天天被操天天被操综合网,亚洲黄色一区二区三区性色,国产成人精品日本亚洲11,欧美zozo另类特级,www.黄片视频在线播放,啪啪网站永久免费看,特别一级a免费大片视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語文教案>語文教案

語文教案

時(shí)間:2024-12-05 12:02:59 語文教案 我要投稿

語文教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家整理的語文教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

語文教案

語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)生字,并能正確書寫;理解“珍貴”、“誠(chéng)實(shí)”等詞語的意思。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能背誦第一、二節(jié)。

  3、體會(huì)詩歌所表達(dá)的意思。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  能借助課文理解詞語,體會(huì)詩歌所表達(dá)的意思。

  課時(shí)劃分 二課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、激趣,導(dǎo)入新課親愛的孩子們,當(dāng)新年的腳步向我們走近,當(dāng)新年的鐘聲即將敲響,你是不是也有許多美好的愿望向大家訴說?你是否也有許多美好的祝福帶給大家呢?今天,老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)新年,聆聽詩人徐魯?shù)脑姼琛赌愫!新年》?/p>

  用手機(jī)上的配樂朗讀《你好!新年》。

  二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞

  1、孩子,課堂上最美妙的是書聲瑯瑯,請(qǐng)自由、放聲地朗讀課文,讀的時(shí)候注意字字入眼,讀得不順的地方,多讀幾遍。

  2、有沒有字音容易讀錯(cuò)的生字?(提醒注意“淙”是平舌音,“草垛”的“垛”是四聲,“雪橇”的“橇”右邊是三個(gè)毛字,把學(xué)生提出的生詞寫在卡片上。)

  3、現(xiàn)在請(qǐng)孩子們讀讀這些生詞。(淙淙、流淌、草垛、雪橇、滑翔等)

  4、孩子,書是讀出來的。請(qǐng)孩子們?cè)僮x讀課文,朗讀的美感如同大珠小珠落玉盤,聲聲悅耳,讓瑯瑯的書聲在教室里回蕩。

  三、品讀課文

  (一)學(xué)習(xí)第一、二、三小節(jié)。

  1、讀讀第一、二、三小節(jié)。說說你讀懂了些什么。

  2、你從課文的哪些地方看出新年來了?(抓住“冰河”、“燕子”、“冬末”、“草垛”等詞語)

  3、新年美嗎?讓我從你的聲音、表情中感覺出來吧。

  4、請(qǐng)推薦一位你們心目中讀得最好的同學(xué)示范一下。

  5、有他的示范,我們都可以把課文讀好。朗讀接力賽,女士?jī)?yōu)先。(女生讀)

  6、男孩子,不甘示弱。(男生讀)

  7、春雪初融,燕子歸來,楊柳新枝,鮮花滿園,讓我也來感受新年到來時(shí)的喜悅吧(師范讀)。

  8、孩子,最高境界的朗讀是能與作者心心相通。這些文字出自我的口,外在表現(xiàn)是把對(duì)文章的理解寫在臉上,寫在眼睛里。

  9、學(xué)生齊讀第一、二、三小節(jié)。

  10、這么美的一段話,讓我們把它記在心中。(學(xué)生練習(xí)背誦第一、二小節(jié),老師和學(xué)生一起背誦。)

  第二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

  1、朗讀第四小節(jié)。

  2、說說你都讀懂了些什么。

  3、孩子,讓我們共同歡呼新年的到來。

  4、孩子,此時(shí)此刻,新年的鐘聲已經(jīng)敲響,讓我們雙手合十,默默地許下心中的愿望。(停半分鐘)

  5、孩子,都說“一年之計(jì)在于春”。新的一年,新的希望;新的一年,新的開始;新的一年里,一切都是新的。孩子,把你剛才在心里默默盤算的.計(jì)劃或者許下的愿望,寫一寫,畫一畫,在小組內(nèi)交流交流。(學(xué)生分組交流)

  6、匯報(bào)

  二、學(xué)習(xí)最后一節(jié)。

  1、朗讀第五小節(jié)。出示:

  三百六十五片葉子,葉葉青翠,

  請(qǐng)你把第一片珍貴的葉子捧在手上;

  三百六十五里路,路正漫長(zhǎng),

  請(qǐng)你用誠(chéng)實(shí)的腳步去把它丈量。

  2、你從這段文字中體會(huì)到了什么?把你體會(huì)到的讀出來。

  3、“三百六十五片葉子”指什么?(三百六十五天)“珍貴”是什么意思?誰能用“珍貴”說句話?你覺得“第一片珍貴的葉子”會(huì)是什么?

  4、“誠(chéng)實(shí)”是什么意思?你能用它說句話嗎?

  5、你是怎么理解“三百六十五里路,路正漫長(zhǎng),請(qǐng)你用誠(chéng)實(shí)的腳步去把它丈量”這句話的?

  6、孩子,人,以誠(chéng)為本,以信為天。誠(chéng)實(shí)是我們做人的基本原則。請(qǐng)看,古今中外,有很多有關(guān)誠(chéng)實(shí)的名言警句:

  誠(chéng)者,天之道;思誠(chéng)者,人之道也。

  ——孟子

  我的座右銘是:第一是誠(chéng)實(shí),第二是勤勉,第三是專心工作。

  ——卡耐基

  沒有一種遺產(chǎn)能像誠(chéng)實(shí)那樣豐富的了。

  ——莎士比亞

  始終不渝地忠實(shí)于自己和別人,就能具備最偉大才華的最高貴品質(zhì)。

  ——歌德

  誠(chéng)實(shí),是人生最寶貴的財(cái)富。

  ——未來的教育學(xué)家趙蘋

  7、孩子,你一定也能像老師一樣,寫上一兩句。把它當(dāng)做新年的禮物,送給你最想送的人,你也可以制作成新年卡片。

  8、學(xué)生匯報(bào)。

  四、小結(jié)

  孩子,今天,在新年到來的時(shí)候,我們用最虔誠(chéng)的心在這里寫下自己的心愿。請(qǐng)將這頁紙夾在書中,等新的日歷撕下第365頁時(shí),回頭再瞧,一年里的努力是否讓自己滿意,自己雙手捧著的是否與今天的期望相同。孩子,祝愿你們?cè)谛碌囊荒昀,學(xué)習(xí)進(jìn)步,心想事成!

