培智語(yǔ)文教案（匯總4篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編精心整理的培智語(yǔ)文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
培智語(yǔ)文教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)字：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，進(jìn)行滲透性識(shí)字。寫(xiě)字：書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、復(fù)習(xí)看拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)多音字“正”。
3、學(xué)習(xí)偏旁：方框。
4、有節(jié)奏地朗讀課文，并會(huì)背誦。
5、進(jìn)行熱愛(ài)我國(guó)傳統(tǒng)文化，重視家人親情和親近大自然的美好情愫的滲透教育，讓學(xué)生更加熱愛(ài)生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
2、感悟兒歌的情感，并有節(jié)奏地讀出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、收集有關(guān)“元宵節(jié)”的資料。
2、課件。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣、導(dǎo)入新課。
1、說(shuō)說(shuō)過(guò)春節(jié)的時(shí)候，你覺(jué)得最快樂(lè)的事是什么？
�、偻阑ハ嗾f(shuō)一說(shuō)。
�、诖舐曋v給同學(xué)聽(tīng)。
2、出示元宵，這是什么？前些日子我們剛剛過(guò)了什么節(jié)？（元宵節(jié)）
3、你們對(duì)元宵節(jié)有什么了解？
�。ㄕ率逶�(jié)的得名，是因?yàn)槠涿袼谆顒?dòng)在每年陰歷的第一個(gè)月（元）月十五日夜（宵）舉行。元宵節(jié)還叫“燈節(jié)”。正月十五夜，街上到處火樹(shù)銀花。五彩繽紛的花燈上有各種謎語(yǔ)，供人們觀賞和猜測(cè)。正月十五吃元宵有團(tuán)圓、甜蜜之寓意，象征全家團(tuán)團(tuán)圓圓，和睦幸福，象征各民族的大團(tuán)結(jié)。）
4、你們還記得今年的元宵節(jié)是公歷的幾月幾日？世界上還有哪些地方的人們過(guò)元宵節(jié)？
點(diǎn)評(píng)：
①元宵節(jié)是每個(gè)孩子都有的經(jīng)歷，而且剛剛過(guò)去，記憶猶新。課堂開(kāi)始就由學(xué)生的生活實(shí)際導(dǎo)入新課，拉近了學(xué)生與課堂的距離，使學(xué)生很快融入到課堂學(xué)習(xí)中。
②學(xué)生通過(guò)自己查找元宵節(jié)的資料，從而培養(yǎng)動(dòng)手、動(dòng)腦收集資料的能力。
�、蹖W(xué)生通過(guò)元宵節(jié)的經(jīng)歷，可以感悟到我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，同時(shí)體會(huì)家人團(tuán)聚的親情可貴。
�。ǘ⿴熒餐瑓⑴c探究。
朗讀課文：
1、自由讀課文，在不認(rèn)識(shí)的字下面點(diǎn)點(diǎn)兒。
2、老師大聲讀課文，你們做好指讀姿勢(shì)，會(huì)讀的同學(xué)可以小聲跟著讀。
3、同桌互相幫助，要求：不會(huì)的字請(qǐng)同桌幫助。
4、自己練習(xí)讀兒歌。
5、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（指名學(xué)生讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。）
點(diǎn)評(píng)：
在評(píng)價(jià)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)面地進(jìn)行評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了課堂上師生、生生都是平等的。
學(xué)習(xí)生字：
1、元宵節(jié)雖然過(guò)去了，但是老師還是給大家?guī)?lái)了一些“元宵”，請(qǐng)大家品嘗。
我?guī)?lái)的元宵可不是那么容易吃到的`，請(qǐng)你們先把“元宵”背后的字學(xué)會(huì)了，才能品嘗到元宵的味道。（同學(xué)們認(rèn)識(shí)的讀讀就行，把較難的字貼在黑板上。）
