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教師心理健康培訓(xùn)心得

時間:2024-12-09 09:08:35 心理健康 我要投稿

【優(yōu)秀】教師心理健康培訓(xùn)心得3篇

  當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時,可以尋思將其寫進(jìn)心得體會中,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編幫大家整理的教師心理健康培訓(xùn)心得,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【優(yōu)秀】教師心理健康培訓(xùn)心得3篇

教師心理健康培訓(xùn)心得1

  為建設(shè)專業(yè)化心理健康教師隊伍,提高承擔(dān)心理健康教育教師的心靈教育和輔導(dǎo)能力,我們一行17人受楊陵區(qū)教育局的派遣,赴陜西省學(xué)前師范學(xué)院進(jìn)行培訓(xùn)。為期6天的培訓(xùn)眨眼間就結(jié)束了,有收獲、有展望、有期待。

  我的收獲

  六場專題講座,各位專家從不同的視角,讓我懂得了心理健康教育的意義以及它的重要性。深刻地體會到心理健康教育要面向全體學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的身心全面和諧發(fā)展,以適應(yīng)這個飛速發(fā)展的社會。清楚了學(xué)校心理健康教育管理體制的模式、建立學(xué)生心理檔案的程序。了解了心理健康問題和德育問題的區(qū)別,以及德育和心育的有機結(jié)合。明白了心理健康的測量與評價以及常見的心理問題與轉(zhuǎn)介方法。

  尤其是郝雁麗老師的《團體心理輔導(dǎo)在中小學(xué)生心理健康教育中的應(yīng)用》的講座讓我獲益匪淺,郝雁麗老師通過一系列的游戲活動,諸如“我是誰”、“優(yōu)點轟炸”、“馬蘭花兒開”、“大風(fēng)吹”、“同舟共濟”、“信任之旅”、“照鏡子”、“價值觀拍賣”等等,教會了我們引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我、探索自我、樹立正確的價值觀、建立相互信任與彼此接納的技術(shù)。

  西安市26中的.觀摩學(xué)習(xí),李校長的一句話使我更加明確了我的工作方向,他說,一個只能包扎傷口的小護士,如果拿起筆來去開處方,那就不是救人,而是害人了。是的,我必須思考的問題是“我是誰?我能做什么?我要做什么?”,我必須要準(zhǔn)確地給自己定位,給自己的工作定位。我只是一個心理健康的輔導(dǎo)老師,當(dāng)學(xué)生的心理真正出現(xiàn)問題的時候,我是幫不了他們的,我是解決不了這個問題的,我能做的只是在平時加強心理輔導(dǎo),疏導(dǎo)學(xué)生的不良情緒,讓學(xué)生少出問題,也就是所謂的“治未病”。

  我的期望

  培訓(xùn)結(jié)束了,我一直在想“回去以后我要做些什么呢?我又能做些什么呢?”,我想我迫切需要做到的有以下幾點:

  (一)全面開設(shè)心理健康課。和學(xué)校溝通,全面開設(shè)心理健康課,這一點上急需要解決的問題是校本教材、各年級節(jié)次以及上課形式的問題。

  (二)搭建心靈溝通橋梁。通過設(shè)立心靈信箱、心靈溝通微信圈等方式方法,針對性、專業(yè)性收集學(xué)生的心理問題,及時了解學(xué)生的心理波動或者心靈微瀾,并采取不同的形式給學(xué)生以答復(fù),打通教師和學(xué)生的心理通道,幫助學(xué)生解決心理困惑。

  (三)完善心理健康檔案。每年對學(xué)生進(jìn)行心理健康測評,然后進(jìn)行分類整理,建立并完善學(xué)生的心理健康檔案,以便做到有問題及時發(fā)現(xiàn)。

 。ㄋ模┒ㄆ谕扑托撵`雞湯。定期向?qū)W生家長群推送相關(guān)文章。根據(jù)以往掌握的情況,青春期的孩子和父母的溝通常常會出現(xiàn)問題,這是因為家長不了解青春期孩子的特點,認(rèn)為孩子變得不聽話了,沒法管了,其實這是青春期孩子的正,F(xiàn)象。通過推送文章,讓家長掌握和孩子溝通的方法與技巧,家校聯(lián)合做好孩子的教育工作。