  板書設(shè)計(jì)

  1、你好!新年

  新年(藍(lán)圖) 新的希望

  新的起點(diǎn) 誠(chéng)實(shí)\勇敢(現(xiàn)實(shí))

  新的理

語文教案 篇2

  一 導(dǎo)入

  你知道一年當(dāng)中我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎?(元旦、春節(jié)、端午節(jié)……)每個(gè)節(jié)日都有一個(gè)動(dòng)人的民間傳說。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第29課《重陽節(jié)的傳說》。你知道重陽節(jié)嗎?你對(duì)它有哪些了解?(引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單地說一說。)

  二 初讀課文

  1.自讀課文,根據(jù)生字表自學(xué)生字、新詞。

  2.小組交流:學(xué)會(huì)了哪些生字、新詞?在自學(xué)過程中有哪些地方想提醒同學(xué)注意?

  3.反饋學(xué)習(xí)情況。

  (1)指名讀生字,隨時(shí)糾正讀音。

  妻 拜 勤 瓶 侵 襲

  (2)多種形式認(rèn)讀:帶讀、比讀、分組讀,結(jié)合生活理解詞語。

  妻子——妻

  妻子是相對(duì)于什么來說的?

  拜師——拜 勤學(xué)苦練——勤

  你知道這兩個(gè)詞的意思嗎?

  (3)書寫指導(dǎo)。

 、倨:第五畫“豎”不要過長(zhǎng),底端不出頭。 ②拜:右半部分有四個(gè)橫。

 、垡u:上半部分是“龍”。

  (4)分段指讀課文,檢查字音的掌握情況。

  (5)課文中還有哪些詞不理解?集體交流。

  比如“茱萸”一詞,可以展示圖片幫助學(xué)生認(rèn)知。

  在理解新詞的過程中,可以采取多種方式?梢月(lián)系上下文,可以結(jié)合生活實(shí)際,可以查字典等。

  三 自讀課文,整體感知

  1.根據(jù)提示給課文分段。

  第一部分(第1~4自然段):桓景歷經(jīng)艱險(xiǎn),拜費(fèi)長(zhǎng)房為師,學(xué)習(xí)降魔救人的本事。

  第二部分(第5~8自然段):講桓景除掉了瘟魔,汝河兩岸的百姓再也不受瘟疫的侵襲了。

  第三部分(第9自然段):主要講了重陽節(jié)的一些風(fēng)俗,并說出了為什么把九月初九叫做重陽節(jié)。

  2.在學(xué)習(xí)小組內(nèi),分段讀課文。

  3.你喜歡桓景嗎?為什么?(喜歡,因?yàn)樗貏e勇敢,為了斬妖除魔不怕困難。)

  4.默讀課文,從哪里看出他不怕困難、很勇敢?用橫線畫出來。

  四 小結(jié)

  1.你能用自己的話簡(jiǎn)單說說重陽節(jié)的來歷嗎?

  2.可以問問爺爺奶奶,他們小時(shí)候是怎樣過重陽節(jié)的。

  “轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲,未成曲調(diào)先有情!闭n初,教師可用飽滿的情緒激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,引領(lǐng)他們身心愉悅地走進(jìn)文本中。課中,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)桓景斬妖除魔的`原因時(shí),教師可以聲情并茂地講解:“是這可怕的瘟魔,讓原本一個(gè)個(gè)和睦的家庭變得家破人亡,妻離子散……”讓學(xué)生從特意營(yíng)造的氛圍中與主人公同呼吸,萌生出對(duì)瘟魔的憎惡。朗讀桓景除魔的精彩段落時(shí),我的“激動(dòng)”也感染了學(xué)生。課尾,引導(dǎo)學(xué)生回憶這美麗動(dòng)人的傳說故事,鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)會(huì)復(fù)述的同時(shí),把這個(gè)傳說講給想告訴的人!霸诤芫煤芫玫膶,我要把這個(gè)美麗的傳說告訴我的后代……”這充滿童真童趣的話語,不正是激情課堂的最佳詮釋嗎?

  一堂課,老師激情飽滿,身心投入,學(xué)生神采飛揚(yáng),鮮活靈動(dòng),課堂能不迸發(fā)出蓬勃向上的生命力嗎?

  1.理解課文的內(nèi)容,體會(huì)桓景為了斬妖除魔不怕困難、勇敢的精神。

  2.練習(xí)快速默讀課文。

  3.復(fù)述故事情節(jié)。

  4.有感情地朗讀課文。

  課文第4自然段重點(diǎn)句子的投影。

語文教案 篇3

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1初步熟悉課文內(nèi)容,能正確、流利、有感情地讀課文,能回答課后題。

  2理解課文內(nèi)容,能給課文分段。

  3養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  初步熟悉課文內(nèi)容,能正確、流利、有感情地讀課文,能回答課后題。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,能給課文分段。

  教學(xué)過程:

  1導(dǎo)入。

  2范讀,思考,給課文分段。

  3自讀課文,讀準(zhǔn),找出不理解的詞,讀準(zhǔn)。思考:課文中的我們干了什么?

  4同桌互讀討論問題,并互相糾正,讀準(zhǔn)。

  5指名讀課文,分段讀,糾錯(cuò),詞語理解指導(dǎo)。

  6再讀課文

  (1)找出課文中的童謠。

 。2)捏泥巴捏了什么。

 。3)給課文第二大段分兩層。

  7有感情地朗讀課文指導(dǎo)與練習(xí)。

  8讀課文檢查:

  (1)指名讀課文。

  (2)填空組詞:

  三五()()活()活()開()破()狼()虎()

  爽()舒)()無()無()。

 。3)根據(jù)課文填空:

  ()的大肥豬()的長(zhǎng)耳兔()的小綿羊()的老爺爺()的老奶奶()的新媳婦。

  9小結(jié):課文內(nèi)容、寫法、思想感情。同時(shí)指導(dǎo)理解文中“這風(fēng)一樣的日子”的意思。

  10板書:

  童年的泥巴

  一(1、2)總寫:童年生活讓人留戀

  二(3、4、5)分寫童年的美好生活3、4捏泥巴5吃泥烘烤

  三(6)總寫童年的日子像風(fēng)一樣

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容,能正確、流利、有感情地讀課文,能說說課文寫了童年的什么事。

