語(yǔ)文教案
作為一名教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
１、知識(shí)與技能：
�、� 在讀中品詞析句，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)形象。
⑵ 讀懂課文主要內(nèi)容，理解小村莊消失的原因，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理角含義深刻的句子，并體會(huì)其中表達(dá)的效果。
⑶ 能有感情地朗讀課文。
２、過程與方法：
創(chuàng)設(shè)情境，以讀為主，開展研究式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，鍛煉創(chuàng)新素質(zhì)。
�。�、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
領(lǐng)會(huì)愛護(hù)家園、保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)樹木，維護(hù)生態(tài)平衡的道理。
�。础�(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)：
重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新志向、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新想像。
【教學(xué)分析與處理】
１、教材分析：
這篇文章短小，語(yǔ)言樸實(shí)，然而其隱含的道理卻非常深刻，本文沒有一處譴責(zé)人們?yōu)E砍亂伐樹木的行為，卻把抽象的含義化為具體的物象，讓我們從這些可視可感的畫面中去領(lǐng)悟、認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。
�。病W(xué)生分析：
本文語(yǔ)言淺顯、樸實(shí)，用娓娓道來方式向?qū)W生講述了一個(gè)村莊從發(fā)展到毀滅的過程。但文章中也有含義很深的句子，與學(xué)生的人生體驗(yàn)有些距離，理解起來有一定的難度。教學(xué)中，讓學(xué)生結(jié)合體會(huì)，談感受，教師適當(dāng)點(diǎn)拔。
�。场⒅攸c(diǎn)、難點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)、德育點(diǎn)、空白點(diǎn)的確立：
⑴ 重點(diǎn)：
�、� 理解小村莊變遷的過程和原因。
�、� 理解含義深刻的句子。
�、� 難點(diǎn)：
聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。
�、� 德育點(diǎn)：
① 通過質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出問題，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
�、� 通過培養(yǎng)和提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生為建設(shè)和擁有一個(gè)綠色的家園做出自己的努力。
⑷ 創(chuàng)新點(diǎn)：
鞏固與創(chuàng)新運(yùn)用環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生自由發(fā)言，談感受，表現(xiàn)自己對(duì)環(huán)境保護(hù)的感悟。
�、� 空白點(diǎn)：
多處設(shè)置空白，主要體現(xiàn)在解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)中。學(xué)生自由研讀，提出問題等。
【教學(xué)內(nèi)容】
本文正如它的題目，講述在一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的小村莊中，人們靠著手中鋒利的斧頭，將樹木一棵棵砍下來，蓋成房子、造成工具和家具，過上了不錯(cuò)的日子。但是由于過度砍伐樹木，致使土地裸露，終于在一場(chǎng)連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了。揭示了村莊里人錯(cuò)誤的行為以及這種錯(cuò)誤行為引發(fā)的嚴(yán)重后果──不愛護(hù)大自然，必將受到大自然的懲罰。
【教具的選擇與使用目的】
本課教學(xué)采用自制的多媒本課件，展示直觀的、感性的情景材料。其目的是讓情境再現(xiàn)，使學(xué)生多感官參與教學(xué)，使學(xué)生的情感體驗(yàn)達(dá)到較深的層次，對(duì)課文內(nèi)容有更深刻的體會(huì)和感悟。
【教學(xué)過程】
本課采用師生合作研究體驗(yàn)創(chuàng)新教學(xué)程序，重視讀中感悟，誦讀貫穿整個(gè)課堂教學(xué)的始終。
一、創(chuàng)設(shè)問題情境（情境導(dǎo)入）
�。薄⒔處煵シ糯迩f的畫面，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生欣賞感悟，同時(shí)設(shè)問質(zhì)疑。
�。�、教師導(dǎo)語(yǔ)：
同學(xué)們，今天老師想給大家講一個(gè)小村莊的故事。在山谷中，有一個(gè)小村莊。那里的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣清新甜潤(rùn)，這里住著幾十戶人家，靠著周圍豐富的自然資源，用斧頭砍下樹木，蓋成房子，造成各種工具，日子過得還都不錯(cuò)。（課件出示）你覺得這個(gè)小村莊怎么樣？（板書）那么這個(gè)美麗的小村莊現(xiàn)在怎么樣了呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀（出示什么都沒有了──所有靠斧頭得到的'一切，包括那些鋒利的斧頭。）。為什么會(huì)這樣呢？今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第７課《一個(gè)小村莊的故事》（板書課題）
