn)音樂作品，展開聯(lián)想和想像；能夠運(yùn)用正確的審美觀、科學(xué)的方法，對音樂作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶徝涝u價。另一方面可以讓學(xué)生根據(jù)個人的情感體驗(yàn)、想象進(jìn)一步表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。提高學(xué)生的審美能力。）
四、藝術(shù)處理與鞏固
1、同學(xué)們有喜歡的歌曲和歌手嗎？
2、同學(xué)們喜歡他們的理由是什么？
教師總結(jié)：現(xiàn)在的中學(xué)生大都有自己喜歡的歌手，喜歡的類型也多種多樣。喜歡的理由大致有兩點(diǎn)：首先他們喜歡歌手所演唱的歌曲，其次喜歡他們的形象和才華。
3、分析與辯論：“追星現(xiàn)象”。請同學(xué)們針對社會上出現(xiàn)的這種追星現(xiàn)象來思考這樣兩個問題：出現(xiàn)追星現(xiàn)象的原因是什么?
學(xué)生討論，教師總結(jié)：追星，是青少年追求美、崇尚美的審美情趣的體現(xiàn)，是青少年朝氣蓬勃、活潑向上、追求個性的精神面貌的反映。
4、作為中學(xué)生我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識這個現(xiàn)象？（將學(xué)生分成兩組根據(jù)這一現(xiàn)象進(jìn)行辯論：追星的對與錯。
對中學(xué)生來說是一種正常的心理需求和行為表現(xiàn)，但要把握好分寸：
1）不盲目追星。
2）不瘋狂追星。
3）善于從自己所崇拜的偶像身上吸取積極的人生經(jīng)驗(yàn)。
�。w納拓展審美升華：圍繞本課內(nèi)容,針對相關(guān)的熱點(diǎn)問題對教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)拓展、延伸，豐富教學(xué)內(nèi)容。）
五、歸納與總結(jié)。
（在課將結(jié)束時，用總結(jié)性的語言進(jìn)行總結(jié)，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，引起了學(xué)生的遐想，激發(fā)興趣。）
在今天的音樂欣賞課中，我們了解了有關(guān)通俗音樂的相關(guān)知識，體驗(yàn)了通俗音樂的獨(dú)特魅力，探討了與通俗歌曲有關(guān)的現(xiàn)象和問題。
通俗音樂大都沒有經(jīng)過歷史的檢驗(yàn)，多數(shù)是未得公認(rèn)的音樂創(chuàng)作。通俗音樂中有優(yōu)美經(jīng)典的作品，也有一些商業(yè)化的、格調(diào)低下的作品和表演。因此，其中魚龍混雜，精華與糟粕并存。只有經(jīng)過不斷實(shí)踐的檢驗(yàn)，才能產(chǎn)生更多優(yōu)美、高尚、具有高度藝術(shù)性的作品。
希望同學(xué)們能夠用心去聆聽、去體驗(yàn)、去感受音樂。
高中音樂教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價值觀】學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神，培養(yǎng)志存高遠(yuǎn)、為夢想努力的積極心態(tài)。
【過程與方法】通過體驗(yàn)、模仿、探究、學(xué)唱等教學(xué)手段，深入剖析理解作品。
【知識與技能】流暢有感情的演唱歌曲，掌握流行音樂中的弱起、切分節(jié)奏。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】能夠流暢、完整、生動的演唱歌曲，能夠結(jié)合自身、體味作品的對于未來的憧憬。
【難點(diǎn)】流行音樂中弱起、連續(xù)切分節(jié)奏的理解和學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入
1、教師設(shè)置情境，點(diǎn)擊課件，伴著舒緩的旋律，展示各種職業(yè)的工作圖片，引導(dǎo)學(xué)生選擇以后理想的職業(yè)，與同學(xué)們們分享。
2、教師根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)聯(lián)系順勢引入本課。
�。ǘ└兄枨�
1、教師播放音頻，引導(dǎo)學(xué)生思考一個問題：這首歌的情緒和速度是怎么樣的？學(xué)生自由回答敘述、自信的情緒，速度中速。
2、再次聆聽作品，引導(dǎo)學(xué)生思考：聽完歌曲后，又怎么樣的感受？學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：講述了遇到挫折困難不怕輸，要勇敢面對才有美好的未來。
3、教師詢問學(xué)生：你印象最深刻的一句旋律是什么？根據(jù)學(xué)生回答，教師開始教唱歌曲。
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲
1、教師帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，氣沉丹田、輕聲高位的去練習(xí)，保護(hù)好聲帶。
2、教師范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱或哼唱。
3、視唱樂譜
�。�1）注意旋律部分多處弱起節(jié)奏與切分節(jié)奏的處理，可先擊打流暢拍子再加入旋律。
（2）教師鋼琴伴奏，學(xué)生嘗試獨(dú)立唱旋律，注意弱起、切分節(jié)奏的處理。
（3）旋律部分還有多處倚音、跨小結(jié)連音線，教師采用“慢練—回歸原速”的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行唱譜。
4、理解歌詞
（1）教師引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗誦歌詞，并結(jié)合歌詞的.意境去體會旋律中“從迷茫到堅(jiān)定”的態(tài)度。
（2）體會作者想表達(dá)的情感，說一說自己有關(guān)“從迷茫到堅(jiān)定”故事。
5、完整演唱
�。�1）將歌詞加入旋律，有節(jié)奏有感情的完整演唱歌曲。
（2）分組男生一組、女生一組輪流演唱歌曲。
�。ㄋ模┩卣垢枨�
1、教師引導(dǎo)學(xué)生加入表現(xiàn)記號演唱。（師：請你們按照自己對這首歌曲的理解加入你認(rèn)為合適的表現(xiàn)符號來設(shè)計演唱。）
2、教師利用課上最后5分鐘，引導(dǎo)學(xué)生每人給未來的自己寫一封信，在未來開啟時，看看是否不忘初心。
（五）小結(jié)作業(yè)
師：每個人都有不一樣的成長過程，這路上可能有艱辛、困難或者巨大的打擊，也有幸福、喜悅和收獲的快樂，希望同學(xué)們走前，不忘初心，擁有美好的未來。這節(jié)課就上到這，同學(xué)們下課。
高中音樂教案 7
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。ㄒ唬雎牎缎坌膲阎緵_云天》、《家住安源》唱段，了解唱段內(nèi)容，感受體驗(yàn)現(xiàn)代戲曲音樂的表現(xiàn)力，理解角色的思想感情，享受表演唱段的樂趣。
�。ǘ┝私饩﹦∫魳返穆暻弧迨�、伴奏、行當(dāng)以及現(xiàn)代京劇基本知識。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：聆聽《雄心壯志沖云天》及《家住安源》，感受、體驗(yàn)其變化著的音樂情緒，掌握一些有關(guān)聲腔、板式、伴奏、行當(dāng)及現(xiàn)代京劇的知識。難點(diǎn)：理解聲腔（以西皮、二黃為主）、板式、伴奏，在戲曲情感、情緒渲染表現(xiàn)中各自獨(dú)立而又相互幫襯的重要作用。
三、教學(xué)內(nèi)容安排
�。ㄒ唬┏纬醮涡蕾p；引領(lǐng)學(xué)生思考教師課前已準(zhǔn)備的.試題板所示思考題目（題目的擬定主要圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)和知識重點(diǎn)中的內(nèi)容，難易依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和能力水平而定）。
（二）二次欣賞唱段中重點(diǎn)部分節(jié)選，引領(lǐng)學(xué)生邊聽邊依據(jù)題板、記錄作答。
1、再次欣賞：學(xué)生間的交流，教師針對某些學(xué)生中還不清楚的知識點(diǎn)，進(jìn)行講解、總結(jié)、歸納后再次欣賞。
2、分組展示學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐活動：從完整唱段中根據(jù)聲腔及板式的特點(diǎn)，有目的挑選簡單的局部唱段讓學(xué)生分組進(jìn)行唱段模仿、板式節(jié)奏敲擊體驗(yàn)。