  2掌握本課12個(gè)生字的音、形、義及相關(guān)詞的'意,掌握5個(gè)生字的音。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確、流利、有感情地讀課文,掌握本課12個(gè)生字的音、形、義及相關(guān)詞的意。

  教學(xué)過程:

  1指名讀課文。

  2復(fù)習(xí):

 。1)給課文分段。

 。2)給課文第2大段分層。

 。3)說說課文寫了童年的什么事。

  3指導(dǎo)讀課文練習(xí)。

  4同桌互讀課文練習(xí),讀準(zhǔn)。

  5生字生字學(xué)習(xí)檢查與指導(dǎo):

  撒(多音字)

  狼慮

  狠虛

  限

  6感情朗讀課文表演。

  7找出課文中的童謠,并搜集你知道的童謠,同桌交流。

語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)9個(gè)生字,掌握“下雨、小白兔、身子、捉蟲子、水面、消息、加快、大雨”答詞語。認(rèn)識(shí)“翅、膀、味、憶、連、搬、雷”7個(gè)字。

  2.朗讀課文,了解小白兔怎樣從小燕子、小魚、小螞蟻那里知道要下雨的,認(rèn)識(shí)夏季下雨前的一些自然現(xiàn)象,知道為什么會(huì)有這些現(xiàn)象。

  3、本文圖文并茂是訓(xùn)練學(xué)生觀察能力、思維能力和朗讀能力的最好載體。

  4、在認(rèn)識(shí)一些能預(yù)示下雨的自然現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

  重點(diǎn):

  理解小燕子、小魚和螞蟻回答小白兔的話,學(xué)習(xí)生字新詞。

  難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)下雨前出現(xiàn)種種現(xiàn)象的原因。

  課時(shí)安排:3課時(shí)

  教學(xué)步驟:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課、板書課題。

  同學(xué)們,你們知道將要下雨時(shí)的一些自然現(xiàn)象嗎?

 。ㄗ寣W(xué)生說一說)好,那么我們看課文中是怎么說的。

  板書課題,齊讀課題。

  二、理解課題。

  1.題目講什么時(shí)候的事?(要下雨。)

  2.“下雨了”和“要下雨了”意思相同不相同?

  為什么?(討論)

  “要下雨了”是說雨沒有下,快要下了。

  “下雨了”表示已經(jīng)下雨了。

  三、朗讀課文。

  指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地讀課文。

  1.借助漢語拼音自由小聲讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀不準(zhǔn)的,小聲拼讀之后再讀。

  2.指名按自然段讀課文,糾正讀不準(zhǔn)的字音。

  前鼻音:悶、身、伸、群等。

  多音字:著(忙著、淋著雨。)

  3.用“/”標(biāo)出長(zhǎng)句子的停頓。如:小白兔彎著腰/在山坡上割草。蟲子的翅膀/沾了小水珠。

  4.注意帶有問號(hào)和感嘆號(hào)的句子要讀出疑問和感嘆的語氣。問號(hào)的句子3個(gè),感嘆號(hào)的句子4個(gè)。“呢、呀、嗎”要讀得輕些,讀出語氣。

  四、聽錄音,指導(dǎo)朗讀。

  注意“得、呀”應(yīng)讀輕聲,“往”應(yīng)讀三聲。

  本課對(duì)話較多,因此朗讀指導(dǎo)的重點(diǎn)是讀好對(duì)話,特別是讀好帶有疑問語氣和感嘆語氣的`句子。一般可采用以下三種指導(dǎo)方法。

  一是根據(jù)提示語及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來指導(dǎo)朗讀。如小白兔大聲喊:“燕子,燕子,你為什么飛得這么低呀?”

  二是結(jié)合詞句理解來對(duì)比朗讀。如第四段開頭:“是要下雨了嗎?”與大螞蟻說的“是要下雨了……”對(duì)比小白兔聽了燕子的話后半信半疑,正在思索,要輕輕地讀出疑問的語氣。大螞蟻確認(rèn)小白兔告訴他的消息,要突出“是”,表達(dá)肯定的語氣。又如燕子、小魚說的“要下雨了”,和小兔往家跑時(shí)喊的“要下雨了”,是兩種不同的語氣,前句是回答問話,陳述的語氣,后句是獲得知識(shí)后的興奮,要表現(xiàn)出小兔的心情。

  三是通過表演指導(dǎo)朗讀?梢宰寣W(xué)生看看插圖、聯(lián)系書上有關(guān)詞語,想象文中小動(dòng)物們的神態(tài)、動(dòng)作及說話腔調(diào),再讓同學(xué)們戴上頭飾表演朗讀。

  五、理解課文內(nèi)容。

  從整體感知課文內(nèi)容

  1.這篇童話里都有誰?(用“這篇童話里有________和________”的句式說話。)

  2.這篇童話主要講了誰?

  3.“要下雨了”這句話在課文中共出現(xiàn)了幾次?都是誰的話?找出來讀一讀。

  六、布置作業(yè)。

  正確、流利地讀課文。

  板書設(shè)計(jì)

  第二課時(shí)

  一、指名朗讀課文。

  要求:正確、流利,有感情。

  二、觀察圖畫。

  1.課文中共幾幅圖?

  2.小白兔在下雨前看到了什么?

  過討論邊板書:燕子飛得很低;

  小魚游到水面上來;

  螞蟻往高處搬家。

  三、理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀第一、二、三自然段。

  1.哪幾個(gè)自然段是說明第一幅圖內(nèi)容的?(指名讀)

  2.圖上畫了誰和誰,它們?cè)诟墒裁矗?/p>

  3.從課文中讀出小白兔在干什么?(第一自然段)

  “悶”是什么意思?(空氣潮濕或不流通時(shí),引起一些不舒服的感覺,讓學(xué)生回憶下雨前關(guān)緊窗戶時(shí)的感受。)

  板書:天氣很悶。

  4.從課文中讀出描寫小燕子的段落。(二、三自然段)

  (1)小白兔看見燕子從他頭上飛過就大聲喊。(指導(dǎo)朗讀)

  為什么大聲喊?(小白兔知道燕子飛得快,平時(shí)飛提高,今天看見燕子低飛,不理解,又想知道。原因:怕燕子一閃而過,失去問的機(jī)會(huì)。)

 。2)讀出小燕子的話。

  (3)讀后說出燕子低飛的原因有幾個(gè)?①要下雨了。②燕子翅膀沾了水珠飛不高。③忙著捉蟲。

 。4)這三個(gè)低飛原因能調(diào)整一下嗎?為什么?

