語文教案

　　作為一名教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家整理的語文教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教案 篇1

　　知識與技能目標：

　　1、正確認識本課10個生字，會正確書寫11個生字。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　過程與方法目標：

　　1、繼續(xù)進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。

　　2、嘗試學習從題目入手了解課文內(nèi)容。

　　3、初步體會比喻、擬人等表達方法在課文中的作用。積累優(yōu)美的詞句、語段。

　　情感態(tài)度與價值觀目標：

　　通過有感情地朗讀理解課文內(nèi)容，感受柳笛和榆錢在春天里帶給孩子們的樂趣。

　　策略與方法：

　　合作交流，讀中感悟。

　　教學準備：

　　學生準備：新鮮的柳條和榆錢

　　教師準備：多媒體課件、生字卡片。

　　教學過程：

　　一、激發(fā)興趣導入新課

　　１、板書課題：柳笛和榆錢

　　師：同學們，看到課題，你們猜文章主要寫了什么呢？

　　（學生暢談）

　　師：文章的作者，圍繞著柳笛和榆錢都寫些什么呢？讓我們細細的讀讀課文，通過自己的邊讀邊思考去尋找答案吧！

　　二、初讀課文，自學生字。

　　１、明確自學要求。

　�。�1）默讀課文，畫出不認識的.字，借助拼音或查字典讀準字音；

　�。�2）參考課文題目，邊讀邊思考：課文主要講了什么。柳笛和榆錢給春天里的孩子們帶來哪些樂趣？你是從課文的哪些描寫中體會到的？可以講一講，也可以讀給同學們聽一聽。

　�。�3）自己有哪些不懂的地方，記下來，準備和同學討論。

　�。�、學生自學，教師巡回指導。

　�。场�檢查自學效果。

　�。ǎ保╅_火車認讀詞語

　�。�2）開火車一人一段朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。

　　三、師生對話、感悟文本。

　　1、課文主要講了什么？

　　柳笛和榆錢給春天里的孩子們帶來哪些樂趣？你是從課文的哪些描寫中體會到的？

　　2、出示組內(nèi)學習方法：

　　(1)自讀課文，找出哪些詞句最能反映柳笛（榆錢）帶給孩子們的樂趣；

　　(2)細細品讀這些詞句，

　　(3)可以說一說自己的想法，小組交流補充；

　　(4)討論怎樣讀好這一節(jié)?練讀。

　　3、全體同學交流，互相補充。

　　柳笛：可以抓住一系列的動作描寫“折下”“切割”“撮一撮”“猛一下抽出”，讓學生們在課堂上，真正的動手操作一下！

　　榆錢：抓�。阂粋�形象貼切的比喻：“亮晶晶、綠瑩瑩，真像一串串晶瑩的玉莢�！币部梢宰寣W生親口嘗一嘗。

　　四、記憶字形，指導書寫

　　1、自主認識字詞，同桌互相測試。

　　2、指導重點字的書寫，如“唇”上下結(jié)構(gòu)，但是上半部撇寫的要長些。

　　五、拓展延伸，積累實踐

　　1、柳樹和榆樹給春天里的孩子們帶來了很多的樂趣，你還知道還有哪些書給春天增添了色彩，給孩子們帶來了歡樂呢？

　　2、積累文中描寫的生動的詞語或句子。

　　教學反思：

語文教案 篇2

　　教材簡析先引導學生回憶回憶，再同桌說一說自己都會哪些本領(lǐng)。學生說的有可能是日常生活中學到的本領(lǐng)，如，煮面條、洗碗、干農(nóng)活；也可能是在學校學到的本領(lǐng)，如畫畫、速算，彈鋼琴，做手工。教師巡視，根據(jù)學生交流的情況適當總結(jié)評價，肯定學生積極好學的精神，開拓學生的習作思路。

　　教學目標

　　知識與能力

　　寫自己學會的一樣本領(lǐng)，把由不會到會的過程寫具體，表達出自己的真情實感。

　　過程與方法

　　１、寫一寫自己學會的一項本領(lǐng)。

　　２、寫的時候，要把由不會到學會的過程寫具體，表達出自己的真情實感。

　　3、培養(yǎng)學生自主修改作文的習慣。

　　情感、態(tài)度、價值觀

　　1.表達出自己的真情實感。

　　2.培養(yǎng)學生努力學習本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。

　　教學重點要把由不會到學會的過程寫具體，表達出自己的真情實感。

　　教學難點培養(yǎng)學生努力學習本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。

　　課前準備

　　1、表演絕招的道具

　　2、習作例文

　　教學過程

　　（一）定向觀察收集素材

　　1、同學們學習了《絕招》一課，都非常佩服小柱子的本領(lǐng)，同學們也很了不起，在我們的口語交際課上，也有許多同學大顯身手展示了令人吃驚的絕招，比如我們班的“悠悠球冠軍王欣”“滑板之王英豪”“溜冰之星劉浩”“小巧手吳雯綺”等同學，咱們這節(jié)課就來寫寫你的“絕招”，讓更多的`人了解你是怎么學會的，看看你的“絕招”是不是很吸引同學，好嗎？

