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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-09-19 13:20:21 語(yǔ)文教案 我要投稿

語(yǔ)文教案

  作為一名老師,時(shí)常需要用到教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的語(yǔ)文教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文教案

語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目的

  1、培養(yǎng)學(xué)生的興趣,在寓教于樂(lè)的方式下,讓學(xué)生進(jìn)行口部和氣息的練習(xí)。

  2、讓學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容,準(zhǔn)確發(fā)音,并能背誦詩(shī)歌內(nèi)容。

  3、讓學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活。

  4、讓學(xué)生熱愛(ài)口才表演,敢于表現(xiàn)自己,訓(xùn)練膽量、敢于進(jìn)行大膽的表達(dá)和交往。

  教學(xué)方法:

  講授法、演示法、朗讀法

  教學(xué)用具:

  教學(xué)課件、小視頻

  教學(xué)過(guò)程:

  一、基本功練練習(xí)

  1、咀嚼練習(xí):開(kāi)口和閉口練習(xí),想象吃蘋(píng)果。

  2、頂舌練習(xí):吃棒棒糖。

  3、饒舌練習(xí):刷刷牙,小魚(yú)游啊游。

  4、彈舌練習(xí):小馬得得得,彈舌。

  5、唇打響練習(xí):看到小雞怎么叫?繃緊嘴唇。

  6、吸氣的'方法:聞花香

  7、a、i、u的氣息練習(xí)

  二、教學(xué)詩(shī)歌《春天》

  1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是什么樣子的?有哪些美麗的景色?

  2、春風(fēng)跑得直喘氣,向大家報(bào)告好消息。是什么好消息呢?

 。ù禾靵(lái)了,春天來(lái)了。)

  3、花兒站在枝頭上,看不見(jiàn)春天。她是怎樣做的?

 。ň王谄鹉_尖,到處找。春天在哪里?春天在哪里?)

  4、花兒不知道——自己就是春天。

  5、朗讀詩(shī)歌,解決字詞問(wèn)題,理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  6、和老師一起語(yǔ)言加表演結(jié)合練習(xí)。

  7、學(xué)生上臺(tái)展示,評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。

  三、欣賞歌曲

  播放視頻《春天來(lái)了》,一起感受音樂(lè)的動(dòng)聽(tīng)和春天的美好。

  四、布置作業(yè):

  1、放學(xué)回家,把我們今天學(xué)習(xí)的《春天》給爸爸、媽媽展示一下。

  2、在這美麗的季節(jié),和爸爸、媽媽、小伙伴們一起到大自然中去尋找春天、感受春天,用圖片或視頻記錄下來(lái),發(fā)到我們的學(xué)習(xí)群中。

語(yǔ)文教案 篇2

  一、導(dǎo)入

  農(nóng)歷八月中旬是錢(qián)塘江潮最壯觀的時(shí)候,古往今來(lái)吸引了不少的文人墨客前來(lái)觀賞。有一天迎來(lái)了宋朝的文學(xué)家周密,我們今天就來(lái)看看這周密眼中的錢(qián)塘江潮是怎樣的景觀。

  二、引入課文,熟悉課文內(nèi)容

  1、請(qǐng)大家自由朗讀課,熟悉課文內(nèi)容,注意以下問(wèn)題:

  ⑴ 找出文中的的生字新詞,通過(guò)查工具書(shū)的方法掌握這些字的讀音和意義。

 、 用筆畫(huà)出你在查閱了工具書(shū)后還不能理解的字、詞和不懂的`語(yǔ)句。

  2、結(jié)合課文中的解釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生整體理解課文內(nèi)容。

 、 解決學(xué)生自學(xué)中的難字、生詞和較難的語(yǔ)句。

 、 強(qiáng)調(diào)以下文字的理解:

  方:剛剛,開(kāi)始。 既而:一會(huì)兒。 出:來(lái)到。 倏爾:一會(huì)兒。

  皆:都。 略無(wú):毫無(wú);略,大概,大致。 夸能:夸耀才能。

  3、請(qǐng)大家齊聲朗讀課文,加深對(duì)課文的理解。

  三、研讀課文,掌握課文脈絡(luò)

  1、請(qǐng)學(xué)生示范朗讀文章,其他學(xué)生思考:

 、 寫(xiě)錢(qián)塘江潮的語(yǔ)句有哪些?(集中在第一段)

 、 出具體寫(xiě)潮水的語(yǔ)句,讀一讀。

  ⑶ 說(shuō)說(shuō)自己讀后對(duì)錢(qián)塘江潮的認(rèn)識(shí)。

  2、默讀課文其他段落,引導(dǎo)學(xué)生拓寬對(duì)潮的界定:

 、 課文其他段落是寫(xiě)什么的?

  明確:

 、 水軍在潮里演習(xí);

 、 吳中健兒溯迎弄潮;

 、 江邊喧鬧的看客。

 、 也可用帶潮的詞概括形容這三段文字的內(nèi)容:人潮

  四、兩相比較,體味觀潮以外的內(nèi)容

  1、我們分別請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀寫(xiě)水潮和寫(xiě)人潮的語(yǔ)句,你來(lái)品味這兩潮各自的魅力。找出文中寫(xiě)這兩種潮特點(diǎn)的詞語(yǔ),用見(jiàn)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括兩中潮的特點(diǎn)。

 、 水潮:

  (偉)

  遠(yuǎn) 近

  色 聲 形

  小 大

  ⑵ 人潮:

  (奇)

  數(shù)百、四起、山崩、無(wú)跡 宏大

  數(shù)百、溯迎、鯨波萬(wàn)仞、百變、略不沾濕 能

  溢目、塞途、百物、倍穹、不容閑 榮

  2、人因所賞景之美愈多,景因所到人之多而更美。

  請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)文章的理解,再一次來(lái)朗讀課文,感受作者帶給我們的錢(qián)塘江潮美景。

  五、課外延伸

  請(qǐng)賞析文中楊誠(chéng)齋(楊萬(wàn)里)的詩(shī)句:海涌銀為郭,江橫玉系腰。

  六、結(jié)束語(yǔ)

  我們國(guó)家的文學(xué)寶庫(kù)里,還有許許多多描繪祖國(guó)美麗可愛(ài)、宏偉壯觀的山水風(fēng)景佳篇,讓我們開(kāi)啟起閱讀的航船,向著那一座座寶庫(kù)進(jìn)發(fā)。

語(yǔ)文教案 篇3

  【教學(xué)內(nèi)容】

  《借生日》是人教版標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文一年級(jí)第一冊(cè)第6單元第18課。

  【教材分析】

  課文說(shuō)了家庭生活中的一個(gè)小故事,小云生日那天,媽媽送給她一只布熊。因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳眨≡凭拖氚焉战杞o媽媽?zhuān)⒉夹芩徒o媽媽。全文語(yǔ)言淺顯,體現(xiàn)了母女真情。

