人教版四年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案（精選8篇）
作為一名人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的人教版四年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
四年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、 經(jīng)歷生活數(shù)據(jù)收集的過程，理解近似數(shù)表示的必要性。
2、 探索“四舍五入”求近似數(shù)的方法。
3、 能根據(jù)實際情況，靈活運(yùn)用不同精確值的近似數(shù)。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
學(xué)生學(xué)具，計數(shù)器。
活動一：交流收集的數(shù)據(jù)。
1、交流收集的數(shù)據(jù)，說說這些數(shù)據(jù)的實際意義。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)據(jù)進(jìn)行分類。在各種分類中重點討論精確數(shù)與近似數(shù)這兩類的特點，并讓學(xué)生再舉例說一說日常生活中接觸到的近似數(shù)。
2、出示“觀察與思考”中的一組數(shù)據(jù)，重點討論取不同的`精確值后數(shù)據(jù)的變化情況，從中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)到“四舍五入”取近似值的方法。如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)有困難，教師也可以補(bǔ)充一些其他的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生再一次進(jìn)行觀察，直至他們發(fā)現(xiàn)“四舍五入”的方法為止。然后，引出這種取近似數(shù)的方法叫“四舍五入”的概念。
活動二：第11頁“試一試”第2題。
1．先出示三種近似數(shù)，讓學(xué)生說一說它們精確的程度，然后出示下面的兩個小問題，供學(xué)生進(jìn)行討論。在討論時，重點突出選擇的依據(jù)，讓學(xué)生理解取近似數(shù)是根據(jù)實際的需要來確定的，懂得同樣進(jìn)行比較，需要用相對應(yīng)的單位進(jìn)行比較的方法。
2、“討論”，這是一題從逆向思維的角度考慮原來精確數(shù)的范圍，出示這些題目時，重點可以展示括號內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性，分析哪些是“四舍的”、哪些是“五入的”，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上概括出原數(shù)有幾種可能的特點。當(dāng)然，這道題目主要是供學(xué)生在課堂中討論，在單元評價時，不一定要作為學(xué)生必需掌握的內(nèi)容。
活動三：實踐練習(xí)。
第12頁第1、2題，在日常生活中大量地運(yùn)用到各種近似數(shù)，本題的練習(xí)目的是進(jìn)一步讓學(xué)生體會到近似數(shù)的運(yùn)用是與學(xué)生的生活有著密切的關(guān)系。所以，學(xué)生在練習(xí)第1題時，先讓他們討論，通過學(xué)生的互相交流體會到近似數(shù)的作用。同樣，在練習(xí)第2題時，重點討論為什么說“血管總長”、“電話的用記量”是一個近似數(shù)，學(xué)生只有明白其中的道理，才能在今后的辨析中分清近似數(shù)與精確數(shù)的異同。
第3題，說說數(shù)的范圍是有多種方法，本題的要求是說一說“各數(shù)在幾萬之間”，因此，學(xué)生在比較時，首先就按要求把各數(shù)用“四舍五入”的方法精確到萬位，在此基礎(chǔ)上，才能進(jìn)行比較。教師在指導(dǎo)這些練習(xí)時，最好采用數(shù)軸上的點表示數(shù)的方法，讓學(xué)生從圖像上真正理解各數(shù)的范圍。
四年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 2
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
認(rèn)識更大的數(shù)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、鞏固上節(jié)課知識，加深學(xué)生對數(shù)的理解。
2、使學(xué)生能對較大數(shù)產(chǎn)生興趣。
3、為以后數(shù)的讀寫與比較打下較好的基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)重點：