　　2、板書課題1.回顧口語交際所學內(nèi)容。

　　2.齊讀課題

　　(二)合作交流拓展思路

　　1．請一位準備充分的同學，進行演示，老師來扮演記者，進行采訪，其余學生也可以就自己感興趣的問題提問。

　　引導學生仔細觀察。

　　舉例一：一位同學表演繡“十字繡”。

　�。�1）提問:你什么時候?qū)W的？你繡過幾幅作品？有什么竅門嗎？

　　（2）表演神態(tài)、動作：眼疾手快、專心致志、不慌不忙、穿針引線、靈巧、針線在手中跳躍……（引導學生準確表達）

　　(3)表演的同學回答提出的問題，并介紹操作步驟。

　�。�4）引導學生有條理的介紹，用“先……然后……接著……最后……”清晰地表述。

　　2．自由交流。

　　首先交代本次習作的要求：教的人要說清楚自己準備教別人哪一招，應該怎么做？這一招好在哪里?你是怎么練成的?學本領(lǐng)的同學有什么疑難問題，可以馬上提出來。學生自由組合，互教互學，自由交流。

　　3．全班交流。

　　在自由交流的基礎(chǔ)上，每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進行交流，共同探討，進行評價。

　　（三）放膽試寫自主修改

　　剛才同學的表演確實令大家佩服，“絕招”的講述也非常清楚。只要我們勤學苦練，就能練就一身好本領(lǐng)。希望大家寫作文時好好練習，把自己拿手的“絕招”有條理地表述清楚。1、學生仔細觀察。

　　2、表演的同學回答提出的問題，并介紹操作步驟。

　　3、學生自由交流。

　　4、全班交流。

　　5、確定自己要寫的內(nèi)容。

　　6、學生認真習作。

　　7、初步修改自己的習作。

語文教案 篇3

　　教學目標：

　　知識與能力目標：有感情的朗讀這首詩。做到讀音準確，停頓恰當。

　　過程與方法目標：感悟詩中的思想感情，理解作者追求理想的心境。

　　情感態(tài)度和價值觀目標：探究詩中的“�！迸c“山”蘊涵的意思。

　　教學重、難點：

　　1、理解作者對理想的憧憬和癡想。

　　2、學習作者追求理想時的鍥而不舍的精神。

　　3、了解“海”與“山”的內(nèi)在涵義。

　　教具準備：

　　配樂朗讀磁帶；錄音機；投影儀；配文插圖。

　　教學課時：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導入：

　　同學們，對于我們來說，童年剛剛過去并不陌生，你還能回憶起童年的一些趣事嗎？（喚起童年的回憶）你還記得童年時你的那個最大的夢想嗎？（同學們爭先回答）的確，幾乎每一個人的童年都有一些幻想和心愿，可能就是這些幻想和心愿吸引著我們，帶我們走進另一個世界，哪怕為之付出代價，也不放棄。今天，我們要學習的.這首詩，寫得就是童年時代追求夢想的事，讓我們一起來感受作者的童年夢想吧！

　　二、初讀課文，掃清障礙：

　　檢查預習情況（投影）。

　　1、給字注音并解釋詞。

　　隱秘癡想鐵青凝成誘惑喧騰一瞬間

　　明確：

　　隱秘：隱蔽不外露。

　　誘惑：原意是使用手段使人認識模糊而做壞事。在本詩中是吸引的意思。

　　喧騰：喧鬧沸騰。

　　2、《在山的那邊》選自____________________，作者______________________。

　　三、細讀課文，整體感知：

　　1、配樂朗誦此詩（2遍）。

　　第一遍：了解本詩的內(nèi)容。

　　第二遍：把握作者的感情。

　　2、朗讀此詩（自己練習）。

　　3、找同學起來朗讀。

　　4、針對朗讀中存在的問題加以點評。

　�、僮x準字音。②普通話標準。③自然流暢，不讀破句。④有感情的朗讀。

　　5、在教師點撥的基礎(chǔ)上，再練習朗讀。

　　6、再找學生起來朗讀。

　　小結(jié)：經(jīng)過教師的教讀，學生們的朗誦水平明顯提高。（給予鼓勵和表揚）課下可以分組進行朗讀比賽，鞏固朗讀能力。

　　四、深入感悟，鑒賞創(chuàng)新。

　　詩中的“我”的童年幻想是什么？

　　明確：“我”是一個耽于幻想，對外面的世界充滿了強烈好奇心的少年�！拔摇笔菫閷崿F(xiàn)自己的理想努力奮斗，不怕困難，并為之鍥而不舍的少年。

　　五、布置作業(yè)。

　　把自己的夢想用詩的形式表達出來，不超過30行。

　　第二課時

　　一、復習檢查：

　　1、《在山的那邊》選自____________________，作者______________________。

　　2、解釋詞語：

　　隱秘癡想

　　二、精讀課文，深入感悟，鑒賞創(chuàng)新：

　　1、“我”實現(xiàn)了自己的理想了嗎？為什么？

　　明確：詩中并沒明確說出理想實現(xiàn)了沒有，只是在詩尾用向大家發(fā)出號召的方式提出：經(jīng)過努力，理想一定會實現(xiàn)的觀點。因為這首詩的主旨并不在于實現(xiàn)理想的結(jié)果，而至于過程，是要贊美那種為實現(xiàn)理想努力奮斗并鍥而不舍的精神。

　　2、提煉詩的中心思想。

　　明確：本詩通過寫一個耽于幻想，對外面的世界充滿了強烈好奇心的少年，贊揚了追求自己的夢想，為實現(xiàn)理想努力奮斗并鍥而不舍的精神，并號召大家學習這種精神，發(fā)揚這種精神。