  【學(xué)情分析】

  我們班的大部分孩子都是家里的獨(dú)苗苗,從小得到家人的愛(ài),家人對(duì)他們的關(guān)心對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是已經(jīng)習(xí)以為常的了,所以送禮物,買(mǎi)蛋糕等慶祝生日的方式對(duì)他們來(lái)說(shuō)是很自然的事。所以這課要使他們體會(huì)到母女之間的愛(ài)是有一定困難的。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“饣、牛”。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,知道小云借生日給媽媽的原因。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)生活和朗讀課文,從故事了解母女間的情感。

  【教學(xué)理念】

  新課標(biāo)明確指出:“走進(jìn)新課程,步入新課程,要認(rèn)真貫徹國(guó)家基礎(chǔ)教育改革綱要的精神,要緊緊把握課堂教學(xué)改革的方面。在課堂教育改革中,要堅(jiān)持‘一個(gè)為本’即以學(xué)生的發(fā)展為本!睆陌l(fā)展心理學(xué)品質(zhì)教學(xué)的情況下,學(xué)生的思維會(huì)有一年質(zhì)的飛躍,否則會(huì)被挪后或延緩。從語(yǔ)言學(xué)角度來(lái)說(shuō),這個(gè)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展語(yǔ)言的最佳時(shí)期,良好的語(yǔ)言發(fā)展會(huì)促進(jìn)一個(gè)人各方面能力的發(fā)展。綜上所述,本廛教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想就是抓住一條主線,兩基本點(diǎn)。一條主線是指以學(xué)生發(fā)展為主線,兩基本點(diǎn)是指在引領(lǐng)學(xué)生掌握各種知識(shí)和技能的同時(shí),給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、啟發(fā)談話,揭示課題

  1、放生日歌曲,提問(wèn):誰(shuí)知道“生日”是指哪一天,每個(gè)人都不會(huì)忘記自己的生日。

  2、平日里,你們會(huì)向別人借東西,也會(huì)把東西借給別人,聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎?出示課題18、借生日。

  二、初讀課文

  1、要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,了解大意。

  2、提問(wèn):

  課文中誰(shuí)把生日借給誰(shuí)?“我”指的是誰(shuí)?

  3、再讀課文,共分幾個(gè)自然段?你想讀哪個(gè)自然段?

  三、學(xué)習(xí)課文

  1、指名讀1、2自然段。

  2、認(rèn)識(shí)兩段中的生字。

  3、小云的媽媽說(shuō)自己把生日給忘了,媽媽真得是忘了嗎?

  (小云的媽媽并非忘記了自己的生日,而是只想到別人。)

  4、指導(dǎo)朗讀:

  “您怎么從來(lái)不過(guò)生日?”沒(méi)見(jiàn)過(guò)媽媽過(guò)生日,小云感到疑惑,要突出“從來(lái)”,讀出納悶的語(yǔ)氣。

  四、學(xué)習(xí)三、四自然段

  1、指名接讀三、四自然段。

  2、小云把生日借給媽媽前,心里會(huì)想些什么?

  (大家討論后,明白小云在媽媽的.影響下,懂得了關(guān)心媽媽?zhuān)瑢W(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。)

  3、指導(dǎo)朗讀:

  最后兩句話是她經(jīng)過(guò)思考想出的辦法,要讀出肯定的語(yǔ)氣,表現(xiàn)出小云的天真可愛(ài)。

  五、全文朗讀

  1、分角色朗讀課文,師生讀,同學(xué)與同學(xué)讀。

  2、配《生日歌》讀。

  六、擴(kuò)展活動(dòng)

  親手作一件小禮物送給爸爸媽媽?zhuān)⒄f(shuō)一句祝福的話。

  第二課時(shí)

  一、檢查復(fù)習(xí)

  1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

  2、認(rèn)讀生字。

  二、分小組自學(xué)生字

  要求:

  1、讀準(zhǔn)字音,注意“正、怎、飯、拿”等字的讀音。

  2、分析字形,用不同的辦法來(lái)記憶,指導(dǎo)寫(xiě)字:

  今:撇尖低,捺腳稍高,開(kāi)口度大,撇捺相接處,點(diǎn)和橫收筆都在豎中線上。

  正:注意橫,豎的長(zhǎng)度,第二橫是長(zhǎng)橫的一半,左豎是右豎的一半,最后一橫長(zhǎng),稍凸起托連豎。

  雨:“冂”要寬,蹭的豎,不出框,最后四點(diǎn)兩兩對(duì)稱(chēng),如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

  兩:“冂”內(nèi)兩個(gè)“人”字分布均勻,“人”的“捺”均變?yōu)椤包c(diǎn)”。

  3、學(xué)生寫(xiě)字,老師巡回指導(dǎo)。

  三、復(fù)習(xí)鞏固

  1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容,完成課后練習(xí)題,先讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)。

  提示:紅花中的字可以做詞頭,也可做詞尾。

  2、分小組比賽。

  3、每組選出代表,全班比賽。

  四、想象故事的結(jié)尾

  1、請(qǐng)同學(xué)們編出故事的結(jié)尾。

  2、把故事講給別人聽(tīng)。

  五、講評(píng)小結(jié)

語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能根據(jù)課文想象畫(huà)面,明白快樂(lè)應(yīng)與大家分享的道理。

  2、能和別人交流自己的感受。

  3、有感情的朗讀課文

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、想象畫(huà)面,體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。

  2、體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、回顧舊知,導(dǎo)入新課。

  師:同學(xué)們,童話的世界是五彩繽紛的,令人遐想的,上節(jié)課我們一起走進(jìn)了巨人的花園,看到了巨人的花園在不同的時(shí)期、不同的情況下,有不同的景象,請(qǐng)你再輕聲讀一讀課文,把課文中描寫(xiě)巨人花園景象的句子畫(huà)出來(lái)。

 。▽W(xué)生邊讀邊劃句子)

  二、讀文想象,感受體驗(yàn)。

  師:請(qǐng)大家來(lái)讀一讀你劃出的句子。(指名回答)

  師:老師把大家找到的`句子用小黑板寫(xiě)出來(lái)了(出示小黑板)老師想請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象一下,每句話描寫(xiě)的是一幅什么樣的畫(huà)面?