二、師生合作研究探索（學(xué)習(xí)２～４節(jié)）
�。薄W(xué)習(xí)第二節(jié)：
�、� 自主探究，發(fā)現(xiàn)問題：
指名讀，質(zhì)疑。
帶著你的問題，自由讀課文，把你找的答案用直線畫下來。
（本環(huán)節(jié)意在使學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，并通過質(zhì)疑培養(yǎng)學(xué)生提出問題能力）
�、� 自由研讀，分析理解：
�、� 設(shè)計(jì)問題：
從哪個(gè)句子中知道村里人砍樹的？（留空白，尊重學(xué)生的選擇，有觀點(diǎn)后討論，學(xué)生可以從關(guān)鍵詞、句多角度分析，解決本課教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)滲透環(huán)保教育）（空白點(diǎn)、重點(diǎn)、德育點(diǎn)）
（課件出示）誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。
�、� 質(zhì)疑：
指名再讀，其他人想一想，你從中讀懂了什么？有什么不懂的？（空白點(diǎn)）
�。ㄗ鹬貙W(xué)生選擇，留空白，請(qǐng)學(xué)生在讀的基礎(chǔ)，提出問題，然后再通過讀來解決問題，使學(xué)生更深入地理解課文的內(nèi)涵。）
�。痢⒗斫庹l(shuí)。
�。隆⒗斫饬�。（換詞方法）
Ｃ、理解裸露。（出示圖片對(duì)比理解）
�。�、小結(jié)。
（板書：隨意砍樹）
�、� 指導(dǎo)朗讀。
④ 句子訓(xùn)練：
�。ㄕn件出示）誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，誰(shuí)家想（ ），誰(shuí)家（ ）就拎起斧頭到山坡上砍樹 。
�。òl(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生補(bǔ)充句子，把學(xué)生對(duì)課文的理解與生活經(jīng)驗(yàn)相合）（創(chuàng)新點(diǎn)、留空白）
這里省略號(hào)表示什么意思呢？
�、� 小結(jié)。
�。病W(xué)習(xí)第三節(jié)：
設(shè)計(jì)問題，引發(fā)思考：
人們?cè)趽碛辛朔孔印⒗缰笏麄兺Ｖ箍硺淞藛�？你是從哪里知道的�?/p>
�、� 課件出示：
一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大
�、� 理解不斷砍樹：
�。ò鍟翰粩嗫硺洌�
理解省略號(hào)的作用（此處作者省略意味深長(zhǎng)，說明森林的破壞仍在繼續(xù)，在這設(shè)置空白，讓學(xué)生理解課文的含義，從而達(dá)到與作者心靈上的溝通。同時(shí)，讓學(xué)生在潛移默化中體會(huì)過度采伐是如何形成的。）（空白點(diǎn)、德育點(diǎn)）
�、� 句子訓(xùn)練：
應(yīng)有盡有家具和各種各樣的工具都會(huì)是什么呢？排比句子練習(xí)。
�。ǹ瞻c(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)）
⑷ 理解柴煙：
在這一自然段中你還有什么不明白的地方嗎？
柴煙是指木柴燃燒后所產(chǎn)生的氣體。
人們把這些樹木砍下來后干什么了？這里指樹木被人們砍下來，用來生火做飯、取暖。
在我們生活中你遇到過這樣的事嗎？
�。ㄍㄟ^結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，體會(huì)文章內(nèi)涵──環(huán)境保護(hù)。）（德育點(diǎn)）
�、� 指導(dǎo)朗讀。
�。场W(xué)習(xí)第４節(jié)：
過渡：我們雖然生氣、我們雖然難過，不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯(cuò)。
�、� 理解不錯(cuò)。
�、� 出示句子：
引讀第四節(jié)。
�、� 情境再現(xiàn)。（課件）
⑷ 談感受。
⑸ 指導(dǎo)朗讀：
自由讀、齊讀。
�。础W(xué)習(xí)第五節(jié)：
�、� 出示句子：
引讀最后一節(jié)（板書：什么都沒有了）
�、� 指導(dǎo)朗讀。
三、鞏固與創(chuàng)新運(yùn)用
１、小結(jié)：
板書：保護(hù)環(huán)境
�。病⑶榫吃佻F(xiàn)：
出示９８年洪水的圖片和各種污染環(huán)境的圖片。
�。�、談感受：
任選其一，想一想，先和你的小組同學(xué)說一說：
�、� 我想設(shè)計(jì)一句環(huán)保公益廣告詞──
�、� 所有地球村的村民們，我奉勸你們──
⑶ 讓我放飛想象的翅膀?qū)⒚利惖拇迩f、咆哮的洪水細(xì)細(xì)描述給你聽！
�。ū经h(huán)節(jié)是這節(jié)課的創(chuàng)新點(diǎn)，尊重每一個(gè)學(xué)生的感受，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、靈活性思維，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，設(shè)計(jì)多種形式，任選其一表現(xiàn)自己對(duì)環(huán)境保護(hù)這一主題的感悟，同時(shí)進(jìn)行德育滲透。讓學(xué)生立足于剛掌握的知識(shí)，在考察學(xué)生的理解能力，又加強(qiáng)了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練和勇于表達(dá)自我的能力）（創(chuàng)新點(diǎn)、德育點(diǎn)）
【延伸作業(yè)】
同學(xué)們，今天的課就上到這，作業(yè)請(qǐng)各小組任選其一來完成。
１、以小組為單位，合作出一份保護(hù)綠色家園的手抄報(bào)。