1、明確數(shù)位與計數(shù)單位之間的對應(yīng)關(guān)系。
2、掌握十進(jìn)制計數(shù)法。
學(xué)習(xí)難點：
1、明確數(shù)位與計數(shù)單位之間的對應(yīng)關(guān)系。
2、掌握十進(jìn)制計數(shù)法。
學(xué)習(xí)過程：
一、自主學(xué)習(xí)
1、10個一是（ ），10個十是（ ），十個百是（ ），10個千是（ ）。
2、數(shù)數(shù)
�。�1）從689一個一個的數(shù)到712。
�。�2）從420一十一十的數(shù)到540
�。�3）從910一十一十的數(shù)到1000
�。�4）從200一十一十的數(shù)到1000
3、個、十、百、千、萬，每相鄰兩個單位間的進(jìn)率是（ ）。
4、搜集有關(guān)大數(shù)的信息。
二、合作探究
1、拿出計數(shù)器，一千一千地數(shù)，當(dāng)數(shù)到10個一千是（ ）。
思考：千位上的`10個珠子怎么辦（ ）。
2、請學(xué)生一萬一萬地數(shù)，當(dāng)數(shù)到10個一萬是（ ）。
3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。
十萬是（ ）10個一百萬是（ ）10個一千萬是（ ）
學(xué)生在計數(shù)器上數(shù)數(shù)。
4、閱讀教材第3、4頁，完成下題。
�。�1）一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是（ ）、每相鄰兩個計數(shù)單位之間進(jìn)率是（ ）。
�。�2）一位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位都是（ ）。
�。�3）每個計數(shù)單位都要占一個位置，按照我國計數(shù)的習(xí)慣，每（ ）個數(shù)位是一級，個級、萬級、億級都
是（ ）。
三、達(dá)標(biāo)檢測
1、13819000中的8在（ ）位上，表示8個（ ）；3在（ ）位上，表示（ ）。
2、個級包含的數(shù)位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）；萬位、（ ）、（ ）、（ ）在萬級上。
3、一萬一萬的數(shù)，按順序填數(shù)96萬、（ ）、（ ）、 （ ）、（ ）。
4、十萬十萬的數(shù)，按順序填數(shù)70萬、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
四、課時小結(jié)
通過本節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？還存在什么問題？
四年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 3
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)識更大的數(shù)
教學(xué)目標(biāo)：
通過練習(xí)使學(xué)生更認(rèn)識“十萬”“百萬”“千萬”“億”等較大的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。進(jìn)一步的體會較大數(shù)字的意義。
教學(xué)重難點：
實際操作
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了億位的數(shù)，現(xiàn)在請同學(xué)們回想一下，十10個10000是多少，10個100000是多少，10個1000000是多少
一億等于十個一千萬
一千萬等于十個一百萬
一百萬等于十個十萬
二、親身實踐，鞏固新知
1、指明學(xué)生在計數(shù)器上撥出5萬，7個一千萬，教師強(qiáng)調(diào)認(rèn)準(zhǔn)計數(shù)單位
2、在計數(shù)器上撥出三千七百萬，然后一百萬一百萬的數(shù)，數(shù)到四千二百萬。通過學(xué)生實際操作，引導(dǎo)學(xué)生歸納出“滿十進(jìn)一”的原則。
3、一千萬一千萬的.數(shù)數(shù)到一億。
4、從九十五萬起一萬一萬的數(shù)數(shù)到一百一十萬；從八百六十萬一萬一萬數(shù)數(shù)到一千萬；從四千萬起，一萬一萬數(shù)數(shù)到一億
借助計數(shù)器直接對抽象的數(shù)進(jìn)行數(shù)數(shù)，在抽象程度上使學(xué)生了解大數(shù)，明白“滿十進(jìn)一”原則
5、十萬里有()個一萬
一百萬里有()個十萬
一千萬有()一百萬
一億里有()個一千萬
有關(guān)這個題，使學(xué)生了解各計數(shù)單位之間的關(guān)系
6、在計數(shù)器上撥出2345678，再說一說這個數(shù)是由幾個百萬，幾個十萬，幾個萬，幾個千，幾個百，幾個十，幾個一組成的
