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語文教案

時間:2024-11-12 11:22:28 語文教案 我要投稿

語文教案

  作為一名教師,就不得不需要編寫教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的語文教案8篇,歡迎大家分享。

語文教案

語文教案 篇1

  具體步驟

  一、朗讀課文,復習回顧。

  1、背誦課文《水鄉(xiāng)歌》,注意:蕩是上下結構的字,掌握飄、新的書寫

  練習:連一連,組成新字,再組詞

  巾 斤 票 竹 壯 口

  衣 凡 風 自 親 羅

  填上合適的詞

  一( )河 一( )白帆 一( )池塘 一( )船

  一( )歌曲 一( )寶石

  寫出帶點字詞的反義詞。

  歌兒唱著水鄉(xiāng)的新生活

  水鄉(xiāng)什么多?

  水鄉(xiāng)真是美麗極了。

  根據(jù)課文內(nèi)容填空:水鄉(xiāng)有三多,( )多,( )多、( )多。描寫水鄉(xiāng)水多的詩句是( )。

  照樣子把句子補充完整:白帆片片像云朵。

  丹頂鶴的頭頂像

  彎彎的月兒像

  小朋友的笑臉像

  2、齊讀課文《云房子》,能夠正確流利的.背誦,正確區(qū)分要 耍的書寫。

  區(qū)別 凈 靜 及 極 級

  潔( ) 安( ) ( )時 年( ) 南( )

 。 )悄悄 干( ) 來不() 階( )

  給句子正確的加上標點:咦 云房子變小了 云房子不見了

  哇 這么多白云 我們來造云房子

  沒有了 沒有了

  4、齊讀課文《夕陽真美》,復習生字詞,正確背誦課文,了解沉、夕陽、傍晚的反義詞,區(qū)分:藍 蘭

  練習:比一比再組詞: 客( ) 芒 ( ) 裝 ( )

  容( ) 忙 ( ) 壯( )

  照樣子寫句子:(笑咪咪)的太陽

  天上有一個笑咪咪的太陽。

 。 )的藍天

  ( )的陽光

  二、復習《練習8》,會正確粘貼春聯(lián)。

  再過幾天,就是春節(jié)了,人們歡天喜地的過年,會讓你想到哪些成語?

  三、聽寫本單元詞語。

語文教案 篇2

  一、能根據(jù)課文前的閱讀提示,自主學習課文,了解主要內(nèi)容,理解體會五根手指各自不同的特點,學習作者描寫手指的方法。

  二、通過抓住文中的重點語句和聯(lián)系生活實際,領悟課文蘊含的道理,感悟人生哲理。

  【教學重點】

  教學這篇課文,重點理解五根手指有什么特點,作者運用什么表達方法表現(xiàn)這些特點的。

  【教學難點】

  難點是領悟其中的道理。

  【教學流程】

  一、感知整體

 。ㄒ唬┙沂菊n題。

 。ǘ┝私鈱W生學習起點。

 。ㄈ┳宰x課文,讀準字音,讀通句子。

 。ㄋ模┱f說課文大意。體會本文的寫作順序和方法。

  板書:總分總

  二、解讀特點

 。ㄒ唬└鶕(jù)課文前閱讀提示,交流學習任務之一:想想作者寫出了五個手指的什么特點,把自己覺得有意思的部分多讀幾遍。

  學生默讀,標畫相關語句。

 。墼O計意圖:這是略讀課文,可更加放手,讓學生自主深入讀書,邊讀邊思考,標畫語句,記錄感受。在這里,我們感受到的是把閱讀的主動權還給學生,看到學生不斷深入思考和學習的成長軌跡。]

 。ǘ┙處熞龑ёプ∥闹械闹攸c語句,聯(lián)系生活實際,理解體會五根手指各自不同的特點。

  1、親近大拇指的`特點

  (1)理解大拇指的姿態(tài)特點──不美。

  (2)感受性格。

  找出具體描寫最肯吃苦的詞。相幫扶住死力抵住拼命按住用勁扳住。

  用朗讀突出大拇指吃苦耐勞、默默奉獻的特點。

 。3)引導學生體會寫法:圍繞手指不同的姿態(tài)和性格進行描寫。

  板書:姿態(tài)和性格

  2、親近其它四指的特點

  以第一人稱我是食指(或中指、無名指、小指)選其一來介紹它的姿態(tài)和性格。

  3、適時指導朗讀重點語句,根據(jù)手指不同的特點,讀出不同的語氣和感受。

 。圩ブ攸c語句理解文本,使得詞語有了溫度,文字有了內(nèi)涵,文本有了意蘊,引領學生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律和寫作特點不再是那么蒼白。而學生無拘無束的以第一人稱來介紹手指,更讓明理時語文味亦能香飄飄。]

  三、升華啟示

 。ㄒ唬┳灾餮凶x學習任務之二:這平平常常的手指帶給我們什么啟示。

  1、把感受寫在句子的邊上。

  2、全班交流。

  3、生活中還有哪些事物也像手指一樣帶給我們什么啟示,舉例說明。

 。ǘ╅喿x鏈接《手》

  1、初讀材料,了解大意。

  2、說出你的啟示。

  [設計意圖:利用課內(nèi)的時間補充《手》的閱讀,滲透比較閱讀的閱讀策略和閱讀方法,激發(fā)學生感受同是啟示性的文章,但不同內(nèi)容、不同寫法的內(nèi)涵和魅力。更體現(xiàn)了教師促成學生與文本、與其它同學交流互動的個性情感、語言的發(fā)展。]