�。�、以小組為單位，對(duì)學(xué)校周圍環(huán)境進(jìn)行調(diào)查研究，根據(jù)實(shí)際情況寫出簡(jiǎn)單的匯報(bào)材料，與同學(xué)交流
（這節(jié)課的最后，提供給學(xué)生探究學(xué)習(xí)的途徑與方式，鼓勵(lì)學(xué)生探究無(wú)止境，學(xué)習(xí)無(wú)止境。課尾，教師并不滿足于學(xué)習(xí)的無(wú)疑而終，努力使其疑無(wú)窮，疑無(wú)盡，無(wú)數(shù)問號(hào)引研究性學(xué)習(xí)之路，再一次體會(huì)環(huán)境保護(hù)的重要性。）（創(chuàng)新點(diǎn)）
【板書設(shè)計(jì)】
隨意砍樹
一個(gè)小村莊的故事 什么都沒能了
（保護(hù)環(huán)境） 不斷砍樹
【教學(xué)體會(huì)】
本課采用研究體驗(yàn)式創(chuàng)新教學(xué)法，課堂上我利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生通過研究體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)，體會(huì)環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新人格。并通過多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中體會(huì)、感悟。通過質(zhì)疑、討論、鞏固與創(chuàng)新運(yùn)用研究式學(xué)習(xí)和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)和課文中的知識(shí)、鍛煉了閱讀能力、分析問題能力、創(chuàng)造性思維和想像能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境的思想感情。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、通過理解課文，了解舊俄沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活，激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會(huì)制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。
2、通過學(xué)習(xí)凡卡寫信的內(nèi)容以及他的神態(tài)、動(dòng)作、聯(lián)想，來了解他的內(nèi)心。
3、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解凡卡寫的信的內(nèi)容，了解凡卡遭受的苦難。
2、理解寫信過程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義。
教學(xué)時(shí)間三課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┏踝x課文，了解課文內(nèi)容。
（二）學(xué)習(xí)生字、新詞。
�。ㄈ┮浴靶拧睘榫�索，給課文分段。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬┏醪搅私庹n文內(nèi)容。
�。ǘ┙o課文分段，了解課文各段的主要內(nèi)容。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課。
今天我們來學(xué)習(xí)一篇翻譯小說——《凡卡》。小說的作者是19世紀(jì)后期俄國(guó)的偉大作家契訶夫。契訶夫從小就熟悉學(xué)徒生活，同情他們的不幸遭遇，所以《凡卡》寫得真實(shí)感人。他寫了很多極為深刻的揭露沙皇黑暗統(tǒng)治和舊俄人民悲慘生活的作品。他的作品曾經(jīng)受到列寧的贊賞。今天學(xué)習(xí)的《凡卡》一文就是作者的一篇代表作品，它反映了舊俄沙皇統(tǒng)治時(shí)期人民的悲慘生活。
�。ǘ┳詫W(xué)課文。
1、自學(xué)生字、新詞。（自己查字典，結(jié)合上下文理解詞義。）
2、弄清小說中人物之間的關(guān)系，人物名字要讀順口。
3、思考下列問題，初步了解課文內(nèi)容。
�。�1）凡卡是怎樣的孩子？他的身世怎樣？
（2）小說寫了一件什么事？這件事發(fā)生在什么時(shí)候？
（3）凡卡給爺爺?shù)男胖饕獙懶┦裁矗?/p>
�。ㄈz查自學(xué)情況。
1、指名讀生字、新詞，要讀準(zhǔn)字音。
2、人物身份及部分詞語(yǔ)解釋。
凡卡·茹科夫（伊凡·茹科夫）：小說的主人公。
阿里亞希涅：鞋匠，鞋店老板。
康斯坦丁·瑪卡里奇：凡卡的爺爺。
日發(fā)略維夫：老爺，爺爺工作的那家莊園的莊園主。
菲吉卡：牧主。
艾果爾，阿遼娜：凡卡的小伙伴。
卡希旦卡：老母狗的名字。
梆子：打更用的器具，空心，用竹子或木頭制成。
崽子：常用來稱幼小的動(dòng)物，這里是對(duì)老板幼兒的貶稱。
郵差：郵遞員的舊稱。
盧布、戈比：沙俄時(shí)使用的貨幣單位。一盧布等于一百戈比。
3、指名逐節(jié)試讀課文，要求讀得正確流利。
4、分小組討論思考題。
�。▽W(xué)生討論后，老師小結(jié)：凡卡是一個(gè)才9歲的農(nóng)村孩子，他沒有爹沒有娘，只有一個(gè)親人，就是他的爺爺。爺爺是個(gè)窮苦人，在鄉(xiāng)下給莊園主當(dāng)守夜人。9歲的凡卡，3個(gè)月前就被送到莫斯科的一家鞋店里當(dāng)學(xué)徒，孤苦伶仃，生活十分悲慘。小說寫的是凡卡給爺爺寫信的事，這事發(fā)生在圣誕節(jié)前夜臨睡之前的一段時(shí)間里，凡卡寫完信把信寄出后才入睡。信里主要告訴爺爺他在店里生活很痛苦，要求爺爺帶他回鄉(xiāng)下去。）[
（四）給課文分段。
1、課文是按什么順序?qū)懙模?/p>
�。▽懶胖啊懶胚^程、寫信之后。）
2、按照這個(gè)順序?qū)⒄n文分為三段。