四、教學(xué)資源建議
�。ㄒ唬⿲W(xué)生資源
�。ǘ┒嗝襟w資源
高中音樂教案 8
課題：影視音樂
課時：一課時
年級：高一年級
課型：音樂鑒賞教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)真欣賞本課的影視音樂，了解影視的發(fā)展過程，對影視音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。
2、能區(qū)分主題歌、插曲、主題音樂及場景音樂。
3、了解和熟悉經(jīng)典的電影音樂，并能哼唱出你喜歡的電影主題音樂（主題歌）。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
觀看一段經(jīng)典電影視頻《咒怨》（恐怖電影），我將播放兩遍，第一遍是不帶聲音的，第二遍的帶聲音的，讓學(xué)生說出這兩遍
的區(qū)別。
教學(xué)目的：讓學(xué)生感受到在影視中，音樂的作用及重要性。
二、影視音樂發(fā)展的簡要?dú)v程
1、默片（無聲）時期
2、起飛時期
3、專業(yè)化時期
三、影視音樂的概念及表現(xiàn)形式
概念（在影視作品中出現(xiàn)的音樂叫影視音樂）
*互動環(huán)節(jié)（課前考考你）
激發(fā)學(xué)生的探索欲望。
�。ㄒ唬⒂耙暩枨�
1、主題歌——《泰坦尼克號》
劇情簡介：（引導(dǎo)學(xué)生回憶）。
電影《泰坦尼克號》是根據(jù)1912年4月10日，泰坦尼克號在北大西洋撞上冰山后，整艘船沉沒大海的`真實(shí)海難改編而成。
這部影片空前地賣座，全球票房收入為18億3540萬美元,位居全球歷史票房的第二名，僅次于詹姆斯·卡梅隆指導(dǎo)的另一部影片，于20xx年上映的《阿凡達(dá)》。
由席琳·迪翁演唱的《泰坦尼克號》主題曲《MyHeartWillGoOn》，創(chuàng)造了流行音樂歷史上最大單曲唱片的銷量紀(jì)錄1800萬，堪稱英文歌的經(jīng)典之作。
�。ㄓ^看視頻）
這首主題歌在劇中幾次出現(xiàn)的所表達(dá)的含義。
補(bǔ)充：用音樂表現(xiàn)出當(dāng)時社會的等級差別，以及生活環(huán)境、生活習(xí)俗的差異。
2、插曲——《我以為》
觀看視頻引申插曲的概念
�。ǘ⒂耙曇魳�
1、主題音樂——《辛德勒的名單》主題曲
劇情簡介：（加強(qiáng)對音樂的理解）
主題音樂——是一段完整的音樂段落，能表達(dá)一定的思想感情、性格特點(diǎn)，是影視劇的核心音樂，與主題歌一樣，它對影視劇內(nèi)容、思想情感和人物形象有揭示和深化作用，并起到貫穿全劇劇情、統(tǒng)一作品藝術(shù)風(fēng)格的作用。
設(shè)置問題：音樂在影片中起什么作用？
�。ň哂胸灤┌l(fā)展的作用，具有推動劇情發(fā)展的意義。主題音樂在劇情中是多次出現(xiàn)，形成貫穿發(fā)展的連續(xù)性。）
《辛德勒名單》配樂的主題結(jié)構(gòu)完整，是常見的三部曲式。在短短的憂傷的引子之后，小提琴如泣如訴地奏出了主題樂段。這貫穿在全片中的哀婉動人的旋律，完全游離于畫面之外，從宏觀的角度刻劃了一災(zāi)難深重的民族的心理歷程。
聆聽樂曲，感受樂曲的情緒。
結(jié)合畫面，欣賞影片中第一次完整出現(xiàn)主題音樂的片段。
2、背景音樂（場景音樂）——《辛德勒的名單》之《只差一步》
這部影片插入了大量的背景音樂，在舞會上的這首《只差一步》卡洛斯·加德爾Garde這首華麗而高貴動人的探戈名曲，出現(xiàn)在眾多電影配樂中，是阿根廷探戈舞曲的極致代表，也是全世界樂迷所最為熟知而深深愛上探戈旋律。
這首Tango風(fēng)格的曲子，曲式為ABAB，首段呈現(xiàn)慵懶以及幽默的
口吻，進(jìn)入到B段轉(zhuǎn)小調(diào)，轉(zhuǎn)而呈現(xiàn)激情的感覺，接著又轉(zhuǎn)回大調(diào)。由小提琴和口琴作對位和聲的表現(xiàn)。兩個部分那種前后矛盾而又錯落有致的風(fēng)格充分的展現(xiàn)了探戈舞中兩人配合的默契。
（設(shè)置問題）這首曲子出現(xiàn)在劇中又有怎樣的感覺呢？
四、隨堂測驗(yàn)
聆聽一段音頻回答音樂片段在影片中屬于什么題材？
五、課堂小結(jié)
影視音樂在影視作品中有哪些作用？
?塑造人物形象
?推動劇情的發(fā)展
?渲染氣氛
以上為本節(jié)課的全部內(nèi)容，謝謝！
高中音樂教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對我國京劇文化藝術(shù)中的行當(dāng)和表演動作的程式，以及京劇的伴奏樂器有所了解，培養(yǎng)他們對京劇的興趣和熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。
2、通過對京劇中唱、念、做、打四種藝術(shù)特征的介紹，啟發(fā)學(xué)生積極體驗(yàn)與感受，從而提高學(xué)生鑒賞京劇的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和觀察分析問題的能力。
教學(xué)方法：
1、引導(dǎo)學(xué)生做多種形式的參與和感受。
2、啟發(fā)學(xué)生通過觀察、分析、歸納來獲取知識、培養(yǎng)能力。
3、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，做到聲像結(jié)合、視聽結(jié)合。
教學(xué)特色：
京劇藝術(shù)是一門博大精深的藝術(shù)，不可能用一節(jié)課講完，本堂課從選材到組織，能簡便地讓學(xué)生清楚地了解京劇的特色，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：學(xué)生聽《智取威虎山》音樂走進(jìn)教室。
二、導(dǎo)入：老師演唱兩首京劇的歌曲，讓學(xué)生猜歌名。介紹京劇的歷史。
三、介紹京劇的行當(dāng)：京劇的行當(dāng)分為生、旦、凈、丑四大類。但在初期，京劇的行當(dāng)仍分為生、旦、凈、末、丑五大類，后來才把生行和末行合并，取消了末行。生：扮演男性角色的一種行當(dāng)。包括老生、小生、武生、文武老生、紅生、娃娃生等幾個門類。（展示生行扮相的圖片）旦：扮演女性角色的一種行當(dāng)。包括花旦、青衣、老旦、武旦、刀馬旦、貼旦等。（展示旦行扮相的圖片）凈：指在面部勾畫各種臉譜，故又稱大花臉。一般都是扮演男性角色，包括正凈（黑頭、銅錘）、副凈（架子花臉）、武凈（武花臉）等。（展示凈行扮相的圖片）丑：屬于喜劇的角色行當(dāng)，又叫“小花臉”。分文丑（方巾丑、彩旦、丑婆等）和武丑（又稱“開口跳”）等。（展示丑行扮相的圖片）
四、介紹京劇的樂隊(duì)
京劇伴奏樂器分打擊樂與管弦樂。其中，打擊樂是京劇伴奏樂器中的靈魂。京劇的“唱”、“念”、“做”、“打”完全按照規(guī)定的節(jié)奏進(jìn)行，“唱”要有板有眼，“念”要抑揚(yáng)頓挫，“做”則是舞蹈，而舞蹈必須表現(xiàn)出鮮明的韻律，誰來控制、體現(xiàn)節(jié)奏，那就是打擊樂。
打擊樂器有板、單皮鼓、大鑼、鐃、鈸等，稱為“武場”；管弦樂器有京胡、京二胡、月琴、三弦，稱為“文場”。
五、重點(diǎn)介紹京劇的唱、念、做、打四種藝術(shù)特征。
1、唱：欣賞《穆桂英掛帥》中《猛聽得金鼓響》選段，和《紅燈記》中《血債要用血來還》選段，分析花旦和老旦的音樂特色�；ǖ杭�(xì)、嬌柔。老旦：粗、厚實(shí)。京劇把“唱”、“念”、“做”、“打”都綜合在一起。在不同的劇目和場次中，“唱”、“念”、“做”、“打”各有側(cè)重。但從總體上來說，京劇還是以“唱”為主，京劇界傳統(tǒng)說法是“唱”居首位；在觀眾的語言中，把“演戲”說成是“唱戲”，這也可以說明，歌唱在戲曲中的重要地位。唱功必須有基本的技術(shù)功力，不僅要擴(kuò)大音域音量，鍛煉歌喉的耐力，還要學(xué)會歸韻、運(yùn)腔等技巧，因而唱功是品評一個演員技藝高下的重要因素。目前京劇已形成不同的唱腔流派，使得京劇的流派紛呈，它的唱以其絢爛多彩而獨(dú)具魅力。
2、念：欣賞《失街亭》中的'對話，讓學(xué)生感受劇中的念白是否與我們?nèi)粘Ｉ钪械膶υ捯粯樱茱@然，京劇中的念白不同于我們?nèi)粘５膶Π�，它在推動劇情、刻畫人物、揭示思想方面有著十分重要的作用。戲諺“千斤話白四兩唱”就正是為了強(qiáng)調(diào)念白的重要性。念白為“韻白”、“京白”兩種，“京白”基本是京音，而“韻白”則講究韻味。念白在音調(diào)上要抑揚(yáng)起伏、節(jié)奏上要疾徐頓挫，除此之外，念白中的語氣、語勢、需要突出其節(jié)奏感，從而增強(qiáng)它的表現(xiàn)力與感染力�？傊﹦〉哪畎�，無論是“韻白”或”京白”，都不是普通生活語言，而是經(jīng)過藝術(shù)提煉的語言，近于朗誦體，具有節(jié)奏感和音樂性，并與唱腔協(xié)調(diào)，相互銜接，使念白達(dá)到傳神的藝術(shù)境界。