 。ㄎ澹c亮學(xué)生的心路歷程。做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,尤其是要關(guān)注單親家庭以及留守學(xué)生的心理問題,幫助他們體會關(guān)愛、樹立自信。

  我的期待

  我們本次的培訓(xùn)班成員絕大多數(shù)是兼職而并非專業(yè)的老師,我們雖然從事了幾年的心理輔導(dǎo)工作,但是對這方面的知識卻是少之又少,都是摸著石頭過河,這次培訓(xùn)同行們聽課之認(rèn)真、研討之熱烈令人動容,我強烈地感覺到了大家對知識的渴望,對工作的熱情,所以我非常希望局領(lǐng)導(dǎo)能夠重視學(xué)校心理健康教育這個這項工作,對從事學(xué)校心理健康工作的老師定期進(jìn)行培訓(xùn),以提高我們的專業(yè)技能。

  這次心理健康培訓(xùn)的時間雖然僅僅6天,但它對我的影響卻是深遠(yuǎn)的,它給予我的東西決不止心理學(xué)的理論知識和實操經(jīng)驗,它會是一種延續(xù)性,影響著我的生活和工作,今后,我會更多的關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展,會繼續(xù)認(rèn)真的學(xué)習(xí),并將所學(xué)運用到實際工作之中!

教師心理健康培訓(xùn)心得2

  通過學(xué)校的安排,我參加了本市組織的為期兩天的“中小學(xué)教師心理健康教育培育”。此次培訓(xùn)為周六和周日兩天,本市各個學(xué)校都有安排老師過來參與這一次的培訓(xùn)。這一次市里面組織的教師培訓(xùn),邀請來了全國著名的心理專家XX過來給我們進(jìn)行培訓(xùn)講座,專家的培訓(xùn)講座,令我收獲頗豐。現(xiàn)在將我這兩天參與培訓(xùn)的心得體會回報如下:

  一、專家講座,解釋詞意

  本次培訓(xùn)的開始并不是給我們傳授怎么做,做什么,而是先給我們解釋了什么是心理健康。心理健康并不是什么很罕見的東西,而是一直就隱藏在我們身邊的,只是我們平時沒有注意而已。我們平時跟過關(guān)注的都是“身體健康”,喲沒有感冒有沒有哪里碰到了等,但很少回去關(guān)心“心理健康”。心理健康是指我們心理在各種活動的過程中都保持一個積極向上的狀態(tài),比如積極的態(tài)度、正確的認(rèn)識、合理的情感表達(dá)等等。

  看似很陌生的詞組,卻有我們息息相關(guān)。我們許多的教師在講課遇到難題的時候,是消極還是積極對待;面對調(diào)皮的學(xué)生是生氣處理還是冷靜處理等等。

  專家還通過網(wǎng)絡(luò)上的各種事故,告訴我們忽視心理健康的危害,以及告知各種事故的心理層面的原因等等,這些例子讓我們認(rèn)識道理心理健康的重要性。

  二、本次培訓(xùn)的對象

  這一次培訓(xùn)講座的主要聽眾,都是來自我們市內(nèi)各個學(xué)校的老師,但是主要的面向?qū)ο髤s不僅僅是我們在場的教師,還是所有學(xué)校的教師,更加是我們自己教的學(xué)生。不僅僅是我們到場的教師需要注意心理健康的問題,其他老師和同學(xué)們同樣需要關(guān)注心理健康的問題。

  專家講,我們這是“小球帶打球”,通過這次培訓(xùn),讓我們回去給其他老師和班上的同學(xué)進(jìn)行培訓(xùn),呼吁所有人都能夠關(guān)注到到這個事情上面來。自卑、抑郁、壓力大等這種問題現(xiàn)在是十分突出的,網(wǎng)上經(jīng)常能夠看到有承受不住心理壓力自殺自殘的例子,這都是自己和身邊的人不重視心理健康所導(dǎo)致的。所以我們教師需要關(guān)注身邊人的心理健康,還要重視學(xué)生們的心理問題,及時給他們進(jìn)行疏導(dǎo)。