�。ǖ�1段：從開頭到“把那張紙鋪在講臺(tái)上”。第2段：從“親愛的爺爺康司坦丁·瑪卡里奇”到“康司坦丁·瑪卡里奇”。第3段：從“他很滿意”到課文結(jié)束。）
（五）作業(yè)。
1、抄寫詞語(yǔ)。（課內(nèi)完成）
2、仔細(xì)閱讀課文中信的部分，想想信中寫了哪些內(nèi)容。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）了解凡卡給爺爺寫信的目的和信的內(nèi)容以及寫信時(shí)的心理活動(dòng)，從中體會(huì)凡卡學(xué)徒時(shí)的悲慘生活。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)文中插敘部分的內(nèi)容及其作用。
�。ㄈ┯懈星榈乩首x信的內(nèi)容和插敘部分的內(nèi)容。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬┝私夥部ńo爺爺寫信的.目的和信的內(nèi)容以及寫信時(shí)的心理活動(dòng)，從中體會(huì)凡卡當(dāng)學(xué)徒時(shí)的悲慘生活。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)文中插敘部分的內(nèi)容及其作用。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)提問。
文章是通過什么方法來表現(xiàn)凡卡的悲慘生活的？
�。ㄒ允フQ節(jié)前凡卡給爺爺寫信這個(gè)方法來表現(xiàn)的。）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第2段課文中寫信部分的內(nèi)容。
1、想一想，凡卡給爺爺寫信的目的是什么？
�。ǚ部ㄔ谀箍频膶W(xué)徒生活很悲慘，他實(shí)在無(wú)法忍受下去了，他在信中寫了很多話，但他唯一的目的是哀求爺爺帶他離開這里，回到爺爺身邊。）
2、找出第2段課文中哪些自然段是凡卡寫信的內(nèi)容？畫在書上。
�。ǖ�3、8、10、11、12、15這六個(gè)自然段是凡卡寫的信的內(nèi)容。）
3、信的內(nèi)容共有六個(gè)自然段，用一個(gè)詞組成短句來進(jìn)行概括，寫出每一段的小標(biāo)題。
�。á僦挥幸粋�(gè)親人；②告訴爺爺自己在學(xué)徒中受盡折磨；③求爺爺把他帶回去；④莫斯科不是窮人的；⑤求爺爺給他摘一顆金胡桃；⑥再次哀求爺爺把他帶回去。）
4、指名根據(jù)小標(biāo)題有條理地?cái)⑹龇部ǖ谋瘧K遭遇。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文中插敘部分。凡卡在寫信時(shí)有許多內(nèi)心活動(dòng)，作者是用插敘的手法來表現(xiàn)的。
1、找出文中哪些部分是插敘部分。
�。ǖ�4、5、6、13、14自然段是凡卡在寫信過程中對(duì)過去生活的回憶，是文章的插敘部分。）
2、導(dǎo)讀4、5、6自然段。
（1）第4、5自然段寫的是什么內(nèi)容？
�。ㄗ寣W(xué)生先默讀，這兩個(gè)自然段插敘凡卡回憶爺爺在鄉(xiāng)下守夜的情景。）
（2）想一想，當(dāng)凡卡寫到“只有一個(gè)親人了”時(shí)，想到些什么？
�。�3）爺爺在凡卡心中是怎樣一個(gè)人？
�。昀�、困苦、勞累，但很樂觀、風(fēng)趣、慈祥，跟爺爺在一起凡卡感到很快樂。）
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀4、5自然段。
�。ㄌ嵝褜W(xué)生用思念親人的心情來朗讀。）
（5）第6自然段主要寫了什么內(nèi)容？[
（家鄉(xiāng)節(jié)前美麗的夜景。）
�。�6）家鄉(xiāng)的夜景在凡卡心中是怎樣的？
�。ㄊ恰懊馈钡�。）
（7）說說家鄉(xiāng)的夜景在凡卡心中是怎樣的美？
（寧?kù)o、優(yōu)美、柔和、藍(lán)藍(lán)的天空、亮晶晶的星星……整個(gè)林子沉浸在過節(jié)的氣氛之中。）
（8）指導(dǎo)朗讀第6自然段。
�。ㄓ觅澝赖男那閬砝首x。）
小結(jié)：
這一部分關(guān)于爺爺守夜的回憶和家鄉(xiāng)節(jié)前夜景的想象，都是描寫凡卡內(nèi)心活動(dòng)的。從這兩段插敘中，反映出凡卡思念親人、思念家鄉(xiāng)的心情。
3、導(dǎo)讀13、14自然段。
�。�1）凡卡寫到請(qǐng)爺爺“摘一顆金胡桃”時(shí)，又插敘了什么？
�。ā昂蜖敔斠粔K砍圣誕樹”這件事。）
�。�2）凡卡回憶起砍圣誕樹這件事時(shí)，心情怎樣？可以用哪一個(gè)字來概括？
�。ㄐ那槭强鞓返��？梢杂谩皹贰弊指爬ā＃�
�。�3）從哪里可以體會(huì)出凡卡這種快樂的心情？
�。ā八肫鸬綐淞掷锶タ呈フQ樹的總是爺爺，爺爺總是帶著他去。多么快樂的日子呀！”“要砍圣誕樹了，爺爺先抽一斗煙，再吸一陣子鼻煙，還跟凍僵的小凡卡逗樂一會(huì)兒……）
�。�4）帶著快樂的感情朗讀13、14自然段。
�。ǚ部ㄟ@種快樂，是“苦中有樂”，朗讀時(shí)要帶著這種心情來讀。）
4、說一說插敘手法在文中的作用。
�。ㄆ鸬綄�(duì)比作用，凡卡想到在農(nóng)村的“樂”，更襯托出目前生活的苦，更反映出凡卡要求爺爺帶他離開的迫切心情。）
�。ㄋ模┬〗Y(jié)：
在沙皇統(tǒng)治下的俄國(guó)農(nóng)村，真像凡卡想象中那樣美好嗎？不是的，那也是勞動(dòng)人民的火坑，從爺爺挨凍、守夜、砍樹等足以說明爺爺?shù)纳钍抢Э嗟�。只是因�(yàn)榉部ㄔ卩l(xiāng)下與親人在一起，得到爺爺?shù)膼圩o(hù)，才產(chǎn)生農(nóng)村生活比學(xué)徒生活好一點(diǎn)的想法。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
1、積累帶有女字旁、蟲字旁、提手旁、反犬旁的生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律。
2、積累表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，練習(xí)詞語(yǔ)搭配。
3、練習(xí)用“非常、保護(hù)”造句。