三、總結(jié)
不管數(shù)有多大，都要記住每相鄰兩單位之間的進(jìn)率是十，還要記住億內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序
四年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 4
教材分析
“空間與圖形”包括：位置與方向，三角形。其中，位置與方向是復(fù)習(xí)利用方向（角度）與該點到原點的距離來確定平面內(nèi)一個點的位置的方法。三角形，是復(fù)習(xí)三角形的特性、分類和內(nèi)角和，重點是區(qū)分幾種不同三角形。
教學(xué)目標(biāo)
1、三角形的特性、分類和內(nèi)角和等知識，能解決相應(yīng)的`問題；能三分之一平面內(nèi)一個點的位置
2、發(fā)展空間觀念，鞏固概念與技術(shù)。
3、主動參與復(fù)習(xí)，增進(jìn)應(yīng)用空間與圖形知識的信心。
預(yù)設(shè)過程
一、明確任務(wù)
1、揭題：空間與圖形
2、議：空間與圖形的知識有哪些？
二、復(fù)習(xí)相關(guān)知識
1、位置與方向
1)說出臺風(fēng)中心的位置。
2)說出確定位置的方法。
板：偏方向
方位角度距離
3)匯報P126-7
2、三角形
1)自己說說三角形的知識。
2)議：什么樣的圖形是三角形？三角形具有穩(wěn)定性嗎？底和高分別在哪里？三邊有什么關(guān)系？內(nèi)角和是多少？有哪些三角形？
3)匯報P127-8
三、練習(xí)
P130-10
P131-11,12,13
P131-15
四、
四年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步鞏固常見的數(shù)量關(guān)系，熟悉整數(shù)應(yīng)用題的一般分析方法。
2、鞏固運(yùn)用列表法解決一些含有若干未知數(shù)的問題。
3、鞏固從不同角度設(shè)計方案。
教學(xué)過程
學(xué)生活動
教學(xué)反思
一、復(fù)習(xí)基本數(shù)量關(guān)系。
1、獨立完成總復(fù)習(xí)（4）--4
這道題包括4個小題，難度依次遞進(jìn)，先讓學(xué)生獨立完成，比較合適各個層次的學(xué)生獨立思考。
2、校對糾錯。
3、擴(kuò)題練習(xí)，提高自動聯(lián)結(jié)基本數(shù)量關(guān)系的能力。
出示練習(xí)：
某鹽業(yè)加工廠用100千克海水可以制鹽2千克
�。�1）一步計算可以補(bǔ)什么問題
�。�2）擴(kuò)成2步題
�。�3）擴(kuò)成3步呢
二、運(yùn)用列表法解決問題（第5題）
策略分析：
1、搞清等量關(guān)系：
籃球個數(shù)乘單價+排球個數(shù)乘單價=1440元
籃球單價-20=排球單價
排球個數(shù)+籃球個數(shù)=21個
2、未知數(shù)：兩種球的個數(shù)各幾個，單價各是多少？
3、假設(shè)：全部是一種球，單價大約是1440/21，70元左右。因為總價是整十?dāng)?shù)，而個數(shù)是奇數(shù)，所以估計單價是整十?dāng)?shù)，那么在假設(shè)單價時，可以以70和50；80和60；為主要的基礎(chǔ)進(jìn)行判斷。而數(shù)量可以假設(shè)一個平均數(shù)開始判斷：10個籃球，11個排球。
當(dāng)籃球單價70，排球單價50時，總價1250元，太小，第二次提高單價至80和60元，數(shù)量保持不變，結(jié)果總價是1460元，多了20元，這時保持單價不變，數(shù)量調(diào)整為9個和12個，正好1440元。
三、方案的設(shè)計：
1、第3題設(shè)計分?jǐn)偝鲎廛嚳們r的方案。
策略：分?jǐn)偟臉?biāo)準(zhǔn)是什么？
可以是人數(shù)--90元平均分成3份，每人分擔(dān)一份。
也可以是每人的路程--每人的路程份數(shù)：甲1份，乙2份，丙3份。全程90元平均分成6份，每份15元，再各自承擔(dān)相應(yīng)的份數(shù)。
當(dāng)然，本題是一道開放題，從其他角度還有很多方案，教師可以給與肯定。如果從數(shù)學(xué)的角度考慮的.，可以重點地表揚(yáng)。
2、第6題：設(shè)計電話通知方案。
策略：可以讓學(xué)生畫一畫示意圖，作為這樣一種題目，怎么樣把通知的方式用合理的方式表達(dá)出來了？顯然用文字是比較繁瑣的，引入“樹形結(jié)構(gòu)圖”。
四、獨立作業(yè)：第1、2題。
獨立完成。
獨立練習(xí)
小組交流
獨立寫一寫這些數(shù)量關(guān)系，分析未知數(shù)
討論怎樣通知，匯報交流，評議合理性和優(yōu)缺點。
四年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 6