  三、解決問題才是這次培訓(xùn)的根本要求

  心理上面的問題,不像身體上的問題,哪里痛醫(yī)哪里。心理上的'問題是一個長期積累的問題,不是一朝一夕就能夠解決的,需要我們教師需要身邊的人長期努力。

  我們要關(guān)注自己的心理健康,也要關(guān)注學(xué)生的各種心理狀態(tài),是否健康。我們要學(xué)會釋放壓力,培養(yǎng)一種正確看待問題的方法,學(xué)會調(diào)節(jié)問題矛盾。比如空閑的時候通過各種方式方法去釋放壓力,比如通過運動,通過聽歌,以及跟人分享自己的心理狀態(tài)尋求他人的幫助等等。

  這一次的培訓(xùn),讓我意識到了,心理健康的重要性,我們平時不能僅僅關(guān)注“身體問題”,還要關(guān)注“心理問題”。我們作為一名教師,要重視自己的健康,以及學(xué)生的心理狀態(tài),加強溝通與了解,杜絕悲慘事件的發(fā)生。

  中小學(xué)教師心理健康培訓(xùn)心得體會8

  20××年冬,我有幸在中小學(xué)教師心理健康教育培訓(xùn),一周的學(xué)習(xí),不僅讓我結(jié)識了很多教育教學(xué)一線的同行前輩,還真真切切學(xué)習(xí)到很多心理健康教育的相關(guān)課程,在工作和生活中都給我你很大的啟發(fā)。結(jié)合自己的一些工作實際,對這次培訓(xùn)有以下心得體會:

  首先是心理健康教育相關(guān)理論的充實。培訓(xùn)期間交流得知,來參加培訓(xùn)的很多老師都不是專職任學(xué)校心理健康課程的,絕大多數(shù)都是兼任學(xué)校心理保健室管理員一職,所以大家的心理健康教育的相關(guān)基礎(chǔ)理論都沒有完善具備;甘應(yīng)心協(xié)的講師也介紹,心理學(xué)也是一門長期被忽視,被邊緣化的學(xué)科,社會各界對它的重視程度都不夠,尤其是在學(xué)校教育中,盡管各種中小學(xué)校園霸凌事件,學(xué)生心理健康問題導(dǎo)致的傷害自殺事件層出不群,但是由于缺乏條件,長期沒有開展更有效的更符合學(xué)校實際的心理健康教育工作。這種種原因,我覺得來參加這次培訓(xùn),對我們這些在基層學(xué)校教育教學(xué)一線的老師們來說,是十分寶貴的,也收獲良多。

  五天充實的培訓(xùn)中,有甘肅省應(yīng)用心理協(xié)會會長謝橋老師主講“找一個杠桿撬動學(xué)校的幸!薄獙W(xué)校心理健康教育綜述,學(xué)校團體心理輔導(dǎo)的開展,并利用三個晚課的時間做了團體心理輔導(dǎo)實操訓(xùn)練,不僅為我的心理健康教育相關(guān)理論知識打下基礎(chǔ),更親身參與其中體驗了輔導(dǎo)訓(xùn)練,學(xué)練結(jié)合。謝老師還解答了學(xué)員有關(guān)心理學(xué)如何入門的問題,建議學(xué)校從事心理健康教育的老師開始最好從心理學(xué)的人本主義入手;如何在心理健康教育中獲得職業(yè)發(fā)展,以及推薦了許多教育書籍《第56號教室的奇跡》及心理學(xué)入門書籍等。