  (三)進行快樂練筆。(選擇一題)

  1、搜集一篇能從中感悟到人生的哲理,獲得人生的啟示的文章;

  2、請仿照課文的寫法寫一樣生活中普通的事物。

語文教案 篇3

  教學目標:

  1、 知識目標:

  理解課文內(nèi)容——橋之“美”美在什么地方。

  2、能力目標:

 、、理解文意,提高學生篩選、整合信息的閱讀能力;(重點)

 、凇⑵肺侗疚膬(yōu)美有情味的語言以及在內(nèi)容和表達上都較具作者個性色彩的句子,并能在教師的指導下結合自己的知識和生活體驗進行感悟理解,鍛煉表達能力。(難點)

  3、情感目標:關注生活,關注自然,做生活的有心人。

  教學重、難點突破:

  《橋之美》是一篇帶有說明性質的小品文,聚集了著名畫家吳冠中先生多年的審美體驗和感受,內(nèi)涵豐富,特色鮮明。要讓一個審美趣味尚處于初始階段的學生在有限的時間內(nèi)去體驗畫家積淀多年的審美經(jīng)驗,感受橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學效果絕非易事。初讀課文,感覺語言很美,情趣高雅,但內(nèi)容較散,初中學生不好把握。再讀課文,研究教法,我覺得不妨從學生熟悉的事物入手,創(chuàng)設情境,以喚起學生的審美需求,激發(fā)學生探求美的欲望。同時積極調動學生的生活經(jīng)驗,展開聯(lián)想和想象,以把握文本所蘊涵的審美特色。

  《橋之美》的語言畫面感很強,修辭靈活,具有抒情般的感染力,是本文學習的重難點。因此在具體賞析課文時我選擇采用語境解讀法,使學生結合語境,由粗到精,由此及彼,反復誦讀,整體把握,力求使學生既欣賞了橋之美又學習了語言之美。

  教學時數(shù):一課時

  教學過程:

  一、 情境導入

  同學們,你們認識這座橋嗎?(出示分水當?shù)貥虻膱D片)……同學們能告訴老師,橋的附近有些什么呢?你覺得它美嗎?(生談師結引入)

  二、整體感知:

  學生自讀課文,按要求篩選信息,明確作者對橋之“美”的認識。(學生自讀思考,相互交流補充)

  明確:橋在不同的環(huán)境中的多種多樣的形式作用。(關鍵)

  三、研讀賞析:

  學生選讀賞析自己喜愛的描寫“橋之美”的句、段或最有情味的句子。

  (教師指導方法,給出示例,讓學生立足文本,盡情暢談。也可提出自己的'疑問,深入理解并形之成文。)

  結合預習表格,展示學生學習成果。通過“展示——點評、補充——修改”加深對文本的理解與手法鑒賞。

  討論品評,結合學生的展示評價,總結賞析方法(明確規(guī)范表達,提升學生的表達能力。)

  四、小結語言特色

  明確: 形象生動 描寫細致 情景交融

  五、布置作業(yè)

  20xx年10月15日起,大師吳冠中的藝術展“滄桑入畫”在中國美院美術館開展。如果有機會與大師面對面,請你學習這篇文章的寫法,用藝術家的眼光來向吳老先生說說我們家鄉(xiāng)的橋之美。

  注意:借鑒作者的寫作手法。

語文教案 篇4

  教學目標:

  1、 使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文,語文教案-泊船瓜洲。

  2、 使學生了解詩歌的大意,感受詩人思念家鄉(xiāng)的真摯感情。

  3、使學生能品味詩歌語言文字的精妙。

  教學過程:

  一、 激趣導入

  古詩是我們中華民族的文化瑰寶,同學們在以前的學習中積累了不少。今天,我們來學習一首新的古詩《泊船瓜洲》。

  二、 初步參與

  1、同學們課外已經(jīng)做了預習,你對作者了解了多少?

  王安石,字介甫,晚年號半山,北宋臨川人。他視南京為自己的第二故鄉(xiāng)。他年輕時,中進士。寫這首詩時,正是宋神宗第二次讓他任宰相,推行新法。所以他前往上任。他的詩善于將自己的感情融入詩句,情真意切。

  2、介紹地真具體。老師相信大家一定把這首詩讀得正確、流利了。給你們準備一下,馬上請幾位同學來讀一讀。

  3、指名讀,教師充分肯定,小學六年級語文教案《語文教案-泊船瓜洲》。并激勵其他同學大膽展示自己。

  4、古詩瑯瑯上口,不少同學預習這首詩時就會背誦了。這樣,再給你們準備一下,看誰能背誦,比誰背得熟練。

  5、指名數(shù)名學生背誦。教師夸獎:你們走在了學習的前面,真了不起。

  三、充分參與

  1、 書讀得很準確。不過,如果要帶上感情,還須理解詩。今天,同學們打算以什么方法來理解這古詩呢?