  A、 春天鮮花盛開(kāi),夏天綠樹(shù)成陰,秋天鮮果飄香,冬天白雪一片。

  B、 巨人的花園里仍然是冬天,天天狂風(fēng)大作,雪花飛舞。

  C、 他看到花園里草翠花開(kāi),有許多孩子在歡快的游戲。

  D、鮮花凋謝,樹(shù)葉飄落,花園又被冰雪覆蓋了。

 。ㄖ该瑢W(xué)讀,其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面,再回答)

  生:我感受到了巨人的花園很美,可一會(huì)是春天,一會(huì)是冬天……

  師:是的,巨人的花園就像小孩兒的臉一樣,一會(huì)兒一變,一會(huì)兒花紅柳綠,一會(huì)兒冰雪覆蓋,這是為什么呢?(指名回答,與巨人對(duì)待孩子們的態(tài)度有關(guān))

  師:是的,巨人看見(jiàn)孩子們?cè)诨▓@里玩耍,大聲叱責(zé),請(qǐng)把巨人叱責(zé)的話找出來(lái)讀一讀。ㄉ呑x邊劃)

  師:請(qǐng)同學(xué)讀一讀!(指名讀)師小黑板出示:

  “誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的!都滾出去!”

  “好容易才盼來(lái)春天,你們又來(lái)胡鬧。滾出去!”

  師:我們來(lái)看一看,巨人說(shuō)這些話的時(shí)候,心里可能是怎么想的?他說(shuō)話的時(shí)候可能是什么樣子的?

  師:誰(shuí)來(lái)讀一讀第一句?

 。ㄖ该麑W(xué)生讀)

  師:這時(shí)巨人說(shuō)話時(shí)應(yīng)該是什么樣的語(yǔ)氣?

  生:很生氣。

  師:誰(shuí)能讀出巨人的生氣!(再指名學(xué)生讀)

  師:巨人可能會(huì)想些什么呢?(生想象回答)

  師:巨人把孩子們趕出了花園,有一天早晨巨人發(fā)現(xiàn)孩子們又在花園里玩耍,于是他又發(fā)脾氣了……(指名讀第二句話),這時(shí)巨人的心里又會(huì)想些什么?他說(shuō)話的時(shí)候會(huì)是什么樣子呢?(生想象回答)

  師:孩子們聽(tīng)到可怕的訓(xùn)斥什么反映?課文中有一個(gè)詞。

  生:紛紛逃竄。

  師:“紛紛逃竄”是什么樣子?說(shuō)明什么?(生回答)

  師:請(qǐng)同學(xué)再來(lái)讀一讀巨人的這句話。(指名讀)

  師:其他的孩子都逃跑了,只有一個(gè)小男孩沒(méi)有跑,于是巨人大聲叱責(zé)到……,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)學(xué)一學(xué)巨人的樣子,可以加上動(dòng)作。(指名讀)巨人此時(shí)心里又會(huì)想些什么呢?

 。ㄉ胂蠡卮穑

  師:同學(xué)們剛才都想象的不錯(cuò),請(qǐng)你試著再讀一讀這三句話。(生自由讀)

  師:讀了這三句話,你又什么感受?

  生:巨人很無(wú)情/很自私/很霸道……

  師:是的,那么巨人這么無(wú)情這么自私,他會(huì)改變嗎?請(qǐng)讀讀巨人的第四句話:“噢!是這么回事呀!”(小黑板出示)

  師:我們聯(lián)系上文看看是怎么回事,齊讀:小男孩用他會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人,不知怎么,巨人看著他的眼神,心里感到火辣辣的。小男孩會(huì)說(shuō)話的眼睛可能會(huì)說(shuō)些什么?(生想象回答)

  師:巨人聽(tīng)了小男孩的話,他會(huì)說(shuō)些什么?會(huì)怎么做?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第9自然段。(小黑板出示:?jiǎn)緛?lái)寒冬的,是我那顆任性、冷酷的心啊。┻@時(shí)巨人是什么樣的心情?

  生:有點(diǎn)后悔,醒悟了。

  師:體會(huì)巨人的這種心情,再讀讀的9自然段,你有什么感受?(結(jié)合巨人的做法,結(jié)合自己的實(shí)例談一談)

  師:從此,巨人把花園還給了孩子們,他生活再孩子們中間感到無(wú)比快樂(lè)。齊讀最后一段,想象一下巨人把花園的圍墻拆掉之后是一幅什么樣的情景。

  (讀完后,學(xué)生想象回答)

  三、師小結(jié):是啊,同學(xué)們,任性、冷酷喚來(lái)是寒冬;善良、寬容才會(huì)帶來(lái)春天。讓我們把快樂(lè)與他人分享吧,這樣你才會(huì)感到幸福!

語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生理解關(guān)于數(shù)星星的方法的文字。

  2 、比較流利地朗讀課文,認(rèn)識(shí)14 個(gè)生字,學(xué)會(huì)8 個(gè)生字。

  3 、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑,并聯(lián)系自己的體驗(yàn)學(xué)習(xí)課文。

  4 、發(fā)展學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。

  教學(xué)重點(diǎn)

  在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物,認(rèn)真觀察自然現(xiàn)象是教學(xué)的重點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  天文知識(shí)比較難懂,是教學(xué)難點(diǎn)。

  教具準(zhǔn)備

  掛圖、生字卡片

  預(yù)習(xí)提綱

  1、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字詞。

  2、自由讀課文,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。

  一、揭示課題。

  晴朗的夜晚,天空中有許許多多亮晶晶的星星,你們有誰(shuí)數(shù)過(guò)星星嗎?天上的星星數(shù)得清嗎?在1900 年以前,有個(gè)像你們這么大的孩子,特別喜歡數(shù)星星,他從小熱愛(ài)天文,長(zhǎng)大成了著名的天文學(xué)家,他就是我國(guó)漢朝的張衡(板書(shū)課題)!皵(shù)”是多音字,(用卡片讓學(xué)生讀“數(shù)學(xué)”、“數(shù)字”、“無(wú)數(shù)”、“數(shù)數(shù)”)“數(shù)星星”的“數(shù)”讀shǔ ,“數(shù)數(shù)”讀shǔshù 。

  二、讀通全文。

  1. 教師范讀全文。要求學(xué)生注意每字的讀音。

  2. 學(xué)生輕聲練讀。依靠漢語(yǔ)拼音自己練讀,把課文讀通順、讀正確。

  思考:

 。1)全文有幾個(gè)自然段?(6 個(gè))

  (2)寫(xiě)了一件什么事?(寫(xiě)了我國(guó)古代著名天文學(xué)家張衡小時(shí)候數(shù)星星的故事)新課標(biāo) 第一 網(wǎng)

  3. 討論。邊讀邊想,自己練說(shuō),同桌互說(shuō),全班討論。

  三、學(xué)習(xí)生字。

  1. 引導(dǎo)自學(xué)。自學(xué)前4 個(gè)生字:數(shù)、院、顆、閃。在書(shū)上畫(huà)出由這4 個(gè)生字組成的詞語(yǔ):數(shù)星星、院子、一顆、一閃。

  2. 檢查。用卡片讀生字和詞語(yǔ),指名個(gè)人讀、齊讀。分析、記憶字形,訓(xùn)練學(xué)生用學(xué)過(guò)的熟字、偏旁和部件分析、記憶字形。查字組詞。

  3. 教寫(xiě)生字。

  四、學(xué)習(xí)第一自然段。

  1. 指名讀。

  2. 看第一幅圖(上下兩部分)。

  思考:

 。1 )圖上畫(huà)的誰(shuí)和誰(shuí)?