　　三、質(zhì)疑問難，合作探究：

　　1、探究討論：詩中的“�！迸c“山”蘊涵著什么意思？

　　明確：海是少年的夢想，理想，信念，向往，山是少年追求理想過程中的一個個困難，一個個小的目標。

　　2、詩句“山那邊的山啊，鐵青著臉”中“鐵青著臉”是寫山的顏色嗎？

　　明確：不是寫山的顏色，是擬人的手法。把山比擬成人，是修辭方法的一種。

　　作用：色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。

　　四、體驗與反思(四人小組討論后發(fā)言)：

　　1、每個人在成長中都會遇到很多困難，主要是看你面對困難時怎樣對待，怎樣克服困難。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，說說自己的感想。

　　2、小結(jié)(師)。

　　要想翻過山，見到大海，必須百折不撓，堅持奮斗。在今后的人生之路上，讓我們牢牢記住本課中的“�！薄�

　　五、拓展延伸，以讀帶寫。

　　以《我終于見到了大�！窞轭}寫一段話。

　　提示：

　　1、充分利用想象，想象我翻過一座座大山，經(jīng)歷無數(shù)險阻之后，終于見到了日思夜想的大海，這時的心情會是什么樣子的？

　　2、討論之后寫下這段話，找?guī)讉�代表學生在班里交流一下，答案并不唯一，目的在于開拓思路，發(fā)揮想象。

　　六、課堂總結(jié)：

　　這篇課文我們勝利的完成了課前所制定的教學目標，大家的課堂表現(xiàn)也非常積極，大部分的同學都在主動學習，這是我們這堂課成功的主要原因，我希望今后我們的學習都像今天這樣令人滿意。

　　七、布置作業(yè)：

　　學習本文，你又重新樹立了怎樣的理想？你將怎樣為實現(xiàn)理想而奮斗？課后寫一篇練筆，要有感而發(fā)。

語文教案 篇4

　　教學目標：

　　1、能正確區(qū)分反問句和陳述句，并能將反文句變成陳述句。體會每組兩句話說法不同，但意思相同，表達方法的不同

　　2、能主動積累名人警句、成語故事。

　　3、能主動積極地發(fā)現(xiàn)生活中一些有趣的現(xiàn)象，跟同學交流。

　　4、能讀懂故事，明白寫通知的要求。

　　5、能讀懂短文，明白短文的意思。

　　不一會兒，我們就來到了拼音王國的大門口，看，門口有三個好朋友在歡迎我們呢�。ǔ鍪荆┌鍟�課題。

　　二、小組合作學習三個單韻母的音

　　1、學習a e的音

　　（1）老師或者學生范讀

　　你們看，（出示）在這里遇到了誰？（阿姨）。“阿姨”的“阿”我們在讀的時候把音再拖長一些，就是好朋友“a”的發(fā)音，誰會讀？指讀，評價。

　　字母發(fā)音口型很重要。師發(fā)音，生注意觀察老師的口型。 說一說。（嘴巴張大不動，聲音響長）齊說幾遍。

　　小老師領(lǐng)讀——小組合作讀——小組內(nèi)檢查讀——開火車讀。

　　評價

　　e的學習方法同上

　�。�2）的音

　　過渡：我們來到了村子西邊（），又聽到了什么？公雞是怎么叫的？大公雞喔喔啼，誰能試著讀一讀？指讀，評價（口型，音）。小老師領(lǐng)讀——小組合作讀——小組內(nèi)檢查讀——開火車讀。

　　評價

　　（3）學習e音

　　過渡：我們在這個小山村里，還看到了什么動物在水中游？（）是啊，它是小白鵝，正張著嘴“eee”地叫，好象在夸你們學得真認真呢。我們把小白鵝的“鵝”音讀平拖長就是好朋友e的讀音。

　　小老師領(lǐng)讀——小組合作讀——小組內(nèi)檢查讀——開火車讀。

　　評價

　　三、小組合作學習三個單韻母的形

　　小組合作觀察課本上的三個韻母分別像什么？在小組內(nèi)說一說。嘗試編兒歌記住它們。

　�。�1）圖中的什么像a？（阿姨的頭）你能編個兒歌記住a嗎？

　　（2）圖中的什么像？你能編個兒歌記住嗎？（公雞高聲叫，嘴巴圓圓 ）

　�。�3）圖中的哪兒像e？你能編個兒歌記住e嗎？（一只小白鵝，嘴吧扁扁eee）

　　4、小結(jié)：

　　a、、e這3個字母發(fā)音時，嘴巴不動，聲音響而長，所以有個共同的名字叫單韻母。（學生齊說“單韻母”）

　　四、練習鞏固

　　過渡：同學們表現(xiàn)真不錯，熱情的三個好朋友還給我們帶來了一些禮物——蘋果。但想得到它還要闖過三關(guān)。（出示）

　�。�1）猜謎語：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。 一個圈，圓又圓。

　�、诳蠢蠋熆谛危ú话l(fā)音），學生猜老師要發(fā)哪個音？

　�、坌〗M合作學習：哪個字母不見了。（小組長藏去一個字母：猜猜我藏的是什么？其他學生齊念不見的字母，生齊說：是***嗎？若對了，由小組長出示不見的字母，生齊說：“***，找到了�！保�

　　摘果子游戲：

　　過渡：同學們真不簡單，一下子就闖過了三關(guān)，現(xiàn)在我們來分享禮物。

　　生摘果子，要讀出背面的字母。

　　五、認識四線格，學習書寫

　　過渡：拼音寶寶出來玩了一天都累了，它們想回家了，它們的家在哪兒呢？出示四線三格，認識上、中、下格。

　　指導觀察書寫的順序。教師在小黑板四線格上依次用粉筆范寫，一邊寫，一邊交代筆形筆順，讓學生看清楚，再指導他們在書上第7頁下部四線格里練習用黑筆描紅各兩遍。注意學生的寫姿。