4、讓學(xué)生讀句子，逼供練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)的符號(hào)。
5、在讀背中積累語(yǔ)言。
6、練習(xí)看圖編故事，寫故事。
7、口語(yǔ)交際中訓(xùn)練自己的表達(dá)能力。
2.能力目標(biāo)：
六、作業(yè)：
1、寫出帶下面偏旁的字。
亻
2、加標(biāo)點(diǎn)，讀句子。
�、傩●R生病了嗎 ② 你看 這里的花多美啊
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：背一背，讀讀背背，看圖說話寫話。
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)古詩(shī)《夜宿山寺》并背下來。
2、讀背兒歌《我喜歡》。
3、說話寫話救小鳥，在說話中懂得要保護(hù)小鳥兒。
教學(xué)重難點(diǎn)：看圖說話寫話。
教學(xué)過程：
一、談話引入。
二、背一背。
1、讓學(xué)生自由朗讀古詩(shī)。
2、指名朗讀短文，師糾正字音。
3、小組討論不理解的意思。
4、試著說一說詩(shī)句的意思。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、同桌互背，指名背，齊背。
三、讀讀背背。
1、出示題目。
2、問；你喜歡什么？
3、讓學(xué)生自由朗讀古詩(shī)。
4、指名朗讀，讀準(zhǔn)字音。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、說說小朋友喜歡些什么？
7、有感情地齊讀。
四、說話寫話。
1、揭示說話寫話的題目：救小鳥。
2、針對(duì)題目提出問題：
�。�1） 誰(shuí)去救小鳥？
（2） 小鳥怎么啦？為什么我們要去救它呢？
（3） 有什么辦法救小鳥呢？怎么救？
�。�4）結(jié)果怎樣了呢？
3、出示投影圖，讓學(xué)生說。
4、學(xué)生練習(xí)編故事。
5、指名說故事，學(xué)生評(píng)議。
6、學(xué)生練習(xí)寫，師指導(dǎo)。
五、作業(yè)：
1、讀背《夜宿山寺》 2、修改寫話。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：能說會(huì)道。
教學(xué)目標(biāo)；
1、能認(rèn)真觀察圖畫，了解圖意后展開聯(lián)想，把故事便完整。
2、訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。
教學(xué)重難點(diǎn)；能將圖意說清楚。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
二、能說會(huì)道。
1、出示四幅插圖。
2、讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫。
3、小組交流互說。
�。�1）圖上畫的是什么內(nèi)容？讓你想到了什么？
�。�2）說說你曾經(jīng)關(guān)心過誰(shuí)？是怎樣做的？
4、指名逐圖說說，集體評(píng)議。
5、對(duì)說得好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
三、總結(jié)。
聽了同學(xué)們的'介紹后，知道大家剛才很認(rèn)真觀察圖畫，而且還是個(gè)有愛心的孩子。
四、 作業(yè)：把四幅圖的內(nèi)容講給家人聽。
教學(xué)反思：通過字、詞拓展與交流的學(xué)習(xí)與積累，孩子們感受了祖國(guó)語(yǔ)言文字的內(nèi)涵與底蘊(yùn)，并正確運(yùn)用掌握了閱讀方法，特別是口語(yǔ)交際中學(xué)生的表達(dá)能力得到了提升。
語(yǔ)文教案 篇4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法。
�。�、鞏固識(shí)字，積累詞匯。
３、初步掌握部首查字典的方法。
�。�、積極參與展示活動(dòng)。
�。�、拓展：說說課外知道的帶提手旁的字和姓氏。
【課前準(zhǔn)備】
�。薄⒚咳藴�(zhǔn)備──本常用的字典。
�。�、實(shí)物投影儀、課本“語(yǔ)文園地二”投影片。
�。�、“我會(huì)認(rèn)”里的生字卡片。
�。�、學(xué)生準(zhǔn)備“露──手”里的內(nèi)容。
�。�、小獎(jiǎng)杯、紅五星若干。
【教學(xué)安排】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
我的發(fā)現(xiàn)
１、我的發(fā)現(xiàn)：
出示投影“我的發(fā)現(xiàn)”，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
�、� 教師引導(dǎo)分析“紡”字的字形特點(diǎn)：“方”與“紡”有什么不同？
�、� 鼓勵(lì)學(xué)生觀察熟字與生字：你發(fā)現(xiàn)了什么？
�、� 鼓勵(lì)用其他方法認(rèn)識(shí)這些生字，如“柏、紀(jì)、織”也可用“熟字換偏旁”的方法識(shí)記(伯──柏、記──紀(jì)、識(shí)──織)。
�。�、我會(huì)認(rèn)：
輪流出示生字卡片檢查認(rèn)讀“我會(huì)認(rèn)”里的生字。
�。�、我會(huì)讀：
出示投影“我會(huì)讀”：有什么發(fā)現(xiàn)？
�。�、誰(shuí)還知道課外的帶提手旁的字？
�。�、⑴ 同桌合作學(xué)習(xí)：觀察兩字有什么不同？
�、� 小組合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)：熟字與生字的讀音有關(guān)，熟字加與字義有關(guān)的偏旁組成生字。
�、� 自主運(yùn)用多種識(shí)字方法識(shí)字。
�。病⑿〗M為單位開火車認(rèn)讀并口頭組詞。
３、個(gè)別發(fā)言：帶點(diǎn)的字都有提手旁，字義與手的動(dòng)作有關(guān)。
�。础�(gè)別拓展說。