2、在課文中讀一讀大家都認(rèn)識(shí)的生字。（出示課件）
點(diǎn)評(píng)：測(cè)查學(xué)生對(duì)本課生字的已知情況，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行有效的教學(xué)。另外，采用“元宵”進(jìn)行測(cè)查，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡方法記憶這些較難的生字。
4、反饋學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題。
剛才同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)字問(wèn)題較大。（出示：“吃”、“團(tuán)”）
請(qǐng)小老師教學(xué)生字，說(shuō)一說(shuō)記憶這些生字的好方法？
5、認(rèn)識(shí)新偏旁：方框兒
與“團(tuán)、圓”二字相結(jié)合，說(shuō)明其表示“圍起來(lái)”的意思。
（三）觀察田字格，看一看這些字是怎樣占格的。
1、自己觀察“團(tuán)、歡”在田字格中的位置。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)生字。
�。ㄋ模┯螒颉�
摘燈籠的游戲。
方法：能正確讀出并能組詞的同學(xué)可摘到小燈籠。
培智語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能對(duì)照?qǐng)D畫(huà)用自己的話(huà)，說(shuō)出詩(shī)句的意思，懂得為什么說(shuō)這是一幅畫(huà)。
2、學(xué)會(huì)“畫(huà)、遠(yuǎn)、色、近、無(wú)、聲、驚”7個(gè)生字，掌握“有-無(wú)遠(yuǎn)-近”等反義詞。
3、會(huì)正確地朗讀，背誦課文，默寫(xiě)課文。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
初步觀察圖畫(huà)，了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字新詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀察圖畫(huà)，導(dǎo)入新課。
1、今天學(xué)習(xí)14課《畫(huà)》。（板書(shū)課題）
叫學(xué)“畫(huà)”字：半包圍結(jié)構(gòu)，八筆。書(shū)寫(xiě)時(shí)“田”字要居中，第一筆橫要蓋住“田”字，但不要過(guò)長(zhǎng)。最后兩筆要對(duì)稱(chēng)。
2、小朋友多很喜歡畫(huà)，今天老師就請(qǐng)你們來(lái)仔細(xì)看一幅畫(huà)。（出示放大的課文插圖）。
你們看這幅畫(huà)上畫(huà)了些什么？（讓學(xué)生從遠(yuǎn)說(shuō)到近。）
話(huà)的是什么季節(jié)？（春天）你怎么知道的？（讓學(xué)生根據(jù)觀察進(jìn)行思考。）
3、這幅畫(huà)很美，畫(huà)出了春天美麗的自然景色�，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀課文，看看課文是怎么來(lái)寫(xiě)的。
二、范讀課文。
三、自學(xué)課文。
要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，并想辦法記住字形。
四、教學(xué)生字，初步理解課文大意。
1、叫學(xué)“遠(yuǎn)”“色”。
跟“遠(yuǎn)”意思相反的詞是什么？
誰(shuí)會(huì)寫(xiě)這個(gè)“遠(yuǎn)”字（書(shū)空）
“色”，指什么？（顏色）（指名分析字形。）
“遠(yuǎn)看山有色”是什么意思？（遠(yuǎn)看山有顏色）
2、叫學(xué)“近”、“無(wú)”“聲”。
“近”，前鼻音，與“進(jìn)”比較。
“無(wú)”，跟“無(wú)”意思相反的詞是什么？
“聲”，上下結(jié)構(gòu)，上面是“士”不是“土”，下面遇“色”比較，注意不要寫(xiě)錯(cuò)。聲音的“聲”，“歌聲”的“聲”。
“近聽(tīng)水無(wú)聲”是什么意思？（走近聽(tīng)流水沒(méi)有聲音。）
3、“春去花還在”的“在”什么意思？（這兒是“開(kāi)著”的意思。）這句話(huà)什么意思？（春天過(guò)去了，花兒還沒(méi)有謝。）
4、叫學(xué)“驚”。
“驚”，驚慌、害怕。為什么“驚”用豎心旁？