  (學生有的說結合注釋與插圖,有的說用字典,有的說抓住重點詞理解,把句子補充完整。教師及時肯定,理解古詩在理解重點詞的.基礎上融會貫通。)

  下面請同學們按照自己的方法,試理解詩句的大概意思。

  全班交流。指名說,其他人補充。

  四、 深入推敲

  1、下面,老師要請同學們再讀這首詩,結合插圖,看看是否可以讀出問題來。如果可以,那你們就更善于讀書了。

  “春風又綠江南岸”中綠的用法!懊髟潞螘r照我還”中的明月圖上沒有。

  2、教師贊揚學生的質疑精神,并引入對綠的推敲。

語文教案 篇5

  語文基礎知識積累目標:進一步了解寓言的相關知識。

  口語交際訓練的設計目標:揣摩人物心理,轉換成語言表達。

  閱讀需要突破的核心問題目標:怎么理解蚊子可以打敗強大的獅子,卻死在不值一提的蜘蛛手里?

  寫作訓練的借鑒目標:用傳神的語言、動作描寫刻畫人物形象。

  教學課時:一課時

  教學過程

  一、導入

  二、沉浸文本,整體感知

  請學生散讀課文,思考:這篇寓言講述了一個怎樣的故事?

  請學生概述故事內(nèi)容。

  三、體驗文本,品味語句,理解課文

  1、請學生再讀課文,圈畫出自己喜歡的句子

  2、請學生站起來說出喜歡哪句句子,為大家有感情地朗讀后,解釋為什么喜歡這句話。

  重點品味的內(nèi)容:蚊子的語言、動作描寫部分。

  *分析品味課文過程中涉及的需要深入討論、理解的問題:

  1小小的蚊子為何能戰(zhàn)勝強大的獅子?

  2挑戰(zhàn)前、獲勝后蚊子都吹響了他的小喇叭,這兩次的心情分別如何?

  3和獅子比較,蜘蛛是多么的不值一提,可蚊子為何卻命喪其手?

  4這個故事告訴了我們什么道理?

  3、全班有感情地朗讀課文

  四、適當?shù)卮┎蹇谡Z交際設計

  “當蚊子將要被吃掉時,嘆息說,自己同最強大的動物都較量過,不料被這小小的蜘蛛消滅了!比绻憔褪悄侵弧靶⌒〉闹┲搿,你想要對這只“陰溝 里栽了船”的蚊子說什么?

  五、延伸體會寓意

  1、我們生活中有蚊子這樣的人嗎?你們在學習生活有過蚊子的表現(xiàn)嗎?

  2、你能再講一個寓言故事,對我們的學習、生活有一定的警示作用嗎?

  六、質疑教材

  故事講的是蚊子和獅子的故事,蚊子被蜘蛛吃了,故事也就結束了,為什么課文又加了第二段和故事情節(jié)“無關”的內(nèi)容?

  簡單介紹寓言的結構特點:大部分寓言第一段講述一個故事,第二段則說明其中蘊含的道理。前面為記敘,后面是議論。有一句話是這么說的:“一個寓言可分為身 體和靈魂兩部分:所述的故事好比是身體,所給予人們的教訓好比是靈魂。” 但并不是所有的寓言都是這種結構。

  七、教學建議:教師可帶領學生排演課本劇,引導學生通過表演來體會蚊子的心理,分析蚊子被蜘蛛消滅的原因,從而明確寓意。

  八、作業(yè):必做:寫一段有中心的話,其中用上“較量”、“凱旋”、“嘆息”這三個詞。

  選作:1、假設在蚊子將要送命的一剎那,一陣風吹破了蜘蛛網(wǎng),蚊子幸運地逃生了。這之后,蚊 子會有怎樣的想法和經(jīng)歷呢?請發(fā)揮想象續(xù)寫這個寓言故事。

  2、寫一段“用動作、語言描寫來表現(xiàn)人物心理”的小故事。

  二、電子課文

  蚊子飛到獅子面前,對他說:“我不怕你,你并不比我強。要說不是這樣,你到底有什么力量呢?是用爪子抓,牙齒咬嗎?女人同男人打架,也會這么 干。我比你強得多。你要是愿意,我們來較量較量吧!”蚊子吹著喇叭沖過去,朝獅子臉上專咬鼻子周圍沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子 戰(zhàn)勝了獅子,又吹著喇叭,唱著凱歌飛走,卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。蚊子將要被吃掉時,嘆息說,自己同最強大的動物都較量過,不料卻被這小小的蜘蛛消滅了。

  這個故事適用于那些打敗過大人物,卻被小人物打敗的人。

  三、備課資料提供

  《伊索寓言》簡介

  《伊索寓言》是一部寓言 故事集。相傳伊索是公元前6世紀古希臘人,善于講動物故事,F(xiàn)存的《伊索寓言》,是古希臘、古羅馬時代流傳下來的故 事,經(jīng)后人匯集,統(tǒng)歸在伊索名下。《伊索寓言》通過簡短的小寓言故事來體現(xiàn)日常生活中那些不為我們察覺的真理。這些小故事言簡意賅,平易近人。不但讀者眾 多,在文學史上也具有重大影響。作家,詩人、哲學家、平常百姓都從得到過啟發(fā)和樂趣。許多故事真可以說是家喻戶曉:龜兔賽跑,牧童作劇,狼來了,狐貍吃不 著葡萄說葡萄酸。到幾千年后的今天,伊索寓言已成為西方寓言文學的范本。亦是世界上流傳最廣的經(jīng)典作品之一。