  (2 )他們正在干什么?

  (3 )是什么時(shí)間?

 。4 )從人物服裝上看是什么時(shí)候的事?

  3. 輕聲自讀。

  思考:

 。1 )晚上滿(mǎn)天的星星是什么樣的?畫(huà)出描寫(xiě)星星多的句子來(lái)。比較課后作業(yè)第3 題(1)中的兩個(gè)句子有什么不同。(當(dāng)學(xué)生都正確找到并畫(huà)出描寫(xiě)星星多的句子后,通過(guò)課后作業(yè)題兩個(gè)句子的比較,使學(xué)生深入體會(huì)兩個(gè)句子的不同,滲透“比喻句”的知識(shí),讓學(xué)生略知比喻句的作用。)

 。2 )張衡是怎樣數(shù)星星的?表示張衡動(dòng)作的詞有哪些?畫(huà)出來(lái)。(要求學(xué)生自己找到并畫(huà)出“坐、靠、仰、指、數(shù)”5 個(gè)動(dòng)詞。還要從“一顆,兩顆,一直數(shù)到幾百顆”這句話讓學(xué)生深入體會(huì)張衡從小觀察星星的濃厚興趣和認(rèn)真態(tài)度。抓住“一直”這個(gè)詞,有它和去掉它,讓學(xué)生反復(fù)讀讀,體會(huì)體會(huì),加深理解。)

  4. 討論。讓學(xué)生自己讀書(shū)自己思考,想好之后將上面的問(wèn)題一道題一道題討論,可分別采用輕聲自說(shuō)、同桌互說(shuō)、小組輪說(shuō)的形式加強(qiáng)“說(shuō)”的訓(xùn)練。

  5. 朗讀訓(xùn)練。

 。1)輕聲自讀。要求讀得正確、流利、有感情。

 。2)范讀。

 。3)照老師的樣子人人練讀。

 。4)指名讀。

  五、課堂練習(xí)。

  1. 用卡片指讀4 個(gè)生字、4 個(gè)詞語(yǔ)。

  2. 抄寫(xiě)第一自然段。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固。

  1. 聽(tīng)寫(xiě):數(shù)星星、院子、一顆、一閃。

  2. 朗讀。朗讀第一自然段。

  3. 討論。在這一自然段中,找出表現(xiàn)時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件的詞語(yǔ)和句子各是什么。

  二、學(xué)習(xí)第二、三自然段。

  1. 學(xué)生輕聲自讀。

  思考:

 。1 )“奶奶”為什么說(shuō)張衡是“傻孩子”?(“奶奶”認(rèn)為天上的星星是數(shù)不清的,張衡一顆一顆地?cái)?shù)是白費(fèi)勁。)

  (2 )“奶奶”的話里,哪些詞語(yǔ)是講星星是數(shù)不清的原因的?(那么多星星、一閃一閃地亂動(dòng)、眼都看花了。)

 。3 )“奶奶”說(shuō)的“又在數(shù)星星了”中的“又”字是什么意思?(說(shuō)明張衡非常熱愛(ài)天文,經(jīng)常數(shù)星星,有觀察大自然的興趣和習(xí)慣。)

 。4 )“奶奶”和張衡對(duì)數(shù)星星有什么不同的看法?(“奶奶”認(rèn)為星星數(shù)不清,張衡認(rèn)為“能數(shù)得清”。)

 。5 )張衡為什么說(shuō)能數(shù)得清?(“能看得見(jiàn),就能數(shù)得清”,說(shuō)明張衡熱愛(ài)天文,觀察星星的決心大,不怕困難,不怕麻煩;“星星是在動(dòng),可不是亂動(dòng)”,說(shuō)明張衡通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的多次觀察,已經(jīng)有了自己的看法;“這顆星和那顆星,中間總是隔那么遠(yuǎn)”,進(jìn)一步說(shuō)明“星星是在動(dòng),可不是亂動(dòng)”,說(shuō)明張衡不只是在觀察星星,而是在研究星星的運(yùn)行規(guī)律。張衡小時(shí)候就通過(guò)自己的觀察得出這樣的結(jié)論,這是很了不起的事情。)

  2. 討論。

 。ㄏ认牒笳f(shuō),讓全體學(xué)生以各種形式參加討論。)

  3. 朗讀訓(xùn)練。

 。1 )輕聲自練。

 。2 )指名讀。

 。3 )分角色練讀。

 。4 )分角色指名朗讀。

  三、學(xué)習(xí)第四自然段。

  1. 輕聲練讀。

  2. 學(xué)習(xí)生字。自學(xué)后8 個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形后,指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“之、名、睡、楚”。強(qiáng)調(diào)“之”是3 畫(huà),強(qiáng)調(diào)“睡”的筆順。

  3. 學(xué)生默讀課文。

  思考:

 。1 )“爺爺”同意誰(shuí)的意見(jiàn)?從什么地方可以看出來(lái)?(“爺爺”同意張衡的意見(jiàn),從“爺爺”的前三句話可以看出來(lái))“爺爺”都說(shuō)了些什么?(“爺爺”前后說(shuō)了6 句話,包括三點(diǎn):一是肯定了張衡觀察得很仔細(xì);二是說(shuō)星星是分成一組一組的,每組都有名字;三是以北斗星做例子作進(jìn)一步說(shuō)明,使張衡又獲得了新的天文知識(shí)。)

  4. 教師講授北斗星知識(shí)。讓學(xué)生看書(shū)上第二幅插圖,看北斗星和北極星,還可用掛圖或幻燈片講解。

  提問(wèn):

  (1 )北斗星和北極星之間是什么關(guān)系?“總是”是什么意思?