　　六、全課總結(jié)。

　　小朋友，在這節(jié)課上，我們認識了拼音世界中的3個朋友，并和他們交上了朋友，我們一起來把它們叫出來。（學生齊說，屏幕跳出各個字母）。在以后的學習中，我們還要去拼音世界認識更多的新朋友呢�；丶野呀裉煺J識的三個好朋友告訴你的爸爸媽媽。

　　七、 作業(yè)：1、 讀a e的卡片3遍。

　　2、 在四線格上寫a e2遍。

　　板書設(shè)計

　　a e

　　第二課時

　　一、前置性自學提綱

　　1、預習三個單韻母，回憶應該怎么讀？

　　2、試著寫寫他們

　　3、試著讀一讀四個不同的聲調(diào)

　　4、做a e的四聲卡片。

　　二、復習

　　上一節(jié)我們認識了三個單韻母，現(xiàn)在我再考考你們，還認識它們嗎？出示卡片認讀。

　　小組合作學習a、、e的四聲

　　認識聲調(diào)符號和四種聲調(diào)名稱。

　　（1）拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個聲調(diào)。它們好象4個弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。

　�。�2）板書：“ˉˊˇˋ”。講述：這4個聲調(diào)符號分別用來表示4個聲調(diào)，標寫在字母的上端。標“ˉ”的表示第一聲，標“ˊ”的表示第二聲，標“ˇ”的表示第三聲，標“ˋ”的.表示第四聲。指名聲調(diào)符號分別領(lǐng)說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”三遍。

　�。残〗M合作學習a ｏ ｅ的四聲讀法。

　　出示卡片，指生試讀，師范讀，邊打手勢邊范讀，讓學生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。

　　根據(jù)第七頁下方的四聲示意圖，講述四聲的實際讀法（生試說）：第一聲要讀得高而平；第二聲開始讀時不高不低，接著立即升高；第三聲讀時要先降低后升高；第四聲讀時要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。

　　小老師領(lǐng)讀，個人練讀aｏｅ的四聲——小組合作讀——小組內(nèi)檢查讀——開火車讀----評價

　　三、鞏固練習

　　1.抽讀a e的四聲卡片。

　　2.聽老師讀不同的聲調(diào)的3個單韻母，說出是第幾聲。

　　3看掛圖，體會四聲意義。

　　說一說阿姨的阿是第幾聲，喔喔叫的喔是第幾聲，小鵝的鵝是第幾聲。點示：這就說明聲調(diào)表示音節(jié)的意義。

　　四、課間操

　　五、寫一寫

　　在四線格中書寫三個單韻母。

　　作業(yè)：1、 讀a e的四聲卡片3遍。

　　2、在四線格中書寫三個單韻母。

　　板書設(shè)計

　　4個聲調(diào) ˉˊˇˋ

　　ā á ǎ à

　　ō ó ǒ

　　ē é ě è

　　漢語拼音2iuü

語文教案 篇7

　　教學目標：

　　1、認識、會寫本課生字詞，在學文中逐步培養(yǎng)學生的獨立識字能力和主動識字習慣的養(yǎng)成；學會積累詞語、運用詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，加強誦讀詩歌并展開想象，體會課文的意境美，感受到對大自然、對生活的無限熱愛之情。

　　3、通過觀察和聯(lián)系自己的生活體驗，談自己對夏天的感受，續(xù)寫課文。

　　教學重點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，展開想象，體會課文的意境美。

　　教學難點：

　　理解“一切都在夏天走向成熟”的意思。

　　教學準備：

　　教學課件

　　教學過程：

　　一、 鞏固字詞、復習導入

　　（一） 激情導入

　�。捍汗媚锏哪_步已經(jīng)遠去，萬物復蘇的春天脫下了她綠色的衣袍，迎接我們的是夏姑娘的熱情和嫵媚。看微風輕拂，楊柳依依，現(xiàn)在，讓我們跟著夏姑娘一起走進夏天，好嗎？ （齊讀課題）

　�。ǘ�）復習生字

　　1.看，詞寶寶也迫不及待的了，還認識他們嗎？趕快和他們打個招呼吧！

　　2.誰愿意當小老師帶領(lǐng)大家一起讀一讀？

　　3.在這么多的詞寶寶中有一個多音字，你找到它了嗎？（幻燈片4）學習多音字“量”。

　　4.識字方法

　　“按照字形猜一猜”的確是認識漢字的一個很好的辦法！我們把這類字叫做——會意字！同學們，請看

　　5.學習會意字“炎”

　　還有一個會意字，看誰第一個發(fā)現(xiàn)它？

　　6.識字游戲

　　下面讓我們和詞寶寶一起做一個小游戲，聽好游戲規(guī)則，老師的鼠標點著哪個詞寶寶，你就以最快的速度喊出它的名字，不用舉手直接起立，準備好了嗎？

　　二、品讀課文，體會理解

　�。ㄒ唬┳宰x課文，提讀要求

　　1.生字詞同學們掌握得真好。那，就讓我們隨著詞寶寶走進這迷人的夏天。請同學們打開書，自己讀課文，請看自讀提示：想想課文中所描寫的夏天是什么樣子的。2.生自由回答，教師相機引導學生說成一句話。