3、做：欣賞《拾玉鐲》開門、喂雞、穿針三個片段。戲曲除了通過語言，而且要通過行動，來展示人物之間的關(guān)系，塑造人物的性格特征，京劇中的“做”正是為了完成以上任務(wù)而強(qiáng)調(diào)的一門功夫，所以稱為“做功”也稱“做派”。“做功”泛指表演技巧，它有一套特定的程式體系。京劇中對種種生活情景，如開門、關(guān)門、上樓、下樓、上船、下船、乘馬、行舟、飲酒、跪拜，種種不勝枚舉的情景，在表演時均有一定的程式可供使用。
4、打：欣賞《三岔口》，“打”是戲曲形體動作的一個重要組成部分，是傳統(tǒng)武術(shù)的舞蹈化，也是生活中格斗場面的高度藝術(shù)提煉。京劇的武打范圍廣，難度大，是經(jīng)過精心設(shè)計的舞臺動作，尤其是大打出手時，刀槍滿臺飛，構(gòu)成圖案，有節(jié)奏、有層次，穩(wěn)、準(zhǔn)、美的體現(xiàn)著劇情。做為武戲的演員，需經(jīng)過特別的訓(xùn)練，自覺地練功的道理就不言自明了。
京劇在武戲劇目的豐富過程中，形成了武生行當(dāng)，提高和發(fā)展了武打的技巧。那么，武生究竟需要哪些基本功夫呢，有兩門功夫是必須具備的，這就是“把子功”和“毯子功”�！鞍炎庸Α笔莻鹘y(tǒng)武戲中所用兵器道具的統(tǒng)稱，“毯子功”包括翻、躍、騰、撲各種技藝，俗稱“筋斗”，因?yàn)檫@些技藝的難度大，技術(shù)復(fù)雜，練習(xí)時需要在毯子上進(jìn)行，以免練功者受傷，所以又稱“毯子功”。
六、欣賞《唱臉譜》。
展示中國的文化遺產(chǎn)，引起學(xué)生的驕傲和自豪——我是中國人。
七、總結(jié)和拓展。
作為當(dāng)代的青年應(yīng)該怎么樣繼承和發(fā)揚(yáng)京劇音樂。
高中音樂教案 10
一、教育理念
音樂欣賞課教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣和發(fā)展出發(fā)，結(jié)合音樂生活的時代特點(diǎn)，改革陳舊的教育模式和教學(xué)方法，以素質(zhì)教育和主體教育理論為指導(dǎo)，以審美教育為核心，充分運(yùn)用音樂本體語言，使學(xué)生真正走進(jìn)音樂、感悟音樂、理解音樂，使學(xué)生學(xué)會欣賞通俗音樂。
二、教學(xué)內(nèi)容：
人民音樂教育出版社普通高中《音樂鑒賞》第十七單元第三十三節(jié)《流行風(fēng)》。
三、課時：
一課時
四、教學(xué)目標(biāo)
1、聆聽《思念》、《懂你》及《好漢歌》，感受、體驗(yàn)歌曲的音樂情緒，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識其題材、體裁及音樂風(fēng)格。
2、在聆聽、感受、體驗(yàn)歌曲的基礎(chǔ)上，了解通俗音樂的基本特征，并用健康向上的審美標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識通俗音樂的社會價值。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過講解和指導(dǎo)，讓學(xué)生唱出風(fēng)格，唱出文化內(nèi)涵。
六、教學(xué)方法：
采用演示法、激趣法、討論法、講授法、啟發(fā)式教學(xué)
七、教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
八、教學(xué)過程
一、組織教學(xué)：
1、播放流行的通俗歌曲《酸酸甜甜就是我》。（張含韻演唱）
2、學(xué)生在音樂聲中走進(jìn)教室。
二、導(dǎo)入新課：
1、用歌曲導(dǎo)入課題：
請學(xué)生根據(jù)課前教師播放的歌曲，回答問題：
�、拧⑦@首歌曲曲名叫什么？（《酸酸甜甜就是我》）
�、�、是由誰演唱？（張含韻演唱）。
2、結(jié)合所學(xué)習(xí)的音樂知識，思考一下這首歌曲屬于藝術(shù)歌曲、民歌還是通俗歌曲？（通俗歌曲）
3、提問：為什么喜歡通俗歌曲？
學(xué)生分析并回答。
教師提問后總結(jié)并出示課題：好聽，易唱易學(xué)的歌曲和音樂，比如輕音樂、通俗歌曲、爵士樂、搖滾樂、迪斯科音樂等等。這些都可以稱為通俗音樂。
�。▌�(chuàng)設(shè)情景，播放與欣賞內(nèi)容相關(guān)的歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入課題。）
三、新課
1、音樂知識：
�。▽⒁魳分R的學(xué)習(xí)放在首位，使學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的了解和認(rèn)識。）
學(xué)生閱讀課本中的音樂知識，師生共同學(xué)習(xí)。
1）通俗音樂定義。
2）通俗音樂的內(nèi)容。
3）通俗音樂的特點(diǎn)。
4）通俗音樂與民間音樂的關(guān)系。
5）通俗音樂和古典傳統(tǒng)音樂的區(qū)別。
教師總結(jié)：通過對兩部分音樂知識的學(xué)習(xí)，我們對通俗音樂在定義、形式、內(nèi)容等特點(diǎn)以及它與其它音樂形式的聯(lián)系區(qū)別有了一個比較清晰的認(rèn)識。
為了更好地了解和感受通俗音樂，在今天的欣賞課中，我們將要欣賞三首具有一定代表性的通俗歌曲。它們分別是歌曲《思念》、《懂你》和《好漢歌》。用心感受這三首歌曲所表達(dá)的不同的主題思想及它們在演唱風(fēng)格上的區(qū)別。
2、欣賞音樂作品：
1）、閱讀課本提示并欣賞歌曲《思念》。
�、俳榻B作品：《思念》創(chuàng)作于1987年，由毛阿敏在1988年春節(jié)聯(lián)歡會上首唱。
②教師范唱：《思念》
�、鄯治鲎髌凡⑻釂枺�
A、歌曲的主題思想是什么？
B、演唱風(fēng)格應(yīng)如何把握？
教師總結(jié)：歌曲表達(dá)了人生離別的思念、惆悵之情；演唱風(fēng)格激動、哀怨。
C、歌曲中的“蝴蝶”指的是什么呢？那么歌曲中為什么比喻成蝴蝶呢？
學(xué)生討論回答，教師總結(jié)：歌中的蝴蝶可以是友情，也可以是愛情，總的來說，是人們心中最寶貴最珍惜的東西。用蝴蝶比喻友情的美麗和稍縱即逝。
�、軒熒樱簡l(fā)學(xué)生回答并演唱歌頌朋友的'歌曲。
2）欣賞歌曲《懂你》。
�、盘釂枺孩偻瑢W(xué)們熟悉這首歌嗎？（《懂你》，由歌手滿文軍演唱）。
�、谶@首歌曲中的“你”指的是誰?（母親）
⑵介紹作品：《懂你》這首歌表現(xiàn)了一個母親為撫養(yǎng)子女含辛茹苦、甘于奉獻(xiàn)的偉大情懷。
學(xué)生閱讀課本提示，回答兩個問題：
A、這首歌曲的主題思想是什么？
B、它的演唱風(fēng)格是怎樣的。
教師總結(jié)：這首歌曲的主題思想是了對母親的真摯美好的情感。演唱風(fēng)格深情愛戀。
�、菍W(xué)生演唱。
3、欣賞《好漢歌》
�、判蕾p歌曲《好漢歌》。
�、俜治龈枨弘娨晞 端疂G傳》主題歌。演唱風(fēng)格粗獷、豪放。
�、诟枨商攸c(diǎn)：采用了河南民歌《王大娘釘缸》的民間音調(diào)，具有通俗與民歌相融合的特點(diǎn)。體現(xiàn)了通俗音樂與傳統(tǒng)音樂的聯(lián)系。類似的歌曲還有《青藏高原》（西藏民歌音調(diào)）、《天堂》（蒙古民歌音調(diào)）等。
�、茖W(xué)生學(xué)唱歌曲。深入體會歌曲的演唱風(fēng)格。
�。ㄟ@個環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是聆聽音樂，對音樂作品進(jìn)行分析和理解。在這一環(huán)節(jié)中，采取豐富多彩的教學(xué)形式，如名言、圖片及多媒體技術(shù)等吸引學(xué)生專注地聆聽音樂，深入體驗(yàn)音樂作品，展開聯(lián)想和想像；能夠運(yùn)用正確的審美觀、科學(xué)的方法，對音樂作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶徝涝u價。另一方面可以讓學(xué)生根據(jù)個人的情感體驗(yàn)、想象進(jìn)一步表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。提高學(xué)生的審美能力。）
四、藝術(shù)處理與鞏固
1、同學(xué)們有喜歡的歌曲和歌手嗎？
2、同學(xué)們喜歡他們的理由是什么？
教師總結(jié)：現(xiàn)在的中學(xué)生大都有自己喜歡的歌手，喜歡的類型也多種多樣。喜歡的理由大致有兩點(diǎn)：首先他們喜歡歌手所演唱的歌曲，其次喜歡他們的形象和才華。
3、分析與辯論：“追星現(xiàn)象”。請同學(xué)們針對社會上出現(xiàn)的這種追星現(xiàn)象來思考這樣兩個問題：出現(xiàn)追星現(xiàn)象的原因是什么?
