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三年級(jí)上冊(cè)語文教案

時(shí)間：2024-10-02 07:06:33 語文教案我要投稿

西師版三年級(jí)上冊(cè)語文教案

　　作為一位杰出的教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的西師版三年級(jí)上冊(cè)語文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

西師版三年級(jí)上冊(cè)語文教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、抓住重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。體會(huì)小澤征爾堅(jiān)信自己的正確判斷、不畏權(quán)威的精神。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　正確、流利地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文，體會(huì)小澤征爾堅(jiān)信自己的正確判斷、不畏權(quán)威的精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題示標(biāo)

　　師：孩子們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)33課《不!是樂譜錯(cuò)了》。

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　師：我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：(課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo))

　　1、抓住重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。體會(huì)小澤征爾堅(jiān)信自己的正確判斷、不畏權(quán)威的精神。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　三、第一次“先學(xué)后教” 自學(xué)指導(dǎo)一

　　師：孩子們，為了更好地完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，老師為大家設(shè)置了三次闖關(guān)活動(dòng)，我們先來闖第一關(guān)，請(qǐng)齊讀闖關(guān)要求：認(rèn)真讀課文第3、4自然段，思考下列問題;

　　★從第3自然段的那些詞語可以看出大賽水平高?(用“—”畫出來)

　　★在這么高水平的大賽中，小澤征爾卻發(fā)現(xiàn)樂譜有錯(cuò)誤，當(dāng)小澤征爾發(fā)現(xiàn)錯(cuò) 誤時(shí)，現(xiàn)場的作曲家、評(píng)委是怎樣做的?(用“﹏”畫出相關(guān)的句子)

　　★面對(duì)錯(cuò)誤的樂譜小澤征爾是怎樣做的?(用“—”畫出相關(guān)的句子)你從中體會(huì)到了什么?(寫上批注) (自學(xué)方法：讀—思—畫—寫) (5分鐘后開始匯報(bào)，比比誰講得好)

　　1、誰來匯報(bào)第一個(gè)問題?

　　2、孩子們一起來讀讀吧。

　　3、誰來匯報(bào)第二個(gè)問題?

　　4、孩子們來讀讀這句話，邊讀邊想一想你是怎樣理解“鄭重聲明”的?你能表演一下評(píng)委鄭重聲明時(shí)說的話嗎?(先表演，再說體會(huì))

　　5、誰來匯報(bào)第三個(gè)問題?

　　6、孩子們來讀讀這句話，邊讀邊想：在這樣的情況下，如果你是參賽的小澤征爾，你會(huì)考慮些什么呢? 是啊!到底是誰的錯(cuò)呢?帶著自己的感受來讀一讀這兩段話，與小澤征爾一起來進(jìn)行考慮判斷。課件出示：小澤征爾以世界一流指揮家的風(fēng)度，全神貫注地?fù)]動(dòng)著指揮棒，指揮著一支世界一流的樂隊(duì)，演奏具有國際水平的樂曲。演奏中，小澤征爾突然發(fā)現(xiàn)樂曲中出現(xiàn)了不和諧的地方。開始，他以為是樂隊(duì)演奏錯(cuò)了，就指揮樂隊(duì)停下來重奏一次，但是他仍覺得不對(duì)。課件出示：不是( )的錯(cuò)，因?yàn)? );不是( )的錯(cuò)，因?yàn)? ); 因此一定是( )錯(cuò)了

　　7、孩子們?cè)賮碜x讀這句話，(課件出示句子)邊讀邊想想你從“考慮再三”“堅(jiān)信”“大吼”體會(huì)到了小澤征爾怎樣的精神?抽生表演小澤征爾大吼時(shí)說的話。(板書：小澤征爾堅(jiān)持真理不畏權(quán)威)(先抽生表演大聲讀，再說體會(huì))

　　8、孩子們：此時(shí)此刻你們也想扮演國際音樂權(quán)威人士和小澤征爾嗎?

　　9、現(xiàn)在我們來分角色表演，再次體會(huì)小澤征爾堅(jiān)持真理、不畏權(quán)威的精神吧。(課件出示句子：這時(shí)，在場的作曲家和評(píng)委都鄭重聲明：“小澤征爾，樂譜沒問題!是你的錯(cuò)覺�！泵鎸�(duì)眾多國際音樂大師和權(quán)威，小澤征爾考慮再三，堅(jiān)信自己的判斷是正確的，于是大吼一聲：“不!一定是樂譜錯(cuò)了!”)