日積月累
�。薄� 讀讀比比：
�、� 出示投影“讀讀比比”，指導(dǎo)學(xué)生讀詞。
⑵ 指導(dǎo)區(qū)別異同：注意每一行上下兩個(gè)詞中帶點(diǎn)的字有什么相同的地方和不同的地方？
�。�、讀讀記記：
⑴ 指導(dǎo)讀“讀讀記記”中的內(nèi)容。
�、� 指導(dǎo)記姓氏：你是怎么記住的`？
⑶ 誰(shuí)還知道課外的姓氏？
３、學(xué)習(xí)查字典。
�、� 出示“龐”字。
�、� 出示投影“查字典步驟”。
�、� 做課本上的練習(xí)，比一比誰(shuí)能查得又準(zhǔn)又快。 １、⑴ 自由讀，齊讀。
�、� 同桌交流，區(qū)別帶點(diǎn)字的異同。
�。病ⅱ� 自讀，發(fā)現(xiàn)姓氏歌特點(diǎn)。
�、� 個(gè)別介紹記姓氏的方法。
�、� 自由說課外的姓氏。
�。场ⅱ� 認(rèn)讀。（當(dāng)學(xué)生答不上來時(shí)，提示學(xué)生可以用部首查字法查字典。）
⑵ 看投影“查字典步驟”，認(rèn)讀，全體用部首查字法查“龐”字。
⑶ 查字典比賽，每一組評(píng)一名優(yōu)勝者獎(jiǎng)勵(lì)紅五星。
展示臺(tái)
小朋友都來露一手怎么樣？ １、組內(nèi)展示。
�。病⑦x出代表在全班展示、評(píng)價(jià)，開展“擂臺(tái)賽”。
�。场⒎诸愡x出擂主，頒發(fā)獎(jiǎng)杯。
語(yǔ)文教案 篇5
一、探究學(xué)法
1、前面我們已經(jīng)共同學(xué)習(xí)了幾個(gè)語(yǔ)文園地，同學(xué)們一定有了自己的經(jīng)驗(yàn)，今天我們請(qǐng)大家自己來想想《語(yǔ)文園地五》可以怎樣來學(xué)。
學(xué)生建議：
�。�1）先做自己喜歡的題目。
�。�2）四人小組合作學(xué)習(xí)。
�。�3）可以讀一讀再演一演。
�。�4）請(qǐng)小組長(zhǎng)抽查。
（5）先自己學(xué)，再小組討論。
2、小組討論，你們小組最喜歡哪一題，說說你們打算怎么來學(xué)。
�。�1）小組討論。
（2）提出建議。
�。�3）老師建議。
�、倜總�(gè)小組可以選自己喜歡的.題目先做。
�、谠谟懻撘坏李}目之前每個(gè)小組成員要自己先思考，遇到困難的時(shí)候提出來。
�、勖總�(gè)同學(xué)都要發(fā)表自己的意見。
�、芸梢愿鶕�(jù)自己的理解來學(xué)習(xí)，如：寫一寫、讀一讀、背一背、演一演等。
二、自主學(xué)習(xí)
分小組討論。
小組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
三、重點(diǎn)指導(dǎo)
1、讀讀說說。
�。�1）小組匯報(bào)，你們是怎樣學(xué)習(xí)這一題的。
�。�2）讀一讀你填的句子。
�。�3）老師指導(dǎo)。
①理解題目意思
�、谧x句子，讀出問句的語(yǔ)氣。
③通過仔細(xì)聽來判斷他說得對(duì)不對(duì)。
�、芘袛啵哼@樣填對(duì)不對(duì)。
2、我會(huì)認(rèn)。
�。�1）小組匯報(bào)，你們是怎么學(xué)的。
�。�2）出示生字卡片，檢查學(xué)習(xí)情況。
�。�3）拓展：
�、倌阒烙羞@些偏旁的字還有哪些？
�、谀氵�知道哪些偏旁？你能說出有這些偏旁的字嗎？
3、我會(huì)讀。
�。�1）有感情地朗讀這首兒歌。
（2）說說你是用什么方法來學(xué)的。
�。�3）看圖（藍(lán)天、白天、草地、河流），感受大自然的美景。
�。�4）配樂朗讀，在讀的過程中有所感悟。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)一,一下語(yǔ)文園地五，希望對(duì)你有幫助！
語(yǔ)文教案 篇6
○教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)《行道樹》：
①理解行道樹的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。
②反復(fù)朗讀課文，體會(huì)形象化的語(yǔ)言。
○教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)入
同學(xué)們，漢語(yǔ)是世界上最優(yōu)美的語(yǔ)言，它最豐富、最準(zhǔn)確、最鮮明、最生動(dòng)。在漢語(yǔ)的寶典里，有許多“言在此而意彼”的妙詞佳句，譬如，“牛，吃的是青草，擠出來的是牛奶”“大雪壓青松，青松挺且直”等。這些話表面好像在寫動(dòng)植物，其實(shí)是有其象征意義的。有一首詞寫道：“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。，’你們知道這首詞寫的是什么嗎?你們知道它的深刻含義嗎?今天，我們來學(xué)習(xí)張曉風(fēng)的短文《行道樹》，看看馬路兩旁的行道樹有什么象征意義。
朗讀課文
教師指導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀的發(fā)音、停頓、重音、語(yǔ)調(diào)、速度和情感等方面的問題。
識(shí)記字詞(包括《第一次真好》)
整體感知
�、僮宰x，發(fā)現(xiàn)問題
讓同學(xué)們獨(dú)立閱讀，調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，歸納學(xué)習(xí)本課應(yīng)重點(diǎn)掌握的知識(shí)點(diǎn)，提出疑難問題，做好記錄。
�、谟懻�，篩選、整理
四人小組討論，交流發(fā)現(xiàn)的問題。比較淺顯的，組內(nèi)討論解決；集中疑難問題，準(zhǔn)備課堂發(fā)言。
�、壅n堂討論，確定思考題
小組代表發(fā)言，提出問題。教師進(jìn)行組織、引導(dǎo)和調(diào)控，將思考題逐漸集中到以下幾個(gè)方面：
a．行道樹的形象體現(xiàn)了什么精神?
b．找出本文最富哲理性的句子，并理解：神圣的事業(yè)是什么事業(yè)?為什么說神圣的事業(yè)總是痛苦的?行道樹的“深沉”主要表現(xiàn)在什么方面?