學(xué)生討論，教師總結(jié)：追星，是青少年追求美、崇尚美的審美情趣的體現(xiàn)，是青少年朝氣蓬勃、活潑向上、追求個性的精神面貌的反映。
4、作為中學(xué)生我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識這個現(xiàn)象？（將學(xué)生分成兩組根據(jù)這一現(xiàn)象進(jìn)行辯論：追星的對與錯。
對中學(xué)生來說是一種正常的心理需求和行為表現(xiàn)，但要把握好分寸：
1）不盲目追星。
2）不瘋狂追星。
3）善于從自己所崇拜的偶像身上吸取積極的人生經(jīng)驗(yàn)。
（歸納拓展審美升華：圍繞本課內(nèi)容,針對相關(guān)的熱點(diǎn)問題對教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)拓展、延伸，豐富教學(xué)內(nèi)容。）
五、歸納與總結(jié)。
（在課將結(jié)束時，用總結(jié)性的語言進(jìn)行總結(jié)，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，引起了學(xué)生的遐想，激發(fā)興趣。）
在今天的音樂欣賞課中，我們了解了有關(guān)通俗音樂的相關(guān)知識，體驗(yàn)了通俗音樂的獨(dú)特魅力，探討了與通俗歌曲有關(guān)的現(xiàn)象和問題。
通俗音樂大都沒有經(jīng)過歷史的檢驗(yàn)，多數(shù)是未得公認(rèn)的音樂創(chuàng)作。通俗音樂中有優(yōu)美經(jīng)典的作品，也有一些商業(yè)化的、格調(diào)低下的作品和表演。因此，其中魚龍混雜，精華與糟粕并存。只有經(jīng)過不斷實(shí)踐的檢驗(yàn)，才能產(chǎn)生更多優(yōu)美、高尚、具有高度藝術(shù)性的作品。
希望同學(xué)們能夠用心去聆聽、去體驗(yàn)、去感受音樂。
高中音樂教案 11
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
(一)聆聽《問》及《漁陽鼙鼓動地來》，感受、體驗(yàn)其音樂情緒，理解其所反映的社會現(xiàn)實(shí)內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識、了解蕭友梅與黃自的生平及主要貢獻(xiàn)。
(二)在認(rèn)識、了解清唱劇《長恨歌》的基礎(chǔ)上，初步掌握有關(guān)清唱劇的基礎(chǔ)知識。
(三)初步了解在“五四”新文化運(yùn)動的影響下，我國專業(yè)音樂事業(yè)興起的情況。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：《問》及《漁陽鼙鼓動地來》的藝術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)掘，音樂旋律、情緒、聲部層次等方面的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：指導(dǎo)讀譜，聆聽音樂，作品的藝術(shù)性體現(xiàn)及黃自在中國音樂史的地位及影響。
三、教學(xué)內(nèi)容安排：
(一)本節(jié)以聆聽、鑒賞《問》及《漁陽鼙鼓動地來》為重點(diǎn)曲目，《玫瑰三愿》《山在虛無縹渺間》《花非花》為拓展曲目。
(二)以賞析《漁陽鼙鼓動地來》為重點(diǎn)，向?qū)W生介紹本課的重要知識點(diǎn)“清唱劇”。
四、教學(xué)資源建議：
(一)充分利用課本教材、教參、課件資料，教師組織好要精講、聆聽、觀賞的教學(xué)資料。
(二)布置學(xué)生查閱有關(guān)黃自、蕭友梅的資料，查閱其主要作品的資料及貢獻(xiàn)。
(三)學(xué)生注意聽賞mp3資料《問》及《漁陽鼙鼓動地來》,體會作品的.基本情緒，并閱讀課本相應(yīng)介紹。
五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議
(一)教學(xué)方法：(針對教師)
1、在聆聽的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生比較，從作品內(nèi)容、音樂要素等方面探究作品藝術(shù)表現(xiàn)力。
2、鼓勵學(xué)生提出問題，師生共同探討。充分利用對比法、歸納法與前一課作品進(jìn)行比照。
3、指導(dǎo)學(xué)生去梳理近代音樂發(fā)展脈絡(luò)，體會作品的藝術(shù)價值和思想性。
(二)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議
1.努力通過賞析，去歸納、梳理近代音樂發(fā)展脈絡(luò)，體會作品的藝術(shù)價值和思想性。
2.學(xué)會提問，學(xué)會思考。充分利用課本資源、音像資源，在感知、理解得基礎(chǔ)上，努力提出有深刻思考性的問題。
3.努力用演唱、讀譜、分析作品深刻體會作品的音樂表現(xiàn)。
六、教學(xué)過程：
略
七、教學(xué)評價建議：
1.學(xué)生能夠相對獨(dú)立完成本節(jié)“拓展與研究”相應(yīng)內(nèi)容。
2.能夠有一定表現(xiàn)地歌唱《問》，初步學(xué)會讀合唱譜欣賞合唱。
高中音樂教案 12
教學(xué)內(nèi)容：
中國戲曲——京劇。
教學(xué)目標(biāo)：
通過欣賞和學(xué)唱，使學(xué)生進(jìn)一步了解和喜歡京劇。
難點(diǎn)、重點(diǎn)：
通過觀看京劇片段、京劇常識的介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的興趣。
重點(diǎn)要唱會《唱臉譜》。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收錄機(jī)、教學(xué)音帶、京劇片段（VCD）、多媒體課件。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：京劇是我國流行最廣、影響最大的`戲曲劇種，有兩百多年歷史。它在繼承宋元戲曲傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，完善了行當(dāng)與表演程式。音樂上保存和吸收了徽劇、漢劇、昆曲、梆子戲的特點(diǎn)，聲腔主要由西皮、二黃兩大系統(tǒng)組成，板式極為豐富。
2、觀看京劇片段（VCD）。
1、京劇常識：
�。�1）京劇的行當(dāng)：生、旦、凈、籌。（臉譜展示）
（2）京劇的伴奏：文場、武場。（樂器展示并變聽樂器聲音）。
2、欣賞京劇唱段：
�。�1）都有一棵洪亮的心。（紅燈記）
�。�2）智斗。（沙家浜）。
�。�3）唱臉譜。
3、學(xué)唱京劇《唱臉譜》。
（1）反復(fù)聽唱。
（2）跟伴奏視唱。
小結(jié)：京劇是我國的國粹，希望通過今天的欣賞和學(xué)唱，同學(xué)們能進(jìn)一步喜愛我國的京劇。
課后記：通過京劇片段的觀看，同學(xué)們對京劇有了初步的了解，也表現(xiàn)出一定的興趣。
高中音樂教案 13
設(shè)計意圖：
通過本課學(xué)習(xí)了解現(xiàn)代京劇，培養(yǎng)學(xué)生對京劇藝術(shù)的興趣及愛好，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)京劇的藝術(shù)表現(xiàn)能力，掌握必要的鑒賞京劇藝術(shù)的知識及技能，初步認(rèn)識京劇的藝術(shù)的特征。
課型：
新授課
課時：
一課時
教學(xué)目的：
通過聽賞《雄心壯志沖云天》及《十七年》，使學(xué)生了解唱段內(nèi)容，感受體驗(yàn)其情感表現(xiàn)，理解角色的思想感情，以及懂得京劇音樂的聲腔、板式、伴奏、行當(dāng)以及現(xiàn)代京劇的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生對京劇的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握一些有關(guān)聲腔、板式、伴奏、行當(dāng)以及現(xiàn)代京劇的知識。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿，學(xué)唱京劇。
參考教具：
多媒體、鑼、鼓等。
教法：
講解、引導(dǎo)欣賞、互動。學(xué)法：欣賞、記憶、聽辨。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：播放京劇《紅燈記》選段《都有一顆紅亮的心》，介紹劇情，提出問題：演唱者在京劇的行當(dāng)中屬哪個行當(dāng)呢，與上節(jié)課的《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》相同嗎，（學(xué)生知道是旦角，但不一定清楚這兩者的區(qū)別）
2、京劇的行當(dāng)（見書p64頁）生：男性人物，可細(xì)分為老生、小生、娃娃生等。（展示扮相圖片及播放生行的唱段視頻。）旦：女性人物，可細(xì)分為青衣、花旦、老旦等。（舉例、展示扮相圖片。）凈：俗稱“大花臉”，為威重、粗獷、豪爽等特殊性格的男性人物，可分為花臉、架子花臉等。丑；為反派人物或詼諧、滑稽的人物。（展示扮相圖片。）
3、介紹臉譜，播放《說唱臉譜》。（展示扮相圖片。）
4、播放唱段《雄心壯志沖云天》《十七年》視頻，讓學(xué)生分辨角色屬什么行當(dāng)。復(fù)聽《雄心壯志沖云天》，讓學(xué)生感受音樂情緒變化。
5、京劇的唱腔和伴奏（見書p64頁）
（1）京劇的唱腔以西皮、二黃為主。一般，二黃比較深沉，帶有渾厚、凝重的特色；西皮明朗流暢，帶有歡快興奮的特色。（舉例說明）
�。�2）京劇的'伴奏稱做“場面”，場面中又分為“文場”和“武場”。文場伴奏樂器主要有京胡、京二胡、小三弦、月琴、嗩吶、笛子等，武場主要有板鼓、大鑼、小鑼、鐃鈸等。不同樂器演奏出不同的效果，描寫不同的場面。