　　四、第二次先學(xué)后教

　　自學(xué)指導(dǎo)二(我們來闖第二關(guān)，齊讀闖關(guān)要求) 輕聲讀課文第5自然段，想一想;

　　☆評(píng)委為什么要設(shè)計(jì)錯(cuò)誤的樂譜?(用“—”畫出相關(guān)的句子)

　　☆小澤征爾為什么能奪得比賽的桂冠?(用“﹏”畫出相關(guān)的句子)

　　(自學(xué)方法：讀——思——畫) (5分鐘后開始匯報(bào)，比比誰講得好)

　　1、誰來匯報(bào)第一個(gè)問題?

　　2、孩子們來讀讀這句話吧。

　　3、誰來匯報(bào)第二個(gè)問題?

　　4、孩子們遍讀邊想你是怎樣理解“附和”的?

　　5、孩子們：此時(shí)如果你就是其中的一位評(píng)委，除了為這位堅(jiān)持自己判斷的指揮家熱烈鼓掌之外，你還想對(duì)他說些什么呢?如果我是比賽的評(píng)委，我會(huì)對(duì)小澤征爾說：“( )�！睅е鴮�(duì)小澤征爾的贊許再讀：“只有堅(jiān)持正確判斷的人，才真正是世界一流的音樂指揮家。”

　　☆另外兩個(gè)選手也發(fā)現(xiàn)了問題，但是面對(duì)環(huán)境的壓力，他們沒有堅(jiān)持。他們?cè)诜艞壛俗约阂庖姷耐瑫r(shí)也放棄了冠軍，如果你是其中的一位選手，面對(duì)小澤征爾的奪冠，你想說些什么呢?面對(duì)小澤征爾的奪冠，我想說：“( )。”帶著這種感受再讀。(課件出示句子) “只有堅(jiān)持正確判斷的人，才真正是世界一流的音樂指揮家�！�

　　6、誰來說說你是怎樣理解這句話的?

　　7、是啊，小澤征爾除了他出色的音樂才華以外，更重要的他堅(jiān)信自己正確的判斷，不附和權(quán)威們的意見，所以他獲得了這次比賽的桂冠。 (板書：桂冠)

　　五、拓展

　　讀了小澤征爾的故事，你有什么收獲?(說道理、同桌交流2分鐘)

　　六、當(dāng)堂訓(xùn)練

　　師：現(xiàn)在我們來闖第三關(guān)。孩子們，學(xué)了這一課，相信你們能輕松完成這節(jié)課的作業(yè)。(課件出示練習(xí)題)

　　1、閱讀課文片段，完成練習(xí)。(直接把答案寫在作業(yè)本上) 原來，這是評(píng)委們精心設(shè)計(jì)的辦法，目的是試探指揮家們?cè)诎l(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和權(quán)威人士又不承認(rèn)的情況下，是否能夠堅(jiān)信自己的判斷。因?yàn)椋? )堅(jiān)持正確判斷的人，( )真正是世界一流的音樂指揮家。前兩位參賽者( )也發(fā)現(xiàn)了問題，( )受環(huán)境影響而放棄了自己的正確判斷;只有小澤征爾相信自己而又不附和權(quán)威的意見，從而獲得了這次大賽的桂冠。

　　◆請(qǐng)?jiān)谖闹械睦ㄌ?hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。

　　◆小澤征爾獲得桂冠的原因是( )。

　　2、讓我們以這些格言共勉吧!(讀讀記記關(guān)于自信的格言)

　　人必須要有耐心，特別是要有信心�！永锓蛉�

　　信心是命運(yùn)的主宰——海倫·凱勒

　　信心比天才重要——希臘

　　七、總結(jié)，回顧

　　1、我們現(xiàn)在回到課題，學(xué)了這一課，你們贊賞小澤征爾堅(jiān)持真理、不畏權(quán)威的精神嗎?

　　2、請(qǐng)孩子們帶著堅(jiān)定的語氣再齊讀一次課題吧!

　　3、我們現(xiàn)在回到學(xué)習(xí)目標(biāo)，孩子們?cè)賮碜x讀吧，你們認(rèn)為完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎?

　　4、恭喜你們闖關(guān)成功!

　　板書設(shè)計(jì)：