  伊索寓言大多是動物故事,以動物為喻,教人處世和做人的道理。伊索寓言形式短小精悍,比喻恰當,形象生動,對后代影響很大。

  《伊索寓言》共收集了三四百個小故事,與抒情詩主要反映貴族奴隸主的思想感情不同,這些小故事主要是受欺凌的下層平民和奴隸的斗爭經(jīng)驗與生活教訓的總結。 寓言通過描寫動物之間的關系來表現(xiàn)當時的社會關系,主要是壓迫者和被壓迫者之間的不平等關系。寓言作者譴責當時社會上人壓迫人的現(xiàn)象,號召受欺凌的人團結 起來與惡人進行斗爭。例如,《農(nóng)夫和蛇》的故事勸告人們不要對敵人仁慈;《狗和公雞與狐貍》告訴人們要善于運用智慧,戰(zhàn)勝敵人;在《獅子與鹿》、《捕鳥人 與冠雀》、《兩個鍋》等故事里,作者揭露出當政權掌握在貪婪殘暴的統(tǒng)治者手中時,貧苦的人是不可能平安地生活下去的。

  世界著名寓言

  寓言既有故事情節(jié)又有比喻性質,常常借物喻人、借古喻今、借此喻彼、借遠喻近。把不易理解的道理寄托在具體通俗形象的故事里,尤其適合少年兒 童。

  古希臘的《伊索寓言》、風趣《拉封丹寓言》、深刻的《萊辛寓言》、凝練的《克雷洛夫寓言》都是寓言中的精品。本書為“世界兒童文學名著插圖本” 系列中的一本,精選了伊索、拉封丹、萊辛、克雷洛夫四位世界級寓言大師的優(yōu)秀作品,配以形象生動的'插圖,使少年兒童借助引人入勝的精彩插圖的幫助,來理解 每一個小故事里的深刻寓意。以自然萬物為主角,呈現(xiàn)人生百態(tài),充滿著人生智慧的寓言,讓人回味無窮。愿每一個小小的寓言故事都能幫助小讀者們理解一個寓意 深刻的道理……

  本書選收伊索、拉封丹、萊辛、克雷洛夫四位世界級寓言大師的優(yōu)秀作品260篇,這些寓言有的已經(jīng)流傳了甚至幾百年,但我們今天讀起來還是倍感親 切。我們可以從這些不長的短文和短詩中體味伊索寓言的淳樸、智慧和機敏,拉封丹寓言的俏皮、風趣和生動,萊辛寓言的深刻、激越和時代感,克雷洛夫寓言的豐 富、凝練和絕妙譏諷,從而了解大師們所生活的時代,品味大師們特有的藝術風格,領悟深奧的人生道理。

  語言教學注意

  “ 寓言 ”就是以深刻的道理寄托小故事中,其主要目的在于說明道理,通過虛構的簡短故事加以譬喻,只所以簡短。它最基本特征在于教訓和 諷刺。

  感受形象,掌握語言。因為語言的寓意是包含在鮮明生動的形象之中的,這就要求對寓言的教學必須抓住生動形象的關鍵語句,找出重點詞語,理解這些 語言所描寫的形象,并使學生感受和想象這些畫面,如:我在教寓言《矛與盾》中,首先指導學生朗讀和背誦,古人云:“書讀百遍,其意自見!狈磸屠首x,整體 感悟句子以至全文的意思。如:“吾盾之堅”“吾矛之利”中的“堅”和“利”分別作“堅固”和“鋒利”的解釋。讓學生輕而易舉的理解其意。寓言不是簡單的比 喻,而是通過一個簡短完整的故事運用比喻、夸張、擬人等修辭方法來表現(xiàn)的,所以要引導學生按照故事情節(jié)的發(fā)展順序來想象,使學生對寓言故事形成完整而清晰 的印象。

  四、課內(nèi)精段練習設計及答案

  蚊子飛到獅子面前,對他說:“我不怕你,你并不比我強。要說不是這樣,你到底有什么力量呢?是用爪子抓,牙齒咬嗎?女人同男人打架,也會這么 干。我比你強得多。你要是愿意,我們來較量較量吧!”蚊子吹著喇叭沖過去,朝獅子臉上專咬鼻子周圍沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子 戰(zhàn)勝了獅子,又吹著喇叭,唱著凱歌飛走,卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。蚊子將要被吃掉時,嘆息說,自己同最強大的動物都較量過,不 料卻被這小小的蜘蛛消滅了。