  5.是要下雨了嗎?小白兔在前邊的池子里又看到了什么呢?

  朗讀第四、五、六段。

  看第二幅圖

  1.“是要下雨了嗎?”說明什么意思。(小白兔對(duì)燕子的話半信半疑。)

  2.小白兔是怎樣問小魚的?(跑過去問。)

  為什么跑過去問?(小白兔知道平日小魚都在水面下游動(dòng),今天怎么“都游到水面上來了”。它覺得奇怪;同時(shí),它對(duì)燕子的話半信半疑,一見到小魚,就想讓小魚給它證實(shí)一下,走慢了,害怕小魚又游到水面下去失掉問的機(jī)會(huì)。)

  3.還從哪兒可以看出小白兔心情的急切?(用了兩個(gè)“小魚”。)

  4.讀出小魚回答小兔的話。

  5.從小魚的話中你知道它為什么游到水面上來了嗎?

  6.聽了小魚的話小白兔怎么做的?

  朗讀第七自然段。

  看第三幅圖,螞蟻在干什么?(忙著搬家呢。

  從大螞蟻的話里,你們想一想:大螞蟻是早知道要下雨的消息呢,還是剛知道的?

  朗讀第八自然段。

  小白兔從開始的半信半疑到聽了小魚和螞蟻的話后態(tài)度有了轉(zhuǎn)變嗎?從哪些詞可以看出來?

  “連忙挎起籃子往家跑”,“加快步子往家跑”,“一邊跑一邊喊”。

  朗讀最后一段。

  看第四幅圖,齊讀最后一段。

  四、朗讀全文,體會(huì)文章。

  通過小白兔與小燕子、小魚和螞蟻的對(duì)話,介紹了燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家這三種預(yù)示即將下雨的現(xiàn)象。

  五、小結(jié)。

  課文通過小白兔和燕子、小魚、螞蟻的對(duì)話,講述了下雨前常見的一些動(dòng)物的活動(dòng)現(xiàn)象,你能總結(jié)一下嗎?邊議答邊總結(jié)板書:

  空氣潮濕 蟲子飛得低

  水里悶

  窩會(huì)進(jìn)水

  你還知道哪些現(xiàn)象?(蜻蜓低飛,水泥地潮濕,蛇過道。)

  六、有感情地朗讀全文。

  第三課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1.指名朗讀課文。

  2.讀準(zhǔn)生字詞的音。

  下雨、小白兔、身子、捉蟲子、水面、消息、加快、大雨

  二、自己識(shí)記本課生字。

  1.同桌互相說說記住了哪個(gè)字?怎么記住的?

  2.互相考一考。

  下雨、小白兔、身子、捉蟲子、水面、消息、加快、大雨

  三、班內(nèi)交流,教師指導(dǎo)重點(diǎn)字。

  “直、真”兩個(gè)生字,可用進(jìn)行比較的方法來識(shí)記。應(yīng)注意里邊是三橫。

  “彎”可用歌訣“一點(diǎn)一橫長(zhǎng),兩豎在中央。一邊一個(gè)點(diǎn),弓字在下邊”幫助識(shí)記。

  “兔”要進(jìn)行筆順指導(dǎo): 。兔,最后一點(diǎn)不要丟掉。

  “呢”左右結(jié)構(gòu),左邊口字旁,右邊的筆順是: 。

  “往”左邊叫雙人旁。

  “算”在“直”的下面加上“八”。

  四、指導(dǎo)書寫。

  “兔”的“ ”寫在田字格上半部分,扁口最后一橫壓在橫中線上,最后一小點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)扁口的右下角起筆;“彎”是“ 口”形,第二筆“一”要長(zhǎng)些,上半部分稍扁寬,下面“弓”略瘦長(zhǎng)些;“直”是“ 口”形,最后一筆長(zhǎng),中間三短橫間距要?jiǎng)蚍Q,右端不能抵住邊框;“息”上面“自”要寫得扁短些,下面“心”要寫得寬些,“得、低、往、消”都是在窄右寬的字,左右要靠攏。

  布置作業(yè)

  1.把音節(jié)補(bǔ)充完整。

  2.看拼音寫詞語。

  3.比一比,組成詞語。

  4.連線,把合適的詞語搭配起來。

  一只 螞蟻 游 回家

  一陣 白兔 挎 到水面上來

  一群 雷聲 跑 起籃子

  5.照樣子用帶點(diǎn)的詞語寫句子,并加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  例1:我們正忙著搬東西呢!

  例2:燕子,你為什么飛得這么低呀?

  6.填上意思相反的詞。

  直——( ) 低——( )

  假——( ) 遠(yuǎn)——( )

  板書設(shè)計(jì)

語文教案 篇5

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。

  2.默讀課文,學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

  教學(xué)流程

  第一課時(shí)

  識(shí)字

  1.預(yù)習(xí)出題。

  指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)生字。首先通過讀課文,勾生字、畫生詞、讀帶生字的句子來熟悉生字,再通過和熟字比較字形聯(lián)系生活實(shí)際等方法來記憶生字,最后根據(jù)自己的理解,出一份有關(guān)字詞方面的試題。如:

 。1)讀準(zhǔn)字音方面,可以出給生字選擇讀音、判斷對(duì)錯(cuò)或把音節(jié)補(bǔ)充完整的題目。

 。2)認(rèn)字方面,可以出詞語連線搭配的題。

  阿姨

  看玩具汽車

  閃著

  媽媽的手

  媽媽

  售貨

  搶著

  說

  小兵

  買藥

  拉著

  光芒

 。3)根據(jù)字形,可以出猜字謎的題。

  總之,要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,相信他們,鼓勵(lì)他們,肯定他們。

  2.交換做題。

  出好題后,分成小組交換做題

  3.互評(píng)互改。

  做完后,互相批改,再作出評(píng)價(jià)。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入:

  小朋友們,當(dāng)你們面對(duì)自已想要的玩具時(shí)你是怎么做的呢?今天我們就來讀一個(gè)故事看看故事中的小男孩是如何做的。

  二、讀中感悟

  學(xué)生分成四大組,進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

  1.初讀感悟。

  分小組自由默讀或朗讀,在通讀全文的基礎(chǔ)上,互說感受,體會(huì)情感。

  2.聽讀感悟。

  學(xué)生組與組之間進(jìn)行交流,說說讓你最感動(dòng)的.是什么。

  3.質(zhì)疑討論。

  小組互相質(zhì)疑,把最值得大家思考的問題寫下來。再通過讀解決問題。

  (1)玩具柜臺(tái)前的孩子是個(gè)怎樣的孩子?說說你的理由。

 。2)售貨員阿姨是個(gè)怎樣的人?