（3）展示鑼、鼓樂器。讓學(xué)生通過敲擊感受鼓、大鑼、小鑼、撥，然后由教師指導(dǎo)學(xué)生模仿，走男女臺步，自創(chuàng)亮相動作。
6、念白
�。�1）念是指人物有節(jié)奏感、韻律感的吟誦詩句，音樂性較強(qiáng)。白是指人物之間的對話。白又分為“京白”和“韻白”。京白多使用北京生活用語，口語性強(qiáng)，生動活潑。韻白有聲調(diào)，有節(jié)奏、無韻律的長短句。
（2）《都有一顆紅亮的心》唱段與《十七年》唱段中都有念白，對塑造人物形象、情感有很大幫助。
�。�3）節(jié)選《十七年》唱段中的白，讓學(xué)生聽、想、學(xué)、演。
7、現(xiàn)代京劇
今天欣賞的京劇是現(xiàn)代京劇�，F(xiàn)代京劇在狹義上說是指中華人民共和國成立之后，在“雙百方針”指導(dǎo)下，通過戲曲改革，運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)創(chuàng)作的反映社會現(xiàn)實(shí)生活的新京劇。與傳統(tǒng)京劇相比，表現(xiàn)在“生不刮須，凈不構(gòu)臉，引進(jìn)交響音樂”等。
8、播放中西混合樂隊(duì)演奏《雄心壯志沖云天》。（出示現(xiàn)代京劇樂隊(duì)照片）
9、學(xué)唱京劇，體會京劇的唱腔、行當(dāng)、伴奏、韻味以及表演藝術(shù)。唱段《甘灑熱血寫春秋》，簡單介紹劇情和人物。
10、結(jié)束語
京劇作為從清代光緒年間至民國乃至新中國成立前夕的“流行音樂”，在我國以及世界音樂史上都占有很高的藝術(shù)地位，它融合了歌唱、音樂、舞蹈、美術(shù)、文學(xué)、武打技藝、服裝設(shè)計、化妝等多種藝術(shù)門類。然而，我國現(xiàn)代化步伐日益加快，人們的生活節(jié)奏頻頻提速，各種“快餐文化”應(yīng)時而生，沖擊著我國眾多的傳統(tǒng)藝術(shù)，包括京劇。如何使京劇藝術(shù)吸引更多同學(xué)的眼球，讓我們的“國粹”變?yōu)榱魈实囊舴�，請同學(xué)們聽過《說唱臉譜》、《粉墨人生》、《蘇三說》、《onenightinbeijing》、《刀馬旦》、《折子戲》等通俗歌曲后，就京劇藝術(shù)的發(fā)展前景以文字形式發(fā)表一下自己的觀點(diǎn)。
高中音樂教案 14
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。ㄒ唬雎牎跺\雞出山》、《滾核桃》及《童謠》，感受體驗(yàn)樂曲的音樂情緒，想象樂曲所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，了解樂曲的表現(xiàn)方法。
�。ǘ┰诟惺軜非囊魳非榫w，理解樂曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)掌握“打溜子。
�。ㄈ┰诶蠋煹闹笇�(dǎo)下，學(xué)習(xí)演唱部分《錦雞出山》的節(jié)奏譜及《童謠》的旋律譜，注意北京方言的發(fā)音特色。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)：聆聽《錦雞出山》、《滾核桃》、兩首輕鑼鼓音樂，感受、體驗(yàn)其音樂情緒，理解音樂內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生參與打擊樂合奏、演唱節(jié)奏譜和旋律譜的藝術(shù)實(shí)踐，從中體驗(yàn)其樂趣，了解樂曲的表現(xiàn)方法。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)：把握演唱的準(zhǔn)確性和了解、實(shí)踐打樂的演奏方法。
三、教學(xué)內(nèi)容安排
（一）聆聽，《錦雞出山》、《滾核桃》兩首輕鑼鼓音樂作品為重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生參與打樂演奏的藝術(shù)實(shí)踐活動，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)演奏打擊樂的樂趣。
�。ǘ┬蕾p童謠作為次重內(nèi)容，簡單學(xué)唱，了解其創(chuàng)作手法所表現(xiàn)的音樂內(nèi)容及感受音樂情緒和充滿童趣，詼諧的旋律色彩。
�。ㄈ┮龑�(dǎo)學(xué)生根據(jù)民間口噙子數(shù)板，創(chuàng)編打擊樂，并在打擊樂伴奏下進(jìn)行實(shí)踐活動。
四、學(xué)習(xí)資源
�。ㄒ唬┏浞掷煤媒滩暮团涮椎恼n件資源，多以視頻資料讓學(xué)生欣賞，引導(dǎo)學(xué)生對作品的熟悉和興趣，為學(xué)習(xí)演練打擊樂活動增強(qiáng)積極參與的熱情。
�。ǘ┮龑�(dǎo)學(xué)生集、查閱北京民間打擊樂作品和音樂文化活動的資料。
（三）充分利用學(xué)校資源和學(xué)生資源，讓個別學(xué)習(xí)打樂器的學(xué)生獨(dú)自或組合表演片段，讓學(xué)生們直觀感受其效果，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)民間音樂的興趣。
（四）引導(dǎo)學(xué)生到影劇院聽專業(yè)團(tuán)體演出民族民間音樂作品專場音樂會或逢電視上音樂頻道民間音樂的專題節(jié)目，開學(xué)生音樂視野，提升學(xué)生對中國民間音樂的情感。
五、學(xué)習(xí)方法與指導(dǎo)策略建議
�。ㄒ唬┮⒁馔暾雎犚魳�，結(jié)合作品引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識，為準(zhǔn)確理解作品內(nèi)容，有必要演唱部分節(jié)奏譜及旋律譜。如：《錦雞出山》中的幾個小標(biāo)題的.節(jié)奏譜片斷；《童謠》的旋律譜。
�。ǘ┳⒁庖龑�(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐活動，為理解音樂內(nèi)容的情緒，要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生了解打擊樂器的演奏方法以及這些方法所表現(xiàn)出來的音樂效果�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生參與打擊樂演奏活動，親身感受、體驗(yàn)更深層次的感受音樂作品的情緒。
�。ㄈ┳⒁庖龑�(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，在聆聽、參與藝術(shù)實(shí)踐活動的基礎(chǔ)上，理解音樂作品的內(nèi)容及社會功能，認(rèn)識藝術(shù)創(chuàng)作源于生活，高于生活的道理。
�。ㄋ模┳⒁庖龑�(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作活動，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生簡單創(chuàng)編打擊樂作品。
高中音樂教案 15
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
（1）、通過教學(xué)使學(xué)生了解中國民間絲竹樂的基礎(chǔ)知識、激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對民間絲竹樂的興趣愛好。
�。�2）、感受、體驗(yàn)江南絲竹和廣東音樂的音樂風(fēng)格，掌握江南絲竹、廣東音樂之特色樂器的知識及判斷其音色的能力，知道形成它們之音樂風(fēng)格的原因。
（3）、掌握有關(guān)江南絲竹和廣東音樂的基礎(chǔ)知識。
2、能力目標(biāo)：
（1）、讓學(xué)生在民間絲竹樂欣賞中感受絲竹樂的藝術(shù)美，提高對民間音樂藝術(shù)的鑒賞能力。
（2）、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生在課外自覺的去查閱、收集有關(guān)絲竹的資料，懂得民樂的同學(xué)，能夠自己組成一個民樂隊(duì)來演奏，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新的能力及實(shí)踐能力。
3、情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國民族文化藝術(shù)的情感及民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握有關(guān)江南絲竹和廣東音樂的基礎(chǔ)知識,感受、體驗(yàn)江南絲竹和廣東音樂的音樂風(fēng)格。掌握江南絲竹、廣東音樂之特色樂器的知識及判斷其音色的能力，知道形成它們之音樂風(fēng)格的原因。
教學(xué)難點(diǎn):
江南絲竹和廣東音樂的辨別。
教學(xué)方法：
聆聽法、講授法、討論法、實(shí)踐法。
教學(xué)工具:
多媒體課件(powerpoint)。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
1、上課禮儀
2、請幾位懂得民樂的同學(xué)上臺表演一段民樂合奏。
二、導(dǎo)入:
同學(xué)們剛才看到了這幾位同學(xué)的表演，精不精彩？（生:……）。那同學(xué)們你們能告訴我，這幾位同學(xué)在表演中分別使用了哪些樂器嗎？（生：……）。同學(xué)們回答得非常好，有二胡、笛子。
中華民族器樂的歷史悠久。從西周到春秋戰(zhàn)國時期民間流行吹笙、吹竽、鼓瑟、擊筑、彈琴等器樂演奏形式，那時涌現(xiàn)了師涓、師曠等琴家和著名琴曲《高山》和《流水》等。秦漢時的鼓吹樂，魏晉的清商樂，隋唐時的琵琶音樂，宋代的細(xì)樂、清樂，元明時的十番鑼鼓、弦索等,演奏形式豐富多樣。近代的各種體裁和形式,都是傳統(tǒng)形式的繼承和發(fā)展。中華民族樂器種類眾多，剛才同學(xué)們看到幾位同學(xué)表演中使用的樂器只是我們眾多民族樂器中的`一小部分。同學(xué)們那么還知道中國的哪些民族樂器呢？知道我們中華民族樂器的種類及劃分嗎？（學(xué)生討論回答，老師做補(bǔ)充）。