復(fù)習(xí)要求：
通過本單元的復(fù)習(xí)，使學(xué)生對本冊教材所學(xué)的知識進(jìn)一步系統(tǒng)化；對所學(xué)的概念、計算法則及帶規(guī)律性的知識得到進(jìn)一步鞏固；計算能力和解答應(yīng)用題的能力進(jìn)一步得到提高。
第1教時（總第77教時）
復(fù)習(xí)內(nèi)容：復(fù)習(xí)整、小數(shù)讀寫，小數(shù)性質(zhì)、量的計量--教材第148頁第1-3題，練習(xí)三十四1-6題。
復(fù)習(xí)要求：使學(xué)生進(jìn)一步理解整數(shù)、小數(shù)的相關(guān)概念；理解和掌握小數(shù)的`性質(zhì)及其應(yīng)用；回憶學(xué)過的計量單位，掌握名數(shù)改寫的方法和規(guī)律。
復(fù)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)數(shù)的知識
1.整數(shù)的概念。（第148頁第1題）
（1）十進(jìn)制計數(shù)法、計數(shù)單位和數(shù)位。
出示第37頁相關(guān)內(nèi)容。
（2）多位數(shù)的讀、寫法則。
出示第38-39頁相關(guān)內(nèi)容。
�。�3）做練習(xí)三十四的第1-2題。
2.小數(shù)的概念。（第148頁第2題）
（1）小數(shù)的意義、數(shù)位順序、數(shù)位名稱和計數(shù)單位。
出示第86-87頁相關(guān)內(nèi)容。
�。�2）整數(shù)的讀、寫法與小數(shù)的讀、寫法的聯(lián)系和區(qū)別。
出示第87-88頁相關(guān)內(nèi)容。
（3）小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)大小的比較。
出示第92-93頁相關(guān)內(nèi)容。
（4）小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化。
出示第96頁相關(guān)內(nèi)容。
（5）做練習(xí)三十四的第3-4題。
二、復(fù)習(xí)量的計量。
1．回憶學(xué)過的計量單位。（第148頁第3題）
�。�1）學(xué)過的計量單位有哪些。
（2）個計量單位的概念及其進(jìn)率。
出示第77-80頁相關(guān)內(nèi)容。
2.名數(shù)的變換、小數(shù)和復(fù)名數(shù)。
（1）名數(shù)、單名數(shù)和復(fù)名數(shù)。
�。�2）單名數(shù)和復(fù)名數(shù)相互改寫的方法及規(guī)律。
出示第82頁相關(guān)內(nèi)容。
3.做練習(xí)三十四的第5-6題。
三、復(fù)習(xí)情況反饋。
四年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
�。�1）進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，并能應(yīng)用這些計算解決一些實際問題。
�。�2）會根據(jù)字母所取的值求出含有字母的式子的值，發(fā)展符號感。
�。�3）進(jìn)一步理解積的變化規(guī)律和商不變的規(guī)律，能用簡便方法筆算。
�。�4）掌握四則混合的順序和乘法分配律，能正確計算三步混合運(yùn)算式題，并能運(yùn)用規(guī)律簡便計算。
(5)進(jìn)一步掌握倍數(shù)與因數(shù)的知識，能正確判斷基數(shù)與偶數(shù)、素數(shù)與合數(shù)，正確判斷2、5、3的倍數(shù)
(6)進(jìn)一步認(rèn)識升與毫升的意義，并能進(jìn)行換算。
(7)進(jìn)一步認(rèn)識三角形、平行四邊形和梯形的特征。
(8)進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形和平移、旋轉(zhuǎn)，會畫簡單的軸對稱圖形的對稱軸，會把圖形平移或旋轉(zhuǎn)90度，發(fā)展空間觀念。
(9)使學(xué)生進(jìn)一步感受折線統(tǒng)計圖的特點、作用，會根據(jù)數(shù)據(jù)的特點選擇用折線統(tǒng)計圖或條形統(tǒng)計圖，在經(jīng)歷統(tǒng)計活動的過程中發(fā)展統(tǒng)計觀念。
2、能力目標(biāo)：進(jìn)一步提高用含有字母的式子表示數(shù)量、數(shù)量關(guān)系、和計算公式的能力。
3、情感目標(biāo)：使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)中，進(jìn)一步反思本冊教材的學(xué)習(xí)情況，體會數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的意義和價值，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感。