 。3)說說讀了課文你想到了什么?

  三、積累運(yùn)用

  1.詞語積累。

  藥品

  禮物

  柜臺(tái)

  玩具

  富裕

  專心

  目不轉(zhuǎn)睛

  興奮的光芒

  2.你家有什么玩具?你能寫出他們的名稱嗎?

  四、實(shí)踐活動(dòng)

  你準(zhǔn)備怎樣做一個(gè)懂事的孩子?寫幾句自己的打算。

語文教案 篇6

  教學(xué)設(shè)計(jì)理念:

  《水調(diào)歌頭》作為一首中秋詠月兼懷親人的抒情之作,是中秋詞中最著名的一首,向來膾炙人口。這首詞,為作者醉后抒情、懷念弟弟蘇轍之作。全詞運(yùn)用形象的描繪和浪漫主義的想象,緊緊圍繞中秋之月展開描寫、抒情和議論,從天上與人間、月與人、空間與時(shí)間這些相聯(lián)系的范疇進(jìn)行思考,把自己對(duì)兄弟的感情,升華到探索人生樂觀與不幸的哲理高度,表達(dá)了作者樂觀曠達(dá)的人生態(tài)度和對(duì)生活的美好祝愿、無限熱愛。在教學(xué)中,應(yīng)讓學(xué)生“明其意,懂其理,誦其情”,讀出自己的'理解和體驗(yàn)。按照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所提出的“誦讀古代詩詞,有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中,提高自己的欣賞品位和審美情趣”,“培養(yǎng)學(xué)生自主的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境的理論指導(dǎo),突出對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。”和“對(duì)感人的情境和形象能說出自己的體驗(yàn)”等要求,在教學(xué)中設(shè)計(jì)多種情境,讓學(xué)生讀、思、品、說,理解詩情、詩理和詩味。并且在能力發(fā)展的同時(shí),讓學(xué)生受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受到審美樂趣。在教學(xué)流程方面,整體上按照我校市級(jí)立項(xiàng)課題《“構(gòu)建7——9年級(jí)語文和諧課堂”教學(xué)實(shí)驗(yàn)》中所倡導(dǎo)的“喚起體驗(yàn)——整體感知——重點(diǎn)探究——拓展遷移”四個(gè)步驟進(jìn)行設(shè)計(jì),以構(gòu)建語文和諧課堂。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與能力方面:

  1、學(xué)會(huì)采用多種方法收集和閱讀自己需要的資料,并對(duì)資料進(jìn)行初步整理、分析。

  2、通過聯(lián)想和想象感悟詞的意境,培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。

  3、品味富有表現(xiàn)力的語言,養(yǎng)成良好的誦讀詩詞的習(xí)慣。

  過程與方法方面:

  1.學(xué)習(xí)欣賞古詞的方法。

  2.初步學(xué)會(huì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀方面:

  理解作者借詠月表達(dá)的人生感觸,學(xué)習(xí)詞人樂觀曠達(dá)、積極向上的人生態(tài)度。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、品味富有表現(xiàn)力的語言,養(yǎng)成良好的誦讀詩詞的習(xí)慣。

  2、通過聯(lián)想和想象感悟本詞情景交融的意境,培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。

  3、理解所表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、初步學(xué)會(huì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  2、理解作者借詠月表達(dá)的人生感觸,學(xué)習(xí)詞人樂觀曠達(dá)、積極向上的人生態(tài)度。

  教學(xué)設(shè)想:

  1、教學(xué)方法:

  1)自主學(xué)習(xí)法:學(xué)生自主參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去,如課前認(rèn)真預(yù)習(xí),課上積極思考、大膽質(zhì)疑、合作探究、踴躍發(fā)言,課外查找資料,自主探究,拓展遷移等。

  2)誦讀品味法:在掃清文字障礙、初通文意后,通過反復(fù)朗讀,讀出詞的韻味,品味富有表現(xiàn)力的語言。

  3)聯(lián)想想象法:通過聯(lián)想和想象感悟詞的意境,培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力,提高創(chuàng)新思維能力。

  2、教具準(zhǔn)備:筆記本電腦、PPT課件、配樂FLASH動(dòng)畫等。

  3、教時(shí)安排:1教時(shí)。

語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位

  2、體會(huì)文章的思想感情及蘊(yùn)涵的人生哲理。

  3、揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。

  4、形成關(guān)愛動(dòng)物、善待生命的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):在整體感知課文的基礎(chǔ)上,體會(huì)作者抒發(fā)的思想感情。

  教學(xué)難點(diǎn):揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫,理解蘊(yùn)涵的人生哲理

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課,并了解作者

  課前30秒圖片(漂亮、可愛的貓)欣賞,觸發(fā)學(xué)生愛的情感。

  貓是大家都很熟悉的一種小動(dòng)物。很多家庭因?yàn)樨埲侨讼矏鄱B(yǎng)它。我國(guó)著名作家鄭振鐸先生,他家也曾養(yǎng)過三只小貓。從養(yǎng)這三只小貓的過程中,他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么樣的哲理呢?今天,我們一起來學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文《貓》。

  鄭振鐸,(1898—1958),福建長(zhǎng)樂縣人,F(xiàn)代作家、文學(xué)家,我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一。新中國(guó)成立后,曾擔(dān)任中國(guó)科學(xué)院考古研究所所長(zhǎng)、全國(guó)作協(xié)理事等職。1958年10月率中國(guó)文化代表團(tuán)前往阿富汗等國(guó)進(jìn)行友好訪問時(shí),因飛機(jī)失事不幸遇難。他的主要著作有《中國(guó)歷史參考圖譜》《中國(guó)俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1、讀準(zhǔn)字音