“人來(lái)鳥(niǎo)不驚”的意思誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)？
5、現(xiàn)在誰(shuí)能把四句話(huà)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)意思。
五、齊讀課文后小結(jié)：
課文說(shuō)遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，山色十分鮮明，走近從山上流下的溪水，卻聽(tīng)不到一點(diǎn)流水的聲音。春天過(guò)去了，可是花兒仍舊沒(méi)謝，人走過(guò)去，小鳥(niǎo)不驚慌、害怕。這首詩(shī)到底講的是什么？這幅畫(huà)究竟是不是真正的山水景色？下節(jié)課再討論。
柒、鞏固生字。
認(rèn)讀生字卡片。
指導(dǎo)寫(xiě)字，每個(gè)生字寫(xiě)三遍。
七、作業(yè)。
完成課堂作業(yè)第1題、第3題。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
圖文對(duì)照，看懂圖意，進(jìn)一步理解內(nèi)容，背誦、默寫(xiě)課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀生字卡片，難字邊認(rèn)讀邊書(shū)空。
2、指名口頭擴(kuò)詞：遠(yuǎn)、色、近、聲、驚。
二、圖文對(duì)照，深入理解。
1、學(xué)生邊看突變讀課文，想一想每一句主要說(shuō)什么？（用筆劃出句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。）
2、齊讀。（提示注意帶點(diǎn)的字要讀重音。）
3、詩(shī)人說(shuō)“遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚”我們現(xiàn)在就來(lái)當(dāng)詩(shī)人，看看是不是這樣？（指定一個(gè)學(xué)生當(dāng)詩(shī)人。）你先從遠(yuǎn)處看畫(huà)中的山（讓學(xué)生跑道教室后面看）。
現(xiàn)在你站在遠(yuǎn)處，看那畫(huà)中的山，有沒(méi)有看到它的顏色？（這就叫遠(yuǎn)看山有色。）（板書(shū)：有色）
再到前面來(lái)，從近處聽(tīng)畫(huà)上的流水有沒(méi)有聲音？（讓這位小朋友走到畫(huà)前聽(tīng)）
你聽(tīng)到水的'聲音了嗎？這是為什么呢？（因?yàn)槭钱?huà)，所以“遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲�！保ò鍟�(shū)：無(wú)聲）
4、大家想想，春天過(guò)去了，春天是開(kāi)的花，像桃花、梨花都怎么樣了？可是課文卻怎么說(shuō)呢？（板書(shū)：還在）這是為什么？
5、（老師走近圖畫(huà)，做趕鳥(niǎo)的動(dòng)作。）你們看老師走到這些小鳥(niǎo)前面，鳥(niǎo)兒有沒(méi)有飛走？（這就叫“人來(lái)鳥(niǎo)不驚”。）（板書(shū)：不驚）
6、現(xiàn)在小朋友們想一想，課文上將的這種現(xiàn)象，你在實(shí)際生活中看到的，到底是不是這樣？
現(xiàn)在你知道了嗎？這四行詩(shī)寫(xiě)的是什么？（寫(xiě)的是一幅畫(huà)，是一幅有山、有水、有花、有鳥(niǎo)的畫(huà)。）
三、指導(dǎo)朗讀。
本詩(shī)的停頓和重音可作如下處理：
遠(yuǎn)看/山/有色，近聽(tīng)/水/無(wú)聲。
春來(lái)/花/還在，人來(lái)/鳥(niǎo)/不驚。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
這首詩(shī)的意思都懂了嗎？（指名說(shuō)，同桌對(duì)說(shuō)。）
五、指導(dǎo)背誦。
各自試背課文，看板書(shū)齊背，在擦掉板書(shū)齊背，指名背誦。
六、默寫(xiě)課文。
培智語(yǔ)文教案3
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課生字
2．學(xué)習(xí)偏旁“方框”
教具：
生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入激趣：
1．上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了兒歌《元宵節(jié)》，誰(shuí)能把這首兒歌讀給同學(xué)們聽(tīng)，也可以試著背一背。
2．檢查生字的讀音并組詞
用多種形式讀字音：指名讀、開(kāi)火車(chē)、集體讀、學(xué)生A讀字音，學(xué)生B組詞