二、教學(xué)重難點：
三、教學(xué)準(zhǔn)備:投影
四、教學(xué)活動
第 一 課 時
一、引導(dǎo)學(xué)生回憶本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容。
1、在小組里交流對各部分內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)體會。
2、填寫表格。
二、第1題
1、學(xué)生結(jié)合計算過程簡要說說計算時需要注意的地方。
2、第二、三組題重點要讓學(xué)生說說計算方法上的共同點。
三、第2題
1、重點指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)每個問題的特點合理選擇筆算、估算和用計算器計算。
2、第（2）題比較筆算和估算的結(jié)果，體會筆算與估算的價值并明確估算的基本方法。
3、合理利用前兩題的結(jié)果，并引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，明確解題思路。
四、第3題
重點指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)每道題的特點以及自己的計算能力合理選擇口算和筆算的方法。進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力。
五、第4題
1、指導(dǎo)學(xué)生寫出合乎規(guī)范的含有字母的式子。
2、提示學(xué)生規(guī)范書寫求字母式子的過程。
六、課堂小結(jié)
七、完成課堂作業(yè)
第 二 課 時
一、談話導(dǎo)入
二、第5題
36+300÷12 848-800÷16×12
�。�132+68）×（97-57） 972÷（720-21×33）
先讓學(xué)生說說每題的計算順序，再獨立進(jìn)行計算，幫助學(xué)生整理并鞏固對三步混合運(yùn)算順序的認(rèn)識。
三、第6題，計算下面各題并說說是怎樣想的。
幫助學(xué)生正確區(qū)分應(yīng)用乘法分配律與乘法結(jié)合律進(jìn)行簡便計算的情況，提高學(xué)生根據(jù)題目的特點靈活進(jìn)行計算的能力。
四、第7題
要求學(xué)生獨立解答，再通過交流進(jìn)一步解釋所列算式的實際意義，明確解決問題思路。
五、第8題
可以要求學(xué)生列分步式解答，再要求學(xué)生根據(jù)分步式的思考過程列出相應(yīng)的綜合算式。
六、課堂小結(jié)
七、完成課堂作業(yè)
第 三 課 時
一、談話引入
二、第9題
要引導(dǎo)學(xué)生有序思考。特別要提醒學(xué)生注意“1”與其他數(shù)的關(guān)系。
三、第10題，下面的數(shù)哪些是2的倍數(shù)，哪些是5的倍數(shù)，
哪些是3的倍數(shù)？
12 15 21 30 35 36 44 50 57
1、學(xué)生獨立完成。
2、說說判斷的理由。
四、第11題，把下面的數(shù)分成兩類，你想怎樣分？
2 15 8 17 20
可以把這些數(shù)分成基數(shù)和偶數(shù)，也可分成素數(shù)和合數(shù)。學(xué)生如有其他分法，只要合理，也應(yīng)給予肯定。
五、第12題
重點指導(dǎo)學(xué)生用畫圖連線的方法進(jìn)行有條理的思考，并要讓學(xué)生在操作的基礎(chǔ)上進(jìn)一步想到可以列乘法算式求一共有多少種搭配方法。
六、第13題
啟發(fā)學(xué)生思考：當(dāng)長是8米時，寬應(yīng)該是幾米？結(jié)合畫圖明白寬1米后，再讓學(xué)生獨立計算面積。
七、課堂小結(jié)
八、完成課堂作業(yè)
第 四 課 時
一、談話導(dǎo)入
二、第14題
1、指名讀題。
2、你想用什么策略解決這個問題？（畫線段圖）
3、學(xué)生在畫線段圖表示題目的條件和問題時，只要能大致表示題中的數(shù)量關(guān)系即可，不必要求畫得過于具體、精細(xì)。
4、根據(jù)線段圖列式解答。
5、交流、評價。
三、第15題，在括號里填上“升”或“毫升”。
讓學(xué)生借助具體例子說說對1升和1毫升的認(rèn)識，再讓學(xué)生借助1升和1毫升的直觀表象以及對它們相互關(guān)系的`理解完成相應(yīng)的填空。
四、第16題
1、學(xué)生獨立填寫括號。
2、反饋、交流。
五、第17題
1、學(xué)生在點子圖上按要求獨立畫一畫。
2、引導(dǎo)看圖說說三角形、平行四邊形和梯形的特征。
六、第18題
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶這幾種圖形的高的含義。