  污澀紅綾慫恿悵然蜷伏悲楚懲戒妄下斷語

  2、理解詞義

  慫恿:鼓動(dòng)別人去做。

  悵然:不愉快的樣子。

  妄下斷語:不經(jīng)考慮地說出斷定的話。

  三、整體感知

  1、朗讀課文,感知文意,完成下表

  第一只貓

  第二只貓

  第三只貓

  來歷

  隔壁要來的

  舅舅家抱來的

  蜷伏在家門口,張嬸拾了進(jìn)來

  外形

  花白的毛,如帶著泥土的白雪球,后來,光澤的毛也污澀了

  渾身黃色,很可愛

  毛色花白,并不好看,瘦,毛被燒脫了幾塊,更覺難看。

  性情

  活潑

  更活潑,更有趣,會(huì)捉鼠

  天生憂郁,不活潑,懶惰

  地位

  寵物,相伴的小侶

  寵物,親愛的同伴

  若有若無,不大喜歡,不大注意它

  結(jié)局

  病死了

  被一個(gè)過路的人捉去了

  死亡

  對(duì)我的感著一縷的酸辛悵然,憤恨詛咒偷貓賊內(nèi)疚,更難過

  影響

  我對(duì)于第三只貓的死更感到難過得原因是:第三只貓的死,責(zé)任在于“我”。“我”主管臆斷,斷定鳥是被它咬死的,暴怒之下,用木棒打它,它受到冤苦卻無法辯訴,最后死在鄰居家的屋脊上,“我”認(rèn)為是我把它害死的,而且這個(gè)過失是無法挽救的

  2、根據(jù)上表理清作者的寫作思路。

  三、研讀課文

  1、文章生動(dòng)的記敘了我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)過。其中,前兩只貓活潑、有趣,找出相關(guān)句子作分析。

 。1)、花白的毛,很活潑,如帶著泥土的白雪球似的,常在廊前太陽光里滾來滾去。

 。2)、它便撲過來搶,又撲過去搶。

  (3)、有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過時(shí),它也會(huì)撲過去捉

  (4)、它似乎太活潑了,一點(diǎn)兒也不怕生人,有時(shí)由樹上躍到墻上,又跑到街上,在那里曬太陽。

 。5)、飯后的娛樂,是看它在爬樹。隱身在陽光隱約的綠葉中,好像在等待著要抓捕什么似的`。

  這一組句子,從細(xì)小的方面寫盡了前兩只貓的活潑可愛、頑皮淘氣。這樣的描寫,叫做細(xì)節(jié)描寫。它可以使文章生動(dòng)而富有情趣。

  2、第三只貓難看也罷、憂郁也罷,但這都不妨礙它成長(zhǎng)。然而,這種平靜的生活很快消失,不幸隨之而來,貓的遭遇是什么?(跳讀第17-29段)。

  ——被主人誤認(rèn)為偷吃了芙蓉鳥。

  3、“我”根據(jù)什么判定芙蓉鳥是這只貓咬死的?

  ——“那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥,似乎也特別注意,常常跳到桌子上對(duì)鳥籠凝望著!

  4、我的判斷是否準(zhǔn)確?是誰咬死了芙蓉鳥?根據(jù)是什么?

  ——只兇惡的黑貓把鳥咬死。

  根據(jù)是:“一只黑貓飛快的逃過露臺(tái),嘴里銜著一只黃鳥”。

  5、事情澄清后,“我”心里十分難過,作者是怎樣抒發(fā)這種感情的?齊讀第30、31段。

  ——這是我的懺悔。同時(shí)告訴我們,無論做什么事,不能主觀臆斷,否則,就會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò),甚至造成無法補(bǔ)救的嚴(yán)重過失。

  6、第二只貓丟失,作者寫道:“自此,我家好久不養(yǎng)貓!钡谌回埶篮,作者又寫道:“自此,我家永遠(yuǎn)不養(yǎng)貓!痹囍(lián)系文中的描寫,體會(huì)這兩句話中包含的思想感情有什么不同?

  第二只貓是舅舅送的,比第一只貓更有趣,更活潑。全家人都很喜歡它,然而不幸亡失!拔摇备械健皭澣,憤恨”,所以“自此,我家好久不養(yǎng)貓!钡谌回埐皇恰拔摇北眇B(yǎng)的,是全家人都不喜歡的可憐的難看的憂郁的,懶惰的貓,然而由于作者對(duì)貓的誤會(huì),又親自制造了貓的悲劇,所以深感內(nèi)疚,為了不再看到悲劇重演下去,”自此,我家永不養(yǎng)貓!

  四、課堂小結(jié):學(xué)了本文,你懂得了什么道理?

  做事不能單憑主觀臆斷,那樣會(huì)留下痛苦的回憶;冤枉了別人,如果對(duì)方難以辯解,那更會(huì)給自己留下痛苦。

  第二課時(shí)

  一、把握文章的寫作特點(diǎn)

  跳讀課文,想一想,本文最顯著的寫作特點(diǎn)是什么?

  1、情節(jié)曲折,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

  文章圍繞中心敘寫了三個(gè)故事,每個(gè)故事都以養(yǎng)貓的亡失為線索都具有相對(duì)的完整性。三個(gè)故事又是按照時(shí)間順序排列組成一串,構(gòu)成一段家庭養(yǎng)貓的悲劇史:得貓——養(yǎng)貓——亡失——再得貓——再養(yǎng)貓——再亡失——復(fù)得貓——復(fù)養(yǎng)貓——復(fù)亡失,永不養(yǎng)貓。情節(jié)三起三落,層層推進(jìn)。

  2、首尾呼應(yīng)。

  銜接呼應(yīng)表現(xiàn)為:開頭交代幾次養(yǎng)貓的結(jié)局,拋出線索,總領(lǐng)全文,末了以“我家永不養(yǎng)貓”收尾,開拓深意,呼應(yīng)開頭。三個(gè)故事之間又有過渡段貫通彌合。

  二、感悟

  學(xué)生討論、交流,按句式說話:“對(duì)于,我想說:”

  1、對(duì)于作品中的“我”,對(duì)于“我”妄下斷語打死可憐貓的事件,我想說:

  凡事不能單憑印象,主觀臆斷,更重要的是弄清事實(shí);對(duì)人對(duì)事不存偏見私心,要寬容、要仁愛,要同情弱小者。

  教師引導(dǎo):關(guān)愛生活中的“可憐貓”!