　　3.是啊，夏天是迷人的，是我們最喜愛的季節(jié)，一切都在夏天里走向成熟。

　　（二）再讀課文，深入理解

　　1.那么你們最喜歡課文中所描寫的什么樣的夏天呢？自己讀一讀，并想想為什么喜歡。

　　生自己讀課文。

　　2.把你剛才讀的內(nèi)容談給組里小伙伴們聽聽，并說說為什么喜歡。

　　3.生小組合作學習，先讀自己喜歡的內(nèi)容，再說說為什么喜歡。

　�。ㄍ瑢W們自讀后在小組里合作學習，把自己所喜歡的和組內(nèi)同學進行交流，并且互相啟發(fā)。）

　　4.哪位同學來說說你喜歡什么樣的夏天？

　　炎熱——很有見解，是啊，夏天雖然炎熱，但卻有著自己別樣的風情。

　　有趣——真是太好玩了，老師能和你一起玩嗎？

　　悠閑——是啊，夏天有我們最向往的暑假，我們可以無憂無慮自由自在的玩耍，太舒服了！

　�。ㄈ�）學習第二自然段

　　1.老師也被這多彩的夏天深深的吸引住了，小作者眼中多彩的夏天是什么樣子的。誰愿意把第二自然段讀聽一聽？其他同學邊聽邊用筆畫出描寫“多彩”的詞語！

　　2.這“五顏六色的衣裙”讓你覺得……

　　引導學生朗讀

　　3.還從哪看出來多彩了？

　　4.是啊，碧綠的草地，墻上爬滿的綠色的植物是那么的生機勃勃，定睛一看，草叢中，五顏六色的鮮花，隨風輕舞、競相綻放，美不勝收！

　　5.什么樣的鮮花？五顏六色，還有嗎？五彩繽紛，真不錯，還有嗎？絢麗多姿！

　　6.通過認識和描寫“荷花”、“石榴花”、“芍藥”、“向日葵”，感受夏天的“多彩”。

　�。�1）是��！夏天，看著這盛開的鮮花、綠色的植物，真讓人覺得賞心悅目��！看，這花多美！知道它們的名字嗎？

　　（2）美麗的荷花。

　　（3）這個呢？對！就是芍藥！什么樣的芍藥？說的真美，冰清玉潔！這朵花你認識嗎？老師給你一點小小的提示，她是新鄉(xiāng)市的市花！對，就是我們的石榴花！

　　（4）誰來夸一夸她？

　　（5）火紅一詞把石榴花的特點描寫得恰到好處！

　�。�6）誰能夸夸這美麗的荷花？

　�。�7）粉紅的荷花，什么的芍藥？注意用上表示顏色的詞語。

　�。�8）雪白的芍藥，潔白如霞！誰再來夸夸什么樣的向日葵。

　�。�9）誰能把這4幅圖合起來說呀？

　　7.這么多美麗的鮮花，把這多彩的夏天裝扮的更加可愛和動情，讓我們一起來美美的讀一讀！

　　8.還從哪看出夏天是多彩的？

　　9.從冰箱里拿出黑子紅壤的西瓜來，招待他們，那感覺真好。什么感覺？

　　10.這絢麗多彩的夏天盛開的'鮮花、碧綠的草地還有綠色的植物，讓人們看了心里真是開心。尤其那些穿著五顏六色衣裙的女孩子們，更是像蝴蝶般在街上飛舞著，誰仿佛看見這美景了？你能把你看到的用你的讀展示嗎？

　�。ㄋ模�學習第三自然段

　　1.這多彩的夏天多么迷人，多么有趣�。≮s快在文章中找一找，夏天是多么的好玩、有意思，你都聽到了什么，看到了什么。四人小組討論，完成下面的表格。

　　時間地點聽看

　　2.你們的學習能力真強！通過閱讀我們發(fā)現(xiàn)，時間分為白天和晚上，地點分別是濃濃的樹蔭下和田邊。作者用耳朵聽用眼睛看，聽見了知了悠長的鳴叫以及青蛙的賽歌會；看見了點點光影在地上閃耀以及螢火蟲提著燈籠在草叢中游行，好一幅夏日美景！

　　時間地點聽看

　　白天濃濃的樹蔭下知了悠長的鳴叫點點光影在地上閃耀

　　晚上田邊青蛙的賽歌會螢火蟲提著燈籠在草叢中游行

　　3.白天當熱量盡情的灑向大地時，我們可以躲在濃濃的樹蔭下，享受著大自然帶給我們的涼爽，千萬不要害怕孤單，因為小知了歌唱家會一直陪在你的身邊，為你賣力的演出，如果你覺得還不夠有趣，不如和從樹葉之間透射下來的光影捉迷藏吧！4.那晚上呢？有什么有趣的事情嗎？

　　5.一點也不遜于白天，青蛙的賽歌會可要比知了的演唱會聽起來振奮多了如果你怕黑，不用擔心，螢火蟲會提著自己的小燈籠在你的身邊飛來飛去，當你的小保鏢！ 6.夏天真是太有趣了，老師發(fā)現(xiàn)許多同學已經(jīng)興奮地可以把這一段話背下來了，你可以嗎？

　　7.你們的學習能力真強！同學們，我們再來想一想，夏天你還看到了什么，聽到了什么。

　　8.你的夏天一點也不比作者的夏天遜色，夏天是有趣的，我們可以在……聽……看……

　　9.同學們真是太棒了，別急，這么迷人的夏天，老師卻有一個苦惱，夏天的溫度太高太高了，炎熱的夏天迷人嗎。

　�。ㄎ澹�學習第一自然段

　　1.誰愿意把第一自然段讀聽一聽。

　　2.你從中聽到了什么呀？

　　3.“盡情地灑”。這到底是怎么樣的灑啊？你在生活中都盡情地干過什么？想想！盡情地做什么？學生自由說。

　　4.那現(xiàn)在太陽公公就跟你們剛才說的一樣，也把它的熱量毫無保留的灑向了每一個角落，男同學，你們現(xiàn)在就是一個個“小太陽”了，把你的熱量盡情地灑向大地吧。（男生讀）