  北京實驗二小蘭州分校的劉悅老師主講“用心護航,因愛而愛”——學(xué)習(xí)心理需求與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系,如何開展家庭教育指導(dǎo)等課程,在講述基本理論的同時,穿插了大量她親歷的心理輔導(dǎo)案例,生動豐富,讓人印象深刻。軍醫(yī)大的楊群老師關(guān)于教師心理健康的重要性,積極心理學(xué)在教學(xué)中的應(yīng)用等課程,讓我明白其實社會中的大部分人都是“有心理問題的正常人”,從醫(yī)學(xué)層面,從教師心理健康的角度,例如教師職業(yè)壓力的XXXXXXXX,如何自我調(diào)節(jié)自我放松等,給我很大的啟發(fā),讓我在以后面對工作、生活的時候更積極地暗示自我,更有效的發(fā)揮效率。作為學(xué)校從事心理健康輔導(dǎo)的老師,要在以后的工作中有進(jìn)一步發(fā)展,這次培訓(xùn)所打下的必要的理論基礎(chǔ)必不可少。

  其次,多形式多內(nèi)容的豐富實操訓(xùn)練。因為這次培訓(xùn)的形式豐富,三個縣區(qū)的培訓(xùn)教師們都被打亂編成六個小組,很多培訓(xùn)實操課程都是通過小組進(jìn)行的,所以區(qū)別于以往其他培訓(xùn)最為明顯的就是參加培訓(xùn)的老師們之間的交流更加深入了,組內(nèi)成員積極發(fā)言,深入交流,默契配合。培訓(xùn)第一天,充滿能量的楊康老師就組織大家開展了一整天的以團體游戲體驗為主的培訓(xùn)課程,闖三關(guān)、思維創(chuàng)新等新穎的游戲體驗,讓這次培訓(xùn)別開生面,生動活力開了一個好頭,讓我對接下來幾天的培訓(xùn)都很期待。通過團體游戲體驗活動,讓我對團體凝聚力建設(shè)、團體輔導(dǎo),團員積極心理訓(xùn)練等方面都有了一個切實的感受。接著三天晚課謝老師團體心里輔導(dǎo)實操課程的講解與演練,都讓我更進(jìn)一步感受到在學(xué)校里面開展此類課程的適用性。最后一天的六個小組各自設(shè)計的一節(jié)團體心理輔導(dǎo)演練課,更是點燃了全體參訓(xùn)學(xué)員的熱情,“盲人與拐杖”、“逛三園”、“尋找有緣人”、“寶貝座椅”、“松鼠搬家”、五組“人際交流中聽與說的重要性”等課程相繼亮相,大家積極配合,積極講評,積極談參訓(xùn)幾天來的心得感受。整個培訓(xùn),形式豐富,內(nèi)容充實,受益良多。

  最后,通過這次培訓(xùn),我更加感受到學(xué)校心理健康教育的刻不容緩,通過了解學(xué)生中存在的心理問題,更深切地意識到解決學(xué)生心理問題的重要性和緊迫性。隨著社會的發(fā)展,社會、學(xué)校、家庭的客觀環(huán)境正在發(fā)生著深刻的變化,人們生活方式和價值觀念的變化,學(xué)習(xí)的壓力,離異家庭的增多,獨生子女、單親家庭子女的教育問題等,使當(dāng)代中小學(xué)生心理問題比以往更為突出,如厭學(xué)、心理脆弱、性格不合群、獨立能力差、親子沖突呈增加趨勢等。這些問題如得不到及時解決,將會嚴(yán)重影響中小學(xué)生的健康成長,這些問題已經(jīng)引起了整個社會的關(guān)注。我深深的感觸到:心理健康教育不僅僅是一種方法和技術(shù),更重要的是體現(xiàn)了一種先進(jìn)科學(xué)的教育理念,心理健康教育是現(xiàn)代社會發(fā)展的需求,是學(xué)校促進(jìn)中小學(xué)生心理健康和人格健全發(fā)展的有效途徑。心理健康教育,不僅僅是學(xué)校的責(zé)任,更是需要家庭和社會的參與與關(guān)注。