[有關(guān)提示]神圣的事業(yè)必須以自我犧牲為代價(jià)。從個(gè)人利益角度講，這便是“痛苦”。痛苦的磨練使奉獻(xiàn)者具備了以苦為樂的品質(zhì)，這便是“深沉”。
c．怎樣理解“我們是一列憂愁而又快樂的樹”?
研討與賞析
鼓勵(lì)學(xué)生多角度提出疑難問題和值得深究的問題，進(jìn)行討論。提出的問題盡量深刻一些。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合作者的寫作目的，體會(huì)這篇課文的現(xiàn)實(shí)意義，進(jìn)行人文教育。
�、僮髡邚哪男┓矫婵坍嬃诵械罉涞男蜗�?
[提示]自我犧牲、奉獻(xiàn)人類、心系社會(huì)……
�、谠鯓永斫狻罢驹谶@雙線道的馬路邊，這無(wú)疑是一種墮落”?
�、邸拔覀兊拇嬖谥皇且环N悲涼的點(diǎn)綴�！北憩F(xiàn)了行道樹怎樣的思想感情?同時(shí)揭示了怎樣的社會(huì)現(xiàn)狀?
[有關(guān)提示]保護(hù)環(huán)境還沒有引起人們足夠的重視。
�、転橥怀鲂械罉涞男蜗�，作者都采用了什么表現(xiàn)手法?
[提示]采用了對(duì)比手法：a．與同類的優(yōu)越處境對(duì)比；b．與人類的無(wú)知行為對(duì)比。
�、菽阏J(rèn)為哪些語(yǔ)言描寫最生動(dòng)，最能突出行道樹的形象?試分析說明?
讓學(xué)生體會(huì)形象化的語(yǔ)言。學(xué)生的解答可能是多樣的，蕪雜的，教師要幫助學(xué)生突出重點(diǎn)，明確中心。
拓寬與延伸
鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)和自己的經(jīng)歷，談學(xué)習(xí)感受。
�、佻F(xiàn)實(shí)生活中有像行道樹一樣具有奉獻(xiàn)精神的.人嗎?怎樣看待他們的價(jià)值?
②本文的現(xiàn)實(shí)意義是什么?
�、郾疚牡闹行氖峭ㄟ^行道樹的自白表現(xiàn)出來的。但有人說像在發(fā)牢騷，你怎么看?
提示：決非發(fā)牢騷，而是強(qiáng)烈的呼喚。呼喚更多的奉獻(xiàn)者為社會(huì)造福，為人類造福呼喚人們尊重奉獻(xiàn)者的辛勞，保護(hù)自己的生存環(huán)境。
�、軐W(xué)習(xí)了這篇課文，你受到哪些啟發(fā)?
教師小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行了很好的討論和研究，對(duì)無(wú)私奉獻(xiàn)者的精神有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。我們都是社會(huì)的一員，應(yīng)該有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。從任何意義上講，我們都應(yīng)關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人生，關(guān)注自然。讓我們像行道樹一樣，盡自己的微薄之力，點(diǎn)綴美好的社會(huì)，也使自己的人生在無(wú)私的奉獻(xiàn)中大放光彩。
作業(yè)
�、偻瓿伞把杏懪c練習(xí)”相關(guān)作業(yè)
②預(yù)習(xí)《第一次真好》。
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，正確讀寫并理解5個(gè)新詞語(yǔ)。
2、能劃出描寫武士射箭和賣油翁注油動(dòng)作非常熟練的句子，能把不完整的句子補(bǔ)充完整。
3、能正確朗讀課文，能按.課文內(nèi)容回答有關(guān)問題，（舉一個(gè)熟能生巧的例子。
4、知道武士的百步穿楊箭術(shù)和賣油翁注油滴油不沾的注油本領(lǐng)都源于熟能生巧明白任何一種本領(lǐng)的形成都離不開長(zhǎng)期的實(shí)踐。
5、能用自然段歸并法給課文分段。
重難點(diǎn)分析及突破方法重點(diǎn)：用自然段歸并的'方法給課文分段，明白任何一種本領(lǐng)的形成都離不開長(zhǎng)期的實(shí)踐。
教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影課文插圖
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
第一教時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：自學(xué)生字，新詞，了解課文大意，給課文分段。
教學(xué)過程
一、揭題、解題
說說熟能生巧的意思（熟練了就能產(chǎn)生巧辦法、或能找出竅門。）
二、初讀課文，理解大意，給課文分段
1、課文通過哪幾件事來說明熟能生巧這個(gè)道理？
2、按人物的事情給課文分段。（指導(dǎo)第三自然段的分法，想一想第三自然段射箭武士的話主要作用是什么？）
三、交流自學(xué)情況。（同前一課時(shí)）
重點(diǎn)：字音：翁沾嗖簌
字形：嗖舀重點(diǎn)詞：走街穿巷、沾、嘖嘖稱贊、收拾、情不自禁
四、通讀課文，小組討論試著完成表格（表格見第一頁(yè)）第二課時(shí)討論，（填寫見教參）五、完成作業(yè)
第二教時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：圍繞表格，深讀全文
教學(xué)過程
一、圍繞表格，深讀全文
1、射箭武士有什么本領(lǐng)？武士的箭術(shù)很好，從哪里看出來？（找直接描寫武士箭術(shù)高超的句子）在場(chǎng)的人、射箭武士和賣油老翁的態(tài)度有什么不同？
人們：歡呼、喝彩
武士：
賣油老翁：賣油老翁認(rèn)為武士的武藝好是因?yàn)槭裁矗?/p>
朗讀：用不同的語(yǔ)氣讀出不同人物的態(tài)度。