  (2 )“爺爺”的后三句話和前三句話是什么關(guān)系?(后三句話是舉例具體說(shuō)明前三句話的)

  5. 復(fù)述練習(xí)。指導(dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生口述“爺爺”講的天文知識(shí),用“爺爺告訴張衡……爺爺還告訴張衡……”的句式練說(shuō),人人練說(shuō),同桌互說(shuō)。強(qiáng)調(diào)用自己的話說(shuō),嚴(yán)禁背誦課文的語(yǔ)句。

  四、學(xué)習(xí)第五自然段。

  1. 輕聲自讀。

  思考:

  (1 )“爺爺說(shuō)的話是真的嗎”這句話是什么意思?(這是張衡的想法,說(shuō)明他對(duì)“爺爺”講的天文知識(shí)很感興趣。)

 。2 )張衡為什么一夜沒(méi)睡好,幾次起來(lái)看星星?(說(shuō)明張衡從小就肯動(dòng)腦筋,對(duì)“爺爺”講的天文知識(shí)不肯輕信,非自己觀察,自己驗(yàn)證不可。也說(shuō)明張衡觀察星星的刻苦精神和認(rèn)真態(tài)度。)

 。3 )課文中哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明張衡相信了“爺爺”的話?(果然)

  2. 討論。先想后說(shuō),人人練說(shuō)。

  3. 完成課后作業(yè)第3 題(2 ),比較兩個(gè)句子有什么不同。認(rèn)識(shí)北斗星,認(rèn)識(shí)比喻句。

  4. 朗讀指導(dǎo)。

 。1 )范讀。

  (2 )人人練讀。

  (3 )指名讀。指導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)張衡對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的`刻苦、認(rèn)真態(tài)度。

  五、課堂練習(xí)。

  1. 抄寫(xiě)8 個(gè)生字。

  2. 抄寫(xiě)第五自然段。

  課 題 30. 愛(ài)迪生救媽媽

  教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)讀生字組成的詞語(yǔ),會(huì)寫(xiě)“9個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟,并注意積累詞句。

  3.從愛(ài)迪生想出的辦法中領(lǐng)會(huì)他的聰明,愛(ài)動(dòng)腦、多動(dòng)手、善于發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn) 在朗讀中感悟,體會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)。

  教具準(zhǔn)備 1.教師:小黑板,生詞卡片。

  2.學(xué)生:查找資料了解愛(ài)迪生。

  3.課前學(xué)生在家用鏡子做聚光實(shí)驗(yàn)。

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入。

  1.同學(xué)們,你們知道電燈是誰(shuí)發(fā)明的嗎?(板書(shū):愛(ài)迪生)

  誰(shuí)有辦法記住“迪”這個(gè)生字。

  2.誰(shuí)愿向大家介紹一下自己課前搜集的關(guān)于愛(ài)迪生的資料。

  3.師總結(jié):愛(ài)迪生是舉世聞名的美國(guó)電學(xué)家和發(fā)明家。他的一生發(fā)明了很多東西,如電燈、電話、電報(bào)、電影等,登記過(guò)的發(fā)明就有1000多項(xiàng),為人類(lèi)的文明和進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)。

  過(guò)渡語(yǔ):我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一篇愛(ài)迪生小時(shí)候的故事。(板書(shū):救媽媽?zhuān)?/p>

  4.齊讀課題。思考:看到這個(gè)題目你想知道什么?

 。A(yù)設(shè):愛(ài)迪生為什么救媽媽?zhuān)繍?ài)迪生是怎么救媽媽的?媽媽有沒(méi)有得救?)

  過(guò)渡語(yǔ):讓我們以來(lái)學(xué)習(xí)一下這篇課文,然后解決這些問(wèn)題吧!

  二、初讀課文,掃清字詞障礙。

  1.自讀課文,聽(tīng)清老師要求:

 。1)字音要讀準(zhǔn),不讀破句子,不認(rèn)識(shí)的字,或難讀的句子要多讀幾遍。

  (2)標(biāo)出自然段序號(hào)。

  2.生自由讀文,識(shí)記生字。

  3.檢查生字詞語(yǔ)以及讀書(shū)的情況:

 。1)字:小黑板出示帶拼音小黑板。(齊讀,指名讀)

  (2)詞:出示詞語(yǔ)卡片

  檢查 急性 斥責(zé) 委屈 亮堂

  明晃晃 闌尾炎 恍然大悟 一溜煙似的

  ○1同桌互讀

  ○2開(kāi)火車(chē)檢查

  ○3教師點(diǎn)撥指導(dǎo)

  明晃晃 亮堂 一溜煙似的讀音 了解 什么是闌尾炎,闌尾炎的危害)

 。3)句:○1小黑板出示:

  突然,愛(ài)迪生一溜煙似的奔出大門(mén)。不一會(huì)兒,他回來(lái)了,捧著一面明晃晃的大鏡子。 愛(ài)迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊,由于鏡子把光聚在一起,病床上一下子亮堂起來(lái)了。

  ○2指名讀,注意加點(diǎn)字的讀音。師生共同正音。

  三、細(xì)讀課文,了解內(nèi)容。

  1.課文一共有幾個(gè)自然段?(5個(gè)自然段)

  2.課文講了誰(shuí)的故事?

  四、再讀讀文,重點(diǎn)探究。

  過(guò)渡語(yǔ):大家表現(xiàn)真棒,下面我們來(lái)解決大家 的第一個(gè)問(wèn)題。

  (一)學(xué)習(xí)愛(ài)迪生為什么救媽媽。

  1.請(qǐng)同學(xué)們自己讀第2自然段,邊讀邊思考:愛(ài)迪生為什么要救媽媽?zhuān)?/p>

  2.生自讀后回答:因?yàn)閶寢屔×,或者是因(yàn)閶寢尩昧岁@尾炎。

  3.從這個(gè)自然段中你還知道了什么?是從哪些詞語(yǔ)或句子中知道的。

  生答:(1)媽媽病得很?chē)?yán)重,我是從“直打滾中知道的”

  (2) 媽媽得的是闌尾炎,要馬上動(dòng)手術(shù)。我是從“原來(lái)媽媽得的是闌尾炎,需要馬上動(dòng)手術(shù)。”中知道的。

  (3) 媽媽不能等到去醫(yī)院做手術(shù)。我是從“爸爸騎馬到幾十里外去請(qǐng)醫(yī)生,太陽(yáng)快落山時(shí),醫(yī)生終于來(lái)了,上醫(yī)院已經(jīng)來(lái)不及了”等詞句中知道的。

  (二)學(xué)習(xí)愛(ài)迪生是怎么救媽媽的

  過(guò)渡語(yǔ):媽媽的病情是多么的嚴(yán)重呀!大家都盼著醫(yī)生快點(diǎn)動(dòng)手術(shù)呢,可是,在這個(gè)時(shí)候,醫(yī)生遇到了什么難題呢?又是怎么解決這個(gè)難題的呢?請(qǐng)大家一起讀一讀2—4自然段。

  1.指名讀2—4自然段,其余生邊聽(tīng)邊思考:

 。1)醫(yī)生遇到的難題是什么?

  (2)是誰(shuí)想出來(lái)的辦法解決的難題,想出了什么辦法?

  2.小組討論后匯報(bào)。

  師相機(jī)板書(shū)(板書(shū):鏡子—聚光—亮堂)

  3.多么聰明的愛(ài)迪生呀,可是愛(ài)迪生這樣做,一開(kāi)始,爸爸理解嗎?找出有關(guān)句子讀讀。

  (爸爸一看,又氣又急,斥責(zé)道:“什么時(shí)候了,還胡鬧!”)