　　5.但是，夏天雖然這么熱，但是比起春天來，我們不必……不必……，女生讓我們一起讀一讀！

　　6.這時候，如果下起雨來，就是在美不過的一件事情了，我們可以在雨中……還可以在雨中……還可以在雨中……

　　7.炎熱之后的涼爽是多么的讓人高興和雀躍��！讓我們一起高興的讀一讀！

　�。�六）學習第四自然段

　　1.：雨水中的奔跑和嬉戲，是那么的暢快淋漓，在夏天你還會做些什么？趕快讀讀文章的第四個自然段。

　　2.你游過泳？游得好嗎？什么時候給我當老師行嗎？先謝謝你！游泳的時候心情怎么樣？游泳后呢？很累，沒有關(guān)系，老師給你們準備了我自制的冰淇淋，想吃嗎？（幻燈片34）如果覺得沒吃飽，沒關(guān)系，嘗嘗這幾道涼拌佳肴的味道怎么樣？（幻燈片35）想吃嗎？讓我們一起來饞饞地讀一讀！

　　3.糾正讀音“冰淇淋”。

　　4.我們有這么多的活動，夏天可真是悠閑��！好，讓我們一一看，我們班的小朋友在悠閑的夏天都做了些什么。

　　三、拓展延伸、質(zhì)疑

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景 理解“暢想”

　　1.師創(chuàng)設(shè)情景：看到同學們今天一個個小臉上都露出了美滋滋的表情，老師想，你們一定想到了暑假的生活。在暑假里啊，老師喜歡躺在床上讀書，在書的海洋里遨游。書給了我知識；給了我樂趣；給了我才干。夜晚呢，我常常在星空下暢想。（幻燈片45）

　　2.教師引導：望著這滿天的繁星，我想到了你們，我在想：你們此時在干什么呢？我想到：你們是不是每一天都過得很開心？我還想到：開學見面的時候，你們是不是長高了？是不是會曬黑了？現(xiàn)在，假設(shè)你也在夏夜星空下，望著滿天的星星，望著這深色的星空，你會想些什么呢？有人愿意把你“暢想”到的跟我們一下嗎？

　　3.教師：在夏日星空之下我們可以任意的放飛我們的。不僅想老師、想同學、想親人，還可以想天上是不是真的有仙女呀，我什么時候能坐上宇宙飛船啊等等。無拘無束任意想象，這就叫“暢想”，這就是悠閑的夏天帶給我們的迷人之處。讓我們一起再來感受這悠閑的夏天吧！

　　生讀。

　　四、全文布置作業(yè)

　　1.人們常說春天是播種的季節(jié)，夏天是孕育的季節(jié)。正因為火辣辣的太陽把熱量盡情地灑向大地，才使得萬物充分吸取能夠生長發(fā)育的熱量，才會有秋天的果實累累。你們也將經(jīng)過一個夏天之后升入高一年級，所以說，夏天是（幻燈片46）迷人的，是我們最喜愛的季節(jié)，一切都在夏天里（生接）走向成熟。

　　2.看今天的作業(yè)。作業(yè)的名稱是《我和夏天有個約會》，這么美的夏天，我們多想把她留在身邊，你們準備怎樣把她留下來？可以畫畫、寫小詩還可以寫、照相等等，趕快行動起來吧！

語文教案 篇8

　　教學目的：

　　1、培養(yǎng)學生認真觀察、說完整話及靈活運用各種方法解決問題的能力。 并能將自己所說的、所想的寫下來。

　　2、說的方面，主要是訓練學生能把自己的所見、所聞、所感等大致情況說清楚。說的時候，態(tài)度自然大方，普通話準確、流利，有一定的感情，達到口語訓練和別人交流的目的。

　　3、聽的.方面，著重培養(yǎng)學生認真傾聽別人說話的習慣，并能對自己想了解的情況，大膽地向說話的人提出問題。

　　4、鼓勵學生' 主動積極地進行口語交際' ，' 提高學生口語交際的能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習慣”。