  這個故事適用于_____________________________________。

  1.解釋下列詞語,并說說他們的表現(xiàn)作用。

  A.較量較量:________________,這個詞語表現(xiàn)出蚊子________________________的心理。

  B.凱歌:_____________________,這個詞表現(xiàn)出蚊子_______________________的心理。

  2.“要說不是這樣”中的“這樣”指代的是________________。

  3.用自己的話概括蚊子戰(zhàn)勝獅子的主要原因是________________。

  4.文中在描寫蚊子叫聲時用了兩個不同的詞,分別是________、________。

  5.“你并不比我強”和“我比你強得多”分別是________句和________句,從句子的語氣上來看,第________句比第 ________句強。

語文教案 篇6

  教案示例

  教學目標:

  1.分清邏輯層次,把握演講主旨,語文教案-我的呼吁。

  2.品味本文精彩語言,把握其準確、鮮明、嚴密、針對性強的特點。

  3.體會作者所呼吁的平等、博愛與和平的精神。

  教學重點:

  1.分清邏輯層次,把握演講主旨。

  2.品味本文精彩語言,把握其準確、鮮明、嚴密、針對性強的特點。

  課前準備:

  布置學生查閱有關資料,了解史懷哲的經(jīng)歷及其思想。

  教學過程:

  一、導入新課:

  如果你已三十八歲,擁有哲學、神學、醫(yī)學三個博士學位,并正式取得了醫(yī)生執(zhí)照,同時你還是一位杰出的管風琴演奏家,曾多次在歐洲巡回演出,擁有一大批樂迷,你會拋棄似錦前程到未開化的黑暗大陸──非洲,為黑人義診嗎?

  我們的回答可能是不同的。但史懷哲的回答卻絕對是肯定的。

  史懷哲,何許人也? 誰來介紹介紹。

  1.請學生介紹史懷哲,教師補充。

  2.本文是史懷哲在諾貝爾和平獎授獎儀式上的演講詞,體現(xiàn)了他敬畏生命倫理學的主張。請仔細閱讀全文,理出他演講的思路。

  二、理清思路,把握主旨

  開篇直抒胸臆 ,呼吁全人類重視尊重生命的倫理——闡述這種倫理的內(nèi)涵和特點:指出生命具有同等價值,要尊重生命——提出敬畏生命倫理學的核心:“善就是:愛護并促進生命,把具有發(fā)展能力的生命提升到最有價值的地位。惡就是:傷害并破壞生命,阻礙生命的發(fā)展。”——分析人類生存的現(xiàn)狀,指出“隱藏在欺瞞之后的暴行,正威脅著全世界”,而只有良善才是消除沖突和爭端的最好的解決之道!忌频男袨橐笕祟惖幕ブ绶乐未蟊娨卟,幫助舊日殖民地的民眾,使他們從艱難的生活和疾病中擺脫出來等!欢裉煳覀冞深陷在戰(zhàn)爭的危機里——我們的目標是要尋求和平的方法來解決問題——呼吁 “掌握國家命運的領袖們”,“能互相勉勵,盡一切可能維持和平,使人道主義和尊重生命的理想,有充分的時間發(fā)展,并且發(fā)揮作用!

  文章的主旨:反對戰(zhàn)爭、清除戰(zhàn)爭的威脅、倡導和平和以談判的方式解決國際爭端,高中一年級語文教案《語文教案-我的呼吁》。

  三、文章特色:

  1.針對性強。

  作者是在諾貝爾獎頒獎儀式上作這番演講,他的.演講不是總結自己在過去的工作中的經(jīng)驗教訓,不是空發(fā)一些無關痛癢的空論,而是直接針對當時的國際政治、軍事形勢。二戰(zhàn)結束后,人類并沒有擺脫戰(zhàn)爭的噩夢,對殖民地的剝削與壓迫的暴力行為,隨時都會激起暴力的反抗,大國間為爭奪世界霸權所進行的軍備競賽、原子武器對人類生命的威脅隱藏在人類表面上的平靜中。可以說,這篇文章主要是講給那些破壞和平,以及準備破壞和平的掌握國家命運的領袖們和政治家的,是給他們提意見,敲警鐘,針對性是很強的。

  2.邏輯層次嚴密。本文從尊重生命是拒絕戰(zhàn)爭的理論觀點出發(fā),層層推進論述,邏輯層次非常嚴密。

  3.本文語言特點:選用富有激情和哲理的語言。例如 “防治大眾疫病的奮斗是永遠需要的。我們對舊日殖民地的民眾所給予的善良幫助,并不是什么慈善事業(yè)而是贖罪,因為從我們最初發(fā)現(xiàn)航線,到達他們的海岸以來,我們已經(jīng)在他們身上犯下了許多罪惡。所以白人和有色人種必須以倫理的精神相處,始能達到真正的和解!痹谶@段論述中,作者運用了“奮斗”、“永遠”、“贖罪”、“罪惡”等詞匯,改變文章語句的力度,增強了文章的情緒,感染了聽眾與讀者。

  四、討論:學生自由討論感受。

  探究活動

  請看以下幾例,根據(jù)要求作文:

  例一:閱讀下面材料,然后按要求作文:

  清華大學電機系大四學生劉海洋,20xx年1月29日和2月23日先后兩次有預謀地把摻有堿、硫酸的飲料,倒在北京動物園飼養(yǎng)的狗熊身上和嘴里,致使3只黑熊、1只馬熊和1只棕熊受到嚴重傷害。當別人問為什么這樣做時,他回答說:“我要測試一下狗熊到底有多笨!背鍪虑跋,他剛剛被本校保送為研究生。人們從他書架上看到的幾乎全是諸如《線性代數(shù)》、《數(shù)學建模競賽》和GRE復習資料之類的專業(yè)用書。

  請以關注生命為話題,自選角度,寫一篇800字左右的文章。

  例二:閱讀下面幾則材料,根據(jù)要求作文:20xx年1月15日凌晨兩點,杭州姑娘林林從自己所住的五樓陽臺跳下,結束了自己的生命。據(jù)死者母親說,女兒是因為嫌自己胖才跳的樓。

  20xx年10月,湖州一名學生干部因為汗毛過長受到同學譏笑而服毒自殺。

  20xx年4月在北京舉行的第二屆中美精神病學術會議上的一份資料顯示:在中國,抑郁癥及自殺造成的死亡之和已排在各種疾病的首位,15歲至35歲的人群死亡的首要原因是自殺。

  請以“珍愛生命”為話題寫一篇文章,文體不限,題目自擬,不少于800字。

  例三:世界上什么最輝煌?有人說是財富;有人說知識;有人說是愛情;有人說是生命……

  請以“世上最輝煌的是什么”為話題

語文教案 篇7

  一、教材簡說

  球迷爸爸非常愛看足球賽,卻把球賽換成奶奶愛看的京劇,這是爸爸的孝道;奶奶放棄自己喜歡看的京劇,換成了足球頻道,和我們一起拍手歡笑,這是老人的慈愛;看見媽媽的疲勞,我們都提議關掉球賽,讓媽媽聽音樂看舞蹈,這既有奶奶的慈祥,又有爸爸的關切,當然,也有“我”從父母那兒學來的關愛。

  這首短小的詩歌,生動地描繪了一家四口看電視的感人場面,巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風尚融為一體。語言樸實無華,卻飽含深情,精彩處既讓人忍俊不禁,又讓人感慨萬千。作者以“奇妙”為線索貫穿全詩,開頭、結尾兩次提到我家看電視有些奇妙,首尾呼應;整首詩也都在寫我家看電視的奇妙──放棄自己愛看的電視節(jié)目,換成別人愛看的頻道。最后,作者巧妙地拋給讀者一個問題,引起讀者思考──每個人的心里都裝著一樣什么東西?

  二、學習目標

  1.認識“全、奇”等14個生字。會寫“爸、全”等6個字。

  2.有感情地朗讀課文,體會家庭成員之間的親情。

  3.初步感知詩歌的韻律美,喜愛讀詩歌。

  三、教學建議

 。ㄒ唬┳R字寫字

  本課要求會認的字,三拼音的字多,如“全、妙、關、掉、換”;韻母相同的音近字多,如“全、關、完、換、員”。以下教學思路可供參考。

  1.多讀詩文,讀熟以后,再指導學生在詩文中畫出生字,連詞反復讀。

  2.出示帶音節(jié)的生字卡片,指導認讀。

  3.去掉音節(jié),用開火車、找朋友等游戲方式認讀。

  4.組詞練習。

  5.指導學生回到詩文中連詞、連句讀。

  認記生字,應啟發(fā)學生創(chuàng)造性地認記。如,拆分認記:“女+少—妙”,“米+青—精”,“立+日—音”。再如,自編謎語或兒歌認記:大王頭上有一人(全),大哥壓著可弟身(奇),寶貝小口頭上開(員),大米青草一起吞(精)。

  本課六個要寫的都是上下結構的字。指導寫字時,可以引導學生先仔細觀察田字格里的范字,幫助他們掌握書寫方法:上下結構的字,各部分都要寫得稍寬稍扁一些。然后再要求他們以正確的姿勢描紅和臨寫!叭㈥P、完、寫”四個字既要求會認,又要求會寫,需要特別提示。如“全”字,“人”字要寫大一點、寬一點;“完、寫”兩個字,上半部要小一點。

 。ǘ├首x感悟

  本課的最大特點就是有濃濃的“情”,而這濃濃的情都包含在字里行間。所以,應該把教學的重點放在指導學生有感情的朗讀上。

  可以先和學生談談喜歡看什么電視節(jié)目,再談談在家里看電視時都是誰讓著誰,然后啟發(fā)引導:咱們一起讀讀課文,看看課文中寫的一家是怎么看電視的吧!接下來,教師可以先范讀再領讀,然后采用自由讀、小組讀、開火車讀等形式,讓學生練讀,讀得正確流利以后,再指導學生有感情地朗讀。

  對課文的感悟,可以圍繞“奇妙”一詞展開。

  1.讀第二小節(jié),想想奇妙在哪里。(身為足球迷的爸爸愛看球賽,卻關掉球賽,換成京。

  2.讀第三小節(jié),想想奇妙在哪里。①奶奶放棄自己喜歡看的京劇,換成了足球頻道。②奶奶不看電視卻看我們,和我們一起拍手歡笑。第二點最感人,也是這首詩的最精彩之處,要讓學生多讀,體會老人對兒女子孫的濃濃愛意。