  過(guò)渡語(yǔ):就是啊,媽媽生命危在旦夕,還胡鬧,爸爸能不氣,能不急嗎?誰(shuí)愿意當(dāng)又氣又急的爸爸來(lái)斥責(zé)愛(ài)迪生? 讀出嚴(yán)厲的語(yǔ)氣。

 。1)指名讀。

 。2)評(píng)議。(評(píng)議標(biāo)準(zhǔn):讀得正確嗎?有沒(méi)有,添字漏字現(xiàn)象;讀音是否響亮,語(yǔ)速和節(jié)奏怎樣;有沒(méi)有讀出爸爸的嚴(yán)厲語(yǔ)氣。)

 。3)根據(jù)評(píng)議結(jié)果,自己練習(xí)讀一讀這句話。

  4.師:面對(duì)這樣又氣又急的爸爸愛(ài)迪生怎么說(shuō)的?

  愛(ài)迪生委屈地說(shuō):“我沒(méi)胡鬧,我想出辦法了。不信您瞧!”

  過(guò)渡語(yǔ):是呀,他用鏡子聚光的辦法使屋子亮堂了。讓我們分角色朗讀一下第四自然段,來(lái)感受一下當(dāng)時(shí)的情景吧!

  5.朗讀感悟:

  (1)小組內(nèi) 分角色朗讀,可以加上動(dòng)作,表情。

 。2)指名展示。

  (3)評(píng)評(píng),議議。

 。4)根據(jù)評(píng)議結(jié)果,自由練習(xí)朗讀。

  過(guò)渡語(yǔ):大家的表演的真投入,把爸爸的憤怒,愛(ài)迪生的委屈,還有最后大家的驚喜都表現(xiàn)了出來(lái)。

  6.學(xué)到這里,你想對(duì)愛(ài)迪生說(shuō)些什么呢?

  生:愛(ài)迪生你真聰明。 愛(ài)迪生你太棒了。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)愛(ài)迪生的媽媽得救了嗎

  過(guò)渡語(yǔ):不光你們?cè)诳洫?jiǎng)愛(ài)迪生聰明,醫(yī)生也在夸獎(jiǎng)愛(ài)迪生聰明呢!你能從文中找到嗎?

  1.自讀后,回答。

  2.你從這個(gè)段落中,除了知道愛(ài)迪生很聰明之外,還知道了什么?

  生:愛(ài)迪生的媽媽得救了。

  3.是啊,愛(ài)迪生的媽媽得救了,請(qǐng)同學(xué)們想一想,愛(ài)迪生之所以能夠想出辦法救媽媽?zhuān)钪饕脑蚴鞘裁矗?/p>

  生答:愛(ài)迪生很聰明。

  4.你知道他為什么這么聰明嗎?請(qǐng)大家讀一讀第1自然段。

  5.生答后師總結(jié):

  他不但愛(ài)動(dòng)腦筋,還愛(ài)動(dòng)手做做看,老師希望每個(gè)同學(xué)在生活中做個(gè)有心人,多動(dòng)腦,勤動(dòng)手,爭(zhēng)做小小愛(ài)迪生。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.請(qǐng)同學(xué)們看看書(shū)上的圖,圖上畫(huà)的是什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事?教師提示:可以用下面的句式:

  愛(ài)迪生七歲的時(shí)候,媽媽 ___________ ,愛(ài)迪生 ___________ 救了媽媽的命。

  2.檢查生字詞掌握情況。

  小黑板出示:下面的一段話

  有一天早晨,我正在睡懶覺(jué),爸爸斥責(zé)道:“你趕快起床去叫醫(yī)生,讓醫(yī)生看看你哥哥是怎么了。”我一溜煙沖出家門(mén)找來(lái)了醫(yī)生,經(jīng)過(guò)醫(yī)生的檢查,我哥哥得了急性闌尾炎,爸爸、媽媽急忙送哥哥去醫(yī)院治療。過(guò)了一星期哥哥的病好了。我們又能在一起玩了。

  (1)學(xué)生自己試讀。

 。2)教師指名讀。

 。3)同桌互讀。

  二、學(xué)習(xí)我會(huì)寫(xiě)中生字

  指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):“油、團(tuán)、炎”三個(gè)字和“檢查、斥責(zé)、夸獎(jiǎng)”三個(gè)詞語(yǔ)。

  ①出示“我會(huì)寫(xiě)”圖標(biāo),讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的生字。說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。(如:“油”“檢”都是左窄右寬的字!皥F(tuán)”字里面的豎勾要寫(xiě)在豎中線上!把住弊窒旅娴摹盎稹币壬厦娴摹盎稹贝笠恍!柏(zé)”字中間一橫要寫(xiě)長(zhǎng)些……)

  ②重點(diǎn)指導(dǎo)、范寫(xiě)

  斥:聯(lián)系“斤”的書(shū)寫(xiě),第三筆在橫中線,第四筆在豎中線,最后不要忘寫(xiě)點(diǎn)。

  責(zé):上下結(jié)構(gòu),上面要寫(xiě)得扁寫(xiě),中間橫短,第三橫最長(zhǎng),下面的“貝”略長(zhǎng),橫折的橫在橫中線上。

  夸:大字頭撇捺不超過(guò)橫中線,要蓋住“虧”

  獎(jiǎng):大字要托住上半部分,最后筆是捺

  炎:上小下大,第四筆是點(diǎn),第八筆是捺

  三、布置作業(yè)

  把你印象最深的句子抄寫(xiě)在讀書(shū)筆記中。

  課 題 31、恐龍的滅絕

  教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

  2.正確、流利地朗讀課文。理解、積累詞語(yǔ)。

  3.有對(duì)恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。

  教學(xué)重點(diǎn) 理解課文主要內(nèi)容,知道恐龍滅絕的原因

  教學(xué)難點(diǎn) 有對(duì)恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。

  教具準(zhǔn)備 搜集有關(guān)恐龍的資料

語(yǔ)文教案 篇6

  課型:新課編寫(xiě)時(shí)間:年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間:年月日

  教學(xué)目標(biāo):感悟詩(shī)歌內(nèi)容,感受童年的天真、快樂(lè)

  教學(xué)重點(diǎn):理解詩(shī)歌所包含的深義

  教學(xué)難點(diǎn):理解詩(shī)歌所包含的深義

  教學(xué)用具:課件

  教學(xué)方法:法

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.指名朗讀詩(shī)歌。

  2.說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要寫(xiě)的是什么?(在童年這個(gè)美好的'季節(jié)里,我們有許多許多的夢(mèng)想,我們?cè)谶@些夢(mèng)想中一天天快樂(lè)地長(zhǎng)大)

  二、精讀感悟

  1.指名朗讀詩(shī)歌第1節(jié)、第4節(jié)(要求讀得正確、流利)。

  (1)從"哼著一天天長(zhǎng)大的童年……"中的"哼"字,你體會(huì)到了什么?(2)這兩節(jié)詩(shī)完全是一樣的,分別安排在詩(shī)歌的開(kāi)頭和結(jié)尾,這樣寫(xiě)有什么好處?