　　重點難點：

　　培養(yǎng)學生認真觀察、說完整話及靈活運用各種方法解決問題的能力。 并能將自己所說的、所想的寫下來。

　　教學用具：

　　課件

　　教學過程：

　　一、引入

　　1、讓孩子們說說自己最喜歡的玩具是什么？

　　2、揭示口語交際的內(nèi)容：做手工。

　　二、準備玩具。

　　1、請準備了材料的孩子拿出自己事先準備好的材料。

　　2、請孩子們以小組為單位，動手做做自己喜歡的玩具。

　　3、在做玩具的過程中，請同學們認識所用的材料，記住步驟。并想想做的時候是否遇到了困難，以及遇到了什么有趣的事情。

　　三、分小組交流。

　　1、以4人為一個小組進行討論，討論的要求有：

　　(1)你喜歡或制作的玩具是什么？

　　(2)它是什么樣子的？

　　(3)它好在哪里？

　　(4)如果是自己做的，那么在做的過程中你遇到了哪些困難？或者遇到了哪些有趣的事情？

　　(5)認真傾聽同學的發(fā)言。

　　2、各小組的同學進行討論，老師巡視并相機指導。

　　四、各小組請部分同學匯報。

　　1、請部分同學匯報交流。

　　2、老師和同學注意傾聽。特別是老師，必須引導學生有條理、完整、通順地表達。

　　3、其他同學傾聽。讓其養(yǎng)成傾聽的好習慣。

　　五、把你剛才交流的內(nèi)容試著寫下來。

　　1、學生動手寫。

　　2、老師巡視指導。

　　六、成果展示。

　　1、請完成的孩子自己讀一讀，看看自己寫得是否通順。

　　2、請部分寫得好的孩子到講臺上朗讀，老師注意相機引導寫得不夠通順和不太好的句子，并讓其他同學學著修改修改。

　　3、請同學們再一次修改自己的作品。

　　七、總結(jié)。

語文教案 篇9

　　教學目標：

　　1．從讀、記、寫方面入手，通過多種形式復習帶有“氵”、“犭”、“木”、“蟲”四個偏旁部首的生字；

　　2．指導學生通過自主合作的探究學習，發(fā)現(xiàn)生字組合規(guī)律，總結(jié)學習生字的方法，一年級下冊識字復習課教學設(shè)計。

　　教學重點與難點：

　　1．重點：復習帶有“氵”、“犭”、“木”、“蟲”四個偏旁部首的生字，總結(jié)內(nèi)化識字方法；

　　2．難點：讓學生發(fā)現(xiàn)生字組合規(guī)律，總結(jié)學習生字的方法。

　　教學思路：

　　1．創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

　　假設(shè)學生正要參觀動物王國，而每一個學生都是快樂的字寶寶。教師則扮演受學生們歡迎的小蜜蜂。上課過程中老師以動物王國的蜜蜂姐姐的身份出現(xiàn)。通過課件將孩子們帶入情境中。蜜蜂姐姐的身份貫穿教學始終。

　　2．設(shè)立關(guān)卡，趣味復習并且總結(jié)方法。

　　總共設(shè)置4個關(guān)卡：

　　第一個關(guān)卡：“我會讀”，學生受到了獅子大王的邀請來到了動物王國，首先就必須要讀懂獅子大王的邀請信，信中將會有許多帶有“犭”的生字，學生在讀通順邀請信的同時，總結(jié)出其中帶有“犭”反犬旁的生字：獅、貓、狗、猴、狐、貍、狼和豬，這些生字都是跟動物有關(guān)系的，并且說一說自己可以用什么方法記住這些生字；

　　第二個關(guān)卡：“我會寫”，學生通過了“我會讀”的關(guān)卡后，正式展開在動物王國的冒險，當他們走過一片樹林的時候，要寫出帶有“木”木字旁的生字，并口頭組詞；當他們經(jīng)過一條小河的時候，要寫出帶有“氵”的生字并口頭組詞。當學生把他們認識的字都寫出來之后，讓他們總結(jié)一下這些生字都可以用什么方法識記，這兩組生字都跟什么有關(guān)系；

　　第三個關(guān)卡：“我會記”，當學生過了小河后，他們就來到了昆蟲樂園，見到許多昆蟲，讓他們分別說出昆蟲的名字，然后總結(jié)出跟“蟲”蟲字旁有關(guān)的生字多數(shù)是指昆蟲，然后小組內(nèi)說一說自己可以用什么方法識記；

　　第四個關(guān)卡：“我會連”，作為最后的一個小高潮設(shè)計，學生們終于可以見到小動物們了，小動物們也要考考學生，讓學生做一些小練習（除了有組合規(guī)律的字的練習，還可以做些沒有組合規(guī)律的字的練習，作為本學期四會生字的復現(xiàn)），并且總結(jié)方法；

　　在設(shè)置關(guān)卡的同時，我還設(shè)計了一棵“成長之樹”，用來記錄學生在闖關(guān)過程中的表現(xiàn)，每過一個關(guān)卡，樹上就會開出一朵花，總共有四朵花，它們分別是“我會讀”、“我會寫”、“我會記”和“我真棒”。當開出了“我真棒”的花朵之后，同學們就是挑戰(zhàn)成功了！

　　經(jīng)過這四個關(guān)卡，達到層層遞進的作用，逐步鞏固復習，并且達到教學目標，完成這一節(jié)課的任務。

　　教材分析：

　　本課安排在學生復習階段，主要是對帶有“氵”、“犭”、“木”、“蟲”四個偏旁部首的生字進行鞏固與梳理，讓學生在游戲與活動中復習舊知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)方法。同時注重培養(yǎng)學生自主學習的意識與習慣。

　　學生分析：

　　學生剛結(jié)束本學期的學習，對生字運用尚未純熟，掌握不夠扎實，低年級學生活潑好動，適宜通過闖關(guān)游戲激發(fā)學生的興致，從而達到教學目的。

　　教學準備：

　　1．答題板

　　2．課件

　　3．板書用的道具背景

　　教學過程設(shè)計：

　　▼ 課前活動：

　　1．打招呼，教案《一年級下冊識字復習課教學設(shè)計》。

　　師：第一次見面，我們互相問個好吧？小朋友們好！你們愿意把我當作朋友嗎？把我當作朋友的小朋友對著我笑一笑？我所說的笑是有要求的哦。先用眼睛真誠地笑，然后，讓你的嘴角翹起來，你可以一邊笑一邊看看周圍的同學，也可以放聲大笑了，還可以加上動作。

　　2．送禮物：介紹“成長樹”。

　　師：你們的笑容都很可愛。我也要給大家送出一份小禮物，你們看，這是什么？這是一棵成長樹，每當我們做了一件成功的事情，成長樹都會把它記錄下來，讓我們感受成功的快樂。我祝愿每一個小朋友都能感受到成功的快樂，在快樂中成長。