  我心有所動,我行有所動。

教師心理健康培訓(xùn)心得3

  7月,有幸參加了鼓樓區(qū)舉辦的心理健康教師培訓(xùn),聽了十位學(xué)識淵博的老師的講座,受益匪淺,感想頗多。知識的講授深入淺出,案例的運用貼近生活,課程的安排循序漸進(jìn)。之前,我對心理健康教師的工作還有許多疑惑與踟躕,現(xiàn)在的我,無限的想法與感受在心中激蕩,對成為一名心理健康老師充滿著期待,過去百思不解的一些實際問題也變得眉目疏朗了許多。

  成為一名心理健康老師并不容易,王天文老師的第一個話題就是作好心理教師首先要準(zhǔn)備好自己,才能服務(wù)于咨詢者,這是心理咨詢的基礎(chǔ)。今年我們班的校本閱讀課,我采用了一種新的形式,每位同學(xué)自己制作PPT,選取喜愛的xx與大家分享,我作為學(xué)生,坐在同學(xué)們的座位上,欣賞他們的課堂,體會他們的感受。在這樣的實踐中我發(fā)現(xiàn),孩子們上課的一些習(xí)慣用語,一些小動作,上課時運用的教學(xué)手段,都能找到我的影子。我深切體會到教師對學(xué)生的影響。如果我們本身努力作一個樂觀、豁達(dá)、幽默、平和、耐心、寬容、富有同情心的教師,那樣,我們將會使自卑怯懦的孩子昂起自信的頭,使孤僻多疑的孩子綻開笑臉,使暴躁易怒的孩子擁有平和的心態(tài)。就像楊靜平老師所說,心理咨詢重在發(fā)展與預(yù)防,而不在危機時的'干預(yù)。如果平時的我們作好了,孩子們的心理問題和需要我們干預(yù)的問題也會相應(yīng)減少。王老師的課堂上,還有一項內(nèi)容讓我印象深刻。那是一段咨詢員的輔導(dǎo)失敗的視頻。觀看中的我們笑聲不斷,因為其中的咨詢員真的不合格,不僅能幫助咨詢者,還火上澆油,雪上加霜?苫仡^細(xì)想一下,仿佛看到了平時教學(xué)教育中自己的影子,是不是在學(xué)生尋求我

  們幫助與安慰的時候,我們也用了這樣空洞的說教、霸道的言語傷害了他們,讓孩子們失去了對我們的信任,不再對我們敞開胸懷了呢?一段小小的視頻,卻值得我們不斷反思。

  成為一名心理健康老師不僅要有完善的人格,還要有專業(yè)的知識技能。王天文老師就用創(chuàng)設(shè)情境的形式幫助我們體驗心理咨詢。學(xué)生們考試前焦慮怎么辦,同學(xué)間相處的不融洽怎么辦,孩子們得不到父母的認(rèn)同怎么辦……這些都是我們常常遇到的問題,在同學(xué)們的討論中,我們明白了,要運用“尊重”來建立與孩子們的關(guān)系,要用“真誠”讓孩子們敞開心扉,要用“同感”獲取孩子們的信任。多多聆聽,多多思考孩子表面言行背后的真實心境,幫助孩子們自己調(diào)節(jié)心理,解決問題。授之以魚不如授之以漁!這是我這次培訓(xùn)感受最深的部分。

  這次培訓(xùn)中還有幾件令我很感動的小細(xì)節(jié)。有幾位老師在三個小時的講座中始終都是站著的,還常常會走下講臺來與我們溝通與面對面的交流。作為教師,我知道這是很辛苦的,可是老師們努力堅持著,這不也體現(xiàn)了尊重、真誠和同感嗎?他們也在用自己的行動不斷地感染著我們,拉近我們彼此的距離,在這樣的課堂中與我們真正地作心與心的交流。

  當(dāng)然,只有感動是不行的,還要付出行動。可以學(xué)習(xí)趙兆博士的敘事療法,可以像胡文宇老師那樣抓住孩子生理特點對癥開藥,還需要我們多多積累生活中的事例與體會,像林靜老師那樣不斷地作教育研究,將更好的成果運用在未來的實踐里……雖然成為一名合格的心理教師我還有很長的路要走,但此次培訓(xùn)結(jié)束后,我覺得我可以自信地說:“我準(zhǔn)備好了!”

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