2、再分別畫出底邊上的高，并標(biāo)上直角標(biāo)記。
七、第19題
1、用小棒實際操作感知三角形、平行四邊形和梯形的特征。
2、第(1)題解釋操作結(jié)果。
3、第(2)題通過操作和討論，認(rèn)識到長方形和正方形是特殊的平行四邊形，正方形是特殊的長方形。
八、課堂小結(jié)
九、完成課堂作業(yè)
第 五 課 時
一、談話導(dǎo)入
二、第20題
1、獨立解答。
2、說說思考的過程。
三、第21題
1、獨立畫一畫。
2、交流畫圖的過程，展示操作的結(jié)果，進(jìn)一步明確軸對稱圖形的特征以及把一個簡單的圖形在方格紙上按要求平移或旋轉(zhuǎn)90度的方法。
四、第22題
1、教學(xué)前，要預(yù)先布置學(xué)生通過不同途徑了解自己上學(xué)以來每學(xué)期期末的身高數(shù)據(jù)。
2、教學(xué)時可以先出示兩幅其它內(nèi)容的折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生說說所表示的信息以及它們表示數(shù)量的不同特點。
四年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 8
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第176-178頁第8--13題，練習(xí)四十二的第18-19題。
教學(xué)目的：
使學(xué)生進(jìn)一步掌握解答應(yīng)用題的一般方法和步驟，會列綜合算式解答三步計算的應(yīng)用題，會解答比較容易的行程應(yīng)用題。
教學(xué)過程：
1．復(fù)習(xí)解答應(yīng)用題的-般步驟。
教師：“請同學(xué)們想一想，解答應(yīng)用題的步驟是什么？氣上學(xué)生多說一說，教師板書。然后教師把解答應(yīng)用題的.一般步驟完整地說一遍，使學(xué)生進(jìn)一步明確解答應(yīng)用題時要經(jīng)過哪些步驟，在每個步驟中應(yīng)該怎樣做。尤其是在分析數(shù)量關(guān)系之后，確定算法、列算式時，要盡量用簡便方法解答。
復(fù)習(xí)歸一、歸總應(yīng)用題。
讓學(xué)生打開書第176頁，做第9題，指定兩名學(xué)生到前面板演。教師了解有多少學(xué)生分列式，有多少學(xué)生列綜合算式。然后讓板演的學(xué)生說一說是怎樣按照解答應(yīng)用題的步驟解答的，怎樣分析數(shù)量關(guān)系。教師再按照解答應(yīng)用題的一般步驟完整地講-遍，說一說怎樣列綜合算式。表揚(yáng)列綜合算式解答的學(xué)生，并鼓勵分步列式解答的學(xué)生，以后要盡量列綜合算式解答。
3.復(fù)習(xí)行程問題，做第177頁第1l題，指名讀題，提問：“已知條件是什么？問題是什么？”然后讓學(xué)生做。
4．課堂練習(xí)。
做練習(xí)四十二的第18、19題。
5．小結(jié)。
教師結(jié)合第19題的解答過程，再復(fù)述一遍解答應(yīng)用題的一般步驟。
課題五：
綜合練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：
練習(xí)四十二的第22-31題。
教學(xué)目的：
通過綜合練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生計算和解答應(yīng)用題的能力。
教學(xué)過程：
1．口算練習(xí)。
做第26題。讓學(xué)生把得數(shù)直接寫在書上，教師把時間控制在4分半。訂正時，了解有多少學(xué)生沒做完；有多少學(xué)生做完了，但錯誤率超過15％。這些學(xué)生在口算上沒有達(dá)到教學(xué)要求，要加強(qiáng)練習(xí)�？梢猿槌鰩椎李}指名說一說口算方法。
2．筆算練習(xí)。
第27題，要檢查學(xué)生在點小數(shù)點、移動小數(shù)點及驗算方面還存在哪些問題，再進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)和補(bǔ)充練習(xí)。
第28題，先讓學(xué)生獨立做。訂正時，指名說一說整、小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。還要檢查有多少學(xué)生沒有達(dá)到教學(xué)要求，對他們要加強(qiáng)輔導(dǎo)。
3．應(yīng)用題練習(xí)。
第30題，讓學(xué)生先獨立做�？赡艽蟛糠謱W(xué)生都能列出算式，讓學(xué)生再想
一想怎樣做。
第31題，教師提示學(xué)生，如果摩托車的速度直接給出，怎樣算這道題；再想一想，摩托車的速度是汽車的1．2倍應(yīng)怎樣列式計算。再讓學(xué)生做題，集體訂正。
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