  3.讀第四小節(jié),想想奇妙在哪里。(關掉球賽,看音樂舞蹈)

  4.讀第五小節(jié),想想每個人心里都裝著什么東西。(互敬互愛,為了他人的快樂,放棄自己的喜好)

  (三)實踐活動

  觀察自己的爸爸媽媽愛看什么電視節(jié)目,留意一下電視報或電視里的節(jié)目預告,找到爸爸媽媽愛看的節(jié)目,到時候打開電視機請他們觀看。

  四、教學設計舉例

 。ㄒ唬┎轮i揭題,引入新課

  1.猜謎語。

  小小一間房,只有一扇窗,唱歌又演戲,天天翻花樣。(打一家用電器)

  板書:電視

  2.談話:你喜歡看電視嗎?你最喜歡看什么電視?你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎?

  3.看圖:這是誰的`家?他家都有哪些人?他們在做什么?你知道他們在看什么節(jié)目嗎?說說你觀察的依據(jù)。

  過渡:這家人看電視,真有些奇妙,你想知道嗎?那就趕快讀一讀課文吧。

 。ǘ┳x文思考,感悟體會

  1.讀文。

 。1)借助拼音自由讀。

 。2)自愿試讀,糾正字音。

  (3)讀準生字,注意“賽”是平舌音,“音”是前鼻音。

  2.思考。

 。1)“我”家看電視很奇妙,表現(xiàn)在哪里?

 。2)讀最后一小節(jié),想一想:每個人心里都裝著一樣東西,到底是什么呢?

  3.討論。

  就以上問題交流自己的感受。

  問題一提示:(先給時間讓學生充分說,再出示句子加以說明)

  爸爸:“明明是個足球迷,卻把一場精彩的球賽關掉,──打盹睡覺。”

  奶奶:“啥時換了頻道?──不看電視只看我們,和我們一起拍手歡笑!

  我們:“不再看球賽,讓媽媽聽聽音樂,看看舞蹈!

  問題二提示:心里裝著的東西是──“愛”(對他人的關愛)。

  4.感悟。

  讀課文二、三、四節(jié),用“因為……所以……”說話。

  句一:因為爸爸愛奶奶,想讓奶奶……,所以……。

  句二:因為奶奶愛我們,想讓我們……,所以……。

  句三:因為我們都愛媽媽,想讓媽媽……,所以……。

  聯(lián)系自己家的情況,用“因為……所以……”說話。

  出示課后學習伙伴的提示,學生說說學了這篇課文的感受。

 。ㄈ┲鸲卫首x,認記生字

  1.自由輕聲讀,勾畫出課文生字。

  2.小組合作分析生字,交流認記方法。例如:

  合體字:全(人+王)奇(大+可)妙(女+少)

  精(米+青)

  部首字:卻(卩)賽、完(宀)掉、換(扌)寫(冖)

  3.游戲活動,鞏固生字。

  (1)開火車認讀生字,看哪組的火車開得快。

  (2)四人小組詞語接龍比賽,看哪組接的詞語最長。

  全()()()奇()()()

  精()()()賽()()()

  關()()()員()()()

  寫()()()音()()()

  4.寫字指導。

  指導寫上下結構的字:重點指導“寫、完、家”三個字。

  (四)課后活動

  觀察家里人都喜歡看什么電視,說說學了課文后自己打算怎么做。

  把課文朗讀給爸爸媽媽聽,讓全家人談談自己的感受。

語文教案 篇8

  教材分析

  畫面是一幅美麗的鄉(xiāng)村晨景圖。一個小女孩在小河邊練唱,她張大嘴巴發(fā)的聲音啊提示ɑ的音,頭部和小辮子構成的圖形提示ɑ的形。一只公雞正在打鳴,公雞打鳴的聲音喔提示o的音。一只鵝在水上游,鵝提示e的音,鵝在水中的倒影提示e的形。畫面的右上角,有ɑ o e和它們的四聲。

  教材處理

  這是學習拼音的第一課,對學生來說難度不大。但教學時應該避免枯燥乏味的練習,而要充分借助插圖的情景調動孩子的興趣,讓他們在美的熏陶中,在自我探索、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認讀、書寫。根據(jù)教學目標,該課的訓練點有兩個,第一是學習拼音ɑ o e,第二是練習看圖說話(并滲透美感教育)。這兩個當中又以第一個為重點。教學時,我考慮將拼音的學習放在看圖說話中進行。從看圖說話導入,讓學生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形,在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準音,在發(fā)現(xiàn)形的過程中學會寫,最后完成拼音卡片的制作。

  教學目標

  1.知識目標

  (1)學會ɑ o e,能讀準音,認清形,正確書寫。

  (2)知道單韻母有四個聲調,認識聲調符號,能直接讀出帶調ɑ o e的音。

  2.能力目標

  (1)認識聲調符號,掌握ɑ的四個聲調。

  (2)認識書寫漢語拼音的四線格,正確掌握ɑ的筆順,知道ɑ占中格。

  3.情感目標

  明白學習漢語拼音能幫助識字和閱讀,學習普通話。有主動學習的興趣。有良好的寫字習慣。

  教學重難點

  (1)能通過自我探索、發(fā)現(xiàn),找到隱藏在插圖中的字母的形,在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準字母的音。

  (2)明白學習漢語拼音能幫助識字和閱讀,學習普通話。有主動學習的興趣。有良好的寫字習慣。

  教學方法

  自我探索發(fā)現(xiàn)法

  教學時間

  2課時

  教學過程

  第一課時

  一、導入:整體認識拼音

  小朋友,從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋非常奇妙的地方,那就是拼音王國。(用簡筆畫勾勒城堡圖)拼音王國中有很多的拼音,認識他們了,你就能識字、讀書,還會說一口好聽的普通話,想和老師一起去認識他們嗎?