 、賹W(xué)生分組交流,合作探究。

 、趯W(xué)生匯報(bào)。

  2.全班齊讀詩(shī)歌第2-4節(jié)。

  (1)指名讀第2節(jié)。

 、倏粗(shù)長(zhǎng)大、雛鷹邀游藍(lán)天,小小的"我們"有怎樣的想法?②從這一連串的疑問(wèn)中,可以體悟到些什么?

 、蹎l(fā)學(xué)生想象小樹(shù)長(zhǎng)大、雛鷹翱翔的畫(huà)面,從中感悟到成長(zhǎng)的快樂(lè)。

  (2)指名讀詩(shī)歌第3節(jié)。

 、僬f(shuō)說(shuō)這一節(jié)主要寫(xiě)什么?

 、谝孕〗M為單位討論:長(zhǎng)大意味著什么?

  a.學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己對(duì)"長(zhǎng)大"的認(rèn)識(shí)。

  b.教師引導(dǎo)、。

 、埤R讀這節(jié)詩(shī),要讀出感情。

  (3)指名讀詩(shī)歌第4節(jié)。

 、僬n件出示下列句子,注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。

  a.只是太陽(yáng)驚奇,我們有了沉默的白天。

  b.只是月亮發(fā)現(xiàn),我們有了多夢(mèng)的夜晚。

 、谝龑(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀詩(shī)句。

  二學(xué)生交流、匯報(bào)。

  .學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀全文。

  三、交流感悟,拓展延伸

  1.讀完全詩(shī),說(shuō)說(shuō)你有什么感悟?

  2.和小組同學(xué)在一起,說(shuō)說(shuō)自己"一天天長(zhǎng)大的童年"吧!

  四、教師

  1.(課件出示課文插圖)播放兒歌《童年》。

  是啊,童年是飛夢(mèng)的季節(jié),是播種的季節(jié),是探索、無(wú)畏的季節(jié)…..2.學(xué)生齊聲有感情、有節(jié)奏地背誦全詩(shī)。

  五、課堂

  讓學(xué)生一下自己在這節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲。

  六、作業(yè):雙格

語(yǔ)文教案 篇7

  一、教材分析:

  本單元為集中識(shí)字單元,主要利用聲旁來(lái)識(shí)字。通過(guò)識(shí)字來(lái)認(rèn)識(shí)聲旁表音的功能,學(xué)習(xí)利用聲旁認(rèn)字并練習(xí)運(yùn)用聲旁猜字的認(rèn)字方法來(lái)辨析形近字,使學(xué)生在識(shí)字,學(xué)字過(guò)程中掌握如何利用篇旁認(rèn)字。對(duì)識(shí)字產(chǎn)生濃厚的興趣。

  二、學(xué)情分析:

  在第二冊(cè)中就滲透了有關(guān)聲旁的知識(shí),學(xué)生稍有了解。因此,在本單元的教學(xué)中,學(xué)生學(xué)起來(lái)并不會(huì)感到困難,反而會(huì)對(duì)這種快速有趣的識(shí)字方法較有信心,進(jìn)而用這種方法去更多的識(shí)字。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  根據(jù)新課標(biāo)對(duì)二年級(jí)學(xué)生的要求及本課特點(diǎn),制定目標(biāo)如下:

  識(shí)40個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)29個(gè)字。

  掌握利用聲旁識(shí)字的方法,并學(xué)會(huì)用這一方法擴(kuò)大識(shí)字量。

  培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣。

  四、重點(diǎn)與難點(diǎn):

  掌握利用聲旁識(shí)字的方法。

  五、設(shè)計(jì)理念:

  經(jīng)過(guò)前幾個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生掌握了一定的識(shí)字方法,這學(xué)期主要是對(duì)識(shí)字方法的歸納、總結(jié),有些學(xué)生已能獨(dú)立識(shí)字,所以要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的'學(xué)習(xí)需求,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用識(shí)字方法,讓他們?cè)诟信d趣,主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,享受到識(shí)字成功的快樂(lè)。

  六、教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片

  七、教學(xué)過(guò)程

  (一)、激趣導(dǎo)入,切入課文

  1、今天我們一起到生字王國(guó)去看一看,咦,大門(mén)上出現(xiàn)了一段話:

  柳絲綠,草地青,

  天氣晴,河水清。

  跑出兩個(gè)小姑娘,

  黑頭發(fā),大眼睛,

  蹦蹦跳跳真精神。

  玩皮球,捉蜻蜓,

  草地一片歡樂(lè)情。

  你們發(fā)現(xiàn)其中的秘密了嗎?

  2、你們不但觀察得仔細(xì),還開(kāi)動(dòng)腦筋,我要送給你們一把金鑰匙,只要你能記住上面的話,還有驚喜在等著你。

  學(xué)習(xí)18頁(yè)金鑰匙的話。

 。ǘ、觀察特點(diǎn),集中識(shí)字。

  1、大門(mén)開(kāi)了,我們進(jìn)入生字王國(guó),看小包子畫(huà)家都畫(huà)了什么?

  (學(xué)生說(shuō)詞語(yǔ):花苞、冰雹、旗袍、跑步、吃飽、泡沫、擁抱、皰疹、)

  2、你們發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)小包子畫(huà)家有什么關(guān)系嗎?

 。ń沂尽鞍笔沁@些字的聲旁的規(guī)律,并結(jié)合形旁來(lái)記憶生字)

  3、你們可真行,如果能用這些詞語(yǔ)說(shuō)句話,就更棒了。

  4、我們要用金鑰匙繼續(xù)認(rèn)識(shí)更多的生字朋友,你能用“肖”字變出更多的字嗎?(小組討論寫(xiě)出帶有“肖”的字。)

  5、匯報(bào),說(shuō)說(shuō)你們小組是怎么變的,變成了什么字?(對(duì)認(rèn)字多的小組予以獎(jiǎng)勵(lì))

  6、丁丁說(shuō):我看見(jiàn)一段話,有些字我不認(rèn)識(shí),你們能教教我嗎?