2、賣油老翁有什么本領(lǐng)？找出直接描寫賣油老翁技術(shù)高超的句子。
在場(chǎng)的人和射箭武士看了態(tài)度怎樣？（嘖嘖稱贊、發(fā)呆）
賣油老翁對(duì)自己的本領(lǐng)態(tài)度怎樣？（不沾沾自喜）賣油翁認(rèn)為自己能有這個(gè)本領(lǐng)是因?yàn)槭裁矗?/p>
�。ㄊ炷苌桑┦煸谀睦�？轉(zhuǎn)身……油穿過……這一段講什么？（賣油老翁為人們表演了………）
3、假如讓武士和老翁互換以下，那結(jié)果怎樣？
二、朗讀全文。這個(gè)故事告訴我們什么道理（任何難的本領(lǐng)只要勤學(xué)苦練，就會(huì)變得很容易）
三、綜合實(shí)踐活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生舉一個(gè)熟能生巧的例子。
四、完成作業(yè)
板書設(shè)計(jì)：6、熟能生巧
誰(shuí)有什么本領(lǐng)群眾怎么看武士怎么看賣油翁怎么看
射箭武士
賣油老翁
語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得主動(dòng)關(guān)愛別人和珍惜被愛都是幸�？鞓返母惺�。
3、正確認(rèn)讀本課12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
教材分析：課文《荷葉傘》是一優(yōu)美的文章，再加上插圖，會(huì)讓你找到一種似曾相識(shí)的感覺，字里行間總能讓人看到生活的美：美的人、美的事物、美的場(chǎng)景，很適合低年級(jí)孩子閱讀。課文容易理解，是一對(duì)孩子進(jìn)行教育的好文章。
教具準(zhǔn)備：光盤、圖片
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、欣賞動(dòng)畫片，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，今天老師帶來了一個(gè)特別好的禮物，你們肯定特別喜歡，一定要安安靜靜地欣賞哦，因?yàn)檫�
有一個(gè)小問題等著你們呢！
<播放動(dòng)畫片《寶蓮燈》片斷>
師：剛才看動(dòng)畫片時(shí)，我們看到了沉香和母親團(tuán)聚了，我們?yōu)樗麄兏械礁吲d，問題也就出來了，他們團(tuán)聚時(shí)，看
到了什么？
<生自由回答>
師：說得真不錯(cuò)，他們看到了美麗的蓮花，綠綠的荷葉，這一切太美了，今天我們就來學(xué)習(xí)一關(guān)于荷葉的文章
《荷葉傘》。
<板書《荷葉傘》>
二、講授新課
師：在講課之前，老師想問大家一個(gè)問題，你們下雨的時(shí)候上學(xué)會(huì)怎么辦呢？
<生自由說>
師：恩，說的很好，那你們想知道下雨的時(shí)候生活在池塘的小動(dòng)物是怎樣做的嗎？
生：想！
師：那好，請(qǐng)把書打開，我們現(xiàn)在就看看它們是怎么辦的。
1、初讀課文，了解內(nèi)容
�。�1）借助拼音自讀課文
�。�2）師：現(xiàn)在知道的同學(xué)誰(shuí)來說一說？
<指名說>
�。�3）師：原來他們也有傘��！其實(shí)在傘下面不光藏著這些小動(dòng)物，還藏著其他東西呢，請(qǐng)看
<出示生詞，要求同學(xué)們用自己喜歡的方式讀>
（4）用喜歡的詞語(yǔ)說話
5）開火車讀詞語(yǔ)
2、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)生字
�。�1）展示生字，問下同學(xué)們除了課文外，還在哪些地方看見過，他們?cè)趺醋x，領(lǐng)大家讀一讀。
（2）在不同的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字
<出示帶有生字的句子讓同學(xué)們讀讀>
�。�3）做識(shí)字游戲
3、熟讀課文，做到讀通讀懂
�。�1）自由讀
�。�2）同桌聽讀
（3）齊讀
4、畫一畫你頭腦中想象的下雨時(shí)池塘的景色。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入課文
師：上節(jié)課老師叫你們畫了畫你們心中下雨時(shí)池塘的樣子，有的`同學(xué)畫得特別好，現(xiàn)在我們就來欣賞下小畫家的作品吧！
<展示作品>
師：老師這里呢，也有一幅好看的畫，你們想不想看呢？
生：想！
<出示圖片，要求學(xué)生觀察圖上都畫了什么？那里的景色怎么樣？注意把話說完整>
二、讀課文，理解課文
1、師范讀，生思考從文章中你知道了什么？
2、男女分段讀，體會(huì)下課文所反映出來的美
3、選擇喜歡的段落讀，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。<用這種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，同時(shí)鼓勵(lì)他們互相幫助>同時(shí)讓學(xué)生說
說課文哪個(gè)地方給你的印象深，為什么？
4、口語(yǔ)訓(xùn)練
�。�1）師：同學(xué)們讀得很好，你們看，小魚，小蜻蜓，小青蛙他們也出來了，他們想和你們做朋友呢<出示幾種動(dòng)物的
頭飾>，理解“游過來”“飛過來”“跳過來”幾個(gè)動(dòng)作。
�。�2）自由選擇其中的一種小動(dòng)物，試著說說他們?cè)趥阆聲?huì)想些什么？說些什么呢？
�。�3）荷葉姐姐聽到他們說的又會(huì)說些什么呢？自由說說
三、表演課本劇
1、小組內(nèi)表演
2、全班表演
四、說一說
1、你喜歡荷葉姐姐嗎？為什么？
2、在我們?nèi)粘Ｉ钪�，還有誰(shuí)像荷葉姐姐這樣愛幫助別人呢？說說看
五、課外積累
把今天學(xué)到的好詞語(yǔ)寫到你的小本本上。
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