  拼音王國中有三大家族,他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。(簡筆畫勾勒三座房子)今天,我們來認識韻母家族中最最可愛的一群孩子,他們就是ɑ o e .(出示帶有手腳的拼音卡片)。

  (揮動卡片)嗨,小朋友們好。

  學生與拼音打招呼。

  歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第6頁。

  設計思路 用童話故事吸引學生的注意力,使他們學有興趣。同時,童話故事變抽象為形象,學生能夠理解,并容易記住拼音王國中的三大家族。與拼音打招呼,激發(fā)學習興趣,使學生進入學習角色。同時,打招呼也能養(yǎng)成學生講禮貌的習慣。

  二、學習單韻母ɑ

  1.讀準音。

  我們的ɑ很害羞,躲到圖中去了,你能把它找出來嗎?

  哦,是小姑娘在唱歌,發(fā)出了ɑ ɑ ɑ音。她的嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的)

  你能模仿她嗎?模仿ɑ 的口型

  老師也學著她的樣來唱一唱:1 3 ∣5 3 ∣1 -∣

  ɑ ɑ ɑ ɑ ɑ -

  學生跟唱:

  我們念ɑ 的時候,也和唱歌一樣,要張大嘴巴,口型保持不變?次蚁葋砟睿簭埓笞彀通 ɑ ɑ .小女孩練唱ɑ ɑ ɑ , ɑ ɑ ɑ 阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候,要我發(fā)ɑ ɑ ɑ。

  學生跟念,自己體會發(fā)音要領,開火車發(fā)音

  設計思路 ɑ的音不難念,聯(lián)系生活實際,學生就能很快發(fā)現(xiàn),他們在很多時候都要用到這個音。課堂上,教師既要保證學生的學習興趣,又要啟發(fā)他們的生活經(jīng)驗,所以要設計不同的形式來念ɑ 甚至唱ɑ。另外,教師要保證每一位學生都能讀準音,但又避免枯燥乏味的練習。

  2.認清形。

  請你們再仔細看看圖,找一找小女孩身體的哪一部分像ɑ 的形狀。

  是啊,小女孩圓圓的腦袋就像是ɑ的肚子,她的小辮子就像是ɑ的尾巴。

  邊描寫頭像,邊念兒歌:圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是ɑ ɑ ɑ。

  我們一起來寫個ɑ:(教師范寫)

  ɑ要一筆寫成,先寫半個圓,就是小姑娘的.頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點兒,不要太長。

  學生書空。

  ɑ 玩累了,要回家休息了。我們送它回去好嗎?

  它的家就是這拼音格,跟我一起念:拼音格。

  四線格就是由四條線組成的,分上格,中格,下格。我們的ɑ就住在中格里。

  好,我們比一比,看誰先把ɑ送回家。(教師巡回,糾正)

  學生在語文書上找到拼音格的中格,臨摹寫一個ɑ。

  設計思路 從圖畫中抽象出字母的形,學生經(jīng)歷了由形象到抽象的概括,在腦中有了一個整體的輪廓。再用兒歌幫助記形,并要求書空,調動學生所有能調動的器官,幫助他們更快更牢固的記住字母的形。

  3.學習聲調。

  把ɑ送回家了,我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看,這些汽車分別是怎樣走的?

  學生邊說,教師邊板書四聲調,然后告訴學生,這就是聲調符號,ɑ遇上它們,讀起來聲調就不同了。

  你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和ɑ的四聲,哪些地方很像呢?(同桌學習,觀察討論)

  對了,第一聲是平的,坡也是平平的,我們念的時候也是平的,教師范念ɑ。

  跟老師說:啊,阿姨的啊阿姨好。

  第二個是上坡,也就是第二聲,聽老師念:á。

  別人的話你沒聽清楚,會問他:啊,你說什么?就是這個音。跟我一起說。

  第三聲要下坡再上坡,形狀像什么?我們讀的時候也要這樣拐彎,邊做手勢邊讀ǎ。

  啊,怎么能這樣?就是這樣個音。跟我一起說。

  第四聲是下坡,聲音也要從高往下降,邊做手勢邊念à。

  啊,祖國真?zhèn)ゴ?跟我一起說。

  4.鞏固練習。

  念兒歌:車平地走ɑ ɑ ɑ ɑ,汽車上坡ɑ ɑ ɑ,汽車上坡又下坡ɑ ɑ ɑ,汽車下坡ɑ ɑ ɑ。

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