1、民族樂器的種類及劃分:
吹:指吹管樂器有笛子、蕭、嗩吶、管子等等。
拉:指拉弦樂器有二胡、板胡、中胡、高胡、京胡等等。
彈:指彈撥樂器有琵琶、箏、古琴、三弦等等。
打:指打擊樂器有大鼓、小鼓、大鑼、小鑼、鈸、碰鈴、木魚等等。
（通過觀看投影使學(xué)生在頭腦中形成對這些樂器的印象。用屏幕上顯示的樂器圖片以及相應(yīng)的樂器音色文件作對照，重點(diǎn)對比二胡與高胡的音色）。
同學(xué)們回答得非常好，我們都知道民樂演奏有獨(dú)奏和合奏，那你們知道民樂合奏有哪幾中形式呢？（學(xué)生討論回答，老師做補(bǔ)充）。
2、民樂合奏的基本形式:
清鑼鼓樂:打擊樂器合奏。
吹打樂：吹管樂器和打擊樂器合奏。
弦索樂：拉弦樂器和彈撥樂器合奏。
絲竹樂：拉弦樂器和吹管樂器合奏。
�。ㄍㄟ^觀看投影，讓學(xué)生更為直觀的了解民樂合奏的形式）。
3、剛才幾位同學(xué)用二胡和笛子表演了一段非常精彩的民樂合奏，那么同學(xué)們能告訴我這是屬于民樂合奏的哪種形式呢？（生：……）。同學(xué)們回答得很好，是屬于絲竹樂。因?yàn)樗怯衫覙菲骱痛倒軜菲饕黄鸷献嗟摹Ｉ弦还?jié)課我們學(xué)習(xí)了吹打樂和清鑼鼓樂這兩種民樂合奏的形式,那么今天我們就來學(xué)習(xí)另外一種民樂合奏的形式——絲竹樂。播放投影，引出課題：《絲竹相和》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
三、授課:
課本里選用了絲竹樂的兩個樂種,一首是江南絲竹《中花六板》,一首是廣東音樂《娛樂升平》。今天我們通過這兩首樂曲的學(xué)習(xí)來了解江南絲竹和廣東音樂的聯(lián)系及區(qū)別。
1、江南絲竹
江南絲竹流行于上海市以及江蘇南部，浙江西部的民間器樂樂種。其樂隊(duì)有“絲竹板”和“清客串”兩種。前者是專業(yè)性的后者是愛好自娛性的。江南絲竹所用的樂器以民族樂器為主，輔之以輕型打擊樂器。如二胡、琵琶、揚(yáng)琴、三弦、笛、蕭、板、鼓、鈴、木魚等。江南絲竹的樂隊(duì)編制可大可小，大者十?dāng)?shù)十人，小者一二人、一絲（二胡）一竹（笛子）即可。江南絲竹的音樂風(fēng)格大多輕巧、明朗、歡快、活潑為主有時也表現(xiàn)得較為粗獷。其樂曲內(nèi)容表現(xiàn)江南人民樸實(shí)健朗的歡快性格，也從一個側(cè)面表現(xiàn)了江南山清水繡的美麗風(fēng)貌。花（加花）、細(xì)（纖細(xì)）、輕（輕盈）、�。ㄐ⌒停�、靈（靈活）江南絲竹典型的風(fēng)格特征。
有一首古詩贊揚(yáng)絲竹樂：“一曲絲竹心已醉，夢聽余音夜不寐，內(nèi)中奧妙誰得知？仙樂霓裳人間回�！睆脑娭锌梢钥闯觯辖z竹早已為人們喜聞樂見。
接下來我們就來欣賞一首非常優(yōu)美的江南絲竹《中花六板》。
（1）、播放《中花六板》并且讓學(xué)生在欣賞的過程中思考以下幾個問題：
�。╝）、在這首樂曲里同學(xué)們聽到了哪些樂器？其中最主要的樂器有哪些？
�。╞）、這首樂曲的音樂情緒是怎樣的？
（c）、一邊聽一邊對照課后51頁《老六板》的旋律做比較，想想它們之間有什么聯(lián)系？又發(fā)生了怎樣的變化？
(2)、作品分析及和同學(xué)們共同解決回答以上幾個問題：
《中花六板》為江南絲竹曲，又名《虞舜熏風(fēng)操》或《熏風(fēng)曲》。
在這首樂曲里蕭、琵琶、揚(yáng)琴、二胡演奏主旋律，笙和揚(yáng)琴起支持和烘托作用，小三弦則起打點(diǎn)和添線的作用。
這首樂曲的旋律優(yōu)美抒情、清新悠揚(yáng)、莊重典雅，頗具有江南色彩。抒發(fā)了人們追求幸福、樂觀向上的生活情緒。
剛才我有讓同學(xué)們對照《中花六板》的旋律與《老六板》的旋律思考一下它們之間有什么聯(lián)系？又發(fā)生了怎樣的變化？現(xiàn)在我請一位同學(xué)用二胡拉《老六板》的旋律，請一位同學(xué)用笛子吹奏《中花六板》的旋律，同學(xué)們仔細(xì)聽，討論思考后來回答。（生：……）。
《中花六板》是由民間器樂曲牌《老六板》放慢加花發(fā)展而來的。那么什么加花呢？剛才我們聽了一位同學(xué)用二胡拉《老六板》的旋律，請一位同學(xué)用笛子吹奏《中花六板》的旋律，我們再來對照課后51頁的譜例，第一第二組的同學(xué)唱《老六板》的旋律，第三第四組的同學(xué)唱《中花六板》的旋律。同學(xué)們唱完后發(fā)現(xiàn)了什么？我們發(fā)現(xiàn)《中花六板》的旋律是在《老六板》的旋律的基礎(chǔ)上加了許多音，使曲譜變繁密了，其骨干音是沒變。這也是江南絲竹中常用的一種加花變奏手法。
�。�3）、拓展思考：學(xué)生小組討論，在我生活中在哪些地方能夠聽到江南絲竹？（在農(nóng)村里的婚喪喜慶、廟會、集鎮(zhèn)茶館等）。
剛才我們了解了絲竹樂其中的一個樂種——江南絲竹，接下來我們來了解絲竹樂的另外一個樂種——廣東音樂。
2、廣東音樂
廣東音樂是我國過傳統(tǒng)民間器樂——絲竹樂的一個樂種。它流行于廣州市及珠江三角洲一帶的民間器樂樂種。它的前身是粵劇的過場音樂和烘托表演的小曲。20世紀(jì)初，發(fā)展為獨(dú)立的樂種。廣東音樂的形成與發(fā)展，與一批專業(yè)創(chuàng)作者有關(guān)。其中，嚴(yán)老烈、何柳堂、呂文成、丘鶴儔等影響較大。1926年，呂文成改進(jìn)了廣東音樂的樂隊(duì)編制。次后，高胡、揚(yáng)琴成為主奏樂器。1949年以后，廣東音樂游樂更大的發(fā)展。
廣東音樂的樂曲，一部分是源于古曲或民間樂曲的改編，（如：粵樂古調(diào)源于戲曲音樂，粵樂小曲源于傳統(tǒng)樂曲，粵樂過場譜源于地方性民歌等）。一部分則是作曲家遵循我國民間音樂的傳統(tǒng)及創(chuàng)作手法，汲取西方專業(yè)創(chuàng)作音樂的一些創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作出來的一種更具有清新色彩的廣東音樂，這則稱之為粵樂新譜。廣東音樂的樂曲都短小精悍，節(jié)奏清晰、旋律流暢活躍，常以裝飾音群構(gòu)成習(xí)慣音型，因而形成一種輕快活潑、細(xì)膩纏綿、流暢動聽的音樂風(fēng)格。
欣賞廣東音樂《娛樂升平》。
�。�1）、播放《娛樂升平》并且思考以下幾個問題：
�。╝）、在這首樂曲里同學(xué)們聽到了哪些樂器？其中最主要的樂器有哪些？
�。╞）、這首樂曲的音樂情緒是怎樣的？
（2）、作品分析及和同學(xué)們共同解決回答以上幾個問題：
《娛樂升平》是廣東音樂中流行較廣的一首樂曲。作者是廣東音樂演奏家、作曲家丘鶴儔。樂曲中主要的演奏樂器有高胡、揚(yáng)琴。樂曲為一段式（帶重復(fù)），徵調(diào)式。樂曲既保持、發(fā)揚(yáng)了廣東音樂的傳統(tǒng)特色，又借鑒了一些歐洲專業(yè)創(chuàng)作的作曲技巧，從風(fēng)格上有所創(chuàng)新和突破。樂曲表現(xiàn)了一種清新活潑，樂觀向上的音樂情緒。
（3）、拓展與思考：許多民間音樂都沒有具體的作者姓名，為什么廣東音樂中的一些樂曲都有明確的作者姓名呢？這其中的原因是什么？（學(xué)生小組討論回答，老師做補(bǔ)充）。
四、鞏固復(fù)習(xí)：
通過填寫下面的表格及聆聽三首樂曲片段，判斷其中屬于江南絲竹和廣東音樂的各是第幾首？加深學(xué)生對江南絲竹和廣東音樂的理解，達(dá)到知識遷移，加深理解本課重點(diǎn)、難點(diǎn)。
拓展與探究:學(xué)生小組討論
還有其余的絲竹樂的樂種，請同學(xué)們課后通過收集、查閱資料等方式填寫上去。
2、聆聽三首樂曲片段，判斷其中屬于江南絲竹和廣東音樂的各是第幾首？并且能說出其判斷的依據(jù)。（生：……）。江南絲竹的是第2和第3首，廣東音樂的是第1首。其判斷的依據(jù)主要就是從樂器的演奏來判斷。
五、課堂小節(jié)：
同學(xué)們，通過這兩節(jié)課的聽賞，我們見識了許多中國的民族樂器，聆聽了許多不同合奏形式的傳統(tǒng)民樂的經(jīng)典片段，從中我們也了解到了吹打樂、清鑼鼓樂、絲竹樂的音樂風(fēng)格，特別是今天我們學(xué)習(xí)了絲竹樂里的兩個樂種江南絲竹和廣東音樂，你們說咱們中國的民樂美不美？（生:……）。
可是，由于文化的差異，咱們這么美的音樂卻不能進(jìn)入世界主流音樂文化圈。外國人不能理解它，甚至咱們本國的許多年輕人也不了解它。面對民樂的這種命運(yùn)，咱們大家應(yīng)該怎么辦？（生：……）。
為了繼承和發(fā)揚(yáng)中國的音樂文化，并把它推向世界，我們同學(xué)應(yīng)該在平時的學(xué)習(xí)生活中勇于去發(fā)掘、探索。同學(xué)們可以利用課余時間，通過閱讀書籍、查閱資料，包括上網(wǎng)下載并且參與討論學(xué)習(xí)，懂得民樂的同學(xué)自己可以組成一個民樂隊(duì)進(jìn)行演奏等等，通過這些形式讓我們了解更多的有關(guān)中國民樂的知識。從而開拓我們的文化視野。
高中音樂教案 16
一、課題
《賞析驚愕交響曲》
二、教材分析
《驚愕交響曲》是人教版高中音樂欣賞的必修教學(xué)內(nèi)容。是海頓的代表作品，其中以第二樂章最為著名。作品采用變奏曲式。第一樂章速度很快，感覺輕巧流暢。第二樂章速度變慢，開始部分是弱起，非常輕，沒有什么變化，剎那間樂隊(duì)用的音量演奏，爆發(fā)出強(qiáng)烈的聲音，定音鼓猛烈地敲擊，模仿驚雷的聲音。樂曲第三樂章是小步舞曲，輕快活潑，音樂詼諧富有活力。第四樂章速度變得更快，好像是人們在歡快地舞蹈。因此本交響曲對提升學(xué)生的欣賞能力極其重要。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能：
(1)通過全體學(xué)生參與演奏，培養(yǎng)學(xué)生簡單樂器的演奏水平及合奏的能力。
(2)通過學(xué)生親自演奏作品，了解變奏曲式及變奏曲式的創(chuàng)作手法。
2.過程與方法：
�。�1）通過學(xué)生自己分析作品，模仿并實(shí)踐演奏，完成教學(xué)。
�。�2）發(fā)揮特長生的優(yōu)勢，讓他們有更多的展示空間。