  2、對(duì)于作品中的貓,我想說:

  在不合理的社會(huì)中,弱小者總是飽嘗著生活的不幸,不受歡迎的人往往會(huì)成為冤案的犧牲品;人的個(gè)性需要自我完善,才能避免不幸。?

  三、延伸遷移

  在生活中,你是否也曾經(jīng)錯(cuò)怪過別人或被人誤解過?把事情經(jīng)過說給其他同學(xué)聽聽,并和同學(xué)討論一下,怎樣才能減少彼此之間的誤會(huì)?

  四、課堂總結(jié)

  本文寫的是貓,作者卻巧妙地借物抒情,曲折地表達(dá)了同情、憐愛弱小者的思想感情。本文組織材料的特點(diǎn)是前后連貫、首尾呼應(yīng),文章在結(jié)構(gòu)上嚴(yán)絲合縫,條理清晰。

  鄭振鐸先生的《貓》,讓我們有了許多感悟。我認(rèn)為,最重要的一點(diǎn)是,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自身的不足時(shí),一定要努力尋找自己的優(yōu)點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處并讓它超常發(fā)揮。這樣,你的命運(yùn)才有可能改變。因?yàn)槟阋苍S不是最美麗的,但你可以最可愛;你也許不是最聰明的,但你可以最勤奮;你也許不會(huì)最順利,但你可以最樂觀……同學(xué)們,不論走到哪里,你們一定要讓自己成為最好的——最綠的小草,最純的水滴,最亮的星星……

  五、布置作業(yè)。

  板書貓

  第一只貓

  第二只貓

  第三只貓

  來歷

  隔壁要來的

  舅舅家抱來的

  張嬸撿來的

  外形

  花白的毛,如帶著泥土的白雪球

  渾身黃色,很可愛

  毛色花白,并不好看,瘦,毛被燒脫了幾塊,更覺難看。

  性情

  活潑

  較第一之更活潑,更有趣,會(huì)捉鼠

  天生憂郁,不活潑,懶惰

  地位

  寵物

  寵物

  若有若無,不大喜歡

  結(jié)局

  死亡

  丟失

  死亡

語文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):識(shí)記生字,會(huì)讀課文。

 。ㄒ唬⒄勗拰(dǎo)課:

  1、卡片出示“話”字:同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?你能用這個(gè)字組詞嗎?能夠用數(shù)量詞跟它組詞嗎?

  2、我們聽別人說話時(shí),聽一句好呢?還是聽半句好?

  3、今天,老師要帶同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)聽話只喜歡聽半句的小朋友,大家有興趣嗎?

  板書:只聽半句,學(xué)習(xí)生字“聽”。

 。ǘ⒊踝x課文,識(shí)記生字,指導(dǎo)寫:無、半、及、句。

  1、學(xué)生借助拼音自由拼讀課文,邊讀邊標(biāo)出小節(jié)。

  2、同桌按小節(jié)互讀互聽,互相提示并幫助糾正讀錯(cuò)的字音。

 。康模河米x書的方法檢查學(xué)生對(duì)小節(jié)的概念是否理解正確,培養(yǎng)學(xué)生互相聽讀、互相糾錯(cuò)的能力。)

  3、反饋:

 。1)幫助同桌糾正了哪個(gè)字的讀音,能夠帶領(lǐng)大家讀一遍嗎?

 。2)能夠在課文中找出有這個(gè)字的句子并帶大家讀一遍嗎?

 。3)你是怎么記住這個(gè)字的?應(yīng)該怎樣寫呢?

 。4)檢查全部生字的認(rèn)讀情況:

  A、讀生字卡片,讀一個(gè)拿一個(gè)。

  B、小游戲:生字寶寶很淘氣,趁同學(xué)們不注意又逃回了課文里,同學(xué)們?cè)谡n文里捉住他們,有信心嗎?

  C、展示檢查學(xué)生勾畫生字情況。

  D、再讀生字卡片,讀一個(gè)收一個(gè)。

  (目的:用匯報(bào)的方式反饋學(xué)生自讀時(shí)的識(shí)字效果,充分喚起學(xué)生的.生活積累,主動(dòng)地識(shí)字,把識(shí)字過程真正落到實(shí)處。)

 。ㄈ、細(xì)讀課文,讀準(zhǔn)確,讀通順,有一定語氣(會(huì)讀)。

  1、自由練讀課文,一小節(jié)一小節(jié)地讀,讀好一節(jié)再讀下一節(jié)。

  2、四人小組合作練讀課文:1選擇自己喜歡的、或者是最有把握讀好的小節(jié)讀,互相提示、糾正,要讀準(zhǔn)確、流利。

  3、面向全班檢查練讀情況:指名讓學(xué)生讀自己喜歡的小節(jié),在學(xué)生讀的過程中根據(jù)學(xué)生的情況有意指導(dǎo)學(xué)生讀好課文。(按課文的先后順序逐一完成)。

  4、朗讀全文。

 。ㄋ模⑿〗Y(jié)。

語文教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來認(rèn)識(shí)生字,認(rèn)識(shí)按偏旁歸類識(shí)字的方法和由部件組合成新字的方法。

  2.引導(dǎo)學(xué)生通過讀,積累句子,鞏固生字。

  3.激發(fā)學(xué)生交流的愿望,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人,培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。

  4.鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中做個(gè)有心人。

  教具準(zhǔn)備:

  1.字詞卡片。

  2.與“口語交際”有關(guān)的多媒體課件。

  教學(xué)課時(shí):3課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

 。保J(rèn)識(shí)生字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。

 。玻趯W(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

  教具準(zhǔn)備:

  識(shí)字卡片。

  教學(xué)過程:

  我的發(fā)現(xiàn):

  一.我會(huì)認(rèn)。

 。保ǔ鍪咀R(shí)字卡片)學(xué)生大聲朗讀后,發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方,要求讀準(zhǔn)字音。

 。玻该稹

  學(xué)生甲:我發(fā)現(xiàn)“餓、餅、飲、餃”這幾個(gè)字都有“饣”,都與“食”有關(guān)。

  學(xué)生乙:我發(fā)現(xiàn)“猴、貓、狗、獅、豬、狼”這幾個(gè)字都有“犭”。

  學(xué)生丙:我發(fā)現(xiàn)……

 。常R(shí)記生字。

 。矗膭(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字。

  二.我會(huì)填。

 。保龑(dǎo)學(xué)生回憶,在學(xué)過的生字中,“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一個(gè)字在一起組成另一個(gè)字?