　　接下來我們將會一起學習，大家都準備好了嗎？

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感：

　　1．猜謎語：先請大家猜個小謎語──“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，哼著歌兒探百花，每天快樂又勤奮，采來蜂蜜功勞高！”大家猜猜看，它是誰呢？小蜜蜂！

　　2．角色扮演：

　　師：我就是動物王國的蜜蜂姐姐，前段時間就聽說有一群可愛的識字小能手，今天終于見到你們了，我真高興�。�歡迎大家來到動物王國，接下來我們將會一起冒險，一起挑戰(zhàn)闖關(guān)，大家都有信心可以進入動物王國冒險嗎？

　　同學們真有信心！看著你們那自信的笑容真好！只要我們用自信面對困難，你就會發(fā)現(xiàn)困難就像一條小水溝，只要你輕輕一躍，就可以跨過去了！

　�。ǘ�）挑戰(zhàn)過關(guān)，復習鞏固舊知并且總結(jié)方法：

　　1．關(guān)卡一──我會讀

　�。�1） 課件出示關(guān)卡的要求和邀請信：

　　關(guān)卡一：誰能夠流利地讀出獅子大王的邀請信，就能到達下一關(guān)；

　　“親愛的小朋友：

　　你們好！

　　我是獅子大王，很高興認識你們！

　　在我的王國內(nèi)住著很多小動物，有小貓、小狗、小豬、小猴、小猩猩、小狐貍、小狼狗，還有小熊貓。只要你們通過了難關(guān)，就可以跟他們交朋友了。加油��！獅子大王”

　�。�2）發(fā)現(xiàn)問題：信中紅色的字有什么特點呢？

　　讓學生說出那些字體都有相同的偏旁，跟動物有關(guān)，并且說一說自己怎么記住這些字；

　�。�3）讓學生在小組內(nèi)以自己喜歡的方式練習讀；

　　（師：你們都有一雙智慧的眼睛，能用你伶俐的小嘴讀好它嗎？）

　　（4）匯報，齊讀；

　�。�5）成長樹上開出一朵“我會讀”的花；

　　2．關(guān)卡二──我會寫

　�。�1）出示課件，讓學生說出偏旁：讀過了獅子大王的邀請信之后，同學們來到了一條小河邊，河里有個河字，河邊有很多樹，樹上有個樹字。

　　然后隨著學生說出兩個字的結(jié)構(gòu)后，河字的“氵”，樹字的“木”變成紅色。

　　（2）出示關(guān)卡二：比比看，誰能寫出帶有“氵”和“木”的生字，寫得越多越好。

　�。�3）學生小組合作完成任務，并且把答案寫到答題板上；

　�。�4）學生匯報，把答題板貼到黑板上，并且介紹一下自己識記的`方法；

　�。ㄟm當表揚一下：原來你有那么多好方法，難怪可以記住那么多的生字；你的識記方法真靈活……還要適當控制：大家的好方法實在太多了，蜜蜂姐姐不可能讓每個字寶寶都展示你的記憶方法，但是不要著急，你的方法還可以幫助其他的同學，平時可以多跟其他同學交流呢……）

　�。�5）成長樹上開出一朵“我會寫”的花；

　　3．關(guān)卡三──我會記

　　（1）出示課件──昆蟲樂園，讓學生讀出動物的名字

　　同學們真棒！穿越了樹林，跨過了小河，我們來到了昆蟲樂園了。同學們看，這里都有誰呢？

　　蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蜘蛛、蚊子、蟬

　�。�2）出示關(guān)卡：誰能最快記住這些小動物的名字呢？你要用什么方法記住呢？

　　（3）讓學生暢所欲言，并且說出這些字都跟“蟲”蟲字旁有關(guān)；

　�。�4）除了這些生字以外，你還認識哪些帶有“蟲”的生字呢？

　�。�5）成長樹上開出一朵“我會記”的花；

　　4．關(guān)卡四──我會練

　�。�1）過渡：經(jīng)過了昆蟲樂園，我們終于見到了小動物了。不過他們也說要挑戰(zhàn)一下你們呢！

　�。�2）出示關(guān)卡：小動物提出了各種各樣的難題要考一考大家，你要接受挑戰(zhàn)嗎？

　　難題1．這些字長得真像，不過你一定能分清他們。請把序號寫下來吧！

　�、� 青 ②清 ③晴 ④睛 ⑤請 ⑥情

　　天（晴）（晴），水（清）（清），（請）你來，做事（情）；

　　小朋友，愛眼（睛），（青）（青）草兒夸你行！

　　難題2：生字變一變──加偏旁，變新字，再組詞

　　寸—（ ）（ ）

　　火—（ ）（ ）

　　也—（ ）（ ）

　　十—（ ）（ ）

　　難題3：請大家給孤單的“心”和“門”找?guī)讉�朋友一起做游戲！

　　心──（ ）（ ）（ ）

　　門──（ ）（ ）（ ）

　　難題4：我能讓上排的字與下排的字都交上朋友組成新字：

　　王 下 今 田 日 青 木

　　力 元 口 目 立 心 寸

　　（玩）（嚇）（念）（男）（音）（睛）（村）

　�。�3）成長樹開出了“我真棒”的花──大家的識字本領(lǐng)真高，連小動物們都夸贊你們呢��；

　　（三）暢游動物王國，結(jié)束課堂

　　1．學生談識字方法和收獲──大家能把自己的識字本領(lǐng)告訴小動物嗎？（師適當板書）

　　2．教師小結(jié)：其實我們學習的方法也是有許許多多的，只要同學們能多看多想，就會有很多新的發(fā)現(xiàn)。讓我們睜大雙眼，開動腦筋吧。

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