3.情感、態(tài)度與價值觀：
�。�1）通過參與演奏，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生器樂演奏的興趣。
�。�2）通過分析演奏作品，使學(xué)生進(jìn)一步了解海頓的創(chuàng)作風(fēng)格，使學(xué)生更加關(guān)注他的作品，培養(yǎng)學(xué)生對古典音樂的鑒賞能力。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1.分段賞析驚愕交響曲
2.通過演奏作品，使學(xué)生進(jìn)一步了解海頓的創(chuàng)作風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對古典音樂的鑒賞能力。
五、教學(xué)方法及教學(xué)設(shè)計意圖
1.在課堂教學(xué)過程中我引導(dǎo)學(xué)生積極主動的視唱、試奏、合奏等音樂活動來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并熟悉該曲的主題部分，從而促成“隨風(fēng)潛入曲”的良好效應(yīng)。
2.“生本課堂243”教學(xué)模式的實(shí)施。利用導(dǎo)學(xué)案媒介，針對學(xué)情，靈活處理“前置性補(bǔ)償--新知探究--形成性檢測--后續(xù)性補(bǔ)償”四環(huán)節(jié)，真正發(fā)揮學(xué)生主體作用，營造生動課堂、生本課題、生成課堂、生長課堂。
六、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入：
復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。通過教師的問題回憶上節(jié)課的內(nèi)容（見板書設(shè)計）
�。ǘ⿲W(xué)生分析作品，用樂器演奏作品片段
現(xiàn)有樂器；豎笛、鋼琴、小提琴、二胡。
1.主題：全體同學(xué)用豎笛演奏。（強(qiáng)弱變化如何處理？注意最后一個音。）
2.分析與演奏四個變奏及尾聲：讓學(xué)生分析作品情緒、演奏樂器及選擇現(xiàn)有的樂器進(jìn)行演奏。
�。�1）變奏一：再次請學(xué)生欣賞片段，聽一聽是由哪些樂器演奏的，我們可以使用哪種樂器來演奏？作品的情緒是什么樣的，海頓為什么用這樣的情緒演奏作品？
（2）變奏二：轉(zhuǎn)調(diào)為同主音的小調(diào)。請同學(xué)欣賞片段。
�。�3）變奏三：
�、偈忠舴檬裁礃菲餮葑�？
②欣賞片段，兩個聲部分別用什么樂器演奏的？我們可以使用什么樂器來演奏？用了什么創(chuàng)作手法？
�。�4）變奏四：
�、贅逢�(duì)強(qiáng)奏，弦樂以快速的六連音襯托。欣賞這部分內(nèi)容，使用什么樂器演奏？
�、谛蕾p后半部分，使用了什么樂器？我們用什么樂器演奏，作品是如何變奏的？最后的強(qiáng)奏如何處理？
�。�5）尾聲：
作者如何處理情緒？為什么？我們怎樣演奏？
3.在教師的指揮下完整地演奏作品。注意各段的連接及不同樂器的進(jìn)入。
�。ㄈ┬〗Y(jié)變奏曲式并欣賞其他變奏曲式的作品片段
通過演奏作品，請學(xué)生說說什么是變奏曲式？請學(xué)生再欣賞兩首變奏曲式的'作品片段，進(jìn)一步體會變奏曲式。（《小星星變奏曲》、《少女的祈禱》）
�。ㄋ模┛偨Y(jié)
通過演奏作品，同學(xué)們不僅對作品有了更深刻的認(rèn)識，同時對變奏曲式也有了進(jìn)一步的了解。
【學(xué)生活動】
1.學(xué)生分析作品情緒、演奏樂器及選擇現(xiàn)有的樂器進(jìn)行演奏。
2.變奏一：完全保持了主題結(jié)構(gòu)，小提琴用快速的十六分音符襯托。主題可以用豎笛演奏，人數(shù)可以減半，（反復(fù)時換另一半），可用弦樂奏十六分音符，可選擇小題琴或二胡。學(xué)生分析作品的情緒，“驚愕”之后的愉悅。
3.變奏二：彈鋼琴的同學(xué)為我們演奏a部分。（b部分略）
4.變奏三：十六分音符可以用豎笛演奏。由雙簧管和小提琴奏出兩個聲部的旋律�？梢允褂瞄L笛和小提琴演奏。這部分運(yùn)用了復(fù)調(diào)的創(chuàng)作手法。所有樂器一起強(qiáng)奏，鋼琴演奏六連音襯托。學(xué)生全體演奏。
作品用弦樂演奏，可以用二胡和小提琴。加入了許多變化節(jié)奏，豐富作品。部分學(xué)生演奏，其他學(xué)生聆聽。強(qiáng)奏時所有豎笛加入，一起演奏。
5.尾聲：情緒有些壓抑，暗淡。因?yàn)椤绑@愕”過后一切都不會改變。豎笛演奏人數(shù)減半，弱收。全體學(xué)生完整演奏作品。（學(xué)生總結(jié)變奏曲式。）
變奏曲式：先奏出一個自成段落的主題，然后以一系列的主題變形，使主題通過多次不同的變奏而得到多方面的發(fā)揮。少則三五次，多則數(shù)十次。
【教學(xué)評價】
本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確、合理。通過學(xué)生分析作品，并通過選擇身邊熟悉的樂器親自演奏作品，進(jìn)一步了解什么是變奏曲式，使枯燥的理論變得通俗易懂，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生對西方古典音樂的興趣。
高中音樂教案 17
設(shè)計理念
為了適應(yīng)高中新課程理念的要求，依據(jù)教材選編了爵士樂的教學(xué)內(nèi)容安排，其主要目的是通過教學(xué)實(shí)踐活動，在課堂上進(jìn)行展示與交流，共同探討爵士音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，并了解其相關(guān)文化及藝術(shù)價值。本著“普遍參與和發(fā)展個性”的教學(xué)原則，重視音樂教學(xué)活動中的實(shí)踐過程，充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造意識，激發(fā)學(xué)生參與音樂實(shí)踐活動的積極性，從而獲得審美體驗(yàn)。
設(shè)計思路
本節(jié)課選自《人民音樂出版社》出版的《音樂鑒賞》第十三單元《爵士樂》，設(shè)計思路如下：
1、確立主題
2、教學(xué)選材
3、活動與探究
通過視聽等教學(xué)活動激勵學(xué)生進(jìn)行簡單的創(chuàng)作與表演：可表演一段你學(xué)過的爵士音樂，也可模仿爵士樂手的演奏。
教學(xué)目的：
讓學(xué)生自主收集有關(guān)爵士音樂文化的資料(文字、音響)，在課堂上進(jìn)行展示與交流，共同探討爵士樂的風(fēng)格特點(diǎn)，并了解其相關(guān)文化及藝術(shù)價值，引導(dǎo)學(xué)生用開放的心態(tài)，正確審視美國黑人爵士音樂文化，增強(qiáng)學(xué)生對多元文化的接納與包容的意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
由于某些歷史與社會的原因，學(xué)生對爵士音樂接觸比較少，沒有太多的感性認(rèn)識，雖然通過大量的資料收集，但仍缺乏對音樂本身的感受和理解。在教學(xué)過程中要特別注重引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂，讓學(xué)生初步了解爵士音樂的音樂特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行簡單的即興創(chuàng)作和表演活動。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、提前布置作業(yè)，要求學(xué)生以小組為單位，收集、整理爵士樂的資料，并以展示作業(yè)的形式說明—什么是爵士樂?
2、教師準(zhǔn)備圖片、音響、影象等有關(guān)的資料，制成課件使學(xué)生更直觀的了解教學(xué)內(nèi)容。
3、以小組為單位就坐，隨時進(jìn)行討論和交流。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
1、對比聽賞：
流行音樂《夜來香》與爵士樂《夜來香》
2、引出課題：“什么是爵士樂?”(說明：對比聽賞可以反饋出學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)后對爵士樂的理解，并自然導(dǎo)入課題)
二、交流與探討
1、學(xué)生的交流
①學(xué)生展示各自的作業(yè)(手抄報及喜愛的音樂等)，并相互交流。
�、谟烧n代表主持，按組自選介紹的內(nèi)容，并選出代表進(jìn)行作業(yè)展示：爵士樂的起源，使用的樂器，演奏形式，風(fēng)格與特點(diǎn)，代表人物及其作品……(說明：此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生相互介紹了解彼此的作業(yè)情況)
2、學(xué)生分組展示并作介紹
根據(jù)學(xué)生介紹的情況、內(nèi)容，靈活地進(jìn)行交流、切磋和補(bǔ)充。并感受、體驗(yàn)布魯斯與拉格泰姆的音樂特點(diǎn)：
教師總結(jié)：布魯斯的音調(diào)與拉格泰姆的節(jié)奏形成了基本的爵士語匯。
關(guān)于爵士樂的即興性
師：即興演奏(演唱)是爵士音樂的靈魂，是它的生命所在。它自由的即興風(fēng)格，要求爵士樂手必須有豐富的想象力與創(chuàng)造力，由此這些無法準(zhǔn)確記譜的美妙音樂，不能用錄音的方式把它記載下來。有人說：一張張的爵士唱片匯聚了一部爵士音樂史。
說明：交流與探討環(huán)節(jié)既充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，也顯示出教師的指導(dǎo)作用。
三、思考與創(chuàng)作
1、爵士樂在中國
�、�、欣賞影片片段：三四十年代的大上海舞廳中以爵士音樂做背景的場面。
師：在這個片段中你們看到什么?聽到什么?想到了什么?