  2.指名說一說填上哪一個(gè)字?(心)

 。常銖闹邪l(fā)現(xiàn)了什么識(shí)字方法?(我發(fā)現(xiàn)用學(xué)過的字加上一個(gè)偏旁組成新的字的識(shí)字方法)

  4.?dāng)U展練習(xí):

  “少”、“工”、“氣”、“羊”加一個(gè)什么偏旁可以換成新的字。(氵)

  總結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過練習(xí),幫助學(xué)生積累詞句。

  2.朗讀短文,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

  教具準(zhǔn)備:

  識(shí)字卡片。

  教學(xué)過程:

  日積月累:

  一.讀讀記記。

 。保鍪揪渥,學(xué)生自讀。

  “只有自己種,才有吃不完的菜!

  “自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),才能成為真正的獅子。”

 。玻该x句子,要讀正確、讀流利。

 。常毩(xí)背誦。

 。矗f說你讀懂了什么?

 。担膭(lì)學(xué)生課外閱讀時(shí),可以多搜集、背誦一些說得很有道理的句子。

  二.我會(huì)寫。

 。保鍪咀挚ǎ骸袄、長(zhǎng)、老、前、開、慢”,指名認(rèn)讀。

 。玻胂脒@些詞的反義詞是什么?

  冷——熱

  長(zhǎng)——短

  老——少

  前——后

  開——關(guān)

  慢——快

 。常諛幼,在書上的田字格中寫出意思相反的詞,注意書寫姿勢(shì)。

  二.我會(huì)讀。

 。保畬W(xué)生自由認(rèn)讀,注意讀準(zhǔn)字音。

 。玻呑x邊想,短文主要講了什么?用鉛筆畫出自己喜愛的句子。

 。常纸巧懈星榈乩首x短文。

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.借助圖畫讀懂故事。

  2.了解學(xué)生的真實(shí)想法,引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

  3.鼓勵(lì)學(xué)生在交際中做到:說話要說清楚,聽話要聽仔細(xì)。

  教具準(zhǔn)備:

  課件。

  教學(xué)過程:

  一.激趣導(dǎo)入。

  小朋友們注意聽(課件:破碎聲)你們聽到什么了?想知道發(fā)生什么事了嗎?

  二.學(xué)習(xí)交流。

  1.看圖(課件出示)了解故事。

 、伲(qǐng)男同學(xué)看圖了解這件事,并將你看到的事情,講給女同學(xué)聽,看誰講得最清楚,誰聽得最仔細(xì)。

 、冢(qǐng)幾位女同學(xué)把聽到的事情講給大家聽。

 、郏ǔ鍪菊n件)請(qǐng)同學(xué)門看著課件說說,看誰講得最清楚。

  ④.師小結(jié):小朋友們,我們?cè)诤蛣e人進(jìn)行交談時(shí),要注意:說話要說清楚,聽話要聽仔細(xì)。

  2.小朋友們,你們覺得小松該不該如實(shí)地將實(shí)情告訴爸爸呢?爸爸的做法對(duì)嗎?

  3.如果你遇到這種情況,該怎么做呢?

  4.同桌交流。說說你怎么做,并把自己的.想法表演出來。

  5.師小結(jié)學(xué)生的幾種做法,你覺得哪種做法好?為什么?你覺得哪種做法不太好?為什么?請(qǐng)以小組討論一下。

  6.小組匯報(bào)討論結(jié)果。

  7.剛才小朋友們談到了自己心理想的,那你們一定想知道爸爸、媽媽們遇到這樣的事會(huì)怎么想、怎么做?那么,今天回家后問問爸爸、媽媽,他們遇到這樣的事情會(huì)怎么想、怎么做,好嗎?

  8.課前,老師采訪了幾位家長(zhǎng),這幾位家長(zhǎng)雖然說法不一樣,但他們都希望自己的孩子做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

  三.拓展延伸。

  ①小朋友們,平時(shí)我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí),可能會(huì)不小心弄壞了別人的東西,比如:折斷別人的鉛筆、弄壞別人的文具盒……這時(shí)你會(huì)怎么做?

 、谌绻悄愕臇|西被別人損壞了,你會(huì)怎么想、怎么做呢?

  四.小結(jié):

  今天這節(jié)課通過討論、交流,我們不僅知道了和別人交談時(shí),說話要說清楚,聽話要聽仔細(xì),而且還知道了弄壞別人的東西該怎么做。

  五.展示臺(tái)。

  1.鼓勵(lì)學(xué)生將自己課外認(rèn)識(shí)的字讀給大家聽(師板書),比比誰認(rèn)得多。

  2.玩字詞游戲。

  ①出示寫有獨(dú)體字的卡片,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

  王、禾、木、門、蟲、又、口、朱、木、下、寸、里

  ②學(xué)生仔細(xì)觀察哪兩個(gè)字可組成一個(gè)新字?

 、蹖W(xué)生匯報(bào):王+里=理

  又+寸=對(duì)

  禾+口=和

  木+朱=株

  門+口=問

  蟲+下=蝦

  門+木=閑

 、軐W(xué)生在書上通過連線的方式組字。

 、萃瓿蓴U(kuò)詞練習(xí)。

【語文教案】相關(guān)文章:

語文的教案01-09

語文教案小學(xué)語文(經(jīng)典)11-23

語文教案小學(xué)語文04-06

語文《語文園地六》教案04-05

語文《語文園地一》教案03-19

[語文教案]初中語文教案04-02

語文教案初中語文教案01-10

小學(xué)語文教案常用 小學(xué)教案語文教案08-20

語文園教案02-04

語文的教案【熱】01-20