二、識(shí)字、寫(xiě)字：
1．分小組自學(xué)，然后匯報(bào)：
學(xué)生A：按結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類(lèi)學(xué)習(xí)�！肮�(jié)”是上下結(jié)構(gòu)的，“歡”“吃”是左右結(jié)構(gòu)的，“慶”是半包圍結(jié)構(gòu)的，“圍”是全包圍結(jié)構(gòu)的……
學(xué)生B：“節(jié)”的偏旁是“草字頭”……
學(xué)生C：正的筆順是：……
學(xué)生D：我會(huì)給節(jié)組詞：“節(jié)日”……
2．重點(diǎn)直到“歡、吃、團(tuán)”三個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師
歡“又”字旁的.最后一筆是點(diǎn)，第四筆是橫鉤，書(shū)寫(xiě)時(shí)左寬右窄
吃“口”字旁要寫(xiě)的小，最后一筆是橫折彎鉤注意區(qū)別“”
團(tuán)寫(xiě)方框時(shí)注意距離天字格上下、左右距離要相等
3．板書(shū)生字結(jié)構(gòu)筆畫(huà)
三、范寫(xiě)生字、個(gè)別指導(dǎo)
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
元宵節(jié)
歡吃團(tuán)圓飯
五、課堂作業(yè)：
培智語(yǔ)文教案4
設(shè)計(jì)意圖：
本活動(dòng)選自建構(gòu)式小班教材。玩，是幼兒的天性，在本美術(shù)活動(dòng)中，重在讓幼兒在玩的過(guò)程中感知色彩，體驗(yàn)珠子滾畫(huà)的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩產(chǎn)生興趣的同時(shí)認(rèn)識(shí)三原色。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)三原色，嘗試用珠子進(jìn)行滾畫(huà)并觀察珠子滾畫(huà)的軌跡
2、能愉快地參與玩色活動(dòng)。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
4、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅黃藍(lán)顏色每組各一盤(pán)，珠子。
2、鞋盒蓋子人手一個(gè)，濕抹布。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引出
1、教師出示珠子。
今天我請(qǐng)珠子來(lái)畫(huà)畫(huà)，猜猜珠子可以怎么畫(huà)畫(huà)呢？可以在哪里畫(huà)畫(huà)？
2、幼兒討論，激發(fā)幼兒作畫(huà)的愿望。
二、認(rèn)識(shí)材料，并演示講解操作方法
1、教師介紹材料
認(rèn)識(shí)三種顏色的顏料（紅、黃、藍(lán)）、鞋盒蓋子、彈珠
2、示范珠子蘸色作畫(huà)的方法。
�。�1）將珠子放到顏料盤(pán)里滾動(dòng)，它就會(huì)傳說(shuō)彩色衣服
�。�2）把珠子放到盒子里，兩手拿著盒子輕輕晃動(dòng)，珠子就開(kāi)始畫(huà)畫(huà)啦。
�。�3）沒(méi)有顏色了，還可以到其他顏料盤(pán)里滾一下，繼續(xù)畫(huà)畫(huà)。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
1、鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行各種嘗試，保持桌面和衣服的整潔。
2、可以引導(dǎo)幼兒觀察色彩重疊發(fā)生的變化。
四、集體欣賞作品
1、欣賞自己和同伴的作品，說(shuō)說(shuō)珠珠畫(huà)了一幅什么樣的圖畫(huà)。
2、教師帶領(lǐng)幼兒整理材料。
活動(dòng)反思：
對(duì)于小班的發(fā)展水平來(lái)講，本次教學(xué)中運(yùn)用勺子將彈珠舀起來(lái)，這種需要小肌肉群活動(dòng)的動(dòng)手能力不太理想，需要老師的幫助，然而將雙手托起，紙盒子?xùn)|搖搖西晃晃，訓(xùn)練大肌肉及胳膊活動(dòng)能力，得到較為適宜的訓(xùn)練。
本次活動(dòng)主要得到愉悅情感的`體驗(yàn)，玩的開(kāi)心是有的，但是要得到美麗的涂畫(huà)作品還需改進(jìn)。
改進(jìn)：1、彈珠大小
2、顏料的濃厚深淺
3、彈珠作畫(huà)的線(xiàn)圖，扭一扭、跳一跳、沖一沖。
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