�、啤W(xué)生交流看法，并根據(jù)自己的'理解，談對爵士樂在中國的看法。
⑶、師：爵士樂在中國的影響由來已久，當(dāng)這種由美國黑人貧民創(chuàng)造的民間音樂在征服了白人之后，傳到了東方;三四十年代上海的“百老匯舞廳”“和平飯店”等，其音樂演奏形式與歌曲創(chuàng)作都表現(xiàn)出國人對爵士樂的吸收與借鑒。
2、中國的爵士樂現(xiàn)狀
師：步入開放的中國，爵士音樂已逐漸走進(jìn)人民的生活，日益受到大眾的喜愛，故此我們可以從各種不同的渠道收集到許多有關(guān)爵士樂的資料。
欣賞：具有爵士音樂風(fēng)格的中國民歌：《采茶舞曲》片段。
3、分析與交流：
師：這首由中國民歌改編的爵士音樂主要體現(xiàn)在哪些方面?(說明：再次歸納爵士樂的主要音樂特點(diǎn)，并為以下的即興創(chuàng)作環(huán)節(jié)做鋪墊。)
4、創(chuàng)作和表演——鼓勵學(xué)生進(jìn)行簡單的創(chuàng)作與表演：可表演一段你學(xué)過的爵士音樂，也可模仿爵士樂手的演奏。
(說明：通過實(shí)踐，讓學(xué)生真正體驗(yàn)“什么是爵士音樂”)
四、歸納與總結(jié)
1、師：你們認(rèn)為老師組織這次學(xué)習(xí)的目的是什么?(與學(xué)生交流學(xué)習(xí)的感受與收獲)
2、師：通過音樂我們了解一種文化，而通過文化又讓我們更好地了解了音樂。我很感謝大家，是你們的作業(yè)給了我無數(shù)的靈感，是你們讓我了解了“什么是爵士樂”，是你們又讓我看到了“什么是爵士樂”，讓我真正領(lǐng)悟到了“什么是爵士樂”，謝謝大家。
(說明：讓學(xué)生理解教師的教學(xué)目的，是本課的點(diǎn)睛之處，也是對本次學(xué)習(xí)的總結(jié)與提升。更重要的是讓學(xué)生了解：老師也是一個有限的主體，整個的學(xué)習(xí)過程應(yīng)是一個師生雙向互動與交流的過程)
高中音樂教案 18
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：學(xué)生能夠了解貝多芬的生平及音樂創(chuàng)作背景，掌握《命運(yùn)交響曲》的基本結(jié)構(gòu)和音樂特點(diǎn)。
2.過程與方法：通過聆聽、分析、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生感受并理解《命運(yùn)交響曲》所表達(dá)的情感與思想。
3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對古典音樂的興趣，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔、勇于面對挑戰(zhàn)的人生態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解《命運(yùn)交響曲》的.主題旋律及其在音樂發(fā)展中的變化。
難點(diǎn)：感受并闡述音樂如何表達(dá)“命運(yùn)”這一主題。
教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入新課（5分鐘）
播放一段簡短的貝多芬生平介紹視頻，引出《命運(yùn)交響曲》的創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生興趣。
提問：“你聽說過貝多芬的哪些作品？你對‘命運(yùn)’這個詞有什么理解？”引導(dǎo)學(xué)生初步思考。
2.新課講授（20分鐘）
分段聆聽：將《命運(yùn)交響曲》分為四個樂章，逐一播放并講解每個樂章的特點(diǎn)和主題旋律。
主題分析：重點(diǎn)分析第一樂章的“命運(yùn)敲門”主題，引導(dǎo)學(xué)生注意節(jié)奏、旋律線及樂器配置，感受其強(qiáng)烈的沖擊力。
情感探討：討論音樂如何通過旋律、節(jié)奏、和聲等元素傳達(dá)出“命運(yùn)”的復(fù)雜情感，如抗?fàn)�、不屈、希望等�?/p>
3.互動環(huán)節(jié)（15分鐘）
小組討論：分組討論《命運(yùn)交響曲》中最觸動自己的部分，并嘗試用語言描述音樂帶來的感受。
角色扮演：選取幾個學(xué)生，分別代表不同的樂器或音樂元素，通過肢體語言或簡短發(fā)言，展現(xiàn)音樂中的某個場景或情感變化。
4.拓展延伸（10分鐘）
介紹其他作曲家如何以“命運(yùn)”為主題進(jìn)行創(chuàng)作，如柴可夫斯基的《第六交響曲》等，拓寬學(xué)生視野。
引導(dǎo)學(xué)生思考音樂與人生的關(guān)系，討論音樂如何成為我們面對生活挑戰(zhàn)時的精神支柱。
5.總結(jié)回顧（5分鐘）
總結(jié)本課學(xué)習(xí)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《命運(yùn)交響曲》所傳達(dá)的積極人生態(tài)度。
鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)探索古典音樂，培養(yǎng)自己的音樂鑒賞能力。
高中音樂教案 19
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：學(xué)生能夠了解嘻哈文化的起源、發(fā)展及主要元素，識別并欣賞不同類型的嘻哈音樂。
2.過程與方法：通過聆聽、分析、創(chuàng)作等活動，引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)嘻哈音樂的節(jié)奏、韻律和歌詞內(nèi)容。
3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對多元文化的尊重與理解，激發(fā)創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握嘻哈音樂的基本特征和主要元素。
難點(diǎn)：理解嘻哈文化背后的社會意義及歌詞中的`深層含義。
教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入新課（5分鐘）
播放一段熱門的嘻哈音樂視頻，引起學(xué)生興趣。
提問：“你對嘻哈文化有哪些了解？你最喜歡哪位嘻哈歌手？”引導(dǎo)學(xué)生分享個人見解。
2.新課講授（20分鐘）
文化介紹：簡述嘻哈文化的起源（如紐約布朗克斯區(qū)）、發(fā)展歷程及主要元素（說唱、街舞、涂鴉、DJ等）。
音樂分析：選取幾首具有代表性的嘻哈歌曲，分析它們的節(jié)奏、韻律、歌詞內(nèi)容及音樂制作特點(diǎn)。
社會意義：探討嘻哈文化如何反映社會現(xiàn)實(shí)，如種族、階級、性別等問題，以及它如何成為年輕人表達(dá)自我和爭取權(quán)益的平臺。
3.實(shí)踐活動（20分鐘）
節(jié)奏創(chuàng)作：分組進(jìn)行，每組學(xué)生使用簡單的打擊樂器或身體部位，創(chuàng)作一段具有嘻哈風(fēng)格的節(jié)奏。
即興說唱：鼓勵學(xué)生圍繞特定主題（如校園生活、夢想與追求等）進(jìn)行即興說唱創(chuàng)作，鍛煉語言表達(dá)和即興創(chuàng)作能力。
4.分享與評價（10分鐘）
各組展示節(jié)奏創(chuàng)作和說唱作品，全班共同欣賞并給予正面反饋。
教師總結(jié)點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新精神的重要性。
5.總結(jié)與展望（5分鐘）
總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)嘻哈文化作為多元文化的一部分，其獨(dú)特魅力和社會價值。
鼓勵學(xué)生繼續(xù)關(guān)注并探索不同類型的音樂文化，培養(yǎng)自己的音樂素養(yǎng)和跨文化交流能力。
高中音樂教案 20
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：學(xué)生能夠識別并理解貝多芬及其代表作品《月光奏鳴曲》的基本信息，包括作曲家生平、作品創(chuàng)作背景、曲式結(jié)構(gòu)等。
2.過程與方法：通過聆聽、討論、分析等方法，培養(yǎng)學(xué)生欣賞古典音樂的能力，感受音樂中的情感表達(dá)和藝術(shù)魅力。
3.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對古典音樂的興趣，培養(yǎng)高雅的藝術(shù)審美情趣，以及通過音樂感受和理解人類共通情感的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握《月光奏鳴曲》的曲式結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)。
難點(diǎn)：深入理解音樂作品背后的情感與思想，以及如何將這種理解轉(zhuǎn)化為個人感受。
教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入新課（5分鐘）
通過展示貝多芬的畫像和簡短介紹其生平，引發(fā)學(xué)生興趣。
提問：“你們聽說過‘月光奏鳴曲’嗎？它為什么被賦予這樣的名字？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題。
2.聆聽體驗(yàn)（15分鐘）
播放《月光奏鳴曲》的第一樂章，要求學(xué)生閉眼聆聽，嘗試用詞語或畫面描述自己的感受。
播放后，學(xué)生分享個人感受，教師適時引導(dǎo)，介紹樂曲的標(biāo)題來源（雖非貝多芬本人命名，但廣為流傳）。
3.知識講解（10分鐘）
詳細(xì)介紹貝多芬的創(chuàng)作背景，包括他當(dāng)時的生活狀態(tài)、心理狀態(tài)對作品的影響。
分析《月光奏鳴曲》的曲式結(jié)構(gòu)，特別是第一樂章的“慢板”，講解其旋律特點(diǎn)、和聲運(yùn)用等。
4.深入分析（15分鐘）
分段播放樂曲，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注旋律的`起伏、節(jié)奏的變化、和聲的色彩等，討論這些元素如何共同營造出獨(dú)特的氛圍和情感。
小組討論：選取樂曲中的某個片段，分析它表達(dá)了怎樣的情感或畫面，并嘗試用語言或簡短表演來呈現(xiàn)。
5.拓展延伸（10分鐘）
介紹其他以“月光”為主題的音樂作品，如德彪西的《月光》，比較不同作曲家對同一主題的詮釋差異。
引導(dǎo)學(xué)生思考：音樂如何跨越時空，成為人類共通的語言？
6.總結(jié)回顧（5分鐘）
學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師強(qiáng)調(diào)音樂鑒賞的重要性及如何培養(yǎng)個人審美情趣。
布置作業(yè)：選擇一首自己喜歡的古典音樂作品，撰寫一篇短文，描述自己的聆聽體驗(yàn)和感受。
高中音樂教案 21
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：學(xué)生能夠了解嘻哈音樂的起源、發(fā)展、基本元素及文化意義。
2.過程與方法：通過案例分析、小組討論等方法，探究嘻哈音樂中蘊(yùn)含的文化元素和社會價值。
3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對多元文化的尊重與理解，激發(fā)對流行音樂的批判性思考能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握嘻哈音樂的基本特征和文化內(nèi)涵。
難點(diǎn)：分析嘻哈音樂如何反映社會現(xiàn)實(shí)，以及其在青少年文化中的地位和作用。
教學(xué)過程：
1.引入話題（5分鐘）
播放一段具有代表性的嘻哈音樂視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察音樂、舞蹈、服飾等方面的特點(diǎn)。
提問：“你們知道這段音樂屬于哪種類型嗎？它給你留下了什么印象？”
2.知識講解（10分鐘）
介紹嘻哈音樂的起源（如紐約布朗克斯區(qū)）、發(fā)展歷程及主要元素（如說唱、街舞、涂鴉等）。
強(qiáng)調(diào)嘻哈音樂不僅是一種音樂形式，更是一種文化現(xiàn)象，反映了特定社會群體的生活方式和價值觀念。
3.案例分析（15分鐘）
選取一到兩個經(jīng)典或當(dāng)代的'嘻哈音樂作品作為案例，分析其歌詞內(nèi)容、音樂風(fēng)格、MV視覺元素等。
討論：這些作品反映了哪些社會現(xiàn)象或問題？它們是如何通過嘻哈音樂來表達(dá)的？
4.小組討論（15分鐘）
分組討論：嘻哈音樂在青少年文化中的地位和作用是什么？它如何影響青少年的價值觀和行為？
每組選派代表分享討論結(jié)果，全班進(jìn)行交流。
5.批判性思考（10分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生思考：嘻哈音樂中是否存在一些負(fù)面元素或刻板印象？我們應(yīng)如何理性看待并批判性思考這些問題？
討論：作為音樂鑒賞者，我們應(yīng)該如何促進(jìn)嘻哈音樂的健康發(fā)展，傳遞正能量？
6.總結(jié)與展望（5分鐘）
總結(jié)本課學(xué)習(xí)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)嘻哈音樂作為多元文化的一部分，其重要性在于促進(jìn)文化交流與理解。
鼓勵學(xué)生繼續(xù)關(guān)注并探索不同類型的音樂，培養(yǎng)自己的音樂鑒賞能力和文化素養(yǎng)。
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