  (出示書(shū)上的句子)

  誰(shuí)來(lái)認(rèn)一認(rèn),把你的好方法告訴他。

  (三)總結(jié)規(guī)律,拓展延伸。

  學(xué)完這課你有什么收獲?你能用這種方法多找?guī)讉(gè)例子嗎?然后用你喜歡的方式積累起來(lái)。

語(yǔ)文教案 篇8

  一、教材分析

  在炎熱的夏天,驕陽(yáng)似火,一場(chǎng)雷雨,送來(lái)一陣涼風(fēng),呼吸著清新的空氣,欣賞著美麗的彩虹,耳邊傳來(lái)聲聲蟬、蛙鳴,淘氣的孩子光著小腳丫,在積滿(mǎn)雨水的路上嬉戲。這就是夏天的雷雨后的情景,雷雨為我們的生活增添了許多樂(lè)趣。課文描寫(xiě)了雷雨前、中、后的自然景象。表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然的情感。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)本課4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字

  2、默讀課文,能邊讀邊想象,有感情地朗讀課文。通過(guò)聲音表達(dá)雷雨前后的不同景象。

  3、有留下觀察天氣的興趣,能寫(xiě)觀察日記。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、學(xué)習(xí)課文的生字,新詞,初步認(rèn)識(shí)雷雨前、中、后的景象變化特征。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、能按一定順序觀察圖畫(huà),培養(yǎng)觀察能力,有留心觀察天氣的興趣,能寫(xiě)觀察日記。

  四、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬、謎語(yǔ)導(dǎo)入

  1、猜謎語(yǔ):有位老兄脾氣大,愛(ài)發(fā)怒的就是他,發(fā)起怒來(lái)大聲吼,伴著成串淚珠下。請(qǐng)大家打開(kāi)課文,學(xué)習(xí)18課(板書(shū)課題:雷雨, 學(xué)生齊讀兩遍)

  講析:有積雨云產(chǎn)生的一種天氣現(xiàn)象,降水伴隨著閃電和雷聲。

  2、一般夏天的午后,常常會(huì)出現(xiàn)雷雨的現(xiàn)象。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)雷雨時(shí)的景象嗎?

  3、欣賞錄音讀課文(邊聽(tīng)邊看課文),剛才大家聽(tīng)了錄音讀課文,感覺(jué)雷雨怎么樣,請(qǐng)看看課文兩幅圖畫(huà)。(仔細(xì)觀察兩幅圖的不同之處)

  問(wèn):第一幅圖是什么景象(雷雨前)?第二幅圖又是什么景象(雷雨后)?能說(shuō)出圖的意思嗎?

  圖一:天空烏云密布、電閃雷鳴,空中大風(fēng),大雨嘩嘩,樹(shù)枝亂擺,小朋友關(guān)上窗戶(hù)賞雨。

  圖二:藍(lán)天白云,彩虹高掛,空氣清新,小朋友呼吸涼爽空氣。

 。ǘ、初讀課文,識(shí)字學(xué)詞。

  1、默讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,畫(huà)出生字

  2、學(xué)習(xí)生字 齊讀、個(gè)別讀、認(rèn)讀生字、開(kāi)火車(chē)讀。

  3、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。(壓下來(lái),垂下來(lái),彩虹,黑沉沉,逃走)

  出示小黑板:越來(lái)越亮、一陣、蟬叫、蜘蛛。(齊讀)

  4、請(qǐng)大家從課文中找到帶有生字的詞語(yǔ)和句子讀一讀。

 、、壓——壓下來(lái),滿(mǎn)天的烏云,黑沉沉的壓下來(lái)。

  ②、亂——亂擺,忽然一陣大風(fēng),吹得樹(shù)枝亂擺。

 、邸⒋埂瓜聛(lái),一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)。

 。ㄈ、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容

  1、自由讀,邊讀邊想象。課文哪個(gè)段落寫(xiě)雷雨前、中、后。

  2、自由朗讀課文,有幾個(gè)自然段?

  3、問(wèn):課文中,寫(xiě)了雷雨幾個(gè)方面

  4、問(wèn):大家找找課文哪幾個(gè)段落寫(xiě)雷雨前、中、后的景象,并在課文上做記號(hào)。

  5、教師引讀課文。(滿(mǎn)天的烏云。。。。。。樹(shù)上的葉子。。。。。忽然一陣大風(fēng)。。。。。嘩嘩嘩雨下起來(lái)了。。。。。。雨停了。)

 。ㄋ模W(xué)習(xí)課文第一部分

 、佟⒅该x雷雨前的`句子.(板書(shū):烏云密布,葉子不動(dòng),蟬也不叫,大風(fēng),樹(shù)枝亂擺,蜘蛛逃走)

  蜘蛛在雷雨逃走這一景象,我們回憶在一年級(jí)學(xué)過(guò)的《要下雨了》這一課知識(shí)的內(nèi)容,這都是下雨之前的景象

  小結(jié):1、作者寫(xiě)什么景象

  2、烏云--大風(fēng)--閃電--雷聲--越下越大--雨漸漸小了。(板書(shū))

 、凇⒌诙糠

  A、指讀雷雨中的句子。結(jié)合看圖下雨時(shí)遠(yuǎn)處是模模糊糊、看不清。

  B、看圖2:雨過(guò)天晴,空氣新鮮,雨聲雷聲從大到小,無(wú)色,由暗到亮,空氣清新。

  個(gè)別讀句子,嘩嘩嘩,雨下起來(lái)了。。。。。

  ③、學(xué)習(xí)第三部分

  雨過(guò)天晴,彩虹掛天空

  學(xué)習(xí)后部分,齊讀,板書(shū):

  蟬蛙叫,蜘蛛坐網(wǎng)上

  指名讀句子,天亮起來(lái)了,打開(kāi)窗戶(hù),清新的空氣,迎面撲來(lái)。(邊讀邊體會(huì))

  歸納

  用幾句話概括雷雨前后的變化(雨前天色暗,雨中電光閃,雨后彩虹出現(xiàn)。)

 。ㄎ澹、小結(jié)

  雷雨是自然現(xiàn)象。我們學(xué)習(xí)這篇課文要體會(huì)雷雨前、中、后的景象。前幾天我們這里剛下了幾場(chǎng)雷雨,請(qǐng)大家把觀察到的寫(xiě)下來(lái)。

 。㈧柟叹毩(xí)

  填空

  1、清新的空氣迎面( )來(lái)

  2、一條彩虹( )在天空

  3、蜘蛛從網(wǎng)上( )下來(lái)

  4、蜘蛛又( )在網(wǎng)上結(jié)網(wǎng)了。

  A、閃電越來(lái)越亮,雷聲越來(lái)越響,課文為什么先寫(xiě)閃電,后寫(xiě)雷聲?

  B、彩虹是怎么形成?

  C、分角色讀,雷雨前、中、后。

  D、齊讀全文。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  烏云密布,葉子不動(dòng),蟬也不叫

  雷雨前

  一陣大風(fēng),樹(shù)枝亂擺,蜘蛛逃走

  雷

  雷雨中 越來(lái)越大----漸漸小了 抓住特點(diǎn),觀察有序

  雨

  雨過(guò)天晴,彩虹掛天空

  雷雨后

  蟬蛙叫,蜘蛛坐網(wǎng)上

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